第一篇：班主任暑假發言稿

各位同學：

即將進入暑假，請允許孟老師為大家做一次假期發言。

首先說明班主任變動之事。前幾天大衛老師開會，大家已經了解我不再做你們的班主任之事，有的同學也電話詢問問候。師生共處3年，沒能送大家畢業，確實比較遺憾和意外。其中主要的原因，和我辭退副院長職務有關。孟老師對官職從來沒有興趣，而真正的理想就是傾自己所學傳道受業，享受師生共同成長的快樂。但是，行政工作文山會海，不僅摧毀自己的精力和身體，也摧毀自己自由求學和教育的理想。兩年多來，孟老師身心疲憊，患了神經性頭痛、耳鳴等癥，甚至出現數次昏厥。問大家一個問題，孟老師應該何去何從？別無選擇。而退出班主任，是學院綜合安排之后的一個副產品。

其次，說一下班主任工作的感受。很多人都覺得，高校班主任或者輔導員，基本就是擺設。我倒不這么看。班主任當然不應該是管理吃喝拉撒的大媽。但班主任和同學們接觸多，認同多，班主任對學生的影響是潛移默化的，是最深刻的。我比較欣慰的就是自己對大家有影響，而且是積極的影響。上次外出考察，我和一些同學交流，發現雖然平時嘻嘻哈哈，但大家有思想，有情懷，有理想和追求，很多想法和我的觀點如出一轍，師生交流心有靈犀。不知大家是否也有這種感覺？我想，這幾年在課堂和班會上我所傳達的人生和藝術的觀念，對大家也許產生了影響；也許，這是我作為班主任所給予的最有價值的東西。

當然，我的看法也在改變。還記得大一的時候，我們組織考研協會，舉行中秋聯歡和月下發言，那個時候我一心想把每個人打造成我自己這樣的人。但我逐漸認識到，這是不對的。考研不是唯一目的，每個人人生不同，成才道路萬千。我還記得，我多次對兼職提出質疑和批評，但實際上，不少同學在兼職工作中成長很多。不過，即便如此，我也覺得，無論走什么道路，人生總是有一些基本的道理，每個人總是應該有一些基本的信念，這些東西，卻是永遠有意義的，值得你不斷反思和回味的，因為這些東西，會讓你能夠在任何道路上都堅定不移地走下去。

這里，我想重復一下這些東西。

其一，就是積極和健康的人生。每個人都有痛苦和挫折，如我一樣，但是，任何痛苦和挫折都不應該改變我們對人生的積極和健康的態度。這幾年，我親眼目睹大家的喜怒哀樂：戀愛的焦灼和痛苦，競選的壓力和沉重，舍友的矛盾和沖突，作弊的處罰和失落……為了收獲成長和成功，你們付出了代價。但是，我要說的是，無論生活曾經多么晦暗，我們的生命一定要陽光普照，要在藍天、白云、大海間尋找棲息地。孟老師也是，摸爬滾打幾十年，遭受多少壓力和痛苦，而這些壓力和痛苦卻讓自己變的更堅強、更陽光。正如這次辭掉職務，孟老師根本不覺得是退步，而是尋找到了自己人生的真正方向和意義，是為了更好的從事教育，研究藝術，和可愛的學生相處。

其二，就是不斷的提高自己。和大家聊天時，我很高興的發現，不少同學都希望自己不斷學習、提高能力，變得成熟和自信。這確實十分重要。要有美好的人生，必須在某一個方面極力地提高自己，讓自己有足夠的能力面對社會，建立自己的事業和家庭。我一直覺得，專業能力、表達能力、思考規劃能力、交流能力，這些能力對每個人來說都是很重要的，大家都必須努力提高。我們女生多，我不喜歡女生總是靦靦腆腆、悄無聲息。我們是學美術的，我不希望看到有人缺乏基本的造型和色彩技能，對藝術一知半解。我也不喜歡情商低，視老師和他人為陌路，自己的名字永遠難以讓人記起。是的，要努力，要突出，要展現，要讓自己變得強大。否則，你怎么可能在考研、考教師、考公務員、甚至創業的道路上成功？

