第一篇：幼兒小班朗誦詩歌大全

幼兒園是一片沃土，小朋友們就像美麗的花朵在這里茁壯成長，絢麗綻放。接下來小編搜集了幼兒小班朗誦詩歌大全，歡迎查看。

一、《媽媽》

媽媽，我不曾多想，因為我的頑皮，把干凈的衣服弄臟，是誰為我洗凈，再給我換上。

媽媽，我不曾遺忘，您為了我終日匆忙，是誰伴我上下學堂，又是誰唱著兒歌，伴我睡入夢鄉，媽媽，我想為你歌唱，感謝您呵護我成長，感謝你為我付出的憂傷

我愛你媽媽，我要好好學習天天向上，快快成長，快快成長，長大了我為你天天把歌唱，長大了我為你做飯洗衣裳！

二、《我爸爸》

這是我爸爸，他真的很棒！

我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕。

他可以從月亮上跳過去。

還會走高空繩索。

他敢跟大力士摔跤。

在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。

我爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚一樣快。

他像大猩猩一樣強壯。

也像河馬一樣快樂。

我爸爸真的很棒！

我爸爸像房子一樣高大，有時又像泰迪熊一樣柔軟。

他像貓頭鷹一樣聰明，有時候，也會做一些傻事。

我爸爸真的很棒！

我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌唱家。

他踢足球的技術一流，也常常逗得我哈哈大笑。

我愛他，而且你知道嗎？

他也愛我！

三、《福娃娃》

打竹板，笑嘻嘻

北京傳來好消息，08奧運吉祥物是

5個特別的乖娃娃，要問它們都是誰，下面我給您說一說：

福娃貝貝本領大，浪花魚紋頭上畫，跳過龍門來比賽，水上運動它最愛，要問貝貝它是啥？

是啥呀？

原來是調皮的魚娃娃

讓繁榮的祝福把根扎。

大熊貓，是國寶，福娃里一定少不了，宋瓷蓮花頭上笑，帶來了歡樂和驕傲，福娃晶晶好寶寶

把全世界朋友來擁抱。

福娃歡歡是火娃，球類項目頂呱呱，運動的激情迸火花，把奧林匹克精神傳天下。

藏羚羊迎迎跑得快，身體健康真可愛，田徑場上奪金牌，綠色奧運真精彩。

沙燕風箏空中飛，福娃妮妮來助威，體操比賽中要看它

把祝福和好運來播撒。

5個吉祥的福娃娃，是古老中國的燦爛文化，它們的名字在一起，就是北京歡迎你，他們是：

祖國的愛，祖國的美，祖國的山，祖國的水

等到北京奧運會，福娃娃一起鬧中華！鬧中華！

四、《小雨滴》

頑皮的小雨滴

一個接一個

從云里跳下來

跳到屋頂上

被屋頂踢下來

可憐的小雨滴

一個接一個

從屋頂跌下來

跌到樹葉上

五、《小星星》

東方一顆小星星，西方一顆小星星，一顆星，兩顆星，滿天都是小星星。

這邊一位好朋友，那邊一位好朋友，這邊來，那邊來，到處都有好朋友。

小星星，挨得緊；

好朋友，心連心。

星星跟著星星走，好朋友永遠不分手！

六、《做早操》

早上空氣真叫好，大家一起做早操。

伸伸臂，彎彎腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天鍛煉身體好。

飯前要洗手

小臉盆，水清清，小朋友，笑盈盈，小手兒，伸出來，洗一洗，白又凈，吃飯前，先洗手，講衛生，不得病。

七、《小云朵》

天空上烏云飄過，數數看一共四朵。

前邊是人兒三個，第四朵是匹駱駝。

第五朵滿心奇怪，追上來走在一塊。

接著在蔚藍天上，變出來一只只象。

不想給第六朵一嚇，所有的云一下融化。

追上來金黃的長頸鹿——太陽，把它們一口吞，骨嚕嘟——收場！

八、《小河》

小河，小河，你告訴我：

你唱的是什么歌？

你從哪里來？

你到哪里去？

為什么急急地走著，一歇也不歇？

小河輕輕地說，我唱的是快樂的歌。

我從大山上來，雨水來找我，雪水來找我，我們手拉著手，到大海里去做客。

九、《哈哈鏡》

你也笑，我也笑，來到這里都想笑——

你瞧瞧，大胖子，變成一根細面條。

瘦弟弟，不得了，一下長得胖又高。

這個腦袋大得像河馬，那個矮得看不見腳……

妹妹笑完想一想，朝著大家瞧一瞧：

“要是變成這個樣，眼睛哭成紅櫻桃！”

