第一篇：撒謊鼻子變長的故事

撒謊鼻子變長的故事簡介

撒謊鼻子變長的故事主要為你講述的是鎮(zhèn)上的老伯伯用木頭做了一個小孩叫匹諾曹，老伯伯對匹諾曹愛不釋手想認匹諾曹做兒子，匹諾曹去上學的時候因為愛看戲團，被騙要交出金幣最后是仙女救了匹諾曹，因為匹諾曹的爸爸在在身上設(shè)了機關(guān)，只要說謊鼻子就會變長，匹諾曹再也不敢說謊話了，因為說了謊

撒謊鼻子變長的故事原文

小鎮(zhèn)上，住著一位專門做玩具的薛貝特老伯伯，老伯伯沒有孩子，生活非常寂寞。

因此，有一天，老伯伯便用木頭做了一個可愛的男孩，并給他取名叫匹諾曹。

做完后，老伯伯對他愛不釋手，忍不住嘆口氣說：“哎!如果你是個真的小男孩，那該有多好啊!那我就讓你做我的兒子!”

半夜里，怪事發(fā)生了，一位美麗的天使突然出現(xiàn)了。仙女輕輕地對熟睡的老伯伯說：“老伯伯，因為你曾經(jīng)做過許多美麗可愛的玩具，為孩子們帶來歡笑，因此，我就幫您實現(xiàn)您的愿望?！?/p>

仙女將魔棒輕輕一點，匹諾曹站起來了。匹諾曹在桌子旁不停地練習走路，走著，走著，竟跌倒了，吵醒了老伯伯。

老伯伯揉揉雙眼，不敢相信眼前的一切。最后，終于忍不住，高興的一把抱起匹諾曹，又唱又跳!

第二天，匹諾曹開始上學了。他帶著書往學校去。才走到半途，忽然聽到喇叭聲、鼓聲……，好不熱鬧!

“咦，是在演戲呢!真想去看看……可是，又必須上學，……唉!我想!遲一天去上學，應(yīng)該是無所謂的。”這么安慰自己后，匹諾曹便急忙往戲團趕去。

戲團的主人因為匹諾曹的可愛，便賞了他五枚金幣。匹諾曹高興極了，拿著金幣往家里跑，誰知竟碰上了狡猾的狐貍和貓。

“匹諾曹啊!你想不想讓你的錢變得更多呢?我們知道有個奇異的草原，只要你種下一枚金幣，就會生一棵長滿金幣的樹哦!”

“真的嗎?那請你們快帶我去吧!”

結(jié)果，匹諾曹受騙了，他們逼他交出金幣來，匹諾曹將金幣藏在嘴里，狐貍和貓找不到，便將他吊到樹上去了。就在匹諾曹逐漸支持不住時，仙女來了，仙女將魔棒輕輕一點，把匹諾曹從樹上救了下來。

“這是怎么回事?”仙女問。“說實話太丟臉了?！逼ブZ曹心想，于是，開始撒謊編故事。咦，不對呀!怎么會愈說鼻子變得愈長呢?匹諾曹繼續(xù)說，鼻子又繼續(xù)變長，他終于忍不住哭出來了。

仙女說道：“匹諾曹，你的爸爸在你的身上安了機關(guān)，如果你說謊的話你的鼻子就會隨你說謊的次數(shù)的加多而變得越來越長。正因為你剛才說了謊話，所以你的鼻子才越來越長。”

“救救我，不要再讓我的鼻子變長了，我再也不敢說謊了。”匹諾曹哭著向仙女哀求到。

仙女見他實意要改過，這才讓他的鼻子恢復正常。

這一次，匹諾曹決心要做個好孩子了。

撒謊鼻子變長的故事點評

說謊就會鼻子變長哦，做人要誠實，不可以撒謊，撒謊有了第一次就會第二次，因為每撒一個謊就要用另個謊言來圓謊，撒謊只會讓你心里不好受，小朋友有時候會遇到有些事情不想告訴爸媽，對爸媽撒謊，但是爸媽都是知道，因為撒謊總會露出馬腳。不要撒謊，撒謊鼻子就會長長。

好聽的童話故事：被冤枉的小螃蟹

河邊有一座小木屋，小木屋里住著老爺爺和小孫子。爺爺親切的喊小孫子“小毛頭”。

爺爺每天要干活，顧不上一直陪著小毛頭，小毛頭有時就感到很寂寞。

幸好，河里有一只小螃蟹，經(jīng)常跑出來陪著小毛頭玩。

小毛頭很高興，他和小螃蟹一起做游戲、挖沙坑、玩泥巴，日子過得非常快樂。

可是，有一天，小毛頭生氣地告訴爺爺：“我再也不和小螃蟹玩了!”

