第一篇：三個和尚散文

從前，在一個月黑風高的晚上有三個和尚碰到了一起。和尚們中有一位個子較高的說：“你們看我們都是往廟里去的，不如一起走吧？”那兩個和尚便附和著說：“可以呀，反正路也不好走，多個人多個照應唄。”于是三個和尚帶著愉快的心情向山上的寺廟里進發了。

過了一會兒，在就快要到達廟里的時候，三個和尚突然發現一只吊睛白額大虎在不遠處的草叢里正虎視眈眈的盯著他們。和尚們很害怕，因為這一帶常常出現人口失蹤的事，而失蹤的人都說是被老虎給吃掉了。這時候，個子最小的和尚說話了：“兩位師兄，前面的白虎你們看見了嗎？我們現在該怎么辦啊！”高個子和尚說：“別怕，有我在呢！”眼看著吊睛白額大虎正磨著腳掌、躍躍欲試了，高個子和尚急中生智，拿出自己隨身帶著的蠟燭，然后問：“你們帶了點火石嗎？”三個和尚里長得比較英俊的那位回答道：“我帶了。”高個子和尚接過點火石后迅速的將蠟燭點燃了。小個子帶著疑惑不解的表情問：“這有用嗎？”“別急，遇到這種事要冷靜，只有冷靜了才能想出辦法來。”高個子說。他借著蠟燭的微火在吊睛白額大虎前面晃了晃，果然那只老虎在看到了這束微光后馬上就停止了步伐，嘴里那令人毛骨悚然的聲音也結束了。大家都很高興，可是問題還沒有解決，那只白虎并沒有走開，它依然做出警惕的樣子在草叢里等待時機。白虎顯然已經餓了好幾天了，不然它不會不放棄的。和尚們見老虎沒有離開，心里還是有點害怕。這時高個子和尚看見旁邊有一堆干柴，他就慢慢地移了過去，小心的將那堆干柴點燃。不一會兒木柴就燃起來了，火勢很猛而且很大。高個子和尚又叫兩位師兄弟們大聲的喊叫、唱歌，以此來嚇退那只可怕的會吃人的老虎。那只吊睛白額大虎看到這個架勢雖然有點驚恐，但它還是沒有離去。

山上廟里的和尚看見不遠處的山林里著了火紛紛提著水并叫喊著師兄弟們來救火。草叢里的大白虎看到迎面而來的火把越來越多了，聽到的聲音也越來越大了，它終于帶著害怕又不舍的神情迅速地離去了。最后，三個和尚得救了，寺里的師傅夸獎高個子和尚做得很好，高個子謙虛的說：“要說功勞，大家都有份，不能光表揚我一個。”師傅笑著說：“這就叫團結就是力量！”在場的和尚也都跟著笑了。

第二篇：《三個和尚》

班級： 姓名：

看動畫片《三個和尚》，思考下列問題：

1、請簡單概括故事內容。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________

2、為什么“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝”？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、從這個故事中你懂得了什么道理？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第三篇：三個和尚讀后感

三個和尚讀后感

三個和尚讀后感1

今天，我坐在書桌前一口氣把《三個和尚》這本書都讀完了。這是一本生動有趣而具有很大的道理的書。

文章的開頭是一句話：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。”

三個和尚為什么沒有水吃呢從前有一座廟，廟里有一個和尚，每天他都要去挑水，后來，苗里又來了一個和尚，他們倆天天爭吵，就害怕有誰占了便宜，于是，他們兩個人就去抬水;當又來了一個和尚時，他們三個人更是相互依賴、相互推讓，寧可坐著，誰都不肯去挑水。因為沒有水喝，連吃東西時都打嗝。這三個和尚真是又可笑有可憐。有一天，老鼠把放在桌子上的蠟燭給咬翻了，這時，寺廟里起了大火，這下，三個和尚都驚慌了，要救火，缸里沒水，于是，他們再也顧不上誰占便宜，誰吃虧了，都爭著搶著去挑水。他們齊心協力，終于把大火給撲滅了。這回他們得到了啟發，開始合作想出了個好辦法：用滑輪提水，這下，他們再也不用愁沒有水喝了。看到這里，我就想起了一個關于合作的事情。

那天，學校要求各班出新一期的板報，我們班的老師就開始選，出黑板報的人，我真不敢相信，老婆竟然點到了我的名字。從來沒有出過黑板報的我害怕做不好，下課時，我向老師說，可老師說：“做什么事都要有第一次，你要對自己充滿信心，我相信你們一定會成功的。”我們幾個出黑板報的人，一到下課就都忙開了，有的去找材料、有的負責畫畫、有的負責抄寫、還有的負責上色，通過幾個課余時間，我們終于把黑板報出好了，我們看著合作出來的成果，高興的跳了起來。

通過《三個和尚》這本書，我明白了要學會與他人合作，才能做出成功的事。

三個和尚讀后感2

今天，我讀了一篇生動有趣而富有教育意義的文章，叫《三個小和尚》。我深深地被文章中的事吸引住了。

寫了一個小和尚自己挑水喝。等又來了一個和尚，只好抬水喝。當又來了一個老和尚時相互依賴，誰也不去挑水。一天夜里，老鼠把蠟燭咬短了，寺里起火了，缸里沒有水里。，他們爭先恐后地去挑水了，他們同心協力，共同撲滅了這場大火。

讀了這篇文章后，讓我受益匪淺。我明白了，一個人不能自私自利，就像那三個和尚一樣，不肯挑水，相互依賴，都想占便宜，寧肯做著，也不愿去挑水。我們應該克服自私自利的壞思想，要為他人著想，不能為著自己的利益而貪便宜。應該把別人看地比自己重要。有一次，同桌向我借一下練一練的題目，我不借給他，我心里想，你沒有題目關我什么事，我憑什么借給你。我美滋滋地想著。突然，老師叫我們把語文書拿出來抄生字，我可慌了，我的語文書沒有帶來，同桌帶了，我想，剛才我沒有借給他，這下他不會借給我了。他好象看出了我的心思，便把語文書遞過來，我十分的激動，可見一個人不能自私自利。

我第二個體會是我們應該齊心協力，正像三個和尚那樣，他們齊心協力撲滅那場大火。時間上有許多的事，一個人不能太自私，只有人與人之間相互合作才能完成。俗話說的好：人心齊，泰山移。你自己的力量是很小的，雖然你覺得自己的力量十分大，但是只要你和別人合作起來，力量就會無窮無盡了。有一次，我們班舉行依次籃球比賽，比賽開始里。我們這隊伍一點也不團結，一個球也沒有進，這時老師叫他們團結一致，配合默契，到最后終于勝利了。可見，齊心協力是十分重要的。在軍隊里，光靠你一個人是不會保衛祖國的；在工地上，你一個人無法建起摩天大廈。

這篇文章讓我受益無窮，告訴我們不能自私自利，要團結一致去面對困難。從今以后我也要做一個無私的人。我還要多很多的書，開拓自己的視野，懂得更多的道理。

三個和尚讀后感3

故事是這樣的，廟里一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚反倒沒水吃。因為一個和尚 沒依靠，只能自己條水吃，又來了一個和尚，兩個和尚斤斤計較，只好兩人抬水喝，這樣才公平。三個和尚更加自私自利，都不去挑水，后來廟里起了火，這時為時已晚，無水滅火，只能眼睜睜地看著廟化為灰燼。讀到這里，我想起一次在做課堂作業時，有位同學有道題不知道做，來問我，是因為他上課玩沒有認真。這時我想：你這題不知道做，就是不告訴你，我讓你永遠也搞不懂這個知識。我撒慌地說：“我也不知道做“。至現在我想起來覺得自己太自私了，同學之間要互相幫助，共同進步埃

還有一次，全校進行衛生大掃除，老師吩咐我們幾個同學拖一片地，都互相依賴，誰也不想先動手，老師來了后看我們還沒把地拖干凈，氣得臭罵了我們一噸，我們幾個才乖乖地把地打掃干凈了。由此我想到同學們之間要互相幫助，向雷鋒學習，只有心靈寬敞的人才會得到別人的幫助，而心胸狹窄的人往往會吃虧。

讀了三個和尚的故事讓我受到了深刻的教育，我們從小要養成助人為勤勞的習慣，克服自私自利的壞思想，為建設和諧的社會而努力。

今天,我看了三個和尚這本書.里面內容是; 從前有三個和尚，一個和尚很勤快，一個很高傲，一個很貪吃。有一天，(一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝，)〈這里表達不夠清楚，可以把三個和尚如何不愿挑水的情景簡要寫寫〉晚上，老鼠偷油吃，一不小心把油燈推倒了，突然，廟里著火了，三個和尚才去山上打水，可是廟還是被火燒光了。 聽了這個故事告訴我們;我們不能像三個和尚那么懶惰，自己事情自己做。

三個和尚讀后感4

我一翻開《三個和尚》，就被精彩的故事情節吸引住了。一個小和尚獨自住在寺廟里，沒有什么依靠，得自己去挑水，可是日子過得還不錯。有一天，又來了一個和尚，兩個和尚誰都不想吃虧，只好一起去抬水，日子還勉強過得去。后來，又來了一個老和尚，結果反倒沒水喝，這真是既可笑，又可憐！

我很納悶：“為什么三個和尚反倒沒水喝了呢？”哦，這是自私心理在作怪！你瞧！一個和尚可以挑水喝。兩個和尚就開始斤斤計較，每個人都不愿多花力氣。三個和尚在一起，這下三個人相互推諉，寧可坐著，也不愿去挑水，只等別人去，這難道不是自私自利的表現嗎？哎，自私自利的思想的確不好啊！照這樣下去，我猜他們最后會渴死吧。

我急著想知道結果，便一口氣讀下去。有一天，寺廟里發生了一件意外的事情：老鼠咬斷了蠟燭，寺廟里起了大火。我在想，這下他們還不肯去挑水，難道讓大火活活燒死自己不成？

還好，寺廟起火之后，三個和尚為了活命，再也不顧個人私利，都爭著去挑水，最后他們齊心協力撲滅了大火。而且，他們從此吸取了教訓，開始合作，一起想出用滑輪提水的好辦法，這下再也不愁沒水喝了。

讀到這里，我終于舒了一口氣，為三個和尚的友好合作和創造性勞動感到高興。

《三個和尚》就是通過這樣一個簡單有趣的故事，告訴我們一個深刻的道理：如果我們人類能夠克服自私自利的思想，同時培養互相合作、互相幫助的好品質，那么我們就會激發出更大的力量，我們的生活也將變得更加美好。

三個和尚讀后感5

從前有一座山，山上有一座小廟，廟中住著一個小和尚，小和尚一天的工作，除了念經和燒香拜佛，就是煮飯燒菜。附近沒有河流，也無法掘井取水，必須到山下去挑水，非常辛苦。

一天中午，一個瘦和尚經過小廟橋建廟中，只有小和尚一個人，就請求小和尚允許他留在廟中。小和尚立刻同意了，并把挑水的扁擔交給瘦和尚：“現在你到山下挑水去吧。”

瘦和尚不服氣的說：“憑什么讓我去挑水呀？我走了一天的路，腰酸背痛，還沒有休息好呢，還是你去挑吧。”

“我剛剛做完飯菜也沒有來得及休息呢，所以必須你去挑水。”瘦和尚想了想說：“我們一起去山西怎么樣？我們把一個水桶放在中間，下山抬水，這樣就公平了，誰也不會少走一點兒，誰也不會多走一點兒。

可是沒過幾天，廟里來了一個胖和尚，小和尚說：“瘦師傅，你和胖師傅到山下去挑水去吧。”胖和尚說：“我才來，你就讓我倆去挑水，你不去？”他們吵來吵去的，口干了去缸里喝水，大水缸里已經沒有水了，氣的直接去睡覺了。

晚上有一只小老鼠出來覓食，可是水缸里已經沒有一滴水，然后看到了油燈，小老鼠被游燈燙到了，從油燈上掉了下來，下來的時候，一不小心把油燈弄翻了，引起了大火。

三個和尚被驚醒了，急忙去救火，可是沒有水，他們只能眼睜睜的看著小廟被燒成一片廢墟。

這個故事主要講了三個和尚，我的感悟是要心往一處想，力往一處，使我們要齊心協力，人多力量大。我認為這三個和尚應該這樣做，才會把小廟管理的很好。小和尚做飯，瘦和尚洗碗，胖和尚挑水就能把小廟管理好的。三個和尚應該互相幫助，干好自己該做的事情，一起共同管理好小廟。

