第一篇：大學班主任培養班干總結發言稿

篇一：班主任總結之培養優秀的班干部

做班主任半年多了，雖然之前自己也覺得做班主任沒有什么困難的，覺得自己讀的理論、看得案例也不少了，哪有那么多難弄的學生??？半年來，我感覺很簡單的那些班主任管理的理論一次次被突發狀況驗證是多么的不堪一擊，被太多的小事糾纏著，心里覺得有些無力，但更覺得那是一種挑戰…我每天都在面對著隨時而來的挑戰。

總結這半年的經驗，我覺得自己在培養班干部這一塊做的真是不太好。班里的課代表、衛生委員、班長，每個孩子都有這樣那樣的問題：首先就是管不住自己，上課的時候自己就管不住自己，自己在座位上說話還去管別人，難怪班里的其他同學不服。再就是作業問題，班長作業就在糊弄老師，惹得老師很生氣，一上課就沒有什么心情，長期以來，各科老師還有我對我們班的班干部都沒有什么好的印象。對于自己的工作班干部總會有做不好的理由。收個作業吧？拖拖拉拉，不管交上了多少都告訴老師全交上了，沒有交全也不知道誰沒有做，有的時候，作業干脆就不收，老師去問怎么沒收作業時？人家就等著無辜的眼睛看著老師，什么也不說。

這主要是因為班干部也都是孩子，他們也有其他同學的通病，我不能把他們看得太成熟。他們做的不好，也有其緣由：

1、他們我們班的班干部同學責任心不是很強。

2、自律意識不強。

3、沒有榜樣意識，帶頭思想。

上個周班主任也坐在一塊討論了如何做一個省心的班主任，如何培養能替老師分憂的班干部群體，在個個老師的發言中我也學習了一些思想、方法，但是我也深知，這些聽來的方法也都是理論需要與我的實踐相結合，自己在實踐中總結做法。

1、培養優秀的班干部集體，首先要多做這些學生的思想工作，培養他們的責任心。但是我是一個不太會做思想工作的人，在在這一塊有待提升能力。

2、要多給班干部支持，讓其他同學有必須要服從他的理由，盡量少在學生面前批評班干部，相反，要多在學生面前夸班干部，幫助他們建立榜樣的形

象，即使出現了問題，也要耐住性子，在私下多和他們交流。這一塊我做的很不好，總是控制不住自己的情緒，當面批評這些班干部。

3、定時的例會，各種總結一定要做。而且總結盡量讓學生自己來做，慢慢培養學生的自我管理意識。不要什么事都要班主任包辦，留給學生自我管理的權利和機會。在這一方面我做的很不好，總是會包辦班里的很多事，總是不放心，我可以在以后的時候，安排時間讓學生自己來討論問題、學會解決問題。在培養班干部方面，我還真的要反思很多，放手是最重要的兩個字。

篇二：大學班主任工作總結

記得一個優秀班主任在做經驗報告的時說：：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。

多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。

下面，我就談談我的具體工作和具體做法。

一、開學三步曲

在新生入校的第一天，我設計了三個活動：

1、自我介紹，就是給每個同學一分鐘的時間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長，愿望。主要是給學生一個鍛煉機會，讓每一個學生敢于站在講臺面對大家講話，要講的精練，生動，精彩，令人難忘。

2、競爭班干部。每個同學都可以來競爭一個職位。主要是培養學生的競爭意識，挑戰意識，領袖意識和參于意識。找

3、給每個學生一封公開信，在信中，我首先對學生進入我的班級學習表示歡迎，也介紹了我自己的情況，并且對學生提出了具體的要求。

營造家的氛圍

1、學唱班歌，“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就要同當，用相知相守換地久天長?！备杪暟汛蠹业男倪B在了一起，把家的氛圍營造了起來。

2、生日祝福，鮮花，值日生檔案在同學過生日的那天，由班長主持，大家一起給他唱生日歌，讓他感受來自同學的祝福；教室里要保證每天有鮮花，讓自然的美帶給大家好的心情；在后面的黑板報上有一個值日生檔案，讓值日生寫上自己的生日，愛好，最想說的話，讓同學們更多的了解他。

3、圖書角：由每個學生志愿捐書，集中起來構建了一個小小的圖書角，現在已有藏書一百余本。圖書角大大的豐富了同學們的課余生活，也使同學們更加熱愛我們的“家”了。

4、寫日記我要求學生每周寫三篇日記，有一篇是寫給老師的心里話，每周一我會收上來認真的閱讀和批改。這樣，即可提高學生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時還增進了師生的感情。學生有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬了。爭當文明班級

