第一篇：當我站上講臺詩歌

影子和夢想一起長大

粉筆、黑板、教科書、練習冊

就高起來

高到云上

心事、眉眼、身形、姿態

低下來

一直低到塵埃里

陽光正好，灑一地金光

娃娃們瞥一眼

窗外畫眉

心思活泛得像春日柔柳

星星、螢火蟲

一閃一閃地放著綠光

撩亂了少年維特的煩惱

經典誦讀

涂亮了心靈的想象

快節奏

給理想插上輕揚的翅膀

陰晴圓缺，是一次說走就走的旅行

悲歡離合，是一場不管不顧的戀愛

背起行囊，揣好情書

出發與到達，懵懂與深情

看陽光妖艷

聽花開瓣顫

金果果就是一張張情不自禁的笑臉

秋風起了，蟲子叫了

草叢里、教學樓背后

蛐蛐黑黢黢

綠蟈蟈輕吟

青春的尾巴上寫滿歡喜和憂傷

雪地上

俏皮著娃娃們的詩行

詩心梨花白

起承轉合平平仄仄

柔軟的最深處

意象豐滿，詩意盎然

行在月光水岸

徜徉于微風山谷

青蛙要變王子

丑小鴨渴慕白天鵝

快看吧，跑來了

一群

追風箏的孩子

翹首仰望

藍天、白云朵

第二篇：當我詩歌（最終版）

當我想吃葡萄的時候

我就讓關牧村給我唱《吐魯番的葡萄熟了》

吐魯番的葡萄只有甜沒有酸

葡萄園的姑娘阿娜爾罕也很好看

當我想去草原的時候

我就讓騰格爾給我唱《草原之夜》的浪漫

盡管克克達拉不知道我的心愿

但我的思念會帶給她一個美好的春天

當我想去西藏的時候

我就讓韓紅給我唱《天路》的蜿蜒

盡管那條路很長恨遠

但它的旅程絲毫不會讓我感覺疲倦

當我追憶從前的時候

我就讓鄧麗君給我唱《小城故事》的幽怨

小城里的故事成千上萬

我總也走不出它的邊緣

當我想起初戀的時候

我就讓卓依婷給我唱彎彎的《月亮船》

我會劃著那條彎彎的波瀾

去尋找阿嬌的彎彎的童年

當你問我何日才可以相見的時候

我就讓齊秦給我唱《大約在冬季》情緣

當雪花飄滿整個冬天

我的小屋里會依舊很溫暖

當我流浪到海角天邊的時候

我就讓蔣大為給我唱《北國之春》的思戀

媽媽的包裹會郵寄到我的身邊

父親的旱煙會在我的眼前彌漫

當我想起那只遠飛的鴻雁的時候

我就會讓蔡琴給我唱《總有一天等到你》

也許我的塞北已經失去了春天

但有一顆種子永遠不會挪出我的心田

把地球舉起

誰能把地球舉起？

我就可以，而且，不需要利用杠桿原理。

不過，要想把地球舉起，首先要努力舉起你自己。

雖然舉起自己并不容易，但我們每個人都沒有問題。

不信？那你就來請教我，我會告訴你其中的秘密。

第三篇：站上講臺就是生命在歌唱2

站上講臺就是生命在歌唱：全國教書育人楷模于漪

在三尺講臺，她慷慨激昂；在評課現場，她睿智而真誠。

她在基礎教育的最前沿不輟耕耘近一個甲子。她開了近2000節公開課，近50堂公開課被錄像、傳播，成為半個多世紀以來語文課的經典教案；她堅持真心教學，真愛育人，81歲高齡仍不舍講臺，她的教育理念和教育實踐影響了千千萬萬的師生。她就是全國教書育人楷模、上海市楊浦高級中學名譽校長、語文特級教師于漪。

“站上講臺，就是我的生命在歌唱！”于漪用一生的實踐寫成這句話。

真愛育人——

“課一定要教到學生心中”

