第一篇：七年級隨筆500字

幸福是一種感覺一種發自內心的感覺，它時有時無，但是當幸福來到時一定要抓緊它哦，本文為大家整理了七年級隨筆500字，僅供參考！

篇1：七年級隨筆500字

每個人都應該賴過床吧？我也一樣，我尤其是個中翹楚。

天蒙蒙亮，鬧鐘準時的發出洪亮的響聲。眼皮艱難地睜開，癱軟的手腕按下鬧鐘，被子一拉，蒙過頭想要再睡。

每天早晨身體便像只有一副皮囊，只能癱瘓在被窩里，靈魂早已不知所蹤。每一個毛孔都在吸收著被窩溫暖香甜的氣息，仿佛冬日和煦的陽光照在身體的每一個部分，總是讓人昏昏欲睡，懶懶散散。眼皮仿佛粘在一起，又或者墜了一塊千斤的石頭。

迷迷糊糊中，房間里總是充滿了讓人留戀迷惑的香氣，讓人更加的慵懶，想回到剛剛那甜美的夢里，和柔軟的被子一起，度過一天。

太陽越升越高，從窗外射進一方亮亮的陽光，剛好照在被子上，卻并不會讓人感到任何的炎熱難耐，反而更加舒適，催人熟睡，連握拳都沒法握起來。整個人都融化在被子、枕頭、床褥、陽光之中。

即使是家人叫喚的聲音，也好像催眠的搖籃曲一般，使人更加迷糊難移動了。

忘記起床睜眼后的生活，忘記上學，忘記學習，忘記作業，忘記與朋友的爭吵，忘記與父母唱的反調。什么也不用想，什么也不用管。只想靜靜的呆在床上享受片刻的寧靜時光。享受一隅放空的角落。

能賴床，真是人生一大幸事。

篇2：七年級隨筆500字

“秋風雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不覺聲，落葉悠悠舞?！泵慨斘亦哒b起這首詩，就會情不自禁地走進詩句中，去領略秋天的美麗。

秋天是一個五顏六色的調色盒，她把高梁變紅了，把棉花變白了，把葡萄變紫了，把桔子變黃了……秋天還是一個魔術師，一陣陣秋風把我的心吹藍了，把不開心的事都吹到九霄云外去了。

秋天是一個大廚師，她能做好酸、甜、苦、辣各種不同的美味佳肴。瞧，桔子說：“我的味道酸酸的。”甘蔗說：“我的味道可甜了?！笨喙险f：“我的味道很苦?！崩苯氛f：“我是朝天椒，辣得不得了?！鼻锾炻犃T，對它們說：“我擁有大自然的四種獨特味道，正因為這樣，人類的生活才會這么有滋有味啊！”

秋天是一位舞蹈家，等到樹葉變黃，秋風便來到樹旁，頓時，音樂響起，秋風帶著樹兒跳起了華爾茲，樹葉隨著音樂慢慢飄落，蝴蝶為她們伴舞，鳥兒為她們喝彩，真是美妙極了。

秋天是一位香水師，她賦予桂花樹樹獨特的香味，一到秋天，桂花樹就會散發出濃濃的芳香，讓人們陶醉……

秋天的美麗使我驚嘆，秋天自有秋天的韻味，秋天不再是萬木凋零、滿目蕭條的代名詞，而是充滿了色彩，充滿了希望，她綻放出自己的魅力，讓人們對她刮目相看。秋天，你還有多少神秘之處需要我們用心來體會？

篇3：七年級隨筆500字

我站在大地上，微微抬頭，那深色的空中，高掛著一輪凄冷的明月。我頓時想到張九齡在《望月懷遠》中寫的：海上生明月，天涯共此時。我不禁想到我的好友正在另一個城市望著這輪明月。

于我想把了許久的舊友，想到她，我便不由得鼻尖一酸。是在我十歲的時候吧，她搬離了這座城市，甚至沒有留下任何聯系方式，就這樣三年未見。

而使得我們常常一起出去玩兒。而她最喜歡的便是夜晚時分出來看夜景了。她總是對我說：“這天空星星點綴還有一輪明月高掛，還有這大樹呀，在黑夜中也又添了幾分神秘。這種環境出來玩，難道不是很愉快嗎？”她似乎很向往這頗帶幾分浪漫的夜景，一出來就要大聲囔囔個不停，宛如一只嘰嘰喳喳的鳥兒，東一跳西一蹦，好像對四周的東西充滿了好奇。

她從不滿足于自己欣賞這些美，總喜歡拖著我，與我分享，不管我的心情如何。當我煩躁時，她總是笑嘻嘻的指著天空道：“你看看你看看，這景色是多么美好，不要一直愁眉苦臉啊——快看快看，那顆星星很亮很亮呢！”他似乎一直都是這么樂觀，望著天空不停的吵囔著，不知說了多久，她才轉頭，觀察著我的神情，想要知道我的心情如何。見我放松下來，她才安靜地欣賞這景色。

她還說，以后她想成為宇航員，想要更加的靠近這美麗的景色。說完之后，他又會沉迷到自己的世界中，幻想著自己的未來，這才是他最安靜的一刻，微微揚起頭，皎潔的月光灑落在她的臉上，顯得如夢似幻——這樣的她便深深地，深深的烙印在了我的心底，永遠無法揮之抹去。那天神一般的模樣，或許是她留給我的最后一個印象。

篇4：七年級隨筆500字

云，好似天空最忠誠的追隨者，不分白晝黑夜無聲的陪伴，有時，一朵白云雖然渺小，但它點綴了天空；一粒沙子雖然不起眼，但它組成了沙漠。沒有云，湛藍的天空不再美麗，想沒有翅膀的雄鷹，沒有雙腿的獅子。

“力霸山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”那是藍天白云下颯爽英姿的草原勇士，騎駿馬在草地上飛馳，感受白云的美，傾聽鳥兒的歌，生活是如此的愜意！

每當我心情不好的時候，總喜歡抬頭望著那一望無際的天空，看那變幻莫測的云，像花，像草，像綠葉！剎那間，滿心的憂傷仿佛都消失不見，取而代之的是滿心喜悅。云，是那樣的神秘，令古今多少偉人為她沉醉，像不食人間煙火的仙子一般，久看會入了迷。

看著那些云啊，總會聯想到住在天空里的七仙女，總會想起孫悟空大鬧天宮。小時候，總喜歡和姐姐湊到窗前，天空上飄著云。似乎在給我們放電影：“你看！那朵云是孫大圣變的！他在向我們展示他的七十二變哩?！薄罢婷腊?，你說大圣何時才能變回至尊寶尋回他的紫霞仙子呢；牛郎與織女又何時能在鵲橋相會呢？”這無邊無際的天空，變幻莫測的白云，是我幼時最美好的回憶。

盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一簇最暖的；萋萋芳草，我撫一方最燦的；心中的那朵云，才是我最愛的！

篇5：七年級隨筆500字

早春永遠是生機勃勃的，不同于初夏的燥熱，秋日的紅衰翠減，冬天的死寂。早春好像永遠有用不完的精力似的，創造出一抹又一抹令人眼前一亮的色彩，引無數英雄競折腰，也使無數英雄愛在早春中。但同時她也是充滿希望的，喚醒一個又一個沉睡的孩子，讓所有人承認他的美麗。

為了見證早春的活力，我見到了令人生畏的大海，季節性的漲潮使浪花一次又一次的爬上海灘，親吻著我的腳趾，我也不厭其煩的一次又一次追逐著他。站在海岸上，我終于明白了海子心中所向往的 面朝大海春暖花開。閉上眼睛感受到暖風輕拂，心中居然就希望就此度過一天，早春的魅力太大了，我不由自主的愛在了早春里。

終于攀上了高山，體驗到了會當凌絕頂，一覽眾山小的睥睨一切的感受，然而最值的看的卻是山下綻放的朵朵鮮花，他們色彩各不相同，繽紛多彩，令人眼花繚亂。卻相互簇擁，讓人覺得明艷，美好。就像一道道彩虹。在早春的暖風中呈現出自己最美好的一面，使人不自覺的愛在了早春中。河邊的柳絮熬過了冬夜的寒冷，終于迎來了春天的溫暖。他們嫩綠的芽悄悄地發出，又為春天增添了不少希望。下山時見到了小松鼠，它們結束了一季長眠，睜開眼卻是如此美好的世界，如何能使他們再次愛上其他季節呢。這樣美好的景色，怎能不使人們愛在早春中呢?

