第一篇：關于團結向上的名言

團結向上的名言，由成功勵志網收集，希望有關于團結向上的名言的文章，這篇與團結向上的名言有關的文章，對您有所幫助！

凝聚產生力量；團結誕生希望。名人名言

若不團結，任何力量都是弱小的。拉封丹

凡是經過考驗的朋友，就應該把他們緊緊地團結在你的周圍。莎士比亞

一切使人團結的是善與美，一切使人分裂的是惡與丑。列夫·托爾斯泰

只要千百萬勞動者團結得像一個人一樣，跟隨本階級的優秀人物前進，勝利也就有了保證。列寧

為了達到偉大的目標和團結，為此所必需的千百萬大軍應當時刻牢記主要的東西，不因那些無謂的吹毛求疵而迷失方向。恩格斯

不但要團結和自己意見相同的人，而且要善于團結那些和自己意見不同的人，還要善于團結那些反對自己并且已被實踐證明是犯了錯誤的人。毛澤東

團結一致，同心同德，任何強大的敵人，任何困難的環境，都會向我們投降。毛澤東

只有美的交流，才能使社會團結，因為它關系到一切人都共同擁有的東西。席勒

凝聚產生力量，團結誕生希望！廣告詞

個人如果但靠自己，如果置身于集體的關系之外，置身于任何團結民眾的偉大思想的范圍之外，就會變成怠惰的、保守的、與生活發展相敵對的人。高爾基

勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證。列寧

團結的可貴，在敵人面前才會深知。（哈薩克族）-諺語

金銀財寶不算真富，團結和睦才是幸福。（維吾爾族）-諺語

勞動會給明天帶來歡樂，團結會給明天帶來勝利。（哈薩克族）-諺語

篝火能把嚴寒驅散，團結能把困難趕跑。（壯族）-諺語

修剪的樹木，生長得又直又高；齊心的人們，團結得又牢又固。（達斡族）-諺語

三人省力，四人更輕松，眾人團結緊，百事能成功。（珞巴族）-諺語

箭裝滿袋大象踩不斷，團結起來的力量勝過大象。（傣族）-諺語

事成于和睦，力生于團結。（維吾爾族）-諺語

第二篇：團結向上 努力拼搏

團結向上 努力拼搏

—— 北山小學 六（7）優秀中隊事跡材料

六（7）中隊是一個擁有59名成員的班集體。在這個溫馨的大家庭里，每個人都在不斷發掘自己的潛能，提高自身素質，為這個集體增光添彩。我們中隊積極開展“爭章達標”、“手拉手”互助活動和“民族精神代代傳”體驗活動，把愛國主義教育和系統教育有機結合起來，使中隊組織成為少先隊員的樂園和成長的搖籃，成為我校少先隊組織的表率。

一、樹立良好的班風、學風

良好的班風是班級順利開展工作、健康發展的前提。一個班集體要想有凝聚力，首先必須加強團結，營造一種健康向上的班級氛圍，因此我們提出“班級是我家，建設靠大家”的觀念，就是要靠集體里每位同學的悉心經營，同甘共苦，同心同德，增加同學們的集體榮譽感，班級自豪感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵著我們不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。當然，沒有規矩不成方圓，一個優秀的班集體會有一套完善的班級制度來管理，為此，我們常常組織班委或是召開班會，共同討論班級建設計劃和發展問題，發揚民主精神，調動廣大同學的積極性，讓大家一起參與到班級的建設當中。我們共同制定了《六（7）中隊班規》、《班級日常行為規范細則》、《每周一星專欄》、《達標爭星陣地》等一系列制度，督促同學們學習、做好各項常規工作，為班級順利前進打下了堅實的基礎，周周被評為文明班級，在上學期我班還被評為了市優秀中隊。

一個班級的班風建設好了，才會有濃厚的學風，營造一個良好的學習氛圍，讓大家在這個學習氣氛濃郁的環境中共同進步。在每一次考試中，我們班的成績總是名列前茅，大家也都為身在這么一個優秀的班級感到自豪！

