第一篇：《植物媽媽有辦法》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目的】

1、學(xué)習(xí)本課生字和有關(guān)詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、學(xué)會(huì)生字和有關(guān)詞語(yǔ)。

2、朗讀課文。背誦課文。

【教學(xué)過(guò)程】

一、整體感知

1、導(dǎo)讀：“孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得離開(kāi)媽媽?zhuān)暮榧摇ＥｑR有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物要旅行*的啥方法?”是呀，植物的孩子沒(méi)長(zhǎng)腳也沒(méi)翅膀，怎樣才能到四面八方去呢?植物媽媽有辦法嗎?齊讀課題。

2、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽?他們各自用的什么辦法傳播種子?自由讀全文，邊讀邊想，然后小組交流。

二、賞讀情趣

1、導(dǎo)學(xué)其中一節(jié)。學(xué)生最喜歡哪一節(jié)就導(dǎo)學(xué)哪一節(jié)：

過(guò)渡：你們最喜歡哪位媽媽的辦法，為什么?和同桌說(shuō)說(shuō)，抽說(shuō)時(shí)相互追問(wèn)：

⑴ “降落傘”是什么樣的?仔細(xì)看插圖，這降落傘多美啊!有了它，蒲公英就能*什么傳播種子了。(板書(shū)：風(fēng)力吹)只要有風(fēng)輕輕一吹，孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。“紛紛”一詞的理解。抽讀評(píng)析，選讀得最好的學(xué)生讀。

⑵ 蒲公英媽媽的辦法怎么樣?仔細(xì)看畫(huà)面后夸一夸她，再隨意地加上動(dòng)作，表情站起來(lái)讀。

2、合作學(xué)習(xí)其余兩節(jié)：

⑴ 分小組合作學(xué)習(xí)喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就讀第3節(jié)，喜歡豌豆媽媽的學(xué)習(xí)第4節(jié)。讀一讀課文，說(shuō)一說(shuō)辦法，演一演情景，夸一夸“媽媽”。在四種學(xué)習(xí)方式中選擇最適合自己的方式學(xué)習(xí)。

⑵ 全班交流，相機(jī)追問(wèn)：

“鎧甲”本來(lái)指古代士兵穿著保護(hù)身體的鐵衣，課文中“帶剌的鎧甲”指的是什么?拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸，掐一掐，體會(huì)蒼耳蒼耳種子堅(jiān)硬的布滿剌的外殼。媽媽為什么要給孩子穿上它?這個(gè)辦法可真有趣啊!人我認(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀。抽讀評(píng)析，分小組賽讀。

豌豆媽媽怎樣傳播種子?豌豆娃娃離開(kāi)媽媽時(shí)心情怎樣?看畫(huà)面后回答。(播放豌豆娃娃蹦著跳著離開(kāi)媽媽時(shí)的動(dòng)畫(huà))你們能通過(guò)朗讀體會(huì)他們的活潑 快樂(lè)嗎?抽讀第4節(jié)評(píng)析，全班即興創(chuàng)作，加上動(dòng)作、表情用朗的方式夸豌豆媽媽。媽媽*風(fēng)力吹，蒼耳媽媽*動(dòng)物帶，豌豆媽媽*太陽(yáng)曬傳播種子。

三、拓展延伸

過(guò)渡：植物傳播種子只有這三種辦法嗎?還有多少?怎樣才能知道?全班齊讀第五小節(jié)。這一節(jié)你們認(rèn)為哪些詞語(yǔ)最重要?怎樣讀最好?抽讀，教大家讀。

植物媽媽還有哪些辦法呢?讓我們一起到野外去仔細(xì)觀察吧!(起立，和老師歡歌共舞)看!(屏幕上顯示美麗的草原、田野、樹(shù)林)我們已經(jīng)來(lái)到了野外，這兒是一邊觀察一邊思考，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么?抽說(shuō)評(píng)析，像課文一樣夸一夸這些植物的媽媽。為你最喜歡的植物編兒歌。

四、背誦積累

植物媽媽的辦法真有趣呀!植物媽媽智慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式夸一夸她們吧!學(xué)生們經(jīng)過(guò)反復(fù)朗讀，比賽誰(shuí)先背出來(lái)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