最后，談談對諸位大學最后一年的祝愿和希望。暑假之后就是大四。大家馬上就要面對實習、畢業創作、畢業論文、考研、找工作等一系列問題。壓力山大，忙碌而充實。怎么順利而完美得度過這個時期？我覺得，千萬不要被動，不要盲從，而是要有清晰的規劃，要忙而不亂，從容應對。為什么有的同學畢業之際有各種機會可以選擇，掀開新的美好一頁；而有的人則畢業就是失業，回家面壁憂傷？不正是不同追求、不同態度的結果嗎？所以，為了有一個美好的結果，大家就要從現在，從目前這一刻就開始思考、決斷、行動。我知道，暑假里同學們報班、創業、考察，在積極應對；但恐怕也有的依然沒走出迷茫。是時候了。讓我們都興奮起來吧，讓青春和活力熱烈地爆發。

雖然我不再是班主任，但我們的QQ群“魯東大學13美術學family”依然存在，這是你們的精神家園。雖然不再以“群體代言人”的姿態發言，但我會看著你們成長。當然，任何同學有思想和學習方面的困惑需要孟老師協助，也可以通過qq、微信、郵箱等方式聯系，孟老師必傾力相助。

祝暑假愉快！

第二篇：暑假前家長會班主任發言稿

暑假前家長會發言稿

尊敬的各位家長：大家好！

歡迎大家參加本次家長會，召開這次家長會的主要目的，一是強調假期安全工作，每位家長明確自己身上所肩負的監護責任，確保每個孩子的人身安全，讓自己的孩子安全、幸福地度過一個有意義的暑假。二是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時布置放暑假的有關事情。

一、假期安全警鐘長鳴

暑假即將來到，為使您的孩子渡過一個平安、快樂、文明、健康、有益的暑假，學校假前對學生進行了安全教育和遵紀守法教育，增強其安全意識和組織紀律性，確保假期學生的安全。同時我們也誠摯地希望您切實擔負起孩子監護人的責任，保證孩子暑假期間的安全，學會自我保護的知識和本領，為此，我們提出幾點要求，請家長務必配合，具體要求如下：

1、按照國家教育局要求，家長與孩子一起登錄山東學校安全教育平臺，觀看暑期安全教育系列活動。

2、教育子女增強“安全第一”意識，學會一些自我防范、自我保護的知識和本領。

3、嚴禁孩子到池塘洗澡、戲水或玩耍。要重點教育孩子做到“六不”：不私自下水游泳；不擅自與他人結伴游泳；不在無家長或老師帶領的情況下游泳；不到無安全設施、無救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的學生不擅自下水施救。尤其要教育孩子遇到同伴溺水時避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即尋求成人幫助。

