第一篇:語(yǔ)文家庭作業(yè)解析及答案:晏子使楚
1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
(1)楚王聞之,謂左右曰()
(2)酒酣()
(3)吏二縛一人詣王()
(4)所以然者何()
答案:(1)對(duì)(2)高興(3)綁(4)這樣
2.翻譯下列句子。
(1)得無(wú)楚之水土使民善盜耶?
譯文:__________________________________________
(2)圣人非所與熙也,寡人反取病焉。
譯文:__________________________________________
答案:(1)莫非楚國(guó)的水土使得老百姓善于偷東西嗎?
(2)圣人不是能同他開(kāi)玩笑的,我反而自討沒(méi)趣了。
3.請(qǐng)你用“/”標(biāo)出下列句子的朗讀節(jié)奏。
(1)臣請(qǐng)縛一人過(guò)王而行
(2)今民生長(zhǎng)于齊不盜
答案:(1)臣/請(qǐng)縛一人/過(guò)王而行
(2)今/民生長(zhǎng)于齊/不盜
閱讀全文,回答4~8題。
4.下列加點(diǎn)詞的意思不正確的一項(xiàng)是()
A.齊之習(xí)辭者也(言辭)今方來(lái)(將要)
B.何坐(犯罪)齊人固善盜乎(本來(lái))
C.葉徒相似(只)寡人反取病焉(辱)
D.晏子避席對(duì)曰(躲開(kāi)席子)吾欲辱之(羞辱)
【解析】選D。“避席”在句中的意思是“離開(kāi)座位”。
5.楚國(guó)君臣采用了怎樣的計(jì)謀來(lái)羞辱晏子?(用自己的話回答)
答:____________________________________________
【解析】此題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。解題思路如下:
答案:預(yù)先安排抓住齊人偷盜的情境,當(dāng)晏子到來(lái)時(shí),故意帶到楚王面前,以此影射齊人都善偷盜,從而戲弄晏子。
6.“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳”可提煉成成語(yǔ)_________,晏子說(shuō)這話的目的是想說(shuō)明什么?
答:___________________________________________________________________________________
答案:南橘北枳百姓生長(zhǎng)在齊國(guó)不偷盜,一來(lái)到楚國(guó)就偷盜,是因?yàn)槌?guó)的水土使人喜歡偷盜。反擊“齊國(guó)人本來(lái)就喜歡偷盜”的發(fā)難。
7.結(jié)尾處寫(xiě)道“王笑曰”,你覺(jué)得這寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)楚王什么樣的心態(tài)?
答:____________________________________________
【解析】此題考查對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的揣摩能力,當(dāng)時(shí)楚王想要羞辱晏子,沒(méi)有想到反而自取其辱,因此當(dāng)時(shí)他十分窘迫。
答案:想羞辱晏子反而自取其辱的窘態(tài)。
8.晏子這個(gè)人在中國(guó)歷史和文學(xué)史上都很有名。他機(jī)智詼諧,能言善辯,大智大勇,兼具政治家和外交家的風(fēng)采。課文主要是通過(guò)什么來(lái)突出他這些特點(diǎn)的?
答:_____________________________________________
【解析】描寫(xiě)人物有多種方法,如語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。在本文中,面對(duì)楚王的挑釁,他以自己巧妙的語(yǔ)言反擊了楚王,維護(hù)了國(guó)家和自己的尊嚴(yán)。
答案(示例):課文主要是通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)來(lái)突出他的特點(diǎn)。他的比喻非常巧妙,既回?fù)袅顺醯恼_蔑,又不失外交禮儀。同時(shí),文章還把楚王作為晏子的陪襯,構(gòu)成對(duì)比,更顯出晏子的機(jī)智勇敢。
【延伸提能力】
9.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
(1)晏子入見(jiàn),立有間()
(2)公被狐白之裘()
(3)乃令出裘發(fā)粟以與饑寒者()
答案:(1)一會(huì)兒(2)通“披”,穿著(3)拿出
10.翻譯下列句子。
(1)飽而知人之饑,溫而知人之寒,逸而知人之勞。
譯文:__________________________________________
(2)晏子能明其所欲,景公能行其所善也。
譯文:__________________________________________
答案:(1)吃飽的時(shí)候能知道有人在挨餓,穿暖的時(shí)候知道有人在受寒,安逸的時(shí)候知道有人在辛苦。
(2)晏子能夠明白自己想要做的事,景公能做他所認(rèn)為好的事。
11.本文記述了晏子同齊景公的一段對(duì)話,提醒執(zhí)政者要
____________。晏子是用什么方法勸諫景公的?
答:____________________________________________
答案:重視人民疾苦借用古之賢君的例子勸諫當(dāng)時(shí)的國(guó)君,借古諷今,有說(shuō)服力。
12.晏子和景公都有值得肯定的地方,請(qǐng)結(jié)合課文選擇其中一人,略作分析。
答:_____________________________________________
_________________________________________________
【解析】此題考查學(xué)生對(duì)人物的理解分析能力。把握晏子的性格可從晏子時(shí)刻關(guān)心人民疾苦的愛(ài)國(guó)精神來(lái)分析。景公的性格特點(diǎn)可從他能聽(tīng)從晏子的正確建議來(lái)分析。
答案:晏子:機(jī)智善辯,具有民本思想和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。
景公:具有民本思想,能善于采納正確的建議,且知錯(cuò)就改。(任選其一即可)
第二篇:《晏子使楚》練習(xí)題及答案
晏子使楚練習(xí)題及答案
1.讀晏子與楚王針?shù)h相對(duì)的話,體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才,以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)以及楚王的自作聰明、傲慢無(wú)禮。
2.認(rèn)識(shí)到晏子出使楚國(guó)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)國(guó)情懷。
1.為下列加點(diǎn)的字注音
儐者()臨淄()張袂()不肖()詣()枳()
2.試著把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)
⑴張袂成陰,揮汗成雨:
⑵比肩繼踵:
⑶各有所主:
⑷齊之習(xí)辭者也:
⑸圣人非所與熙也:
3.晏子是怎樣的一個(gè)人?
