第一篇：《第一次抱母親》的教案

教學(xué)目標(biāo)

1、正確，流利、有感情地朗讀課文。

2、通過合作、探究，理解文章大意

3、抓住重點(diǎn)詞語無數(shù)次、輕輕地、擔(dān)子、翻山越嶺、淚水，體會(huì)母愛的偉大，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的報(bào)答。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的報(bào)答

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、音樂

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你還記得小時(shí)候母親抱你時(shí)的情形嗎？（交流）

師：那么，你有沒有抱過母親呢？（交流）

2、出示課題：《第一次抱母親》，齊讀課題

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文。

2、反饋朗讀情況。

三、學(xué)習(xí)課文，感悟母親的偉大。

1、師：同學(xué)們，課題是《第一次抱母親》，那么課文中的哪一個(gè)句子寫出了我第一次用心地抱母親的情景呢？請(qǐng)大家快速讀課文，找出有關(guān)的句子，把它劃下來。

2、交流：

出示句子：我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時(shí)侯母親無數(shù)次抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地?fù)u動(dòng)。

3、師：可是就在我用心地抱著母親入睡之前，我在抱母親的過程中，出現(xiàn)了什么意外呢？為什么會(huì)出現(xiàn)這種意外的？請(qǐng)同學(xué)們讀課文第一自然段，找一找。（指名說）

出示：我左手托住母親的脖子差點(diǎn)仰面摔倒。

4、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，劃出有關(guān)我為什么會(huì)這么難過的句子，好好讀一讀。

交流：

出示：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。

交流：

朗讀訓(xùn)練：輕聲地把把這幾句話讀一讀。（指名讀，評(píng)議，齊讀）

5、教師配樂深情地朗讀最后一段

結(jié)合理解母親的淚水

6、寫話練習(xí)。（播放音樂）

自由寫，然后交流。

讓我們一起來讀一讀這最感人的一段話。

四、深化拓展

播放歌曲《母親》

師：母親真好，回到家，讓我們也好好地為母親做一件自己最想做的事吧！

第二篇：第一次抱母親教案

教學(xué)過程：

一、音樂渲染，創(chuàng)設(shè)情境。

1、播放《懂你》。（學(xué)生靜靜地聆聽感人的歌曲，欣賞感人的畫面）

2、師：同學(xué)們，剛才大家都聽得很投入。知道這是誰寫給誰的歌，誰唱給誰的歌嗎？

這是一首歌頌?zāi)笎鄣母琛?/p>

3、上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《第一次抱母親》這篇課文，課后很多同學(xué)都和我說，讀了文章后，很感動(dòng)。今天這堂課，我們就來細(xì)細(xì)品讀課文中的精彩語句，走進(jìn)作者和母親的內(nèi)心世界。齊讀課題，突出“第一次”。

二、品讀三處“沒想到”

課文中的“我”一開始懂不懂得母親呢，了解母親嗎？（不懂、不了解）

所以，當(dāng)?shù)谝淮伪Я四赣H以后，給“我”留下了太多的“沒想到……”.1、快速瀏覽課文第1、2自然段。課文幾處寫到“沒想到……”，劃出相關(guān)語句，用心再讀讀。

（生讀、找。師巡視）

2、交流：課文幾處寫到“沒想到……”？（指名讀相關(guān)語句 PPT相機(jī)出示）

3、PPT出示：“我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。”（1）第一次“沒想到”作者沒想到的是什么？指名答（母親輕輕的）。從哪看出母親很輕呢？（差點(diǎn)仰面摔倒）你來讀好這個(gè)“沒想到”。

（2）他以為母親很重，你從哪兒看出來的呢？（引導(dǎo)抓住詞語:“使勁、左手、右手”體會(huì)）師述：看這動(dòng)作，“左手…”、“右手…”也許還半蹲著借助腿部的力量，或許還屏住呼吸，因?yàn)樗詾槟赣H（生：很重），必須得用勁，沒想到（生：很輕），這一使勁，差點(diǎn)（生：仰面摔倒）

（3）當(dāng)“我”準(zhǔn)備使勁一抱時(shí)，差點(diǎn)摔倒，“我”的第一感受會(huì)是什么？（驚訝）請(qǐng)你通過朗讀，表現(xiàn)出這種驚訝。（指名讀：聽出了驚訝！）

（4）是的，這是第一次抱起母親，給“我”留下的第一個(gè)“沒想到”。一起讀好這句。（齊讀）

三、品讀“難過”“愧疚”，感受母親形象

（一）想一想，這一抱，讓“我”抱出了怎樣的感受？

輕輕地讀第2、3自然段，找出文中表示“我”心情的語句。

（PPT出示句子）“母親竟然這么輕，我心里很難過。”

“我愧疚地望著母親那瘦小的臉。”

（1）誰來讀讀這兩句！指名讀（評(píng)：聽出了難過、愧疚）我們一起讀讀看！（齊讀）

（2）PPT出示第一句 “竟然”是什么意思？（出乎意料，十分驚訝，“沒想到”）

誰來試試讀好這一句？（評(píng)：還不夠出乎意料。/ 不錯(cuò)，讀出來“我”的感受！)

2、母親竟然這么輕，那母親現(xiàn)在會(huì)有多重？你從哪里了解到的？

（引導(dǎo)從母親的話中猜測(cè)：此時(shí)的母親體重超不過89斤，或許只有70來斤）

3、說說自己有多重？母親竟然和我們四年級(jí)的小學(xué)生差不多重，看著母親瘦弱的身軀，“我”的心中是怎樣的感受？（難過）

4、看到這樣骨瘦如柴的母親，誰的心里不難過傷心呢？母親實(shí)在太輕了，輕得讓人隱隱心疼！（誰再來讀讀這句話，指讀“母親竟然這么輕，我心里很難過。齊讀）

（二）“我”和母親生活了幾十年，為什么會(huì)沒想到母親這么輕呢？是什么讓作者產(chǎn)生錯(cuò)覺 呢？（引導(dǎo)從第二自然段中找原因）（1）指名回答：“在我記憶…………，讓她來挑。” PPT出示

（2）這是一段“我”回憶母親的話，大家再輕聲讀讀這段話，在書上用筆圈畫出給你印象最深的詞語，可以在旁邊寫上你的感受。

（3）PPT出示： “在我記憶中…………翻山越嶺。”

?指名讀。哪位同學(xué)先來給我們讀一讀這句話？

?知道“翻山越嶺”是什么意思？（翻過一座座山，跨過一道道嶺，翻越很多山頭。）同學(xué)們有沒有爬過山？爬山時(shí)你會(huì)有怎樣的感受？你身上最多也就背個(gè)小背包，就這樣已累得氣喘吁吁。再看看“我”的母親，母親總是手里（引讀）——……。

母親翻山越嶺容不容易？(很不容易)你來讀讀這個(gè)詞語。→(好, 我仿佛看到了母親正在艱難地翻山越嶺。)→你讀得很輕松, 別忘了母親背上背著妹妹, 肩上還挑著100多斤的擔(dān)子,你再來讀讀這個(gè)詞語。）一起讀！我們一起跟著母親翻山越嶺。（齊讀。）? PPT 就這樣年復(fù)一年，直到我們長大。“年復(fù)一年”是什么意思？（一年又一年）。從這個(gè)詞，你能體會(huì)到什么？（這樣辛苦的日子很長，母親一直在付出）誰來帶著你的理解讀讀這個(gè)詞。

? PPT 讀好了“翻山越嶺”、“年復(fù)一年”這兩個(gè)詞語，讀好這段話就沒有問題了。我們請(qǐng)我們班的女孩子來試試。

? 聽了你們的朗讀讀，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了母親翻山越嶺時(shí)的一幅幅動(dòng)人的畫面。

PPT出示 夏天，烈日當(dāng)空，酷熱難耐。你仿佛看到了什么情景？展開想象，同桌交流。冬天，寒風(fēng)刺骨，大雪紛飛。你又仿佛看到了什么畫面? 展開想象，同桌交流。

預(yù)設(shè)：烈日當(dāng)空，母親汗流浹背，累得氣喘吁吁，她卻還把頭巾給我，讓我擦擦汗、遮遮陽。母親把水給我和妹妹喝，她自己卻不喝，母親的嘴唇都干裂了。

夏天，母親拉著我，背著妹妹，挑著100多斤重的擔(dān)子，在山路上走，不到一會(huì)兒，母親拉著我的那只手出汗了，臉上都是一串串汗珠，衣服也被汗水濕透了。

寒風(fēng)刺骨的冬天，鵝毛大雪從天而降。母親縮著脖子在山路上艱難走。她把身上唯一能抵擋寒風(fēng)的圍巾給了我，然后又把妹妹裹緊了一些，繼續(xù)趕路。

（4）（PPT出示句子）我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親還總是叫我們放下，讓她來挑。這又是為什么呢？（還是母愛）

是啊，母親多么疼愛我們啊，請(qǐng)男同學(xué)讀一讀這句，感受下母親的愛。

（5）過渡：從小到大，重?fù)?dān)都是母親一個(gè)人挑的。可是母親叫過苦，喊過累嗎？從來沒有。所以，母親給“我”的印象一直是——力大無窮。PPT出示句子 ? 又是一個(gè)“沒想到”。指名讀。? 引導(dǎo)領(lǐng)會(huì)“擔(dān)子”的深層含義：母親肩上的擔(dān)子僅僅指的是100多斤的重物嗎？在這個(gè)家庭中，作為母親，她除了挑擔(dān)子以外還要做些什么？（繁重的家務(wù)活、下地干活、外出掙錢……）為了家庭，為了生活，她瘦弱的肩頭的擔(dān)子是那么重！?這生活的重?fù)?dān)壓在母親那單薄的肩上這么多年，而母親卻一直沒有倒下過，直到我們長大。你認(rèn)為這又是什么力量在支撐著她？（母愛的力量）是呀，是母親對(duì)孩子的愛啊！這是世間最偉大最無私的愛啊！