“為什么?”爺爺奇怪地問。

小毛頭氣呼呼地說：“小螃蟹太驕傲。我告訴他不要驕傲，可他就是不改!”

爺爺沒有辦法，從外面買來了一條小狗，讓小狗陪著小毛頭玩。

小毛頭和小狗一起撲蝴蝶，捉迷藏，過著快樂的日子。

不久以后，天越來越熱，小毛頭發(fā)現(xiàn)小狗有了一個壞毛?。核?jīng)常吐出紅紅的舌頭，使勁哈氣。

“別對我做鬼臉!”小毛頭對小狗喊。小狗收回舌頭，使勁閉住嘴?？墒牵瑳]過一會兒，它又把舌頭伸出來。

“討厭，沒聽到我叫你不要做鬼臉嗎?”小毛頭生氣了。

小狗還是不聽小毛頭的話，總是閉不住嘴，老是把長長的紅舌頭伸出來。

小毛頭更生氣了，找爺爺告狀：“爺爺，我再也不跟小狗玩了!”

“又怎么啦?”

“小狗對我不禮貌，總是沖我做鬼臉。喏，就像現(xiàn)在的樣子一樣?！?小毛頭指指爺爺?shù)纳砗蟆?/p>

爺爺回頭，看見小狗蹲在那兒，可憐巴巴地望著他們，紅舌頭伸得老長老長。爺爺笑了，說：“小毛頭，你錯怪小狗了!它根本就沒有做鬼臉啊!”

“那它為什么吐舌頭?”

爺爺耐心地給小毛頭解釋：“咱們覺得特別熱的時候，身上就會出汗，我們的汗水能從皮膚上的汗毛孔排出來。小狗的汗毛孔在它的舌頭上，天熱時，小狗就會伸出舌頭，加快呼吸，讓汗快一些排出來，把身上的熱量散發(fā)出來，它就感到?jīng)隹炝??！?/p>

聽了爺爺?shù)脑挘雷约涸┩髁诵」罚∶^很慚愧，他又想到了小螃蟹的事情，遲疑地問：“爺爺，我會不會也冤枉了小螃蟹啊?”

“哦，那你說說，那天，什么事情讓你覺得小螃蟹太驕傲了?”

小毛頭說：“小螃蟹總是橫著走路，這不就是橫行霸道嗎?我讓它向前走，可它就是喜歡橫著走。您說，這是不是也有原因啊?”

“好孩子，學會動腦筋了。你說的對，你真的冤枉小螃蟹了。因為螃蟹有四對‘腿兒’，它的每條‘腿兒’的關(guān)節(jié)只能向下彎曲，而不能向前后彎曲，爬行時必須先用一邊‘腿兒’ 的指尖抓地，再用另一邊的‘腿兒’直伸起來把身體推過去，所以，它只會橫著爬。”

原來是這樣啊!

知道自己干了傻事，小毛頭很不好意思，但他馬上又高興起來。他拉著小狗走到河邊，對著以前小螃蟹經(jīng)常出沒的地方大聲喊：“小螃蟹，對不起，我向你道歉。你快出來吧，我還要和你做朋友!”

可是，小毛頭喊了好多聲，水里一直沒有動靜。“是不是小螃蟹生我的氣，再也不理我了?”小毛頭傷心極了。

小毛頭正在難過，忽然感覺有誰在撕扯自己的褲腳。他低頭一看，驚喜地叫出聲來：“啊，小螃蟹，是你呀!”

小毛頭從此有了小螃蟹和小狗兩個好朋友，他們在一起開心地生活。

第二篇：鼻子的故事教案

鼻子的故事（健康）

一：活動目標

1.初步認識鼻子的形狀、構(gòu)造與功用，注意養(yǎng)成保護鼻子的良好習慣 2.知道冬季預防感冒的一些簡單常識和方法

二：活動準備

1.幼兒每人一塊小鏡子

2.各種不同氣味的食品（桔子，蘋果，餅干，話梅）3.手帕兩條 4.布娃娃一個

5.教師演示用的“灰塵壞蛋”和“細菌妖怪”的圖片

三：活動過程

1：通過“聞聞猜猜”的游戲引出課題

師：小朋友們好，今天呀張老師給小朋友們帶來了好多禮物，都是一些好吃的東西，你們想不想吃呀？（想）好，但是老師有個要求，我要把你的眼睛蒙起來，只有猜對了我這碗里面是什么東西的小朋友才能得到它，想不想來試一試呀？ 桔子，話梅

