第一篇：走進秋天小學日記

嘎嘎，嘎嘎，湛藍的天空中，大雁唱著南行的歌兒向著遠方飛去，哦！秋天來到了，我興奮地奔向田野，領略這秋天的美麗。

放眼秋天的田野，那一片片金黃的大豆在風中嘩啦啦地唱著歌兒，那火紅的楓樹葉沙啦啦地隨風飄落著，那累累的枝頭彰顯著五彩斑斕的碩果，那碧藍的天空飄蕩著幾朵白云悠悠……秋天的景色啊真是令我沉醉！

走進秋天的田野，一派欣欣向榮的景象，映入眼簾的是那沉甸甸的稻穗，一陣秋風拂過，稻田泛起了波紋，多么像是金色的海洋呀！顆顆稻穗你擁著我我擁著你，像是友愛的小伙伴在秋天里快樂地嬉戲。農民伯伯開著收割機在田間收割著稻谷，臉上綻出了收獲的喜悅。那一顆顆稻穗，經過工人叔叔的加工，就會成為我們餐桌上香噴噴的大米飯，“誰知盤中餐粒粒皆辛苦”啊！

欣賞秋天的公園，紅楓樹樹葉火紅如霞，秋風吹落了樹葉，樹葉如翩翩起舞的紅蝴蝶，在空中盤旋著落入了大樹下，鋪成了厚厚的色地毯。我躺在這紅色的地毯上閉上雙目，感受這秋天的美好。

仰望著天宇那漸行漸遠的群燕，在領燕的帶領下不時地變換著隊形，嘎嘎嘎地好像在對我說：“待到明天春暖花開時，我們再相見！”。

秋，你款款地走來，又會悄然離去，然而，隨之迎來的是那白雪皚皚地冬，生機勃勃地春，花草繁茂的夏。走進秋天，走進幸福。

第二篇：小學秋天日記

小學秋天日記1

秋天是一個碩果累累的季節，是一個多彩多樣的世界。瞧！大家正在議論秋天是什么顏色的呢！

小麥說：“秋天是黃色的。”

楓葉說：“秋天是紅色的。”

棉花說：“秋天是白色的。”

松樹說：“秋天是綠色的。”

天空說：“秋天是藍色的。”

土地說：“秋天是棕色的。”

大家爭論不休，誰也說服不了誰，這時候，風爺爺來了，他說：“秋天的顏色很多，只要你去看，去用心靈感受，你一定會有很大收獲的！ ”大家聽了，頻頻點頭。

小朋友，你覺得秋天還有哪些顏色？秋天的顏色多吧！

小學秋天日記2

秋天到了，天氣使我感到絲絲涼意，我向路邊遠遠望去，金黃色的一片。秋天的落葉是多彩的。

中午，我和媽媽來到公園，爬到山坡上，一眼看到銀杏樹的葉子像一把小扇子，它是淡黃色的，用力搖晃，樹葉就像一只只黃蝴蝶在翩翩起舞。

一陣微風吹過，秋天的落葉就像一只只美麗的蝴蝶飛來飛去，真是太美了。

我喜歡秋天，但我更喜歡秋天的落葉。

小學秋天日記3

秋天是一個金黃的季節，秋天是一個美麗季節，秋天是一個豐收的季節！

看，那夕陽多么燦爛，給大地披上了一條金色的外套；看，菊花盛開，大雁南飛，構成一幅美麗的圖畫；看，農民伯伯在田野、果園里奔波著，臉上洋溢著豐收的喜悅。

秋天真是一個美好的季節，我喜歡秋天！

小學秋天日記4

天到了！滿山遍野都是金黃色的落葉好像給大地鋪上了一層地毯天空中大雁排成人字飛像南方。

秋天果園里柿子樹的千枝萬杈都挑起了一盞盞紅燈籠美麗極了！花園里有的菊花全開了露出鵝黃的花蕾；有的'菊花半開著像位害羞的小姑娘尤其是含苞欲放的花骨兒在綠葉的襯托下顯得格外嬌美。

我喜歡秋天因為秋天是一首詩秋天是一幅畫秋天是一個美麗的夢。秋天很美美在一份清澈。

小學秋天日記5

今天，我們和肖老師在校園里找秋天。

校園里有綠綠的、皮球般大小的柚子，它們壓在樹媽媽身上，壓彎了樹媽媽的身體。青青的無花果又小又圓，像個小小的玻璃球。葫蘆形狀的小石榴只有我的小指頭這么小。這些果實都快成熟了，讓我饞得直流口水！