（6）（出示兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察）同學(xué)們，你們看，承受了這么多苦和累的母親已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。面對(duì)病床上的老母親，回想起過去的事，此時(shí)，“我”的心情是怎么樣的？（難過、愧疚、崇敬）（指板書）是呀，這一輕一重形成鮮明的對(duì)比，而如今母親 卻落下一身的病，此時(shí)一種自責(zé)、愧疚的心情涌上心頭。（PPT出示最后一句）（集體讀好這句）

對(duì)于這一切，母親只是笑了笑說（指讀）。PPT出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么，哪個(gè)母親不是這樣過來的？”

（1）你怎么理解這句話的？（母親把辛勞看得很平常。在母親看來，這些事情是每個(gè)母親都會(huì)做的，根本不值得提起的。）

（2）多么樸素的語言啊，誰來學(xué)母親說一說？（指名讀 2）

（3）或許，你也想起了自己的母親，想起了小時(shí)候的事，這樣的畫面可能曾經(jīng)在你身上也發(fā)生過。（配樂欣賞母子共處的圖片）

四、體會(huì)“拳拳孝子心”，感受母親的欣慰。

過渡：同學(xué)們已經(jīng)感受到了母親無私的愛，課文中的“我”也感受到了。望著母親那瘦小的臉，想到母親曾經(jīng)無數(shù)次抱過我，“我”突發(fā)奇想，說——（引讀）。PPT出示“媽……入睡吧。”

（1）母親一開始還不答應(yīng)的，后來經(jīng)過護(hù)士一說，才答應(yīng)了。請(qǐng)同學(xué)輕輕地讀最后一個(gè)自然段，感受下我抱母親入睡的畫面。(PPT出示第5自然段)

（2）多么溫馨的一幕，多么感人情景，誰能把這段感人的文字讀好嗎？（指名讀。評(píng)：聽得出來，你也感動(dòng)了！）

（3）母親被“我”的舉動(dòng)深深打動(dòng)，所有的話語都化作兩行熱淚。一起讀讀最后兩句，好好體會(huì)一下這濃濃的母親深情吧！（生讀）

（4）思考：你覺得此時(shí)母親眼角流下淚水是什么樣的淚水?（各自發(fā)表觀點(diǎn)：幸福、激動(dòng)、欣慰、感動(dòng)、甜蜜的淚水）

（5）兒時(shí)，我們?cè)谀赣H的懷抱中長大；而今，第一次把母親抱在懷里，給了母親第一次愛的回報(bào)。同學(xué)們，讓我們懷揣一顆感恩的心再次感受這人間最真摯、最純美的真情吧！(PPT出示第5自然段)（配樂齊讀）

四、總結(jié)延伸，升華情感

學(xué)到這兒，我們不禁會(huì)想起孟郊詩中的兩句話：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。PPT出示

我們對(duì)父母做出的再多，也難以報(bào)達(dá)父母對(duì)我們的恩澤，記住這句話——“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”一起讀。

讓我們提起筆，把這句詩寫在課題上方。

3、（音樂《感恩的心》響起）同學(xué)們，現(xiàn)在的你們，不可能，也不必去抱自己的媽媽；但老師希望，《第一次抱母親》這篇課文能永遠(yuǎn)留在你的心里，讓我們永懷一顆感恩之心，當(dāng)我們的親人老去時(shí)，他們站也站不穩(wěn)，走也走不動(dòng)時(shí)，別忘了伸出你擁抱的雙手，就像小時(shí)候，他們抱你那樣……

五、作業(yè)

為媽媽做一件事

第三篇：第一次抱母親教案

第一次抱母親教案 篇1

第二課時(shí)

你可是又在夢(mèng)中把我掛念,

你可是又在燈下為我牽腸,

你的那一雙老花眼,

是否又把別人錯(cuò)看成我的模樣.

娘啊,娘啊,白發(fā)親娘,

春露秋霜,

寒來暑往,

娘啊,娘啊,白發(fā)親娘,

朝思暮想,

淚眼迷茫,

責(zé)怪吧,我的娘,

兒想你卻不能去把你探望.

娘啊,娘啊,白發(fā)親娘,

白發(fā)親娘.

附2：孟子說：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”

附3：高子陽：當(dāng)然這里面還有一種讀我們不能忘記，就是把課文中三個(gè)人的話語拿出來一個(gè)個(gè)讀，那感覺又不一樣。

“我”說的話：

（1）我趕緊說：“媽，你別動(dòng)，我來抱你。”

（2）我說：“我沒想到我媽這么輕。”

（3）我說：“我以為我媽有100多斤。”

（4）我說：“如果你跟我媽生活幾十年，你也會(huì)看不準(zhǔn)的。”

（5）我說：“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。”

（6）我突發(fā)奇想地說：“媽，你把我從小抱到大，我還沒有好好抱過你一回呢。讓我抱你入睡吧。”

護(hù)士說的話：

（1）護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪說：“你使那么大勁干什么？”

（2）護(hù)士問：“你以為你媽有多重？”

（3）護(hù)士說：“虧你和你媽生活了幾十年，眼力這么差。”

（4）護(hù)士問：“為什么？”

（5）護(hù)士動(dòng)情地說：“大媽，你真了不起。”

（6）護(hù)士把舊床單拿走，鋪上新床單，又很小心地把邊邊角角拉平，然后回頭吩咐我：“把大媽放上去吧，輕一點(diǎn)。”

（7）護(hù)士說：“大媽，你就讓他抱一回吧。”

母親說的話：

（1）母親說：“我這一生，最重的時(shí)候只有89斤。”

（2）母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”

（3）母親說：“快把我放下，別讓人笑話。”

請(qǐng)同學(xué)們一遍遍地反復(fù)讀這三個(gè)人的話，讀著讀著，學(xué)生就能夠明白一切。

附4：得到愛是快樂的，給予愛更是幸福的！正是本單元課文要我們向?qū)W生展示的'，要學(xué)生體會(huì)到的。第十一課《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》是醫(yī)生給予病人的愛，給予事業(yè)的愛；第十二課《“番茄太陽”》5歲盲女對(duì)生活的愛給予我的力量和感動(dòng)，體現(xiàn)的是社會(huì)中人與人之間的愛；本課《第一次抱母親》體現(xiàn)的是親情互愛；第十四課《我不是最弱小的》則體現(xiàn)著對(duì)大自然的愛，對(duì)身邊一切事物的愛。由此本單元向?qū)W生唱響的是一曲曲愛的頌歌：給予是快樂的！

附5：教學(xué)中，我覺得不妨在對(duì)比中進(jìn)行閱讀：

1、“母親”與“我”的對(duì)比：給予(“我”的第一次與母親的一生) 愛(母愛的無痕與我的驚醒) (重點(diǎn))

2、母親自身的對(duì)比：體重(89斤)與重?fù)?dān)(一百多斤) 辛勞與幸福

3、護(hù)士與“我”的對(duì)比：女性對(duì)母愛的感受與男性對(duì)母愛的感受(不為重點(diǎn))

4、作者與讀者(學(xué)生)的對(duì)比：作者的母親與天下所有的母親 作者顯得有些遲到的回報(bào)與學(xué)生學(xué)習(xí)后心中的變化

第一次抱母親教案 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能有感情地朗讀課文。

2、從關(guān)鍵字詞入手，通過朗讀，理解文章大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛戴之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入教學(xué)

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第13課——第一次抱母親。抱母親，多么簡單的一個(gè)動(dòng)作，卻讓我的心情很不平靜。這節(jié)課，就讓我們一起來好好地品味一下作者的第一次抱母親。

二、學(xué)習(xí)第1自然段

1、自由讀第1自然段，用“——”找出描寫我第一次抱母親的語句，讀一讀，說說從中可以看出什么？

2、學(xué)生自讀后交流。（從“我左手托住母親的脖子……差點(diǎn)仰面摔倒。”感受到我對(duì)母親身體很輕的情況一點(diǎn)也不了解，以為母親很重。）

3、這一自然段中還有什么地方可以看出我以為母親很重？

4、母親這么輕，只有89斤，我卻不知道，以為她有100多斤。是因?yàn)槲覀儾魂P(guān)心母親嗎？從哪里可以看出？（注意“輪流”“趕緊”）

5、讓我們?cè)僮x一讀這段內(nèi)容，尤其是人物的對(duì)話要讀好。指導(dǎo)朗讀這一自然段。

三、學(xué)習(xí)第2~3自然段

1、我們都很關(guān)心、體貼母親，可現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)并不了解母親。母親只有89斤，為什么我會(huì)以為她很重，有100多斤呢？請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀第2自然段。

2、重點(diǎn)理解“在我的記憶中，母親總是手里拉著我……沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。”（出示文字）

（1）再讀讀這幾句話，具體說說為什么我會(huì)以為母親很重，有100多斤？

（從第一句話中感受到母親對(duì)子女的關(guān)愛和生活的無比艱辛，她很強(qiáng)健；第二句話中感受出母親一直都是這么做的；第三句感受出母親情愿自己吃苦受累也不讓我們吃苦，我們也習(xí)慣了，覺得母親能做，她力大無比。自然這樣的人應(yīng)該是很健壯，很重的。）