4、注意交通安全。

5、要防止壞人的侵害。

6、要注意防止觸電和雷擊。

7、防食物中毒。

8、不準進行不安全的游戲。

9、不去網吧上網，不玩無益的網絡游戲。

二、結合期末考試情況對學生的學習現狀分析與指導

（一）現狀分析

1、學習方面: 知識學習廣泛了,我就拿語文課為例來講,低年級的時候,我們主要是一些非常基礎的知識,拼音,生字,詞語讀幾遍,抄幾遍,也就是說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題。但是,現在可能就有點不同了,因為現在除了以上這些基礎知識以外,試卷上更多的是一些比較“活”的題目,也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標準的答案,可以是一題多解,不像學生字,拼音怎么讀就怎么讀,這個字怎么寫就怎么寫。所以這就對學生提出了更高的要求,基礎必須扎扎實實的掌握,該讀還要讀,該抄的還得抄,同時還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問題。學習方面的改變還表現在內容增加了,英語課就是最典型的例子,也是現在教學內容中比較重視和重要的一部分,有些家長一直有一種錯誤的觀點,認為小學階段孩子只要把語文,數學學好就夠了,那么在這里我可以說如果你真有這種想法那就錯了,在新型的教育體制下,任何課程都同樣重要,都是可以相提并論的。學習方面的改變 還表現在難度加大了,作業量相對多了,學習方法改變了,這主要表現在低年級時是被動的接收性學習方法為主,老師教我怎么做我就怎么做,很少有自己的主張和想法,那么現在進入中年級以后就更不提倡這種做法了,學生應該是自己主動的去學習,是“我要學”,而不是“要我學。”因此,有一些學生因為不想學,為了逃避寫作業在家長面前說:“今天老師沒布置作業。”那么在這里我也可以明確的告訴在座的每一位家長,“今天沒有作業”這句話是不成立的。老師布置給他的作業一個就是一個,兩個就是兩個,更多的作業得學生自己去找,家長幫著去找,就算老師偶爾沒布置作業,學生自己也有好多好多的作業等著去完成,如可以預習老師沒講過的內容,也可以復習老師已經講過的知識。因為以上改變,所以會出現一部分同學求知欲增強,對知識追求,因此成績越來越好,或者有明顯進步。而有一部分同學出現惰性,怕辛苦,也有一部分同學對學習不協調,當然這類學生想把成績搞上去就相對會累一點。

2、心理方面：

很多事情都似懂非懂,開始有獨立性,自尊心逐漸增強也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了,他怕“丟面子”了,所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度要多表揚鼓勵,善于捕捉孩子的閃光點以一點帶動全面,培養孩子的自信心在很大程度上,學生的學習積極性靠外部驅動,尤其小孩子,他們更需要得到大人的賞識,在別人面前,我們應該夸獎自己的孩子,孩子犯錯誤我們要關起門來耐心教育,給孩子面子尤其在學習上,任何一個孩子都愿意取得好成績,只是方法不當或是努力不夠而暫時 落后,教師和家長要為他們樹立自信、指導方法,花時間幫助他克服困難、解決問題

3、思想意識: 思想從單純走向復雜,也就是說想的事情多了,開始有自己意向,自己有自己的打算想干什么,也就是有些家長在說的:“我們孩子很強,不聽我們家長的話了。”但是他們的辨別力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚,也不完全理解到底哪些事可以做,哪些事不能做,這也就家長經常給孩子一些指示和告誡,經常提醒他什么該做,什么不該做,以給他明確的方向,需要主要的是大人的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說,爺爺奶奶卻是那么說,這樣孩子就更辨別不清楚了。

（二）幾點建議

1、幫助孩子制訂一個切實可行的學習目標。

2、給孩子樹立自信、鼓勵點滴進步。

3、對子女多一點關心。

4、與老師多一點交流溝通。

在接觸中我們發現，有些家長是過分依賴學校、依賴老師，認為孩子進了校門就是學校的事，就是老師的事；還有些家長則不信任老師，我行我素。我覺得這兩種現象都不好，首先，大家要相信我們的老師，有能力教好你們的子女！其次，我們作為家長要配合學校和老師，家長要真正地關心孩子，不能以工作忙為借口，將孩子托付給老人。要經常來學校向班主任和任課老師了解學生在校情況，同時向老師反映學生在家的表現，這樣才能達到相互了解，共同配合，共同教育的目的。總之，假期中給孩子形成一個好的行為習慣，家長要求孩子做到“四個一”。

1、設立一個孩子能達到的目標。

2、培養孩子的良好意識。

3、制訂一份切實可行的暑假計劃。

4、形成一種習慣。

三、家訪工作

繼續進行家訪，希望家長積極配合，共同培養孩子的好的生活學習習慣。為孩子以后的成長打下一個堅實的基礎。

四、學生互助小組

假期中學校開展互助小組活動及最美校外之星評選活動，目的是引導學生學會交流、分享，相互學習與監督，促進學生的全面發展，形成健全的人格，希望家長做好配合與安全監督，并及時將孩子獲得照片發送至學校學工處郵箱fcsxtsw@163.com或班主任老師的郵箱，發送照片時，要簡單注明孩子班級、姓名及活動內容，以便我們開學后進行最美校外之星的評選。