在軍訓的時候，在學校組織的文明禮貌月的活動中，我們都力爭做到最好，無論是在艱苦的訓練中，還是在平時的學習中，我們都有一個共同的信念：做最好的自己，創最好的集體。

我們獲得了軍訓隊列比賽的一等獎。

我們獲得了文明禮貌月的優秀班級的稱號。

二、創特色班級

特色之一：明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。

我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。

設計并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父

母；信心給自己。

我給同學們介紹了一篇一位臺灣教育工作者的文章—————“天下興亡，我的責任”。讓同學們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著很密切的聯系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等，都是愛國的行動。

通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。在運動會結束的時候，同學們看到草坪上有很多表演時留下的彩紙，就主動要求留下來撿，全班同學都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚。

特色之二：有較強的組織紀律性

1、規范早讀，午休，自習課的紀律

早讀：在老師來之前，聽寫英語單詞，每天十個，由英語課代表負責。午休：分時間段安排學生復習功課，寫作業，休息。由指定的學生負責。

自習課：要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話，下位，開始的時候要求要到位，處理要嚴，等學生養成了好習慣就可以放手讓值日生管理了。力爭在升旗，做早*和學校的各種大型活動中表現突出。

在升旗的時候，要求同學們站隊要快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。

在早*的時候，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊，標準。我們已經很多次的受到體育老師的表揚了。現在同學們已經養成了處處爭第一的習慣了。在學校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，同學們心里都有一個信念：我要為集體爭光。

我們在板報評比中，廣播*比賽中，運動會的比賽和評比中都得了獎。

3、狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣

要求學生“

學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。

要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。

由值日生每天總結當天的紀律情況，評出每天的先進組。

我們班被選中上了中央電視臺的史社和科學的錄象課，被多次選中上青年教師的優質課，受到校領導和老師們的一直好評。

特色之三：注重能力的培養和鍛煉

期中考試后，為了培養同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛煉的機會，我們進行了第二次班干部競選，組成了兩套新的班委會，讓他們互相監督，互相學習，輪流執政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。

我把自習課分給班干部，讓他們組織講課，講題，聽寫，默寫。這樣，即鍛煉了能力，又樹立了威信。

我們還策劃了很多的活動，如：主題班會，圣誕晚會，學習競賽，小組競爭，辯論會，跳繩比賽，下棋比賽，大合唱等等，這些活動，都教給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！

我們還成立了足球隊，籃球隊，運動隊，啦啦隊，讓我們的生活更豐富多彩！特色之四：注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。

走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就象“班歌”里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。

日記，是我和學生交流的主要渠道。在去軍訓的路上，我收了同學們的日記，利用

學生軍訓的時間批改出來并發給他們，我這樣做的目的是想讓學生養成堅持寫日記的好習慣，并且用自己的行動告訴學生，對工作要投入，認真，負責。每個星期一我都會在學生的日記上認真的寫上評語，現在，學生已經習慣了在日記上和我交流了，而且，他們的日記也寫的越來越好了。

軍訓的時候，孩子們不適應，想家，于是，我就常常到宿舍里陪他們聊天，還把買來的糖分給每一個同學，讓他們對我產生一種親切的依賴感。

利用課間和學生一起游戲，談笑；利用午飯的時間和學生一起溝通思想，了解情況。利用放學后的時間和學生談心，交流、、、、、、學生病了，我組織學生去看望他，送作業，送鮮花；我也利用休息時間去看望他；學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果；學生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了，我會讓學生寫命題日記來討論、、、、、、用照片和錄象來記錄下我們的每一次活動。

記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我、、、、、、我和學生之間，有三個共同：共同感受：感受學習的過程；感受同學的情誼，感受生活的美好；

共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；

共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。特色之五：和家長成為朋友

我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。在第一次的家長會上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現出逆反呢這是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。

每一個家長都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢

愛，就是共同感受，共同分享，共同成長?！?/p>

我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃。

我要求每個家長給班主任老師寫一封信，介紹孩子成長的經歷，談談對孩子的教育的期望。以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具體，更到位。

收到信以后，我給每個家長打了電話，交換了意見，這對我的班主任工作有很大的幫助。

在我們班進行愛國主義教育的同時，我把“天下興亡，我的責任”復印給每一個家長，讓他們和學生一起學習并寫出讀后感，這樣的活動使家長受到了很大的教育，他們和孩子近了，他們共同成長了。