二、培養優秀的班干部

俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的好壞，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與學習風氣。我們班的班干部是通過學生自薦、競選演講、民主選舉的方式產生的，后又經過一次民主評議、改選，在班主任的培訓指導下，現在的班干部們工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合共同為班集體建設做出了自己的貢獻。

在各項班級活動中，班長的作用可謂是功不可沒。班長杜俊達既要負責籌劃和協調各種活動，也要管理常規工作。他的工作貫穿于所有的班委當中，使到各項工作之間有條不紊地進行，就是這樣工作主動、認真負責且一身正氣，成為了班主任的好幫手、同學們的好榜樣，班級中的領頭羊，現在他已憑著自己的實力和能力連任大隊部委員了。

日常的衛生工作是最不起眼的工作，也是最難堅持的工作，而這個大梁就是由勞動委員孫慶陽扛起的。他不僅每天安排、監督好值日生完成勞動，還以身作則，在大掃除中帶頭挑起最重的活兒，在他的帶領下，全班同學共同協作，班級衛生評比總是沒得挑。還有以身作則的學習委員高瑞英，在老師外出學習一個星期的情況下帶領同學們一起學習，儼然已成為一個合格的“小老師”??班干部們的工作是出色的，正是有了他們不斷努力與付出，發揮先鋒模范作用，團結和幫助同學，班級才得以蓬勃得發展。

三、鼓勵爭做當家人

一個良好班集體的形成，除了要靠得力的班干部之外，還要千方百計地調動每個學生的積極性，給他們不斷展示的機會。只有讓學生在集體中充當合適滿意的角色，真正感受到自己是集體中不可缺少的一員，才能充分施展自己的才華，班集體才能充滿新的生機和活力。因此，在創建班集體工作中，我們積極創造條件，讓學生擔當主角，給學生提供自我管理、施展才華的舞臺。我們班現在就實行了“小當家制”，變過去單一班主任管理班級的體制為班主任指導下學生自我管理體制。“小當家”是由全班學生輪流任職，輪流參與班級的日常管理，負責班級一天的大小事務，記錄班級日志，并在放學前總結一天的班級情況、發表當家感言。這不僅讓每個學生都體會當家作主的辛苦與強烈的責任感，從而進一步熱愛和關心自己的班集體，也給學生提供了表現自我的好機會，增強了他們的自信心和自主能動性。

四、注重班級文化的建設

剛開學時，我努力營造健康快樂的班級文化的同時增進了同學之間的友誼，融洽了班級感情，提高了集體凝聚力。日常的文化建設主要體現在班會課以及班級日志上，通過班會課，我們探討了許多人生的哲理，并且及時總結過去的經驗教訓，為各項工作提供了源源不斷的動力；而班級日志為我們的班級文化增添光彩，通過對班級日常生活趣事的記錄，同學們更加相互理解和團結。教室里的墻報，展示學生的繪畫、書法作品、優秀的作業、精美的小報等等，讓學生置身于美的環境，不知不覺，自然而然地受到美的熏陶和啟迪，也是利用班級文化氛圍去浸潤學生的心靈，熏陶學生的性情，提升學生的價值觀念。

五、開展多彩的班隊活動

1、精心組織活動，搭建實踐的舞臺學生作為未成年人，其身心發展還不健全，對事物的認知也還存在著一定的偏差，接受能力還比較弱。針對學生的這些特點，我們班在06年第二學期成立了北山街道雷鋒班。我們開展學雷鋒系列活動：講雷鋒的故事；學雷鋒的行為；夸身邊的小雷鋒；參加雷鋒班實踐活動等。活動就是一個最好的載體，在活動中，學生們有了展示的舞臺，有了實踐的體驗，有了合作的快樂，有了成功的喜悅，有了情感的交流，這種教育是真正的“潤物細無聲”！自從成立了雷鋒班，同學們時刻以雷鋒為榜樣，開展各種活動。走出校門，進入社區進行服務。積極維護社區環境，友善社區鄰里，進行文明宣傳，號召社區人做文明人，影響社會；組成學雷鋒小分隊，開展義務勞動，對社區內存在的衛生問題進行清理。成立“送溫暖”慰問小組，在節日期間以各種形式慰問社區軍烈屬，孤寡老人、英雄模范、老黨員等，經常進行活動。他們能發揚雷鋒精神，做到人人為我，我為人人這種無私奉獻的品質。活動使學生們懂得了用自己的力量去幫助需要幫助的人，是一件很美好的事情。如果我們每個人都能獻出自己的愛，那我們的社會將會更加美好，和諧。