（2）可是萬萬沒想到母親是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。其實(shí)母親所承受的重?fù)?dān)何止肩上挑的100多斤重的擔(dān)子啊！還指什么？“翻山越嶺”指什么？

（3）為了家庭，為了生活，為了子女，母親不知吃了多少苦，受了多少累，可是她卻獨(dú)自一人默默承擔(dān)著，連跟她一起生活了幾十年的.兒女都不知道。你們感覺這是一位怎樣的母親？誰能把這段話讀好？

3、我一直以為母親力大無窮，應(yīng)有100多斤，沒想到她是不愿讓我們受苦，用她那80多斤的身體，去獨(dú)自承受著生活的重?fù)?dān)。所以我很難過，我更是愧疚。

4、接讀：這時(shí)，身旁的護(hù)士也被感動(dòng)了。她動(dòng)情地說：———— 可母親卻笑了笑說：————

5、出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”

（1）母親說的這兩句話是什么意思？（“那些事”指哪些事？“這樣過來的”指怎樣過來的？）

（2）從母親的表情，母親的話語中，你們感受出了什么？

（3）母親覺得吃再多的苦，受再多的累也心甘情愿。她覺得那些事很平常，每個(gè)母親都是這么做的。她不求回報(bào)，她只要兒女們健康、幸福。這就是母親，這就是偉大無私的母愛！

（4）誰來讀一讀，讀出母愛的偉大無私。

（5）同學(xué)們，讀到這兒，你們肯定也想到了自己的母親了吧！誰愿意來說說你的母親又是怎樣愛你們的？

四、學(xué)習(xí)第4~5自然段

1、你們的母親和文中的母親一樣，都很偉大！我被深深地感動(dòng)了。這時(shí)，我突發(fā)奇想地說————母親說————護(hù)士說————母親這才沒有作聲。（出示圖片）請(qǐng)同學(xué)們靜靜地看這個(gè)溫馨感人的場(chǎng)面，用心去體驗(yàn)這濃濃的親情。（教師配樂朗讀最后一自然段）

2、看，母親的眼角流出了淚水，你們覺得這是什么樣的淚水？

3、現(xiàn)在，作者僅僅是第一次抱母親，母親就覺得那么欣慰、激動(dòng)，那么幸福、甜蜜。可小時(shí)候母親曾經(jīng)是無數(shù)次抱我們，我們卻覺得那是很普通的事。此時(shí)此刻，大家的心情一定也很不平靜，你們現(xiàn)在最想對(duì)誰說些什么呢？（可以對(duì)文中的母親或作者說，也可以對(duì)自己或自己的母親說）

4、這是課文中最感人的一段，讓我們?cè)僖积R來有感情地讀一讀。

五、總結(jié)課文

今天我們讀了《第一次抱母親》一文，感受到了天下所有母親無畏、博大、無私的胸懷。我們的母親是應(yīng)該得到我們的崇敬和愛戴的，我們無論走到哪里，都要深深記得：誰言寸草心，報(bào)得三春暉！

六、課后延伸

1、背一背課文中最令你感動(dòng)的語句。

2、制作心意卡，寫上自己最想對(duì)媽媽說的話，送給媽媽。

《第一次抱母親》說課稿

《第一次抱母親》是一篇情感型課文。文章記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才察覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚。于是，像小時(shí)候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。文章字里行間洋溢著母親對(duì)子女的愛，更表達(dá)了兒子對(duì)母親深深的感恩之情。

新課標(biāo)指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域影響是最深廣的，要重視語文的熏陶感染作用。”因此，“張揚(yáng)個(gè)性，讓課堂噴涌真情”是我在教學(xué)時(shí)追求的目標(biāo)。

在教學(xué)中，我首先創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生自由且充分地閱讀，積極主動(dòng)地感知文本，交流感受，把握情感基調(diào)。

閱讀要“披文入景，披文入情”才能產(chǎn)生優(yōu)化的效果。接下來，我通過抓重點(diǎn)語段，反復(fù)品讀，讀出意，讀出味，讀出情。如我抓住“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背者妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺……去承受那么重的擔(dān)子”和“母親笑了笑說：‘提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？’”讓學(xué)生展開想象，通過語言文字呈現(xiàn)豐富的內(nèi)心視像，將文本語言伴隨著感性的形象扎根到學(xué)生的心靈世界之中，在此基礎(chǔ)上多次朗讀，揭開文本深藏的內(nèi)涵，讓他們深切感受到母愛的偉大和無私。

文章其實(shí)最感動(dòng)的是最后一段，那是一顆對(duì)母親感恩的心在震撼著我們。所以在處理最后一段時(shí)，我讓學(xué)生看圖、聽朗讀，將自己和文本融為一體，用朗讀，用思考，用言語抒發(fā)著感受。在學(xué)生的情感巨浪被充分掀起的基礎(chǔ)上，通過小練筆讓學(xué)生表白內(nèi)心，使他們的情感得到宣泄。

第一次抱母親教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、感受母親的辛勞以及“我”難過、愧疚的心理。

3、通過“我”抱母親的場(chǎng)景，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛戴之情。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，在我們每個(gè)人的成長過程中，母親為我們付出了許多艱辛。歌頌?zāi)赣H也一直是千百年來人們傳誦不衰的主題。這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)這篇歌頌?zāi)赣H的文章——第一次抱母親。 （師生同板題）生齊讀課題體會(huì)“抱”，再讀題。

二、精讀悟情：

1、師指導(dǎo)讀書方法（“煮書”）。請(qǐng)同學(xué)們有感情地自由朗讀課文，想一想：“我”在抱母親的過程中有哪些情感變化，并畫出文中表示“我”心情的詞句。

2、生交流，師相機(jī)板書： 難過、愧疚

3、課件出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。

①“竟然”是什么意思？（居然、沒想到、出乎意料）作者沒想到什么？（沒想到母親這么輕）從前文的哪些語句中可以看出我沒想到母親這么輕？

生交流，師課件出示：

我左手托住母親的脖子，右手……差點(diǎn)仰面摔倒。

我沒想到我媽這么輕。

母親說：“我這一生，最重的時(shí)候只有89斤。”

②指導(dǎo)用“竟然”說一句話，要求說完整。

③男女生分別讀這幾句話。

4、母親輕輕的，我為什么會(huì)感到難過和愧疚？默讀課文，聯(lián)系上下文仔細(xì)想一想，找到相關(guān)的語句，把它劃出來，想想從這些語句中你體會(huì)到什么。

①生匯報(bào)交流。

②出示母親挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的插圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，說說你從圖中看到了什么？我們?cè)賮砜纯凑n文是怎么寫的。

③師相機(jī)課件出示：

在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。

A、指名讀這段話。

B、哪些詞句讓你感受最深？

著重引導(dǎo)學(xué)生抓住“翻山越嶺”、“年復(fù)一年”、“重?fù)?dān)”等詞語來體會(huì)。

母親翻越的僅僅是那一座座山、一道道嶺嗎？還有什么？

是啊，母親為了家庭、為了子女、為了生活，還會(huì)面臨種種的困難，走過許多曲折的、不平坦的道路。

母親挑的僅僅是肩上那100多斤重的擔(dān)子嗎？她的重?fù)?dān)里還有什么？

母親的重?fù)?dān)里裝的東西實(shí)在太多太多，母親所挑的不僅是100多斤的擔(dān)子，她挑的實(shí)際上是辛辛苦苦把兒女養(yǎng)育長大的重?fù)?dān)，是整個(gè)家庭的重?fù)?dān)，是生活的重?fù)?dān)……讓我們?cè)賮碜x一讀這段文字，讀出母親的不容易，肩負(fù)的擔(dān)子重。指名讀。

C、說起這樣一位母親，老師的心里也充滿了敬意，充滿了感動(dòng)。老師也想來讀一讀這段話。可以嗎？ 師配樂范讀。

D、觀察比較兩幅插圖：當(dāng)年的母親和現(xiàn)在的母親有了怎樣的變化？（用幾個(gè)詞來形容）這樣年復(fù)一年，我們慢慢長大，生活的重?fù)?dān)使母親由當(dāng)年那個(gè)較小俊俏的少婦變成了今天這個(gè)滿臉皺紋、白發(fā)蒼蒼、瘦小病弱的老人。讓我們帶著對(duì)母親的回憶，再來讀讀這段文字——

E、想起這樣一位母親，“我”的心中充滿了難過、愧疚、自責(zé)。讓我們和作者一起懷著難過、愧疚和自責(zé)的心情再讀這段文字——

F、這是一位怎樣的母親？（偉大的、了不起的……）

過渡：可是母親卻說——

5、課件出示：

母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”

①指名讀這句話。母親的話表達(dá)的是什么意思？

②齊讀。

師：是啊，哪個(gè)母親不是這樣的？其實(shí)天底下所有的母親都是一樣的，不僅僅是作者的母親，你們的母親，我的母親都是這樣的。正如孟郊在《游子吟》中所說：“慈母手中線，游子身上衣……”同學(xué)們，這是我們會(huì)自然而然地想起我們的母親，想起母親在生活中為我們做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，就像《母親》這首歌中所唱的——（播放《母親》這首歌）

6、讓我們?cè)诨貞涀约耗赣H為我們做的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事中，懷著對(duì)母親的感激，再來深情地讀讀這段話——

師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，你最想對(duì)母親做的是什么？（生各抒己見）一起來看看這感人至深的畫面。