我們還看見紫色的紫薇，大紅色的月季花，黃色的雛菊，白色的小野花……秋天是五彩的季節。

秋天，是多彩的季節，秋天是豐收的季節。看到這一切，我真高興！

小學秋天日記6

夏姑娘像小狗一樣匆匆的溜走了，秋姑娘唱著豐收的歌悄悄地來到我們地身邊。

秋天可真是個豐收的季節啊！農民伯伯來到果園和田地里，豐收著他們辛辛苦苦勞動出來的果實，秋天生長著各種各樣的菊花，他們在寒冷的秋天里生長著，這可真是秋菊傲骨，樹葉從樹上慢慢落了下來，遮住了林間小路，好像給林間小路鋪上了一層金燦燦的金元寶。這些天來秋雨非常非常地多，不過從10月13日雨總算停了下來，我們又看到了太陽，天空藍藍的，云淡淡的，真是天高云淡，今年可真是個豐收年啊！

小學秋天日記7

我愛秋天，因為它美；我愛秋天，因為那時會開放美麗的菊花；我愛秋天，因為葉沙沙沙的響聲讓我的心請無必舒暢。

美麗的秋天在大雁排成人字形的時候出現了；美麗的秋天在稻谷成熟的時候出現了；美麗的秋天在我們歡笑你出現了。

秋天是最美的，秋天的景色是最好的。秋天的大樹是金黃的，麥浪是金黃的，秋天是一片金燦燦的海洋。果園里的蘋果是紅的，葡萄是紫的，柿子是黃的，原來秋天還是五彩斑斕的。

我喜歡美麗的秋天，豐收的秋天，幸福的秋天。

小學秋天日記8

夏天過去了，秋媽媽忙著給樹木披上金裝。地上滿是落葉，像鋪了一層厚厚的金毯。

看，那邊又飄飄搖搖的落下一大片葉子，我連忙跑過去，伸出雙手接住了它。哈，這葉片活像一只金色的小船。于是，我輕輕地把它放進了小河。小河水嘩嘩地響著，像是在鼓掌歡送它駛向遠方。

地上的落葉越來越多，我都不知道該撿哪一片好了。干脆找一根細繩把葉子串起來，戴在頭上吧！哈，真有趣，我變成一個“印第安人”了。

金色的秋天就要過去了我珍藏起幾片黃葉，來迎接下一個更美麗的金秋！

小學秋天日記9

秋天來臨了，落葉就是秋天的證明。

今天，我去集市買東西，偶爾一抬頭，就看見了一片片落葉往地上落。就象幾是只枯葉蝶在空中翩翩起舞。“好美啊”我不禁贊嘆。落葉把身上剩余的最后一點養分獻給了大樹，雖然是那么小的貢獻，但它卻給 了大樹生的希望。“它真的好美啊”我又一次贊嘆道。

在我們生活中也是一樣的，只是少一雙善于發現的眼睛而已，就象母親，她為我們付出了多少，而我們又懂得，了解多少。又回報多少？

我相信，只要有一雙善于發現的眼睛，那么我們將懂得更多！

小學秋天日記10

秋天姑娘悄悄地向我們走來了，秋高氣爽、涼風習習。我們準備去果園游玩，我迫不及待地跑上車，車子開得很快，一下子就到了果園。

映入眼簾的是一大片一大片的果樹，聞到了一股撲鼻而來的香味，我急匆匆地跑到柿子樹下。柿子樹上的柿子好像一盞盞紅燈籠，我摘下了一個紅彤彤的柿子，我忍不住地吃了一口香香的、甜甜的，我吃完了回味無窮。果園里有火紅火紅的蘋果；有黃澄澄的梨；還有穿著紫色衣裳的小娃娃——葡萄。