1.生平:晏嬰,又稱晏子,字平仲,春秋時(shí)齊國(guó)夷
維(山東高密)人。齊國(guó)的名相,也是我國(guó)古代杰出的政治家和外交家。諸葛亮曾在他的《梁甫吟》中贊道:“力能排南山,文能絕地理。一朝被讒言,二桃殺三士。誰(shuí)能為此謀,國(guó)相齊晏子。”司馬遷更是對(duì)晏嬰敬佩仰慕有加,他在《史記管晏列傳》中感慨地說(shuō)道:“假令晏子而在,余雖為之執(zhí)鞭,所祈慕焉。”
2.作品:《晏子春秋》是一部記載春秋末期齊相晏嬰的思想言行的著作。全書(shū)共八卷,二百五十
章,分內(nèi)、外篇。其文章篇幅短小,但首尾完整。善于組織事件,展開(kāi)矛盾沖突,富有故事性。語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng),行文暢達(dá)明快。
晏子使楚
(一)楚王—設(shè)小門(mén) 齊無(wú)人
晏子—使狗國(guó)入狗洞 不肖者使使不肖王
(二)齊人善盜—盛氣凌人、傲慢無(wú)禮、目空一切
(楚)生盜之國(guó)——沉著冷靜、不卑不亢、機(jī)智善辯
1.晏子面對(duì)楚人的侮辱,進(jìn)行有力回?fù)簦俚脑蚴鞘裁?
【解析】首先,從他自身來(lái)看,他頭腦靈活,機(jī)智過(guò)人,善于辭令。其次,他善于使用打比方的方法。如文中的“使狗者從狗門(mén)入,今臣使楚,不當(dāng)從此門(mén)入”,把楚國(guó)與狗國(guó)等同。又如在第二則故事中他又以“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳,葉徒相似,其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜,入楚則盜,得無(wú)楚之水土使民善盜耶?”回?fù)舫酢T俅危捎玫目鋸埵址ǎ沧尦跎贰H缭谥v到齊國(guó)人時(shí),以“齊之臨淄三百閭,張袂成陰,揮汗成雨,比肩繼踵而在,何為無(wú)人?”形象的夸張,讓我們感受到齊國(guó)人比比皆是,更有力地反駁了“齊無(wú)人耶?”的質(zhì)問(wèn)。第四,晏子采用以退為進(jìn)的方法。面對(duì)楚王提出“然則子何為使乎?”的質(zhì)問(wèn),晏子降低自己的身份,以“齊命使各有所主,其賢者使使賢主,不肖者使使不肖主。嬰最不肖,故宜使楚矣”作答,又是一次以楚王的尷尬而結(jié)束。總之,課文中正是由于在晏子的外交辭令中采用打比方、夸張等手法和以退為進(jìn)的方法,致使楚王無(wú)言以對(duì),使晏子這一人物形象更鮮明突出。
2.貫穿兩篇故事的思想主線是什么?
【解析】?jī)善适仑灤┝艘粭l思想主線:文章通過(guò)晏子出使楚國(guó)不辱使命、用辭令戰(zhàn)勝楚國(guó)君臣蓄謀的記敘,表現(xiàn)晏子忠于齊國(guó)的品格與機(jī)巧善辯的才能。晏子作為一名使者,是作者著力塑造的理想人物。他出使楚國(guó)兩遭戲弄。面對(duì)楚國(guó)君臣兩次蓄意刁難、侮辱,若晏子翻臉,既顯出使者笨拙無(wú)能,缺少風(fēng)度,又會(huì)使兩國(guó)關(guān)系形勢(shì)緊張。因此,晏子不慍不火,機(jī)警設(shè)喻,使楚王自討沒(méi)趣,處于尷尬境地。晏子的對(duì)答措詞委婉,柔中有剛,充滿智慧大度,十分精妙,充分表現(xiàn)了他卓越的政治才能、過(guò)人的膽識(shí)及出眾的辯才。
1.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)古今意義相同的一項(xiàng)是:()
A.謂左右曰 B.其實(shí)味不同
C.水土異也 D.率妻子邑人來(lái)此絕境
2.請(qǐng)選出下列各項(xiàng)中“之”字用法不同的一項(xiàng)。()
A.楚王聞之 B.齊之習(xí)辭者也 C.吾欲辱之 D.嬰聞之
閱讀課文選段,回答問(wèn)題
晏子至,楚王賜晏子酒,酒酣,吏二縛一人詣王。王曰:“縛者何為者也?”對(duì)曰:“齊人也,坐盜。”王視晏子曰:“齊人固善盜乎?”晏子避席對(duì)曰:“嬰聞之,橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳,葉徒相似,其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜,入楚則盜,得無(wú)楚之水土使民善盜耶?”王笑曰:“圣人非所與熙也,寡人反取病焉。”
3.用“/”標(biāo)出下面句子朗讀時(shí)應(yīng)有的兩處停頓。
其 實(shí) 味 不 同
4..解釋下列加點(diǎn)的字。
(1)吏二縛一人詣王()
(2)晏子避席對(duì)曰()
(3)葉徒相似()
5.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
(1)齊人固善盜乎?