植物媽媽有辦法

蒲公英──風(fēng)力吹

蒼 耳──動(dòng)物帶 仔細(xì)觀察

豌 豆──太陽(yáng)曬

第二篇：《植物媽媽有辦法》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。

2、識(shí)字寫(xiě)字。

【課前準(zhǔn)備】

1、生字卡片。

2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、課題導(dǎo)入

1、談話引入：

小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。

本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、課件演示：

播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題。

采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

二、感知

1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

3、交流，小組選出代表，匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。

這只是初讀，學(xué)生能說(shuō)出自己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P(yáng)，不能要求過(guò)高嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書(shū)的能力，體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。

四、識(shí)字

1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

2、黑板出示生字，多種方式指讀。

3、全班交流識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話。

新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，相互交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效果。

五、賞讀

1、小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。

2、選讀，選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

3、通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。

閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書(shū)的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)。

六、寫(xiě)字

1、要寫(xiě)的，如：

已、娃、紛、好。

學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。

3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)，如：

“已”要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己”等。

4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

在重視學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

第三篇：課文植物媽媽有辦法第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容分析】

《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌。全詩(shī)共５節(jié)，運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，好讀易記。

【教學(xué)對(duì)象分析】

本班學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)。有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較樂(lè)于學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們初步掌握了抓住課文里的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行質(zhì)疑的方法。

【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】

教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)、生生之間友好互學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，生動(dòng)活潑的教學(xué)局面。在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)我校“發(fā)展學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，做到“尊重、激勵(lì)、合作、愉悅”。在師生合作互動(dòng)情感共振的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)全體學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑、自主選擇、手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。

在教學(xué)手段上充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的功能，通過(guò)生動(dòng)、形象、豐富、鮮明的畫(huà)面把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的興趣，有效幫助學(xué)生理解課文，提高課堂教學(xué)效果。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、教養(yǎng)：

⑴理解“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語(yǔ)的意思。

⑵讀懂句子，知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。

⑶能有感情地朗讀課文，試背課文２至４節(jié)。

２、教育：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們觀察大自然、發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的興趣和欲望。

３、發(fā)展：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法。

難點(diǎn)：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。城市的孩子對(duì)這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。

【教學(xué)方法】

情景教學(xué)法：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、直觀的教具、老師生動(dòng)的語(yǔ)言描述，再現(xiàn)了三種植物傳播種子的情景，并利用這些情景解決學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)候遇到的困難。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的情感和興趣。

【教學(xué)媒體】

多媒體的組合。（電腦、投影、錄像等）。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前發(fā)動(dòng)學(xué)生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

三課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)引入（１分鐘）

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》（學(xué)生看板書(shū)齊讀課題）。上一節(jié)我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一節(jié)，大家能看著錄像背第一節(jié)嗎？

到底植物傳播種子有啥好辦法呢？你們想知道嗎？那課文向我們介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？（學(xué)生講，老師貼畫(huà)）。

這節(jié)課，老師就帶大家去看看這幾種植物是怎樣傳播種子的。

二、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)（１４分鐘）

１、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，我們先來(lái)看蒲公英媽媽的好辦法。請(qǐng)大家自由讀這節(jié)，遇到不懂的地方畫(huà)條橫線，打個(gè)小問(wèn)號(hào)，再用心想：媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），它*（）傳播種子。

２、質(zhì)疑，老師相機(jī)解疑：

⑴“準(zhǔn)備”：能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎？（對(duì)了，預(yù)先做好的事情就叫做準(zhǔn)備。）

⑵“降落傘”。

①降落傘用來(lái)干什么？出示《跳傘》圖，圖上畫(huà)的就是。

②課文里的降落傘指什么？看書(shū)中的圖（學(xué)生答,老師板畫(huà)）課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀！

⑶“乘著”、“紛紛出發(fā)”。

３、看錄像理解。

４、看著剛才的句式說(shuō)說(shuō)蒲公英是怎樣傳播種子的。（板書(shū)：降落傘風(fēng)）。

５、小結(jié)：對(duì)了，蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，再加上風(fēng)一吹，有這兩個(gè)條件，它就能傳播種子了，蒲公英媽媽真有辦法。

６、指導(dǎo)朗讀：

書(shū)里把蒲公英比作了媽媽?zhuān)逊N子比作了娃娃，多親切呀！該怎么讀呢？先聽(tīng)老師讀，你們聽(tīng)聽(tīng)哪里讀得輕一點(diǎn)，哪里讀得慢一點(diǎn)。

為什么這里要讀得輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)？（這樣才是有感情地讀書(shū)）。