三個和尚讀后感6

我一翻開《三個和尚》就被精彩故事情節吸引住了。一個小和尚獨自住在寺廟里，沒有什么依靠，得自己去挑水，可是日子過得還不錯。有一天，又來了一個和尚，兩個和尚誰都不想吃虧，只好一起去抬水，日子還勉強過得去。后來，又來了一個老和尚，結果反倒沒水喝。這真是既可笑，又可憐！

我很納悶；“為什么三個和尚反到沒水喝了呢？“哦，這是自私心理在作怪！三個和尚在一起，這下三個人互相推諉，寧可坐著，也不愿去挑水，只等別人去挑水，自己去享用。這難道不是自私自利的表現嗎？唉！自私自利，好逸惡勞的思想的確要命啊！現在社會上有許多好逸惡勞的人，整天好吃懶做，在家衣來伸手，飯來張口，整天把責任推卸給他人。比如我們班上的幾位同學自認為自己貴如千金，在班上從不干班務，不為同學們服務，甚至指手畫腳地讓別人干這干那；這使我想到了一些機關干部也好逸惡勞。某處造橋，機關干部在公款中貪污了很多錢，以致造成那座橋的質量不過關最后倒塌了，死了很多人，而負責造橋的機關干部們互相推諉責任，誰也不愿意負責，最后上級領導查出真相，終于嚴懲了這些機關的“蛀蟲”。

我急著想知道結果，便一口氣讀下去：有一次，寺廟中發生了一件意外的事，老鼠掀翻了蠟燭，寺廟中起了大火。我在想，這下他們還不肯去挑水，難道讓大火燒自己不成？

《三個和尚》這個故事的結局還是令人比較欣慰的，寺廟起火之后，三個和尚為了活命，再也不顧個人私利，都爭著去挑水，最后他們齊心協力撲滅大火。而且他們從此吸取了教訓，開始合作，一起想出用滑輪提水的好辦法，這下再也不愁沒水喝了。現在，我希望某些好逸惡勞的干部和人們克服自私自利的行為，認真工作，做個好干部，好市民。

《三個和尚》就是通過這樣一個簡單有趣的故事，告訴我們一個深刻的道理：如果我們能夠克服自私自利的思想，同時培養互相合作，互相幫助的好品質，我們就會激發出更大的力量，我們的生活也將變得更加美好！

三個和尚讀后感7

今天，我看了一本大家耳熟能詳的故事《三個和尚》，這個故事大家都聽過很多次了，但你們真正了解了這個故事的含義了嗎？這一次的閱讀，讓我受益匪淺。

《三個和尚》講的是：有一座廟里住著一個和尚，他每天自己挑水喝，接著又來了一個和尚，他們兩人每天抬水喝，后來，又來了一位老和尚，大家更是互相依賴，互相推諉，寧肯吃東西時噎著，也不愿去挑水。

終于有一天，老鼠咬壞了蠟燭，寺廟里起了大火。這下，三個和尚都搶著去挑水，最后他們齊心協力滅了火。這回他們受了教育，開始共同合作并發明了滑輪提水。唐代大詩人李白從小就十分調皮搗蛋，有一天，李白逃學出來，在小河邊遇到一位老奶奶在磨鐵棒，李白好奇地跑上去問：“老奶奶，您在干什么？”老奶奶說：“我在把鐵棒磨成針呀！”李白吃驚地說：“那要磨到什么時候呀？”老奶奶語重心長地說：“只要努力，總有一天會磨成針的。”李白聽后大受啟發，從此認真學習，還成為了一名偉大的詩人。

我們班有一位同學總是知錯不改，每次都畫前面那位同學的衣服，還總是用筆捅前面的同學，盡管老師每次都批評，但他每次都不改，十分淘氣，結果他在班里失去了朋友，再也沒人跟他玩了，老師們提起他也搖頭。

為什么三個怕吃虧的和尚變得勤快了，爭著挑水了呢？一場大火讓他們明白了一個道理，要齊心協力，共同合作才能成功。我真為三個和尚知錯就改而高興。

以后我們遇事要知錯就改，只要大家齊心協力，團結合作，就是鐵杵也能磨成繡花針！

三個和尚讀后感8

今天，我讀了一本生動有趣而富有教育意義的書，叫《三個和尚》。我深深地被書中的故事吸引住了。故事是這樣的：寺院里只有一個小和尚時，他自己挑水喝。等又來了一個和尚，只好抬水喝。當又來了一個老和尚時相互依賴，誰也不去挑水。一夭夜里，老鼠把蠟燭咬斷使寺廟起火了，缸里沒有水，他們爭先恐后地去挑水了，他們同心協力，共同撲滅了這場大火。

讀了本書后，我受益匪淺。我明白了，一個人不能自私自利，就像那三個和尚一樣，不肯挑水，相互依賴，都想占便宜，寧肯坐著，也不愿去挑水。我們應該克服自私自利的壞思想，要為他人著想，不能為著自己的利益而貪便宜。應該把別人看得比自己重要。有一次，同桌向我借一下練習冊，我不借給他，我心里想，你沒有練習冊關我什么事，我憑什么借給你。我美滋滋地想著。突然，老師叫我們把語文書拿出來抄生字，我可慌了，我的語文書沒有帶來，同桌帶了，我想，剛才我沒有借給他，這下他不會借給我了。他好像看出了我的心思，便把語文書遞過來，我十分的'感動，可見一個人不能自私自利。

我第二個體會是我們應該齊心協力，正像三個和尚那樣，他們齊心協力撲滅那場大火。世界上有許多的事，只有人與人之間相互合作才能完成。俗話說得好：人心齊，泰山移。你自己的力量是很小的，雖然你覺得自己的力量十分大，但是只要你和別人合作起來，力量就會無窮無盡了。有一次，我們班舉行籃球比賽，比賽開始時，我們這隊伍一點兒也不團結，一個球也沒有進，這時老師叫他們團結一致，配合默契，到最后終于勝利了。可見，齊心協力是十分重要的。在軍隊里，光靠你一個人是不能夠保衛袓國的;在工地上，你一個人無法建起摩夭大廈。

這篇文章讓我受益無窮，告訴我們不能自私自利，要團結一致去面對困難。從今以后我也要做一個無私的人。我還要多讀很多的書，開拓自己的視野，懂得更多的道理。

三個和尚讀后感9

相信《三個和尚》這個動畫片大家都看過，我也不例外。

這個動畫片講述著這樣一個故事：在一座寺廟里，原來只有一個和尚在那待著，他自己挑著一擔水桶到山下的水井里挑水喝，后來又有一個和尚上了山，他們倆一起用一只水桶抬水喝，再后來又來了一位和尚，接下來發生的故事就讓我們啼笑皆非了。他們三個人互相推諉，你叫我去挑水，我卻逼著他去挑水，結果是三個人都沒去挑水。大家忍受著饑渴，誰也沒有挪窩。這時一只老鼠來偷油吃，從香燭那爬過，把油瓶碰倒了，瓶子里的火苗躥上簾布燒了起來。火勢越來越大，三個和尚也慌了，但由于沒有水，他們此時再去挑水，可來不及了，只能眼睜睜看著大火吞噬了整座寺廟。接下來的故事我們也請出來，三個和尚明白了原因，他們團結一致 ，重建家園。

看了這個動畫片，我陷入了深深地思，一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚卻沒水喝，這是為什么呢？它說明了一個問題，那就是，如果我們不團結，即使人很多，反而不能把事情做好。這樣的事例在我們的生活中比比皆是。比如說，地上一個紙屑，很多同學都會看到，可卻沒有一個人上去撿起來；而公交車上，幾個歹徒卻能夠把整車的乘客洗劫一空，這都說明我們缺少了一種團結的品質，缺少一種互相幫助的品質。所以，如果我們要把一件事情做好，就必須每一個人都拿出十分的努力，全身心地投入進去，而不是拈輕怕重，互相推諉。

當然，故事的結局也告訴我們，如果我們能夠知錯就改，也是一件好事情。三個和尚從火燒寺廟中吸取教訓，能夠變得主動去做事情，從而把燒毀的寺廟重建起來，也告訴我們，如果我們犯了錯誤，能夠及時地發現它，并且及時地改正過來，會把一件壞事情變成一件好事情。

三個和尚讀后感10

當我看到《三個和尚》這本書時，我就被里面的故事深深的吸引住了，這是講述了，一個人的貪婪，一個人自私心里，同一種心態，同一種思想態度，同一種依賴別人的想法。

一個小和尚獨自住在寺廟里，沒有依賴，所以得自己去挑水，因為他沒有依靠，只能自己動手去做這樣他才不去餓死。有一天，又來了一個一個和尚，兩個和尚都不想吃虧，只好大家一起去抬水，這也是每個人的想法，在現實中的我們也是這樣的。都有同樣的心里，恐怕自己吃虧。后來又來了一個和尚，結果反倒沒有水喝，這他們心里在作怪。

我很納悶:“為什么三個和尚反而沒有水吃呢”？這就自私心理在作怪，你瞧，一個和尚可以挑水吃。兩個和尚就開始斤斤計較，誰也不愿意多出力氣。三個和尚在一起時，他們的依靠性就大了，寧可坐著，也不愿意去挑水，只想等著其中一個人去挑水。這樣，他們最后可能會慢慢的渴死。

有一天，寺廟里發生了一件意外的事。一只老鼠咬斷了一根蠟燭，寺廟里起了大火，我在想，這下他們難道還不肯去挑水嗎？難道要讓大火活活的燒死嗎？

還好，他們三個為了活命，都爭著去挑水，最后他們齊心合力撲滅了大火。不僅如此，他們彼此吸取了教訓，之后，他們用滑輪去打水，有了這一次的，教訓他們總結了，自身的錯誤。

《三個和尚》的故事，告訴我們要把自身的心態放正了，這樣我們的生活，才會更好，要克服自私的思想，更要互相幫助，那么我們就會激發出更大的力量，這樣我們的生活也將會變得更加美好和諧。

三個和尚讀后感11

《三個和尚》真的是一部很生動、很有趣而且又很有教育意義的好的動畫影片。

影片一開頭很快就把我給吸引住了:伴隨著清脆而有節奏的木魚聲，銀幕上呈現出“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝”的字樣，當出現“三個和尚”四個大字的時候，木魚的聲音突然停止了。我很納悶：“三個和尚會怎么樣呢？”只有看下去才會知道，原來是三個和尚沒水喝了。這是為什么呢？快瞧，一個和尚的時候，他沒有任何依靠，也沒有人來幫忙，只能自己一個人去挑水喝；當第二個和尚來了之后，他們都不愿意自己一個人去挑水，兩個人開始斤斤計較起來，沒有辦法兩人商量之后一起去河邊抬水，誰都不愿意多出力氣，都想占點便宜；這時，第三個大和尚來了以后，三個人都相互依賴，一個推一個，寧可坐著，也都不愿意出去挑水喝，因為缸里的水都喝光了，最后連觀音菩薩手中凈瓶里的水都喝光了。因為沒有水了，他們在吃干糧的時候，噎著了不停地打嗝兒，我和媽媽看了真是覺得又好笑又好氣，又覺得可憐！

后來，一只小老鼠咬斷了燭臺上的蠟燭，這時寺廟起了大火，這下子三個和尚都著急了起來，開始救火，可是水缸里一滴水都沒有了。這時三個和尚也顧不得誰吃虧，誰占便宜了，都爭先恐后的去河邊挑水回來救火。就在這個時候他們才知道開始合作，想出了一個輪流挑水的好辦法，從此以后他們再也沒有因為沒水和而發愁了。看到這里的時候，我真的為三個和尚感到高興，因為他們有好合作，這樣他們才能有水喝。

這部動畫電影就是這么簡單的又有趣的小故事來告訴我們大家應該克服自私自利的壞思想和壞毛病，從小就該和大家互相合作有愛的好思想。

三個和尚讀后感12

“不好了，廟里著火了。”胖和尚大喊，他們三個慌忙下山挑水滅火。沒一會，火滅了，他們三個坐在地上，開始自責起來。原來，這座廟里只有一個小和尚，天天挑水吃，后來又來了兩個和尚，一胖一瘦，瘦和尚愿意和小和尚抬水，可胖和尚不愿意，這樣，廟里無水就引起了這場災難。

讀完這篇寓言故事，使我想起了一些往事。去年，我回姥姥家，我堂弟也在那，我倆在那看電視。因為馬上就要吃飯了，弟弟想看《鎧甲勇士》，我想看《魔道祖師》。我就說:“看二十分鐘《魔道祖師》，然后看十分鐘《鎧甲勇士》。”弟弟聽見了，說:“為什么你看得時間比我長，不干。”我霸道地講:“不干也得干！”弟弟聽我這么說，委屈地說:“我要告訴姑姑去。”我一聽大事不妙，好聲好氣地對弟弟說:“好弟弟，那我看20分鐘，你看15分鐘，好不好？”這時，媽媽突然出現，生氣地說:“你都這么大了，還跟你弟斤斤計較！”說完，就把節目換成了《鎧甲勇士》，把我叫到了另一間屋子狠狠得訓了一頓。那時，我才從斤斤計較的迷霧中醒過來：在家里與親人計較的結果——既看不成電視，又被狠狠地訓斥！真是悲催！