7、出示抱母親圖，說說看到的圖中的情景。

課件出示：我坐在床沿上，把母親抱在懷里，……眼角流下來……

①師配樂范讀。

②說說你心中的感受。指名讀。

③母親流下的是什么樣的淚水？（幸福的、快樂的、酸甜的……）

“我”僅僅是一次抱母親，就讓母親流下了激動(dòng)、幸福的淚水，而母親小時(shí)候曾無數(shù)次地抱過“我”。就讓我們和作者一起，用一個(gè)小小的、輕輕的、滿懷深情的舉動(dòng)，來抱抱我們的母親吧。

齊讀——

三、抒情練寫：

同學(xué)們，你們被感動(dòng)之后最想說的是什么，最想做的是什么？讓我們用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)母親的愛吧！可以是一段感受，可以是一首小詩，還可以是一首歌曲哦，讓我們寫起來吧！

（寫完之后，請(qǐng)一兩位同學(xué)念一念。）

四、結(jié)語：

有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方，你愿意用自己的一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意地索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)。這一個(gè)人叫母親，這一種愛叫母愛。讓我們好好地愛自己的母親吧！祝福天下所有的母親幸福、安康！

（播放歌曲《人間第一情》）

第一次抱母親教案 篇4

知識(shí)目標(biāo)

1、正確，流利、有感情地朗讀課文。

2、通過合作、探究，理解文章大意

能力目標(biāo)

1、學(xué)生能根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的精彩片斷。

2、學(xué)生通過創(chuàng)作詩或兒歌來歌頌?zāi)赣H

德育目標(biāo)

體會(huì)偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的報(bào)答。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)生通過自主提問探究文章大意

2、通過練筆歌頌?zāi)赣H

拓展讀寫點(diǎn)

1、通過學(xué)習(xí)范文，讓學(xué)生也寫一段與母親相處中，感受最深、記憶深刻的片段。

2、自編一首詩或兒歌寫在老師已準(zhǔn)備好的卡片上，作為賀卡送給媽媽。

教學(xué)準(zhǔn)備

VCD歌碟，多媒體課件，講義，帶花邊的卡片。

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)過程

上課之前，播放《心中的故事》，以創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛母親，贊美母親的感情，以形成共鳴。（投影出課題，執(zhí)教者）

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

同學(xué)們，你們聽出這首歌是歌頌誰的嗎？“媽媽”很好，這首歌是蔡國慶演唱的一首歌頌?zāi)赣H的歌，叫做《心中的故事》。歌頌?zāi)赣H是千百年以來傳誦不衰的主題，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)赣H的文章。

二、教學(xué)步驟

1、學(xué)生齊讀，整體感知文章

老師提出要求：拿起筆來，將你認(rèn)為應(yīng)該勾劃的地方分別用各種符號(hào)（這里作簡單的符號(hào)說明）勾劃出來。

2、老師提問

（1） 你們感受到了什么？請(qǐng)用兩個(gè)字來概括。

（“母愛”……）

（2）這篇文章講了一件什么事情？（這里用投影給出歸納方法）

（如：按六要素來歸納。 時(shí)：母親生病后 地：在醫(yī)院里 事情的起因：“我”錯(cuò)以為母親的體重不輕 經(jīng)過：從而體會(huì)到了母愛的偉大。最后為報(bào)答母恩，也想抱一次母親睡覺 結(jié)果：母親也被感動(dòng)了。）

3、學(xué)生將勾劃的內(nèi)容拿出來交流。

先在小組之間交流。（1）學(xué)生認(rèn)為寫得好的地方，好在哪里？（2）學(xué)生有沒有自己不理解的地方，可以在班上討論。（3）學(xué)生認(rèn)為問題較好并且自己知道答案的，也可以先考全班同學(xué)，然后一齊分享。

4、老師設(shè)置問題，學(xué)生討論做答（投影）

（1）我望著母親瘦小的臉，愧疚地說：“媽，我對(duì)不住你啊！”這里為什么說“我”對(duì)不住媽媽？

（答案提示：誤解了媽媽力大無窮，最后才得知那是媽媽寧愿自己吃苦，也不能讓孩子苦著累著。現(xiàn)在有些孩子也總認(rèn)為那些是父母應(yīng)該干的事情，他們就是有那么大的本事來承受一切的生活負(fù)擔(dān)。當(dāng)孩子們長大后才發(fā)現(xiàn)事情并非如此。）

（2）“我”為什么會(huì)突發(fā)奇想，要抱著母親睡覺？

（答案提示：正因?yàn)椤拔摇闭`解了母親力大無窮后，強(qiáng)烈地感受到了母親對(duì)自己的愛，所以想出一種回報(bào)母親的最直接的`方式。）

5、既然作品中的“我”都是大人了，還想出了用抱母親睡覺的方式來報(bào)答母恩。那么同學(xué)們你們說說，用你們現(xiàn)在能做到的方式，你會(huì)怎樣“感恩”呢？

（之后可以提到一個(gè)為媽洗腳的公益廣告）

6、讀寫拓展

你們肯定也有這樣一段心中的故事，能不能夠拿起筆來將你與媽媽相處中，最讓你感動(dòng)或是記憶深刻的那段場(chǎng)景、那個(gè)畫面，用一段話描述出來。

7、學(xué)生寫好后同桌交流，然后選幾篇較好的實(shí)物投影。讓作者自己聲情并茂地朗讀。

8、讀寫拓展

這節(jié)課讓我們感受到了濃濃的母愛。我們難道不想送點(diǎn)禮物給媽媽嗎？好：現(xiàn)在我請(qǐng)各位小詩人來編寫一首詩或者兒歌寫在卡片上，送給你媽媽。

9、學(xué)生創(chuàng)作成果展示

三、小結(jié)：

（將我制作的卡片送給表現(xiàn)好的同學(xué)）

唐代詩人孟郊曾說：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”那么我們就用優(yōu)異的成績來報(bào)答媽媽，好不好？今天課就上到這兒，下課！

第四篇：第一次抱母親教案

13.第一次抱母親

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1、正確，流利、有感情地朗讀課文。

2、通過合作、探究，理解文章大意 能力目標(biāo)

1、學(xué)生能根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的精彩片斷。

2、學(xué)生通過創(chuàng)作詩或兒歌來歌頌?zāi)赣H 德育目標(biāo)

體會(huì)偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的報(bào)答。教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)生通過自主提問探究文章大意

2、通過練筆歌頌?zāi)赣H 拓展讀寫點(diǎn)

1、通過學(xué)習(xí)范文，讓學(xué)生也寫一段與母親相處中，感受最深、記憶深刻的片段。

2、自編一首詩或兒歌寫在老師已準(zhǔn)備好的卡片上，作為賀卡送給媽媽。教學(xué)準(zhǔn)備

VCD歌碟，多媒體課件，講義，帶花邊的卡片。課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過程

上課之前，播放《心中的故事》，以創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛母親，贊美母親的感情，以形成共鳴。（投影出課題，執(zhí)教者）

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

同學(xué)們，你們聽出這首歌是歌頌誰的嗎？“媽媽”很好，這首歌是蔡國慶演唱的一首歌頌?zāi)赣H的歌，叫做《心中的故事》。歌頌?zāi)赣H是千百年以來傳誦不衰的主題，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)赣H的文章。

二、教學(xué)步驟

1、學(xué)生齊讀，整體感知文章

老師提出要求：拿起筆來，將你認(rèn)為應(yīng)該勾劃的地方分別用各種符號(hào)（這里作簡單的符號(hào)說明）勾劃出來。

2、老師提問

（1）你們感受到了什么？請(qǐng)用兩個(gè)字來概括。（“母愛”??）

（2）這篇文章講了一件什么事情？（這里用投影給出歸納方法）（如：按六要素來歸納。時(shí)：母親生病后 地：在醫(yī)院里 事情的起因：“我”錯(cuò)以為母親的體重不輕 經(jīng)過：從而體會(huì)到了母愛的偉大。最后為報(bào)答母恩，也想抱一次母親睡覺 結(jié)果：母親也被感動(dòng)了。）

3、學(xué)生將勾劃的內(nèi)容拿出來交流。先在小組之間交流。（1）學(xué)生認(rèn)為寫得好的地方，好在哪里？（2）學(xué)生有沒有自己不理解的地方，可以在班上討論。（3）學(xué)生認(rèn)為問題較好并且自己知道答案的，也可以先考全班同學(xué)，然后一齊分享。

4、老師設(shè)置問題，學(xué)生討論做答（投影）

（１）我望著母親瘦小的臉，愧疚地說：“媽，我對(duì)不住你啊！”這里為什么說“我”對(duì)不住媽媽？

（答案提示：誤解了媽媽力大無窮，最后才得知那是媽媽寧愿自己吃苦，也不能讓孩子苦著累著。現(xiàn)在有些孩子也總認(rèn)為那些是父母應(yīng)該干的事情，他們就是有那么大的本事來承受一切的生活負(fù)擔(dān)。當(dāng)孩子們長大后才發(fā)現(xiàn)事情并非如此。）

（2）“我”為什么會(huì)突發(fā)奇想，要抱著母親睡覺？

（答案提示：正因?yàn)椤拔摇闭`解了母親力大無窮后，強(qiáng)烈地感受到了母親對(duì)自己的愛，所以想出一種回報(bào)母親的最直接的方式。）

5、既然作品中的“我”都是大人了，還想出了用抱母親睡覺的方式來報(bào)答母恩。那么同學(xué)們你們說說，用你們現(xiàn)在能做到的方式，你會(huì)怎樣“感恩”呢？