十、《我想》

看見小象，我想要有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴，我想要有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看見小鹿，我想要有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂?！薄?/p>

看見小兔，我想要有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話。

看見長頸鹿，我想要有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

看見小貓釣魚，我想要有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。

第二篇：指導幼兒朗誦詩歌

試談指導幼兒朗讀詩歌的幾種方法

指導幼兒朗讀詩歌是幼兒園教學活動中的一項內容。詩歌作為以幼兒為對象的文學形式——兒童文學中的一種，是幼兒比較易于接受的，它具有較為鮮明的節奏和旋律，帶有強烈情感的文學形式。通過對詩歌的朗誦，可以使幼兒在濃厚的興趣中學習到不少知識，從歡快之中領悟道理，陶冶情操。

適合幼兒朗誦的詩歌有兒童歌謠和兒童詩，合稱兒童詩歌。兒童詩歌具有如下特點：（1）內容是幼兒熟悉的，好多詩歌就是反映幼兒自己的生活，因而易被幼兒理解和接受。（2）具有豐富的想象和濃烈的幼兒情趣。（3）大多有具體的角色、情節和場面。（4）語言生動、形象、簡潔、明快，通俗易懂，節奏感強，而且大多押韻。另外，有些有童話特征的幼兒詩歌想象豐富奇特，富有夸張和幻想，更加符合幼兒的心理特點，是最受幼兒歡迎的。

如果要教幼兒學會朗誦，還應選篇幅短小的詩歌。一般來說，給小班幼兒朗誦的不超過8句，給中班幼兒朗誦的不超過12句，給大班幼兒朗誦的不超過16句。如果要讓幼兒配合詩句做動作或游戲，則最好選用歌謠。因為歌謠的句式更整齊，可以用數快板的方式來念誦，便于配合動作，如《拍手歌》和配合小班幼兒做操用的一些歌謠就是這類。

無論是成人還是幼兒，都是對感受深、有所理解的東西容易記住。所以教幼兒朗誦詩歌時首先要讓幼兒盡量感受和理解詩歌內容。為了達到這個目的可以采用以下方法：

1、成人有感情地反復朗誦詩歌

成人有感情地反復朗誦能重現詩歌的優美旋律，讓幼兒受到詩歌音樂美的感染，加深對詩歌的整體感受。同時成人的表情朗誦還能重現詩歌所描繪的場景，表達出詩歌所蘊涵的感情，從而激起幼兒感情上的共鳴。這樣幼兒便能受到詩歌的形式和內容兩方面的感染而加深對詩歌的感受和理解。

2、詩歌中難懂的，不好理解的地方做適當通俗的解釋，對詩句之間被省略的話語加以必要的補充。

如《小蚱蜢》這首詩（小蚱蜢，學跳高，一跳跳上狗尾巴草。腿一彈，腳一蹺，“哪個有我跳得高！”草一搖，摔一跤，頭上跌個大青包）。成人在教這首詩時，應該向幼兒解釋：“蚱蜢很小、很矮，它站在地上看狗尾巴草就象我們站在地上看高高的大樓一樣，是很高很高的。小蚱蜢一下就跳到狗尾巴草上，就象我們小朋友能從地上一下子跳到高樓頂上一樣。所以說小蚱蜢跳得高極了。”這樣聯系幼兒的生活經驗來講解就能使幼兒懂得詩的第一小節的意思是說小蚱蜢跳高的本事很大，誰都趕不上它。小蚱蜢一看自己跳得那么高，驕傲得不得了，忘記了站在狗尾巴草上不穩當，稍不留心就會摔下去，當然就更不能隨便亂動了。