不過，還有比我更悲催的人。陳老師的一個朋友，其實是學生家長。她特愛斤斤計較，不僅一個朋友都沒有，甚至連家人都離她遠遠的。有一次，她生病了。陳老師去看她，她又激動又委屈地哭訴:“謝謝您，陳老師！您是第一個來看我的人，我好感動！”陳老師語重心長地對她說:“做人不能總是斤斤計較，要學會包容。不能因為幾個辣椒一把大蒜與鄰居不睦，不能因為替同事代個班非要人家對你千恩萬謝，不能因為三十二十與家人掙得面紅耳赤……你還年輕，以后的很多事還需要與很多人攜手面對。所以，你要自我反思，自我修改，自我調整心態和待人接物的方式方法，才能把今后的日子過好！”

陳老師的話既教育了她朋友，也教育了我們決不能像三個和尚那樣因為太斤斤計較，而釀成大錯！

三個和尚讀后感13

“從前有座山，山上有座廟……”這是在南方流傳幾十年，我們的爺爺輩給小孩講過這樣的兒歌故事；我們的父母輩都觀看過八十年代上海美術電影制片廠制作精良的默劇動畫《三個和尚》。無論在南方還是北方，無論是兒歌還是默劇動畫，都取材于《中國古代寓言》一書中的選篇《三個和尚》。為了更好地學習這篇寓言故事，我看了好多遍動畫片，被幽默風趣的故事情節深深吸引。

《三個和尚》講述了和尚多了，反而沒水喝的奇怪故事，一場大火讓三個和尚充分認識到沒水的危險，家園快被燒毀了，每個和尚在生死存亡的危機面前不約而同、奮不顧身地與困難斗爭的醒悟，潛移默化地教育我們，需要認識和克服自身的不足，個體融合成一個團結的集體才能戰勝困難、才能生存的重要性。

這個故事不由讓我想到“人心齊，泰山移；人心散，搬米難。”的古老諺語。三個和尚都不想自己吃虧，希望別人能多付出，最好躺著占別人便宜，于是蜘蛛老鼠滿屋走，最后釀成火災，這是三個和尚反而沒水喝的原因。往小處說，是人心不齊，缺乏集體意識；往大處說，是沒家國概念。例如拿著千萬年薪，輸是常態，不堪一擊毫無戰斗力的某足球隊，放在這里，就是十一個大富翁讓國家多年沒水喝的奇怪故事。

《三個和尚》的故事告訴我們，只有心向一處，緊密團結，命運與共，才能超越個體的局限。

我們國家百年奮斗的歷史告訴我們，只有緊密團結進行的奮斗，才是最有力的奮斗。“人心齊，泰山移”，只有更團結，才能奏響一曲攜手共進美好未來的團結之歌。

志合者，不以山海為遠。

讓我們共勉！

三個和尚讀后感14

從前有一座山，山上有一座小廟，廟中住著一個小和尚，小和尚一天的工作，除了念經和燒香拜佛，就是煮飯燒菜。附近沒有河流，也無法掘井取水，必須到山下去挑水，非常辛苦。

一天中午，一個瘦和尚經過小廟橋建廟中，只有小和尚一個人，就oracle dba請求小和尚允許他留在廟中。小和oracle dba尚立刻同意了，并把挑水的扁擔交給瘦和尚：“現在你到山下挑水去吧。”

瘦和尚不服氣的說：“憑什么讓我去挑水呀？我走了一天的路，腰酸背痛，還沒有休息好呢，還是你去挑吧。”

“我剛剛做完飯菜也沒有來得及休息呢，所以必須你去挑水。”瘦和尚想了想說：“我們一起去山西怎么樣？我們把一個水桶放在中間，下山抬水，這樣就公平了，誰也不會少走一點兒，誰也不會多走一點兒。

可是沒過幾天，廟里來了一個胖和尚，小和尚說：“瘦師傅，你和胖師傅到山下去挑水去吧。”胖和尚說：“我才oracle dba來，你就讓我倆去挑水，你不去？”他們吵來吵去的，口干了去缸里喝水，大水缸里已經沒有水了，氣的直接去睡覺了。

晚上有一只小老鼠出來覓食，可是水缸里已經沒有一滴水，然后看到了油燈，小老鼠被游燈燙到了，從油燈上掉了下來，下來的時候，一不小心把油燈弄翻了，引起了大火。

三個和尚被驚醒了，急忙去救火，可是沒有水，他們只能眼睜睜的看著小廟被燒成一片廢墟。

這個故事主要講了三個和尚，我的感悟是要心往一處想，力往一處，使我們要齊oracle dba心協力，人多力量大。我認為這三個和尚應該這樣做，才會把小廟管理的很好。小和尚做飯，瘦和尚洗碗，胖和尚挑水就能把小廟管理好的。三個和尚應該互相幫助，干好自己該做的事情，一起共同管理好小廟。作者：費英姿

第四篇：《三個和尚》讀書筆記

《三個和尚》讀書筆記范文1

《三個和尚》的故事想必大家都知道吧！說的就是一個和尚擔水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃的故事。故事雖小，道理頗深。

我本人認為這里有兩個道理。第一就是一個人要有足夠的本領才不會被渴死，在這個故事里就是你自己得會擔水。第二就是要有與人相處的本領，不管是兩個人相處，還是三個人或者是與更多的人相處。這個時候你就得以誠待人，別人才會和你肝膽相照團結一致，這樣才能和睦相處。才不會出現無水喝的局面。

我們不管是在學校還是以后走向社會，這兩種本領缺一不可。如果你自己沒有本領，你就什么也干不成，就連自己的'生存也會非常的困難；如果只是你自己的本領很強，卻不會與人相處，那么你就會變得孤單無助，沒有真正的朋友幫你，那也是不行的，因為你是生活在社會中的人，而不是生活在真空中的人。

說以我說：兩種本領一定要具備：一個是自身的本領，另一個就是與人和睦相處的本領。

《三個和尚》讀書筆記范文2

今天，我讀了一本生動有趣而富有教育意義的書，叫《三個和尚》。我深深地被書中的故事吸引住了。故事是這樣的：寺院里只有一個小和尚時，他自己挑水喝。等又來了一個和尚，只好抬水喝。當又來了一個老和尚時相互依賴，誰也不去挑水。一夭夜里，老鼠把蠟燭咬斷使寺廟起火了，缸里沒有水，他們爭先恐后地去挑水了，他們同心協力，共同撲滅了這場大火。

讀了本書后，我受益匪淺。我明白了，一個人不能自私自利，就像那三個和尚一樣，不肯挑水，相互依賴，都想占便宜，寧肯坐著，也不愿去挑水。我們應該克服自私自利的壞思想，要為他人著想，不能為著自己的利益而貪便宜。應該把別人看得比自己重要。有一次，同桌向我借一下練習冊，我不借給他，我心里想，你沒有練習冊關我什么事，我憑什么借給你。我美滋滋地想著。突然，老師叫我們把語文書拿出來抄生字，我可慌了，我的語文書沒有帶來，同桌帶了，我想，剛才我沒有借給他，這下他不會借給我了。他好像看出了我的心思，便把語文書遞過來，我十分的感動，可見一個人不能自私自利。

我第二個是我們應該齊心協力，正像三個和尚那樣，他們齊心協力撲滅那場大火。世界上有許多的事，只有人與人之間相互合作才能完成。俗話說得好：人心齊，泰山移。你自己的力量是很小的，雖然你覺得自己的力量十分大，但是只要你和別人合作起來，力量就會無窮無盡了。有一次，我們班舉行籃球比賽，比賽開始時，我們這隊伍一點兒也不團結，一個球也沒有進，這時老師叫他們團結一致，配合默契，到最后終于勝利了。可見，齊心協力是十分重要的。在軍隊里，光靠你一個人是不能夠保衛袓國的；在工地上，你一個人無法建起摩夭大廈。

這篇文章讓我受益無窮，告訴我們不能自私自利，要團結一致去面對困難。從今以后我也要做一個無私的.人。我還要多讀很多的書，開拓自己的視野，懂得更多的道理。

《三個和尚》讀書筆記范文3

今天，我看了一本大家耳熟能詳的故事《三個和尚》，這個故事大家都聽過很多次了，但你們真正了解了這個故事的含義了嗎？這一次的'閱讀，讓我受益匪淺。

《三個和尚》講的是：有一座廟里住著一個和尚，他每天自己挑水喝，接著又來了一個和尚，他們兩人每天抬水喝，后來，又來了一位老和尚，大家更是互相依賴，互相推諉，寧肯吃東西時噎著，也不愿去挑水。

終于有一天，老鼠咬壞了蠟燭，寺廟里起了大火。這下，三個和尚都搶著去挑水，最后他們齊心協力滅了火。這回他們受了教育，開始共同合作并發明了滑輪提水。唐代大詩人李白從小就十分調皮搗蛋，有一天，李白逃學出來，在小河邊遇到一位老奶奶在磨鐵棒，李白好奇地跑上去問：“老奶奶，您在干什么？”老奶奶說：“我在把鐵棒磨成針呀！”李白吃驚地說：“那要磨到什么時候呀？”老奶奶語重心長地說：“只要努力，總有一天會磨成針的。”李白聽后大受啟發，從此認真學習，還成為了一名偉大的詩人。

我們班有一位同學總是知錯不改，每次都畫前面那位同學的衣服，還總是用筆捅前面的同學，盡管老師每次都批評，但他每次都不改，十分淘氣，結果他在班里失去了朋友，再也沒人跟他玩了，老師們提起他也搖頭。

為什么三個怕吃虧的和尚變得勤快了，爭著挑水了呢？一場大火讓他們明白了一個道理，要齊心協力，共同合作才能成功。我真為三個和尚知錯就改而高興。

以后我們遇事要知錯就改，只要大家齊心協力，團結合作，就是鐵杵也能磨成繡花針！

《三個和尚》讀書筆記范文4

《三個和尚》真是一部生動有趣富有教育意義的好影片。

影片一開頭就把我吸引著了：伴著清脆而有節奏的木魚聲，銀幕上映出“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃”的字樣，當映出：“三個和尚”四個大字時，木魚聲戛然而止。我很納悶：“三個和尚怎么樣呢？”看下去才知道，原來三個和尚反倒沒水吃了。為什么呢？瞧，一個小和尚，沒什么依靠；自然得自己去挑水；又來了一個和尚，他兩開始斤斤計較，只好兩個人去抬水，誰也不肯多出力，都想沾點小便宜；當又來個老和尚時，三個人更互相依賴，互相推諉，寧肯坐著，誰也不去挑水，吃東西時不斷打嗝，因為缸里沒有水。我們看了。真覺得又可笑，又可憐！

后來，老鼠咬壞了蠟燭，寺廟起了大火。這下，三個和尚都慌了神兒，要救火，缸里沒有水。他們再也顧不得誰吃虧誰占便宜了，都爭搶著去挑水。由于他們齊心協力，撲滅了大火。這回他們受到了教育，開始共同合作，并且想出了一個好辦法，用滑輪提水，結果再也不愁沒水吃了！看到這里我真為三個和尚的友好合作、創造性勞動而高興！

這部影片就是通過這樣一個既簡單又有趣的小故事，告訴我們應該克服自私自利的`壞思想，從小培養人與人之間互相合作的好思想。

《三個和尚》讀書筆記范文5

我看到齊心協力地救了火后，我悟出了一個道理，那就是：人心齊，泰山移。

《三個和尚》真是一本生動有趣而又富有教育意義的好書。

記得書的開頭就使我樂開了懷：“一個和尚挑水喝”“兩個和尚抬水喝！”“三個和尚沒水喝”呢？瞧！一個小和尚沒有什么依靠，自然得自己挑水；又來了一個大和尚，他倆開始斤斤計較，只好兩個都去抬水；當又來了第三個胖和尚，三個就開始互相依賴，互相推諉，寧可坐著，誰也不去挑水，吃東西時不斷打“嗝兒”（因為沒有水）。真是又可憐、又可笑呀！

這樣過了一段日子，相安無事。終于有一天晚上，老鼠碰到了蠟燭，寺廟起了大火。這下，三個和尚都慌了神兒。要救火，可是水缸里沒有水。他們再也顧不得誰吃虧誰占廉價了，都爭搶著去挑水。