上個世紀80年代初，電視直播于漪的公開課《海燕》。大上海萬人空巷，人們紛紛守在電視機前一睹她的師者風采。

“于老師的語文課就是有魔力，”時隔20多年，上海外國語大學附屬雙語學校老師沈一敏記憶猶新：上于老師的課，不是在學習課文，而是在跟高尚的人物談話，是在文字的燦爛世界中翱翔。

“學語文就是學做人，伴隨語言文字讀寫聽說訓練滲透認知教育、情感教育和人格教育，語言文字不是單純的符號系統，而是一個民族認識世界、闡釋世界的意義體系和價值體系?！边@既是于漪幾十年語文教學實踐的經驗總結，也是在語文教學中體現素質教育的一種嶄新理念。于漪常說，教課一定要教到學生的心中，要把民族精神和愛國主義滲透其中。

幾十年春風化雨，于漪教過各類學生。1975年，她帶了全校最亂的一個年級。然而，在于漪眼里，每個孩子都有向善、上進之心。她利用各種機會給孩子們講理想信念，找同學一個個談心。1977年，這個年級被評為上海市先進集體，其中兩個班的高考錄取率達100％。

澆花要澆根，育人要育心?！敖處熞獰釔蹖W生、了解學生，才能真正觸摸到孩子們的心靈?！庇阡粽f，“只有把愛播撒到學生的心中，他們心中才有你的位置?！痹?0多年的教育生涯中，于漪曾不顧腹部剛動過手術，背著一名發著高燒的學生走了十幾里泥路送到醫院，也曾把逃學的孩子一個個找回來上課??

教學改革——

“教育方法要隨時代改變” 在教《賣油翁》時，于漪準備了一枚銅錢，當講到賣油翁“取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”時，她出示了這枚銅錢。學生邊聽邊看，既領會了“瀝”字之妙，又驚嘆老翁的絕技。

從1951年站上講臺，于漪就始終在探索中學語文教學的最佳方法。

“在教學上從來不重復，即使是同一篇課文反復地教，也是如此?！痹诮逃?，于漪被公認為語文教學改革的形象代言人。

于漪說，其實自己在教學實踐中也在不斷反思。她一度認為語文只是一種交際工具，但隨著時代發展，她開始思考語文的文化內涵，以及在語文教育中綜合培養學生語言能力、道德情操和文化素養的問題。

1978年，于漪提出“教文育人”的思想，即以“全面發展的人”為培養目標，構建了以“思維訓練”為核心的語文教育理論。1996年，她倡導“弘揚人文”的主張，引發了全國范圍的語文性質觀的反思，促進了語文學科從應試教育向素質教育的轉變。

“時代在變化，學生在變化，我們的教育方法也要隨著改變?！庇阡粽f，教師對孩子們不要輕易說“不”?！耙恍├蠋熉裨宫F在學生太淡漠，其實他們沒有走進學生的內心。教師在傳授知識的同時也要灌溉學生們情感這塊‘鹽堿地’，必須找準切入點。孩子們喜歡周杰倫的歌，我也去認真聽，發現他的歌風格獨特，歌詞也有文化含量，最主要的是自我陶醉式的演唱適合獨生子女的自我傾訴。做教育，要知其然，知其所以然?！?/p>

在教學之余，于漪還不斷總結探索教學實踐的經驗。她主編的《現代教師學概論》已成為全國教師職后進修的材料。《于漪文集》六卷本也已出版?！盎畹慕逃龑W”——

“生命和使命結伴同行”

“不要讓題海毀了孩子！”“好好鉆研學科的規律，將語文教學與民族精神教育、生命教育無縫焊接，喚醒孩子青春的心靈??”一次教學研討活動中，于漪字字句句擲地有聲，回響在禮堂中每一位老師的耳畔。青年教師們說，于漪就是“活的教育學”。

“教書除了傳授知識、發展智力，最重要的是熏陶思想。老師要站在時代和民族發展的高點上，將平凡的工作和孩子的今天、祖國的明天聯系在一起。今天的學生質量，就是明天的國民素質，更是后天的民族競爭力?！庇阡舫３η嗄杲處熣f。