在軍訓的時候，我要求每個學生給父母寫一封信，由我貼好郵票親自寄走，作為中秋節的禮物送給家長。

在中秋節的夜晚，我給每個家長的手機發了一個消息：中秋節愉快！

第二次家長會，是學生和家長一起開的，我們是以班會的形式開的，會議的主題是：心靈溝通。

我把這次會議教給了我的學生去策劃，安排，主持。

1、大合唱，我們一共唱了三首歌：班歌“相親相愛”，粵語歌“真的愛你”，英語歌“檸檬樹”。

2、班干部發言，總結期中考試的情況。

3、家長代表發言。

4、學生對家長說的一句心里話。

5、學生代表講話，小品表演。

6、班主任做總結發言。

7、主持人建議：讓孩子拉著父母的手，走出教室，走回家，走向未來。家長會后，一個家長告訴我，在會上，她有三次感動的想流淚：

一次是開會前看見一個男生往老師的嘴里塞薯條；

一次是孩子們唱著送給母親的歌：“真的愛你”，把手里的康乃馨送給父母；一次是當孩子走到父母的身邊，拉起父母的手，一起回家。

孩子們用真誠打動了父母，使他們真的的走近了，使他們真的溝通了。

家長對我也越來越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對我的工作也有了很大的幫助。

三、班主任隨想

當班主任很累，事情很多，很*心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了、、、、、、那快樂是從心里往外涌的。

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！

工作著是美麗的！

篇三：大學班主任工作經驗交流

不知不覺中，擔任07級城市規劃1班的班主任已經一年多了，從最初的迷茫、探索到現在逐漸可以得心應手，走過了一個曲折的過程，從中得到一些體會。

一、加強班風學風建設

根據我們學校三本學生普遍存在的班風學風不夠濃厚、雖然學習目的明確但是自制力不夠、易受外界影響等特點。需要逐步加強學生對學習的積極性。班主任是學生班集體的指導者。對于良好班風學風的建設起到重要作用。首先加強班干部隊伍的建設。在每屆班干換屆選舉時通過自薦、投票選舉的方式選出大家心中的班干，然后注重發揮班干的積極性和能動性，并建立起班干部與優等生幫助學困生一幫一的工作，讓學生去帶動學生，帶動學困生的學習積極性，提高學習成績。對于學困生，在學期初根據學校統計的預警學生逐一找其談話，深入了解這些學生的內心想法，并和他們一一找出掛科原因，補救措施，同時聯系其家長，跟家長溝通，讓家長了解自己的孩子在學校的學習情況，并建議家長跟老師一起督促學生加強學習，提高學習成績，盡量做到不掛科，及時跟家長匯報自己在學校的學習進展。同時要考慮實際情況，有個別幾個學生對于某些科目掛科嚴重的，像本班的…和、、同學、，這兩個同學英語是差不多每學期都會掛科，通過跟本人及家長，還有任課教師和同學交流，正是確實如學生本人說所的，對英語學習特別吃力，從中學開始以來都一直是這樣，針對這種情況，通過鼓勵其注重加強課程作業練習，盡其最大能力，放松心情；消除自己心中的抗拒抵觸心理。減少掛科次數。其次，要抓好學風建設，還需要通過學校的規章制度去約束學生，考察學生出勤情況，根據學校規定，某一課程缺勤五次取消其考試資格，通過聽課再結合課后與學生交流時了解的情況綜合起來再跟任課教師交流，一方面可以更加多地通過任課教師了解學生學習情況，另一方面也可以把學生的一些想法和體會反饋給任課教師，促進教師與學生之間需求的更多了解，以便促進學生和任課教師間的互動。同時班主任的聽課考勤也對于部分學習較松散的學生進行約束。同時聽完課后也可以及時跟任課老師交流了解學生的學習情況有利于跟任課教師一起解決班級學生的一些學習問題，再者，及時總結和進行經驗交流，對于期中考

試結束后及時總結考試結果，對于成績好的，有所提高的進行表揚，對于成績不理想的下滑的進行提醒和鼓勵，并讓學優生跟同學介紹自己的學習經驗，提供其他學生作為學習的榜樣，參考其學習方法。在學期期末階段，四六級考試、期末考試前的復習過程中，繼續強調考風考紀，讓大家嚴肅對待，認真復習，真誠迎考，并重點關注學困生的復習，加大班干責任，以班干帶頭，對學困生的期末復習進行輔導、督促。堅持召開班級會議，班級會議參考多種形式，可以是與班級活動相結合，通過班會增強大家的班集體凝聚力，通過班級活動讓學生體現自我、發現自我、相互了解、增強友誼。通過班會和班級活動也充分給了班干部一個發揮自己領導作用的舞臺，讓學生去肯定班干部的工作，更加靠近這個大家庭。在班會中總結一個月以來大家的學習情況，及時發現問題解決問題，在班級活動中互相交流生活學習，促進同學感情。通過一個學期的工作，在學校學院及輔導員的幫助下，班級的學風班風建設朝著一個良好的方向發展，學生的學習興趣和學習成績都有所提高，但是由于個人經驗不足等原因，部分學困生的學習差問題還是比較難以解決，還有很多工作需要不斷完善和加強，需要不斷學習其他老師的好經驗來提高自己的能力。