答對了的小朋友（把手拍摘下，師：把小手帕輕輕摘下，我們來看看對不對，哎！還真聰明，獎勵你一個吧。）

不對的小朋友（我來看看對不對呢，咦，猜錯了，老師重新請一個小朋友來猜一猜。）

2：進行游戲 師：剛剛我們的小朋友都沒有看，那是怎么知道我?guī)淼氖悄男┖贸缘臇|西的？你是怎么知道的呢？（哦，有好多小朋友說是鼻子聞出來的，對不對呀？）那鼻子是長什么樣子的呢？老師今天為每位小朋友都準備了一面小鏡子，我們來仔細看看自己的鼻子是什么樣子的？

3：幼兒觀察鼻子的位置，形狀，結(jié)構(gòu)

師：哪個小朋友看了鏡子以后可以告訴老師鼻子在臉的什么地方（眼睛下面、臉中間、嘴巴上面）

鼻子是什么形狀的呢（三角形）

鼻子里面有什么東西呀（鼻毛、鼻屎）

鼻子有什么用呢（聞東西的味道，呼吸新鮮空氣）

4：鼻子的用途

師：那鼻子還有什么用呢？剛剛小朋友說了很多，下面來聽張老師講一個故事，聽聽故事里面說了鼻子到底有什么用？

5：教師講述故事 師：那個小朋友可以告訴我故事講了誰和誰之間的故事？（灰塵壞蛋和細菌妖魔）他們想干什么呀？（鉆到人的身體里）他們進去了以后先被誰擋住了？（鼻毛）細菌妖魔不服氣，說了什么？

但是他進去了以后又遇到了什么？（熱氣泡也就是空氣）他進去以后呀還被一樣東西粘住了，是什么東西呀（黏液）黏液有什么用呢（擋住細菌）

6：通過討論知道鼻子的重要性

師：1）既然我們的鼻子有這么多本領(lǐng)，那我們想一下，如果我們沒有鼻子會怎么樣呢？（呼吸不了空氣，聞不到味道）如果有鼻子沒有鼻毛會怎么樣呢？（不可以擋住細菌，也不會擋住灰塵，會鉆到肚子里面去，也會生?。?/p>

2）鼻子這么重要，我們是不是應(yīng)該好好地保護我們的鼻子呢？（怎樣保護鼻子，示范一拳過去，應(yīng)該用手捂住鼻子，平時不要經(jīng)常用手摳鼻子）

7：讓幼兒了解如何預防感冒，引出感冒時的癥狀 師：老師呀，今天帶了位小客人來，（小熊）是呀，但是，他今天一點都不高興，為什么呢，原來呀，他聞不到味道了，我們小朋友在什么時候才會聞不到味道呀？（感冒的時候，感冒細菌沒有被擋住，偷偷的鉆到我們身體里面去了）感冒的時候會怎么樣呢（咳嗽，打噴嚏，渾身發(fā)熱，沒有力氣）

既然感冒這么難受，那怎樣能讓自己少感冒，不感冒呢？（喝藥--殺死病菌，喝白開水）

還有沒有小朋友知道哪些方法可以讓自己不感冒？（不亂脫衣服，不讓自己受涼，睡覺把被子蓋好）

老師今天還帶來了一些防止感冒的竅門要告訴小朋友們：平時我們出去運動的時候，感到熱了，我們不要把衣服脫掉，可以把紐扣解開或者呀把拉鏈拉開，進了教室以后，用干毛巾擦一下汗，除了這些呢，我們還要經(jīng)常鍛煉身體，多跑跑步呀，踢踢腿呀。這樣才能有一個健康的好身體。

第三篇：教案《鼻子的故事》

大班健康教案：《鼻子的故事》活動目標：

1.初步認識鼻子的形狀、構(gòu)造與功用，注意養(yǎng)成保護鼻子的良好習慣。

2.知道冬季預防感冒的一些簡單常識和方法?；顒訙蕚洌?/p>

1.各種不同氣味的杯子。

2.呼吸系統(tǒng)的解剖圖3.課件《鼻子的故事》?；顒舆^程：

一、教師利用小禮物的情境引起幼兒活動興趣。

師：“今天王老師給小朋友帶來了小禮物，下面請小朋友閉上眼睛，猜猜到底是什么？”（教師邊說邊噴灑香水）師：“小朋友，王老師給你們帶來了什么禮物？”（幼兒根據(jù)自己聞到的說出香水名稱）師：“你是怎么知道的？”幼一：“用小鼻子聞到的”師：“你呢？你……”（幼兒自由回答）。

二、初步認識鼻子形狀、結(jié)構(gòu)等。

師：“告訴老師你們的鼻子長在哪里呢？”“請你們互相看看旁邊小朋友鼻子是什么樣子，說說有什么發(fā)現(xiàn)”。（有鼻孔、鼻毛……）“有幾個鼻孔？”（有2個鼻孔）

三、引出鼻子的作用。

師：“你的小鼻子有什么作用呢？”幼：“聞氣味”師：“哦，原來是我們的鼻子可以聞味，那你的小鼻子都聞到過什么氣味？”幼：“……”出示裝有各種氣味的杯子三個請小朋友聞一聞，猜猜是什么。