春天總是令人向往，它溫暖，美好且能使人不由自主的愛上它。如果可以，我愿一直生活在早春的美麗中。

篇6：七年級隨筆500字

知道的，有許多人不愛秋，說秋是萋草是荒樹是枯葉是離別，確實這是詩上的秋，可現實，秋無春的陽氣勃勃、夏的激情奔放，這也從不怪，我所說的是秋林古氣磅礴氣象。

而那些以老氣橫秋來罵人的人可見是不知秋林古色之滋味。

每年的九月，秋天帶著落葉的聲音來。晨曦在露珠下更清亮了，天空發出柔和的光輝，澄清而縹緲，使人想聽一聽天空上云雀演奏的《星空》，就像白帆在碧海中漂游。

枯藤老樹卻無有昏鴉，無有悲涼，正如此，我要贊美它，因為有了如此的凄涼，才有如淚般飄落的黃葉，我愛這份凄美的，落葉紛飛，馬路旁梧桐樹的葉打著旋紛紛落下，翩翩起舞，像婀娜的蝴蝶，不覺讓人醉。

黃葉，是秋天的點綴，每一片葉子都是過來的人，已脫了春天的矯情與盛夏的熾熱，我獨上西山，在這綿綿秋景中靜靜去享受大自然的恩惠，這清明而柔和的風中，我不免發呆地祈禱每一日。

雨也是美的，靈逸而剔透，秋雨如同滿天明亮的珍珠，飄飄揚揚地揮灑，點點滴滴，仿佛是李斯特的黑白鍵在漫舞，又如高山流水似的低吟。

秋日中，尤其是初秋，葉是半綠半黃的，有古色蒼蒙之感，而那時，也天高氣爽，桂花皎潔，也未陷入凜冽蕭瑟的黑洞，也有絲絲的涼風，讓人覺得無限快感與充沛。

曾記起張愛玲有過這么一首小詩：一片樹葉往下落往下落，它要去吻它的影子，影子慢慢迎上來，它和它的影子依偎在秋日里，它和它的愛。

篇7：七年級隨筆500字

沉寂又帶有幾分昏暗的夜里，抬頭望滿天璀璨的星星，每一顆都像是孩子明亮的眼睛。

在這個喧嘩的城市，早已是沒有了星星的蹤跡。臨近夜晚，天空依舊黑漆漆一片，再無一點兒星光。穿過繁華的街道，走進一條微光渲染的小巷，伴著熏黃的夜燈，與外面燈紅酒綠的世界竟截然不同，一個衣衫雖破舊但很整潔的男孩仰望著天空，即使望不到一點兒東西，他的眼睛深邃的猶如一潭泉水，這人見不到的，似乎沒有人能讀懂他并了解他的身世，因為從他的眼里看不出一絲希望。也許，這個陌生而熱鬧的城市并不是他所愿意接受的吧。

轉身走進另一處地方，只有夜晚的星空，不時草叢中還有螢火蟲提著小燈兒飛過，僻靜又使人溫馨的小村莊中住著另一個女孩。這個夜晚她同樣抬頭駐足仰望星星，星中投射出她眼前的明亮，她似乎沒有感到任何的孤獨感，她很幸福，村莊的寧靜讓她得到了心靈上的滿足。

兩個仰望星星的孩子，兩種不同的態度，或憂傷孤獨，或明亮滿足。城市在人們的眼里可能是一切“好”的象征，其實不然。在它追逐科技，追逐時尚的過程中，丟失了太多太多……例如那種最真摯的親情、友情，甚至是愛情，還有最開始努力的初心。

仰望星星，只是為了尋找，找回最初的一切，一切。永遠做一個孩子，保持最天真的一切，一切。

所以，一起做仰望星星的孩子吧。

第二篇：隨筆500字

篇一：隨筆500字

其實好期待每一次暑假的，不止是暑假，應該是任何假期才對。我想，大家都想法一樣吧！

但真正的過一個完整的假期，又不知道有沒有人有無聊的時候，想起寧愿背著書包去學校。哪怕一小會兒……

說暑假到底是怎么過的，我想沒幾個人能說個所以然來。有時猛一回頭，卻發現時間怎么走得那么快，快得還來不及看清它是沿著怎樣的痕跡走的，它就那樣不留人余地得拂袖而去。

不知道時間是否真的有快慢，但人們都說它沒有，可依然會有人白癡地問這個貌似無聊的問題。仔細想想，這問題真的無聊嗎？

還有不到一星期就開學了，心底突然木地涌出了一些莫名的害怕。如果讓我說為什么，我也

不知道。去問我的心？我想它也不知道吧！……

上網也就最后幾天玩玩，那也很無聊。大家都各自忙各自的，就連那些無聊的人也忙亂地找無聊的人講話，干巴巴地說那些說來說去還是無聊的話題。

我們都是可憐的孩子。

可大人們不知道。

不，他們知道。他們只知道用自己喜歡的各種方式，讓我們去默默地度過時間——各類補習班。

他們認為這是愛……

我們不知道，更是不理解。不要問我為什么，因為沒有答案……

篇二：隨筆500字

很喜歡獨自一人，無所顧忌地把書堆得到處都是，可以不用整理零亂的房間，閉著眼就能找到任何自己喜歡看的書，沒有約束，沒有喧鬧，讓流水般的日子在我的手里慢慢的逝去。

有時候好想一個人生活，躲得遠遠的，讓那些世俗的東西都見鬼去吧，每天在太陽的第一縷陽光中醒來，在沉寂的夜色中睡去，沒有人會擾亂你的生活，更不會有人會注意你，這樣的生活雖平淡無奇，卻處處透著一種無拘和自由。

于是我學會了沉默，沉默的連我自己都曾懷疑我是否有病，我變得對周圍的一切漠不在乎，我又能在乎什么呢？每天都生活在虛偽里，我怕別人了解我，我也不想去了解別人，我眼中的生活是簡單而溫馨的，但現實并非我所愿，我的失望大于惱怒。

這樣的世界，這樣的生活，我用一個字來形容它，那就是——累，也只有這一個字能形容它，每天背著沉重的書包，去那沒有生機的校園，每時每刻都在忙碌著，沒有方向，只有匆匆從我們指尖溜走的時間和那一聲聲嘆息，留給你無盡的懊惱。