2、開展“爭章達標”活動，增強隊員能力。

在“爭章達標”活動中，中隊本著“參與就是進步”、“提高就有獎勵”的宗旨，激發隊員們爭章的積極性。根據少年兒童的特點，把獎章的內容按月分解量化，做到月月有主題，人人有進步。“尊師守紀月”，對學生進行愛老師，愛同學，愛父母，愛班級，愛學校的五愛教育，爭創“禮儀章”、“友誼章”、“孝敬章”、“服務章”。“特長展示月”，頒發“藝術章”、“體育章”。在“自主活動月”，頒發了“自學章”、“學習章”，對學生們進行了名為《學會自主學習》的專題講座，開展名人名言摘錄活動，讓學生課外、雙休、節假日到圖書室、書店、翻閱書報、抄錄格言，了解名人事跡，體會人生的價值與意義，從而樹立遠大志向，獲得向上的動力。“安全教育月”，通過安全教育活動，讓學生掌握一些自救、自護及交通安全知識，在班級中開展安全知識競賽，頒發了“自救章”、“自護章”。“家庭實踐月”頒發“自理章”、“家務章”，開展“我當一天家”、“假如我是爸爸媽媽”等活動，體驗父母的甘苦，設立家庭生活自我服務崗位，做力所能及的事情，培養家庭責任感。

3、“手拉手”活動傳達友情。

為了進一步溝通學生的聯系，共同推進素質教育，中隊組織少先隊員結成了“一拉一”對子，開展學生手拉手，城鄉兒童心連心活動，進行全方位的取長補短。還組織部分學生開展互訪活動，相互體驗生活，以“學習上幫助，生活上援助，思想上關注”為原則，積極開展“手拉手紅領巾‘一助一’”活動，為貧困學生捐款捐物。增長了學生愛他人，愛學校，愛社會，愛家鄉，愛祖國的觀念和情感。

六、成績取得可喜可賀

一份耕耘，一份收獲，近年來我們中隊取得了不少成績。在學校組織的各項活動中我中隊的隊員積極參與，并取得了不少成績。獲得校運動會年級組團體總分第二名；獲得校隊列、廣播操比賽一等獎；在校長杯籃球比賽中獲得第三名；課前展示一等獎；在拔大河比賽中獲得第三名；在跳大繩比賽中獲得二等獎。在“迎國慶 慶六一”大合唱比賽中獲得一等獎；在“感念師恩”書畫展活動中被評為二等獎；梁藝馨的獲獎作文刊登上在了全國級別刊物上；葛玲獲得州作文比賽一等獎；曹和青在獲得全國禮儀知識競賽一等獎，鄭宇飛、鄭祺雨獲得舞蹈比賽一等獎，吳鵬歡獲得全市演講比賽三等獎??在學校大隊部組織的中隊評比中，每周都能拿到錦旗。并且多次被學校評為先進集體。08、09年市級優秀中隊。2008年被評為我們班雷鋒班先進集體。

六（7）中隊，這個集體是一個團結向上，朝氣蓬勃的、有著強大凝聚力、生命力、創造力的集體。畢竟也是一棵剛發芽的幼苗，總有不成熟和不完善的地方，我們會積極開展批評與自我批評，我們更會滿懷希望與激情加強各方面的協作努力改進不足。“學無止境”，同學們仍會繼續努力，這是我們對過去取得成績的認識，也是對我們今后工作的要求。相信在我們師生的共同努力下，我們中隊必將會走向更燦爛美好的明天。