譯文:
(2)圣人非所與熙也,寡人反取病焉。
譯文:
6.文中的“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳”現(xiàn)象說(shuō)明了什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。
答:
閱讀文段,回答問(wèn)題
王子敬①自會(huì)稽經(jīng)吳,聞?lì)櫛俳谟忻麍@。先不識(shí)主人,徑往其家。值顧方集賓友酣燕,而王游歷既畢,指麾好惡③,傍若無(wú)人。顧勃然不堪曰:“傲主人,非禮也;以貴驕人,非道也。失此二者,不足齒之傖耳④!”便驅(qū)其左右出門(mén)。王獨(dú)在輿上回轉(zhuǎn),顧望左右移時(shí)不至,然后令送箸⑤門(mén)外,怡然不屑。
【注釋】①王子敬:王獻(xiàn)之,官員。②顧辟疆:人名。③指麾好惡:指點(diǎn)評(píng)論。麾,通“揮”。④傖:粗野,鄙陋。⑤箸:這里相當(dāng)于“之于”。
7.“燕”有以下幾個(gè)義項(xiàng),文中“值顧方集賓友酣燕”一句中“燕”字的意思是()
A.燕子,一種鳥(niǎo)類 B.通“宴”,安逸,安閑
C.通“宴”,用酒飯招待客人 D.周代諸侯國(guó)國(guó)名
8.下列句中加線的詞的意義相同的一組是()
A.王游歷既畢 吾與汝畢力平險(xiǎn)
B. 不足齒人 不足為外人道也
C. 然后令送箸門(mén)外 欣然起行
D. 以貴驕人 何以也
9.顧辟疆對(duì)王子敬的行為“勃然不堪”的原因是什么?(請(qǐng)用文中句子作答)
10.中國(guó)是禮儀之邦。你認(rèn)為王子敬怎樣做比較得體?
答案
【預(yù)習(xí)作業(yè)】
1.儐(bīn)者 臨淄(zī)張袂(mèi)不肖(xiào)詣(yì)枳(zhǐ)
2.⑴張袂成陰,揮汗成雨:張開(kāi)袖子能擋住陽(yáng)光,流出的汗如同下雨。
⑵比肩繼踵:肩膀靠肩膀,后面人的腳尖接著前面人的腳后跟。
⑶各有所主:各有所主管(之事)。
⑷齊之習(xí)辭者也:齊國(guó)的善于辭令、很會(huì)說(shuō)話的人。
⑸圣人非所與熙也:聰明的人是不該和他開(kāi)玩笑的。
3.沉著冷靜、不卑不亢、機(jī)智善辯、善于外交、不辱使命,維護(hù)自己國(guó)家的尊嚴(yán)。
【課堂訓(xùn)練】
1.C(A、古義:身邊的人;今義:表示方位B、古義:它們的果實(shí);今義:用來(lái)說(shuō)明某一事實(shí)的連詞。D、古義:妻子和兒女;今義:丈夫的配偶)
2.B(A、C、D、都是代詞。B、是助詞。)
3.其/實(shí)味/不同
4.解釋下列加點(diǎn)的字。
(1)捆綁(2)座位(3)白白地(僅僅、只)
5.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
(1)齊國(guó)人本來(lái)喜歡偷盜嗎?
(2)品德高尚的人是不可以跟他戲弄(開(kāi)玩笑)的,我反而自取恥辱(自討沒(méi)趣)了。
6.說(shuō)明了環(huán)境會(huì)影響植物成長(zhǎng)。人和植物一樣,在不同的環(huán)境中品質(zhì)、道德等都有可能發(fā)生轉(zhuǎn)變。
7.C
8.B
9.(王子敬)不識(shí)主人,徑往其家;指麾好惡,傍若無(wú)人。(或:傲主人,非禮也;以貴驕人,非道也。)
10.要點(diǎn)一:想進(jìn)入別人的私宅,要事先征得主人的同意,不可以“徑往”;
要點(diǎn)二:游賞時(shí)要尊重主人,平和有禮,不能旁若無(wú)人,隨意指點(diǎn)評(píng)論。
第三篇:《晏子使楚》
《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)
河濱小學(xué)
楊君
(存在問(wèn)題:語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境沒(méi)有很好的建立起來(lái),讓學(xué)生在情境中朗讀、體會(huì)楚王如何侮辱,晏子如何反駁,這樣晏子的才德才會(huì)更加容易被學(xué)生理解。
建議:可以讓小組合作朗讀,還可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中相機(jī)出示楚王如何侮辱,還可以教師指導(dǎo)朗讀的時(shí)候把楚王如何侮辱做一個(gè)渲染。)學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情朗讀課文,體會(huì)“侮辱”和“尊重”的含義。(情感態(tài)度價(jià)值觀的落腳點(diǎn)應(yīng)該是感悟到一個(gè)人必須要靠實(shí)力(真才實(shí)學(xué))贏得尊重,獲得尊嚴(yán),同時(shí)無(wú)論人與人之間還是國(guó)與國(guó)之間都應(yīng)該相互尊重,平等對(duì)待。)
2、學(xué)會(huì)用“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”概括文章內(nèi)容,增加語(yǔ)言積累。課前互動(dòng):
一、出示課題,解題意
今天這節(jié)課,我們走進(jìn)第七單元尊嚴(yán),學(xué)習(xí)《晏子使楚》。和老師一起工整地寫(xiě)下課題。
1誰(shuí)對(duì)“晏子”有了解?(生談)是的,偉大圣賢孔子曾贊曰:“救民百姓而不夸,行補(bǔ)三君而不有,晏子果君子也!”孩子們,讓我們尊敬喊出他的名字——晏子。
2、理解“使”的意思、生說(shuō)出課題的意思。知道了題目的意思,我們?cè)賮?lái)讀讀課題。你有什么想問(wèn)的?(生質(zhì)疑)
預(yù)設(shè):晏子為什么要出使楚國(guó)?