由于他們齊心協力，撲滅了熊熊大火。這回他們受到了教育，開始共同合作，想出了一個好方法：用滑輪挑水。結果再也不愁沒水喝了！看到這里，我真為那三個和尚的團結友愛、做出創造性勞動而快樂！

這本生動的`書，就是通過這樣一個簡單又有趣的故事告訴了我們：應該克服自私自利的壞思想，從小樹立與他人互助合作的思想觀念。

《三個和尚》讀書筆記范文6

這篇文章讓我受益無窮，告訴我們不能自私自利，要團結一致去面對困難。從今以后我也要做一個無私的人。我還要多讀很多的書，開拓自己的視野，懂得更多的道理。

今天我讀了《三個和尚》的故事，覺得很吸引人。

這個故事講的主要是，在一個寺廟里有一個小和尚時，自己挑水喝，又來一個和尚時，他們倆為挑水開始斤斤計較，結果兩人去抬水喝，后來又來了一個老和尚，他們三個和尚便開始相互推脫，誰也不想去挑水。有一天，老鼠咬壞了蠟燭，寺廟起火了，三個和尚都發慌了，此時他們也不計較誰吃虧誰占廉價，都急忙去挑水，由于他們齊心協力，大火終于被撲滅了，他們也受到了深刻的教育。

讀了這個故事，我懂得了無論做任何事情，我們都不應該有自私自利的思想，不要斤斤計較，要齊心協力，共同把事情做成功。

今天，我坐在書桌前一口氣把《三個和尚》這本書都讀完了。這是一本生動有趣而具有很大的道理的書。

文章的開頭是一句話：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。”

三個和尚沒有水吃呢從前有一座廟，廟里有一個和尚，每天他都要去挑水，后來，苗里又來了一個和尚，他們倆天天爭吵，就害怕有誰占了廉價，于是，他們兩個人就去抬水；當又來了一個和尚時，他們三個人更是相互依賴、相互推讓，寧可坐著，誰都不肯去挑水。因為沒有水喝，連吃東西時都打嗝。這三個和尚真是又可笑有可憐。有一天，老鼠把放在桌子上的蠟燭給咬翻了，這時，寺廟里起了大火，這下，三個和尚都驚慌了，要救火，缸里沒水，于是，他們再也顧不上誰占廉價，誰吃虧了，都爭著搶著去挑水。他們齊心協力，終于把大火給撲滅了。這回他們得到了啟發，開始合作想出了個好方法：用滑輪提水，這下，他們再也不用愁沒有水喝了。看到這里，我就想起了一個關于合作的事情。

那天，學校要求各班出新的板報，我們班的'老師就開始選，出黑板報的人，我真不敢相信，老婆竟然點到了我的名字。從來沒有出過黑板報的我害怕做不好，下課時，我向老師說，可老師說：“做什么事都要有第一次，你要對自己充滿信心，我相信你們一定會成功的。”我們幾個出黑板報的人，一到下課就都忙開了，有的去找材料、有的負責畫畫、有的負責抄寫、還有的負責上色，通過幾個課余時間，我們終于把黑板報出好了，我們看著合作出來的成果，快樂的跳了起來。

《三個和尚》讀書筆記范文7

《三個和尚》真是一部生動有趣富有教育意義的好影片。

影片一開頭就把我吸引著了：伴著清脆而有節奏的木魚聲，銀幕上映出“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃”的字樣，當映出：“三個和尚”四個大字時，木魚聲戛然而止。我很納悶：“三個和尚怎么樣呢？”看下去才知道，原來三個和尚反倒沒水吃了。呢？瞧，一個小和尚，沒什么依靠；自然得自己去挑水；又來了一個和尚，他兩開始斤斤計較，只好兩個人去抬水，誰也不肯多出力，都想沾點小廉價；當又來個老和尚時，三個人更互相依賴，互相推諉，寧肯坐著，誰也不去挑水，吃東西時不斷打嗝，因為缸里沒有水。我們看了。真覺得又可笑，又可憐！

后來，老鼠咬壞了蠟燭，寺廟起了大火。這下，三個和尚都慌了神兒，要救火，缸里沒有水。他們再也顧不得誰吃虧誰占廉價了，都爭搶著去挑水。由于他們齊心協力，撲滅了大火。這回他們受到了教育，開始共同合作，并且想出了一個好方法，用滑輪提水，結果再也不愁沒水吃了！看到這里我真為三個和尚的友好合作、創造性勞動而快樂！

這部影片就是通過這樣一個既簡單又有趣的。小故事，告訴我們應該克服自私自利的壞思想，從小培養人與人之間互相合作的好思想。今天，我讀了一本生動有趣而富有教育意義的.書，叫《三個和尚》。我深深地被書中的故事吸引住了。故事是這樣的：寺院里只有一個小和尚時，他自己挑水喝。等又來了一個和尚，只好抬水喝。當又來了一個老和尚時相互依賴，誰也不去挑水。一夭夜里，老鼠把蠟燭咬斷使寺廟起火了，缸里沒有水，他們爭先恐后地去挑水了，他們同心協力，共同撲滅了這場大火。

讀了本書后，我受益匪淺。我明白了，一個人不能自私自利，就像那三個和尚一樣，不肯挑水，相互依賴，都想占廉價，寧肯坐著，也不愿去挑水。我們應該克服自私自利的壞思想，要為他人著想，不能為著自己的利益而貪廉價。應該把別人看得比自己重要。有一次，同桌向我借一下練習冊，我不借給他，我心里想，你沒有練習冊關我什么事，我憑什么借給你。我美滋滋地想著。突然，老師叫我們把語文書拿出來抄生字，我可慌了，我的語文書沒有帶來，同桌帶了，我想，剛剛借給他，這下他不會借給我了。他好似看出了我的心思，便把語文書遞過來，我十分的感動，可見一個人不能自私自利。

我第二個是我們應該齊心協力，正像三個和尚那樣，他們齊心協力撲滅那場大火。世界上有許多的事，只有人與人之間相互合作才能完成。俗話說得好：人心齊，泰山移。你自己的力量是很小的，雖然你覺得自己的力量十分大，但是只要你和別人合作起來，力量就會無窮無盡了。有一次，我們班籃球比賽，比賽開始時，我們這隊伍一點兒也不團結，一個球也沒有進，這時老師叫他們團結一致，配合默契，到最后終于勝利了。可見，齊心協力是十分重要的。在軍隊里，光靠你一個人是不能夠保衛袓國的；在工地上，你一個人無法建起摩夭大廈。

《三個和尚》讀書筆記范文8

故事是這樣的，廟里一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚反倒沒水吃。因為一個和尚沒依靠，只能自己條水吃，又來了一個和尚，兩個和尚斤斤計較，只好兩人抬水喝，這樣才公平。三個和尚更加自私自利，都不去挑水，后來廟里起了火，這時為時已晚，無水滅火，只能眼睜睜地看著廟化為灰燼。讀到這里，我想起一次在做課堂作業時，有位同學有道題不知道做，來問我，是因為他上課玩沒有認真。這時我想：你這題不知道做，就是不告訴你，我讓你永遠也搞不懂這個知識。我撒慌地說：“我也不知道做“。至現在我想起來覺得自己太自私了，同學之間要互相幫助，共同進步埃

還有一次，全校進行衛生大掃除，老師吩咐我們幾個同學拖一片地，都互相依賴，誰也不想先動手，老師來了后看我們還沒把地拖干凈，氣得臭罵了我們一噸，我們幾個才乖乖地把地打掃干凈了。由此我想到同學們之間要互相幫助，向雷鋒學習，只有心靈寬敞的人才會得到別人的.幫助，而心胸狹窄的人往往會吃虧。

讀了三個和尚的故事讓我受到了深刻的教育，我們從小要養成助人為勤勞的習慣，克服自私自利的壞思想，為建設和諧的社會而努力。

今天，我看了三個和尚這本書。里面內容是；從前有三個和尚，一個和尚很勤快，一個很高傲，一個很貪吃。有一天，（一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝，）〈這里表達不夠清楚，可以把三個和尚如何不愿挑水的情景簡要寫寫〉晚上，老鼠偷油吃，一不小心把油燈推倒了，突然，廟里著火了，三個和尚才去山上打水，可是廟還是被火燒光了。聽了這個故事告訴我們；我們不能像三個和尚那么懶惰，自己事情自己做。

《三個和尚》讀書筆記范文9

《三個和尚》讀書筆記1

今天，我坐在書桌前一口氣把《三個和尚》這本書都讀完了。這是一本生動有趣而具有很大的道理的書。

文章的開頭是一句話：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。”

三個和尚為什么沒有水吃呢從前有一座廟，廟里有一個和尚，每天他都要去挑水，后來，苗里又來了一個和尚，他們倆天天爭吵，就害怕有誰占了便宜，于是，他們兩個人就去抬水；當又來了一個和尚時，他們三個人更是相互依賴、相互推讓，寧可坐著，誰都不肯去挑水。因為沒有水喝，連吃東西時都打嗝。這三個和尚真是又可笑有可憐。有一天，老鼠把放在桌子上的蠟燭給咬翻了，這時，寺廟里起了大火，這下，三個和尚都驚慌了，要救火，缸里沒水，于是，他們再也顧不上誰占便宜，誰吃虧了，都爭著搶著去挑水。他們齊心協力，終于把大火給撲滅了。這回他們得到了啟發，開始合作想出了個好辦法：用滑輪提水，這下，他們再也不用愁沒有水喝了。看到這里，我就想起了一個關于合作的事情。

那天，學校要求各班出新一期的板報，我們班的老師就開始選，出黑板報的人，我真不敢相信，老婆竟然點到了我的名字。從來沒有出過黑板報的我害怕做不好，下課時，我向老師說，可老師說：“做什么事都要有第一次，你要對自己充滿信心，我相信你們一定會成功的。”我們幾個出黑板報的人，一到下課就都忙開了，有的'去找材料、有的負責畫畫、有的負責抄寫、還有的負責上色，通過幾個課余時間，我們終于把黑板報出好了，我們看著合作出來的成果，高興的跳了起來。

通過《三個和尚》這本書，我明白了要學會與他人合作，才能做出成功的事。

第五篇：三個和尚教案

三個和尚經典教案

三個和尚經典教案1

活動思路：

《三個和尚》的故事幽默有趣，富有哲理，內容適宜幼兒表演，有較大的發揮空間，在扮演角色的過程中，可以讓幼兒體驗各種角色的情緒感情，發揮幼兒的想象力，激發幼兒的創造力。同時達到提高語言表達能力的目的。

活動目標：

1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。

2、體驗合作表演的快樂。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環境。

2、經驗準備

(1)幼兒能在教師指導下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節，掌握角色間的對話。對身體動作有一些設想，幼兒能和老師一起復述故事旁白，并適時插入。

(2)教師在組織活動中根據需要及教材特點、幼兒實際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運用各種教學手段、方法。

活動重點難點：

活動重點：

幼兒討論各個角色的表現方法和注意事項，思考哪些角色可以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現。

活動難點：

合作表演中幼兒不僅要表現自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進度。

活動過程：

1、談話導人，引導幼兒回憶故事。

教師：小朋友，我們已經表演過了《三個和尚》，其實故事中除了三個和尚，還有很多角色可以有小朋友來演，現在請你們仔細想想，還可以演哪些角色?

幼兒：小老鼠!太陽!火!白云!蝴蝶!水桶!