這樣就與下面的意思銜接起來，幼兒也就能具體形象地理解到詩歌的中心思想——有了成績不能驕傲。

3、幼兒朗誦前也可以先把詩歌內容編成一個小故事講給幼兒聽

要注意在編故事時就把詩中難理解的詞語和意思變成通俗易懂的口頭語言，并將詩句之間省略的意思補充出來，達到幫助幼兒理解詩歌內容的目的。

4、用直觀教具幫助幼兒感受、理解

使用桌上戲、貼絨教具、木偶、幻燈。成人一邊朗誦一邊演示教具。

5、創設詩歌的情景，使幼兒產生身臨其境的感受

如把詩歌內容編成一段小戲先演給幼兒看。演員可由成人也可由幼兒擔任。又如把環境盡量布置得和詩歌中情境一樣。

6、成人一邊朗誦一邊畫簡圖示意，幫助幼兒理解和記憶

如教《學雷鋒》時，可抓住詩歌情節發展的幾個關鍵，簡筆勾畫幾個人物。

7、教幼兒朗誦前，抓住日常生活中的有利時機啟發幼兒想象，把幼兒引入與詩歌內容相似的詩情畫意中

前面3——7種方法都符合幼兒思維具體形象的特點，能有效地幫助幼兒感受和理解。無論使用何種方法都要注意盡可能使用詩歌的詞、句，讓幼兒反復接觸詩句。

幼兒不識字，學習詩歌必須以教師的語言作中介物，示范朗誦是教幼兒朗誦的主要手段。所以成人朗誦必須有強烈的感染力，能重現詩歌的藝術形象，把幼兒帶入詩歌的意境中去。而且示范朗誦還應有目的、有計劃地進行，每次示范除感染幼兒這個共同目的外，還應各有側重。第一次應側重在吸引幼兒，引起幼兒對詩歌內容的興趣和學習的愿望。其余各次或讓幼兒觀察某些字發音的口型（學習發音），或結合教具幫助幼兒感受、理解詩歌內容，或引導幼兒朗誦、記憶。每次示范朗誦之前都要根據目的對幼兒提出明確的要求，才能取得預期的效果。

教幼兒朗誦時應主要采取整首跟念的方法。整首跟念能保持詩歌的完整性，始終以完美的藝術形象感染幼兒，幼兒更能領略到藝術美，從而進一步提高朗誦的興趣和欲望。如遇篇幅較長的詩歌可以靈活處理，分節跟念。但切忌一句一句地念。在讓幼兒跟念時開始成人大聲些，幼兒小聲念。幾遍之后，成人小聲些，幼兒大聲念。最后再讓幼兒獨立朗誦。在此過程中還應不斷變換形式，把全體幼兒齊誦、分小組誦、男孩子誦、女孩子誦、老師和幼兒交叉誦等形式結合起來，以增強幼兒的興趣。教師可同時使用鼓勵和競賽口吻來調動幼兒的積極性。待幼兒基本記熟詩歌后，還可以讓幼兒自己配上動作誦或分角色朗誦。

第三篇：幼兒小班詩歌內容

詩歌用高度凝練的語言，形象表達作者豐富情感，集中反映社會生活并具有一定節奏和韻律的文學體裁。以下是小編收集的幼兒小班詩歌，歡迎查看！

《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花，我飄落什么地方去呢？

飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲?