為了讓青年教師盡快成長，她首創了教師與教師的師徒“帶教”方法，即組成培養的三級網絡——師傅帶徒弟、教研組集體培養、組長負責制。當老師，于漪始終忙得不亦樂乎。從上世紀80年代開始，于漪就開始“帶教”全國各地的青年教師。如今，她還在為上海名校長名師培養基地和上海語文學科德育實訓基地帶教。除了擔任華東師大、首都師大、上海師大、上海大學4所大學的兼職教授，81歲高齡的于漪還義不容辭地擔起了培訓國家級骨干教師的重任。她不顧年事已高，風塵仆仆地趕到江蘇、浙江等地講學；她還通過遠程教育網，為云南、新疆等地教師講授她的教育理念、教學經驗。

“我一輩子的生命，和肩負著的歷史使命結伴同行?！庇阡粽f，“如果下一輩子還叫我選擇職業，我仍然選擇這永遠光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業！” 采訪手記

曾多次在熒屏上見到于漪的師者風范，9月8日晚，記者終于在北京國誼賓館和她面對面。對話從語文該怎么教談起——

“文章是立體的，教出個性才有感染力。”于漪侃侃而談，朱自清的《春》生機盎然，像英國的水彩畫；丁玲的《太陽照在桑干河上》光影質感，是五光十色的油畫??記者仿佛置身于她的課堂。

語文要教什么？教師要干什么？教育要改什么？在同于漪老師的交談中，記者如沐春風。

在于漪的心目中，教育是一塊永遠的圣土。她在這塊圣土上以青春的奉獻演繹著精彩，以生命的投入創造著美麗，為中國教育事業的發展竭盡全力。

隨行的韓老師告訴記者，于漪從上海出發前半小時還在審定教材。81歲高齡還在擔任上海“二期課改”語文新教材審定專家組組長的她，每天要花大量時間在語文教材審定和教學上，干勁一如年輕時。

“教育的又一個春天到了，我還要繼續努力?！庇腥苏f，于漪是教育界的“不老傳說”。誠然如此?。ㄓ浾?倪光輝）

于漪：在當前這個誘惑多的社會里老師的定力十分重要

新華網北京9月9日電 9日上午，“全國教書育人楷?！鄙虾Ｊ袟钇指呒壷袑W教師于漪、福建省三明市特殊教育學校黃金蓮應邀做客新華網，在教師節即將來臨之際暢談她們教書育人的人生歷程。以下為訪談摘要：

[主持人]我們都非常的感動，在此向二位老師表示我們的敬意。于漪老師，數年前，上海市曾開展過“今天怎樣做教師”的大討論，同時舉行了“我心目中的老師”征文活動，結果在“我心目中的好教師”這一欄目里，您的名字出現次數是最多也是評價最高的。那么您認為，現在什么樣的老師才是學生心目中的好老師呢？一個好的老師又應該具備什么樣的素質呢？ [于漪]我做教師有一個體會，選擇教師你就選擇了高尚，因為這個工作是育人的工作，必須是以自己的完善的人格來引導學生形成完善的人格，以自己的真才實學來引領孩子進入求知的領域和海洋，讓孩子能夠有一種對知識的渴求，能夠打好科學文化的基礎。作為老師應該有高尚的情操，以自己高尚的情操感染學生。

我覺得一個好老師的內涵是非常豐富的，在當前這樣一個誘惑非常多的社會里面，老師的定力是十分重要的。因為社會上并不是所有人都可以做教師的，他是育人的工作，育人首先就是育自己，我一直認為作為一名好老師首先應該是一名堂堂正正的中國人。說到做到言行要完全一致，我們這個多元經濟的社會，多元文化并存，作為老師確實要一身正氣。

漢代有一個人叫韓嬰，他說智如泉涌、思想言行可以做別人榜樣的人才可以做老師。老師必須是德才兼備，品德高尚的。要做一個大寫的人，就是時時刻刻心里要有別人。我們現在國家2010到2020年的中長期規劃里面對教師隊伍工作也提出了要求，首先就是師德高尚，因為身教高于言教，老師要求學生做到的自己一定要首先做到。比如說早晨6點要進行早鍛煉訓練，那么我5點50一定要在操場上等學生，這是一個最起碼的身教重于言教。