出使楚國(guó)發(fā)生了什么樣的事情?
作者為什么要寫(xiě)這篇文章?
(放開(kāi)讓學(xué)生提問(wèn),然后整理,出示重要的問(wèn)題,然后圍繞學(xué)生提出問(wèn)題開(kāi)展學(xué)習(xí)。)
二、正字音,概括文章主要內(nèi)容
課前大家預(yù)習(xí)了課文,看看這些字詞會(huì)不會(huì)讀? 大夫
乘機(jī)
什么樣
規(guī)矩
侮辱
您 通過(guò)讀課文,你知道了什么? 生說(shuō),師板書(shū):
起因
楚王侮辱晏子 過(guò)程
三次斗智 結(jié)果
楚王尊重晏子
師:看來(lái)剛才的讀課文,我們不僅正了字音將課文讀得正確、流利,而且還理出的文章的思路。誰(shuí)能借助板書(shū)說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容?(生說(shuō))師方法小結(jié):
從兩個(gè)孩子的發(fā)言中,我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于敘事性的作品,從事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三方面可以很好地概括文章主要內(nèi)容。四:質(zhì)疑確定議題
孩子們,我們都知道有什么樣因就會(huì)有什么樣的果,可是我們看看這篇文章(手指著板書(shū)),你有什么想問(wèn)的?(預(yù)設(shè):為什么楚王最后尊重晏子?)究竟是什么讓楚王有如此之大的改變?(讓學(xué)生談,讓我們?cè)谒ㄟ@些孩子)的引導(dǎo)的下,再次走進(jìn)課文。)預(yù)設(shè):晏子的聰明才智、機(jī)敏的口才(晏子的智慧)。出示:
1、默讀課文,劃出能夠體現(xiàn)晏子聰明機(jī)智的語(yǔ)句,并在旁邊做簡(jiǎn)單批注。
2、小組合作交流,達(dá)成共識(shí)。
品味晏子外在的語(yǔ)言 預(yù)設(shè)一:
“這是個(gè)狗洞,不是城門(mén)。只有訪問(wèn)'狗國(guó)',才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白,楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?” 師:請(qǐng)你來(lái)推理推理晏子的這番話:
(出示:訪問(wèn)正常國(guó)家開(kāi)城門(mén),訪問(wèn)狗國(guó)鉆,楚國(guó)讓我鉆狗洞,所以楚國(guó)是。)既然這樣是這個(gè)意思。那么面對(duì)侮辱,讓我們替晏子把這句話換成,讀: 晏子大聲呵斥道:“這是個(gè)狗洞,不是城門(mén)。只有訪問(wèn)'狗國(guó)',才從狗洞進(jìn)去。楚國(guó)讓我鉆狗洞,楚國(guó)就是一個(gè)狗國(guó),楚王就是個(gè)狗王。”
師:意思沒(méi)有變,這樣說(shuō)出來(lái)行嗎?(不行)為什么?我們來(lái)看此次出使楚國(guó),晏子的目的是:
春秋末年,各國(guó)混戰(zhàn),大國(guó)常因國(guó)勢(shì)強(qiáng)大凌辱小國(guó)。西部的秦國(guó)實(shí)力最強(qiáng),而在東部,楚國(guó)占上風(fēng),晏子所在的齊國(guó)原本很強(qiáng)大,但逐漸開(kāi)始敗落。為了抗擊秦國(guó)的侵犯,齊國(guó)想要利用政治、外交的攻勢(shì)與楚聯(lián)盟,共同抗秦,所以齊國(guó)才派晏子出使楚國(guó)。
帶著這樣的使命和責(zé)任來(lái)訪問(wèn)楚國(guó),時(shí)你會(huì)怎樣說(shuō)出這番話:
“這是個(gè)狗洞,不是城門(mén)。只有訪問(wèn)'狗國(guó)',才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白,楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?”
楚王看你身材矮小挖狗洞讓你鉆,侮辱你,難道你不氣憤嗎?(氣憤)既然氣憤,為何你還這般有禮地說(shuō)出這番話?(2—3生答)這樣一位機(jī)智聰慧,熱愛(ài)國(guó)家(板書(shū))的晏子,你欣賞嗎?(欣賞)來(lái),把你的欣賞讀出來(lái): 晏子看了看,對(duì)接待的人說(shuō):“這是個(gè)狗洞,不是城門(mén)。只有訪問(wèn)'狗國(guó)',才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白,楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?” 預(yù)設(shè)二:
晏子嚴(yán)肅地回答:?這是什么話?我國(guó)首都臨淄住滿了人。人們把袖子舉起來(lái),就能連成一片云;人們都甩一把汗,就能夠下一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳跟,怎么能說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢??