飄到廣場上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇？

親親她，然后就快樂地融化。

……

《爸爸的鼾聲》

就像是山上的小火車，它使我想起，美麗的森林。

爸爸的鼾聲，總是斷斷續續的，使我擔心火車會出了軌。

咦？

爸爸的鼾聲停了，是不是火車到站了？

《致老鼠》

我喜歡你們——

一雙機靈的眼睛，粉紅的耳朵。

雖然愛做壞事可我還是喜歡你們。

如果我到了你們的王國，一定要你們，洗臉、洗手、洗澡、刷牙。

還要教會你們，自己勞動，做事不要偷偷摸摸。

我還要給你們，介紹個朋友——

它的名字叫貓。

《 其實我是 ……》

其實我是一朵云，當我在天空，自由的飄動時，我想這樣告訴你。

其實我是一只蝴蝶，當我在花尖飛舞著，看見了很多昆蟲，我想這樣告訴你。

其實我是一片黃葉，當我從樹上飄落了，把大地染成金色時，我想這樣告訴你。

《坐火車》

爸爸帶我坐火車，火車開動的時候，窗外的東西就動了起來；

山開始往后退，樹也往后退，房子也往后退……

哇！什么東西都往后退，好怪好快啊，我們都不用走路，一下子就到了臺北。

《秋姑姑》

我們

想起秋姑姑

就想起收獲

我沒有見過秋姑姑

但我猜秋姑姑的臉兒

是紅紅的圓圓的胖乎乎的我沒有看見過秋姑姑

但我猜秋姑姑

是一個畫家

秋姑姑一來

就給果樹和莊稼

抹上了金黃的火紅的顏色

秋姑姑啊

忙著呢

——她給所有的籮筐和麻袋

都裝上了

飽滿的粒子

沉甸甸的果子

果子愛嘟著嘴巴

提個意見說：

羅筐太小

裝不下！

秋姑姑啊

她真好

她給我們送來了

一陣陣涼風

使得那

給村里看場院的小弟弟、老奶奶們

把手上的蒲扇

一把，一把收起來

秋姑姑啊

披著露珠來到

踩著霜花

悄悄地走了

她給我們留下了

又一個豐收的喜悅

《捉月亮的網 》希爾沃斯坦

我做了一個捉月亮的網，今晚就要外出捕獵。

我要飛跑著把它拋向天空，一定要套住那輪巨大的明月。

第二天，假如天上不見了月亮，你完全可以這樣想：

我已捕到了我的獵物，把它裝進了捉月亮的網。

萬一月亮還在發光，不妨瞧瞧下面，你會看清，我正在天空自在地打著秋千，網里的獵物卻是個星星。

擴展

臺灣兒童詩歌先驅楊喚

在臺灣，楊喚是個很響亮的名字，他創作的兒童詩《夏夜》是臺灣中學生語文課本第一冊的首篇，很多人通過兒童詩歌了解楊喚。

楊喚，本名楊森，1930年9月7日生于興城菊花島上。不滿周歲時，母親因病去世。兩年后，撫養他的祖父、祖母也相繼離開人間。父親再娶，在后母的虐待中，楊喚度過了自己的童年，這也許為他日后發奮創作兒童文化作品打下了基礎，他曾在自己童年的照片上這樣寫道：“我從小就是個可憐的小東西，那在北風里唱著：小白菜啊，遍地黃的，那挨打受罵，以痛苦做糧食，被眼淚給喂大的小東西?！?/p>

楊喚8歲上學讀書，小學畢業后考取興城縣初級農業學校畜牧科。那時正處于日偽統治時期，日本侵略者不僅對我國進行武裝侵略，也進行文化侵略，以限制中國人的文化自由。盡管如此，少年楊喚仍然不懈努力，自行編輯詩刊，并向東北各報社副刊、雜志社投稿，宣傳祖國文化。1947年，17歲的楊喚從農校畢業，這年他的父親病故，他進關到了天津，后又隨在醫學院任教的二伯父楊楓到了青島，因不能忍受二伯父家孩子們的白眼，他在《青報》找到一個校對的工作。

1948年，報社副刊編輯因病休假，楊喚暫時頂替，由于成績突出而升為副刊編輯。這一時期，青島特殊的人文優勢使他結識了不少知名作家，并發表了不少作品，還由青島文藝社出版了他的第一本詩集。后來由于內戰，報社解散，楊喚買了兩大箱文學名著，隨伯父的一位朋友到了廈門，因為生活無著，他進入一支國民派當了電影放映兵。

1949年春，楊喚隨隊伍撤到臺灣，不久升為上士文書，具體工作是寫墻報、辦周報，其間他結識了詩人歸人、葉尼。1952年4月，楊喚開始以楊喚的筆名發表詩歌。1954年3月7日，天下著蒙蒙細雨，在臺北中華路上，楊喚遇到一個同事，那個同事給了他一張電影《安徒生傳》的勞軍票。楊喚髙興極了，他非常崇拜安徒生，正愁沒錢買電影票，拿到電影票的楊喚，像一陣風似的向西門町電影院跑去，途經鐵道路口時，鈴聲大作，楊喚因為不慎，腳竟夾在了兩條鐵軌的縫隙中，列車呼嘯而過，楊喚失去了年輕而寶貴的生命，年僅25歲。如果不是遭此意外，他還能夠創作出更多更好的作品，成為詩壇、文壇上更加閃亮的星。