2、嘗試表演，并總結部分角色的表現方法及注意事項。

引導幼兒嘗試各種表現方法并使用部分道具，充分發揮幼兒想象力和創造力。(例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落;火苗是要等到著火的時候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。)

幼兒1：觀音有水的時候就會很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當起大火的時候，觀音還有點害怕。

幼兒2：火有許多表現方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運用的詞匯和情節推理來自于他們自身，他們對同伴傳達信息接受的程度遠遠高于教師傳遞知識的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發言中不斷豐富起來。由于故事情節的發展是由幼兒根據自己的觀察、推理、想象出來的，因此幼兒的預想與假設的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學所無法達到的效果。活動中幼兒傾聽同伴發言的.同時，要對同伴提供的信息進行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進行表達。在故事表演活動中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛煉了勇敢和自信的品質，感受到了個人在集體中的價值。

活動反思：

愛聽故事是幼兒的天性，生動有趣的故事情節，能吸引幼兒的注意力，激發幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少，對幼兒來說扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對詞匯的理解和運用是個難點。幼兒在表演的過程中邊說邊做動作，體驗、理解、感受人物的內心活動，能夠給幼兒帶來樂趣。表演還需要練習角色間的對話，想象并創編身體動作，激發幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機會，同時達到提高語言表達能力的目的。

不足之處：

一次活動讓幼兒充分表現的時間是有限的，因此幼兒的活動不夠盡興，沒有機會嘗試表演其他角色，還可在本次活動后設計一些延伸內容。意力在故事中而達不到所列目標。

三個和尚經典教案2

活動名稱：

三個和尚

設計思路：

在相互交往中，大班的孩子開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。而且，目前的大班正處于幼小銜接階段，進入小學后，他們都需要相對比較獨立地面對并解決很多的問題，因此引導他們感受齊心協力、團結合作能更好地做好一件事就顯得非常重要了

《三個和尚》這個故事材料的寓意比較深，而且它跟所有其他的傳統故事一樣，離孩子的生活比較遠。尤其是“和尚是什么人”、“他們住在哪”、“他們每天干些什么”……這些問題都是孩子有可能遇到的。關于這些問題，我們在前期已經積累了很多的經驗，孩子們已經知道了一些和尚的衣食住行方面的知識。但故事中，一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝，這是為什么呢？孩子們很難理解。不過，作為大班下學期的孩子，他們已經能初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關系，教師可以協助他們分析故事的內涵，故事中人與人相互交往、合作的重要和快樂，值得讓幼兒細細體會。

活動目標：

1、嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的`想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。

2、感受到齊心協力能更好地做好一件事。

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動重點：

嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。

活動難點：

感受到齊心協力能更好地做好一件事。

活動準備：

1、孩子們已經有了一些和尚的衣食住行方面的知識經驗。

2、豐富幼兒看圖說話的經驗。

3、會唱歌曲《三個和尚》。

4、《三個和尚》故事片、課件、磁帶。

活動流程：看圖說話→呈現故事→分析、解決問題

活動過程：

一、看圖說話

“今天老師給小朋友們帶來了三張圖片，請你們欣賞。看了這三張圖片，你覺得圖片中說了些什么，請你說出來我們一起來分享。”

二、呈現故事

1、“這三副圖片給我們講了一個故事，故事的名字叫‘三個和尚’。”出示故事名稱，幼兒一起說。

2、教師講故事。

討論：故事中有哪三個和尚？

3、“三個和尚在一起是怎么喝水的？我們再來聽一遍。”（分段理解）

三、分析、解決問題

1、“有一首歌曲，它也是講三個和尚喝水。我們一起來唱一唱。”

討論：“對呀，這是為什么呀？為什么三個和尚就沒水喝了呢？”

2、請你們幫這三個和尚來想想辦法，你可以自己想，或者你可以跟旁邊你的朋友一起想辦法，也可以找后面的客人老師跟你一起想辦法？

3、教師小結：我們要團結合作、齊心協力，這樣才能把事情辦好，每天都過得開開心心的。

4、再現歌曲。要求：這次唱歌時要請你動腦筋了，要和前面唱得不一樣了，你們說為什么？那我們怎么唱呢？我們來試試。

活動反思：

本次活動主要通過幼兒聽故事來發表自己的意見，在教師的指導之下領會齊心協力，團結協作帶來的快樂和成就感。活動環節緊扣目標，在傳統的小故事中讓幼兒理解在想出解決問題的辦法，發揮了幼兒的自主性和敢于思考，解決問題的能力，游戲能讓幼兒在快樂游戲的同時將所學知識進行理解，符合幼兒的身心發展和認知。同時活動中出現問題主要是我在引導的時候，重點有偏差，對合作的部分講解較少，因此幼兒有可能注意力在故事中而達不到所列目標。

三個和尚經典教案3

活動目標：

1、引導幼兒在交流、探討與合作中，體驗語言活動所帶來的樂趣，增強同伴間的合作意識。

2、發展幼兒的表現、發散思維及口語表達能力。

活動準備：

動畫課件、水桶扁擔。

活動過程：

一、欣賞PPT《三個和尚》，邊看邊討論故事。

PPT1：故事的名字是什么？和尚是男的還是女的？和尚每天在廟里干什么？

PPT2：小和尚在廟里干什么？小和尚挑來的水有什么用？小和尚是怎樣挑水的？我們來試一試，好嗎？幼兒嘗試挑水桶。

小結：小和尚獨自一人住在廟里，必須獨立地完成許多事情，你在生活中會獨立完成什么事呢？PPT3：現在廟里又來了誰？長和尚是不是來幫助小和尚挑水的呢？為什么？他們兩個人是怎樣解決用水的？

你們知道怎樣抬水嗎？幼兒嘗試抬水桶。

小結：原來兩個和尚可以抬水，解決了喝水的.問題。

PPT4—PPT5：

又有誰來了？一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚呢？

為什么三個和尚卻沒有水喝，還發生了火災這么嚴重的事情呢

你對這三個和尚有什么看法？（懶惰、自私，不會合作等）

你遇到過這樣的人或者事情嗎？怎么做不是懶惰、自私？

如果你是這三個和尚中的其中一個，你怎么讓大家有水喝呢？

小結：遇到問題應該積極主動地想辦法解決，等、靠、賴著不動可不是辦法，大家在一起需要團結。

二、你們知道在我們的周圍，還有哪些事情需要大家團結合作呢？

幼兒說說身邊的事例，看看PPT。

合作游戲：《三人快步走》

通過這個故事，我們明白了人不能只想到自己，在遇到問題時，應當團結合作。那我來考一考小朋友，

三個和尚經典教案4

設計意圖：

《三個和尚》的故事，孩子們都很熟悉，這首歌曲的歌詞內容和故事內容相匹配，念起來瑯瑯上口。歌曲旋律優美、歡快、動聽。樂曲中的“嘿嘿、咿咿”使歌曲變的詼諧、有趣，深得孩子們喜愛；在音樂教學活動中，我認識到音樂課不僅僅是教會幼兒學會唱這首歌，還應在幼兒會唱的基礎上發展幼兒多方面的音樂素質，于是，在我設計了 “以動畫片配歌曲為主線，以三個闖關形式，引導孩子們不僅學會唱這首歌，并且培養孩子用對唱的形式表現歌曲，體驗唱歌獲得的快樂”。

教學目標：

1.在熟悉旋律的基礎上學唱歌曲。

2.根據歌詞內容的變化用不同的.對唱形式表演歌曲，體驗歌唱活動的快樂。

3、教育活動中滲透品德教育。

活動準備：

《三個和尚》動畫課件、圖譜、禮物盒、禮物、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、發聲練習，引起活動興趣。

《柳樹姑娘》使幼兒能夠用“哼唱”、“啦”、“唱詞”等不同方式練習發聲。

二、看動畫引入主題，學說歌詞。

1. 利用闖關的形式激起幼兒活動興趣。

2. 用不同形式學說歌詞，進入闖關第一環節。

① 示范唱歌曲（要求幼兒說出其中部分歌詞）。

② 分析圖譜，有節奏讀念歌詞，強調弱拍起的“嘿嘿、咦咦”的法《三個和尚》。

③ 幼兒和老師進一步熟悉歌詞。

④ 老師宣布：

剛才由于小朋友們的團結努力，你們順利地通過了第一關（打開神秘禮盒第一層），想不想把第二層也打開呀？那就進入咱們今天的下一個環節——學唱環節。

三、用不同一形式學唱歌曲。

⑤ 試聽《三個和尚》音樂，讓幼兒熟悉歌曲的旋律和節奏。

⑥ 試跟老師唱一遍（糾正不足之處）。

⑦ 配旋律唱，注重節奏感培養。

⑧ 提出更高要求，給動畫片配唱歌曲時的表情、聲音、節奏等。

5.配動畫片演唱。

6.老師宣布第二關順利通過（找一名幼兒打開神秘禮合的第二層）。

四、用對唱地方法表現歌曲。

1. 請幼兒想一想還可以怎樣唱能把歌曲唱得更加好聽？（幼兒回答）。

2.老師與幼兒試著對唱。

3.老師、幼兒對唱（完整一遍）。

4.男女分組、交換對唱（糾正不足之處）。

5、幼兒用對唱形式進行表演唱，為動畫片配音。

6、老師宣布：順利通過第三關。

五、結束部分老師總結：

1.幼兒商量：一個和尚有水喝，而三個和尚為什么又沒有水喝了？怎樣才能有水喝呢？

2.老師小結：小朋友說的都很好，我們不能學習三個和尚的懶惰，只有團結、合作才會有水喝，今天由于我們小朋友的團結合作，才會很好地完成交給你們的任務。

3、發禮物結束活動。

教研點評：

這一教學活動選材符合孩子的年齡特點和認知規律，孩子們非常積極地參與到活動中，教師在活動導入時，結合春天里柳樹發芽自然導入發聲練習，接著，教師采用多種方式，讓幼兒理解、記憶歌詞，并用教學課件、闖關、對唱、配音、討論等形式，不斷激發孩子參與活動的熱情，突出了教學重點完成了教學目標，使幼兒在本次活動中受到了藝術的熏陶，體驗到了成功的快樂，也使孩子在原有水平上得到了發展，教學效果好。

三個和尚經典教案5

活動目標

復習按音樂的節奏念誦歌詞，并嘗試完整地唱出歌曲。

運用聲音、身體的配合，嘗試對伴奏部分進行創編。

充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗，懂得勤勞與團結的重要性。

活動過程

1、游戲《看數字找朋友》

通過老師的提示，玩‘找朋友’的`游戲，能迅速組合成與數字相同人數的小組。

2、復習歌詞和節奏

（l）在音樂背景下，觀看動畫《三個和尚》，回憶故事情節。

（2）復習歌曲節奏，在動作提示下念誦歌詞。

3、學習歌曲

（1）出示圖譜，老師演唱歌曲一遍，幼兒看圖譜欣賞。

（2）幼兒看圖譜學唱歌曲。

（3）幼兒看圖譜完整演唱歌曲。

（4）游戲“藏圖譜”，幫助幼兒進一步熟悉歌曲。

4、創編伴奏部分

（1）幼兒演唱，教師在伴奏部分加上有節奏的聲音。（彈舌）

（2）通過自由討論，幼兒嘗試在伴奏部分創編有節奏的聲音和動作。

（3）個別展示和集體學習相結合，進行完整的演唱和創編的游戲。

5、全班一起完整演唱歌曲

在伴奏部分充分展示自己創編的聲音或動作。

演唱建議

1-4小節 做挑水的動作；伴奏部分拍手四下

5-8小節 兩人合作抬水；伴奏部分拍手四下

9-12小節 雙手攤開，做沒有的動作，并發出“唉”的嘆氣聲；

13-16小節 食指指向前方，做疑問狀，伴奏部分拍手四下

游戲玩法

1、找朋友游戲

幼兒能迅速找到2個或3個同伴。

2、演唱歌曲部分

幼兒邊唱邊做與歌詞內容匹配的動作（桃水、抬水、沒有）

3、和老師一起表演歌曲故事情節

表現人物在故事中的情緒。

三個和尚經典教案6

活動目標：

1、熟悉歌曲內容，學唱歌曲，唱準附點音符。

2、幼兒能夠積極的根據歌詞編創動作。

3、讓幼兒體會團結勞動以及勤勞的意義。

4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

1、《三個和尚》的故事。

2、多媒體課件、音樂。

3、小和尚頭飾。

活動過程：

1、律動進入活動室。

教師帶領戴著幼兒唱著《聰明的一休》中“咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀”部分雙手合攏做和尚作揖狀進入活動室，并盤腿坐下。

師：小朋友們，剛剛我們聽到的音樂好不好聽啊!那下面我們就跟著老師的琴聲一起來再念一念。

1=G

6 6 5 5 | 6 6 5 5 | 6 6 5 | 6- ||

咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀 咯嘀咯嘀

2、引起幼兒興趣：

師：咦！今天，我們這里怎么來了這么多美女老師呀？小朋友轉過身，向我們的美女老師們問聲好。

今天既然來了那么多美女老師，那王老師也請來了幾位小客人，我們一起來邊聽故事邊看看他們是誰？”

背景音樂幕后講故事，情景表演，引出活動。

從前有座大山，山上有座小廟，廟里有個小和尚。他每天挑水、念經、敲木魚，給觀音菩薩案桌上的`凈水瓶添水，夜里不讓老鼠來偷東西，生活過得安穩自在。

不久，來了個高和尚。他一到廟里，就把大桶水喝光了。小和尚叫他去挑水，高和尚心想一個人去挑水太吃虧了 ，便要小和尚和他一起去抬水，兩個人只能抬一只水桶，而且水桶必須放在扁擔的中央，兩人才心安理得。這樣總算還有水喝。

