第一篇：我想陪你一起到老抒情散文范文

昨日我失眠了，失眠的原因很簡單，其實就是不愿意睡。突然想起了一個人，夜越來越深，而我卻是滿腦子里都是他，我的外公。

其實說實話，外公這個詞對我來說，挺陌生的，因為我從來都沒有叫過，在我記事起，我都是叫他爺爺，可能是覺得爺爺這個詞更親吧，現在也就順口了。轉眼間，外公已經步入了古稀之年。“下一個生日我也還要和您過，”十歲的小女孩正一邊吃著雞腿，一邊和一個老人說著大話。是的，這女孩是我，老人就是我爺爺。小時候，爸媽不在家的時候，我都是在外婆家跟著爺爺睡，從小就黏著他，感情也特別好。

十年了，世事無常。家庭變化太大了，曾經的親密無間，到現在的熟悉的陌生人。家家有本難念的經，和舅舅家在我十二歲那年因為做房子的事，兩家人成了仇人，然而去外婆家的次數也變得越來越少了。我依稀記得那時剛和舅舅家鬧翻的時候，爺爺拉著我的手，滿含淚水的跟我說，平啊，以后要多帶妹妹來爺爺家玩。那時我才十二歲，我似乎沒有理解爺爺的意思，我也不知道我爸媽為什么會不讓我們去外婆家。那些年，和他們家的關系一直僵持著，爸媽也不跟他們來往，也不允許我和妹妹去他們家。有時候我會因為想爺爺，偷偷的躲在被窩里掉眼淚，每次爸媽因為談到舅舅家的事，就會爭吵不休，于是我也不敢問太多，我就默默地聽著他們的話，不去就不去了吧。中間有幾年沒有走動外婆家了，逢年過節也是，盡管離得近，每次都是媽媽一個人去，爸爸不允許我和妹妹去。

隨著年齡的增長，心智的成熟，我漸漸的有了自己的想法，老人老了，什么深仇大恨都應該有個期限該放下了，不能影響下一代。后來很多次我都想勸我爸爸，媽媽夾在外婆家和爸爸之間真的很難受。直到有一天，外婆病了，病的很嚴重……我那時在縣城上學，周末特意抽時間去醫院看了外婆，外婆和爺爺都很開心，我坐在外婆的床邊，爺爺在一邊給我削蘋果，外婆跟我說，爸爸前兩天來看過她了，從外婆的臉上我看到了兩家和好的希望，也許這就是個轉折吧。

自那以后，兩家關系有了緩和，至少和外婆爺爺是好了，我很開心。每次我周末回家，經過外婆家的時候，我笑著叫他們，他們也會很熱情的回應我。記得高三的一次周末回家，因為快要高考了，回家的次數越來越少了，第二天爺爺就過來看我了，他見到我的第一句就是，怎么瘦啦？我笑著說，哪有瘦，我身體結實的很。他又說，眼睛都凹進去了，還說沒瘦，我聽的出，語氣里滿是疼愛。很感動，真的。后來和爺爺聊了一會，爺爺老了，頭發白了一圈又一圈，現在叫我們的名字還總是會叫錯，他說現在記性也越來越不好了，耳朵也不好使了。唉，真的，我們一天天長大，而老人卻越來越老了。