五、創建文明城市工作

當前我市正在積極創辦國家文明城市，這是利市利民的好事，給我們帶來了切實的實惠，希望各位家長積極行動起來配合這次創建文明城的活動。改掉生活中一些陋習，給孩子做一個好榜樣。

各位家長，教育子女是一項浩大的工程，更是一項艱巨的工程，需要愛心，需要用心，需要細心，更需要耐心甚至是智慧。我希望在座的每一位父母都能成為優秀的父母，也希望你們的孩子都能成人，成才。我們學校的學生需要家長的關心，需要家長的鼓勵和表揚。當然，平時你們也可以多跟我們聯系，以及時的了解和溝通您的孩子的一些情況，以更好的達到教育的目的。總的來說，我們的目標是一致的，都是為了我們的學生——您的孩子能更好的成長！

感謝家長同志們對學校、對班主任工作的支持，讓我們相互理解、相互配合，攜起手來，為了孩子美好的明天，我們一起努力吧！

第三篇：暑假班主任研討會班主任代表發言稿

暑假班主任研討會班主任代表發言稿(精選多篇)第一篇：暑假研討會班主任代表發言稿

今天在這里，我是沒有資格的。教書雖5年，班主任工作才第一屆，我想領導肯定是要我來做自我批評。我談不上任何經驗，不是考的最好，就支離破碎說說我對班主任這個工作的理解；肯定說得不夠好，真心希望能夠給予批評指正。

1班主任是學生的導師，但我是卻沒有導的能力。學生的能力、悟性遠超我們，我們要怎么來引導。或許就是因為多吃了幾年飯，早到大學里混了幾年。但是如果以年齡就當資本，以提前體驗就當做資歷的話，或許還可以說得過去。然而忽略時間的優勢，還能導嗎？我不能。龔達績老師告誡我，要我當班主任的時候牢記四句話xx個字：以嚴導其行，以愛溫其心，嚴而不死、活而不亂。吳龍文主任也說：班主任工作的反饋就是二個字：敬畏。對我來說，當班主任是一種成長，是一種成熟。經驗不足激情來彌補。

2好班主任應該是有修養、有靈感、有激情、有創新的、讓人敬畏的。而我不夠

做班主任，就是做人，班主任的修養德行，三年內可以說是赤裸裸的暴露的。學生看在眼里，記在心里，非常清楚，想隱瞞也無濟于事。班主任考量我覺得主要四個。第一、學生第二、家長第三、領導第四搭班老師。如果我們鼓動學生和領導對著來，我們對家長不理不睬，我們對學生毫無能力，我們搭班老師課關系不和諧甚至討厭，那就是做人不行。如果每個領導、每個家長，每個學生，每個搭班老師都不喜歡，那就是做人的失敗。有人說，一個班主任就是一個班，每位學生身上都深深的烙上班主任的印跡。不能以分數看人高低，不能說傷害學生感情的話，還好，我帶的這屆畢業生我還是實現了這點。好的班主任是需要靈感的，要富有創新。充滿激情，能夠激發學生斗志，點燃學生的求知火焰。讓學生一個個瀟灑的奔跑在進步之路上。當班主任是挺恐怖的，系統壞了，可以重裝。游戲失敗了，可以重新來一盤。而育人呢？不行，壞了？叫家長回去努力再生一個，xx年后再到縣中來讓我試試？