二、加強學業指導

大三學生的專業課程學習已經進入非常關鍵的時刻，那么對于學生的專業學習是需要重點抓的。作為班主任，首選通過跟學生交流，了解學生對專業學習的感想、體會。鼓勵學生專業多去了解專業發展，多去跟專業老師交流。加強自己的動手能力，注重理論聯系跟實踐相結合。

三、深入學生中去，形成和諧融洽的師生氛圍

在跟學生談話交流的時候盡量做到貼近生活，跟他們談論生活、理想、自己的一些經歷，并給予他們自己的一些建議。談話環境可以多樣化，宿舍、校園路上、網上等。做學生生活中的朋友。

總之，班主任工作對我來說是一份具有挑戰性的工作，自己在開展工作中指導學生也就是指導自己，學生的進步就是對自己工作的進步，以上就是自己坐班主任的一些體會。

第二篇：淺談班主任如何培養班干

淺談班主任如何培養班干部

剛察縣寄宿制完全小學

忠科吉

俗話說“火車開得快，全憑車頭帶”，在班級管理中,班干部既是班級活動的組織者、帶頭人，又是班級成員的行動坐標，發揮著十分重要的作用。因此，作為一名有經驗的班主任要善于發現和培養班級中的積極分子，組成一支強有力的骨干隊伍，形成有凝聚力的領導核心，并通過他們有效地把全班同學組織起來形成堅強的班集體。對班干部的培養，我是從以下幾個方面入手的。

一、認真物色班干部人選

選好班干部是培養班干部的基礎，用好班干部是培養班干部的關鍵。選擇和培養班干部,是班主任必須認真做好的一件工作,不能魯莽行事,要三思而行。當我新接一個班級時，不是很快就確定班干部，而是經過認真觀察、調查，聽取有關教師的反映，還要廣泛聽取學生的意見，然后選出性格開朗，能團結同學，關心集體，樂意為大家服務；工作認真，能帶頭干事，有責任心；有一定活動能力或某方面的特長；有是非觀念，學習成績較穩定，有一定的工作能力，并在同學中享有一定威信的學生擔任班干部。誠然，用這樣的條件去要求一個小學生，似乎是苛求了。但是這些條件應作為班主任物色班干部的尺度和日后對培養班干部的目標。物色選擇班干部不要求那么完美，學生只要在某一方面表現突出，而其它方面有不足，可在日后的實踐中克服與提高。選定班干部后，班主任要根據各人的特長、愛好，分配他們適宜的工作，以便發揮他們的才能。

二、樹立班干部的威信

一個人德高望重,威嚴高,人們自認信任他,聽從她的話,同樣,一個班干部如果威信高,同學們便會聽從她的意見,聽從她的指揮,他的工作便能順利進行。班干部選出來了，我對他們提出的第一條就是否嚴格要求自己。在各方面當好同學們的榜樣，學習、勞動、紀律……都要走在同學的前面，以自己的模范行為帶動全班同學，樹立威信。要求其他同學做到的，班干部應首先做到。當然在班干部工作有失誤時，班主任應主動給班干部減壓，讓他不要在心理負擔，增強他們的自信心。

三、大膽使用班干部

這就是說，班主任不應該包辦代替班干部工作。當班干部有了一定的工作能力和工作經驗后，我要求班干部放開手腳,勇于創新,大膽管理,把大權下放到班干部手中,由班干部自己來組織開展各項班級工作,開展集體活動,充分發揮學生干部的能動作用,發動他們創辦墻報,表揚先進,宣傳班干部的好人好事,批評不良現象和不良傾向,樹立正確的言論導向,通過各種活動,班干部們的膽量大了,信心大了,組織領導能力有了很大的提高。對他們工作中的不足要及時指出，工作中有困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導責任，對工作中的成績要給予表揚。

四、糾正班干部的驕傲表現

由于班干部在平時得到的表揚較多，在其他學生眼中又儼然是一個小老師，很容易產生驕傲自滿的情緒，表現出一種優越感。這時，班主任要進行正確的引導，及時發現，及時處理。可以通過談話、冷處理等手段加以制止，并且要使他們在思想上真正認識自己的錯誤。我告訴他們，班干部不是 “終身制”，其實班里有很多有責任心又主動要求鍛煉自己的孩子，我們也要給他們這樣的機會，所以實行了班干部“輪換制”，讓他們產生危機感。我還特別強調了班干部的服務意識。做班干部，就要為大家服務，不肯為大家服務的同學，沒有資格做班干部。因此，大掃除時他們會主動承擔最臟最累的活兒，平時見到紙屑肯主動撿拾；在學習時會主動幫助有困難的同學，誰沒有帶文具會主動借給。

