第一篇：《我們成功了》的第二課時教學設計

【設計理念】

以學生為主體，重視學生民族自豪感的培養，依據學生的認知特點，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生引入民主寬松的學習氛圍，讓學生在具體的語言環境中感悟語言，習得語言

【設計特色】

以學習漢字及訓練語言文字的能力為重點，運用形象直觀的現代化教學手段，提高學生自主學習的意識，激發學生的學習興趣

【教學目標】

１、進一步鞏固訊、揮等生字，會寫相和揚等左右結構的字。

２、學會正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情。

３、增強學生民族的自尊心和自豪感

【教學重點】

１、進一步鞏固訊、揮等生字，會寫相和揚等左右結構的字。

２、學會正確、流利有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情。

３、增強學生民族的自尊心和自豪感

【教學難點】

１、學會正確、流利有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情。

２、增強學生民族的自尊心和自豪感

【教學流程】

課前５分鐘，播放雅典奧運會的主題曲

一、談話導入新課

師：在雅典奧運會上我國的運動員為祖國奪得了３２枚金牌。我國的金牌數僅次于美國之后，榮居世界第二。

聽到這個消息，你們高興嗎？自豪嗎？請大家把看奧運時的高興心情帶到這節課里來，上好這一節課好嗎？

這節課我們繼續學習和奧運會有關的課文──《我們成功了》。

這篇課文主要講的是什么？

二、復習生字、新詞

１、在上節課里，同學們學習可認真了，交了許多生字朋友，這不，它們又來和你們見面了，快喊一喊它的名字。

⑴復習生字（課件：閃現上節課的生字）（搶讀）?

訊 傳 約 聚 揮 鑼 呼

擊 擁 抱 淚 澤 克 揚

⑵這些生字朋友和它的小伙伴組成了詞語，你們還能讀嗎？?

（課件：詞組慢慢的移入）

開火車讀、個人讀。

（表演識記：擁抱、擊掌等詞語）

第二篇：我們成功了第二課時教學設計

（課前組織）

一、復習導入：

1、今天這節課，我們教室來了很多客人，除了聽課老師，還有一位客人，那就是有望成為2008年北京奧運會吉祥物的“美猴王孫悟空”也來到了我們班。他來和我們一起學習，并且設了很多關卡，讓我們小朋友去闖。有信心成為闖關英雄嗎？

2、我們要闖入的第一關是“字詞宮”，請同桌間相互讀一讀這課“我會讀”中的字寶寶，全讀對的打個勝利的手勢。實物展示詞語：“喜訊、不約而同、歡聚一堂、揮舞、鑼鼓聲、相互擊掌、相互擁抱、激動的淚水、奧林匹克、飄揚”（自由讀、開火車讀）

3、恭喜小朋友，在大家的共同努力下，我們成功地進入了第二關“讀書城”，讓我們去輕輕松松地讀課文。通過上節課的學習，我們知道了2001年7月13日的夜晚，我們中國北京成功地申辦了——2008年奧運會。喜訊傳來，北京立刻成了——“歡樂的海洋”，讓我們再去讀讀第一自然段。（齊讀）小朋友，我們知道讀好書有很多辦法，如果讓你邊讀邊找找哪課文2、3兩段，哪些地方成了歡樂的海洋。你認為用什么方法去讀書會達到事半功倍的效果？（邊讀邊想、邊讀邊劃、引導想什么，劃什么）

2、你的想法和美猴王的想法不謀而合了，你可真是孫悟空的知音呀！那好請小朋友自由讀讀課文的第二三自然段，呆會兒呀！告訴老師你從課文的哪些句子中看出了北京成了歡樂的海洋？

二、學習第二、三自然段 根據學生的回答作相對的引導，當學生說出一句話的時候，先讓他說說特別是從哪個詞語可以看出北京成了歡樂的海洋。再讓他有感情地讀一讀，然后再做重點的引導。