其次就是業務精湛，每堂課都應該讓學生學到他需要的東西，因此你要真才實學。

再次就是要結構合理，老、中、青結合，充滿活力。我們應該是日日行、月月行、年年行，一個老師終身學習才能充滿活力，這支教師隊伍充滿活力以后，才能使孩子的思維受到啟迪，他的長處就能夠得到發展。所以無論是古人，還是現代的我們教育十年行動綱領，對于好教師確實都有非常明確的要求，所以我覺得好教師必須要德才兼備。我認為一個好教師既是學生的老師，又是學生的知心朋友，你講的話能夠在學生心靈里面得到共鳴，越教就要越有旺盛的求知欲望。好教師其實就是學生成長的鋪路石，人生道路的領路人。

于漪：學語文不能急功近利民族的語言文字對內是凝聚力

[主持人]近期，許多地方的語文課本也經歷了大換血，比如《孔雀東南飛》、《藥》、《阿Q正傳》、《記念劉和珍君》、《雷雨》、《背影》、《狼牙山五壯士》、《魯提轄拳打鎮關西》、《朱德的扁擔》等許多篇目被刪除出了語文課本，您如何看待這些變化？您認為應該如何設置語文課本中的篇目？語文課會不會影響學生的成長？如果會的話，如何影響呢？

[于漪]我不是中文系畢業的，我學的是教育，改行教語文之后，我對中國語文有一種格外的感情。因為一個民族有自己的民族經濟、民族文化，而民族的語音是民族文化的根。我們中華民族壓不垮，打不爛的是民族文化，我們在中華民族融合的過程當中，許許多多民族進來以后需要共同的民族文化來引領。由于急功近利思想的影響，我們語文生存的狀況不是很理想，人們對此缺乏深刻的認識，因為民族的語言文字對內是凝聚力，我們平時就講一個人去外地碰到了老鄉，“老鄉見老鄉，兩眼淚汪汪”因為他們有共同的語言，民族的語言對民族的統一是了不起的，它不僅僅是文明的傳承的問題，對外是一種屏障。

現在由于西方強勢的文化進來了，我們的語文實際上已經淪落為第四、第五名了，如果高考不考語文，中考不考語文的話，大概有些人就不學了，現在是外語第一，我不排除這點，中國要走向世界，應該把外語學好，但是絕對不能以犧牲母語的態度來對待語文。現在是“學好外文，走遍天下都不怕”這是一種錯誤的認識，語文是跟隨人的終生的。一個人的語言水平是要經過日積月累的，因此有人說現在是外語史，并不是外文史，因為他沒有多少文化。而我們教母語是有民族積淀的，這里面的文化，我們的風俗習慣，民族的思維方式等等都在其中。

其次，語文學得好不好，一定和人的認識水平有關。魯迅先生寫的作品很好，他對社會的認識程度是深刻見底的，因為語文學科本身的特點不能急功近利，立竿見影，所以就要求人的文化積累和生活閱歷的增加。語文學會了以后，這個本領不會忘記的，一輩子都在起作用的，它是血液的一部分。而且母語的教學對人的做人關系極大，因此有人說魯迅的作品要取消，《孔雀東南飛》要取消，我們的很多古文要取消，我是不贊同的，沒有了民族文化，這個民族一定是浮萍無根，經不起風吹雨打的。

中學名師于漪：學快餐文化長不了“脊梁骨”

新華網北京9月9日電 9日上午，“全國教書育人楷?！鄙虾Ｊ袟钇指呒壷袑W教師于漪、應邀做客新華網，在教師節即將來臨之際暢談她們教書育人的人生歷程。以下為訪談摘要：