從我從教多年的工作實踐證明，班主任注重培養得力的班干部，不僅能使班級各項工作順利地開展，更重要的是班主任能從繁重的工作壓力中解脫出來，把更多的精力投入到教學中去。班主任工作是一門藝術，它需要我們不斷地去摸索，去探索，這樣，才能把班主任工作做得更好。

第三篇：培養班干之我見

培養班干之我見

曾經記得這樣一句話：沒有當過班主任的教學生涯是不完整的。班主任工作繁雜，千頭萬緒，至今有很多老師避而遠之，然而，責任越大，盡責任之后的快樂也更大，正如梁啟超先生所言：時時盡責，時時得快樂。怎么樣減輕班主任的壓力，使班主任在完成教學工作的同時又能處理好班級上的日常事務呢？這就需要科學地人性化的施行管理。培養班干部是最好的途徑之一。

一、選人要準

班干是一個班集體的骨架，只有骨架強健，才能綱舉目張，在班主任的帶領下維持班級紀律，促進班上各位同學的學習，堅決貫徹班主任的思想，保證政令暢通。作為班干，所選的人員必須對于班級管理表現出強烈的責任感和事業心；具有強烈的表現欲；有獨擋一面的勇氣；成績優秀。當然，如果班干以前有過一些班級管理經驗，具有管理能力就更好。他們當選班干部后，更能在同學們面前樹立威信。

我們的教育對象都是未成年人，個性人格具有很大的不穩定性。初步確定班干人選后，要經過一番調查，再三的橫向縱向對比，與各科任老師商量，依據他們的建議，結合班主任的觀察，最終確定，使他們都能經受工作和時間的考驗，在各自崗位上盡職盡責。

在班干部的管理上，要突出和強調班干部隊伍的穩定。除了將那些品行端正、成績優異和樂于吃苦的優秀學生穩定在班干部集體當中。對一些沒有嚴重不良行為生而又具有“獨當一面”能力的學生，通過班主任的幫助和教育并愿意為班級管理出力的“次優秀”學生也要吸納在班干部之列。同時還要不斷發現和培養后備干部，為班集體增添新鮮血液，使之充滿活力。

二、.正確引導

對班干的培養，班主任要有目的性，有步驟地培養。班主任要對他們進行正確引導。告誡他們帶頭守“法”，依權維“法”，決不能以權違“法”。要引導他們在各個方面起模范帶頭作用。班主任要教育和引導班干部自覺遵紀守法；要珍惜時光，刻苦學習，幫助同學，共同進步；要熱愛勞動，敢于吃苦，以身示范等等。

要教育和引導班干部團結協作，互相關心，建立和改善人際關系，反對拉幫結派，自覺維護班級安定團結。要教育和引導班干部維護自己的合法權益，面對侵犯班級及自己合法權益的行為，既要敢于斗爭，又要善于斗爭，還要學會自我保護。

要加強培訓。無論是優秀學生還是“次優秀”學生，乃至后備干部，班主任都要對他們進行及時的和必要的任職培訓，使他們充分了解自己的權利和義務，牢固樹立全心全意為班級服務的意識，使之認識和行動達到和諧統一。

要制定任期目標。當選班干部要在班主任計劃的指導下，制定自己履行職責的任期目標和措施，使之目的明確，職責到位，全面促進班級自主管理。四要建立激勵機制。除對班干部及其工作進行科學評價外，還要建立以正面激勵為主的激勵機制，表彰和獎勵那些為班級管理做出成績的優秀班干部，以調動他們工作的積極性和創造性，從而不斷提升班級管理的水平。

三、用人不疑

經過仔細考察后，確定了各位班干，就要發揮他們應有的作用，但班級事務千變萬化，一些班干部在管理過程中也出現了種種差錯，對此，我從培養人教育人的角度出發，貫徹人事精神，從說服指導提高他們的認識，增強他們管理能力。使他們能轉變思想，改進方法，并非一轍了事，我班體育委員朱金平活潑好動，一上籃球場就像個霸王似的，終于有一次動作過了頭，門牙磕破了，學校及時用校車將他送去縣醫院醫治，而對這樣的突發事故，我及時開班會批評教育，使其他將功補過。一番教育，他驚喜的是，沒撤掉他鐘愛的體育委員一職，認識錯誤后，更加積極的帶領全班同學練操，對動作不標準的學生親自指導，以至我這個班主任退居“二線”，只聞不問。那次體操比賽，我班取得領操員及總分名次第一。本該是班長上臺領獎留戀，在征得班長同意后，我特意讓他這個體育委員去享受成功的喜悅。