每次逢年過節去外婆家做客，雖然我現在覺得還是怪怪的，沒有小時候顯得自在，但還是會笑臉相迎，爺爺總是夾好多好多菜在我碗里，吃著那些菜我心里很難受，為什么曾經那么要好的兩家人會這樣遭遇命運的折磨。我記得那年小姨結婚，一開始爺爺叫我過去吃飯，我答應了去，但是當我到他家的時候，我發現我媽媽根本沒時間管我們兩姐妹，弟弟還一直在那邊哭，沒人管。我就越想越窩火，一氣之下我就又帶著妹妹回家來了，我自己做飯。后來，我媽媽過來叫我去吃飯，我賭氣說，不去，你還會知道管我們死活啊。我沒理我媽媽，我自己在做飯，我媽媽沒有說話，一直站在那里看著我，沒多久，爺爺過來了，我說，不去。說了不去就是不去。爺爺很是無奈的問我，為什么不去。我說沒有為什么就是不想去了。后來爺爺說，就當爺爺求了你了，去吧，孩子，帶著妹妹一起去。真的當時爺爺差點跪下來，要不是我媽媽拉著，我沒忍住，我哭了。我脾氣很倔，最后還是沒能拗過我，爺爺失落地走了。在我準備吃飯的時候，他給我送來了一碗菜，里面有我喜歡吃的牛肉和豬腳。他把菜放在桌子上，一句話沒說就走了，當時我看著他離開的背影，我就后悔了，心里內疚極了，我是做了什么，讓一個人老人失落成這個樣子，我一邊流淚一邊吃著那個菜，他肯定對我很失望吧！我真該死！

今年爺爺七十了，很遺憾，因為工作原因，沒能參加他的七十大壽。我二十歲的時候，我叫爺爺來吃飯，這又讓我想起了十歲那年的十年之約，有點小開心，我雖然沒能赴約，但是他來赴我的約了，二十歲我還是和爺爺一起過的。人生世事無常，人的一生能有幾個十年呢。十年之前，我是個孩子，他也還年輕，十年之后，我還是個孩子，他眼里永遠的孩子，而他卻老了。

一直想對爺爺說，時光不老，我們不散。有生之年，我只愿記住你的好，我想陪你一起到老。

第二篇：孩子我陪你一起成長

孩子我陪你一起成長

背景：

秦杭艷，是我們一年級一班的一個女生，家里就一位七十高齡、目不識丁的老奶奶。曾經行為習慣、衛生習慣極差，衣服、臉、書包幾乎就沒干凈過，不愛做家庭作業，最主要的是她的作業本用不了兩天就會“不翼而飛”，班上所有同學都排斥她，覺得她不愛干凈，不喜歡和她玩。案例：

星期一一早走進教室，就傳來孩子們七嘴八舌地向我匯報著秦杭艷“罪狀”的聲音——“老師她又沒做家庭作業、老師她家庭作業本又不見了、老師我不想和她一個小組了”??教室里充滿了告狀的聲音，這時，我看了一眼秦杭艷同學，我沒有發火，安靜的走到她的桌前，問：“孩子，你的作業本是弄丟了呢？還是在家忘記帶來了啊？”她沒有回答，我又接著說：“孩子，沒關系，如果是在家忘帶的話，老師相信你是做了作業的，明天帶來學校好嗎？”她還是沒有說話，只是點了點頭。

第二天，我剛走到教室門口就又聽見了和昨天同樣的告狀聲，這次聲音里的責怪之意更強烈了。走進教室，我請了秦杭艷那一組的組長來說是怎么回事，組長說：“老師，她又沒把家庭作業本帶來。”說完又轉向秦杭艷說了一句：“看吧，就是你，又不帶家庭作業本，我們小組又要因為你被扣掉一分了。”我又一次走到了秦杭艷的桌前，還沒等我開口，這次她先說話了，她說：“老師，我昨天回家找了，可是沒找到我的作業本，它、它、它不見了。”她說話的聲音越來越小，還低下了頭。因為這次她主動開了口，即使我知道也許這是她在撒謊，但我還是什么都沒說，走到圖書柜，取出一個新本子，走到她跟前，我說：“既然本子不見了，$2老師發一個新本子給你，但是老師希望你能在這個新本子上一筆一劃的寫作業，并且按時完成家庭作業好嗎？”一邊說著，我一邊拿起筆給她寫上了姓名、學號等等。我補充到：“以后做作業就像老師給你寫的名字這樣認認真真的寫，可以嗎？”她連忙點點頭說：“嗯”。