（之后可以提到一個(gè)為媽洗腳的公益廣告）

6、讀寫拓展

你們肯定也有這樣一段心中的故事，能不能夠拿起筆來將你與媽媽相處中，最讓你感動(dòng)或是記憶深刻的那段場(chǎng)景、那個(gè)畫面，用一段話描述出來。

7、學(xué)生寫好后同桌交流，然后選幾篇較好的實(shí)物投影。讓作者自己聲情并茂地朗讀。

8、讀寫拓展

這節(jié)課讓我們感受到了濃濃的母愛。我們難道不想送點(diǎn)禮物給媽媽嗎？好：現(xiàn)在我請(qǐng)各位小詩人來編寫一首詩或者兒歌寫在卡片上，送給你媽媽。

9、學(xué)生創(chuàng)作成果展示

三、小結(jié)：

（將我制作的卡片送給表現(xiàn)好的同學(xué)）

唐代詩人孟郊曾說：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”那么我們就用優(yōu)異的成績來報(bào)答媽媽，好不好？今天課就上到這兒，下課！

第五篇：第一次抱母親教案

第一次抱母親教案集錦六篇

第一次抱母親教案 篇1

第一課時(shí)

一、板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)讀

1、師板書課題，生隨師書空寫課題

2、教師質(zhì)疑課題：看到課題想到了什么問題？

學(xué)生提出：為什么要第一次抱母親？

生：第一次抱母親有什么感受？母親有什么感受？

生：什么時(shí)候、什么地點(diǎn)抱母親？

3、師表揚(yáng)具有質(zhì)疑精神的學(xué)生

二、引導(dǎo)初讀，感知課文

4、帶著問題自由讀課文，要求：借助拼音讀課文，聲音不一定要大，怎樣讀進(jìn)去就怎樣讀？

5、找到答案的請(qǐng)舉手？（學(xué)生紛紛舉手）

6、明確初讀要求：我最關(guān)心的是不是生字都認(rèn)識(shí)了嗎？課文讀得通順了嗎？

7、檢查初讀：

（1）生字會(huì)讀的請(qǐng)舉手（學(xué)生紛紛舉手）

（2）現(xiàn)在不許開口出聲，一起看這個(gè)字（教師端正書寫“越”），會(huì)讀的舉手？

指名讀后，問：“翻山越嶺”是什么意思呢？（生聯(lián)系課文理解后解釋：走過很多的山路）

（3）我讓大家認(rèn)一個(gè)課文中最難最難的字。

出示“愧疚”一詞，指讀后，追問：是什么意思？交流明確是“慚愧、內(nèi)疚”的意思

三、再讀課文，要求讀通

8、我給大家5分鐘的時(shí)間，再讀課文，要求讀通課文，

9、檢查再讀情況：指名學(xué)生分自然段讀，相機(jī)指導(dǎo)（其中一個(gè)學(xué)生讀時(shí)偏快，教師馬上作出反應(yīng)，指導(dǎo)他讀好句號(hào)）

10、當(dāng)學(xué)生讀完第3自然段時(shí)，表揚(yáng)學(xué)生讀了三遍就讀得通順、正確。

四、教師范讀，以情激情

11、于老師備課時(shí)讀了好多遍，但沒有大家讀得好，我也想讀給大家聽聽，好嗎？謝謝大家坐得這么端正。

12、教師配樂范讀結(jié)尾段（非常動(dòng)情，非常感人，聽課師生共同鼓掌）

13、教師激勵(lì)學(xué)生讀：

同學(xué)們，有人把“讀書”稱為“煮書”，剛才大家把課文只讀了兩遍就讀得很好，很多地方給我以啟發(fā)，比如有的同學(xué)甚至讀出了表情，希望我們互相學(xué)習(xí)，練習(xí)讀書，把課文讀好，讀出作者的感情來。

第二課時(shí)

細(xì)讀課文，披文悟情

1、明確悟讀要求：聽了于老師的讀書，相信你們一定能讀得更好，能夠讀書，煮書，也就是邊讀邊思，展開想象。

會(huì)讀書的人用兩只眼睛讀書，一只眼睛看字面的意思，另一只眼睛看紙背面的意思

2、指名讀第一段

（1）當(dāng)學(xué)生讀到以下兩句：

我趕緊說：“媽，你別動(dòng)，我來抱你！”

護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪我說：“你使那么大勁干什么？”

師馬上予以即時(shí)性表揚(yáng)：“趕緊”“責(zé)備”這兩個(gè)詞讀得好，一起寫（教師指導(dǎo)學(xué)生書寫）

（2）指導(dǎo)讀好第一句話

（3）“責(zé)怪”是什么意思？為什么不用“責(zé)備”？

學(xué)生聯(lián)系上下文回答：因?yàn)檫@里不是抱怨，而是埋怨的意思

（4）再指名讀護(hù)士的這句話

（5）學(xué)生仍舊讀不好，師及時(shí)范讀：要不要老師讀？師范讀后再讓學(xué)生讀

3、讀中學(xué)習(xí)第二段

（1）當(dāng)學(xué)生讀到“我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)時(shí)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。”

師問：會(huì)讀書的同學(xué)能透過這個(gè)詞讀出更深層的意思嗎？

（2）教師深情地用古詩文來贊頌?zāi)赣H，并小結(jié)：

母親挑的不是一付重?fù)?dān)，而是半邊天啊！現(xiàn)在回想起來，你怎么看待“翻山越嶺”的意思？（生聯(lián)系課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際深切談了感受）

（3）相信你們用這樣的方法去體會(huì)課文，會(huì)把課文讀得更好。

當(dāng)你們讀書的時(shí)候，眼前要浮現(xiàn)出媽媽帶著孩子翻山越嶺的情景，指名讀（生讀得很有感情，很有感染力）

4、讀中學(xué)習(xí)第三段

（1）看黑板。教師板書一個(gè)“笑”字，并背誦課文中的句子問學(xué)生：你從母親的表情和語言中，看出了什么？

（2）生一：從母親“笑了笑”的表情中，看到了母親把幾十年的辛勞看得很平常，很不在乎，所以母親的胸懷很寬廣。

生二：從“哪個(gè)母親不是這樣過來的”這句話，我看出了母親很愛自己的子女。因?yàn)槲覐倪@句話想到了我的媽媽，她平時(shí)有什么好吃的都給我吃，但遇到很累的活卻不讓我干，比如我的書包很重，送我上學(xué)的`路上總是幫我拎著，怕累著我，所以，課文里的母親也是和我媽媽一樣，是一位關(guān)心孩子，愛孩子好母親。

（3）帶著自己的感悟再讀

5、激趣學(xué)習(xí)第四、五段：

（1）“就在這時(shí)，我突發(fā)奇想，……”誰來讀課文中最感人的一段

（2）想一想，母親的淚水是怎樣的淚水？

生答：幸福、欣慰、激動(dòng)、開心，是甜的

（3）師小結(jié)學(xué)生的答案

（4）教師板書第五段第一句話中的關(guān)鍵詞：“無數(shù)次”，讓學(xué)生比較：與課題中的“第一次”比較比較，你想說句什么話？（生答：母愛無私、母愛博大）

6、拓展延伸，升華情感

（1）知道老師最想用你們學(xué)過的一首什么詩句來抒發(fā)此刻的情感嗎？

（誰言寸草心，報(bào)得三春暉）

（2）教師讀自己的讀后記：

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，我要象文中的母親一樣愛我的學(xué)生……

7、學(xué)生再分段讀課文

8、布置作業(yè)

（1）有感情朗讀課文

（2）完成抄寫作業(yè)

第一次抱母親教案 篇2

一、教材分析：

課文重點(diǎn)記敘了“我“去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才發(fā)現(xiàn)母親的身體很輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里難過也很愧疚。于是，像小時(shí)侯母親抱自己一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。課文重點(diǎn)記敘了“我”與護(hù)士、母親的對(duì)話。簡潔生動(dòng)地描寫了“我”抱母親時(shí)的情景，表達(dá)了對(duì)母親的崇敬和愛戴。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確，流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語的意思。

2、通過合作、探究，理解文章大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛戴之情。

3、體會(huì)偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的報(bào)答。根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的精彩片斷。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生通過自主提問探究文章大意。

2、通過練筆歌頌?zāi)赣H。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

五、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

初讀了課文,你們知道這個(gè)故事發(fā)生在什么地方?誰第一次抱母親? （板書：兒子 母親）

二、細(xì)讀課文2、3段，體會(huì)我的心情，感悟母愛的無私

抱母親，簡單的一個(gè)動(dòng)作，卻讓我的心情猶如平靜的湖面扔下了石子，變得不平靜了，我的感受怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文1—3自然段，劃出我的心情的句子。

（1） 母親竟然這么輕，我心里很難過。

（2） 我愧疚地望著母親瘦小的臉。

☆這兩句話中，哪些詞語直接寫出了我的心情？

☆母親竟然這么輕，我的心里為什么很難過呢？

請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文1—3自然段，勾畫出有關(guān)的語句，寫下自己的感受。

交流：

1、第一段：學(xué)生自由談感受，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：

母親很輕，最重的時(shí)候只有89斤。我沒有想到，以至于抱母親時(shí)差點(diǎn)仰面摔倒。我不了解母親，不關(guān)心母親，——“我心里很難過”。

2、第二段：學(xué)生自由談感受。

出示這段話：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。

齊讀。

品讀感受：

☆在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。

理解“年復(fù)一年”