有時候我幻想著，如果人沒有了思想，朋友間沒有相互利用，人們之間沒有了相互猜疑……，但這怎么可能呢，人與人之間永遠都存在一種欺騙的關系，直到你沒有了剩余價值。

在沉默中醒來，又在沉默中睡去，我喜歡這樣的生活，卻不敢奢望這樣的生活！

篇三：隨筆500字

那天下午，我端著茶倚在窗邊，窗簾被風吹著飄了，茶水里燙的氣，也被吹到了房內。可風卻吹不動我的發，我早已不習慣留那些長發，如果我留著，也一定會像窗簾那樣地飄飛吧。

窗外的老樹，長出了第一片迎春的綠葉，它如同那初生的嬰兒，被風那溫的手所撫摸，所懷抱，然而它并不知道自己仍會像其它葉一樣，逃脫不了掉落或枯死的命運。

我嘗了一口茶，并把舌頭放到茶水里，我喜歡茶葉游離于我的舌尖的青澀，水給了這些雖然依舊綠意猶存但毫無生氣的葉子們第二次飄動的機會，使它們仿佛有了第二次生命。但是這卻是最后一次。

籠中的鳥不知什么時候在我不注意時飛走了。但我并不傷心。或許，它更向往天空，我知道那里對于它是一種怎樣的感覺。

窗外的溪，也不知何時改變了自己的航向?；蛟S，它也是想去努力地實現它的夢想吧。

我曾努力讓我脫離自己對于這種感覺的品嘗，但卻沒有辦法做到。我每走一步，都會體味到這種感覺。

此時，我終于做到了什么都不去想。我收走空的茶杯，里面躺著一些毫無生氣的茶葉，它們懶懶地貼在杯底，仿佛知道它們的命運已經終結。

但我知道，它們曾經擁有多么驕傲的輝煌。

篇四：隨筆500字

這夜可真美好??！在一年的夏季，一個人若是擠不出這么一點時間享受夏最美的時刻，那這個夏天可真是白過了。清風卷起窗簾飄逸的樣子，那濕漉漉的月亮與不知所措的星星，煩惱從未擁有過這里，沒有一個人能夠在幽美的夏夜記起自己是誰，誰又想記起呢？

月光雨又下上了，星星揮動著他們的熒光棒，令人那樣神往。身上的浴液香還未散去，甚至有一些象征夏天最令人焦躁的花露水香。炙熱，汗水與蚊子，那些令人一聽就大感不快的詞語，這就是所謂的夏天么？可是，爽快的涼水澡，好吃的冰淇淋，還有下過魚的濕潤空氣與小水坑中的碧水藍天，單是這些普通平凡的小事，還不足以讓你動心嗎？

那些討厭的蚊子……哦，朋友，為什么什么事都不能將其美化了呢？與蚊子戰斗不但可以訓練你的眼力，讓你感受大自然生物擁有的團結的智慧，而且還有可能成為你晚年的美好回憶呢！那些一次次或大或小的戰斗多么有趣啊，由你來扮演蚊子家族通通敬畏的大巨人，可卻擁有最充足的食物，于是蚊子勇士便過來挑戰了！或者是關底BOSS，經驗值與裝備，你不覺得這很有趣么？

眼下這只越戰越勇的蚊子顯然有些不知從何下手了，它在一旁“嗡嗡”地鬧著，被我胡亂的幾下揮手早已嚇得不知去向了。

月亮睡了，睡得香極了。旁邊的還未聽夠故事的星星還眨著期盼的大眼睛，一直睜到天明，待其完全融入溫暖的陽光之中。

然后，在這個安靜的城市中，一個個故事又以其獨特的方式上演了

第三篇：七年級隨筆

七年級隨筆

七年級隨筆 1

新課程強調以學為主，學生是學習的主體，要求課堂教學要充分發揮學生學習的積極性、自主性和探究性。而傳統的英語教學模式恰恰缺乏這些，往往是教師滿堂灌，學生記筆記，課堂訓練也是流于形式，缺少實踐性。針對這些現狀，我們開展了“初中英語高效教學模式研究”。

一、高效課堂教學模式改革的研究概況

與其他學科不同，英語學科因為作為外語沒有語言環境，或者說很少有語言環境，所以遺忘率很高，沒有長時間的積累是很難學好的。我校于20xx年5月開始進行新一輪課程改革實驗，重點改革課堂教學模式，目的在于從根本把“老師教”轉變為“學生學”，著重研究學生學習的方法和策略。為探索新課程理念下的英語高效教學模式，我們英語組的課題小組在學習了一系列名校先進理念的基礎上，借助課堂教學實際進行了有計劃的實踐和研究。

課改對學生的自信心也有了一定的提高，班級課堂活動參與率大大提升。許多之前不敢發言的同學在小組活動中，也能大膽的參與到課堂討論學習中來，學生的學習興趣和積極性得到了充分的提高。

我們通過實踐論證，一致認為：好的教學模式可以充分調動學生學習的積極性、充分發揮學生學習的自主性、探究性，有機地讓學生的創造性思維在綜合探究的學習過程中得到充分的展示，真正體現出綜合探究課研究、綜合、探究的特點，真正使學生體驗到英語學習的趣味性和實效性，極大地增加了教學的課堂效果。

為了進行具體的研究實踐，我們先從課前的導入開始，設計了英語情景導入法、英語短劇表演導入、英文歌曲導入等方式。隨后又把情境創設、學習交流、合作探究、小組討論、成果展示和反饋總結等環節融為一體，充分發揮學生學習的積極性、自主性、探究性，使學生在這種良好的環境和氛圍中去感悟英語，進而達到理解與認識的升華。實踐后和同行們進行了反復論證，并進行反思和總結。經過一段時間的實踐，收到良好的教學效果。

二、教學研究、實踐過程中的幾點反思

(一)成功之處：

1、讓課改悄悄走進學生的課堂，從而潛移默化地改變學生學習的方式。

首先，自從課題改革實施以來，我們改變了以往課堂上一成不變的教學模式，通過各種形式的教學環節改革，極大地調動了學生學習的積極性與主動性，激發了學生學習英語的自主性和興趣。

當我們把“預習準備”“自主學習”“課堂小結”這些任務交給學生來完成時，沒想到收到了許多意想不到的驚喜。例如，以前的課前檢查都是由老師親自檢查學生作業、練習的完成情況，于是有個別學生就會抄襲別人的作業，以應付檢查。而現在我們在課前安排了“自主學習”這一環節，由小組長檢查并幫助組內的“學困生”完成基礎練習，這樣以來，基本上能夠杜絕抄襲，“學困生”在組長的幫助下主動完成不會的部分，并搞懂了不會的原因，這比起以前的抄襲就要有效得多。

課前熱身時，采用每組抽一個學生上黑板展示單詞或句子，而其他同學在老師聽寫時，大聲站起來搶答的模式，對課前預習進行一個小小的匯報，并同時給予優勝者一顆紅星獎勵。通過這樣的“自主學習展示”，也使得學生的學習完全是自愿的和積極主動的，而且具有強烈的自主學習的愿望，而且還養成了良好的課前預習的好習慣。學生的學習也就不再是被動的而是變得較為主動，可以盡情的展示他們自學的收獲。往往是學生主動要求老師早上課，盡快檢查他們準備好的表演和展示。而教師也可以通過學生的展示較為充分地了解學生的預習情況，并有針對性的進行預設，很好的使用教材。