1、“天安六廣場聚集了幾十萬群眾。” 引導：聚集了幾十萬群眾，用一個四字詞語來說那就是“人山人海”。

2、“人們揮舞著國旗??祖國萬歲” 預設答案：（1）用揮舞著國旗表達自己心中的歡樂之心、愛國之情。（2）在我國，鑼鼓聲主要表達歡慶，他們也為祖國而高興。指導朗讀：人只有十分高興、激動的時候才會高呼——讀 出示圖片：小朋友，美猴王帶我們進入時間隧道，回到2001年7月13日晚，我們也在北京天安門廣場的人流中，我們也會情不自禁地高呼：——讀 我們也為申身的成功而高興，為祖國的成功而激動，讓我們也和天安門廣場的一人們再一次高呼：——讀

3、“中華世紀壇，人如海，歌如潮。” 引導：和第二段的第一句話有什么相同之處。————聚集了幾十萬群眾 歌聲嘹亮，人們用歌聲來表達自己的歡樂。

4、“人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。” 用擊掌、擁抱來表示自己的歡樂，更用淚水來表達自己的激動之情。指導朗讀：這是喜極而泣呀！小朋友，要知道8年前的1993提9月23日，不知多少中國人度過了一個不眠之夜，北京申辦2000年奧運會僅以兩票之差而敗給悉尼。8個漫長的時間呀！當我們迎來這成功的時刻，怎么會不流下激動的淚水——讀 瞧！（出示圖片）小朋友，7月13日，赴俄羅斯申援團的小姑娘們聽到申奧成功，喜極而泣呀！——讀

5、“江澤民主席等國家領導人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向高潮。”（重點指導讀好長句，注意提醒停頓）在這個歡樂的日子里，人們已經很激動了，而日理萬機的江澤民主席此刻也來和大家同歡呼，共歌唱，那人們就更加歡樂了！北京成了歡樂的海洋。——讀

6、引讀：舉國歡慶呀！包括中央領導人，也都歡喜萬分。小朋友，鄭老師被你們的朗讀深深被感動了，我也想和大家一起來合作讀讀書，好嗎？ 師引讀 喜訊傳來，人們??變成了歡樂的海洋，天安門廣場—— 喜訊傳來，人們??變成了歡樂的海洋，中華世紀壇—— 2008年，—— 師小結：小朋友，身為一個中國人，身為炎黃子孫，此時此刻你的心情是怎樣的？（生自由說）

7、帶著你此時此刻的心情，我們再一次來讀課文。（齊讀）

（三）拓展延伸

1、美猴王祝賀小朋友們以優異的成績通過了“讀書城”，讓我們再走進“閱讀屋”。在申奧成功的第2天，山東淄博的一位小朋友寫了一篇文章，美猴王已經帶到小朋友的手上了，讓我們去讀一讀。（自由讀）

2、這位小朋友用寫日記的形式表達了自己對申奧成功的心情。小朋友，如今申奧成功已經過了3年了，小朋友，為了2008年的北京奧運會，每一個中國公民都用自己的方式為祖國做一些自己能做的事。你準備做些什么呢？（生自由說）

（四）、寫字指導：“淚、洋” 美猴王一高興打開了“寫字園”的城門歡迎小朋友進入呢！這可是最后一關了，如果你能認真去完成的話，那么你就能成為闖關英雄了。

1、觀察說發現了什么

2、范寫，提醒注意點

3、臨寫，有時間就做評議

（五）、課后作業： 畫一幅畫或寫一篇日記，或是一首小詩，下節課我們進行“我為奧運做好事”的展覽。

第三篇：我們成功了第二課時教案

我們成功了第二課時 教學目標：

1.復習并鞏固生字詞。

2.正確，流利，有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時激動，歡樂和自豪的心情。3.增強名族自尊心和自豪感。一．游戲導入