楊喚1950年開始寫兒童詩，先后出版詩集《風景》、《楊喚詩集》、《水果們的晚會》等。逝世后，臺灣出版了《楊喚全集》。1988年，由臺灣一些著名兒童文學家發起成立“楊喚兒童文學獎”，獎勵海峽兩岸卓有成就的兒童文學作家，每年頒獎一次。下面摘錄楊喚詩歌《鄉愁》，讓我們來欣賞詩人的優秀作品：

在從前

我是王，是快樂而富有的，鄰家的公主是我美麗的妻。

我們收獲高粱的珍珠，玉蜀黍的寶石，還有那掛滿在老榆樹上的金紙。

如今呢？

如今我一貧如洗。

流行歌曲和霓虹燈使我的思想貧血。

站在神經錯亂的街頭，我不知道該走向哪里。

垂滅的星

輕輕地，我想輕輕地，用一把銀色的裁紙刀

割斷那象藍色的河流的靜脈，讓那憂郁和哀憨

憤怒地泛濫起來。

對著一照垂滅的星，我忘記了爬在臉上的淚。

花與果實

花是無聲的音樂，果實是最動人的書籍，當他們在春天演奏，秋天出版，我的日子被時計的齒輪，給無情地嚙咬、絞傷；

庭中便飛散著我的心的碎片，階下就響起我的一片嘆息。

第四篇：適合幼兒朗誦的詩歌

詩歌的朗誦能幫助我們更好地感受到詩歌的意境。下面就隨小編一起去閱讀適合幼兒朗誦的詩歌，相信能帶給大家幫助。

《寫在新年第一天》

像我們的心兒一樣明亮，像我們的領巾一樣鮮艷，翻開嶄新的日歷，新的一年

綻出第一片火紅的花瓣!

燕子披著陽光歡然歸來，小雪花開始一朵朵凋謝;

大江南北，茁壯的小樹，年輪，又悄悄增加了一圈。

在喜慶的爆竹聲中，窗前的迎春花也顯得分外燦爛。

此刻，我凝視著日歷上的“1”字，思潮洶涌，浮想聯翩——

啊，它多像一條道路，要在新的一年里加速延伸擴展;

啊，它多像一枚火箭，要在新的一年里騰飛新的空間……

我卻要把它當作一支彩筆，在寶貴的新的春天，發奮寫出讓祖國媽媽高興的中國少年新的理想詩篇

《雨后》

嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋！

水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。

小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起我高。

他喊；“妹，小心，滑！”

說著自己就滑了一跤！

他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：“糟糕——糟糕！”

而他通紅歡喜的臉上，卻放射出興奮和驕傲。

小妹妹撅著兩條短粗的小辮，緊緊地跟在泥褲子后面，她咬著唇兒

提著裙兒

輕輕地小心地跑，心里卻希望自己

也摔這么痛快的一跤！

《生活的顏色》

一個小朋友問我，生活是什么顏色？

有時是閃閃桂冠的銀色

有時是長夜漫漫的黑色

有時是飛騰火焰的紅色

有時是陰霾天空的灰色

有時是浩瀚大海的藍色

有時是無垠沙漠的黃色

有時是夏日森林的綠色

有時是黃昏薄暮的紫色

……

我無法告訴你生活是什么顏色

我不能想象生活只是單一的顏色

它旋轉著，旋轉著向前

閃射著燦爛的彩色

《我媽媽》

這是我媽媽，她真的很棒!

我媽媽是個手藝特好的大廚師。

也是一個很會雜耍的特技演員。

她不但是個神奇的畫家。

還是全世界最強壯的女人!

我媽媽是一個有魔法的園丁,她能讓所有的東西都長得很好。

她也是一個好心的仙子。

我難過時，總是把我變得很開心。

她的歌聲像天使一樣甜美。

吼起來像獅子一樣兇猛。

我媽媽真的、真的很棒!

我媽媽像蝴蝶一樣美麗，還像沙發一樣舒適。

她像貓咪一樣溫柔。

有時候，又像犀牛一樣強悍。

我媽媽真的、真的很棒!