其次是更多的關注了學生學習過程的情感態度價值觀———停下來傾聽學生的心聲。在講完了某一知識點后可以用更多的時間來讓學生展示自己對學習內容的理解。如：預習展示、問題討論、問題探究等。通過學生的匯報，給他們提供了自我表達的空間與交流的平臺，樹立了他們學習英語的自信心，同時也檢測了同學們對知識掌握的深與淺，便于及時調控課堂，及時關注學生學習的情況?！罢n后小結”則是學生對知識的整合，是對自己學習的檢驗、總結。他們的暢所欲言讓學生有了充分展示自我的機會，給他們帶來了學習的希望，讓他們感受到了學習的快樂。

2.、課改走進了學生的課堂，也轉變了教師的教學理念，使我們不斷地改進了教學方法，以順應不同的教學對象和教學內容，也使學生由被動變為主動，積極參與課堂各項活動，以達到高效教學的目的。

(1)教師和學生的教學地位發生了變化,學生的學習行為變被動為主動。

在課改中，教師不再是教學的執行者而是學生學習的指導者,學生有了學習的主動權，課堂給學生提供了更多的時間讓學生來參與，豐富了學習內容，活躍了課堂氣氛，學生成了課堂真正的主人。在課堂學習中，以小組為單位的分工合作討論式學習方法，要求小組長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內部三個層次間的研究解疑。發揮每個小組的集體智慧，展示就會有不同層次、不同角度的思考與交流;以教材為基礎，拓展、演繹、提升，通過各種課堂活動形式展現、辯論、小品、競賽、表演等等;確保每個小組成員實現高效學習，都達到“跳一跳夠得著”的學習目標，最終實現小組團隊的整體學習目標，能夠最大限度的達到學習內容堂堂清，日日清，周周清，月月清。

(2)激活了學生的自主思維，一切皆源于學生自愿的學習與努力。

首先，課前小結打破了以往循規蹈矩的聽寫與檢查，它給學生以自由表達的愿望，通過學生自我小結式的匯報，激發了他們自主學習的愿望。教學時，教師設置課前任務：明確學習目標、生成本課題的重點、難點并初步達成學習目標。其基本過程是：學生根據自學后對課本內容的把握，教師根據對課程標準的把握，通過師生共同討論，預設學習目標。然后，學生在通過自學、生生互動、師生互動等形式初步達成預設的目標，并對自己找出的重點、難點問題進行深入的探究，并在此基礎上不斷生成新的學習目標，為展示課做準備。學生提前搜集資料，整理資料，形成文字材料，上課時讓學生展示勞動成果。通過設計任務，有助于學生擴寬英語視野，提升信息的判斷能力和信息的運用能力。同時，課前準備由人物入手，有利于激發學生的學習熱情和興趣，對理解教材內容也很有幫助。如：對某個單詞用法的認識，是通過他們的自主學習去完成的，他有了學習的愿望，就有興趣去記憶它，分析它，辨別它。這樣通過自己的認知再將自己的所獲展示出來就有一種驕傲感和自豪感。諸如對短語的理解也是一樣，對課文的朗讀以及應用都是通過自愿的方式來完成學習的任務，所以說我們更多的是關注了學生的情感和態度。

其次，利用情景教學模式，積極營造學生學習的英語情景，圍繞教學目標，譴用詞匯、圖片、聲音、動畫、視頻等不同形態的信息對所授教學內容和意境進行生動的再現，拓展學生視野。每節課教師對每個學習小組進行評價，從學案預習、黑板板書、展示質量(課堂講解)、對抗質疑等方面及時給予過程性評價。

通過精心編寫 “情境營造” 和一個個由淺入深、力度大的問題設計，充分調動了學生的學習情緒，強化了學生不斷進行探究的內在動機，讓學生自主探索解決問題的方法與步驟，并建構知識體系。在學生展示后，針對每位學生的表現，作適當的點評;在學生探究問題過程中，及時給予相應的引導和啟發，尤其是加強對學習方法的指導。創新性利用教材，設計出較為開放、較為新穎的、能夠充分調動學生思維的討論題，讓學生各抒己見，只要言之成理即可，從中培養學生的創新思維。讓學生自主組合，自主探究，深入思考，討論提出解決問題的方案，形成合作解決問題的探究活動課。發揮資源優勢，英語教學資源豐富：英語傳奇故事、英美民間習俗、諺語、影片等等，教師要充分調動各種資源，巧妙地運用各種資源，創設情景，調動學生的學習興趣。以往教師的講述和設計只是為了完成教學任務而設計的，是一環扣一環牽著學生的鼻子走，從不過問學生的感受，所以對學生的學習情況不是十分了解，只是注重結果而忽略了過程的學習和學生內心的感受。而我們的課題正好填補了這樣的空白，是全方位的，是從認知、感悟、運用等幾個方面進行總結的，通過這樣的設計，使得學生有了分析問題，解決問題的能力，同時也是對他們創新能力的一種培養。從而來提高他們的運用英語的綜合能力。

(二)需要改進之處：

1、注意選擇整合各種資料，恰當地加以實際運用。

通過教改我們發現，必須對教材和一些有用的信息進行進一步的整合，才能有效的加以利用，以方便實際操作運用。

2、注意課堂教學的調控，靈活把握課堂教學的進程。

在教學的實際過程中，有時因預設不足，可能會導致教學任務不能按計劃完成，那么在運用“導學案”時就應該酌情將教學內容中的一些訓練型問題典型化，將其他的題目留待輔導課時再做處理，不要一味貪多，反而不能達到預期的教學目標。

3、加強對學生情感、態度、價值觀的拓展和滲透。

盡管素質教育一直是我們追求的教育目標，但在教改中，我個人認為更應該注重學生的情感、態度、價值觀的拓展和滲透。在新的教育理念當中，首先應該做做人的教育，其次才是做事以及學習的教育。這一點至關重要。

4、加強高效課堂教學模式的教學管理，充分發揮多媒體教學的各種優勢。

在新課改的過程中，我們一直采用的是學案與媒體的配合使用，既運用了媒體的直觀性，又利用了學案的自主學習指導，兩者相得益彰。但同時也反映出了一些問題，那就是有些年紀稍大的同事在運用網絡資料時，不是很順利，總有這樣或那樣的失誤，為此，我們采用了結對子的辦法，把老中青教師結成互助對子，互幫互助充分發揮年輕教師的計算機應用優勢，更好的運用網絡教學資源，提高教學效果。

5、充分發揮學生自身作用，使其認識自己和英語課堂的'密切關系。

總之，經過近一年來有計劃、有目的的教學研究，我們對高效課堂的教學模式已經有了一定的認識，從中學到了不少行之有效的教學經驗。當然，一切的革新都是建立在不斷的學習和反思的基礎上的，只有不斷的反思并總結經驗、改進不足，才能在有限的課堂教學時間內獲取最大的教學效果，真正實現有效教學。

七年級隨筆 2

有一種愛，一生一世不求回報，這就是母愛；有一個人，一生一世值得我愛，她就是母親。在別人看來，我的母親是極其平凡的，但在我看來，我的母親是世界上的母親。在我驕傲時，她告訴我：“虛心使人進步，驕傲使人落后?！痹谖姨幵谕闯校瑡寢屨f：“不要傷心，困難總會過去，雨后總會出現彩虹?！?/p>