1.上課之前，我們先來猜個謎語，聽仔細哦

（1）計劃兩點起飛（訊）

（2）十位弟兄力量大，一切困難都不怕（克）

（3）電桿高豎在山巔（擊）

2.小朋友們可真厲害，不僅如此，我們還認識了許多生字朋友（出示形近字）

傳—專

揮—軍

鑼—羅

擁—用

抱—包

淚—目

揚—楊（指名讀，一個學生讀一組，開火車讀）（出示組詞，齊讀）二．學習課文

1.認識了這么多生字朋友，多開心呀，這不由讓我們回想起2001年7月13號的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了，北京的每一個角落都沸騰了——（引讀第一自然段）

2.讓我們走進這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊伍中去吧。瞧，天安門廣場多熱鬧啊，（點擊出示圖文），請大家讀讀第2自然段，邊讀邊想，你看到了什么？聽到了什么？ 3.學生自讀課文，交流。（指名說你看到了什么？）預設：看到了很多人？（出示句子）

（1）師：你從哪個詞語感覺到人多？（幾十萬）

（2）師：幾十萬人有多少人呀！我們班有43人，學校有兩三千人，幾十萬是我們學校人數的100倍呢，這么多人，我們來讀一讀。（齊讀）

（3）師：天安門廣場聚集了幾十萬群眾，你能給聚集換個詞嗎？（集中）（3）師：在這幾十萬人中，想象一下，這是可能會有哪些人聚集到了天安門廣場上？（工人，農民，解放軍。。。）

（4）是呀，有來自各行各業，來自祖國，世界各地的人們。他們此時的心情是一樣的，一樣的高興，一樣的激動。讓我們再來讀一讀這句話吧。

4.天安門廣場上已是人山人海，他們在干什么？請大家再讀這段話，你又感受到什么？（找出相關句子體會體會）（生交流后隨機）（出示句子）（讀讀句子）

（1.你是從哪些詞語感受到人們此時的心情的呢？（揮舞國旗）

（2）你是從揮舞著國旗的行動中體會到什么？（高興，對祖國的熱愛）（3）還從哪里體會到他們很高興？（高呼）

（4）他們在高呼什么？（出示句子）請你也高呼一次。師評：你們聽，他語調高揚，讀出了心中的喜悅。

（5）文中說我們成功了，是什么成功了？（申辦奧運會）師評：真了不起，你聯系了第一自然段加以理解。

（6）我們成功了，文中的我們是指誰？（中國人，北京、祖國）（7）怪不得，幾十萬人在高呼（出示句子）（指名讀）

（8）人們是怎么高呼的？（一遍遍高呼）從一遍遍的高呼中感受到人們怎樣的心情？（高興，激動）讓我們帶著激動的心情，來一起讀讀第二自然段。

6、天安門廣場人山人海，現在，我們坐上列車，去中華世紀壇看看，邊看邊想，你在世紀壇看到了什么？（指名說）那文中又是怎么具體介紹的呢？請大家讀一讀第3自然段，討論討論。

（1）并思考中華世紀壇是怎樣的景象？（指名說）（板書句子“人如海，歌如潮。”）（2）當你讀到人如海，歌如潮，你仿佛看到了什么？（指名說）（3）作者把人比作什么？把歌比作什么？（指名說）

這樣比，寫出了什么？

（4）這就是打比方，像這樣語言精煉的打比方的句子平時還見到許多，你還會說嗎？（指名說）

（5）師（打出句子“站如松，坐如鐘”）你知道這個句子的意思嗎？

生6：這個句子的意思就是說站著要像松樹一樣筆直，坐著要像鐘一樣平穩。

師：你說得很對。那我現在要看看誰坐得像鐘一樣平穩。

（全班同學都坐直了）小結：“中華世紀壇人如海，歌如潮”，場面熱烈，情緒激動。帶著這種感覺朗讀。

（6）人們是如此的開心，激動，那他們是用什么方式表達的呢？（相互擊掌，相互擁抱）

（點擊變紅）同桌之間相互擊掌，相互擁抱。

（7）那里的人們就像你們這樣相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌，他們此時是什么樣的淚水？