后來，又來了個胖和尚。他也口渴的想喝水，但缸里沒水。小和尚和高和尚叫他自己去挑，胖和尚挑來一擔水，立刻獨自喝光了。從此誰也不挑水，三個和尚就沒水喝。

大家各念各的經，各敲各的木魚，觀音菩薩面前的凈水瓶也沒人添水，花草枯萎了，三個和尚就這樣一直口渴著。

師：小朋友們聽了故事看了之后知道他們是誰嗎？對了，是和尚，有幾位和尚呢？（出示歌名《三個和尚》）

“對了，今天我們就要學一首“三個和尚”的歌曲。

下面我們就一起來聽聽這首歌里面唱的三個和尚的故事。

3、初步欣賞歌曲《三個和尚》。

多媒體課件出示《三個和尚》音樂視頻，讓幼兒初步感受歌曲情緒及風格。

師：聽了之后，小朋友知道一個和尚干嘛呀？

（課件出示一個和尚挑水吃的畫面）

兩個和尚呢？

（課件出示兩個和尚抬水吃的畫面）

那三個和尚呢？

（課件出示三個和尚沒水吃的畫面）

3、教學兒歌，領悟歌詞。

師：下面讓我們一起來學學這首《三個和尚》的兒歌好不好啊？

根據歌曲節奏，逐句教授歌詞，并讓幼兒能夠記住。

一個 和. 尚 挑水 喝，挑水 喝。

兩個 和. 尚 抬水 喝，抬水 喝。

三個 和. 尚 沒水 喝，沒水 喝。

4、熟悉歌曲《三個和尚》，學唱歌曲。

師：小朋友們學的真棒，那接下來讓我們再來聽一遍歌是怎么唱的。

（課件播放《三個和尚》，幼兒再次聆聽歌曲）

師：好不好聽啊！那下面就讓老師帶著小朋友一起來學學這首歌。（教師彈鋼琴引導幼兒跟著教師慢速學唱，并跟唱2-3遍。）

師：看來小朋友們不但兒歌學得好，連這首歌也學的那么好，那小朋友可以跟著我們的歌曲伴奏來唱一遍嗎？（1-3遍）

下面我們加上點動作來演演我們的這三個小和尚好嗎？（把準備好的和尚冒給幼兒帶上，鼓勵幼兒自由編創動作，用動作來表現歌曲，課件播放三個和尚的音樂。）

7、表演唱（播放《三個和尚》音樂）

師：小朋友們表演的真好，老師也在這里編了一些三個小和尚的動作，現在就讓我們一起跳起來、唱起來好不好？（課件播放三個和尚音樂，幼兒和教師一起一邊唱，一邊表演自己創作的動作，教師引導：歌曲部分第一節出示“1個” 手指，第二、三節雙手斜伸直雙手作挑水狀，第四節出示“2個”手指，五、六節雙手半握拳，在肩膀做抬水狀，七節出示“3個”手指，八節雙手掌心向外做交叉拒絕狀，九節出示“3個”手指，十、十一節雙手掌心向外做交叉拒絕狀。）。

8，教師小結

師：今天我們知道了三個和尚的故事，還學會了這首歌，那誰能告訴老師，三個和尚最后為什么沒有水喝呀？

師：那我們能不能學習他們呀？

對，我們要做一個不但愛勞動，而且和其他小朋友相處要團結的好孩子。

師：好啦！現在讓我們一起再來表演一遍三個小和尚的故事吧。（播放甘萍版本《三個和尚》幼兒一邊表演一邊走出活動室，結束活動。）

教學反思：

要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發揮他們的動手能力和創作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

三個和尚經典教案7

活動目標：

1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。

2、體驗合作表演的快樂。

3、理解故事《三個和尚》內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備：

1、制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環境。

2、經驗準備

(1)幼兒能在教師指導下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節，掌握角色間的對話。對身體動作有一些設想，幼兒能和老師一起復述故事旁白，并適時插入。

(2)教師在組織活動中根據需要及教材特點、幼兒實際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運用各種教學手段、方法。

活動重難點：

幼兒討論各個角色的表現方法和注意事項，思考哪些角色可以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現。

合作表演中幼兒不僅要表現自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進度。

活動過程：

1、談話導人，引導幼兒回憶故事。

教師：小朋友，我們已經表演過了《j個和尚》，其實故事中除了三個和尚，還有很多角色可以有小朋友來演，現在請你們仔細想想，還可以演哪些角色?

幼兒：小老鼠!太陽!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶！

2、嘗試表演，并總結部分角色的表現方法及注意事項。

引導幼兒嘗試各種表現方法并使用部分道具，充分發揮幼兒想象力和創造力。(例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落；火苗是要等到著火的時候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。)

幼兒1：觀音有水的時候就會很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當起大火的時候，觀音還有點害怕。

幼兒2：火有許多表現方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運用的詞匯和情節推理來自于他們自身，他們對同伴傳達信息接受的程度遠遠高于教師傳遞知識的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發言中不斷豐富起來。由于故事情節的發展是由幼兒根據自己的觀察、推理、想象出來的，因此幼兒的預想與假設的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學所無法達到的效果。活動中幼兒傾聽同伴發言的同時，要對同伴提供的信息進行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的`詞匯與想法進行表達。在故事表演活動中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛煉了勇敢和自信的品質，感受到了個人在集體中的價值。

活動反思：

愛聽故事是幼兒的天性，生動有趣的故事情節，能吸引幼兒的注意力，激發幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少，對幼兒來說扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對詞匯的理解和運用是個難點。幼兒在表演的過程中邊說邊做動作，體驗、理解、感受人物的內心活動，能夠給幼兒帶來樂趣。表演還需要練習角色間的對話，想象并創編身體動作，激發幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機會，同時達到提高語言表達能力的目的。

不足之處：

一次活動讓幼兒充分表現的時間是有限的，因此幼兒的活動不夠盡興，沒有機會嘗試表演其他角色，還可在本次活動后設計一些延伸內容。

三個和尚經典教案8

活動目標：

1、通過引導幼兒討論，確定《三個和尚》故事中的角色，幼兒嘗試扮演。

2、鼓勵幼兒選擇自己喜愛的角色表演，體驗合作表演的快樂。

活動準備：

1、物質準備：制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環境。

2、經驗準備：

(1)幼兒能在教師指導下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節，掌握角色間的對話。對身體動作有一些設想，幼兒能和老師一起復述故事旁白，并適時插入。

(2)教師在組織活動中根據需要及教材特點、幼兒實際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運用各種教學手段、方法。

重點、難點：

重點：幼兒討論各個角色的表現方法和注意事項，思考哪些角色可以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現。

難點：合作表演中幼兒不僅要表現自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進度。

活動過程：

1、談話導人，引導幼兒回憶故事。

教師：小朋友，我們已經表演過了《j個和尚》，其實故事中除了三個和尚，還有很多角色可以有小朋友來演，現在請你們仔細想想，還可以演哪些角色?

幼兒：小老鼠!太陽!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶！

2、嘗試表演，并總結部分角色的表現方法及注意事項。

引導幼兒嘗試各種表現方法并使用部分道具，充分發揮幼兒想象力和創造力。(例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落；火苗是要等到著火的時候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。)

幼兒1：觀音有水的時候就會很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當起大火的時候，觀音還有點害怕。

幼兒2：火有許多表現方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運用的詞匯和情節推理來自于他們自身，他們對同伴傳達信息接受的程度遠遠高于教師傳遞知識的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發言中不斷豐富起來。由于故事情節的發展是由幼兒根據自己的觀察、推理、想象出來的，因此幼兒的預想與假設的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學所無法達到的效果。活動中幼兒傾聽同伴發言的同時，要對同伴提供的信息進行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進行表達。在故事表演活動中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛煉了勇敢和自信的品質，感受到了個人在集體中的價值。

2、活動中的不足：

一次活動讓幼兒充分表現的時間是有限的，因此幼兒的活動不夠盡興，沒有機會嘗試表演其他角色，還可在本次活動后設計一些延伸內容。

主要內容：

1、教師大膽嘗試，為幼兒提供自主活動的機會。

教師在活動中進行了大膽創新。一改由老師教幼兒演什么、怎么演的模式，讓幼兒自主討論故事中的角色及每個角色的表現方法，反映出老師對幼兒的充分信任，相信幼兒具有挖掘角色、運用已有經驗表現角色的能力。幼兒的現場表演能力強，說明幼兒有這方面的經驗，充分體現了教師平時對幼兒的關注和培養。教師在自我反思中充分認識到關注幼兒已有經驗，借助適宜活動內容和形式，幫助幼兒進行概括提升建構新經驗。

本次活動選材適合大班幼兒，采用了互動式的教學法，活動形式生動活潑。教師根據幼兒的興趣點引發討論，使用啟發式的提問，幫助幼兒積累大量詞匯，讓幼兒的言語信息不斷豐富起來。給每個幼兒提供了參與討論和表演的機會，讓他們在集體中充分體現自我價值。活動有創意，說明教師在工作中善于思考，充分體現尊重幼兒，讓幼兒在與環境的互動、與老師的'互動、與幼兒的互動中自主發展。

2、教師對活動整體把握中還要關注個體。

個別幼兒出現經驗缺乏的現象。家長的幫助和支持對活動的開展是非常重要的，教師希望家長能夠配合收集一些活動中需要的資料，來豐富幼兒的經驗，讓幼兒了解收集資料的多種途徑，但在這個過程中卻出現了家長包辦代替的現象，幼兒沒有參與收集，不了解收集的整個過程，所以導致了幼兒經驗不足的現象。在把握幼兒年齡特點的同時，關注幼兒的個體差異也是非常重要的。如何在活動中及時地把幼兒零碎的經驗進行歸納和提升還需要教師更好的解決。

綜合評析：

1、活動設計大膽新穎。教師在活動設計和實施過程中，充分關注幼兒的已有經驗，使幼兒感受到了與人交流的樂趣、表演的樂趣，嘗試用自己的身體、道具、表情來表現一個事物，尤其體驗到了合作的樂趣。在教師的引導下，他們找到了各種角色，探討出每個角色的表現方法。親身體驗到如何用自己的身體和道具來表現火由小到大，再由大到小，最后到熄滅的過程，有的小朋友甚至把“火”藏在了衣服里。在這種探索過程中孩子們的表演能力、想象能力得到充分發展，體現了教師確實為幼兒創設了一個想說、敢說、樂于說的環境。

2、表演活動既有小組活動，同時又有幼兒個體的個性表現。幼兒語言的發展存在較大的個體差異，教師的個人反思與小組反思中都關注到幼兒整體表現，而對于幼兒的個體差異和個體發展沒有重點給予關注。同時在教師的目標中亦沒有體現，使本次活動在幼兒個體指導方面略顯不足。

3、小組評析中充分肯定教師的大膽嘗試，對于教師所采取的互動式的教育策略，從幼兒的角度進行了深入分析，對于怎樣進一步提升幼兒經驗提出了建議，但在建議的基礎上最好有可操作的具體措施和解決辦法，使教師在后續活動中有章可循。

三個和尚經典教案9

設計理念

課堂要以學生為主體，提高人文素養，重視學生的情感、態度、價值觀。讓學生主動探究學習，在學習中學會合作交流，增強合作意識。

教學目標

1?認識12個生字，會寫8個生字，學會積累詞語。

2?能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內容，把這個故事講給別人聽。

3?懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與人合作。

教學重、難點

認識12個生字，會寫8個生字；懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理。

教學準備

教學課件、生字詞卡片。

教學時間

2課時。

教學過程

一、激趣導入

1?小朋友們，喜歡童話故事嗎？今天，老師要帶領大家走進童話的世界，學習一篇故事《三個和尚》。

2?指導讀課題。

（1）認讀生字尚。

（2）指名讀課題。

（3）全班齊讀課題。

3?導入新課：三個和尚之間到底發生了什么故事呢？我們一起來學習課文。

二、初讀課文，整體感知

1?學生自由地、大聲地讀課文，不認識的字，借助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字音讀準，再讀通課文。