記得小時候有一次，我在水盆里洗澡，洗完沒擦，到了深夜，我發燒了。媽媽拿出一支溫度計給我量體溫，誰知抽出來一看40。5度，當場把媽媽嚇哭了。媽媽擦干眼淚，背上我趕緊上醫院。鄰居_大伯說：“他媽，發生什么事了，這么晚了到哪去？”媽媽說：“__發燒了，我得趕緊送__去醫院?！薄芭叮疫@有輛自行車，你帶著__去吧?！薄爸x謝_大伯，不用了，醫院離著兒不遠，一會就到了。”沒等_大伯說完，媽媽背著我已經消失在夜色中了。朦朧中，我聽到了媽媽的哭聲。我醒了，看見媽媽坐在床頭在哭，原來，我在醫院里。我說：“媽媽，你怎么哭了？”媽媽見我醒了，用紙迅速擦干眼淚，用親切的語氣說：“__，媽沒哭，你感覺怎么樣？身上感覺還熱嗎？頭還疼嗎？你可把媽媽嚇壞了，生怕你會出什么事，不過還好，體溫已經下降了。來，你把這些藥吃了吧?！闭f著從一個小瓶子里倒出2粒膠囊，倒了一杯溫水，送到我嘴邊。我天真地說：“媽媽，這些藥和糖果一樣好吃嗎？”“是的，它比糖果還要甜?！蔽移炔患按陌阉幩偷阶炖?，喝了一大口水才吞了下去。可我感覺非但不甜，而且非?？啵艺f：“媽媽，你騙人，這些藥太苦了?！薄癬_，媽媽不是故意騙你的，只有你吃藥，才能把病治好，媽媽答應你，等你出院了，給你買一盒糖果。不過這幾天，你要乖乖吃藥哦。”我頓時高興了起來，興奮地說：“媽媽，這是真的嗎？太好了，你放心，我一定配合醫生治療，不過媽媽你也要說話算話喲，來，咱們拉鉤鉤?！蔽疑斐鲂∧粗咐鴭寢尩氖?，說：“拉拉拉鉤鉤，一百年不許變，說話要算數?！蔽业牟∏楹棉D，媽媽的心情豁然開朗了起來，我們開心的做起了游戲。

母愛是愛里面最偉大的一種。兒女是母親用自己的愛澆灌而成的花草，兒女的成長離不開母親的每一滴愛。母親，一生為兒女護航，默默在兒女背后為兒女導引方向。正如高爾基所言：世界上的一切光榮和驕傲都來自于母親。

難道，我們難道不要感恩母親嗎？

七年級隨筆 3

以前，我總是不愛看書，除了做作業就是玩。當我被難題困住時，才明白了書的重要性。

在我二年級時，我一點兒都不愛看書。一天，當我在做回家作業時，被一道難題難住了。當我不知所措時，才剛剛想起了天天伴隨在我身邊的書。我快速地尋找《十萬個為什么》，找到之后，打開一查，竟沒有這個問題的答案，這時我感到了“書到用時方恨少”。我十分不開心，心想：為什么我以前不愛看書呢？

此刻，我經過了上次的慘痛的教訓，我變得熱愛看書了。

這是，我才發覺，愛看書真是個十分好的習慣。寫作文不用發愁，教師問得課外問題能夠對答如流。在看課外書的同時，我也領悟到了許多讀書的好處：讀書能使我們視野開闊；讀書能使我思想深邃；讀書能使我情趣高雅；讀書能使我們美麗；讀書能使我們能多活幾度生命。

雖然我沒有去過誘人的迪斯尼樂園，也沒有去過雄偉的長城游覽過，但讀書使我身臨其境，領略了這些地方的美麗風景。

啊！讀書真讓人受益無窮呀！我們應當多讀點書，學更多豐富趣味的知識！

七年級隨筆 4

來到紹興，就務必要進入喬波冰雪世界了，星期一，我站在喬波滑雪場入口，裹著厚重的滑雪服，想到。

還未打開門，寒氣就已經透過門縫來到了我面前，即使我已全副武裝，面對步步緊逼的冷，我還是不由自主的退后了兩步，搓了搓手。終于大門被緩緩的打開了，我眼前豁然開朗起來，兩大片勻勻實實的白色一下子充滿了，我的視野。讓我呈現出前所未有的興奮。我只要努力一跑，就會因為雪太滑滑倒在地，可這時，我透過天窗看看天空。才想起來一件事——現在可是烈日炎炎的大夏天啊，夏天怎么可能會有這些柔軟而潔白的雪呢，懷著這個疑問，我回到家打開了電腦。

原來這些雪不是自然雪，而是人造雪。自然雪是由大氣中的水蒸氣形成的，當溫度下降時水蒸氣會凝結成小水滴，當溫度下降到零度及以下，小水滴就會變成微小的冰晶，然后落到地面就是我們看到的雪花了。而喬波滑雪場的人造雪，是采用高壓水與空氣混合成雪，用高壓水泵的高壓水與來自空氣壓縮機的高壓空氣在雙進口噴嘴處混合，利用自然通風和空氣出噴嘴后的體積膨脹帶走熱量，而使霧滴凝結成冰晶。

看到這里我不禁贊嘆我們人類的智慧，竟能創造出能與大自然所媲美的物品，我心中不禁生出一絲絲的驕傲，但我知道誰也無法而戰勝大自然的。我們也無法總是依靠科技。現在北極的雪在加速消融，導致全球海平面上升，而雪也是我們地球不可缺少的元素，造雪設備是十分依賴環境的，地球生物本身就是一個循環，我們不能將其，破壞

雪是大自然恩賜的禮物，雪水進入動植物體內之后對營養的吸收和細胞分裂帶來了良好的影響，是因為混亂的水分子在凝雪過程中，已重新做了有序度極高的排列，大大提高了水的活性機制，使普通水，升格為亞有機聚合水，雪還能給莊稼保溫保墑，廣施甘霖，還能凈化空氣。

雪是如此神奇，帶給我們歡樂，我們難道不應該珍惜這寶貴的恩賜嗎？

七年級隨筆 5

生活中，你或許會為自己的碌碌無為而沮喪，望著那些明星老板而憂愁；聽見那些尖子生高高的成績而自悲。但，做好平凡的自己就夠了！

人生而平等！財富，官位、名聲就決定人的等級么？面對他人的嘲笑更不能低下高貴的頭，抬起頭來！與之平視。貧窮就能決定認一生的命運么？你或許會為每天辛勤勞作卻收效甚微而失望，見到那些老板，經理，董事長而畏畏縮縮，語無倫次、阿諛奉承。而父母生下你來就是為了讓你低人一等么？所以，朋友，請抬起你那高貴的頭，做到與他人平視，不卑不亢，正所謂“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”

王者偉人們的輝煌，你會自然的感到羨慕，恨不得他們就是自己，但即便你成為了他們中的一員。你經受得住成長路上的攔路虎嗎？也許你所面臨的是家境的貧窮、父母的攔阻、戰火的硝煙，病痛的折磨……也許你會大聲說：“我做得到！"那么即使你成為了他們，徹底的成為了他們，歷史所記載的還是他們，而你已經不復存在，再讓你選擇，你還會選擇他們嗎？一艘宇宙飛船即便是一個微小的數據，一顆平凡的釘子也不能錯，不能漏。你就好比是一艘巨大的宇宙飛船上的一顆釘子，沒有你，宇宙飛船可能會爆炸，會散架，你還會為你的平凡而自悲嗎！

朋友，即便是平凡的你，生活中也不能缺了你。所以，請不要為你的平凡而傷悲，而憂愁，相反，要為我們的平凡而驕傲，做好平凡的自己！

七年級隨筆 6

近二十年的中學數學教師，經歷了不同版本的數學教學工作，就應說每種教材都體現著不同時代的特點，完成了這一時代的使命?，F就我個人對數學新課程下如何教學談談自己的看法：