四、放手鍛煉

學校各種課內外活動多，如果班主任事必躬親，無疑會花大量的時間和精力。要從一開始起，就首重對班干進行鍛煉。比如，在活動前，我會召開班干會，請大家集思廣益，獻計獻策，在我學有設定好活動安排上，讓他們定好計劃，并積極鼓勵他們去做。布置班會主題，交由班委會進行策劃、組織、主持、記錄。在整個過程中，我都全程監督，時而作指導，但并不干涉。一段時期下來，班干不都會不畏懼任務，充滿自信，個人管理組織能力也得到了提高，在同學們面前威信逐步提高外，也使得他們更具有自信，從而進入管理的良性循環軌道。

只有敢于放手讓他們去工作，相信他們的創造力。班級衛生、紀律、體育活動、學習競賽、文娛活動等都會有挑大梁者，使班主任真正成為一名運籌帷幄的監督者，從而使班級紀律嚴明，學風純正。

五、科學評價

正確評價班干部及其工作，對于充分發揮他們的積極性和主動性具有十分重要的意義。在評價過程中要克服應試教育帶來的影響，學習成績不能是唯一標準，要充分發揮學生的特長，培養適應現代社會需要的“管理人才”。一要注意評價層次性，確定層次目標。分層次建立評價目標，既符合學生的心理發展特點，又便于目標評價得到落實。二要體現評價方式的多樣性。采取年級總評、班級內評、自我評價和教師評價相結合的辦法是行之有效的。這種評價方式的實施，既可增強班干部的責任心和積極性，又能幫助班干部發現自己的不足，督促其自糾，使之不斷上進，進而達到自我認識、自我提高的目的。三要確保評價的連續性。我們的教育對象都是未成年人，他們在行為上表現為隨意性大、自控能力差。在評價時一定要揚長避短，可以采取每大周一次班級評價、每月依據學校班級管理考核結果進行年級評價、學期綜合評價相結合的方式。同時，還可以采取學校和家長相結合的評價模式，通過學校和家長的緊密配合促進班干部思想的提高。四要對“事”不對人，人和“事”分離進行評價，要根據班干部在同一或不同事件中所表現出來的行為進行及時評價，注重評價的針對性。

六、引入競爭

加強班干部自主管理并不等于班主任就不對學生進行管理，也不等于對學生放任自流，而是更充分地實施對學生的全面管理。對班干們的學習思想，情緒的變化，而帶來的種種情況，要也設立獎懲，形成一套能上能下的機制，這樣既保證了半組織的有效運行，也對個人進行針對性的提高與教育，也對全班班干形成一定的壓力，不負責的言行所造成的后果使他們能引以為鑒，及時的充分的表揚與獎勵使他們更加積極向上，從而相互監督、相互競爭。

七、躬親示范

經驗證明，身教勝于言教。榜樣的力量是無窮的！因為青少年具有很強的模仿性和向師性，生動的榜樣具有極大的說服力和感染力。因此，教師自身的模范作用是不容忽視的。例如，看到教室地面的紙屑等，教師親自彎腰撿一撿，這一無聲的動作比單純的說教有效多了，學生看在眼里，記在心里，必將會以教師為榜樣。

依靠班干部對班級進行有效管理，是提高未成年人思想道德針對性和實效性的重要實踐，也是遵循以人為本教育理念的重要體現，更是科學規范和管理未成年人思想道德教育有效的教育方法之一。

這是我在擔任班主任的實際工作中對培養班干的一點做法與心得，期待在以后的工作中能通過時間的檢驗，也更期待隨著工作的逐步開展能不斷積累經驗，使工作更上一層樓。

吳達文 2013.1.4

第四篇：德育論文-班干培養

2011-2012學年上學期班主任德育論文

高中階段班干部如何培養

【摘 要】一個好班級，除了一名優秀班主任，還需要一批得力的班干部。班主任要培養班干部，可以從四個方面入手：選拔班干部，培訓班干部，幫助班干成長，讓班干學業有成。班主任通過這四個方面的工作，幫助班干部成長為管理班級的骨干力量。

【關鍵詞】高中；培養；班干部

高中階段，要建設好一個班級，除了需要班主任，還需要一批得力的班干。現在的高中生都是90后。這些高中生普遍自信，敏感，追求個性。一個班有幾十名性格不同，素質各異的學生，要把他們組織起來，形成一個強有力的班集體，實在不是一件容易的事情。要做好這工作，光有班主任一個人是不夠的，還需要一批得力的班干部。這就要求班主任把班干部培養成管理班級的骨干力量，讓班干發揮自己的主動性，做好班的各項班級工作。要培養出合格的班干部，可以從以下四個方面著手。