第三天，語文科代表抱作業本到我辦公室，進來后科代表說了一句“老師，今天秦杭艷也交了作業的。”我急忙找出她的作業本，批閱了起來，作業是交上來了，可是做的就糟糕極了，本子已經不是昨天的新本子了，臟兮兮的面目全非，我在她的作業后面批注了一句“孩子，看見你交作業了，老師真為你的講信用感動，看見你交了家庭作業我已經很開心了，如果你的作業比今天整潔的話，老師看見肯定會樂開花的”。（其中有幾個她們還沒學過的漢字我是用拼音寫的）從那之后，她每次交上來的作業，我都會在后面寫上幾句：“你今天的作業很認真”、“你今天的字寫得比昨天棒”、“孩子，老師看到了你的進步”等等。

后來每天都能看到秦杭艷的作業本，作業完成得也挺認真的，字一筆一劃的寫了，但是本子卻是一天比一天臟，開始卷角、有損壞了，這時我們學校德育處正在重點培養學生的衛生習慣，實行每天檢查學生書包的活動，書包不整潔的同學會被扣操行分。我想，這次檢查，她這樣的衛生習慣肯定過不了關的，我正好借助這個機會，對她進行衛生習慣培養——教她如何整理書包。第一次，我拿著她的書包，親手幫她整理，一邊整理一邊說：“像品德與生活這樣的大書就放在下面，語文數學書放中間，作業本放上面??”第二次在放學前，我就拿著她同桌的書包開始整理，讓她整理自己的書包，我做一步，她學一步，不一會就學會了；第三天我就只是站在旁邊看她整理書包了。在教她整理書包的時候，我還告訴她，一邊整理就一邊清理自己的文具、學具，看是不是所有東西都裝進書包了，有沒有什么忘記了，這樣就不會把東西弄丟了。同時我還告訴她：“孩子，如果在你做完家庭作業，也這樣整理一下書包，清點一下書本的話，老師保證你的本子再也不會弄丟了，而且會很整潔”，她笑著回答說：“老師，我知道了”。

說來我還得感謝學校德育處組織這樣的行為習慣教育活動呢，因為從那之后，秦杭艷就沒再弄丟過作業本，而且書包里也挺整潔的。可是有一個大問題還是沒解決，她的書包內是整理好了，可書包外面就不堪入目了，依舊臟兮兮的，她穿的衣服也是同樣的。一天我就把她叫到辦公室，我說：“孩子，你最近的進步好大啊，按時完成家庭作業了、作業本也再沒弄丟了、老師真為你的進步感到高興，說明你是一個聽話的孩子，按照老師的要求去做了，而且還學得那么快，你不僅聽話，還是一個聰明的小寶貝。$2老師考考你，你覺得你還有什么地方做得不夠好呢？”她上下打量了一下自己，又思考了一會說：“老師，我的衣服有點臟。”我接著問：“真會發現問題，你的衣服都是誰在幫你洗呢？”她說：“是我自己洗的，我家里就只有奶奶和我，奶奶整天忙農活沒有時間幫我洗衣服，就只有我自己洗了”。她還告訴我，她爸爸媽媽在外打工，都不在家，一年很少回來，有時候幾年才回來一次。聽了她的話，我頓時對她刮目相看，想象不出這個就讀一年級的小女孩是自己洗衣服。所以我讓她回去把身上外套換了，并且明天上學把臟外套帶到學校來。第二天放學后我就帶她來到我的寢室，我開始幫她洗衣服，也順便教她該怎樣洗衣服，在教她洗衣服的過程中我們聊了很多。最后我把她的衣服晾在了我的寢室，讓她等衣服干了再來拿。后來，來取衣服的時候，她手里提著一袋煮熟的土豆，她說這是她最喜歡吃的東西，她要和我一起分享。取完衣服離開寢室的時候，我聽見她說“老師洗的衣服真干凈，謝謝你，老師！”

后來，在一次主題為“勞動最光榮”的班會課上，我把秦杭艷自己洗衣服的事情向其他同學說了，大家都向她投來了肯定與贊賞的目光。從那以后，我走進教室，再也聽不見同學們訴說秦杭艷罪狀的聲音了，由于秦杭艷在習慣上有了很大進步，大家也開始漸漸和她走得近了。反思：