第三篇：樂觀向上的名言

樂觀向上的名言

1、天有無情災，人有回天力

2、人以巧勝天（清·林和靖）

3、孩子們的心里總是演著好多小小的戲劇。父母不跟他們太親近時，他們就會覺得傷心。可是，這些悲傷卻像奏樂的豪雨，雨水中歡笑著初升的太陽。——-羅曼·羅蘭

4、缺了日頭有月頭

5、青年力量所表現的本能是反對另外的青年力量或者有選擇地和他們結合。因為各種思想都具有吸引力。它們先是猶疑探索、嘗試、在兩、三個目標間徘徊，然后作出決斷，并互相選擇朋友。——羅曼·羅蘭

6、為了在生活中努力發揮自己的作用，熱愛人生吧。——羅丹

7、冬天已經到來，春天還會遠嗎？——雪萊

8、青春是塊原料，遲早要制作成形。——莎士比亞

9、人誠務勝乎天（唐·劉禹錫）

10、天能生物，不能辨物，地能載人，不能治人〈荀子〉

11、愚公未惜移山力，壯士須懷斷腕觀。——董必武

12、以青春之我，創造青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。——李大釗

13、又易逝，令人扼腕嘆無奈。——佚名

14、如果人是樂觀的，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都會增強抵抗力（瞿秋白）

15、熱力愈大，漲力愈大；吸力愈大，生物愈榮。——康有為

16、天塌正好抓云雀（英國）

17、熱的心會把冰雪溶消。——《革命烈士詩抄》

18、志不強者智不達。——墨翟

19、青年最要緊的精神，是要與命運奮斗。——惲代英

20、作為一個人，要是不經歷過人世上的悲歡離合，不跟生活打過交手仗，就不可能懂得人生的意義。——楊朔

21、馬到山前必有路，船到彎頭自然直

22、青春的特征乃是動不動就要背叛自己，即使身旁沒有誘惑的力量。——莎士比亞

23、吾人在世，不可厭“今”而徒回思“過去”，夢想“將來”以耗誤“現在”的努力。又不可以“今”境自足，毫不拿出“現在”的努力，謀“將來”的發展。宜善用“今”，以努力為“將來”之創造。——李大釗

24、有許多人是用青春的幸福作成功的代價的。——莫扎特

25、青春活潑的心，決不作悲哀的留滯。——冰心

26、天不能司人之命（清·洪亮吉）

27、冬天已經到來，春天還會遠嗎（美國）

28、過去屬于死神，未來屬于你自己。——雪萊

29、看見一個年輕人喪失了美好的希望和理想，看見那塊他透過它來觀察人們行為和感情的粉紅色輕紗在他面前撕掉，那真是傷心啊！——萊蒙托夫

30、當你的希望一個個落空，你也要堅定，要沉著！——朗費羅

31、誰要是想著將來，就有生活的意義和目的。——赫塞

32、不要慨嘆生活底痛苦！---慨嘆是弱者……——高爾基

33、真正希望過“很寬闊、很美好的生活”，就創造它吧，和那些正在英勇地建立空前未有的、宏偉的事業的人手攜手地去工作吧。在生活中，堆積了許多美好的、實際的工作，這些工作會使我們的土地富饒，會把人從偏頗、成見和迷信的可恥的俘虜中解放出來。(www.tmdps.cn)——高爾基