秋天的果園真是美麗極了！我愛秋天！

小學秋天日記11

我是一個天真、可愛、活潑的小女孩。我今年8歲了，暑假過完我就是二年級的學生了。

我的特長是彈鋼琴。我還有許多愛好呢，有畫畫、打羽毛球、騎自行車，還有看書。

我每天可都要在里面選一樣來做。噢，對了，我每天都要到城里高高興興、快快樂樂地學跳舞。在學舞蹈的地方，我認識了許多和我一樣愛跳舞的小朋友，也發現了我的缺點。

我要把這些缺點改掉，變成一個人見人愛的小女孩。

小學秋天日記12

媽媽說立秋了，我也發現天氣不那么熱了。小草開始不太綠了，樹葉也開始落了。晚上風吹著，涼涼的，空調也可以不開了。

可是，我還是覺得熱。看來是秋天的腳步太慢了。媽媽不讓隨便吃西瓜，因為會拉肚子。看來秋天還是不一樣。

小學秋天日記13

星期六，我從家旁邊的樹下撿到了一片落葉，落葉是土*的，土*中還帶著著一點點黑色，恰入一種底現的感覺，落葉的根部還殘留著一點不起眼的綠色，這綠色仿佛帶著我去了六月。

這時，一陣寒冷的微風吹過，我才意識到現在已經是十月了。每一分、每一秒，都有它的色彩，就像這一片落葉，從六月到十月的5個月里，是從深綠色變成土*的，回想起來，這中間是多 么漫長。2160多個小時后，它就褪色的這么快，如果人生只是僅僅的90多天，那么在過去的日子里我以揮撒了18天，只剩了62天，這個時間是多么短暫啊！

又是一個落葉的季節，又走過了一個春秋。

小學秋天日記14

秋天來臨了，秋天來臨了，果園里金黃的落葉忙著邀請小朋友們嘗嘗她的果子。看，蘋果露出紅紅的笑臉，石榴咧開大大的嘴巴，梨樹掛起金黃的燈籠，葡萄兄弟連成串，“秋風蜜”桃子真好看。

田野里，玉米像是運動員手里的火炬，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把，花生的外衣像粗色的樹皮，地瓜像吃飽了的老鼠。

秋天，這就是秋天，它帶給我們豐收，帶給我們希望。

我愛你，金色的秋天。

小學秋天日記15

“一場秋雨一場寒”，今天，天空下了一場秋雨，我們就告別了炎熱的夏天，迎來了涼風習習的秋天。

秋天來了，天氣變得涼爽了許多。我站在窗前看見窗外下著蒙蒙細雨。一會兒，雨漸漸地越下越大，一條條水柱從我的眼前落下來。我伸出手，去接水柱，剛一碰觸，水就在我的手里濺開了，好像一朵盛開的花，水滴還頑皮地跳在了我的臉上，涼涼的。

秋天的雨好涼快呀！

第三篇：走進秋天

走 進 秋 天

張德成

古人云：“一葉落而知天下。”是的，或許你還沉醉在夏的陽光里；或許很不經意地，秋已悄悄地走進了你，你也已走進了秋。

走進秋天，你不必為秋葉凋零而痛惜，也不必為秋花的孤懸而孤獨，更不必為大雁的離去而憂傷??看，天更高了，地更闊了，水更綠了。我躺在秋的懷抱里，看秋的色彩，聽秋的密語，感秋的心跳??

路過鄉園邊，走在小徑上，這邊的棵棵相思樹依然昂首挺胸，那邊的叢叢翠竹依然精神抖擻。瞧！是誰那樣趕趟兒似的給杜鵑姑娘換上了紅新裝、你瞧她似羞非羞地漲紅了臉，真是所謂的“霜葉紅于二月花”。

走進樹林，遠遠地傳來了斑鳩們的低音演奏；偶爾，你還可以偷聽到秋蟬支支動人的心曲；到了夕陽西下時，你會驚奇地欣賞到一曲優美的田園笛聲，暮然回首，騎在牛背上的牧童便穿過樹林，出現在你跟前??也許你還意猶未盡，那你更幸運了，在每一個角落里，那些叫不出名字的蟲子們會不約而同的為你合奏名曲《秋日私語》，聲聲回響耳邊，聲聲流入心田，此時此刻，你是否已融入了大自然？

輕輕的趟過小溪，輕踩著青青的草兒，悄悄地來到田野。這里，一般泥土的芬芳便伴著清風撲鼻而來，細聞，還帶著絲絲谷穗的清甜。遠處，幾個農名伯伯扛著鋤頭，略彎下腰，輕輕地托 起一簇金黃的谷穗，沉甸甸的。霎時，農民伯伯舒展開了他那古藤般的臉，像展開一幅百年的畫卷。是啊，秋天來了，又該豐收了，心里怎能不高興呢？