師愛是師德的靈魂,班主任的德育工作即是一個讓學生感受師愛的工作，師愛也是教師教育學生的感情基礎。每個學生的內心是極其豐富和敏感的。來自老師的愛和關懷就像是一棵植根于土壤里的大樹，在油綠的枝葉上顫動的是情感的亮色，在微風里綻放的是溫馨的花朵，它們將成為師生共同成長道路上的一片綠洲。一個個學生是一個個充滿青春活力的生命；教師沒有任何理由放棄對任何一名學生的教育。對孩子們的成長過程，我們要用愛心給予鼓勵和支持，用耐心期待孩子們一天天長大。只有充滿愛心的教育，方能打動人心，方能觸及靈魂。所以，每一位教師都應該對他的學生說：“孩子，我陪你一起成長！”

一、愛學生，點燃學生的自信

贊科夫說：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。”只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更得愛，唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳。像秦杭艷這種孩子，更需要老師給予愛，點燃她的自信。

二、愛學生，陪著學生健康成長 熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。所以在上述案例中，我始終堅持不放棄的原則，對秦杭艷給予比其他孩子更多的關注與關心，我親身示范，教會她整理書包，教會她怎樣把衣服洗干凈。因為，愛學生，你就得陪著他一起成長！

三、愛學生，與學生一起完成德育目標

班主任只是一個人，力量有限。班上幾十雙眼睛期待你的注視、班上幾十顆心等著你去溫暖，你一個人要完成這么艱巨的德育任務是不可能的，所以你一定要充分任用好班上的任何一個人才，讓全班同學團結一起，共同完成德育目標。因此，在秦杭艷的案例中，我在班會課上積極發揮大家的導向作用，讓班上同學都對她的勤勞投來贊賞的目光，讓孩子們接受這樣一個女生、肯定這樣一個孩子。因為這孩子最需要的不是老師的肯定，而是班上同學的肯定。總之，班主任的德育目標一定要和學生一起來完成。學生的力量是不可估量的！

從本案例也可以看出，每個孩子都是可塑之才。同時，也看出了我作為班主任粗心的一面，對于秦杭艷這樣一個孩子，我早該去進行家訪等等，要不是秦同學自己說出家里就只有她和奶奶的情況，我至今也不清楚她的家庭條件，所以，我也在反思自己，班主任工作還有不到位的地方，仍需改進、繼續努力做到更好。

第三篇：陪你一起微笑作文

陪你一起微笑

你總是那么愛笑，總是以微笑面對著別人，每當想起你時，在我腦海中出現了一張笑臉，使人覺得陽光明媚，暖意融融，或許你生性樂觀開朗，積極向上，你的好性格像一縷春風吹進了我的心，溫暖了我的心。

你會因為一些小小的快樂和滿足的微笑，有一天，在數學課上，你終于做出了一道數學題，便高興得手舞足蹈我問你，不就做出來一道題目嗎？為什么這么高興？你微笑著回答道，因為終于把題目做出來了，很有成就感，我怎么會沒有注意到你笑的樣子呢？你笑起來的時候真好看，給人一種自然的美麗笑的時候，你像一顆明亮的珍珠閃閃發光，這種光芒明亮但不放眼，溫暖但不滾燙，剛剛好的如柔和。你的身上散發著一種積極向上的力量，給人開心和愉悅，也和你一起微笑，不懂的看著你的笑容，我的心情也舒暢了許多，嘴角不由自主的上揚。

你會面對的挫折和失敗，繼續保持微笑，有一次你的成績對你來說并不理想，但你沒有灰心喪氣，依舊有說有笑，眼淚與你是無緣的，微笑才是你的主宰，不久你又擁有了好成績，我不難想象那題目上的一個個對號，考試獲得的高分，在大考中排的了幽影名字，是你如何努力得來，好成績不會給懶人，只有勤奮刻苦的人才能得到它，對你來說失敗就是失敗，哭泣掩蓋不了什么，絕望只會更糟糕，只有笑著面對努力調整才能成功，你給了我遇事樂觀的態度，要往好的方面想。看見你笑我也會笑，你帶給了我一些改變，更活潑開朗了。