（8）為什么他們有激動的淚水？（出示申奧失敗句子）八年前，1993年9月23日的夜晚，是一個讓億萬中國人失望，難過的夜晚。北京以兩票之差失去了2000年奧運會的主辦權，消息傳來，人們傷心的流淚了，如今，我們成功了，我們揚眉吐氣了，這是千千萬體育工作者用辛勤的汗水換來的結果，這是13億華夏兒女為之奮斗的結果。

（9）是呀，看到這茫茫人海，聽到這震耳的歌聲，有誰還能抑制住心中的這份激動呢！站起來吧，把自己的感受讀出來吧。（齊讀）

6看，在歡樂的人海中，誰來了？主席，我們的江主席來了，帶著滿臉的笑容，帶著滿心的喜悅，融入了這歡樂的海洋，讓我們一起來讀一讀吧。（齊讀）

7．那是怎樣的場面？（歡樂……）讓我們再來感受一下那歡樂的時刻吧。（齊讀）

8.同學們，2001年我們申奧成功了，2008年我們舉辦奧運會成功了，我們讓全世界的人們見證了我們的強大，我們的成功（出示相關圖片）看到這一切時，你最想說什么呢？

9.這節課，我們不僅感受到歡樂，還積累了許多詞語（出示詞語）喜訊

傳來

歡聚

揮舞

歡呼

擊掌

擁抱

光澤

不約而同 歡樂的海洋

歡慶的鑼鼓聲

激動的淚水（男女生賽讀，小組比賽讀）三．書寫指導

字詞光會人，光會讀還不行，還要會寫。（出示生字，指導書寫）

第四篇：《我們成功了》第一課時教學設計

11《我們成功了》第一課時教學設計

教學目標：

1、初讀課文，抓住生字較多的句子重點指導，達到正確、流利讀文。

2、學習七個生字：訊 傳 約 擊 擁 抱 淚。寫三個生字：擁 抱 淚

3、語言訓練點：理解不約而同的意思，會用不約而同造句。了解“人如海，歌如潮”這類打比方的詞語，并積累類似詞語。教學過程：

一、導入質疑

1.這節課我們學習11課齊讀課題，你能提出哪些問題？ 2.帶著這些問題聽老師讀課文，注意聽準生字字音。3.你解決了哪些問題？（8:55）

二、初讀學習生字

1.自由練習讀課文，注意讀準生字字音。

2.出示生字：請同學們把這堂課要求認識的字試著讀一讀。開火車領讀。

3.這些淘氣的生字跑到課文里了，你能帶大家讀讀這些生詞嗎？繼續開火車領讀。

4.詞語娃娃又跑到句子里去了，你還能準確地叫出它們的名字嗎？

教師展示課件，出示下列兩個句子：

喜訊傳來，人們不約而同涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。

5、師：你們真了不起，這么多的字都能認了！這節課我們就來學習和匯報這三個句子中的7個生字。指名讀第一個句子，誰愿意組織大家匯報生字？（訊、傳、約）能把你記住它們的好辦法分享給大家嗎？

分男女生讀，分小組比賽讀。重點理解不約而同。（看圖片）。說句子。

指名讀第二個句子學習擊擁抱淚：隨愿意組織大家匯報？ 用擊賽詞。說說有什么好的記字方法。指導朗讀。讀了這句話你仿佛看到了什么？聽到了什么？出示圖片說詞語。指名賽讀。

人如海歌如潮，是一個打比方的句子，人多得像海水，歌聲像潮水一樣此起彼伏。同學們還能說出幾個這樣的句子嗎？（美如畫，壯如牛，花似錦，紅似火，站如松，坐如鐘）

三、指導寫字：生字學得好，相信咱們寫字也會（生：一樣棒！）這句話中有三個頑皮的生字寶寶既是我們會認的，也是我們要寫的。教師用課件展示：擁、抱、揚 仔細觀察它們的模樣，你要提醒小伙伴什么呢？ 我喜歡看見你方正的字體，更喜歡看見你端正的姿勢。教師范寫，學生和老師一起書空。學生描紅、臨寫，教師巡視指導。學生在四人小組里相互評價。學生再仔細修改。