2?學生互讀、互評，看是否讀準字音，讀通句子。

3?標出自然段的序號。

4?全班跟老師一起讀課文。

5?這篇文章講了三個和尚之間的`什么事兒呢？用自己的語言簡要說一說。

三、質疑、釋疑，自主識字

1?在讀課文的過程中，同學們有沒有遇到困難？比如，不認識的字，不懂的詞，把困難說出來，讓大家幫助解決

吧。

2?這篇課文的生字中，你覺得哪些字自己讀得最準，記得最牢，就當小老師教教大家吧！

3?出示生字卡片，指名認讀，并給生字找朋友(組詞)。

注意后鼻韻凈、瓶和翹舌音尚、瘦、爭、商的讀音。

4?在小組內認讀生字，并交流識字方法。

5?這么多生字都認識了，真了不起！相信大家一定會把課文讀得通順。分組按段落賽讀課文。

四、多媒體激趣，圖文結合，理解課文

1?學習1~3段。

（1）播放三個和尚的動畫故事，同時，配上詼諧的音樂，教師旁白，給動畫配畫外音。

（2）看了動畫，你覺得第一個小和尚是個怎樣的人？他的辛勤勞動，換來了怎樣的結果呢？并聯系課文第1段，理解生意盎然。

（3）抽生讀第2、3段。寺廟的人增多了，為什么還會造成水缸露底，柳枝枯萎的結果呢？（三個和尚都怕吃虧，不團結，不合作。）

2?學習第4段。

（1）悲劇終于發生了。播放寺廟著火，三個和尚撲火的場面，同時，配上課文第4段的解說內容。

（2）在著火的危急關頭，三個和尚是怎么做的？默讀課文第4段，勾出有關句子，結合課文理解爭先恐后的意思。

（3）結合圖畫內容，自讀第4段，想象大火熊熊燃燒時的危急和三人齊心協力撲火的情景。

（4）抽三名學生上臺表演撲火時的情景。

（5）猜猜在撲火時和撲滅火后，三個和尚會想些什么。

3?學習最后一段。

（1）齊讀最后一段。思考：三個和尚到底明白了什么？

（2）三個和尚團結合作的結果怎樣？

（3）和第1段對比，這一段中的亭亭玉立與第1段中的哪個詞語意思相近。

五、細細體會，明白道理

1?播放《三個和尚》歌曲。

2?學了這篇文章后，你有什么收獲呢？

3?在日常生活中，你會怎樣與人合作呢？

六、指導寫字

1?出示要求寫的字，先讀一讀，再引導觀察生字在田字格中的位置。

2?集體交流，說說自己最有信心寫好哪個字，這個字在書寫時要注意些什么。

3?師示范指導，生練寫。注意左窄右寬生字的寫法，以及喝字的筆順。

4?引導學生欣賞漢字的形體美，圈出自己認為寫得好的字。

5?作業展示，互相評議。

七、課后延伸

把這個故事講給別人聽。

附：板書設計22三個和尚

一個和尚挑水

二個和尚抬水

三個和尚沒水

只有齊心協力

才能辦好事情

三個和尚經典教案10

設計思路：

在相互交往中，中班的孩子開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。《三個和尚》這個故事材料的寓意比較深，而且它跟所有其他的傳統故事一樣，離孩子的生活比較遠。尤其是“和尚是什么人”、“他們住在哪”、“他們每天干些什么”……這些問題都是孩子有可能遇到的。關于這些問題，我們在前期已經積累了很多的經驗，孩子們已經知道了一些和尚的衣食住行方面的知識。但故事中，一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝，這是為什么呢?孩子們很難理解。不過，作為中班下學期的孩子，他們已經能初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關系，教師可以協助他們分析故事的內涵，故事中人與人相互交往、合作的重要和快樂，值得讓幼兒細細體會。

活動目標：

1、嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。

2、感受到齊心協力能更好地做好一件事。明白合作的道理。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動重難點：

重點：嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。

難點：感受到齊心協力能更好地做好一件事。

活動準備：

1、孩子們已經有了一些和尚的衣食住行方面的知識經驗。

2、豐富幼兒看圖說話的經驗。

3、《三個和尚》故事片、課件。

活動過程：

一、看圖說話“今天老師給小朋友們帶來了三張圖片，請你們欣賞。看了這三張圖片，你覺得圖片中說了些什么，請你說出來我們一起來分享。”

二、呈現故事

1、“這三副圖片給我們講了一個故事，故事的名字叫'三個和尚'。”出示故事名稱，幼兒一起說。

2、教師講故事。

討論：故事中有哪三個和尚?

3、“三個和尚在一起是怎么喝水的?我們再來聽一遍。”(分段理解)三、分析、解決問題

4、“有一首歌曲，它也是講三個和尚喝水。我們一起來聽一聽。”討論：“對呀，這是為什么呀?為什么三個和尚就沒水喝了呢?”

5、請你們幫這三個和尚來想想辦法，你可以自己想，或者你可以跟旁邊你的朋友一起想辦法，也可以找后面的客人老師跟你一起想辦法?

6、教師小結：我們要團結合作、齊心協力，這樣才能把事情辦好，每天都過得開開心心的。

四、小游戲--搶板凳

1、每個小朋友都有板凳，老師發布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂結束找一個凳子坐下。

2、拿掉兩個凳子，老師發布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂結束找一個凳子坐下。游戲繼續拿掉凳子，最后剩余適當的凳子。

3、師：現在只有這幾條凳子，老師加幾條凳子，小朋友們重復剛剛的游戲，可是，不能有小朋友沒有凳子坐。(逐漸再次縮減凳子，但是幼兒要想辦法每個人都有凳子坐。教師可以幫助幼兒一起想辦法，引導幼兒體會團結合作帶來的快樂)

4、幼兒總結，教師總結。

活動延伸：

回家和父母一起講述三個和尚的故事，同時和父母分享合作的快樂。

活動反思：

本次活動主要通過幼兒聽故事來發表自己的意見，在教師的指導之下領會齊心協力，團結協作帶來的快樂和成就感。活動環節緊扣目標，在傳統的小故事中讓幼兒理解在想出解決問題的辦法，發揮了幼兒的自主性和敢于思考，解決問題的能力，游戲能讓幼兒在快樂游戲的同時將所學知識進行理解，符合幼兒的身心發展和認知。同時活動中出現問題主要是我在引導的時候，重點有偏差，對合作的部分講解較少，因此幼兒有可能注意力在故事中而達不到所列目標。

2、大班語言公開課我是大班小朋友教案反思

目標：

1、激發幼兒關心、愛護弟妹和小朋友的情感，初步樹立關心他們的責任感，體驗自己生長的快樂。

2、培養幼兒獨立生活的能力及自覺遵守課堂紀律的習慣。

3、增強幼兒的班級責任意識和任務意識。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

5、培養幼兒的嘗試精神。

預設學習目標：

1、使新生熟悉本班的一日生活常規，活動區設置位置和活動要求。

2、初步學習用關心愛護的語句和弟妹及新同學交往，會用正確的方法解決交往中的問題。

3、通過帶弟弟、妹妹的活動體驗成功感，增強自信心。

4、使幼兒會聽連續指令，能用連貫的語言表達見聞。

5、能兒獨立生活，關心弟弟妹妹，能謙讓。

6、知道大班小朋友應該在勞動、上課、關心集體、關心弟弟妹妹等方面較自覺地給弟弟妹妹做榜樣。

7、學習收拾桌椅和正確的握筆姿勢。

8、明確值日生的各項勞動任務。

分科預設學習目標：

科學：

1、正確干支10以內的數量，并學習在圖表中表達。

2、認識1-10的序數，學習確定物體在序列中的位置，并掌握敘述詞。

3、能初步區分10以內的單數。

社會：

1、愿意在生活中參加勞動，知道勞動是件光榮的事。

2、體驗班級這個大家庭的溫暖，激發幼兒熱愛班集體的情感。

3、通過觀察月亮的變化及吃月餅等活動，了解我國人民過“中秋節”的一些風俗習慣。

4、知道9月10日是教師節，懂得要尊重、熱愛老師。

藝術：

1、通過歌曲《賣報歌》及音樂欣賞《獅王進行曲》來感受和表現樂曲中人物情緒的變化，初步了解作品的結構和它所表現出的形象和內容，并學習用兩種不同的唱法表現歌曲。

2、能夠用繪畫的形式較準確地表現出性別特征及簡單的動態人物。

3、學習簡單的做泥塑人的技能，并能表現簡單的人物動態。

語言：

1、初步學會用不同的語氣，較有感情地朗誦詩歌，進一步激發幼兒做大班小朋友的自豪感。

2、幫助幼兒在欣賞故事的過程中，理解文學作品中任務的傷心、苦惱、快樂等不同情感。

3、培養幼兒在聽說游戲中快速反應的能力。

健康：

1、保持個人衛生，并能注意周圍環境的衛生，進一步養成良好的衛生和生活自理能力。

2、能輕松自如的繞過障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續跑約1分半分鐘，能聽信號左右分隊走。

3、能從35—40厘米高處自然的跳下，落地輕穩，能立定跳遠，跳距不少于40厘米。

范疇網絡：

健康：

體能煅煉：

1、學習新棒操

2、學習新體能

3、體游：大鞋子

語言：

1、故事：小貓釣魚

2、故事表演：小貓釣魚

3、詩歌：我是大班小朋友

4、聽說游戲：打大麥

5、科學識字：

科學：

1、統計動物數量

2、認識序數

3、認識單雙數

4、實驗：會轉的陀螺

5、有趣的葉子

6、實驗：有用的紙

音樂

1、歌曲：賣報歌

2、歌曲：國旗紅紅的

3、音樂欣賞：獅子進行曲

美術：

1、布置新環境

2、泥工：我是大班小朋友

3、繪畫：我和弟妹一起玩

社會：

1、勞動真光榮

2、給小班弟妹送禮物

3、我是中國人

4、認識教師節

5、認識中秋節

社區資源利用：

(一)環境布置：

1、主墻：設置以“幼兒園”為背景的主墻，各種幼兒常規和幼兒自制的小朋友和小動物。

2、美工區：各種廢舊材料、畫筆和小石子，白乳膠。

3、數學區：各種有關相鄰數的操作材料。

4、圖書區;各種圖書。

5、益智區：軍旗、穿線玩具。

6、建構區：提供各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。

7、角色區：提供各種

8、語言區：提供小木偶以及各種道具。

(二)家長工作

請新生家長協助教師穩定幼兒情緒,幫助幼兒較快的適應幼兒園的生活。

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的'知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

3、大班語言公開課公開課搖籃教案反思

活動目標：

1.感知、理解詩歌，學習用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌。

2.嘗試根據詩歌的結構進行仿編，表現詩歌美好的意境。

3.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4.萌發對文學作品的興趣。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1.布娃娃和搖籃各一個。

2.音樂《搖籃曲》。

3.圖片：藍天、星星、大海、小魚、花園。

活動過程：

1.師幼共同欣賞《搖籃曲》，引出活動。

教師播放《搖籃曲》音樂，引導幼兒感受《搖籃曲》優美、溫馨的意境。

師：聽了這首樂曲，你想做什么?

教師出示小搖籃，并請一位幼兒上來搖搖籃，鼓勵其他幼兒用自己的手臂當搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。

師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩歌《搖籃》。

2.引導幼兒學習詩歌《搖籃》。

師：詩歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?

教師根據幼兒的講述出示相應的圖片，并鼓勵幼兒和自己一起朗誦詩歌。

3.教師提問，幫助幼兒感知、理解詩歌內容。

師：為什么說藍天是搖籃?

為什么說大海是搖籃?

教師帶領幼兒一起完整朗誦詩歌《搖籃》。

4.啟發幼兒根據詩歌的結構進行仿編。

師：在藍天這個大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著誰呢?