師：“小鼻子的本領(lǐng)很大啊！小鼻子能聞氣味還能干什么？引導幼兒捏住鼻子，閉緊嘴巴，說說有什么感覺。

(提醒幼兒注意，捏住鼻子的時間不能太長)捏捏小鼻子，吸氣--呼氣--吸氣。

師：”哎？小鼻子剛才在干什么？“引導幼兒說出小鼻子在呼吸。

師小結(jié)：原來小鼻子還能呼吸呢！

四、進一步了解鼻子的構(gòu)造。

師：”鼻子里面到底有些什么呢？我們一起來聽故事“鼻子的故事”。

播放課件《鼻子的故事》。

提問：故事里有誰？它們想干什么？

它們想從哪里鉆進去？鼻孔里有什么？

鼻毛有什么用？

灰塵壞蛋給鼻毛擋住了，可細菌妖怪沖過了第一道防線--鼻毛后，發(fā)生了什么事？

小結(jié)：黏膜是第二道防線，擋住細菌。

鼻孔里除了有鼻毛、黏膜，還有什么呢？你們知道嗎？

冷空氣來到哪？鼻甲是干什么的？

五、讓幼兒了解如何預防感冒，學會保護鼻子。

師：“那你的鼻子有沒有不舒服的時候？（感冒鼻塞、流鼻血、流鼻涕）師：”有時鼻子也會失靈，比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時候，它就不能發(fā)揮本領(lǐng)了。

假如鼻子失靈了，會給我們帶來哪些困難。"(呼吸不順暢、吃飯時聞不到飯菜的香味……)那應(yīng)該怎樣來保護我們的鼻子呢？（討論）小結(jié)：我們平時應(yīng)該不挖鼻孔，鼻子癢時用手輕輕按壓；不把東西塞入鼻孔；有了鼻涕要用干凈的手帕輕輕擦，不要用力擤；游戲時注意躲閃，也要避免碰撞、推擠小朋友……

六、學做鼻子保健操師：讓我們一起為鼻子做個按摩吧!在感冒、鼻塞、流涕時，這樣的按摩可以減輕癥狀呢!（教師示范講解，引導幼兒操作）師：將兩只手相互摩擦發(fā)熱，以兩手中指向上推擦兩側(cè)鼻翼，用力適度，反復多次。

七、結(jié)束活動在音樂聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室，我們和小鼻子到外面呼吸新鮮空氣嘍！

第四篇：讓自己的短板變長勵志故事

木桶原理是由美國管理學家彼得提出的。說的是由多塊木板構(gòu)成的木桶，其價值在于盛水量的多少，但決定木桶盛水量多少的關(guān)鍵因素不是其最長的板塊，而是其最短的板塊。

在德國史詩小說《尼伯龍根的寶藏》中，有一位屠龍英雄齊格飛，他英勇無比，力量過人，經(jīng)過激烈搏斗，殺死了尼伯龍根島的恐龍，用龍血沐浴全身后，成了刀槍不入的金剛之身。可是因為當時他的后背沾了一片菩提葉，沒有沐浴到龍血，這就成了他身上唯一的致命之處。

后來，敵人想盡一切辦法，終于從他的妻子那里得到了這一秘密，在交戰(zhàn)中用長矛刺入齊格飛的致命之處，終于奪去了英雄的性命。

無獨有偶，在希臘神話中，也有一位著名英雄——戰(zhàn)神阿喀琉斯。阿喀琉斯是希臘神話中的頭號英雄，他的母親是海神的女兒忒提斯。傳說他出生后，母親白天用神酒搽他的身體，夜里在神火中煅燒，并且提著他的腳跟把他浸泡在冥界的斯得克斯河中，使他獲得了刀槍不入之身。

但是因為在河水中浸泡時，他的腳跟被母親握著，沒有被冥河水浸過，所以留下了全身唯一可能致命的弱點。阿喀琉斯長大后，在特洛伊戰(zhàn)爭中屢建功勛，所向無敵。后來，特洛伊王子帕里斯知道了阿喀琉斯這個弱點，就從遠處向他發(fā)射暗箭。帕里斯是位神射手，這一箭正好射中阿喀琉斯的腳跟，這位大英雄瞬間斃命。

上面兩位大英雄的死，都是緣于自身的唯—點不足，但正是這一點點的不足卻成為導致悲劇的關(guān)鍵因素。感慨之余，我們聯(lián)想到生活中一個著名的定律：木桶定律。