生描紅邊寫字邊對照，這樣才會有提高。

四、朗讀全文。

1、師：孩子們，你們學習生字部分太棒了，請你們再次去朗讀課文，看看這一次讀課文是不是更通順了？指名每人讀一句話。

2、過渡語言：奧運會每四年舉辦一次，許許多多的國家都想爭取奧運會的舉辦權，所以一個國家要想申辦成功是非常不容易的。讓我們一起走進那激動人心的一刻吧。

3、播放錄象：薩馬蘭奇主席宣布北京成為2008年奧運會主辦城市以及全國各地人民狂歡的場面。

4、看了剛才的視頻，你想到了課文中的哪個詞？那句話？

四、小結：是啊！孩子們，北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，也是國際形象的競爭。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國贏了，讓我們再次和13億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了！我們成功了！”指向課題。

第五篇：《我們成功了》第2課時教學設計

【設計理念】

以學生為主體，重視學生民族自豪感的培養，依據學生的認知特點，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生引入民主寬松的學習氛圍，讓學生在具體的語言環境中感悟語言，習得語言

【設計特色】

以學習漢字及訓練語言文字的能力為重點，運用形象直觀的現代化教學手段，提高學生自主學習的意識，激發學生的學習興趣

【教學目標】

1、進一步鞏固“訊”、“揮”等生字，會寫“相”和“揚”等左右結構的字

2、學會正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情

3、增強學生民族的自尊心和自豪感

【教學重點】

1、進一步鞏固“訊”、“揮”等生字，會寫“相”和揚”等左右結構的字

2、學會正確、流利有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情

3、增強學生民族的自尊心和自豪感

【教學難點】

1、學會正確、流利有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情

2、增強學生民族的自尊心和自豪感

【教學流程】

課前5分鐘，播放雅典奧運會的主題曲

（一）談話導入新課

師：在雅典奧運會上我國的運動員為祖國奪得了32枚金牌。我國的金牌數僅次于美國之后，榮居世界第二

聽到這個消息，你們高興嗎自豪嗎請大家把看奧運時的高興心情帶到這節課里來，上好這一節課好嗎

這節課我們繼續學習和奧運會有關的課文——《我們成功了》

這篇課文主要講的是什么

（二）復習生字、新詞

1、在上節課里，同學們學習可認真了，交了許多生字朋友，這不，它們又來和你們見面了，快喊一喊它的名字

（1）復習生字（課件：閃現上節課的生字）（搶讀）

訊傳約聚揮鑼呼擊擁抱淚澤克揚

（2）這些生字朋友和它的小伙伴組成了詞語，你們還能讀嗎

【課件：詞組慢慢的移入】

開火車讀個人讀

（表演識記：擁抱擊掌等詞語）

2、這兩個生字大家會讀嗎

【課件】

請大家仔細觀察這兩個生字：相（ｘｉāｎ）、揚（ｙáｎ），你發現了什么寫的時候要注意什么請你提醒提醒大家

（1）用“相”或“揚”組詞或說話

（2）說記字的辦法

（3）課件演示寫法

（4）學生互相評價

（三）朗讀感悟，引發共鳴

1、誰愿意把第一自然段讀給大家聽

想讓老師從你的讀書中感受到什么

（申奧成功了，人們的心情是驕傲的、自豪的、快樂的。）

2、指導朗讀第二自然段。我們就先到天安門廣場，共享人民的快樂自豪

（1）出示插圖：

看到這幅圖時，你心里想說些什么從圖上你可以感覺人們的心情是怎樣的嗎

請大家自由讀讀課文，并把你們感覺讀出來

師：1993年，我國以2分之差輸給了悉尼，失去了2000年奧運會的主辦權。但是我們中國人并沒有被挫折擊倒，繼續努力著、奮斗著……

（2）假如時光倒流到2001年7月13日，當你聽到薩馬蘭奇宣布，2008年奧運會的主辦權屬于中國北京時，你們會有什么表現，你會高呼什么