秋天，是一個收獲的季節。走進秋天，收獲秋天，收獲希望。

第四篇：走進秋天

《收獲秋天》研究性學習

一、主題的確定：

“孩子們,你們喜歡秋天嗎?你們知道秋天是什么樣的嗎？” 秋天是我們最喜歡的季節，它是五彩繽紛的：天空的深藍、云彩的純白、稻田的金黃??到處是一片迷人的景象。此時，我們渴望走出教室、走進大自然、親近大自然。我們學校處于城鄉結合部，我們班有很多同學家住農村，對秋天這一收獲的季節以及豐收的迷人的景象有很多的了解。這一次，梁老師提出，我們要開展一次研究秋天的學習活動，別提我們有多高興了。

那么，要研究秋天，都應該研究哪些內容呢？對此，同學們進行了熱烈的討論：

同學1：秋天是收獲的季節，我想了解有關果實的知識。同學2：秋天的景色是一年四季中最有特點的，我想研究秋天景色與其它季節的不同。

學生3：秋天的葉子色彩斑斕，變化各異，為什么一到秋天樹葉就改變顏色呢？

學生4：秋天天氣為什么變涼呢？

學生5：如果是詩人，秋天一定會成為他吟誦的對象。

學生6：對呀，很多詩人和作家都對秋天有過很美的描寫，了解一下這些詩人、作家是怎樣描寫秋天的，一定會很有意思。

……

在老師的指導下，我們通過對問題歸類，共選出5個研究課題。（1）搜集秋天植物的種子；

（2）觀察秋天的景物；

（3）研究秋天的葉子；

（4）查尋詩人眼中的秋天；

（5）發現秋天的美。

二、制定活動方案

內容確定下來以后，怎樣對這些問題進行研究呢？我們決定全班同

學根據自己的興趣自愿結合，分成三個研究小組，我們還聘請了幾位科任任課老師作為我們的指導教師，并在老師的指導下各組擬訂了各小組的活動方案。并確定了我們的活動目標，并把我們的活動分成了三個階段。請看我們的小組活動方案： 第一小組活動方案