木桶理論認為，木桶裝水的多少，不是取決于最長的那塊木板和所有木板的平均值，而是取決于最短的那塊木板。

那么，究竟什么才是最短的那塊木板呢？其實這沒有一個定量或定性的標準，因為在不同的環(huán)境中，最短的那塊木板和最長的那塊木板很可能相互轉(zhuǎn)化，即優(yōu)勢或者劣勢很可能是會相互轉(zhuǎn)化的。

美國有個農(nóng)場主，為方便拴牛，在莊園一棵榆樹的樹干上箍了一個鐵圈。隨著樹的長大，鐵圈慢慢長進樹身里，榆樹表皮留下了一道深深的傷痕。有一年，當?shù)匕l(fā)生一種榆樹病，方圓幾十公里的榆樹全部死亡，唯獨那棵榆樹活了下來。植物學家研究后發(fā)現(xiàn)，正是那個給它帶來傷害的鐵圈救了它。因為它從鐵圈里吸收了大量的鐵，對真菌產(chǎn)生了免疫力—這棵榆樹的劣勢竟然就這樣轉(zhuǎn)化成了優(yōu)勢。

上述實例說明，事物的劣勢和優(yōu)勢是相對而言的，在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化?！暗溬飧Ｖ?，福兮禍之所伏”，老子所說即為此理。然而，要將劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，必須有一個前提，即該事物具有自強奮進的生機與活力。在激烈的市場競爭中，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營往往會顯現(xiàn)這樣或那樣的劣勢，但只要因勢利導，多動腦筋，多想辦法，完全可以把劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，使自己立于不敗之地。

不管是企業(yè)還是個人，不管你有沒有意識到，都在不同程度上存在著缺點和不足?？梢哉f，任何一個區(qū)域都有“最短的木板”，它有可能是某個人，或是某個行業(yè)，或是某件事。面對自己的這些缺點和不足，有些人從沒察覺到，有些人雖然有所察覺，卻聽之任之，于是，他們永遠只能在原地踏步或每況愈下。

不管是個人還是組織，要保持充沛的競爭力，不能單靠在某一方面的超群和突出之處，而是要看整體的狀況和實力，看它是否存在某些突出的薄弱環(huán)節(jié)。劣勢決定優(yōu)勢，劣勢決定生死，這是市場競爭的殘酷法則。

有個下屬單位向股東公司申請調(diào)兵前來協(xié)助完成一項任務(wù)，正巧董事長最近對一位員工頗有想法，因為那個員工的業(yè)績表現(xiàn)不佳，明明能夠做得更好卻不努力。這樣消極的態(tài)度又影響了團隊中的其他人，導致整個團隊效率不高。于是董事長決定把這個員工派下去，接受一下考驗，也吃一點苦頭，多獲取一些進取心。

走之前，董事長對那個員工說：“你要知道，我最相信你才派你去的。在外工作，代表的是整個公司的形象，千萬不要給我丟臉！”

這位員工很高興。以前，他總是覺得在自己的公司待得太久，總是有各種各樣的問題壓得自己喘不過氣，所以才形成了消極的工作態(tài)度?，F(xiàn)在好不容易有了一個施展拳腳的機會，一定要好好表現(xiàn)。于是，他在下屬公司里表現(xiàn)得頗為出色。三個月的借調(diào)期過后，他再回到原公司，仿佛脫胎換骨。

作為領(lǐng)導者，要有憂患意識，如果你個人有哪些方面是“最短的一塊”，你就應(yīng)該考慮盡快把它補起來；如果你所領(lǐng)導的集體中存在著“一塊最短的木板”，你一定要迅速將它做長補齊，否則它帶給你的損失可能是毀滅性的—很多時候，往往就是一件事而毀了所有的努力。

做人要取長補短，你的短處往往對你的個人長處起著限制和制約作用。因此，我們應(yīng)該看到自己的缺點，然后加以改正。

第五篇：短句變長單句

一、單句和復句的區(qū)別

句子按照結(jié)構(gòu)來劃分，可以分為單句和復句。單句一般只有一個主謂結(jié)構(gòu)。

復句則有兩個或兩個以上主謂結(jié)構(gòu)，互相獨立，互不包含。

（l）單句只有一套句子成分而復句有兩套或兩套以上的句子成分。例：就堅定不移地為當時的進步事業(yè)服務(wù)這一原則來說，我們祖先的許多有骨氣的動人事跡，還有它積極的教育意義。

這句話的主語是“事跡”，謂語是“有”，賓語是“意義”。句子雖長，只有一套句子成分，因此，它是單句。

（2）復句則有兩個或兩個以上主謂結(jié)構(gòu)，互相獨立，互不包含。例：劇是必須從序幕開始的，但序幕還不是高潮。

這句話，前一分句的主語是“劇”，謂語是“開始”，后一分句的主語是“序幕”，謂語是“是”，賓語是“高潮”。這句話有兩套句子成分，所以它是復句。例：我頭疼，要去看醫(yī)生。這句話前一分句的主語是“我”，謂語是“頭疼”，后一分句承前省略了主語“我”，謂語是“去看”，賓語是“醫(yī)生”。這句話有兩套句子成分，所以它是復句。