人們的心情和你們是一樣把你們的心情讀出來吧！

【課件放大】

我們成功了！

我們愛北京！

祖國萬歲！

3、指導感悟第三自然段

接下來，我們把目光移到中華世紀壇

你們想怎么讀這個自然段你們想給老師感覺到什么

用———劃出表示人多的句子

用~~~劃出表示人們快樂、興奮的句子

比賽讀、自由讀

今年雅典奧運會上，我國的運動員取得的優異成績，再次向世界宣布：中國已經進入了世界體育大國的行列，世界選擇了北京，北京將給世界一個驚喜

4、期待了8年的奧運之夢呀！終于實現了。“2008年，奧林匹克旗幟在中國北京高高飄揚”。（齊讀）

（四）交流反饋，自置作業

1、申奧的成功是中華民族的成功，是中國的成功，請同學們談談自己的成功，讓我們分享你的快樂。一個人如果要成功，要怎么做

2、同學們，今天這一節課你們表現得非常出色。在結束之前，老師向大家了解一些問題，今天的課，你最滿意的是什么最不滿意的又是什么

3、課后也有作業，但是作業由你們自己布置，你想給自己布置什么作業

伴隨《新北京、新奧運》這首歌，讓我們帶著對2008奧運的向往，對祖**親的祝福結束這節課。

《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。《我們成功了》這篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。崔巒老師曾經說過：閱讀教學最重要的是指導學生把課文讀準確、讀正確、讀流利，最好能讀出感情。還有一個重要任務：“認字這詞、積累語言。此外，還要培養讀書習慣，習得初步的讀書方法，體現正確價值觀的引導”。在這個理念的指導下，我根據二年級的年齡特點，談談本節課我的教學思路

一、創設情境，談話導入

（課前5分鐘，播放雅典奧運會的主題曲。）同學們還記得這首歌嗎今年雅典奧運會的主題曲，哎！在雅典奧運會上我國的運動員奪得了幾枚金牌請大家把看奧運時快樂的心情帶到這節課里來，上好這節課好嗎這節課我們繼續學習和奧運有關的課文（我們成功了）。這樣，在熱烈、激動的音樂，無拘無束的談話中，學生不由自主地被吸引到課堂里來，不知不覺地被牽引到學習中去

二、復習字詞，指導寫字

識字、寫字是低年級教學的重點，也是中高年級閱讀和寫作的基礎，教學中教師應多渠道、多方式地引導學生寫字、識字、學詞，使識字、寫字教學變得生動、活潑、有趣，進而讓學生積極、主動地投入到學習中。因此在教學中，把學生牽引到學習狀態以后，我順勢利用課件閃出生字并利用童趣的語言說：在上節課里我們交了很多的生字大朋友，你們看，它們來了。快喊一喊它們的名字再讓學生搶讀，開火車讀。這樣復習生字、新詞的任務就順利地完成了。在這之后，我又利用對孩子識字的評價，巧妙地過渡到寫字教學中：生字記得那么牢，肯定也能寫得工整、端正，請你當當小老師，提醒提醒大家，怎樣才能把字寫得工整、端正讓孩子們在評價中感受到學習語文的樂趣，又把學習的主動權交還給學生

三、朗讀感悟，引發共鳴

本文感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著、流動著作者的愛國情、自豪感。在教學中，教師應逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關鍵詞句，感情朗讀等，引導學生進一步體驗課文情感，用課文的情感培育學生的情感，以達到與課文的情感產生共鳴

在教學中，我設計了這樣的環節：

1、（出現課文插圖）看著這幅圖時，你感覺到什么能把你的感覺讀出來嗎

2、假如時光倒流到2001年7月13日的夜晚，當你聽到薩馬蘭奇爺爺的宣布，你們會有什么表現請把你的感覺讀出來

3、用~~~~劃出表現中華世紀壇人多的句子。用————劃出體現人們快樂的句子

4、讀課文最后一個自然段。此時你的心情是怎樣的你想給同學們什么感覺（個人讀）

2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚！（全班齊讀）此時無聲勝有聲，民族的自豪感已經在孩子們的心中生根發芽