出示圖片，引讀：

炎炎夏日，驕陽似火，母親是……（教師讀）

北風(fēng)呼嘯，冰天雪地，母親還是……

在我成長的日日月月，母親總是……

讀到這里，你明白我心里為什么很難過了嗎？

☆我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。

引導(dǎo)感受：

我能挑得動(dòng)，母親不讓我挑；我能挑得動(dòng)，沒有幫母親挑，沒有替母親分擔(dān)重?fù)?dān)，——“我的心里很難過。”

看著病重的母親，我僅僅是難過嗎？

☆我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。

引導(dǎo)感受：

理解重?fù)?dān)的雙層意思。

指導(dǎo)朗讀這段話。（指名讀，齊讀）

3、第三段：

出示：

☆ 母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”

引導(dǎo)感受：

母親說話時(shí)的.表情是怎樣的？透過“笑了笑”，你又體會(huì)到什么？

病重的母親對(duì)自己的付出覺得微不足道，很坦然，歷盡千辛萬苦卻無怨無悔。——“我的心里很難過。”

三、細(xì)讀課文4、5段，體悟我的做法，感受濃濃的親情

此時(shí)此刻，此情此景，千般滋味，萬番感慨，一齊涌上心頭。于是，我突發(fā)奇想，說：“……”（引讀）

請(qǐng)同學(xué)們靜靜地看這個(gè)溫馨感人的一幕，用心體驗(yàn)這濃濃的親情。

出示：圖片 （配樂）

教師范讀。

師：同學(xué)們，讓我們深情地讀一讀，讓這個(gè)畫面永遠(yuǎn)地留住，留在我們的腦海里。（配樂齊讀）

師：此時(shí)此刻，你的心情一定不平靜，一定有許多話想說。請(qǐng)拿出筆，把你最想說的寫下來。

學(xué)生交流。

教師小結(jié)：

兒時(shí)，我們無數(shù)次被母親抱，在母愛的沐浴中長大；而今，第一次把母親抱在懷里，給了母親第一次愛的回報(bào)。（板書：愛）

同學(xué)們，讓我們懷揣一顆感恩的心再次感受這人間最真摯、最純美的真情吧！（配樂）

四、板書設(shè)計(jì)

13 第一次抱母親

愛

第一次 無數(shù)次

“我” 母親

難過 瘦小

愧疚 操心

五、教學(xué)反思

到目前為止，我讀過好多篇關(guān)于寫母親的文章，我覺得這一篇是最美的，有著心在流血的感覺。對(duì)于億萬人來說，真的如此抱母親恐怕了了無幾。我想這篇文章給予學(xué)生的震撼也在此。

怎么教這課呢？我一遍遍地讀，用心去想，想自己的母親，想父母親的母親。我想這篇文章引導(dǎo)學(xué)生“讀”起來，通過讀去體會(huì)我對(duì)母親的愛以及母親對(duì)我的愛那是最好不過的了。當(dāng)然這里面還有一種讀我們不能忘記，就是把課文中三個(gè)人的話語拿出來一個(gè)個(gè)讀，那感覺又不一樣。但上完這課后，我覺得我讓學(xué)生讀的還不夠，自己讀的也不夠，沒能夠把學(xué)生的感情完全調(diào)動(dòng)起來。希望以后能有所提高。

第一次抱母親教案 篇3

一、導(dǎo)入

1、有一個(gè)人，無論走到那里都放不下你，這個(gè)人就是你的母親。歌頌?zāi)赣H是永恒的話題。請(qǐng)大家齊讀課題。

2、通過上午的學(xué)習(xí)，我第一次抱母親的原因是什么？第一次抱母親的感受是什么？

（1）學(xué)生快速瀏覽回顧文章

（2）學(xué)生說：我是突發(fā)奇想地抱母親。（這是你的感受，還有其他的嗎？）

學(xué)生說：那天母親生病了，我抱了自己的母親。

（3）我第一次抱母親有什么感受嗎？

學(xué)生說：在我的記憶中，母親……（這是你的記憶中的，內(nèi)心的感受是什么？）

學(xué)生說：母親竟然這么輕，我心里很難過。

電腦出示：這句話，指名讀。這句話是什么意思？

學(xué)生說：我們沒有想到這么輕，我對(duì)母親的關(guān)愛不夠，母親對(duì)我卻很好。

學(xué)生說：我以為母親很重。

3、還有哪些地方能夠看出我以為母親很重？

（1）學(xué)生說：左手……差點(diǎn)仰面摔倒。

學(xué)生說：母親天天都要挑這樣的擔(dān)子。

學(xué)生說：我以為我媽有一百多斤。

學(xué)生說；沒有想到她能挑一百八十多斤的擔(dān)子。

4、為什么作者會(huì)認(rèn)為自己的母親很重嗎？

（1）學(xué)生說；手里拉著我，還要挑著一百多斤的擔(dān)子

（2）通過這句話，你們能看出什么？

課件出示：在我的記憶中……

（3）師生交流

（4）同學(xué)們想像一下，一個(gè)八十多斤的人，挑著一百多斤的擔(dān)子，你們能感受到什么？

（5）師生交流。還能體會(huì)到什么？（她有堅(jiān)強(qiáng)的意志、十分關(guān)愛我們。）

5、我們長大以后呢？

（1）指名讀：課件出示：我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑，我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體去承受那么重的擔(dān)子。

（2）大家讀讀這句話，你們體會(huì)到什么？

學(xué)生說：母親非常愛我們，心疼我們。

學(xué)生繼續(xù)說。

同學(xué)們?cè)谶@句話中，有兩個(gè)擔(dān)子，這兩個(gè)擔(dān)子的意思一樣嗎？

（第一個(gè)擔(dān)子就是指挑的擔(dān)子，第二個(gè)擔(dān)子指的是養(yǎng)育我們的擔(dān)子，保護(hù)我們，天天燒飯、洗碗……）

同學(xué)們這些都是母親的擔(dān)子，母親的擔(dān)子多重啊！

6、同學(xué)們，“乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。”“游子……”出示相關(guān)的文字和圖片，教師講解，同學(xué)們當(dāng)我們這樣理解母親的時(shí)候，這樣感受母親的時(shí)候，讓我們?cè)賮碜x讀這段話。自己先讀一讀。

（1）學(xué)生自讀

（2）指名讀――再這名讀

（3）同學(xué)們仔細(xì)看看這么輕，我心里為什么要這樣難過呢？

（4）學(xué)生說；因?yàn)閺男〉酱螅紱]有關(guān)心過母親。學(xué)生說理由。

（5）母親用80多斤的身子承受一百多斤的擔(dān)子，一直在我們操勞。

（6）母親為我們付出了那么多，我們卻沒有為母親做些什么？

7、同學(xué)們當(dāng)我們和母親要錢交學(xué)費(fèi)的時(shí)候，母親是這樣勞累。

（1）還有一個(gè)詞語能夠看出來，是哪個(gè)詞語？

（2）“愧疚”

（3）是啊，從這個(gè)詞語能看出作者很難過。

8、而母親是怎樣看待她所做的一切的呢？默讀第三自然段

（1）學(xué)生說；提那些事情干什么？哪個(gè)不是這樣過來的？

（2）課件出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”

同學(xué)們看看這位母親的語言和表情，她是個(gè)什么樣的母親？

（3）大家看看這個(gè)詞語“哪個(gè)”？想想你們的母親是不是也有這樣的行為呢？

（4）師生交流

學(xué)生說；我的母親不睡覺，陪著我學(xué)習(xí)。

學(xué)生說：母親下了晚班，沒有休息還幫著我們燒明天的飯。

學(xué)生說：每當(dāng)我生病的時(shí)候，她還為我忙著，忙那。

學(xué)生說：“下雨天，她把雨披披在我的身上。”

學(xué)生說：有一次，下火車……

9、同學(xué)所有的母親都是這樣做的……多少個(gè)清晨當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中的時(shí)候，母親已經(jīng)開始忙碌了，多少個(gè)中午我們的母親急急忙忙地趕到學(xué)校接我們，多少個(gè)傍晚，媽媽工作了一天，她還要趕到菜場(chǎng)去為我們的食物忙碌著，多少個(gè)夜晚，媽媽勞累了一天，為我們檢查作業(yè)，甚至晚上蓋被子。

同學(xué)們這就是愛啊，這就是母愛啊！作者也想到了這樣一幕。

（1）我決定抱一抱母親，就像母親無數(shù)次抱我一樣，為了讓母親入睡，護(hù)士不忍離去，就在邊上看著。我以為母親睡著了，我忽然看見有兩行淚水從母親的眼角流下來。

（2）母親的淚水是母親因?yàn)椴⊥炊飨碌膯幔?/p>

學(xué)生說；這是興奮的淚水、幸福的淚水、這時(shí)高興的淚水，這是感動(dòng)淚水。這是愛的淚水……

（3）教師板書：無數(shù)次抱我

（4）小時(shí)母親無數(shù)次地抱我，而我抱了一次母親，她就如此感動(dòng)。現(xiàn)在你們有什么想說的嗎？

（5）學(xué)生說；母親為我付出的很多，我為母親做得很少。

我們現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長大報(bào)答母親，我們不應(yīng)該無理取鬧了。

（6）我想說的是：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

二、拓展訓(xùn)練

1、吳老師此時(shí)還想說這樣一段話：電腦出示

最愛是你（獻(xiàn)給我的母親）

有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你的'心中最柔軟的地方，你愿意用自己的醫(yī)生去愛她，有一種愛，它讓你肆意地索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)……這一個(gè)人，叫《母親》，這種愛，叫母愛。