[于漪]你打開民族看世界，哪一個國家不是使用自己的民族經典啊，英國文學的鼻祖就是莎士比亞，莎士比亞是他們的寶庫，什么叫經典？經典就是經過了時間的考驗和時間的洗禮，留下來的人類精神，我們中國的經典是中國最精髓的東西，這個是哺育我們后代生長的瓊漿啊。魯迅先生那種“寧可犧牲自己，也要讓青年走得光明”的精神是我們民族精神的精華，都要有這種舍己為人的精神。我們怎么能夠不用呢？

人都是一代一代讀經典的，經典的哺育是人生的教科書，這些丟了以后就丟了我們的魂啊。人有了脊椎才能行走，人是要有精神支柱的，這個精神支柱怎么來，當然就是當代的教育，時代的精神，傳統的優秀文化精神。而經典著作這是我們民族的精華所在，如果因為某些原因，不學這些，而學快餐文化，怎么能夠有脊梁骨呢？我們教育從事的就是人的精神世界的滋養，有了做人的底線，有了做人的基礎風吹雨打都不怕，因為他們有定力，有很正確的民族判斷力，所以我不贊成取消這些篇目，謝謝。

“全國教書育人楷模”81歲于漪教得頂好是教做人

2010年9月9日，“全國教書育人楷模”上海市楊浦高級中學教師于漪、福建省三明市特殊教育學校黃金蓮應邀做客新華網，在教師節即將來臨之際暢談她們教書育人的人生歷程。圖為嘉賓合影留念。馬上就要啟程前往北京接受“全國教書育人楷模”獎的于漪，臨出發前半小時還在審定教材。81歲高齡還在擔任上?！岸谡n改”語文新教材審定專家組組長的她，每天要花大量時間在語文教材審定和教學上，熱情干勁一如她年輕時擔任語文教師之時。

她說：“如果只是教書，那么你就是一個教書匠、知識的二傳手。不能忘記教書的目的是育人，這是大目標。”

于漪是上海市楊浦高級中學名譽校長、語文特級教師。談起教育，她總是語重心長。在她看來，教育是不能急功近利的，任何違背教育規律的事情，都會拔苗助長，使孩子失去后勁。于漪說，要想清楚教育事業的內涵，追求的目標是培養什么樣的人，如何去培養這樣的人。“這是戰略大事，而非雕蟲小技”。

如何把育人理念貫徹在語文教學中，是于漪的拿手本領。

在59年的教學生涯中，于漪開了近2000節公開課。凡是觀摩過她上課的同行，無不為她的教學藝術所吸引、所折服。近50堂公開課的視頻被上傳點擊，已被奉為教師教學研究和培訓的經典。

于漪的語文課，能充分調動學生的積極性，讓學生做學習的主人，使學生得到成功的體驗和喜悅。原先看到命題作文就會哭鼻子的學生，在于漪的熱情鼓勵、循循善誘下轉變成寫作的“積極分子”；有一個學生在聽了她的講課后，不僅愛上了語文學習，還如癡如醉地寫出了上萬字的文藝節目劇本。甚至有一位口吃的學生，經過于漪的悉心指導，成了學校演講隊的主力。

想起“育分不育人、求學不讀書”的應試教育，于漪總是很憂慮。在她眼里，人是最寶貴的，每個孩子的青春只有一次，把時間耗費在無盡的練習題上，忽略了自由閱讀，失去了接觸社會實踐的機會，就是白白浪費了青春?！翱鞓窡o憂的童年，憧憬未來的少年，熱血沸騰的青年才是他們所需要的”。

于漪認為，教師必須教會學生追求真善美，教師必須提升學生的精神境界，因為今天的學生質量，就是明天的國民素質，更是后天的民族競爭力。

“于老師當年的教育成為我工作的動力。”于漪當年的學生，今天的上海市文廣集團副總裁、《新民晚報》總編輯胡勁軍曾感慨地說。她的另一個學生曹中柱，曾頂著壓力支持開辦平價藥房，多次被媒體報道。曹中柱衷心感謝老師，他說：“于老師教學生，教得頂好的是教做人。她要我們做一個正直的人，要敢于負責任?！?/p>