⑴自由讀。

⑵指名讀、評(píng)議。

⑶齊讀，邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃。

７、試、背：

⑴看板書(shū)老師領(lǐng)背。

⑵會(huì)背的站起來(lái)，不會(huì)背的看書(shū)。

８、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

剛才我們學(xué)這節(jié)的時(shí)候，先讀一讀，畫(huà)出不懂的地方，弄懂后再看著句式說(shuō)說(shuō)蒲公英是怎樣傳播種子的，最后有感情地讀書(shū)，并試背。我們用這個(gè)方法學(xué)第三節(jié)。

第四篇：《植物媽媽有辦法》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

植物媽媽有辦法

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)“旅”、“蒲”、“降”、“娃”、“紛”、“蒼”、“洼”、“啪”、“炸”、“識(shí)”、“蹦”、“察”12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“娃”、“已”、“甲”、“豆”、“識(shí)”、“紛”、“經(jīng)”、“如”、“洼”、“好”10個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3．有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：媒體、生字卡片、寫(xiě)字本 學(xué)生準(zhǔn)備：1.自學(xué)生字，能基本讀通課文。

2.收集植物傳播種子的方法。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【課時(shí)要點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)生字、新詞。

2.能正確朗讀課文，了解文章介紹了哪些植物傳播種子的方法。

一、談話導(dǎo)入 1.媒體出示： 孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得離開(kāi)媽媽?zhuān)暮榧摇ＥｑR有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物要旅行靠的啥辦法？（本教學(xué)設(shè)計(jì)由QQ個(gè)性網(wǎng)www.tmdps.cn、祝福短信www.tmdps.cn提供，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明。）誰(shuí)能讀好這段話？先自己輕聲準(zhǔn)備一下。誰(shuí)來(lái)讀。2.師：是啊，植物的孩子沒(méi)長(zhǎng)腳也沒(méi)有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢？植物媽媽有辦法嗎？讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會(huì)找到問(wèn)題的答案。3.媒體出示：

3、植物媽媽有辦法 齊讀課題

說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔、有效，很快就幫助學(xué)生理清課文的條理，培養(yǎng)學(xué)生的全局觀念。

二、初讀課文

1.這首詩(shī)可有趣了，請(qǐng)同學(xué)們快打開(kāi)課本讀讀，注意把音讀正確。學(xué)生自由讀。2.檢查自學(xué)情況（1）媒體出示：

旅行 蒲公英 降落傘 娃娃 乘著風(fēng) 紛紛 蒼耳 帶刺 鎧甲 山洼 豌豆 豆莢 炸開(kāi) 蹦跳 相信 觀察

*降：是一個(gè)多音字，還有個(gè)讀音是“xiáng” *乘、蹦：后鼻音 *信：前鼻音

開(kāi)火車(chē)讀（在讀的過(guò)程中正音）

小眼睛睜睜大，老師收指到哪個(gè)詞，你就大聲地讀出來(lái)。（2）媒體出示：

1.孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽四海為家。2.只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。3.蒼耳媽媽有個(gè)辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。（句1：“得”是個(gè)多音字，在課文中讀“děi”。

句2：“乘”是個(gè)多音字，在課文中讀“chéng”。這句句子中后鼻音特別多，“風(fēng)、輕、乘”是后鼻音；“紛紛”是前鼻音。

句3：平翹舌音在一起。）

（1）這些句子有些難讀，輕聲讀給自己聽(tīng)。

（2）大聲讀給你的好朋友聽(tīng)，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。好朋友有讀錯(cuò)的地方，請(qǐng)幫他指出來(lái)。

（3）選擇一句句子，讀給大家聽(tīng)。

（這些詞句較難讀好，可采用多種方式，反復(fù)練讀，達(dá)到正確順口。）3.同學(xué)們真能干，能相互提醒，互相幫助，把課文難讀的地方讀好了。下面，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書(shū)方式，把全文讀正確、讀流暢。（學(xué)生讀的方式可以多樣，可以自由讀、找同伴讀、小組讀。）

說(shuō)明：通過(guò)聽(tīng)讀、互讀、賽讀等多種形式的朗讀，學(xué)生互助互學(xué)，人人參與，不但讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了整體的感知，而且讓學(xué)生從中體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，提升自己的自信心。

三、學(xué)習(xí)課文

1.同學(xué)們很喜歡讀課文，讀得不但正確，而且流利。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文，想一想：課文寫(xiě)了哪幾種植物媽媽?zhuān)堪堰@些植物媽媽的名字圈出來(lái)。再想一想，課文介紹了她們的什么好辦法？ 生交流