一、選拔班干部：一要關心集體；二要愿意做事

這無疑是很重要的一個環節。選對了人，對于工作的開展是很重要的。要選對人，選班干的時機就很重要。具本人經驗，班主任可以在開學的兩星期不用急著選班干，只要多和學生接觸，多給學生布置各樣任務，然后放手讓學生自己去完成這些任務。班主任只需在一旁觀察學生，是很容易發現合適人選。再有，一兩個星期后新同學都熟悉了，自由競選和同學推薦也比較容易選出好班干的。但對于新生而言，不管何種方式，選班干都應該注意兩個原則：一要關心集體；二要愿意做事。同時具有兩個優點的學生能更好的勝任班干工作。

二、培訓班干部：崗前培訓四步驟

班干選出來后，班主任就要開始對班干部進行崗前培訓了。培訓到位，每個學生都可能成為好班干。

培訓的第一步是讓學生明確當班干的目的。高中的班干絕對不是班主任的

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跟屁蟲，更不是專門打小報告的“小漢奸”。高中的班干是學生自治的領頭人，班干的存在是為了幫助所有的學生（包括班干自己）能獲得一個更加好學習環境。只有意識到這一點，班干才能找到工作重心，才能獲得同學認同和尊重。

培訓的第二步是給班干分工，讓班干明確具體該做什么。班干人數不是越多越好，但是不管班干有多少，班干分工一定要明確，讓班干明白他究竟要做什么，怎么做。只有這樣才能讓各位班干不至于迷茫。高中班干一般工作一般為以下幾個方面：出勤登記，紀律管理，學習管理，勞動衛生，體育運動，文藝宣傳，宿舍管理等幾個方面。班主任可以按任務分派給班干專人管理。

培訓的第三步是指導相應的班干寫出工作細則或是計劃。班主任可以按任務分派任務給班干后的一項重要工作就是指導班干寫出工作細則或是工作計劃。這一步一定要做，而且由班干自己來做。這樣做好處：一來可以減少班干對班主任的依賴，培養獨立工作能力；再者可以加深班干對即將上任的工作的認識。同時。這份計劃還可以作為評價班干工作績效的依據之一。可謂一舉三得。

培訓的第四步是召開主要班干部會議，協調班干之間的工作，促進班干之間交流與合作。班干雖然要各司其職，但是齊心協力更加重要。畢竟，高中生很多集體活動，一個班干是很難推動的。這就要求，班干間能互相幫助，一起努力。班干能齊心協力，班主任就不必事必躬親。班主任不包辦又能反過來促進班干獨立工作，團結協作的意識和能力。

三、幫助班干成長：建立定時述職報告制度

很多班主任都有這樣的煩惱：大包大攬班級工作自己太累，大膽放權讓班干部做工作又不放心。要解決矛盾，班干的力量是關鍵。那么，如何才能讓班干成長為管理班級的骨干力量？本人經驗，幫助班干成長的一個方法就是建立班干定時進行述職報告制度。這一制度讓班主任能及時了解和指導班干的工作。

常常會有這樣的情況：很多班干部新上任時，對待工作是很有熱情的。卻因為缺少經驗，所以會在工作中會遇到很多困難。這時如果缺少能提點和幫助，將會終挫傷這些班干的積極性。如果建立起班干定期述職報告制度，班干每星期都向班主任匯報工作情況。班主任就能及時了解到班干部遇到的困難，并能及時幫助班干解決問題。這樣做不但能讓班干部體會到班主任的對自己的關懷，更能幫 2

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助班干提升信心，提高工作能力。還有一類情況：一些班干在工作中缺乏主動性和責任心，很難讓同學信服，讓老師滿意。要改變這一狀況，定期述職的作用就更明顯。在班干述職的過程中，班主任可以發現班干的不足之處。能及時督促班干改進工作方式，督促班干按時完成任務。這樣做的好處，不但可以盡量發揮每一個班干作用。同時也是在幫助了班干培養積極的工作態度，提升工作能力。

班干定時進行述職報告制度更大的好處是，班主任可以在班干的述職報告中把握班級最新動態，及時調整管理策略，促進班風學風建設。

四、要讓班干學業有成：發動班干帶動學風。

想要讓班干真心的為班級做事，就得讓班干能在崗位上真正的提升自己的素質。很多有能力的同學之所以不愿意做班干，一個重要原因就是：擔心當班干會影響學習。不但學生有此擔心，有些老師也會有此擔心。要解決這個問題，只需做到一點就好：讓班干帶頭好好學習。