3要力爭當一個反思型、學習型班主任，要敢于實踐一些想法；

我們班級學生怎么樣，怎么構成？男女比例，城鄉比率，統招擴招比率，家庭情況。怎么對學生成績進行會診發現，學生哪個能力比較差，抽象思維還是形象思維、記憶力、解題小心度、字體、格式、態度、等等。怎么樣的學習方法才適合我們學生？什么東西值得學生一直堅持？我做事有一個標準，就是我會考慮這個事做完了，還有下次嗎？對于教書，我是想，還由學校會要我嗎？如果吉安縣中不要我，我還能找到工作嗎？如果我被交換到二中，我肯定不會去，我就會出去應聘，這個時候我還有競爭力嗎？如果我當了這屆班主任，學校、家長還會不會希望我繼續當。或者說不當了，學校或者家長會不會哪怕象征性的勸勸你當。唯有這樣多想想，才不會得意，更不敢隨意。

4不要傷害學生尊嚴底線，人格底線。教育必須遵從規律。允許班級缺陷，善于換位思考。

班主任要有一個包容的胸懷和一個能否接納學生一切的心態，作為班主任，我們要了解學生，要接納學生，畢竟每個學生都是一個人，不應該得到別人討厭。如果我知道哪個人討厭我，我也不會很喜歡她。如果他看到我跟看到毒藥一樣，我可以肯定我絕對不會愛上他，學生不是商品，更不是我們業績的犧牲品。我們要遵從學生心里特征，認知規律。我還是那句話，永遠不要說學生笨。沒用，誰有用？我們有用嗎？學生理解我們沒有當面駁斥我們，是考慮到了我們自己的師道尊嚴，給我們一份薄面，但是我們自己不能有陽光就燦爛，有顏色就開染坊。不要打著一切為學生好幌子，不要感覺這樣就會心安理得，自我安慰。要允許班級缺陷，缺陷也會是另外一種完美。5班級必須要一個共同愿景，要堅定的去實現他。班級必須要一個共同愿景，那是全班的旗幟和追求目標。學生會以班級為榮，要定一個學生看來無法實現的目標。這點我們高三年級很多班主任要遠遠好于我。為什么呢？因為我這次做班主任，班共同愿景定位在高考成績的進步。如果再當班主任我不會這么定。以高考成績作為班級共同愿景是低俗的，是不夠的。我定了一個學生想了都會笑的目標。高考考xx人。而且我班每個分數段我們班要進多少人打印出來貼在后面墻上，一貼就是一年整。最后高考實現了。因為從高三歷次考試成績可以看出，每次高三考試結束后，我都會根據幾個公式來計算預測分數線。學生不相信不要緊，班主任要堅信可以實現，并一直在努力做。一定要調動起學生的求知欲，調動起學生的主觀能動性。當然，班主任要有幾招。不是陰招和險招。比如籃球功夫、足球功夫、乒乓球功夫、唱歌、跳舞等等。我這點太差，所以我的失敗的。

6加強班級文化建設

班級管理可以有管理、民主管理、文化管理三個層次。我最欣賞的是文化管理。學校就是學校，不是部隊。學生就是學生，不是軍人。學生可以犯錯，允許犯錯。要建立一個班級文化，獨特的班級文化。堅持以學生為本，培養自律精神，加強班風建設，注重師德修養，提升管理品味。形成班級健康向上的輿論范圍，團結和諧的人際管理和奮發進取的精神面貌。只要時時領先必定最后領先。

7養成教育要貫穿始終，成才教育要全程跟蹤，注重管理的細節化。

李校長說過，一個老師的成長要xx年左右，一個班主任成長估計要更長時間。要經歷泥巴、成型、煅燒等階段。何況學生，不可能今天說了你不要動，你還是要動。他們看不到目標，感受不到強大動力，還不明白讀書為什么，就已經失去了快樂的童年。跟隨各個五花八門的老師連續作戰，xx年下來已經筋疲力盡。老師是可憐的，學生更加可憐。他們還要背負父母的期望。學生養成教育總體分三階段。第一外界高壓成型第二教育下的自我認識修正第三自