二、短句改長單句方法 短句變長句從語法上說，就是要以一個核句為主體，將其它的句子變?yōu)楹诵木涞男揎棾煞帧?/p>

其基本步驟是：

1、確定主干句（核心句）。主干句常常是一組短句中的肯定性判斷句或結(jié)論性語句。

2、把其余短句轉(zhuǎn)化為短語，分別修飾主干成分。把短句轉(zhuǎn)化為修飾性短語時，要安排好各個修飾成分的層次順序，使其修飾恰當，合情合理。

短句改長句可按兩種類型來進行 1．一般類型的短句改為長單句

一般類型的短句改長句的步驟是先要在短句中找到一個表達中心意思的支撐句，然后將其他有關(guān)的短句看成句子成分，將短句改為短語，插到狀語、定語的位置上(多是插到賓語的定語這個位置上)。要注意改后對句子進行調(diào)整，注意句子之間的關(guān)系。

第一步：確定主干句（核心句）。

主干句常常是一組短句中的肯定性判斷句或結(jié)論性語句。第二步：把其余短句轉(zhuǎn)化為短語，分別修飾主干成分。

把短句轉(zhuǎn)化為修飾性短語時，要安排好各個修飾成分的層次順序，使其修飾恰當，合情合理。

例1 ①、里克特是德國著名作家。

②、他出生于資產(chǎn)階級家庭，與歌德生活在同一時代。③、他是“窮人的歌者”。

④、他的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動魄的選擇。第一步、確立主干句（搭主干）

前三個短句都是介紹作家里克特的，第四個短句是介紹他的散文《兩條路》的，那么綜合考慮，應(yīng)確定第四句為主干句：里克特的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動魄的選擇。

第二步、將其余短句變成修飾“里克特”的短語。

改寫后如下：出生于資產(chǎn)階級家庭、與歌德生活在同一時代的著名德國作家，“窮人的歌者”里克特的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動魄的選擇。

例

2、將下面的幾個短句改成一個長句（可適當增減詞語）,做到既保留全部信息。①中央電視臺將于2004年9月26日和27日播出一專題片。②播出的頻道和時間是:第五套節(jié)目23點;第二套節(jié)目18點。③該專題片為《雅典奧運會—金牌背后的故事》。第一步、確立主干句（搭主干）

通過分析第二個短句是修飾說的是專題片的播出頻道和時間，第三個句子說的是專題片的名字都可作為“專題片”的修飾語，所以確定第一個句子為主干句：中央電視臺將于2004年9月26日和27日播出一專題片。第二步、將其余短句變成修飾“專題片”的短語。

改寫后如下：中央電視臺將于2004年9月26日和27日在第五套節(jié)目23點和第二套 節(jié)目18點播出名為《雅典奧運會—金牌背后的故事》的專題片。

2．整合句子成長單句，給概念下定義

提取所給材料中的要點，整合成一個單句，給某個概念下定義，是近兩年出現(xiàn)較多的短句改長句的形式。

下定義的形式可以是“什么是什么”或“什么叫做什么”。要找出該定義的本質(zhì)內(nèi)容，刪掉與本質(zhì)無關(guān)的內(nèi)容，然后將剩下的內(nèi)容變成修飾語按一定的順序排列到定義的形式結(jié)構(gòu)中。例

1、給“《紅樓夢》”這部書下一個定義：

①、《紅樓夢》反映了我國封建社會腐朽、衰敗的歷史過程。

②、我國清代的曹雪芹從1754年開始寫作《紅樓夢》。

③、《紅樓夢》的主線是賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛情悲劇。

④、曹雪芹披閱十載，增刪五次寫成了現(xiàn)實主義文學巨著《紅樓夢》。

⑤、《紅樓夢》以封建大家庭賈府為描寫中心。

⑥、《紅樓夢》曲折的表現(xiàn)了反封建的深刻主題。

第一步、確立主干句（搭主干）

根據(jù)下定義的形式確定句子的主干應(yīng)該是：《紅樓夢》是一部什么樣的書。根據(jù)短句提供的信息，可確立主干句為： 《紅樓夢》是現(xiàn)實主義的文學巨著。

第二步、將其余短句變成修飾“現(xiàn)實主義”的短語。

這一步，關(guān)鍵是根據(jù)短句內(nèi)容的相近性將其作有效組合，并在組合的過程中刪去不必要的主語或指代詞。根據(jù)內(nèi)容，可作如下組合：②④談寫作經(jīng)過，③談線索，①⑤⑥談書的內(nèi)容主題。