不管我媽媽是個舞蹈家，還是個航天員，也不管她是個電影明星。

還是個大老板，她都是我媽媽。

我媽媽是一個超人媽媽，常常逗得我哈哈大笑。

我愛她，而且你知道嗎?

她也愛我!

第五篇：幼兒小班語言詩歌教案

幼兒小班語言詩歌教案

篇一：詩歌《我的畫》教案

１、能理解詩歌內容并學會朗誦

2、結合已有經驗進行詩歌創篇

3、發展幼兒的創造想象力及口語表達力，并敢于在眾人面前發言

與詩歌內容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，氣球、天空、彩虹各種動植物的圖片的圖片

將幼兒分成兩組粘貼，并將粘貼的內容與大家交流，教師巡回指導。

篇二 ：詩歌《找家》教案

家是幼兒最熟悉的地方，在小班進行主題活動“我的家”時，我們發現孩子們對自己的家總有說不完的話。有的孩子還對自己喜歡的小動物的家產生了興趣。為了進一步萌發幼兒對家的熱愛，培養幼兒對小動物的熱愛之情，我們組織了一節“找家”的語言活動。以此為幼兒提供了探索動物奧秘的機會。

1、幼兒在游戲中學會朗誦詩歌。

2、學習用詞匯：清清的、綠綠的、高高的、黑黑的等來表述圖片。

3、激發幼兒探索動物秘密的興趣，了解動物居住的地方。

1、根據詩歌的內容設計一個精美的動畫課件。

2、場地布置：四幅不同動物的家場景，表示動物的家。

3、動物頭飾，磁帶一盤，實物胸飾。

1、談話導入：說一說我的家。

師：小朋友！我們都有一個溫暖的家，那你的家住在哪里？誰來說一說？

幼：我的家住在XX小區……

師：每一個小朋友都有一個幸福的家，讓我們一起朗誦《我有一個幸福的家》吧！

師幼共同朗誦兒歌：我有一個幸福的家，有爸爸、有媽媽，還有我這個小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛這個家。

2、幫小動物找家

幼兒說一說小動物的家。

師：孩子們！有一群我們最喜歡的小動物沒有找到家，你們看它們是誰？或模仿小動物的樣子或猜謎出示相應的小動物課件：小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓。

師：小朋友！這些小動物都不知道自己的家住在哪里？你們能不能告訴這些小動物呢？

幼1：小魚、小魚，告訴你，小河是你的家……

幼2：蚯蚓、蚯蚓，告訴你，泥土是你的家……

整體欣賞無聲課件。

師：讓我們看一看你們說的對不對呢？請看！

3、看課件：幼兒運用詞匯表述小動物的家。

課件一：小魚的家

師：小朋友！你們看小河的水怎么樣？清清的河水是誰的家

課件二：綠綠的樹林

師：小朋友看樹林是什么樣的？綠綠的樹林是誰的家？學小鳥飛的動作。

課件三：黑黑的泥土”

師：蚯蚓的家在泥土里，泥土是什么樣的？那我們一起來告訴蚯蚓：蚯蚓、蚯蚓告訴你，黑黑的泥土是你的家。

課件四：高高的竹林

師：你們看這竹林是什么樣的呢？高高的竹林是誰的家？

4、運用課件學習詩歌。

整體感受詩歌。

幼兒邊看課件邊朗誦詩歌2遍。

采用游戲的方式學詩歌。

A、分成四組念詩歌。

B、游戲：小動物找家

介紹游戲的方法：幼兒自由選擇動物的胸飾，場內布置四種動物的家，聽音樂幼兒做不同動物的動作，當音樂一?！靶游铩瘪R上去找自己的家，找到家后全體幼兒朗誦詩歌。

1、幼兒幫助其它小動物找家：蝴蝶、企鵝、馬、小蝦……

2、發揮幼兒的想象，幼兒嘗試學著自己仿編詩歌。

小魚、小魚，告訴你，清清的河水是你的家。

小鳥、小鳥，告訴你，綠綠的樹林是你的家。

蚯蚓、蚯蚓，告訴你，黑黑的泥土是你的家。

熊貓、熊貓，告訴你。

高高的竹林是你的家。