師根據幼兒的講述，在圖片旁邊添畫相應的內容，然后帶領幼兒根據詩歌原有的結構，仿編詩歌的第一段。

同樣的方式引導幼兒仿編每二段、第三段。

師帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。

5、配樂朗誦詩歌《搖籃》

再次播放《搖籃曲》音樂，教師指著黑板上的圖，引導幼兒隨音樂完整地朗誦原文和仿編的詩歌。

活動反思：

1、《搖籃》是一首經典的、優秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關系

表達出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學價值的幼兒作品。

2、本次活動大致可以分為三個部分，第一部分是欣賞感受;第二部分是學習理解;第三部分是嘗試創編。重點是理解，難點是創編。為了能讓幼兒充分感受詩歌優美、溫馨的意境，我采用了兩個手段，先是讓幼兒聽《搖籃曲》，讓幼兒在音樂中體味。其次是適當的體驗，我讓幼兒用自己的手擘來當搖籃，跟隨音樂來搖晃，體驗媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎上，利用直觀的畫面和針對性的提問幫助幼兒理解詩歌的內容。最后又通過先部分后整體的方法，循序漸進地引導幼兒創編詩歌，這樣破解了難點，同時也達成了目標。整個活動中，我還將詩歌朗誦貫穿始終，每一部分都能聽到詩歌，感受到其中的美好，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。

3、從幼兒參與程度來年，整節活動幼兒的興趣還是比較濃厚的，參與點也比較多，特別是在創編部分，大家聯想的比較豐富，創編的詩歌也有好幾個版本，可以說還是比較成功的。

三個和尚經典教案11

教案目標：

1、學習相互合作的精神。

2、知道有些事情合作會做得更好。

教案準備：

教學掛圖

教案過程：

1、教師用動作和語言提示進入活動。

一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。小朋友們你們知道這是為什么呢？請知道的小朋友舉手告訴我！

2、教師出示掛圖并講述《三個和尚》

教師講述掛圖的前三張圖。

教師：你們能幫他們想出一個辦法讓他們喝上水嗎？

幼兒結伴討論后回答。教師請個別幼兒發表自己的.看法。

教師講述掛圖的后兩張圖。

三個和尚為什么又能喝上水了呢？（三個和尚分工合作，同心協力，終于都有水喝了。

3、通過集體討論，培養幼兒團結合作的意識。

教師““一個人做事和很多人做事有什么不同呢？

還有什么辦法能夠保證三個和尚每天都有水喝呢？（如他們可以每天一個人輪流挑水，或者每天兩個人輪流抬水。）

在我們周圍，有哪些事需要大家合作才能夠做得更好呢？

請幼兒看掛圖，進一步了解情節，并和同伴討論對的看法與理解。

三個和尚經典教案12

活動目標

1、教幼兒認寫“山”“水”二字。

2、初步理解要團結合作才能做好事的道理。在生活中也會和他人合作。

3、有順序的仔細看圖，能理解圖畫內容，連貫的講出圖中的故事。觀禪字形占好格寫好“山”“水”二字。

教學重點、難點

重點：能理解圖畫內容，連貫的講出圖中的故事。寫“山”“水”二字。

難點：理解要團結合作才能做好事的道理。

活動準備

“三個和尚”歌曲。事先組織一次拔河比賽。一副扁擔、兩只水桶。山水的圖片

活動過程

一、導入課題

肩挑一擔水，唱著“三個和尚”歌曲進教室。今天我們來講一講“三個和尚”的故事。

二、打開書按順序仔細看圖講故事

1、畫的是什么地方？有幾個人？在做什么？說什么？（給三個和尚安個名字）

2、講你喜歡的.那副圖。

3、連貫講述。（先同桌講，再讓講的好的幼兒講。講出心理活動和人物間的對話。）

4、問：和尚多了為什么反而喝不上水？

幼兒1：他們都想偷懶，不去挑水。

幼兒2：他們誰都不想多干活。

幼兒3：他們不會分工。

幼兒4：他們總是吵架浪費時間。

幼兒5:他們沒有好好的合作。

幼兒6:他們不團結……

老師：和尚多了反而喝不上水是因為他們不懂的團結合作才能把事情做好的道理。

5、你給他們出出主意怎樣做才有水喝？

幼兒：他們輪流去挑水。

幼兒2：也可以輪流兩人去抬水。

幼兒3：三個人一起去挑，每人一副扁擔兩只水桶。誰都不吃虧。

老師：小朋友的辦法真好。接著我們來識字寫字。

三、教幼兒認寫“山”“水”二字。

1、出示山水的圖片。幼兒觀察圖后回答（圖上有山有水）

2、在山上貼“山”字，在水里貼“水”字讓幼兒記字形。

3、看老師在田字格里寫“山”“水”二字注意每筆的占格。幼兒跟老師書空。

4、在練習冊上臨寫后自主寫一排。（老師巡視指導書寫）

5、同桌互評后展示優秀幼兒的書寫。

四、抽表演技能好的三個幼兒表演“三個和尚”結束活動。

三個和尚經典教案13

活動目標：

1、引導幼兒在交流、探討與合作中，體驗語言活動所帶來的樂趣，增強同伴間的合作意識。

2、發展幼兒的表現、發散思維及口語表達能力。

活動準備：

動畫課件、水桶扁擔。

活動過程：

一、欣賞PPT《三個和尚》，邊看邊討論故事。

PPT1：故事的名字是什么？和尚是男的還是女的？和尚每天在廟里干什么？

PPT2：小和尚在廟里干什么？小和尚挑來的水有什么用？小和尚是怎樣挑水的？我們來試一試，好嗎？幼兒嘗試挑水桶。

小結：小和尚獨自一人住在廟里，必須獨立地完成許多事情，你在生活中會獨立完成什么事呢？

PPT3：現在廟里又來了誰？長和尚是不是來幫助小和尚挑水的呢？為什么？他們兩個人是怎樣解決用水的？

你們知道怎樣抬水嗎？幼兒嘗試抬水桶。

小結：原來兩個和尚可以抬水，解決了喝水的問題。

PPT4—PPT5：又有誰來了？一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚呢？

為什么三個和尚卻沒有水喝，還發生了火災這么嚴重的事情呢

你對這三個和尚有什么看法？（懶惰、自私，不會合作等）

你遇到過這樣的人或者事情嗎？怎么做不是懶惰、自私？

如果你是這三個和尚中的其中一個，你怎么讓大家有水喝呢？

小結：遇到問題應該積極主動地想辦法解決，等、靠、賴著不動可不是辦法，大家在一起需要團結。

二、你們知道在我們的`周圍，還有哪些事情需要大家團結合作呢？

幼兒說說身邊的事例，看看PPT。

合作游戲：

《三人快步走》 通過這個故事，我們明白了人不能只想到自己，在遇到問題時，應當團結合作。那我來考一考小朋友，看看你們團結合作的怎么樣？我們一起玩一個《三人快步走》的游戲好不好？

幼兒分四組展開比賽。

三個和尚經典教案14

活動目標：

1、在活動中享受情節表演帶來的樂趣，體驗同伴互助與合作獲得的快樂。

2、能根據樂曲的結構、情緒、形象，創造性地用表情和動作進行表現。

3、學習根據故事情節創編并表演律動。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準備：

1、音樂磁帶、錄音機。

2、活動前聽過《三個小和尚》的故事，理解“挑水”、“抬水”等動作。

3、活動前看過幼兒用書，了解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。

活動過程：

一、教師引導幼兒創編三個小和尚不同的個性化動作。

（一）師幼共同回憶故事，并說出故事主要情節及人物情緒。

（二）啟發幼兒創造性地表現快樂、生氣、難受三種個性化表情與動作。

（三）教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學習。

二、幼兒根據故事情節和圖片，結合音樂結構和形象進行動作創編并表演。

（一）欣賞A段音樂，感受樂曲結構。

1.引導幼兒創編并表演A1段，一個和尚挑水、玩水、喝水時快樂的動作和表情。

2.引導幼兒創編并表演A2段，兩個和尚抬水喝、搶水、生氣的動作和表情。

3.引導幼兒創編并表演A3段，三個和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動作和表情。

4.幼兒聽A段音樂，完整地表演“三個和尚挑水、抬水、沒水喝”（A1、A2、A3）等動作。

（二）教師引導幼兒根據故事情節創編小和尚們動腦筋、握手言和的動作（B段音樂）。

（三）教師通過提問啟發幼兒動腦筋想出各種取水的方法，來表現小和尚團結協作共同取水的情節，幼兒三人一組，用組合動作進行表現（A'段音樂）。

三、幼兒隨音樂根據故事情節完整、合拍地進行表演

（一）幼兒在教師的帶領下聽音樂完整地表演。

（二）幼兒集體創編結尾造型并進行表演。

（三）教師采取“退出”的方法，讓幼兒完整地、主動地練習動作，享受表演的樂趣。

四、啟發幼兒思考教師：為什么到最后三個和尚沒水喝？在共同做一件事情的時候，大家應該怎么做？

（懂得只有團結起來才能將事情做好的道理）

活動延伸：

結合社會活動“我會交朋友”，學習和朋友交往的簡單方法，體驗有朋友的快樂。

活動反思：

首先要選擇符合幼兒年齡特點的'題材，歌曲游戲《三個和尚》原本是學前班的內容，此曲簡單有趣、幼兒不管是唱還是念都能朗朗上口。本次活動，最大的優點在于為幼兒營造了一個輕松，愉悅的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點，非常急切地表現出自己的感受。我也提供給了孩子自由表現的機會，就是根據歌詞進行歌表演，尊重了每個孩子的想法和創造，較好地調動了其參與活動的積極和主動性，使其每個孩子在活動中都得到了發展和提高。而我為了更好體現出歌詞中的內容，在活動前，我準備了一根扁擔，一個小桶，讓幼兒利用道具大膽運用夸張、豐富的身體語言來表現自己。這樣幼兒才會學得輕松、有趣，也加深了幼兒對歌詞的理解。

三個和尚經典教案15

教學目標

1、認讀生字，學習積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3、初步懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與他人合作。

4、默讀課文，講講《三個和尚》的故事。

教學重點

認讀生字詞語，朗讀課文，初步懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，

教學難點

在學習、生活中逐步養成與他人合作的習慣。

教學準備

1、本課的生字、詞語卡片

2、Flash歌曲《三個和尚》

3、柳枝圖片

教學過程

一、復習引入：

1、上節課我們讀了課文《三個和尚》，認識了許多漢字娃娃。現在我們來開火車點點它們的名字。

2、齊讀詞語卡片

二、精讀課文，讀中感悟

1、《三個和尚》是一個非常好聽的故事，它已經流傳了很久。請看大屏幕。(播放歌曲《三個和尚》)會唱的小朋友可以跟著唱。你看到了什么?

2、剛才我們說的就是課文的1-3自然段，我們一起來讀讀吧!

3、指名讀第一自然段，其他孩子邊聽邊想：這段說的是哪個和尚?你覺得他是一個什么樣的和尚?

根據學生的回答，教師隨機點撥。

(1)生答到活潑伶俐。伶俐是聰明的意思，那“活潑伶俐”就是說小和尚怎么樣?

(2)生答到勤快。你是從哪兒看出小和尚勤快的?

(3)生意盎然的柳枝是怎么樣的呢?(出示圖片)瞧，柳枝長得怎么樣?師小結：柳枝“生意盎然”就是說柳枝長得綠油油的'，綠得發亮。

(4)因為小和尚勤快，不僅他自己有水喝，連凈瓶里的柳枝也長得生意盎然。大家一起來讀讀第一自然段，夸夸這位勤快的小和尚。

(5)剛才我們說的是一個和尚——挑水喝。(板書)

3、不久，來了一位瘦和尚。這兩個和尚之間發生了什么事呢?請女同學讀第二自然段。

(1)指名說發生了什么事?

(2)他們是怎么爭執的?請一個小朋友來當小和尚，再請一個小朋友來當瘦和尚上臺來表演表演。老師點撥：他們為喝水和挑水的問題爭個不停，誰也不肯讓。這就叫“爭執”

(3)于是，兩個人商量一起——抬水喝。(板書：兩個抬水喝)

4、后來，又來了一位胖和尚。他們還有水喝嗎?為什么?請男同學讀課文第三自然段。

(1)讀后回答。

(2)那凈瓶里的柳枝怎么樣了?(出示圖片)，看圖理解枯萎。

(3)這個段說了三個和尚——沒水喝。(板書)

5、日子一天天的過去了。直到有一天夜里，寺廟發生了一件意外的事。

(1)請看書上的圖，你看到了什么?

(2)火是怎么燒起來的?請你讀讀第四自然段用“——”劃出有關的句子。

(3)小黑板出示句子：一天夜里，……寺廟起火了。

寺廟起火了，情況非常危急。你覺得該怎樣讀才能把當時情況的危急表現出來?指名讀，讀后評。指導：讀時加快語速。

(4)危急之中，三個和尚是怎么做的?

(5)創設情景，理解“爭先恐后”：現在我們想象講臺就是寺廟。寺廟起火了，大火熊熊燃燒著，大家趕快來救火吧!(學生表演)剛才小朋友都爭著來救火，誰也不愿意落在后邊，這就是課文里說的“爭先恐后”

6、大火很快就撲滅了。大火過后，三個和尚似乎都明白了些什么。

(1)三個和尚到底明白了什么?請同桌的同學討論討論。

(2)從此他們怎么做呢?孩子們看書上的圖。

(3)師敘述“從此，水缸里的……又亭亭玉立了。”出示圖片，看圖理解“亭亭玉立”。教師點撥：這兒的“亭亭玉立”也是說柳枝長得好。

(4)課文第五個自然段就說了故事的結果，一起讀讀。

(5)故事學到這兒，孩子們你懂得了什么?

(6)教師總結：是呀，只有齊心協力，才能把事情辦好。(板書：齊心協力)

三、默讀課文，講述故事

1、你喜歡這個故事嗎?那我們就來講講這個故事。

(1)先請小朋友默讀課文。

(2)閉上眼睛，把這個故事像電影一樣在腦子里演一演。

(3)推薦你們班故事講得的同學上臺來講故事。要求：用自己的話講，可以跟課文不一樣。

(4)下課以后把故事講給你的小伙伴聽，回家再把故事講給爸爸、媽媽聽。還可以學唱歌曲《三個和尚》

四、課外作業

今天小朋友真能干，從故事中懂得了道理。以后你們要多讀書，多看報，這樣你們將會學到更多的知識。