師:老師把這一段話的原文找了出來(lái),誰(shuí)給大家讀一讀。
齊之臨淄三百閭[lǘ],張袂[mèi]成陰,揮汗成雨,比肩接踵[zhǒng] 而在,何為無(wú)人!師:后人在晏子這個(gè)簡(jiǎn)短的話語(yǔ)中概括出了三個(gè)成語(yǔ),結(jié)合課文,看看是哪三個(gè)?
揮汗成雨,摩肩接踵(或者是比肩繼踵),張袂成陰。師:我們來(lái)對(duì)號(hào)入座,“張袂成陰”的意思是?
師:把這三個(gè)成語(yǔ)趕緊寫(xiě)下來(lái),一邊寫(xiě)一邊記在心里。(待學(xué)生寫(xiě)完。)來(lái)一起讀一遍—— 師:你不覺(jué)得很奇怪嗎?真的有這么多的人嗎?晏子用了什么方法表達(dá)自己國(guó)家人多呢?板書(shū):夸張、比喻
師:看來(lái),晏子的語(yǔ)文學(xué)得很好,這么一比喻、一夸張就讓楚王覺(jué)得晏子他們國(guó)家的人真的十分多了。
誰(shuí)愿意通過(guò)朗讀把晏子的聰慧讀出來(lái)。晏子嚴(yán)肅地回答:?這是什么話?我國(guó)首都臨淄住滿了人。人們把袖子舉起來(lái),就能連成一片云;人們都甩一把汗,就能夠下一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳跟,怎么能說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢??
“嚴(yán)肅”是什么意思?(找兩個(gè)生談?dòng)媒x詞替換理解詞語(yǔ)意思:一本正經(jīng)、鄭重、認(rèn)真)請(qǐng)你 “嚴(yán)肅”地讀出晏子的話。
?這是什么話?我國(guó)首都臨淄住滿了人。人們把袖子舉起來(lái),就能連成一片云;人們都甩一把汗,就能夠下一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳跟,怎么能說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有
人呢??
既然齊國(guó)根本沒(méi)有那么多人,晏子只是用夸張、比喻的方法形容自己國(guó)家人多,為什么還要“嚴(yán)肅”地說(shuō)出這番話?(生談:為了讓楚王相信自己所說(shuō)的話是真的,也為了不失自己和國(guó)家的尊嚴(yán))這樣的機(jī)智聰慧、不卑不亢的晏子,你佩服嗎?(佩服)來(lái),我們合作朗讀,把對(duì)晏子的佩服讀出來(lái)吧!出示:
楚王見(jiàn)到晏子,冷笑一聲:?難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎?? 晏子嚴(yán)肅地回答:?這是什么話?我國(guó)首都臨淄住滿了人。人們把袖子舉起來(lái),就能連成一片云;人們都甩一把汗,就能夠下一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳跟,怎么能說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢?? 預(yù)設(shè)三:
晏子拱了拱手說(shuō):?敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩:訪問(wèn)上等國(guó)家,就派上等人去;訪問(wèn)下等國(guó)家就派下等人去。我最不中用,就派到這兒來(lái)了。? 生簡(jiǎn)單談。
師:我們也想前一句那樣,推理推理這句話: 訪問(wèn)上等國(guó)家,上等人去; 訪問(wèn)下等國(guó)家,下等人去;
我最不中用,訪問(wèn)楚國(guó),說(shuō)明()。
沒(méi)有一句侮辱的話語(yǔ),可反駁的楚王啞口無(wú)言,讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話吧!晏子拱了拱手說(shuō):?敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩:訪問(wèn)上等國(guó)家,就派上等人去;訪問(wèn)下等國(guó)家就派下等人去。我最不中用,就派到這兒來(lái)了。?
誰(shuí)能帶著動(dòng)作再來(lái)讀一讀這段話?(生說(shuō))這真是一個(gè)機(jī)智聰慧、有禮有節(jié)的晏子!預(yù)設(shè)四:
哪知晏子面不改色,他站起來(lái)說(shuō):?楚王難道不知道嗎?橘樹(shù)種在淮南,結(jié)的柑橘又大又甜。可是一種到淮北,就只能結(jié)又小又苦的枳,還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔客瑯拥牡览恚R國(guó)人在齊國(guó)能夠安居樂(lè)業(yè),一到楚國(guó),就做起盜賊來(lái)了,也許是楚國(guó)的水土使人容易做盜賊吧!?
師:他可真了解晏子。這段話可是有學(xué)問(wèn)的,像這樣根據(jù)兩個(gè)對(duì)象有部分屬性相同,從而推出它們的其他屬性也相同的推理,就叫類比推理。(板書(shū):類比推理)在古文中,晏子是這樣說(shuō)的:
出示:
嬰聞之,橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳,葉徒相似,其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜,入楚則盜,得無(wú)楚之水土使民善盜耶(yé)!誰(shuí)來(lái)讀讀,師正字音。師:古今文一讀,在語(yǔ)言上你有什么感覺(jué)?(古文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔扼要,現(xiàn)代文的語(yǔ)言具體形象。)小結(jié):后來(lái)人們就用 “橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳”比喻環(huán)境變了,事物的性質(zhì)也變了。
來(lái),讓我們分角色朗讀第5自然段,在文字再次感受晏子的才智。讀完以后你還想用哪些詞語(yǔ)送給他,可以用上黑板上的詞語(yǔ)。
師:剛才我們交流了很多晏子的話,我們一起來(lái)回顧一下這些語(yǔ)言。(生齊讀)?這是狗洞,不是城門(mén)。只有訪問(wèn)‘狗國(guó)’,才從狗洞鉆進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒,你先去問(wèn)個(gè)明白,楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家??