老師們總會用各種方法促進班級的學風，這個時侯，就可以讓我們的班干作為排頭兵了。我就曾經在班級中建立過一個學習先鋒小組——先飛組。成立這個小組目的就是希望學生笨鳥先飛，利用一些課外時間，努力學習。起先，我讓幾個成績好的同學作為小組的骨干，起帶頭作用，然后慢慢發展壯大這個學習組。但是效果不很理想，來來去去就是幾個骨干能在課后堅持學習。后來，我強制班干加入學習組并成為骨干。這樣一來事情求起了變化。班干本身覺悟還是比較高的，加入學習組后，隨著成績的慢慢提高，他們也慢慢的體會到課外學習的好處。就自愿成為了先飛組的成員。而且不是每個班干都是學習尖子，同學看到他們的進步后，也就萌發加入先飛組的想法。而這些班干在自己進步的同時，也自發的動員了更多同學加入了先飛組。班級的學風也在不知不覺慢慢好轉。更令人意外的是，班干部們不但沒有為了學習放松的工作，反而工作更加積極了。同時，班干在同學中的威信也越來越高。

由此可見，班干工作和學生學習本身并不矛盾。很多時候是我們的班主任們在要求班干做好工作時忽略他們的學習。其實，班干都是很有上進心和榮譽感的一群學生，讓他們成為學習積極分子，讓他們成為建設班級學風的帶頭人。讓班干提高工作能力的同時學業有成。

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班干部的培養是不能一蹴而就，需要班主任從多方面的關注班干部的成長，幫助他們克服自身不足，發揮自己長處，提高自身素質，增強責任意識；最終成為班級管理的骨干。

第五篇：大學班干工作總結

大學班干工作總結范文

大學是步入社會的一座橋梁，在大學期間，不僅要學好科學文化知識，還要培養各方面的能力，包括實踐、交際處事能力等?；仡櫼荒甓鄟?，自己學到了許多知識，也積累了一些實踐經驗和處事能力。大一被任命為學習委員，就意識到自己的責任，嚴格要求自己，做好自己份內的事情。

學習積極主動，才能帶動其他同學的學習熱情，管理好班級，首先要以身作則，要帶動班級的學習氣氛，在課上積極主動發言，敢于提出問題表達自己的觀點和看法。

輔助任課老師教學工作。要主動提醒同學作業完成情況，重述作業要求，以免同學拖拉作業，及時收齊作業，整理、記錄作業上交情況。向老師反映同學意見，及時下達老師布置的任務和各項精神，多與同學溝通，了解其性格特征，以便有效地對其提出合理意見，以并共同進步。

提高班級凝聚力，多組織一些班級集體活動。幫助學習遇到困難的同學，要認真耐心，遇到自己處理不了的問題及時找老師或其他可以解決問題的同學解答。

關注各項考試報名信息，及時向每個同學傳達，適時督促一下同學的學習，做好各門功課的復習考試準備。嚴格公正地做好考勤工作，才能督促同學按時出勤。

這學期被選為班長，在原先的工作經驗基礎上，又總結了一些經驗和教訓。作為班長首先要明確自己的責任，要有認真務實的態度，要培養自己的組織、領導、執行能力，做好自己份內的工作，接受同學合理的意見和建議。合理安排好時間，做好各項工作的計劃安排，樹立班級的集體意識和責任感，做事要公平、公開、公正，積極落實學校學院的具體工作任務，做到為同學們服務，保證全體同學的各利益。

完善各項班級管理制度。多與班委溝通，加強班委間的聯系，分配好各項任務，做好班級記錄。及時向老師反映工作情況，必要時開班會落實到每個同學。

鼓勵同學參加學校組織的集體活動和班級活動，這學期成立了班級學習小組，給同學們營造了一種學習氣氛，并鼓勵同學參加一些設計比賽。

經常反思自己的工作，調整制定好計劃，才能提高工作效率，積極的心態面對每一天，合理安排好自己的學習時間和工作任務，做好學習工作兩不誤。這是作為一個班委最起碼的自我要求。或許，有人認為，做班干要占用自己太多時間，不如用那些時間做自己就的事情，我并不完全同意。當然，做一名班干確實需要投入自己的時間，但那和做自己的事情也并沒有直接的沖突，做好一名班干，從另一個角度來看，也是在提高自己，有遇到花時間的工作，就越要學會怎樣把他做得更有效率，而不是抱怨時間不夠。因而，要制定一個合理的時間計劃很必要，節省時間，提高辦事效率，同時也可以做好自己的學習工作，大學生并不缺少時間，而是要學會怎樣合理分配和利用時間。

注：