1.傳統的教材過分的強調了數學的單一-、工具-等特點。

傳統數學教學認為數學是思維的體-。但學習過程中學生感覺理論-太強了，且有部分資料沒有實用價值-，忽略了數學學科與其他學科之間的聯系，人為的編制一些飄渺的、沒有實際好處的偏題、難題、怪題、導致學生耗掉了超多的時間，結果學生解決實際問題的潛力卻喪失了，部分學生的思維停滯在閉門造車的水平上。另外由于應試教育在很大程度上掩蓋了數學課程的本來面目，數學被認為就是做題，題海戰術是教師和學生應付考試的最有力武器，歪曲了數學原應有的過程：經歷、體驗、探索等。這樣反而讓學生產生厭學情緒。

2.《新課程標準》(以下稱標準)的理念以及人教版教材的特點。

《新課程標準》在教育理念上迎合了時代的特點。首先學生是人，是知識的載體，過分枯燥乏味的單一教學模式已經不適應現代的中學生，他們需要的是合作、-、開放式的教學，同時也具有強烈的參與探究意識?！缎抡n程標準》在教學理念上就體現了時代-，可用-實用-的特點?！叭巳藢W有價值的數學”就體現了數學的實用-，使數學不再脫離實際，而和實際生活有著密切的聯系。“人人獲得必需的數學”體現了數學來源于生活，又服務于生活?！安煌娜说玫讲煌陌l展”，體現了數學因材施教，真正有數學天賦的學生會有與眾不同的作為。具體目標中增加了“經歷(感受)、體驗(體會)、探索等刻畫數學活動水平的過程-目標，同時也指出數學不單純是模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的主要方式。新數學中教師不單純教，學生不單純學。新數學教材上增加了各種練習形式和超多精美的-圖，生動形象的語言，顯得圖文并茂，直觀形象，情節生動。如做一做、聽一聽、說一說、試一試、想一想、練一練等，個-是青少年學生喜聞樂見的擬人化的卡通形象的出現，更貼合孩子們的口味。我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學習興趣是學習動機中最活躍、最用心的成分，也是

學習活動中最基本的內驅力因素，如教材中“游戲是否公平”、“跟我學”、“試試看”等極富情趣和創意的字詞會令我們身不由已的進入數學的世界。新課程的實施像一場及時的春雨，煥發出勃勃生機與活力。一接觸新教材，我們能夠立即感覺到撲面而來的新數學、新氣息、新思想、新理念，不僅僅給教師很大觸動，也給學生帶來了一種學習的渴望，更為廣大教師、學生帶給了學習和發展的機會。

3、教師教學形式及教學方法的轉變。

以往的教學是教師的表演舞臺，教師是策劃者、實施者，有著說一不二的權威。學生則是被動的理解者，一個裝載的機器，機械的理解著指令。而《標準》下的教學方法以及形式卻發生了巨大的變化，教師和學生的主角發生了變化，教師不在是單一的教，學生也不是單一的學，師生在平等、-的氛圍-同探究，有著一種潤物無聲的意境。恰恰在這個過程中，學生的探究潛力、計算潛力等得到了發展，同時合作意識、參與意識也增強了，師生關系也得到了改善。試問，這樣的教學模式又怎能不被人理解呢?

當然，任何一種新的事物的出現需要有一個適應過程，有些教師認為新的人教版的教材過于凌亂，知識不系統。我粗淺的認為這正是新教材的又一特點，它將初中的數學知識資料按照學生的年齡特點，人們的認知規律，分年段來完成，是可取之舉。

七年級隨筆 7

怎樣在語文教學中培養學生自主、合作、探究的精神,培養他們學習能力,我把重點放在改變課堂教學上。下面就我在語文課堂教學中談談自己的做法：

一、激發興趣是學生自主學習的動力

實踐表明,學生的學習興趣是自主學習的原動力。教學中,教師應積極地為學生創設一種情趣盎然的學習氣氛,使學生受到陶冶、感染和激勵,從而主動學習。在課堂上教師應大膽地讓學生進行自由討論、交流,贊揚學生一些獨特看法,讓學生真切地感受到學習是快樂的。這樣自主學習的勁頭就更

二、以學生為主體,讓學生主動積極學習

學生的語文能力主要是通過學生自己的語文實踐活動“習得”的,不是老師教會的。所以語文教學中要特別注意調動學生學習的主動性和積極性,讓學生愿學、樂學,才能真正提高學習的實效。

三、培養積極探究習慣,發展求異思維能力

在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見?！?/p>

此外,我注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。

今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

七年級隨筆 8

人一生會有很多很多好朋友吧，但是在你真正有難的時候，一直陪伴你的有幾個呢？

我就有一位這樣的好閨蜜，平時愛和我互損，但我有困難時她總是第一個來幫我。

她叫秋雨涵，是我小學生涯中的第一個朋友，也是班上品學兼優的“大姐大”，平時對誰都是滿臉微笑，是個很討人喜歡的女孩子。

“加油，我們一起努力！” 這是她常對我說的一句話。

她的鼓勵，總是會讓我想起小學發生的一件事。

不知道那年的我究竟是怎么回事，也許是暑假太長了，長得讓我忘記了什么叫學習。開學后，我的狀態非常不好，聽課不專心，作業十題錯九題，考試成績自然也一落千丈，我晚上總會偷偷躲在被子里哭。

很多好朋友都因此疏遠了我，覺得我成績太差，不愿意再幫助我。只有秋雨涵還在幫我補習數學。

有一天，她送了我一個本子，對我說：“慧子，你把所有的錯題全部抄在上面，每天放學給我，我會把答案和解析都寫上去，你得每天堅持把前一天的錯題給我講一遍。這樣子我就不擔心你會有不懂的題了。這次期末考試我一定要讓你進班級前十五！”

我一時感動得不知說什么好，我是有多么幸運，才會有她這么一個認真講義氣的朋友！為了不辜負她的期望，我也開始努力調整自己的狀態，后來，她寫給我的答案和解析也越來越少。

終于迎來了期末。

出成績后，我班級排名是第十，而她是十一。

她看見后，笑著拍拍我的背：“很好啊！敢把我擠出前十，膽子不小?。　?/p>

我調皮地沖她吐了吐舌頭。

還記得剛上初中的那幾個星期，我總是會因為對初中生活的不適應和擔心考試成績不理想而整晚整晚睡不好覺，有時我會找她聊天，她告訴我，沒關系，不適應很正常，她也不適應。我們可以一起努力，加油！

然而期中考過后，我的成績還是不理想。于是我把她約出來逛街，我們一起聊天，結果聊著聊著我就哭了，我都不記得我是為什么哭了，反正她告訴我那天我哭得很傷心，嘴里嘀嘀咕咕地也不知道在說什么。晚上她安慰了我很久。后來她又把那句話重復了一遍：“加油，我們一起努力！”

日子就這樣一天一天地過著，每每想起她這句話，總覺得有依靠，有支撐！她也在努力，我為什么不和她一起努力呢？這樣想著，心里好像就舒服多了。

如今，雖然我們見面的次數少了，但我們彼此的情，在心里。有一個她這樣的朋友，我覺得很幸運，也很幸福。

七年級隨筆 9

并不能用有趣、精致、傷感來簡單概括這本小書，之所以入得經典行列，許是手邊有此一冊，便真如一妙友相伴。

——題記

或許有的人一生轟轟烈烈，或許有的人一生平平淡淡，又或許有的人活得碌碌無為，有的人卻光彩奪目。沈復是哪種人，我不得而知。關于他的生平，百度也僅是寥寥數語。但這本充滿清新率真、情真意切的書卻能讓人體會作者苦樂摻雜、至誠至愛的一生——沈復，他，已成經典。