34、天塌下來有高個子頂

35、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

36、人生有兩出悲劇。一是萬念俱灰；另一是躊躇滿志。——蕭伯納

37、樂觀的人永葆青春。——拜倫

38、青年永遠是革命的，革命永遠是青年的。——聞一多

39、風力掀天浪打頭，只須一笑不須愁（宋·楊萬里）

40、走自己的路，讓別人去說罷！——但丁

41、百日陰雨總有一朝晴

42、誰若游戲人生，他就一事無成；誰不主宰自己，永遠是一個奴隸。——歌德

43、來年尚有新條在，惱亂春風卒未休。——陸九洲

44、有人說青春就是批判的年華，這種說法并不夸張。這種批判的特點是很高的積極性和很強的原則性。——蘇霍姆林斯基

45、人事可以補天工

46、人謀可以奪天算

47、我能夠在年富力強的時候，去尋求低下和沒落的生活嗎？我能夠在晚年漸近的時候，目標轉向享樂和名利嗎？——琴納

48、視困難為常規，以付出為快樂

49、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。——陶淵明

50、時代的落伍者才是最可憐的。——李大釗

51、生活的理想，就是為了理想的生活。——張聞天

52、我是江南第一燕，為銜春色上分梢。——瞿秋白

53、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。——曹操

54、如月之恒，如日之升。——《詩經·小雅·無保》

55、縱聲歡唱的人會把災禍和不幸嚇走（西班牙）

56、落朝總有漲潮時

57、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。——劉禹錫

58、樂觀使人長壽（緬甸）

59、愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發聲的發聲。有一分熱，發一分光。就令螢火一般，也可以在黑暗里發一點光，不必等候炬火。——魯迅

60、任憑雨注，總有天晴時（非洲）

61、兵強勝人，人強勝天〈逸周書〉

62、有了光明與黑暗的均衡的節奏，有了兒童的生命的節奏，才顯出無窮無極、莫測高深的歲月。——羅曼·羅蘭

63、生活真象這杯濃酒，不經三番五次的提煉呵，就不會這樣可口！——郭小川

64、如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。——陶鑄

65、母象要很久才生個象仔，但它終究是會生的（越南）

66、生命苦短，便這既不能阻止我們享受生活的樂趣，也不會使我們因其充滿艱辛而慶幸其短暫（沃維納格）

67、你明白，人的一生，既不是人們想象的那么好，也不是那么壞。——莫泊桑

68、你不能同時又有青春又有關于青春的知識。因為青春忙于生活，而顧不得去了解；而知識為著要生活，而忙于自我尋求。——紀伯倫

69、青年人的特點在于他們抱有作理想事業的宏大志愿。——加里寧

70、可以動搖，但不會被覆滅（巴黎市徽上的名言）

71、東方不亮西方亮，哪里有四方黑沉沉

72、自然者天地，主持者人（清·王夫之）

73、青春是一個普通的名稱，它是幸福美好的，但它也是充滿著艱苦的磨煉。——高爾基

74、樂觀的人，牙齒落完也不老（維吾爾族）

75、世間的活動，缺點雖多，但仍是美好的。——羅丹

76、要獲得理智，須付出昂貴的代價，它必須以青春為代價。——拉法耶特夫人

77、我很早就希望中國的站出來，對于中國的社會、文明，都毫無忌憚地加以批評。——魯迅

78、青春并不是生命中一段時光，它是心靈上的一種狀況。它跟豐潤的面頰，殷紅的嘴唇，柔滑的膝蓋無關。它是一種沉靜的意志，想象的能力，感情的活力，它更是生命之泉的新血液。——辛尼加

79、希望是厄運的忠實的姐妹。——普希金

80、不怕荒年，只怕靠天

第四篇：青春向上勵志名言

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青春向上勵志名言

加法：良師+益友=知遇

每個人的生命中都有很多星星，有的是恒星，有的是流星。隨著歲月變換、生活變遷，大多曾共同走過一段歲月的人都只能是流星。流星雖然短暫，卻發出耀眼的光芒。大學生活，遇到這么多良師益友，使我對生活深存感恩之心。

減法：成熟-脆弱=堅強

一個多月的軍訓生活，是整個大學生活中最明媚的風景。它簡單而純粹、豐富而唯美;它讓年輕的心靈感受到光榮與澎湃;它把青春的激情與熱血揮灑到極致。軍訓，讓我們從脆弱的小鳥變成堅強的雄鷹，從此有了搏擊長空的志向、永不言敗的精神和吐納云天的胸懷。