組長：

成員： 小組課題 觀察秋天的景物 指導教師

活動方法 到大自然中去觀察、調查

觀察調查內容

1、野里的莊稼有什么特點？

2、山林、果園色彩發生了怎樣的變化？

3、氣候有什么不同？

活動步驟

1、出校園到大自然中去觀察。

2、對調查來的資料進行整理。

3、總結在活動中的體會。

成員分工

觀察、搜集資料。

負責記錄和匯總

疑難問題的采訪、記錄。

負責整理、總結。第二小組活動方案

組 長：

成員：

小組課題 搜集秋天植物的種子 指導教師

活動方法 到大自然中去采集各種植物的種子。觀察調查內

容

1、秋天的田野里有哪些常見的作物成熟了？

2、不同的作物的種子的形狀、結構一樣嗎？

3、什么地方可以搜集到這種子？

4、怎樣將這些搜集來的種子制成工藝品？

活動步驟

1、各自尋求爸爸*幫助。

2、到田野山岡中采集各種種子。

3、查閱相關資料，做好活動記錄。

成員分工觀察、搜集資料。負責記錄和匯總張路

? 負責小組疑難問題的采訪、記錄。負責整理、總結。第三小組活動方案 組 長：

成員：

小組課題 詩人、作家眼中的秋天 指導教師

活動方法

1、到圖書室查資料。

2、請教老師 觀察調查內

容

歷史上有哪些詩人、作家對秋天的景物有過描寫？他們筆下的秋天的景色是什么樣的？搜集這些文章。活動步驟

1、請教老師查閱資料的方法。

2、分頭查閱相關資料。

3、收集詩人、作家描寫秋天景物的詩詞的文章。

成員分工：負責組織活動及材料的匯總。負責記錄和整理。其他成員—分頭查找、搜集資料。活動目標：

1、通過“發現”秋天的活動知道秋天是收獲的季節。在親近自然的同時，積累知識，認

識秋天、了解秋天的美妙和秋天的樂趣。

2、培養處理信息的能力及在活動中與人交流、合作的能力。

3、通過“展示秋天”的活動，培養動手操作能力、設計能力、創造能力、語言表達能力和欣賞美表現美的能力。階段劃分：

第一階段：激發興趣，確立小組的研究主題。第二階段：實踐研究階段，搜集資料、匯報交流。第三階段：總結階段。

三、組織開展活動

1、各小組按制定好的活動方案開始實踐、調查，并隨時記錄和交流出現的問題，制定解決方法。

2、老師作為活動的指導者、參與者，對學我們的活動進行了跟蹤和指導，并組織進行匯報交流活動，分析得與失，及時發現活動中出現的問題，幫助我們分析原因，提出改進意見。如：到野外觀察的安全，觀察要準確、具體、真實，學會在生活中捕捉自己喜歡的、較有質量的景色和具體的事物等。在活動中要特別注意安全，與他人交流時注意的交往禮儀等。

請看我們在匯報交流活動時的一個片段：

同學1：我們小組對秋天的種子產生濃厚的興趣，我在爸爸*幫助下，搜集了許多植物的種子，有常見的玉米、高粱、谷子、糜子、綠豆等，可豐富了。

同學2：我通過調查，了解到了不僅農作物秋天成熟了，花兒、草等也有籽了。看（出示各種花籽），這是我和小伙伴在校園的花壇里采到了花籽：季草花、地雷花、九月菊等，這些花不僅花美，種子更是美。

同學3：為了找松子，我和爸爸跑到了很遠的松樹山，山又高又滑，我還在山上摔了一跤呢！但當我找到松子時，那種高興真是難以形容。同學4：請大家看，我把看到的景色畫下來了。

同學5：我搜集了描寫秋天的古詩，是在圖書館的老師的幫助下找到的，我給大家朗誦一首??

同學6：我們的活動得到了爸爸*支持，我想搜集一些不常見的種子，爸爸說他認識一種山喇叭花，在他的幫助下，在我們村外及樹林中找到了這種喇叭花種，我很感謝我的爸爸。

同學7：我和我的伙伴為了觀賞到秋天的整個景色，特意爬上了南山，在山頂往遠處望去，真是太美了，可惜當時沒有錄象機，否則一定得錄下來。

同學8：為了了解古代詩人眼里的秋天，我查找了《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等古詩詞，我發現古詩里秋天這個季節真是美麗極了。象唐代大詩人杜甫的《秋野五首》、《秋興八首》，劉禹錫的《秋詞二首》，杜牧的《秋夕》，還有宋朝楊萬里的《秋涼晚步》等都是描寫秋天的，多極了。

同學9：我觀察了秋天的田野。那是一個星期天，媽媽帶我到地里去干活。秋風吹來，彌漫的都是果實成熟的味道。而且風飄落的樹葉真的就像蝴蝶在翩翩起舞。

四、總結、資料整理、匯總

1、資料匯總

請看我們在進行資料匯總時的一個片段： 同學1：我搜集到了秋天美麗的樹葉。有火紅的

楓葉、金黃的楊樹葉、橘紅色的山杏及形態各異的山查葉、榆樹葉、柳樹葉??（展示各種葉子）

同學2：我把看到的景物記下來了，這是我的觀察日記。同學3：我在一本課外書上找到了一首描寫秋天的古詩，是唐代大詩人白居易的《暮江吟》，聽我有感情地給大家朗誦一下。

同學4：搜集這些資料我遇到了許多困難，它記載著我的辛勤與汗水，這次活動是我生活中一段難忘的記憶。

同學5：我在山上采集到了槐樹葉、松樹葉、荊條葉，這些葉子都很有特點。通過采訪自然教師，我知道了樹葉變黃的奧秘。同學6：活動中，雖然很累，很心苦，也很難，但在這次活動中我們能發現生活中的問題，學會如何去搜集那些多樣的種子，如何克服遇到的困難。通過這次活動，我發現一粒粒小小的種子，卻有著這么大的學問！

同學7：我認為秋天最美的景色失色采，所以我把秋天畫了下來。

…… 在老師的指導下，我們對這些資料進行了整理和歸類，競選了一些有價值的資料保存起來。請看部分成果展示：

同學畫的作品：

（《秋天到了》）高兵同學搜集到的有關秋天的圖片：

五、我們的收獲和體會

綜合實踐活動課讓我們走出了課堂，進入了一個更為廣闊的天地，開闊了我們的眼界，使我們學到了在課堂上、在書本里學不到的知識。在活動中，我們不僅積累了很多新的知識，還學會了很多搜集和整理資料、與人交流的本領，我們喜歡綜合實踐活動課。