東坡詩云：“事如春夢了無痕。”在那些逝去的時光背后，星星點點都是回憶，若不以筆墨記錄下來，未免辜負了那一路的風光與坎坷。在作者心中，為官作宰不足掛齒，與愛人琴瑟和鳴才真是一輩子難以忘懷。

沈復的妻子叫陳蕓，女紅習得嫻熟，通曉文學詩詞，那一身才情頗受他之喜愛。每當看到“秋侵人影壽，霜染菊花肥”時，我總能體會到陳蕓的蕙質蘭心。這樣一位妙人對于沈復更是耳鬢廝磨形影不離，愛戀之情無以言述。但人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，當蕓染了重病，只能在病榻上“兩行眼淚，涔涔流溢”之時，我便能感受到沈復的心是怎樣的支離破碎。等到她靈魂縹緲，懷恨辭世之時，我也忍不住吶喊，上天為何如此不公，讓一對恩愛夫妻只可來世再見！這人生，果然曲折坎坷。

本以為失去了蕓的沈復會痛不欲生，追隨妻子而去。但他沒有，痛苦之后他平靜地接受了現實，選擇“不諳世事，不染紅塵，遠離世間悲苦極樂”的方式，獨身一人云游四方。這又不禁讓我想起了莊子的《逍遙游》，“北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也?；鵀轼B，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云?！边@是多么偉大的思想?。　疤斓罒o為”是他之所想，“眾人皆醉我獨醒，眾人皆濁我獨清”就是他的追求。當夕陽西下，獨自一人，登上山頂，拈須吟哦“獸云吞落日，弓月彈六星”，與酒光對飲，喝到微醺，人生如此，豈不快哉！

沈復的一生儼如一塊純美之水晶，只見明瑩不見顯露明瑩的顏色。只見精微，不見制作精微的痕跡。我相信這種淳樸淡然，恬淡自甘的生活，正如蕓所說“布衣菜飯可樂終身”。這是否就是人活于世間的最高境界呢？浮生若夢，為歡幾何？不用大喜大悲，大起大落，不落俗世。這或許便是這本《浮生六記》想要告訴我們的吧！

七年級隨筆 10

聽，窗外淅淅瀝瀝的雨聲

看，樓閣交織斜飛的秋雨

手，撫摸雨簾籠罩的冰涼

心，關上憂思彷徨的心窗

雨，漸漸停了下來，深切感受到絲絲冰涼讓人消去無法看清的錯覺，樓前的花園已失去了往日的熙熙攘攘，只有裹著雨滴的灰黃。

看著秋幕中的荒涼，十月的情懷不想沉默，在雨中的天臺上踱步，總想觸摸夏末秋初的清爽，只可惜秋風將所有綠意滌蕩而光。

徘徊在無人的巷口，頓感時光流逝的無助，在深灰的天空寫滿朦朧，讓人無法猜透季節交迭的匆忙。

風來時撩撥著過往的憂傷，正如那首《關不上的窗》一樣，心也有一扇關不上的窗，任寒風來來去去拍打，無論如何卻關不住無法修補的風霜，秋日花黃的凄涼。

風撫過憂傷，雨帶來寂寞，在十月的季節里掙扎。被傷過的心在滴血，此時的傷痛并代表不了什么，那只是生活中的插曲，寂寞時的前奏，離愁中的情懷，沒有人可以脫骨讓它滴水不漏，對那份情愫無法放棄的釋懷，徘徊在那扇關不上的窗。

秋風吹走了青春，吹亂了記憶；

秋雨打散了曾經，攜來了寂寞，濕透了思緒；

在寂寞中沉默，在枯萎中探索，披著冰涼的秋風愛上寂寞的季節。

下一站的十字路口是否還有你我，別等錯過了路燈下斜長的背影，轉身給我寂寞，留下那一份孤獨，拍打著心里的那扇窗。

每個人都有一扇關不上的心窗。

七年級隨筆 11

我的讀書生活是漫長的，也是不可缺少的，因為書，是我的良師，是我的摯友，也是我的一個隨時“想去就去的樂園”，它把我的童年生活“點綴”得五彩斑斕。

記得我剛剛“遇到”書時，我才上學前班，爸爸出差洛陽時給我帶回一箱兒童圖書，上頭既有拼音又有圖畫，讓我愛不釋手。每一天晚上我都要爸爸媽媽給我讀上一兩個書上的故事，才能安然入睡。

之后，他們說我長大了，立刻上小學了，再說拼音我也差不多會了一半，所以爸爸媽媽不給我讀了，要我自我看，但那樣做可吃力了，有的不會只能跳過去，有時剛把一句拼出來，上一句就忘了，拼了半天一個故事也記不全。那時我就想：“一個小故事就這么難讀，別講大本的小說了呢！算了，不讀了，以后再讀吧?！本瓦@樣，那一大箱圖書被我遺忘在柜子里了。

之后我上了小學二年級，已經學會不少漢字了，于是我把柜子里的書全部翻出來，移到床頭的小木桌上。每一天寫完作業時，我就坐在床邊靜靜地看會兒書。這下可比看拼音閱讀簡便多了，可有時遇到沒學過的字還是要靠拼音的。

看著這些故事，我可真興奮呀，恨不得一下子把它們全讀完。雖然有“不求甚解”的味道，可我已經十分滿足了。我還選了幾本我最喜歡的小故事書，把它們帶到班上，和同學們一道分享，同學們可羨慕了呢。

此刻我已經是五年級的學生了，學會了邊學邊品味的讀書方法，并且讀書時還把好詞佳句摘錄下來，日積月累，作文成績便慢慢提高了，以前作文僅有“五顆星”的我，居然得了“六顆星”，甚至“七顆星”！這都是書的功勞呀！

我喜歡讀書，因為書是人類提高的階梯，而我就是這樣一步一步地走過來的。

七年級隨筆 12

今天，我寫完作業正準備到公園“放松放松”。

我迅速的跑向公園，聽說驚喜總在拐角處，但這次，我是這句話的反義詞，我撞向了一位老奶奶。老奶奶一頭栽在地上。我連忙把她扶起來，并對老奶奶很抱歉的說：“對不起，對不起!~”老奶奶卻說：“你這小兔崽子，不長眼睛啊!你誠心欺負我是吧!......”

被老奶奶斥一頓后，我哭著回家，一頭扎在床上，一動不動......

初中生隨筆200字5

今天放學回家，在路上我遇到兩個行人因為交通事故爭吵開了。一個女行人說那位老大爺把她的自行車撞壞了，身上也擦破了。

我看到那位老大爺無可奈何得一直央求著，嘴里說著：“是我的不對，可你還沒有跌倒我就扶住你了，自行車也沒地方損壞呀!你好好檢查一下，要是有壞的地方咱們就找個修車的，讓修車的修一下!”