乘法：理想×奮斗=成功

考研給我很多感觸。第一點就是學會了堅持。第二點感觸就是要有好的心態。現在回憶起來，這些都變成了人生的財富。

除法：挫折÷失落=收獲

一、挫折也是成功的階梯。

二、態度決定一切。

第五篇：培養團結向上的班集體

培養團結向上的班集體

【內容提要】本文講的是如何培養一個團結向上的班集體，主要從以下幾個方面來談：

一、制定目標，科學管理；

二、加強思想教育 造就良好氛圍；

三、發揮學生的個性特長，增強集體“向心力”；

四、注重培養干部，干部帶動集體；

五、把握群體心理，促進良好班風。說明只要我們能堅持不懈地，不斷在自己的教育實踐活動中總結方法、經驗，再把它們運用到教育工作中，一定會收到較好的效果。

【內容提要】班集體 團結 向上 效果

班主任是一個班級的“舵手”。是班之根本。班主任在教書的同時，還要用正確的、辯正的人生觀和世界觀引導學生，引領他們前進，幫助他們樹立崇高理想，教會他們自覺、自重、自立、自強。使班級形成一個和諧、團結、向上的班集體。多年來，我做了一定的工作，也收到了較好的效果。下面談談我在開展班主任工作中的一些體會和做法。

一、制定目標，科學管理

開學一開始，在學校分工我做班主任工作后，我首先著手從各方面了解學生的現狀，包括學習和日常生活習慣等。然后，我根據本班學生的實際，提出全班共同的奮斗目標，要求學生以“文明班”和“先進班集體”的目標要求去做，使學生在為實現共同目標而奮斗的活動中逐漸形成良好的習慣，學會做人，學會生活，學生自強。使學生人人都有方向，人人都有目標，人人都自覺遵守，而且在為實現這一目標的活動中，經常對照文明班的條件一項一項地提出近期目標要求。比如，與其他班同等條件的，我要求力爭第一。我要求學生真正做到老師在場與老師不在場都一個樣，力爭成為紀律過得硬的班，成為全校紀律較好的班之一等等。

最后，我根據全班的目標要求，進一步指導學生制訂出自己的目標計劃。這項活動得到了全體同學的響應，每個同學都制訂了符合自己實際的目標計劃。例如，一些同學在計劃中寫道:??期末德育成績力爭優秀，學習成績比上學期的平均分提高五分，有的寫力爭提高十分或十五分以上等等。這樣既有遠期目標，又有近期目標，既有集體目標，又有個體目標。使每個階段人人都按目標努力，如果近期目標實，遠期目標也自然容易實現。目標的實現，使同學們都感到光榮，認為自己在這個班是有奔頭的，還紛紛表示一定要好好學習，熱愛班集體，珍惜集體的榮譽，努力為集體爭光，從而增加了學生的集體榮譽感，班級呈現一種團結互助、勤奮向上的良好班風。

二、加強思想教育 造就良好氛圍

班風是班集體中大多數人的思想和精神狀態的共同表現。要形成良好的班集體，必須要加強集體的思想政治教育，寓思想政治教育于各項活動之中，通過班會課、團隊活動等課外活動形式、多渠道地開展形勢教育、愛國主義教育、前途理想教育和法制教育等。上學期，我在班里舉辦了《做個合格的小學生》、《做遵紀守法的好公民》、《傳統文化知識競賽》、《賭博有何危害?》、《爭當班級的小主人》等主題班會，還選了一些正反兩方面的典型案例進行分析討論。通過這些活動，使學生學會了區分好壞、善惡、美丑，明辨是非，認清正確的做法，懂得為人應該嚴于律己，寬以待人，加強團結，共同進步。同時，我還針對個別學生思想中存在的大錯不犯，小錯無所謂等錯誤論點加以教育，使他們認識到大錯是小錯的積累和發展，平時不遵紀守法，在矛盾沖突面前就可能目中無法，以致釀成不可收拾的大錯。