第五篇：走進秋天

走進秋天，走進大自然

──二年級上冊第一單元模塊教學設計

一、教材分析

本組教材以秋天為主線，在贊美秋天、謳歌秋天的同時，也讓我們領略了大自然的偉大與神奇。《識字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。有些詞語對二年級的孩子們來說較生僻，也較難理解，可結合具體情景畫面進行教學。真正理解了詞意，用心感受一下，會覺得這些詞真的很美。

《秋天的圖畫》是一篇足足百字的小文。文章雖短，卻勾畫出了一幅秋天山野的美麗圖畫，道出了勞動創造美的真諦。

《黃山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黃山上創造了惟妙惟肖、趣味橫生的奇石──仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些奇石多因其外貌而得名。而且一塊奇石，就是一個美麗的童話。

《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形勢表現出來，讀來瑯瑯上口。讓孩子們在領略植物王國的奇事的同時，不得不驚嘆大自然的奇妙。

《古詩兩首》選取的是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》，是兩首描寫深秋時節美景的古詩：荷已盡，菊已殘，但橙黃橘綠；百花謝，枯葉飄，但楓葉似火。觸景生情，詩人怎能不提筆抒懷呢？

《語文園地一》鼓勵孩子們由文中走向生活，走進秋天，走進大自然，去發現美、創造美、展示美！

二、學情分析

“年年歲歲花相似”，對于一些習以為常的東西，人們往往不是很關注。秋天來了，又去了，對于八九歲的孩子們來說，秋天是什么？除了樹葉黃了，莊稼豐收了，真不知道他們還能說出些什么來。還有就在我們身邊的自然景觀、自然趣事，孩子們是否用心關注過？通過本組教學，在引導孩子們發現秋天的變化、感受秋天的美、探索大自然的偉大與奇妙的同時，相信他們會漸漸養成樂于觀察、勤于發現、用心感受的良好習慣。本單元識字、寫字量較大，但孩子們已經有了一年的自主識字的經歷，再結合具體的語言環境，相信他們能較好地掌握。

三、教學目標

1．在語境中自主識字61個，規范書寫42個生字。

2．正確流利地朗讀課文。在理解課文內容的同時，從文字中發現美，在頭腦中浮現美，在朗讀中表現美。用心領略大自然的美麗與神奇。3．在學文中培養語感，積累語言。

4．鼓勵孩子們用自己的眼睛發現美，用自己的心靈積淀美，并付諸實踐。

四、整體構想

《識字1》《秋天的圖畫》《古詩兩首》這三篇課文都是描寫秋天的，所以將其組合為第一模塊──美麗的秋天；《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》描述的是大自然的偉大與奇妙，將其定為第二模塊──神奇的大自然；第三模塊就是鼓勵孩子們去發現和創造的《語文園地一》──我發現，我創作。

模塊一 美麗的秋天

教學內容：《識字1》《秋天的圖畫》《古詩兩首》 整體構想

1．走近秋天認識美。隨文識字，讀中感悟識字，在整體感知詞語、文章的意思的基礎上，出示與文章內容相匹配的秋天的畫面，讓孩子們欣賞畫面，認識秋天的美。

2．走進秋天感受美。從畫面走向文字，感受文字的魅力。在配樂中情景朗讀，用心感受秋天的美，并用自己的聲音表現美。

3．走進生活展示美。把字寫美觀。

語文實踐活動：畫出自己眼中的秋天、創編秋天的童話、“詩配畫”活動……

識字1

教學目標

1．主動識記11個生字，會寫10個生字；

2．正確流利地朗讀課文，感受詞語背后的美，并能在特定的環境中再現這些詞語；培養積累詞語、收集詞語的興趣和習慣。

教學過程

一、導入

秋天悄悄地來到了我們的身邊，你仔細觀察過嗎？秋天是什么樣的？（生自由匯報）播放幻燈片，使學生眼中的秋天更加豐富，更加多姿多彩。然后再談談自己的感受。

二、識字寫字

（一）讀中識字

1．自讀詞語，邊讀邊畫出生字。2．拼讀生字，在詞語中識記。3．同桌互相聽讀，相互糾正讀音。4．師出示生字卡片，主動識記生字。5．班內交流自己識字的好方法。6．師指名認讀，共同糾正讀音。