（教師可以給學(xué)生一些說(shuō)話的句式：文中介紹的植物媽媽有??有??還有??；文中介紹的植物媽媽是??、??和??。）

說(shuō)明：學(xué)生在交流時(shí)，教師一定要認(rèn)真傾聽(tīng)，指導(dǎo)學(xué)生將句子說(shuō)完整。2.自主探究：

蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽都有自己傳播種子的辦法。你認(rèn)為植物媽媽的辦法好在哪兒？請(qǐng)同學(xué)們自己再讀讀二、三、四節(jié)。3.選擇你喜歡的植物媽媽?zhuān)煤玫刈x一讀。

四、復(fù)習(xí)鞏固 1.辨字組詞

這些字長(zhǎng)得有點(diǎn)象，要想?yún)^(qū)別它們，可得仔細(xì)看清楚。先輕輕讀讀這些字，再給他們找找好朋友。媒體出示：

旅（）娃（）紛（）蒲（）族（）洼（）粉（）葡（）2.讀讀說(shuō)說(shuō)。

讀讀屏幕上的這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是AABB式的疊詞）媒體出示： 許許多多 高高興興 進(jìn)進(jìn)出出 花花綠綠 快快樂(lè)樂(lè) 說(shuō)說(shuō)笑笑

這樣的詞語(yǔ)我還能說(shuō)：

（老師可以幫助積累：家家戶(hù)戶(hù)、急急忙忙、密密麻麻、慢慢吞吞、勤勤懇懇）3.指導(dǎo)寫(xiě)字

仔細(xì)觀察“我會(huì)寫(xiě)”里的生字，按照字形給它們分類(lèi)。（1）將生字分類(lèi)

左右結(jié)構(gòu)的字：識(shí) 紛 經(jīng) 如 好 娃 洼（左右一樣大：如 好；

左窄右寬：識(shí) 紛 經(jīng) 娃 洼）獨(dú)體字：已 甲 豆（2）師重點(diǎn)指導(dǎo)：如、娃。

“如”：偏旁中的橫，先重后輕。和“口”的橫折的起筆位置齊平。“好”：偏旁中的橫略高于右邊“子”中的橫筆。（3）生寫(xiě)字，師即時(shí)點(diǎn)評(píng)。

說(shuō)明：進(jìn)入到二年級(jí)的寫(xiě)字指導(dǎo)要有所側(cè)重。先引導(dǎo)孩子將要書(shū)寫(xiě)的生字進(jìn)行分類(lèi)，再逐一指導(dǎo)每一類(lèi)的生字書(shū)寫(xiě)，集中突破難點(diǎn)。

五、拓展作業(yè)

1.完成課后“我會(huì)寫(xiě)”，“讀讀抄抄”。2.有感情地朗讀課文。3.收集植物傳播種子的方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：

蒲公英 植物媽媽有辦法 蒼耳

豌豆

第五篇：《植物媽媽有辦法》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

《植物媽媽有辦法》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《植物媽媽有辦法》是人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一組的一篇課文，共有五個(gè)小節(jié)，全文采用韻文的形式，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物媽媽傳播種子的方法。課文語(yǔ)言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂充滿情趣，是一篇百讀不厭、富有韻律感的詩(shī)歌，比較適合學(xué)生朗讀。教師在教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，讓學(xué)生在師生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中習(xí)得知識(shí)，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受到審美的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.回答問(wèn)題：小朋友們，你們喜歡去旅行嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你旅行都去過(guò)哪些地方？

2.談話導(dǎo)入：自然界中有許許多多的植物也喜歡去旅行，可是她們沒(méi)有手沒(méi)有腳，靠什么去旅行呢？瞧！今天，咱們班來(lái)了一位小客人，她正朝我們走來(lái)了！（課件播放：可愛(ài)的植物小精靈由遠(yuǎn)及近，邊走邊介紹有趣的植物知識(shí)）

3.揭示課題。聽(tīng)了小精靈的介紹，你們一定對(duì)植物挺感興趣吧！想去認(rèn)識(shí)她們嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)了情境，在美麗的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和小精靈生動(dòng)有趣的介紹中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為后面的學(xué)習(xí)做好的鋪墊。

二、整體感知，了解內(nèi)容

1.教師范讀課文。（課件播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂(lè)錄像片，教師伴著生動(dòng)的畫(huà)面、美妙的音樂(lè)有感情地朗讀課文）