? 這是什么話?我國(guó)首都臨淄住滿了人。人們把袖子舉起來(lái),就能連成一片云;人們都甩一把汗,就能夠下一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳跟,怎么能說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有
人呢??
?敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩:訪問(wèn)上等國(guó)家,就派上等人去;訪問(wèn)下等國(guó)家就派下等人去。我最不中用,就派到這兒來(lái)了。?
?大王難道不知道嗎?橘樹(shù)種在淮南,結(jié)的柑橘又大又甜。可是一種到淮北,就只能結(jié)又小又苦的枳,還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔客瑯拥牡览恚R國(guó)人在齊國(guó)能夠安居樂(lè)業(yè),一到楚國(guó),就做起盜賊來(lái)了,也許是楚國(guó)的水土使人容易做盜賊吧!請(qǐng)同學(xué)們總評(píng)晏子的口才給了你們什么樣的印象?
師:古語(yǔ)有這樣一句話,我們不妨用它來(lái)夸夸晏子的口才,那真叫—— 生齊: “一人之辨,重于九鼎之寶,三寸之舌,強(qiáng)于百萬(wàn)之師。” 師:所以課文的結(jié)尾才肯定地說(shuō):“楚王不敢不尊重晏子了。” 看來(lái),一個(gè)人要贏得尊嚴(yán)不是靠施舍,而是要靠真才實(shí)學(xué)!
如果頭腦機(jī)靈,能言善辯是楚王佩服晏子的原因,那么真正讓楚王敬重晏子的則是晏子的
晏子看了看,對(duì)接待的人說(shuō):“這是個(gè)狗洞,不是城門(mén)。只有訪問(wèn)'狗國(guó)',才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白,楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?” 晏子嚴(yán)肅地回答:?這是什么話?我國(guó)首都臨淄住滿了人。人們把袖子舉起來(lái),就能連成一片云;人們都甩一把汗,就能夠下一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳跟,怎么能說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢?? 晏子拱了拱手說(shuō):?敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩:訪問(wèn)上等國(guó)家,就派上等人去;訪問(wèn)下等國(guó)家就派下等人去。我最不中用,就派到這兒來(lái)了。? 哪知晏子面不改色,他站起來(lái)說(shuō):?楚王難道不知道嗎?橘樹(shù)種在淮南,結(jié)的柑橘又大又甜。可是一種到淮北,就只能結(jié)又小又苦的枳,還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔客瑯拥牡览恚R國(guó)人在齊國(guó)能夠安居樂(lè)業(yè),一到楚國(guó),就做起盜賊來(lái)了,也許是楚國(guó)的水土使人容易做盜賊吧!?(板書(shū):有禮有節(jié)、不卑不亢、熱愛(ài)國(guó)家、骨氣),這是做人的品德。正因?yàn)殛套拥牟排c德,身為一國(guó)之主的楚王
第一次讓晏子鉆狗洞,結(jié)果只好—— 第二次嘲笑齊國(guó)沒(méi)人了,結(jié)果只好—— 第三次說(shuō)齊國(guó)人在楚國(guó)偷盜,結(jié)果只好——
師:真是:出示:搬起石頭——砸自己的腳。啞巴吃黃連——()。偷雞不成——()
最終不敢不尊重晏子。此時(shí)對(duì)楚王你想說(shuō)些什么?
學(xué)到這里,讓我們回到這個(gè)單元的主題“尊嚴(yán)”。你對(duì)尊嚴(yán)有了怎樣的認(rèn)識(shí)?(生談)
感謝晏子帶給我們的啟示,讓我們齊讀課題表達(dá)這份感謝和敬意吧!布置作業(yè):
晏子的故事還有很多,比如《二桃殺三士》、《越石父》、《金壺箴言》等。如果大家想了解可以讀讀《晏子春秋》。
第四篇:《晏子使楚》
《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“面不改色、安居樂(lè)業(yè)”等詞語(yǔ)。2.分角色朗讀課文。
3.了解晏子出使楚國(guó),有力的反擊楚王的三次侮辱,維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán),由衷的佩服晏子超人的智慧和善辯的口才。
4、體會(huì)晏子的語(yǔ)言中蘊(yùn)含的智慧。
二、教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)晏子語(yǔ)言的巧妙,并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。
四、課時(shí)安排:2課時(shí)
五、教學(xué)方法:自主、合作、探討、點(diǎn)撥式教學(xué)
六、教學(xué)準(zhǔn)備:布置學(xué)生查詢、學(xué)習(xí)晏子的故事。
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介背景,揭示課題
1.二千多年前,我國(guó)歷史上曾出現(xiàn)過(guò)一個(gè)群雄紛爭(zhēng)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,其中齊國(guó)和楚國(guó)是大國(guó)。說(shuō)到齊國(guó)就會(huì)讓人想起一個(gè)人,他雖然身材矮小,但能言善辯,口才極好,被派到其它國(guó)家執(zhí)行外交任務(wù),幫助齊國(guó)解決了許多外交上的爭(zhēng)端。他就是“晏嬰”,人們都尊稱他為“晏子”。(說(shuō)明“子”是古代對(duì)有學(xué)問(wèn)有貢獻(xiàn)的男性的尊稱,比如:孔子、孟子等。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的文章──《晏子使楚》(出示課題,齊讀課題)
2.學(xué)生理解“使”—出使,說(shuō)說(shuō)課題的意思。
二、初讀課文,整體感知
1.小組里用自己喜歡的方式自由讀課文,教師提出初讀要求(1)根據(jù)拼音,讀準(zhǔn)生字詞的讀音,把課文讀通順。(2)想想課文講了什么事? 2.檢查自學(xué)情況
(1)生字新詞(注意“大夫”的讀音,現(xiàn)在讀“dài fu”,是“醫(yī)生”的意思,過(guò)去讀“dàfū”,是官職的稱呼。)
(2)請(qǐng)同學(xué)讀讀難讀的段落,檢查課文讀通情況。(3)想想課文主要講了什么事?