動自發進行自我認識修正；就算是豪華跑車，也有要加油和維修的時候。學生心里行為出點問題不可怕，可怕的是我們班主任。學生一個小錯誤，無限制擴張聯想，真是一粒沙子看到一個世界。要保持同一性下的個性，沒有個性的班級是沒有味道的，這樣的班級要班主任堅持3年是很辛苦的。我覺得應該保持班級的個性。

一具體的一些事情 ①確定目標起點情況 ②早操跑步、2+xx的目的修改誓詞 ③同伴互引（連杰謝豐胡楊熠）

④名師導航龍校長2次周校長吳主任陳自力主任 ⑤社會成功人士比如雅美老板講座等 ⑥網絡講座感動班會 ⑦不間斷的文章引路后墻 ⑧鼓勵表彰，榮譽墻藍色夢想 ⑨系統的成績統計分析統計找到問題。⑩高考宣誓與眼保健操最有用。第二篇：班主任研討會發言稿 班主任研討會發言稿

自大學畢業以來，我一直都是兼職班主任，不知不覺已有幾個年頭了，在這幾年的班主任工作中，有一些心得，也存在一些疑惑和不足，借此次班主任工作研討會之機，特做一個小結，來和大家共同交流探討，希望大家多批評指正幾年的班主任工作中，感受最大的一點就是班主任的角色定位問題，我認為，班主任一身兼三職，分別是教育者，管理者，服務者。

首先，班主任理所當然的是一位教育工作者，也承擔著“傳道，授業，解惑”的重任，這里面的教育應包括兩個方面，一是教學，二是肓人。尤其重要的是肓人，做學生的思想工作。幾年來，我有如下體會：

1：心不能過于急躁，要善于揣摩學生的心理。班主任急于想管理好班級，可以理解，但作為學生來講，他的心智畢竟還不成熟，不管是在知識積累還是在心理養成方面都還不健全。所以，有些學生很調皮好動，是可以理解的，但是他們的心理性格是可塑的，或者說大部分人的心理是可塑。所以在平常的工作中，我常先把自己“變小”，站在他們的立場上，用他們的眼光去看世界，這樣我們往往更能理解他們的行為，然后我再把自己“變大”，站在一個教育者的角度去幫他分析問題，用正確的世界觀和人生觀去指導他們。

2：遇事要區別對待。我們不管在教學上還是在育人的過程，學生總是會犯各種各樣的錯誤，這個時候，我們就區別對待了。要分析他到底是不會做，不能做，還是不愿做？對于不會做的，我們要教他方法，給他引導；對于不能做的，那可能是他我外部環境不好，或外部條件不具備，那么我們就要給他創造好的環境，提供他所需要的條件；對于不愿做的，這些人往往不是能力問題，而是思想問題，懶惰或者沒有養成習慣，這個時候，我們更多的是幫助他養成一個好的習慣，只要他思想通了，那他就能做了。所以我覺得，不管遇到什么事都應該要這樣區別對待，才不至于出現“發一通火，氣了自己，傷了學生，又不能解決問題”的情況。

3：教育是只看不見的手，不要奢望能立竿見影，要做好“長線操作”的準備。也許他們以后還會犯錯，但我們只是他這一時期的教育者，只要我們盡到了教育責任，也許，以后的某一天，當他們回憶往事的時候，他會明白這個道理的。其次，班主任是一個班級的管理者。對于班級的管理，我覺得第一要勤奮，第二要規范，第三要做細。作為一個班級，要是沒有一個規范有序的秩序，那這個班就會亂。所以制定規則是非常重要的，也就是我們常說的班規班紀。制定之后，然后是在全體同學中形成共識，變成大家都接受的規則，再是要規范管理，讓大家都按這一規則做事，就如契約一樣，大家都要遵守這一合同。而且，不斷地規范他們的言行，也有利于他們養成一個良好的生活和學習習慣，對他們來將是受益終生的。