（二）在應用中鞏固識字 1．擴詞練習。

2．師出示帶有本課生字的自編兒歌，指名閱讀。景色宜人氣候爽，層林盡染五谷旺，天高云淡山河美，春華秋實瓜果香。

（三）寫字

1．指導觀察字型，發現規律。2．特別提醒 范寫：

“盡”“層”“色”上窄上寬 3．描紅，臨寫。

4．自評，小組互評，選出“小小書法家”。

三、朗讀感悟 1．師配樂范讀，生邊聽邊想畫面。

2．生自讀，邊讀邊想象，聯系大自然，整體感悟詞語的意思。3．邊讀邊出不理解的詞語，小組內交流。

4．劃出自己最喜歡的詞語，簡單說一說喜歡的原因。5．練習運用。師播放幻燈片，試說出與畫面相對應的詞語。6．生配樂美讀，讀出對秋天的喜愛之情。

四、實踐活動

1．根據你對本課詞語的理解，聯系大自然，畫一幅“秋天的圖畫”吧！

2．把本課中自己喜歡的詞語整理在《采密集》上，再收集一些秋天的詞語寫在上面。

秋天的圖畫

教學目標

1．會認8個生字，會寫8個生字。

2．有感情地朗讀課文，引導學生感悟秋天的美好，體會并表達對秋天的喜愛與贊美之情。3．在聽讀、自讀、美讀、評讀、背誦的過程中培養語感，積累語言。教學過程

一、識字寫字

1．生自讀課文，邊讀邊畫出不認識的生字，借助拼音自行解決。2．把畫出的生字多拼讀兩遍，然后再讀一讀該詞所在的句子。3．指名認讀，師生共同糾正發音。4．擴詞練習。5．寫字。

(1)分析字形，數筆畫記住字形。(2)發現規律，指導書寫。(3)描紅、臨寫、同桌互評。

二、朗讀感悟

（一）整體感知

1．自讀課文，把生字讀正確，把句子讀通順。2．同桌互相聽讀，互相糾正。

3．小組內練讀、賽讀，要求讀得正確、流利。

4．出示文章插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？

（二）品讀感悟

1．師配樂范讀，生邊聽邊想像，注重體會朗讀所表達的喜愛與贊美的情感。2．生自由練讀，注重由“文字”到“畫面”的想象過程。3．重點導讀。投影出示句子：

梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，蹈海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會“秋天圖畫”色彩的美麗。

4．小組內互讀。組內每人選出自己最喜歡的句子來讀，并說說自己喜歡的原因，互幫互學，讀好每個句子。

5．班內賽讀、評讀，看誰讀得最美。

6．指一名同學在黑板上畫出本文的簡筆畫，引領全體學生根據畫面提示，試著背誦全文。7．配樂齊讀全文。

三、積累語言

把自己喜歡的詞語、句子摘抄下來。

四、寫話練習：創造童話故事

秋天到了，各種水果都成熟了，森林里正在舉行一場水果比美大賽。蘋果、梨、香蕉……都……

古詩兩首 教學目標

1．會認識10個生字，會寫6個生字。

2．有感情地背誦兩首古詩，理解詩中所表現的秋天的煥然生機，再反復誦讀中，感悟詩歌的韻味和意境的美好。

3．培養孩子樂于背誦古詩，積淀經典文化底蘊的情感。教學過程

一、識字寫字

1．自主認讀生字條里的所有生字。不認識的借助拼音解決。2．小老師領讀。3．同桌互相聽讀。4．出示生字卡片指名認讀。5．同桌互相交流識字方法。6．擴詞練習。7．寫字：