如果說因?yàn)槊β岛痛中模覀兒雎粤似綍r(shí)對(duì)母親的問候和關(guān)心，無論如何，別忘了在3月8日那天買上一束康乃馨，哪怕是一句感恩的話語……

2、同學(xué)們，你們此時(shí)愿意拿出筆來寫上一句你們對(duì)媽媽感恩的話語嗎？請(qǐng)動(dòng)筆寫寫吧。（《燭光里的媽媽》）

3、學(xué)生練筆

學(xué)生說：親愛的媽媽，我一定會(huì)在長大的時(shí)候好好報(bào)答你。

學(xué)生說：媽媽對(duì)我的愛就像“萬丈深淵”……（這是多么“恰當(dāng)”的一個(gè)說法啊？）

4、請(qǐng)大家把這份心意卡，輕輕地放在她的床頭，她一定會(huì)非常感動(dòng)的。請(qǐng)大家永遠(yuǎn)不要忘記這句話：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

愿天下所有的媽媽幸福安康。

吳老師我是母親，下面聽課的老師中也還有好多母親。讓我們?yōu)樗齻冏８０伞Ｏ抡n

板書設(shè)計(jì)

第一次抱母親

無數(shù)次抱過我

第一次抱母親教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、正確，流利、有感情地朗讀課文。

2、通過合作、探究，理解文章大意

3、抓住重點(diǎn)詞語“無數(shù)次、輕輕地、擔(dān)子、翻山越嶺、淚水”，體會(huì)母愛的偉大，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的報(bào)答。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的'報(bào)答

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、音樂

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你還記得小時(shí)候母親抱你時(shí)的情形嗎？（交流）

師：那么，你有沒有抱過母親呢？（交流）

2、出示課題：《第一次抱母親》，齊讀課題

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文。

2、反饋朗讀情況。

三、學(xué)習(xí)課文，感悟母親的偉大。

1、師：同學(xué)們，課題是《第一次抱母親》，那么課文中的哪一個(gè)句子寫出了我第一次用心地抱母親的情景呢？請(qǐng)大家快速讀課文，找出有關(guān)的句子，把它劃下來。

2、交流：

出示句子：我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時(shí)侯母親無數(shù)次抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地?fù)u動(dòng)。

3、師：可是就在我用心地抱著母親入睡之前，我在抱母親的過程中，出現(xiàn)了什么意外呢？為什么會(huì)出現(xiàn)這種意外的？請(qǐng)同學(xué)們讀課文第一自然段，找一找。（指名說）

出示：我左手托住母親的脖子……差點(diǎn)仰面摔倒。

4、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，劃出有關(guān)“我為什么會(huì)這么難過”的句子，好好讀一讀。

交流：

出示：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。

交流：

朗讀訓(xùn)練：輕聲地把把這幾句話讀一讀。（指名讀，評(píng)議，齊讀）

5、教師配樂深情地朗讀最后一段……

結(jié)合理解母親的“淚水”

6、寫話練習(xí)。（播放音樂）

自由寫，然后交流。

讓我們一起來讀一讀這最感人的一段話。

四、深化拓展

播放歌曲《母親》

師：母親真好，回到家，讓我們也好好地為母親做一件自己最想做的事吧！

第一次抱母親教案 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、用聯(lián)系上下文的方法，體會(huì)句子的深刻含義，體會(huì)我的情感變化。

2、抓住關(guān)鍵詞句細(xì)細(xì)揣摩，體會(huì)母親辛勞的一生，體會(huì)母愛的無私與偉大；

3、有感情地朗讀課文，感受我第一次抱母親的唐突以及對(duì)母親的溫情，感受到作者感激、熱愛、孝順母親的心。

二、教學(xué)重點(diǎn)：抓住我左手托住她的脖子,右手托住她的腿彎,使勁一抱,沒想到母親輕輕的,我用力過猛,差點(diǎn)仰面摔倒.和在我的記憶中,母親總是手里拉著我,背上背著妹妹,肩上再挑100多斤重的擔(dān)子這樣年復(fù)一年,直到我們長大。。細(xì)細(xì)體會(huì)，感受我第一次抱母親的唐突和對(duì)母親辛勞一生的感慨。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

真正理解我第一次抱母親的感受，知道我們更應(yīng)該關(guān)愛母親，讓母親感受到兒女的愛。

四、教學(xué)過程：

㈠移情導(dǎo)入，直奔重點(diǎn)：

1、總以為抱母親是很平常的事情，可是我第一次抱母親卻抱出了意想不到的感慨。

2、同學(xué)們，通過昨天的學(xué)習(xí)，你還記得文中的我是怎樣抱母親的嗎？讓我們一起來看看。

3、請(qǐng)大家把書打開，快速的讀一讀，找出相關(guān)的語句。

㈡品讀語言，感受尷尬。

1、交流。聽清楚，我是怎樣抱母親的？

2、出示：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。

①請(qǐng)大家一起來看看。指名讀。

②聽了他的讀，你看到了什么？

A：引，左手在哪？右手在哪？我為什么要這樣做？（小心，周到，細(xì)心）

B：抱的是自己的母親，而且是病中的母親，請(qǐng)你來讀讀這句話好嗎？

③通過這句話，你還看到了什么？

A：我使勁一抱，

B：看到我仰面摔倒。

④是啊，第一次抱母親，我就差點(diǎn)仰面摔倒，為什么呢？

A：因?yàn)閷?duì)母親的不了解；B：一直都以為母親很重，沒想到母親這么輕；C我母親的關(guān)心太少了，從來沒有發(fā)現(xiàn)母親竟然這么輕。

⑤此時(shí)此刻，你有怎樣的感受？

A：對(duì)母親不了解，心里感到難受；

B：沒想到母親輕輕的。C：這句話該用怎樣的語氣說？你再說一遍。

⑥我們一起來讀讀這句話好嗎？

⑦第一次抱母親，因?yàn)閷?duì)母親的不了解，才導(dǎo)致我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。我的這一舉動(dòng)，護(hù)士全看在眼里，她看得可不是太舒服了，讓我們來讀讀護(hù)士和我的對(duì)話。直接讀對(duì)話就行了。同桌練習(xí)一下。

A；從護(hù)士的話中你讀出了什么？（對(duì)我的責(zé)怪，對(duì)病人的擔(dān)心。）指名讀。

同學(xué)們，這樣讀合適嗎？護(hù)士的話該怎樣去讀？為什么？

（能這樣高聲地去責(zé)怪嗎？）誰再來試試？

B：從我的回答中，你聽出了什么？

難為情，難過，囁嚅，內(nèi)疚。。。。。。

C：怎樣讀好這段對(duì)話呢？同桌練習(xí)一下。

⑧其實(shí)呀，母親這一生，最重的時(shí)候只有89斤。和母親生活了幾十年，朝夕相處，我竟然這么不了解自己的母親，我心里很難過。可是在我的記憶中，母親就是天，母親就是大樹，仔細(xì)讀讀這段話，你讀出了幾層意思？

㈢沿情體驗(yàn)，反思自我

1、出示：在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的子。

①交流。哪些詞句反映了母親的擔(dān)子很重？

②翻山越嶺是什么意思？同學(xué)們你們爬過山嗎？爬山時(shí)，你有什么感受？

③我們游玩時(shí)爬山都感覺非常累，而母親呢，又是怎樣爬山的.？

④母親是一天這樣翻山越嶺嗎？是兩天嗎？是一年嗎？

⑤在我們長大的日子這么多年里，母親總是手里 背上 肩上

不管是什么時(shí)候，即使大雨傾盆，山間的小路泥濘不堪，母親也要手里 背上 肩上 ；

在寒風(fēng)凜冽的冬天，呼呼的北風(fēng)吹在臉上象刀割一樣，母親還是要手里 背上 肩上 ；

⑥現(xiàn)在你可以告訴大家了嗎，這兒的擔(dān)子僅僅指肩上挑的擔(dān)子嗎？它還指什么？

乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身，母親對(duì)兒女的成長付出了多少心血？當(dāng)爺爺奶奶生病的時(shí)候，母親要。當(dāng)我們兄妹兩需要學(xué)費(fèi)的時(shí)候，母親要。。。。。；母親真不容易，她挑起的實(shí)際上是大半邊天啊！

⑦再讀讀這段話，你又有了什么感受？

A：母親用瘦弱的身體，挑起的是超過她身體的生活重?fù)?dān)；

B：母親的身體是瘦弱的，但是她的意志卻是堅(jiān)定的；

C：母親是多么不容易啊；

D：這是一位偉大的、無私的、堅(jiān)強(qiáng)的、寬容的母親；

也許此時(shí)，我們都對(duì)母親產(chǎn)生了敬意，來，帶著這種敬意，齊讀。

⑧想想母親付出的這一切，我的心里是什么滋味？

A：我是幸福的，因?yàn)槟赣H寧可自己吃苦，也沒有讓我們受到委屈，讓我們?cè)谒暮亲o(hù)下快樂地成長；

B：我心里很難過，因?yàn)槟赣H為我們吃了這么多的苦，我竟然不知道；現(xiàn)在母親生病了，都是生活的重?fù)?dān)壓的她身體生病啊；

C：我這時(shí)不僅僅是難過了，比難過還要難過、內(nèi)疚，那就是愧疚了；

D：心里非常難過，因?yàn)樽约簭膩聿涣私饽赣H。

此時(shí)，我的心里就象打翻了五味瓶似的，酸甜苦辣一起涌上心頭，現(xiàn)在你能讀好這段話嗎？

⑨望著母親瘦削的臉，想到母親辛勞的一生，想到自己沒有真正關(guān)心過母親，我心里會(huì)想什么呢？我想： 我想： 我想： 我想： 我現(xiàn)在就想：