那個女行人說道：“不必找修車的人了，你拿來100元錢，咱們就互不相欠，咱們就各走各的，互不麻煩!”我看到這里，實在看不下去了，只好憤憤的離開了。

這分明是趁火打劫，訛詐那位可憐的老大爺，我實在為那位老大爺打抱不平，無奈我是個學生，沒法管他們的事情……

七年級隨筆 13

一片一片你輕輕的飛舞，那是生命最后的美麗。

你生于陽春三月，走過夏的繁華，經過暴雨的洗禮。如今你已褪盡嬌艷，換之以滄桑的枯黃。秋風過處，你不停的搖曳著。那是你在反抗時間的無情，怨恨它悄悄的將你的青春偷走嗎，還是你在迎風而舞？

終于你的生命燈枯油盡，你飛舞于天地間，輕輕的，如空氣般，讓不經意走過你的人感覺不到你的存在。

你無淚，卻多情。即使在生命的最后一刻也要把自己的美麗展現。于是你飛舞，如蝴蝶般飛舞，婀娜的身姿回旋著，搖擺著。風在為你吟唱，樹在為你沉默，還有那昔日的伙伴在枝頭為你喝彩，為你伴奏。它們在你身上找到了安詳與勇敢。

你靜靜的投入大地的懷抱，安然睡去，不流一滴眼淚，“落紅不是無情物，化做春泥更護花”是你的信念嗎？如果是這樣，在你睡去的那一刻心中一定是一個生機勃勃的春天，鳥語花香的夏天。

是的，一定是這樣的。你睡得那樣安甜，那樣安甜……

七年級隨筆 14

本周五的消防演習活動，讓我的安全意識更高了。我知道了遇難時該如何避難，保護自己的安全，讓自己平安地活下去。

消防演習快開始時，趙老師叫我們出教室站好，用衣服掩蓋好口鼻，不激動，有秩序地下樓梯。突然聽見 “嘭”地一聲，往樓下一看，原來是郭大俠（注：“不是我，冤枉！”郭大俠留字）把煙霧彈給打開了。一瞬間，便冒出了橙色的煙霧，與此同時，警報聲猝不及防地響了起來，所有人爭先恐后地沖下樓梯，飛奔跑往操場。到達操場后，我卻發現居然有人悠哉悠哉，似閑庭信步；有人興奮快走，好似趕集……雖說這次演習的確沒有多大危險，但還是要好好、認認真真地配合一下吧！

現在，全國每年有不少事故是因為火災而引起的，許多家庭因此而變得支離破碎。孩子沒有了父母，多么可憐?。「改笡]有了孩子，多么悲痛??！為了避免發生這種悲劇，我們更應該認真地重視這種消防演習，去學習更多的消防知識。如果真遇到危險，以不慌亂，不害怕的心態冷靜逃生，那么死亡率將會大大減少。

一想到火災就覺得是件很可怕的事情，誰也不希望有火災發生在自己的身邊，傷害到朋友和家人。所以，我們要加強防火意識，讓噩夢遠離我們吧！

七年級隨筆 15

提起語文教師，我想大家首先想到的就是“知識淵博”這一詞匯，沒錯，我小學六年級的語文教師-----高燕教師。就是一個知識淵博的語文教師。

高教師長著一雙水汪汪的大眼睛，稍稍發胖的臉頰上長著一個平平的鼻子，鼻子的下頭則是一張能說會道的嘴巴。就是這樣一個平平凡凡的人，在這平平凡凡的崗位上做著高尚的事情。

高教師的教學方法很多獨特。

我以前接觸到的教師，在教學方應對學生不是打就是罵。而高教師的教學方法則是讓我們在歡樂中學習，在感動中成長。

我們班有一個叫羅蒙的同學，由于家里沒有人管制他，所以他從來不完成作業，上課聽講也不認真。高教師明白后，就想盡辦法鼓勵他。只要他有一點點的提高，教師就會給他一個洋溢著濃濃的師生情的擁抱。漸漸的他這塊千年不化的寒冰被高教師這個炙熱無比的大火球融化了，他提高了：按時完成作業了，上課聽講認真了!

雖然我只舉出一個小小的事例，大家被高教師的獨特的教學方法折服了嗎如果沒有，待下次再和你一一道來。

第四篇：隨筆500字 01101484

因為平凡，我懂得，并不是你想，就能你有；因為平凡，我懂得，并不是付出，就能收獲；因為平凡，我懂得，并不是自由，就能快樂；因為平凡，我懂得，并不是放棄，就能解脫；因為平凡，我懂得，并不是爬起，就能挺直；因為平凡，我懂得，并不是冷漠，就能空心。因為平凡，我懂得，寂寞多了，渾語就會多；因為平凡，我懂得，沉默久了，心里就會涼；因為平凡，我懂得，快樂少了，自由也會少；因為平凡，我懂得，工作短了，空虛太漫長。因為平凡，我懂得，想要，便得去爭??；

因為平凡，我懂得，愛人，便得會珍惜；

因為平凡，我懂得，朋友，便得拿心處；

因為平凡，我懂得，師長，便得禮尊重；

因為平凡，我懂得，學習，便得用專心；

因為平凡，我懂得，錯誤，便得知能改。

因為平凡，我懂得，能說的人很多，能做的人很少；因為平凡，我懂得，貧窮的人很多，富貴的人很少；因為平凡，我懂得，付出的人很多，得到的人很少；因為平凡，我懂得，堅持的人很多，放棄的人很少；因為平凡，我懂得，束縛的人很多，自由的人很少；因為平凡，我懂得，失敗的人很多，成功的人很少。因為平凡，我懂得，每一個平凡的人都不甘于平凡。

有的人做到了，有的人還在努力，有的人正在堅持，有的人已然放棄…

因為平凡，我懂得，每一個不平凡的人都來自于平凡。

他們不是圣，他們不是神，他們沒有高人一等，他們也是人…

因為平凡，我懂得，世上絕大多數事，是人可以做到的。你做不到，不代表人做不到，既然人可以做到，你也應該能做到。

因為平凡，我懂得，并沒有那么多的大道理可以講，因為別人只在乎你做了多少，不會在乎你說了多少。

因為平凡，我懂得，自己不在乎自己，沒人會在乎你。

因為平凡，我懂得……

第五篇：雨隨筆500字

雨是一種讓人充滿浪漫但又讓人討厭的事物，看雨對于現代都市人來說實在是一件奢侈之事。

不知從哪一天起，我對雨沒有了欣賞的心情，似乎對它還表現出一份討厭，它隔絕了我走出外面的愿望，讓我停留在室內。我走出外面去干什么呢？去旅行嗎？去尋找心靈的歸宿嗎？還是去工作尋找一份充實呢？這一連串的問題讓我無法保持平靜的內心。當我想到童年時欣賞雨就像愛上最美的玩具，奔向雨中就像朝圣者。我為我現在內心中的雨感到可恥，雨本來是大自然獻給人類最美好的事物，我居然對雨起了功利心，甚至把雨當成一種手段。我真愿意奔向雨中，讓大雨沖刷掉我內心的污濁。

我真想對雨說：“請把我心靈的污泥給淋掉吧！”回想起我少年時與雨的兩次經歷，第一次是與小伙伴們去商場看書后外面下起了大雨，我們沒有帶雨傘，只好在路邊撿起幾張報紙蓋住頭后從街頭奔向街尾，在雨中尋找回家的路，轟隆隆的雷聲一直把我的記憶定格在那一刻。第二次應該算是與初戀相遇時了，街上下的雨不大，我與堂弟匆匆去照相館。剛到門口，有兩個女孩戴著帽子向我笑著走來，她們在雨中的朦朧身影，至今讓我難以忘懷！

雨??！我想重新認識你，把你留在記憶的深處。