（1）分析字形，掌握規律。

（2）師范寫“枝”“劉”，提醒此二字的第四筆均是“丶”（3）描紅、臨寫，評出優秀。

二、朗讀感悟

（一）《贈劉景文》

（二）整體感知

1．自讀兩首古詩，讀準字音。2．同桌之間聽讀。

3．小組合作交流，通過讀詩，你知道了些什么？還有哪些不明白之處？

三、啟發想象，感情朗讀

1．師配樂范讀兩首古詩，生邊聽邊想象畫面。2．生說說自己“聽詩”的感受。

3．生自由練讀──邊讀邊想象詩的意境美，感受詩的韻律美。4．配樂賽讀、評讀。5．指導背誦。

四、實踐活動

1．從兩首詩中選取自己最喜歡的一首進行“詩配畫”活動。

2．開古詩朗誦會，每組出兩個節目，一個集體朗誦，一個個人朗誦

（山東德州躍華學校小學部 潘華）

模塊二 神奇的大自然

學習內容：《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》 教學流程：

板塊一：自主識字 整體感知（第一課時）初讀課文

1．自由大聲朗讀課文{要求：借助拼音，讀準生字的音} 2．小組合作讀，{要求：互相幫助，讀的正確，培養學生自主讀書的能力} 自主識字

1．同桌互學。用自己喜歡的方法來記生字，然后同桌交流。2．匯報生字。小老師領讀識字組詞。3．全班交流識字方法。

4．游戲檢測。生與生之間互動玩猜字游戲。評選出“識字小能手”。再讀課文 1．用自己喜歡的方式朗讀這兩篇課文{要求讀流利} 2．小組合作讀課文，看誰讀得美，3．展示朗讀。寫字

1．出示田字格里的生字。2．學生觀察生字，說發現。3．老師指點重點筆畫。4．學生練習，老師隨機指導。板塊二 朗讀感悟 {第二課時} 以《黃山奇石》為例 賞讀

1．多媒體出示課文中的插圖。{老師有感情，略帶夸張的語氣解說}學生說出自己觀察后的感受，體 會黃山石頭奇妙與美麗。

2．選讀。選自己喜歡的部分，練讀。3．小組內展示朗讀，{評選朗讀之星} 誦讀

1．配樂展示朗讀自己喜歡的課文內容，{師生評議} 2．指導朗讀：

出示：就說“仙桃石”吧，它好像那個從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。” ①讀出自己的感受。②抓住重點的詞，如：飛、落……讀出仙桃石的那種奇妙。

出示：黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢！

①用邊讀邊想象的辦法讀出“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些巖石的奇妙。②“……”要讀出給人以無盡的想象的語氣。（師根據生展示的內容隨機指導）

3．試著背誦自己喜歡的部分。（同桌比賽看誰背的有感情）演讀：

1．自由練習表演朗讀：{可以加上動作，可以想象發揮} 2．扮演小導游：把自己喜歡的部分介紹給大家。

《植物媽媽有辦法》一課的朗讀可以穿插在《黃山奇石》環節中，也可以單獨進行。步驟如上。板塊三 積累、運用語言（第三課時）1．擇你喜歡的詞句，摘抄下來。

2．畫你想象中的“天狗望月”“獅子抱球”“仙女彈琴”，然后給圖配上文字。

3．你還知道哪些植物傳播種子的方法，模仿課文2．3．4自然段的形式，來說一說吧

（山東德州躍華學校小學部 賈麗麗）

模塊三 我發現，我創作

口語交際、展示臺

一、導入

學完了本組課文，我們感到了秋之“爽”，天高云淡，秋高氣爽，金秋時節，神清氣爽；；我們感到了秋之“美”，大雁南飛，山河壯美，春華秋實，勞動創造美。今天就讓我們一起走進田野，走進大自然，去發現我們眼中的秋天吧！

二、活動過程

1．課前搜集有關景點或秋游路線的資料。

2．找小伙伴交流，說說各自想到什么地方秋游。（鼓勵意見相近的同學組成小組）3．小組討論本組秋游計劃。

4．班長主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由，集中意見。5．統一意見后，具體商量秋游活動的計劃。6．商量準備工作和秋游活動的分工。7．向老師提出意見。8．根據計劃進行秋游。

三、活動展示

此次秋游，大家用自己的眼睛看到了美麗的秋天，現在就請你用自己喜歡的方式把你眼中的秋天展示出來吧！

1．說一說。說說秋游中的見聞或有趣的現象。

2．貼一貼。利用秋游路途中采集的各種樹葉標本制作葉畫、書簽。3．畫一畫。用彩筆來描繪一幅你眼中的秋天的美景。

4．寫一寫。本單元我們積累了許多描寫秋天的詞語和優美的句子，你能試著運用它們把這次秋游的活動寫下來嗎？