3、小組里交流生字讀音,字形字義。
4、課堂交流
(1)課文講了三件事,楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都反駁了楚王,維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。(學(xué)生交流,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。)
(2)讀一讀難讀的句子。
5、嘗試給課文分段(1、)找出課文中寫(xiě)晏子與楚王的三件事,做上記號(hào),快速讀一讀。(2、)小組里合作給課文分段,概括段意。
6、繼續(xù)讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,昨天我們已初步學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文,知道了故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,齊國(guó)派大夫晏子出使楚國(guó),那么楚國(guó)是如何接待晏子的?晏子有辱自己的使命嗎?出使的結(jié)果又是如何?這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。下面請(qǐng)大家打開(kāi)課本,把文章速讀一遍,用“-----”劃出晏子出使結(jié)果的那句話。
2、小組里交流,引導(dǎo):
(1)同學(xué)們真聰明,一下子就找到了,出示,齊讀“從這以后,楚王不敢不尊重晏子了。
二、抓中心句,理解脈絡(luò)
(1)同學(xué)們,一句話往往能告訴我們?cè)S多信息,從這句話中你想到了什么? 教師引導(dǎo)學(xué)生,在這之前,楚王_______________。(2)交流后板書(shū):侮辱
(3)小組里找出楚王侮辱晏子的三件事,做上記號(hào),并進(jìn)行交流。
三、課堂交流
1、楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城門(mén)邊開(kāi)了個(gè)5尺來(lái)高的洞??讓晏子從這個(gè)洞里鉆進(jìn)去。
(楚王要晏子鉆狗洞,想以此侮辱晏子達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的。)板書(shū):鉆狗洞
是狗國(guó)
開(kāi)城門(mén)
2、楚王對(duì)他瞅了一眼,冷笑一聲說(shuō):“難道齊國(guó)沒(méi)人了嗎?” 指導(dǎo)朗讀這句話,特別指出:“瞅、冷笑”讀重音。這句話楚王是輕視晏子沒(méi)才干,想以此侮辱齊國(guó)沒(méi)人才的目的。
板書(shū):沒(méi)人才
下等國(guó)
陪著笑 第三次機(jī)會(huì)讓待優(yōu)生交流。
3、楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō):“齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息,干這種事情?”楚王借此譏笑齊國(guó)人沒(méi)出息,齊國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不好。淮南自然條件好,產(chǎn)柑桔。淮北自然條件差,產(chǎn)枳桔。
板書(shū):沒(méi)出息
強(qiáng)盜國(guó)
賠不是
四、研讀課文,學(xué)習(xí)怎樣晏子反擊楚王
1、出示:晏子看了看,__________地說(shuō):“這是個(gè)狗洞??到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?(心平氣和
怒氣沖沖)
同學(xué)們都答得很出色,反復(fù)地讀了以后,同學(xué)們思考一下,然后完成練習(xí):訪問(wèn)正常的國(guó)家開(kāi)城門(mén),訪問(wèn)狗國(guó)鉆狗洞,楚國(guó)讓我鉆狗洞。所以楚國(guó)是__________________。
2、晏子給予有力的回?fù)粢院螅Y(jié)果如何?讀,板書(shū):楚王只好吩咐打開(kāi)城門(mén),把晏子迎接進(jìn)去。
3、楚王這城門(mén)打得是無(wú)可奈何啊,要不然就承認(rèn)國(guó)家是狗國(guó)了,自己是狗王了。
4、小結(jié),學(xué)法: 同學(xué)們,剛才我們通過(guò)反復(fù)朗讀——仔細(xì)思考——結(jié)合自己的理解,都學(xué)懂了晏子第一次反擊,而好戲還在后頭。我們將繼續(xù)利用這種方法學(xué)懂后二次反擊,變換一下學(xué)習(xí)方法,四人為一組,讀二、三次反擊的話,討論以下習(xí)題;
1、上等人訪問(wèn)上等國(guó),等人訪問(wèn)下等國(guó)。
2、我是最下等人,訪問(wèn)楚國(guó)。
3、所以楚國(guó)是_______________________ 結(jié)果________________________ 1.淮南自然條件好,產(chǎn)柑桔。淮北自然條件差,產(chǎn)枳桔。2.齊國(guó)人在齊國(guó)安居樂(lè)業(yè),在楚國(guó)當(dāng)強(qiáng)盜。3.所以楚國(guó)是________________________ 結(jié)果_________________________ 第一次的“水土不同”指水質(zhì)土壤的不同,第二次的“水土不同”指社會(huì)風(fēng)氣不同,因?yàn)樯瞽h(huán)境不同,導(dǎo)致本質(zhì)的改變,所以楚國(guó)就是強(qiáng)盜國(guó),齊人在楚國(guó)才會(huì)變強(qiáng)盜。
四、感情朗讀,理解晏子
1、朗讀課文,說(shuō)說(shuō)燕子留給你的印象。
2、課堂交流
可以用上這些詞語(yǔ)(臨危不懼、口齒伶俐、熱愛(ài)祖國(guó)、足智多謀、能言善辯······)
3、小組里分角色朗讀課文。
五、觀照全文,理解結(jié)構(gòu)
1、默讀課文開(kāi)頭和結(jié)尾自然段,想想有什么關(guān)系?