“為了每一個學生的終身發展”，這是《上海市中長期教育改革和發展規劃綱要》的核心理念，于漪深表認同。她說，這是對急功近利教育行為的有力回擊，將會起到積極的正面引導作用。

育人對于于漪來說，除了教學生，還要帶老師。

從上世紀80年代開始，于漪就開始“帶教”全國各地的青年教師。至今，她還站在講臺上，為上海名校長名師培養基地和上海語文學科德育實訓基地帶教。除了聽課、評課，于漪還要組織讀書活動和報告會。

于漪當老師，始終忙得不亦樂乎。除了擔任華東師范大學、首都師范大學、上海師范大學、上海大學4所大學的兼職教授，于漪還義不容辭地擔起了培訓國家級骨干教師的重任。她不顧年事已高，風塵仆仆地趕到江蘇、浙江等地講學，傳授現代教師應具備的教育理念；她還是上海市白玉蘭遠程教育網客座教師，為云南思茅地區、紅河地區，三峽庫區和新疆等地教師講授她的教育理念、教學經驗。

上海市曾開展過“今天怎樣做教師”的大討論，結果，在“我心目中的好教師”這一欄目里，“于漪”的名字出現次數最多，評價也最高。

這份職業為于漪帶來了無數的榮譽。幾乎每年都要領獎的她，拿遍了大大小小各類獎項，從勞動模范、優秀教師到教育新聞人物。但她總是很謙虛，在與記者講完一段話之后，總要加上一句“我講得不對，請你指正”。

第四篇：2012生物國培讓學生站上講臺

讓學生站上講臺

我認為在我的生物學課堂上，每一個故事的表演者是我的學生和我，我們誰都可以是主演或是導演，更多時候我需要學生自我展示和討論，讓他們自己站上講臺，這是我認為的素質教育的“真理”與“創新”。學生和我每天演繹著不同的故事，在故事中我領悟到新課程帶給我的啟示：教學相長，不朽園丁。在提倡素質教育的今天，學生沒有經過篩選，其智商的發展本身就存在著差異，在教學中教師不能代替學生思考，要充分利用好教學中的各種素材，盡可能讓學生去觀察、去思考、去動手操作、探索發現生物結論，讓學生體驗學習和創造的過程，培養他們的生物學習興趣，激發他們的生物學習熱情，豐富學生的生活經驗和社會體驗，讓他們感覺到生活中處處有生物知識。我越來越喜歡這些有故事的課堂，也更加熱愛這個有故事的職業。在教學過程中，我的體會有：課堂上的每一個人要保持微笑，充滿自信，學會感恩。

一、平等對待每一位學生，關心愛護每一個學生。在我的課堂教學中，我總是微笑的面對學生，從不板著臉上課，更不對學生大聲訓斥，力求做到尊重每一位學生。

二、放手讓學生們創新。讓他們回歸這個年齡段最真實和最自然的思維形式，自由的生成一些創新的東西，只有這樣學生才會真正感到學習的樂趣。

三、教師要教的少，讓學生學的多。如何讓學生學的多，怎么樣學生才愿意學。課前的準備工作不言而喻是很有挑戰的，如何在課前設計有趣味性、有探索興趣的問題，更是這一節課成功的關鍵。

新教材努力從生物的視角去展示社會的可持續發展，培養學生對自然和社會的責任感，不一定讓每個人多成功，但要保證每個人都能成才。

第五篇：當我無聊的時候詩歌

當我無聊的時候

我就很想吃東西

吃完零食我一掐肚子上的肉

我就知道

我又完蛋了

當我無聊的時候

我會跑到大頭的空間

亂喊一通

等她罵我一句公型

我又停止了

當我無聊的時候

我會跟閨蜜煲上電話煲

天上的白云 路上的狗屎

也能成為我們彼此間的話題

當我假日無聊的時候

我會刷好牙 洗好頭發 洗好澡

陪伴著我的床度過愜意的一天

當我上班無聊的時候

我會拿著工作本子手寫一些亂七八糟的心情

寫著寫著 看著看著

這是什么糾結心情

撕成碎片 扔進垃圾箱

好無聊的說