2.學(xué)生自讀課文。①用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。②分小組讀課文。③開(kāi)展“我會(huì)讀”的競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落，讀后師生評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀課文來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣的同時(shí)，讓學(xué)生分享讀書(shū)的快樂(lè)，增強(qiáng)“我會(huì)讀”的自信心。

三、精讀課文，探究感悟

1.自讀課文，思考問(wèn)題。課件出示：（1）課文寫(xiě)了哪幾種植物媽媽?zhuān)空?qǐng)用“――”畫(huà)出來(lái)。（2）植物媽媽有什么辦法？

2.交流互動(dòng)，理解內(nèi)容。自然界的植物太神奇太有趣了，植物媽媽們實(shí)在是太聰明了，你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她的辦法好在哪里？（學(xué)生自由進(jìn)行討論，教師巡視并參與討論）（1）交流“蒲公英媽媽最聰明”部分。預(yù)設(shè)：①我認(rèn)為蒲公英媽媽最聰明。她的種子被風(fēng)輕輕一吹，就傳播出去了。②質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么？“乘著風(fēng)”是什么意思？（課件播放：配有解說(shuō)詞介紹的蒲公英傳播種子的全過(guò)程）③導(dǎo)讀：那毛茸茸的降落傘乘著風(fēng)一朵接一朵出發(fā)了，蒲公英娃娃們多開(kāi)心呀！大家來(lái)一起讀讀這一段課文。（2）交流“蒼耳媽媽最聰明”部分。預(yù)設(shè)：①我認(rèn)為蒼耳媽媽最聰明！她讓孩子們穿上了帶刺的鎧甲，只要?jiǎng)游镒哌^(guò)，就可以把它們帶走。②你想知道蒼耳娃娃是怎樣出去旅行的嗎？（播放課件：配有解說(shuō)的蒼耳傳播種子的全過(guò)程。）③質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣子的呢？它是怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的呢？（課件出示蒼耳種子鎧甲的圖片進(jìn)行介紹）④誰(shuí)愿意給我們讀一讀這一小節(jié)啊？（學(xué)生讀后及時(shí)給予評(píng)價(jià)）（3）交流“豌豆媽媽最聰明”部分。①自讀第四小節(jié)，思考：你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：讀了這個(gè)小節(jié)，知道了豌豆媽媽只要讓豆莢在太陽(yáng)底下曬曬，就可以把種子傳播出去。②說(shuō)一說(shuō)你最喜歡這一節(jié)的哪句話？應(yīng)該怎樣讀好它？（指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)好：“啪的一聲，炸開(kāi)，蹦著跳著”這幾個(gè)詞的讀音）③豌豆孩子是怎樣離開(kāi)豌豆媽媽的呢？（播放課件：解說(shuō)得豌豆傳播種子的全過(guò)程）④指導(dǎo)朗讀。豌豆娃娃蹦著跳著出去旅行，多開(kāi)心呀！小朋友們，你們出去旅游，高興嗎？所以，讀這一小節(jié)時(shí)要讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)。（指名讀―點(diǎn)評(píng)―再指名讀―點(diǎn)評(píng)）

3.發(fā)揮想象，深化認(rèn)識(shí)。植物媽媽送孩子去旅行是不是就只有這幾種辦法呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第五小節(jié)，邊讀邊想，然后說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀課文、提問(wèn)題與交流互動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生多種感官的參與活動(dòng)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，閱讀能力、觀察能力、思維能力和想像能力都得到培養(yǎng)，從而在教學(xué)中真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，有效地突破了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、歸納小結(jié)，拓展知識(shí)

1.自由交流。大自然還有許許多多的奧秘等著同學(xué)們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)，只要大家養(yǎng)成平時(shí)多觀察周?chē)氖挛锏暮昧?xí)慣，就能在大自然中發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘，了解到更多了不起的植物媽媽。請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)你的觀察，你還發(fā)現(xiàn)了哪些植物媽媽傳播種子的辦法。

2.觀看視頻。播放課件：大楓葉、牛?凇⒎鏘苫ù?播種子的方法介紹。

3.教師總結(jié)：植物王國(guó)真可以說(shuō)是千姿百態(tài)，趣事多多，希望同學(xué)們都做個(gè)細(xì)心的孩子，做個(gè)有心人，成為一個(gè)會(huì)觀察、愛(ài)思考的好孩子，那么，你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更多更有趣的事物和現(xiàn)象，享受到大自然帶給你的更多的樂(lè)趣。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生相互交流與觀看介紹不同植物傳播種子的方法，既拓展了學(xué)生的知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

◇責(zé)任編輯：王天杰◇