2、理解首尾呼應(yīng)的好處。
六、熟悉晏子,了解晏子
七、作業(yè)
1、摘錄燕子反駁楚王的話。
2、排練課本劇。板書(shū)設(shè)計(jì) 晏子使楚
起 因:
齊王想侮辱晏子
顯示威風(fēng)
鉆狗洞
是狗國(guó)
打開(kāi)城門(mén)
經(jīng)
過(guò)
沒(méi)人才
下等國(guó)
賠不是
沒(méi)出息
強(qiáng)盜國(guó) 陪著笑
結(jié) 果:
楚王不敢不尊重晏子了
晏子(機(jī)智勇敢 能言善辯 熱愛(ài)祖國(guó))教學(xué)反思
1、今天,我引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)了《晏子使楚》這篇課文,通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生再次感受晏子作為一個(gè)使者,是如何通過(guò)有力的反駁,換回自己的尊嚴(yán)和祖國(guó)尊嚴(yán),從而體會(huì)到晏子是一個(gè)具有聰明、超人的智慧和善辯的口才的人。整堂課中,我主要圍繞“楚王不敢不尊重宴子了”,讓學(xué)生結(jié)合課文先找出三次交鋒中楚王故意侮辱晏子的內(nèi)容及結(jié)果,突出楚王的驕 橫、傲慢、陰險(xiǎn),并讓學(xué)生提前看到就是這樣一個(gè)咄咄逼人的楚王卻在晏子面前一敗涂地。在三個(gè)小故事里,晏子都表現(xiàn)出了他的絕妙口才。為 了領(lǐng)悟晏子語(yǔ)言的巧妙,請(qǐng)學(xué)生選擇最感興趣的晏子的話大聲讀給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng),然后互相交流對(duì)晏子的口才有什么看法?
2、教學(xué)中我主要是采取朗讀、研讀、悟讀的方式,讓學(xué)生在讀中理解,體會(huì),感悟晏子是如何運(yùn)用巧妙的語(yǔ)言反擊楚王的,從而維護(hù)了楚國(guó)以及個(gè)人的尊嚴(yán),達(dá)到從此以后,楚王不敢不尊重晏子了的效果。
第五篇:晏子使楚閱讀題答案
《晏子使楚》(共16分)
晏子將使楚。楚王聞之,謂左右曰:“晏嬰,齊之習(xí)辭者也,今方來(lái),吾欲辱之,何以也?”左右對(duì)曰:“為其來(lái)也,臣請(qǐng)縛一人過(guò)王而行。王曰,何為者也?對(duì)曰,齊人也。王曰,何坐?曰,坐盜。”
晏子至,楚王賜晏子酒。酒酣,吏二縛一人詣王。王曰:“縛者曷為者也?”對(duì)曰:“齊人也,坐盜。”正視晏子曰:“齊人固善盜乎?”晏子避席對(duì)曰:“嬰聞之,橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳,葉徒相似,其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜,入楚則盜,得無(wú)楚之水土使民善盜耶?”王笑曰:“圣人非所與熙也,寡人反取病焉。”
1.給下列加點(diǎn)的詞解釋意思。(4分)
晏子將使楚()今方來(lái),吾欲辱之,()
王曰,何坐?()齊人固善盜乎?()
2、下列句子中有通假字的一項(xiàng)是:()(2分)
A.楚王賜晏子酒B.圣人非所與熙也
C.便索輿來(lái)奔喪D.因慟絕良久
3、下面句子劃分節(jié)奏正確的一項(xiàng)是:()(2分)
A.其實(shí)/味/不同B.其/實(shí)味不/同
C.其/實(shí)味/不同D.其實(shí)/味不/同
4、翻譯下列句子。(4分)
(9)得無(wú)楚之水土使民善盜耶?
(10)圣人非所熙也,寡人反取病焉。
5、課文的人物性格刻畫(huà)鮮明,寥寥數(shù)語(yǔ),就把人寫(xiě)活了,請(qǐng)用一個(gè)詞概括晏子的性格特點(diǎn)。
晏子:。(2
分)
6、面對(duì)楚王的侮辱,晏子從容以對(duì),以“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳”設(shè)喻,使楚王十分尷尬,其實(shí)“橘”指的是:國(guó)人,“枳”指的是:2分)
參考答案:)1.出使代晏子犯罪本來(lái)2.B3.C4.略5.能言善辯不卑不亢6.齊 楚