三、發揮學生的個性特長，增強集體“向心力”

每個學生之間都存在著一定的差異，每個學生對學習也有著各自的態度和選擇，這就要求教育必須注重個性成長，引導學生個性良性發展，培養學生的個性意識、自主精神和創新精神。在學生先天稟賦的基礎上，培養出有個性特長的人，使他們感受到班集體的力量，讓他們感受到班集體的溫暖，增強集體“向心力”。例如，有這樣一個學生，調皮好動，卻愛好體育活動，有組織管理能力。我注意揚長避短，耐心教育他，使他改正了調皮的缺點。起用他擔任班級的體育委員，由于老師的信任，他好像變了個人似的，對班級工作認真細致，事事爭先，處處爭先，帶領全班同學開展各種文體活動，為建立良好的班風作出了積極的貢獻。通過種種努力，班集體的“向心力”大大增強了，大家都為維護班集體的榮譽而出謀策劃，為班爭光。

四、注重培養干部，干部帶動集體

班干部是班主任工作的助手，團結向上的班集體的形成，更需發揮班干部的 2 作用。班干部真正發揮作用，成為班集體的核心，關鍵在于培養。為此，我在培養和使用中，我注意教給他們工作方法，充分地信任他們，使用他們，遇到困難時，我給予全力的支持和鼓勵，使之不斷提高工作能力，發揮作用，大膽放手讓他們開展工作，讓他們在工作中要求他們努力學習，奮發向上，處處起模范作用。同時，我也時時刻刻關注他們的動向，如果發現班干部做得好的地方，就給予大力加以表彰，以樹立他們的威信。若做錯了事，應與其他同學一視同仁，受同樣的處分，不能偏袒干部。使他們做到不驕不躁，真正做一個值得全體同學信賴的帶頭人。

五、把握群體心理，促進良好班風

人是群體中的人，也是單一的個體，各有不同的個性心理特征。每個人個性心理特征的發展并不是相同的，有時彼此之間會出現矛盾沖突，這是個性心理特征不相容的必然。一個人的心理不與別人相容勢必會影響個人的情緒從而降低工作或學習的效率，嚴重的會覺得孤獨、彷徨，阻礙思想的正常發展。因此，要在班級中形成良好的班風，班主任就必須既要掌握學生的個性心理特征，又要善于把握班級的群體心理。從而形成一個良好的集體氣氛，使學生在愉悅舒暢的環境中健康成長。

首先，適時地組織一些競賽活動，尤其是以小組為單位的競賽活動，讓學生在活動中養成集體利益高于個人利益的思想意識，使他們意識到他們在群體中的利益是一致的，因而克服個人的一些不利于集體利益的言論、行為，從而達到群體中彼此心理相容，形成一種團結互助的良好風范。

其次，班主任應根據學生的興趣、志向等個性心理特征，組織他們成立讀書小組，小組之間開展辯論活動，使他們在求知與辯駁中思想意識的求同去異，尋求觀點與信念的一致。當他們在活動中發現彼此是志同道合者，就會激發出一種共同努力的愿望，從而形成一個為了共同的目標而互相協作、彼此鼓勵的心理態勢。

最后，班主任還要善于引導學生以班集體為核心，人人爭為集體出力。認識、理解集體的利益高于個人利益，激勵他們努力為班集體爭取榮譽，并以班為榮。而豐富多彩的集體生活，則是使學生們凝聚在一起的磁石。因此，班主任必須根據學生的個性心理特征，為他們提供和創造發揮特長的機會。開展多種多樣的課 3 余活動讓學生們發揮個人才干，使學生們在活動中獲得教益。在活動中便形成了以班集體為核心的向心力，在活動中意識到班集體的可親可愛，從而團結在班集體的周圍，并努力為班集體爭取更大的榮譽。