對(duì)，作者和大家一樣，也在那一剎那間產(chǎn)生了這種奇特的想法，他是怎樣說的？

⑩讀媽，你把我從小抱到大，我還沒有好好抱過你一回呢。讓我抱你入睡吧！

A：該用怎樣的語氣來說這句話？

B：深情的，懇切的，請(qǐng)求的；

C：你來讀讀看。你來讀。你來讀。

㈣感悟深情，體現(xiàn)行為

1、小時(shí)候，母親抱過我們無數(shù)次，我們長大了，母親卻老了。曾經(jīng)，她用那么輕的身體，承受了那么重的擔(dān)子。其實(shí)，天底下所有的母親都是一樣的，不僅僅是作者的母親，你們的母親，我的母親，哪一個(gè)不是這樣呢？誰言寸草心，報(bào)得三春暉讓我們和作者一起，用一個(gè)小小的、輕輕的舉動(dòng)，來回報(bào)我們的母親。

2、配樂范讀。

3、聽著，聽著，你看到了什么？

4、（板書：輕輕搖動(dòng)）

5、我的這么一個(gè)小小的舉動(dòng)，竟然讓母親如此地幸福，如此地欣慰和溫暖，母親真的不要求我們做什么，而我們的的確確又需要為母親做點(diǎn)什么，來，你也用這么一個(gè)小小的、充滿溫情的舉動(dòng)回報(bào)自己的母親？好嗎？誰來讀。

6、用我們的笑容帶給母親笑容，用我們的孝心為母親綻放心靈的的花朵，來，讓我們一起捧起書，給母親一個(gè)小小的、輕輕的擁抱，向母親表達(dá)我們的感恩之心。

㈤激情表達(dá)，語言實(shí)踐

這節(jié)課，留給同學(xué)們兩個(gè)作業(yè)。

出示：

1、填空：

第一次抱母親，

第一次抱母親，

第一次抱母親，

在橫線上填上自己的話，第一次抱母親，使我明白了什么？第一次抱母親，我要怎么樣？

至少填三句，不重復(fù)。

2、了解我們的母親，用自己的方式表達(dá)對(duì)母親的感恩之心，可以是一個(gè)小小的擁抱，可以為母親做一件事情，可以向母親說一句感激的話。

板書設(shè)計(jì)：

第一次抱母親

用力過猛 難過 愧疚

輕輕搖動(dòng) 幸福 快樂

第一次抱母親教案 篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能有感情地朗讀課文。

2、從關(guān)鍵字詞入手，通過朗讀，理解文章大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛戴之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入教學(xué)

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第13課——第一次抱母親。抱母親，多么簡單的一個(gè)動(dòng)作，卻讓我的心情很不平靜。這節(jié)課，就讓我們一起來好好地品味一下作者的第一次抱母親。

二、學(xué)習(xí)第1自然段

1、自由讀第1自然段，用“——”找出描寫我第一次抱母親的語句，讀一讀，說說從中可以看出什么？

2、學(xué)生自讀后交流。（從“我左手托住母親的脖子……差點(diǎn)仰面摔倒。”感受到我對(duì)母親身體很輕的情況一點(diǎn)也不了解，以為母親很重。）

3、這一自然段中還有什么地方可以看出我以為母親很重？

4、母親這么輕，只有89斤，我卻不知道，以為她有100多斤。是因?yàn)槲覀儾魂P(guān)心母親嗎？從哪里可以看出？（注意“輪流”“趕緊”）

5、讓我們?cè)僮x一讀這段內(nèi)容，尤其是人物的對(duì)話要讀好。指導(dǎo)朗讀這一自然段。

三、學(xué)習(xí)第2~3自然段

1、我們都很關(guān)心、體貼母親，可現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)并不了解母親。母親只有89斤，為什么我會(huì)以為她很重，有100多斤呢？請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀第2自然段。

2、重點(diǎn)理解“在我的記憶中，母親總是手里拉著我……沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。”（出示文字）

（1）再讀讀這幾句話，具體說說為什么我會(huì)以為母親很重，有100多斤？

（從第一句話中感受到母親對(duì)子女的關(guān)愛和生活的無比艱辛，她很強(qiáng)健；第二句話中感受出母親一直都是這么做的；第三句感受出母親情愿自己吃苦受累也不讓我們吃苦，我們也習(xí)慣了，覺得母親能做，她力大無比。自然這樣的人應(yīng)該是很健壯，很重的。）

（2）可是萬萬沒想到母親是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。其實(shí)母親所承受的重?fù)?dān)何止肩上挑的100多斤重的擔(dān)子啊！還指什么？“翻山越嶺”指什么？

（3）為了家庭，為了生活，為了子女，母親不知吃了多少苦，受了多少累，可是她卻獨(dú)自一人默默承擔(dān)著，連跟她一起生活了幾十年的兒女都不知道。你們感覺這是一位怎樣的母親？誰能把這段話讀好？

3、我一直以為母親力大無窮，應(yīng)有100多斤，沒想到她是不愿讓我們受苦，用她那80多斤的身體，去獨(dú)自承受著生活的重?fù)?dān)。所以我很難過，我更是愧疚。

4、接讀：這時(shí)，身旁的護(hù)士也被感動(dòng)了。她動(dòng)情地說：———— 可母親卻笑了笑說：————

5、出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”

（1）母親說的這兩句話是什么意思？（“那些事”指哪些事？“這樣過來的”指怎樣過來的？）

（2）從母親的表情，母親的話語中，你們感受出了什么？

（3）母親覺得吃再多的苦，受再多的累也心甘情愿。她覺得那些事很平常，每個(gè)母親都是這么做的。她不求回報(bào)，她只要兒女們健康、幸福。這就是母親，這就是偉大無私的母愛！

（4）誰來讀一讀，讀出母愛的偉大無私。

（5）同學(xué)們，讀到這兒，你們肯定也想到了自己的母親了吧！誰愿意來說說你的母親又是怎樣愛你們的.？

四、學(xué)習(xí)第4~5自然段

1、你們的母親和文中的母親一樣，都很偉大！我被深深地感動(dòng)了。這時(shí)，我突發(fā)奇想地說————母親說————護(hù)士說————母親這才沒有作聲。（出示圖片）請(qǐng)同學(xué)們靜靜地看這個(gè)溫馨感人的場(chǎng)面，用心去體驗(yàn)這濃濃的親情。（教師配樂朗讀最后一自然段）

2、看，母親的眼角流出了淚水，你們覺得這是什么樣的淚水？

3、現(xiàn)在，作者僅僅是第一次抱母親，母親就覺得那么欣慰、激動(dòng)，那么幸福、甜蜜。可小時(shí)候母親曾經(jīng)是無數(shù)次抱我們，我們卻覺得那是很普通的事。此時(shí)此刻，大家的心情一定也很不平靜，你們現(xiàn)在最想對(duì)誰說些什么呢？（可以對(duì)文中的母親或作者說，也可以對(duì)自己或自己的母親說）

4、這是課文中最感人的一段，讓我們?cè)僖积R來有感情地讀一讀。

五、總結(jié)課文

今天我們讀了《第一次抱母親》一文，感受到了天下所有母親無畏、博大、無私的胸懷。我們的母親是應(yīng)該得到我們的崇敬和愛戴的，我們無論走到哪里，都要深深記得：誰言寸草心，報(bào)得三春暉！

六、課后延伸

1、背一背課文中最令你感動(dòng)的語句。

2、制作心意卡，寫上自己最想對(duì)媽媽說的話，送給媽媽。

《第一次抱母親》說課稿

《第一次抱母親》是一篇情感型課文。文章記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才察覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚。于是，像小時(shí)候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。文章字里行間洋溢著母親對(duì)子女的愛，更表達(dá)了兒子對(duì)母親深深的感恩之情。

新課標(biāo)指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域影響是最深廣的，要重視語文的熏陶感染作用。”因此，“張揚(yáng)個(gè)性，讓課堂噴涌真情”是我在教學(xué)時(shí)追求的目標(biāo)。

在教學(xué)中，我首先創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生自由且充分地閱讀，積極主動(dòng)地感知文本，交流感受，把握情感基調(diào)。

閱讀要“披文入景，披文入情”才能產(chǎn)生優(yōu)化的效果。接下來，我通過抓重點(diǎn)語段，反復(fù)品讀，讀出意，讀出味，讀出情。如我抓住“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背者妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺……去承受那么重的擔(dān)子”和“母親笑了笑說：‘提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？’”讓學(xué)生展開想象，通過語言文字呈現(xiàn)豐富的內(nèi)心視像，將文本語言伴隨著感性的形象扎根到學(xué)生的心靈世界之中，在此基礎(chǔ)上多次朗讀，揭開文本深藏的內(nèi)涵，讓他們深切感受到母愛的偉大和無私。

文章其實(shí)最感動(dòng)的是最后一段，那是一顆對(duì)母親感恩的心在震撼著我們。所以在處理最后一段時(shí)，我讓學(xué)生看圖、聽朗讀，將自己和文本融為一體，用朗讀，用思考，用言語抒發(fā)著感受。在學(xué)生的情感巨浪被充分掀起的基礎(chǔ)上，通過小練筆讓學(xué)生表白內(nèi)心，使他們的情感得到宣泄。