改寫后如下：《紅樓夢》是我國清代的曹雪芹從1754年開始，披閱十載，增刪五次而寫成的，以封建大家庭賈府為描寫中心，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛情悲劇為主線，來反映我國封建社會腐朽衰敗的歷史過程，曲折的表現(xiàn)了反封建的深刻主題的現(xiàn)實主義文學巨著。

例

2、給“泥石流”下一個定義：

① 泥石流是一種突發(fā)性洪流。

② 泥石流往往發(fā)生在山地高原地區(qū)。

③ 泥石流的多發(fā)地區(qū)往往地形陡峻，多泥沙石塊堆積。

④ 泥石流發(fā)生時往往會出現(xiàn)特大暴雨或大量冰融水。

⑤ 大量的水體浸透，沖擊大量泥沙石塊，形成泥沙石塊和水的混合體。

⑥ 泥沙石塊和水的混合體在自身重力作用下發(fā)生運動，形成沿陡坡急速奔瀉的突發(fā)性洪流。

第一步、確定主干句根據(jù)提供的信息，主干句應(yīng)是：泥石流是一種突發(fā)性洪流。第二步、將其余短句變?yōu)槎陶Z，作賓語中心語“突發(fā)性洪流”的修飾成分。根據(jù)內(nèi)容組合，②③指出泥石流發(fā)生的地點，④談泥石流發(fā)生時的表現(xiàn)特征，⑤⑥談突發(fā)性泥石流的形成。刪去不必要的成分，定義如下：

泥石流是山地高原地區(qū)地形陡峻的山坡或溝床中堆積的泥沙石塊，在被特大暴雨或大量冰融水浸透、沖擊后而形成的泥沙石塊和水的混合體在自身重力作用下發(fā)生運動，沿陡坡急速奔瀉的突發(fā)性洪流。

三、習題集錦

1、把下列句子改寫成一個長單句。（原句內(nèi)容不能省略）①數(shù)學上的莫比烏斯定理是極其抽象的。②陳先難教授是中國著名的物理學家。

③陳先難教授用它解決了物理上一系列既重要又困難的逆問題。

④1990年3月，英國《自然》雜志以整版篇幅評論和祝賀陳先難教授。

【參考答案】1990年3月，英國《自然》雜志以整版篇幅評論和祝賀用數(shù)學上極其抽象的莫比烏斯定理解決了物理上一系列既重要又困難的逆問題的中國著名物理學家陳先難教授。

2、以“西德范例教學理論”為表述對象，將下面三個句子組合成一個語意通順的單句。（不得改變愿意，可適當增減字詞）①理論界認為二戰(zhàn)之后有三大新教學論流派。

②這三大新教學論流派是：前蘇聯(lián)贊科夫的“教學與發(fā)展實驗”教學理論，美國布魯納的“結(jié)構(gòu)主義”教學理論和西德的“范例教學”理論。③西德的“范例教學”理論興盛于20世紀五六十年代。

【參考答案】興盛于20世紀五六十年代的西德“范例教學”理論，被理論界認為是二戰(zhàn)之后產(chǎn)生的與前蘇聯(lián)贊科夫的“教學與發(fā)展實驗”教學理論，美國布魯納的“結(jié)構(gòu)主義”教學理論并列的三大新教學論流派之一。

3、把下邊幾層意思組合成一個形式為“古人類學工作者認為……的外界因素”的長單句。(1985年高考全國卷)①古人類學工作者認為大片森林的消滅是造成古猿發(fā)生以下變化的外界因素。②古猿從樹上轉(zhuǎn)到了地面。③為了適應(yīng)地面生活逐漸運用兩足行走。

【參考答案】古人類學工作者認為，大片森林的消滅，是造成古猿從樹上轉(zhuǎn)到地面，為適應(yīng)地面生活逐漸運用兩足行走的外界因素。

4、根據(jù)下文內(nèi)容，用一個長句表述“古典主義”的定義，內(nèi)容不能缺失。①古典主義是17世紀歐洲出現(xiàn)的一種文藝思潮。②主張以古希臘、羅馬為典范，所以叫“古典主義”。③主要代表人物有拉辛、莫里哀、高乃依等。④他們尊重王權(quán)、崇尚理性，在藝術(shù)上追求高雅、和諧、均等的統(tǒng)一。

【參考答案】古典主義是17世紀出現(xiàn)于歐洲的以拉辛、莫里哀、高乃依等為代表的主張以古希臘、羅馬為典范，主張尊重王權(quán)、崇尚理性，在和諧、均等的統(tǒng)一的一種文藝思潮。