遇見你是真的很美好，我們兩個不同環境的人在一起成了好朋友。讓我們一起微笑吧，體會到生活中那些點點滴滴的幸福和快樂，走到明媚的陽光下，令人舒適的暖陽………

陪你一起微笑，敞開心扉，陽光會進來，心是一個幸福的籃子，幸福都會進來。

愛和溫暖，會像蒲公英一樣飄散四處。

第四篇：矯情被動的年代里,陪你一起修補時光抒情散文

扣子是開在童年的花，你是誰眸里款款舒展的畫？

拈花可以一笑。寵你方可成畫。

我養的花死在流年里，我叫它記憶。葬在指甲，偶有余香，人夸我會養花。

我寫的情書，三兩行。你說，好美。你不知，你是我寫過的，最美的情書。

不知，不知的太多。不可知，不想知，不忍知，不敢知。

錯字一十三筆畫。任性可以為你寫詩，亦可決絕劃上生死線。

放縱的夜，慫恿了拉鏈，顧不得扣子的噓唏，怪不了茍且，夜深。

沸騰的空虛。一片如水的樂土，浩浩湯湯。

蟄伏在年代里，久了。矯情被動成了習慣作了招牌。

小時代，大話家。伶牙俐齒甜言蜜語，唾沫可以比蜜甜比酒香。

醉在里面。執拗不知歸路。

浪費時間。誰不曾瘋狂陷在幻想中。一朝人醒兩相忘，罷了。

風月不拒，不染風月。可知窗扉不開，深深庭院寂寂？

矯情的你誰寵著？被動的我誰瞥過？交錯的姿態，暈了誰的眼？

想陪你一起修補時光。摸摸口袋只剩下，冰涼涼，一雙手。

我的事。言不由衷了。口是心非了。

又下雪了。要回家了。空蕩蕩重復一些程序，以期達成某些私意。

沒多少人在乎，可偏偏唾沫滿身。沒多少人在乎。冬天。

冷一點，才是這個季節。溫暖來時，驚喜才覺。

扣子給拉鏈讓道。我為你寫詩作畫。

一個矯情，一個被動。我賭上整個年代，陪你一起修補時光。

修補時光，恍惚之中，錯了經緯，亂了你我。

第五篇：我想和你一起詩歌

我想和你一起

比如在門前的大樹下看潺潺流動的小河

一起把線裝書留在桌上，離開

不管那些沉積如山的歲月，波瀾不驚的風云

甚至連落日也不顧

沿家鄉小河，從上游走到下游

聽你講述當年如何成了國軍逃兵

從廈門逃到寧波

靠你那手書法賺幾個路費回到漢口

我只想和你在一起

在老家走廊的盡頭

聽你抑揚頓挫背唐詩誦宋詞

講述野史聯語故事

即使是被批斗回家

你還是輕輕對母親說，又捱過一劫

你用你的微笑

將我們的憂愁和絕望全部掃到門外頭

我只想和你在一起

月上樹梢的夏夜

老屋的門前

坐滿納涼的鄉親

話題從柴米油鹽醬醋茶到人情冷暖

有誰家丟失了些什么

你總能掐指一算

那些小雞乳豬大致藏在了什么地方

解決他們的憂愁

我只想和你在一起

三九嚴寒，一堆紅紅的柴火

被叔伯族長圍滿

議論著張家長李家短

重要的是不忘向你請教來年

哪怕是小到小孩的乳名

有了你的確認

他們回家才會睡得暖

我只想和你一起

聽你的喘息在花草中散發

聽你的腳步在青石上回響

和你一起倚在欄桿上

任月光在身后作響

看那被虛度的日子

在我的身后，慢慢消散。。