四、交流反饋，自置作業

讓學生聯系實際談談自己的成功的事例。使學生進一步體會到申奧的成功是中國綜合國力的體現，體會到任何人要想成功，必須要努力，必須要付出。同時，讓學生評議老師的教學和自置作業，可以促進教學相長和促使學生進一步參與到學習中去。因此在這環節中，我設計了：申奧的成功是中華民族的成功，是中國的成功。請同學們談談自己的成功，讓我們分享你的快樂。一個人如果要成功，要怎么做同學們，今天這一節課你們表現得非常出色，在結束之前，老師向大家了解一些問題，今天的課，你最滿意的是什么最不滿意的是什么課后也有作業，但是作業由你們自己布置，你想給自己布置什么作業

最后，讓學生在熱情洋溢的《新北京、新奧運》中結束本節課，煥發學生對北京、對奧運的向往。

教學反思

《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教材，二年級上冊語文課本中的一篇課文，這篇課文教學的目的除了讓學生認識并掌握一定數量的生字、新詞，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，并積累語言以外，還要增強學生民族的自信心和自豪感

有一位教育家說過：給學生多大的舞臺，他就能跳出多美麗的舞蹈。課堂是什么課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知創造、展示自我、體驗成功的舞臺，是學生健康成長的地方。學生們潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠的舞臺

為了打造好這個平臺，教學中我主要做好以下幾個方面：

1、充分相信學生，使學生樂學、會學，讓學生成為學習的主人。我們都知道，如果學生能夠在學習的過程中感受到快樂、滿足的話，就會積極地投入到學習中去。所以在課堂上，我努力創設輕松、自由、民主、平等的教學氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發展、飛越、撞擊

2、努力當好學生學習的組織者和引導者。課堂上，我把學習的主動權交還給學生，讓他們知道學習是自己的事，在課堂上，我把學習的主動權交還給學生，讓他們知道學習是自己的事，在課堂上教師和他們是平等的。他們可以去評價老師的教學。對于學習，他們必須自己去選擇、自己去思考，從而初步建立不唯書、不唯師的意識。因此，這節課上，我設計讓學生自己布置適合自己的作業和說出本節課令自己最滿意的和最不滿意的地方。教學寫字時，我讓學生自己去觀察生字，并提醒同學寫的時候要注意什么

此外，在課堂上，我還巧用激勵性的評價語言，如：你真會讀書，讓老師又一次回到了2001年7月13日的夜晚；謝謝你，你們寫字給了老師和同學們美的享受等。讓學生在我的評價中找到學習語文的自信和樂趣

3、“以讀為本，以學定教”，在課堂教學中，我盡量遵循學生的認識規律，全面實現教學目標，重視三維目標的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學中，我把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學生在讀中掌握課文內容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感

與此同時，我還重視對學生語言表達能力的訓練和發散性思維的訓練，如：在教學第二自然段時，我設計假如當時你就在人群中，你會高呼什么有什么表現讓學生在訓練的過程中，發展語言，增強民族自信心

4、“生活處處皆語文”，我努力實現“大語文”的教學觀，注意課內的積累和課外的引伸拓展。因此在教學中，我引導學生學習課文、感悟語言的同時，把學生的目光牽引到課外。讓他們學會關注社會，關注國家大事。因此，課前我們談到了剛閉幕不久的雅典奧運會，課后我又建議學生去收集有關奧運會和有關北京的資料，進一步拓寬學生的語文知識，提高學生學習語文的能力和增強學生的語文素養

5、靈活使用多媒體課件。在教學中，我恰到好處地運用形象生動的畫面吸引學生，激發學生學習的興趣，更重要的是使它貫穿于整節課的教學內容，使它成為學生更好的學習語文的紐帶

當然由于本人能力有限，教學當中肯定有許多不足之處，為我們共同的進步，我懇請得到各位領導、老師的真知卓見！