5、提取下列材料中的要點，整合成一個單句，解釋“端午節(jié)”。(不超過35字)(2006年湖北卷)①端午節(jié)是我國民間的一個傳統(tǒng)節(jié)日，又稱端陽節(jié)。②端午節(jié)的時間是在每年的夏歷五月初五這一天。③端午節(jié)的起源說法不一，但大多認為源于紀念投汩羅江自沉的戰(zhàn)國時楚國愛國詩人屈原。④過端午節(jié)人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行了龍舟競渡活動，香港、澳門也派了代表隊參加。⑤過端午節(jié)時南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這是用箸葉包裹糯米而煮成的一種食品。

【參考答案】(端午節(jié)是)我國夏歷五月初五以吃粽子、賽龍舟等形式紀念屈原的一個民間傳統(tǒng)節(jié)日。6、1．請將下面的句子重組為一個單句，不能改變句子的原意。(1999年高考全國卷)如果說，蘇東坡的蓋世才華是他讓無數(shù)的后人崇敬和偏愛的首要因素，那么他的儒雅與豪放、既富于正義又富于情感的天性則是令人崇敬與偏愛的又一個原因。【參考答案】蘇東坡讓無數(shù)后人崇敬和偏受的原因是他的蓋世才華和儒雅豪放、既富于正義又富于情感的天性。

7、提取下列材料的要點，整合成一個單句，為“遺傳”下定義。(2003年高考全國卷)①遺傳是一種生物自身繁殖過程 ②這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進行 ③在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身 ④這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復本

【參考答案】 遺傳是一種按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進行的、攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身、產(chǎn)生與親代相似的復本的一種生物自身繁殖過程。

8、提取下列材料的要點，整合成一個單句，對“二十四史”作一解說。(可適當增刪詞語，不得改變原意)(2004年高考浙江卷)為封建統(tǒng)治階級提供歷史借鑒是二十四史的編撰目的。封建統(tǒng)治者稱二十四史為“正史”。紀傳體是二十四史采用的體例。對中國四千多年來的歷史，二十四史所作的記錄是比較系統(tǒng)的?！緟⒖即鸢浮慷氖肥菫榻o封建統(tǒng)治階級提供歷史借鑒而編撰的、對中國四千多年的歷史作了比較系統(tǒng)的記錄的、以紀傳體為體例的、封建統(tǒng)治者所謂的“正史”。

9、將下面的四個短句改寫成一個長單句，要求語言通順，語意不變?？蛇m當增刪詞語。（不超過85個字）①近日，中國科學家打造出了一頂新穎的“納米皇冠”。②皇冠制作的原材料是鉑金。③皇冠的制作運用了分子納米技術(shù)。④皇冠制作過程中得到了中國自然科學基金委員會“納米科技重大研究計劃”小組以及中國科學院“百人計劃”小組的支持。

【參考答案】：近日，在中國自然科學基金委員會“納米科技重大研究計劃”小組以及中國科學院“百人計劃”小組的支持下，中國科學家運用分子納米技術(shù)打造出了一頂新穎的鉑金“納米皇冠”。

10、請根據(jù)下列語句，給“流星雨”下定義。(3分)（2006年遼寧卷）①流星雨是流星群與地球相遇時產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)象。②流星雨發(fā)光的原因是受大氣摩擦。

③流星雨發(fā)出的光亮如同從一點迸發(fā)出的焰火。④流星雨如下雨一般。

【參考答案】：流星雨是流星群在與地球相遇時，因受大氣摩擦發(fā)出如同從一點迸發(fā)的焰火般的光亮而又狀如下雨的一種自然現(xiàn)象。

11、提取下列材料的要點，整合成一個單句，為”條碼”下定義。（可刪減詞語，但不得改變原意）①條碼是一種特殊符號。

②表示商品信息的數(shù)字代碼轉(zhuǎn)換而成一組黑白相間的平行線條。③這種特殊符號是由這些平行線條組合構(gòu)成的。④條碼一般印在商品包裝上或附在商品上。⑤條碼標志商品的身份。

【參考答案】條碼是一種由表示商品信息的數(shù)學代碼轉(zhuǎn)換而成的一組黑白相間的平行線條組合構(gòu)成的，一般印在商品包裝上或附在商品上，標志商品身份的特殊符號。

12、將下面3個句子整合為一個單句。（可調(diào)整語序、適當增刪詞語，不能改變原意）

①王力先生認為，中國舊詩以音布、平仄相間構(gòu)成抑揚美。②王力先生認為，中國舊詩的音樂美分為抑揚美和回環(huán)美。③王力先生認為，中國舊詩以同韻字來來回回的重復構(gòu)成了回環(huán)美。答：

【參考答案】王力先生認為中國舊體詩的音樂美分為以音布、平仄相間構(gòu)成的抑揚美和以同韻字來來回回的重復構(gòu)成的回環(huán)美。