班級事務重要而瑣碎，大到安全，小到掃地，無不異常的煩瑣，但是，每一件小事都對整個班級有影響，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”拿到班級管理上也是很適用的。所以我們必須做細，做好每一件小事。再次，班主任是一個服務者。要為學生服務，給他們創建一個良好的班風學風，解決他們在學校的生活問題；為科任老師服務，配合科任老師的，團結協作；同時也是在為學校，為社會服務。

最后，我還深深地體會到一點，那就是班主任的生活態度和心態直接影響了學生的生活態度和心態，間接影響到了他的學習和成長。所以我覺得一個班主任應該傳遞給學生一種積極向上，樂觀進取，執著堅強的積極心理暗示，盡量避免消極的心理暗示，這結養成他們的性格，培養他們的自信心是非常重要的。以上是我幾年來班主任工作的一些心得體會，回想起幾年的班主任工作，我也常常犯錯誤，有時心理過于急躁，缺乏耐心；有時對待學生要求過高，過于嚴格等等，工作中也存在許多的不足，很多方面還需要向老班主任學習，希望大家平時工作中能多多指導。

第三篇：班主任研討會發言稿

書香致遠益無窮，讓孩子生命之旅一路芬芳 攀枝花市第十一中小學

當代著名教育家朱永新說過：一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執著。也就是說，多讀書，不僅能使人視野開闊，知識豐富，而且還能使人具有遠大的理想，執著的追求。通過閱讀，我們可以跨越時空，馳騁古今中外。我們還可以通過閱讀和各種名人對話。不僅如此，多讀課外書還能提高習作能力。杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。新課程標準明確要求小學一、二年級學生要做到“喜歡閱讀，享受閱讀的樂趣”，“背誦優秀詩文xx篇（段），課外閱讀總量不少于xx萬字”。而教師只有樹立全面發展的大教育觀，著重加強課外閱讀指導，做到由課內向課外的閱讀延伸，才能使孩子的閱讀量得以豐富和擴展，閱讀能力得以鍛煉和提高，從而終身受益。

下面談談我的幾點嘗試：

一、確定閱讀進程。

凡事預則立，不預則廢。要想培養孩子的閱讀能力，事先做仔細、認真的規劃是不可或缺的。結合我班孩子的實際情況，我制定了我班整個小學五年的閱讀進程：

一年級主要增強學生閱讀意識，使學生產生閱讀需要。（已實施且效果較好）

二年級主要培養學生閱讀興趣，使學生喜歡閱讀。（已實施且效果較好）

三年級主要指導學生掌握閱讀方法。（待實施）四年級主要培養學生閱讀能力，即處理、加工、運用信息的能力。（待實施）

五年級主要培養閱讀習慣，即每日必讀的習慣、積累的習慣和閱讀姿勢的習慣。（待實施）

二、激發學生的閱讀興趣。

興趣是最好的老師。俄國教育家烏申斯基指出：“沒有任何興趣的學習，被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的意愿。”只有有了興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。

（1）利用活動激趣：利用班隊會時間組織學生開展“快樂閱讀”主題班會、慶元旦主題班會、講故事比賽、背誦詩文比賽、手抄報比賽等。通過這些內容紛呈的競賽，促使學生盡可能地閱讀各類書籍，擴大閱讀面，增加閱讀量，并努力內化為自己的東西，進行展示。xx月底我班穆博文同學代表我校去市三中參加國學知識競賽并獲優秀獎。事后，我班很多學生都表示假期里一定要多讀書多積累，力爭下次也能去參賽。

（2）樹立良好榜樣激趣

俗話說：榜樣的力量是無窮的。我常給學生們講古今中外歷史名人、科學家小時侯刻苦讀書的故事，無形中就讓孩子們了解到偉人之所以能成為偉人，是因為他們“讀萬卷書，行萬里路”，強大的閱讀原動力在潛移默化中產生。同時在教學中我及時表揚那些在課堂上用到課外積累的知識回答問題的學生，讓他們成為了良好的榜樣。

（3）讀背優秀詩文激趣

要求學生利用課余時間背誦古詩、《三字經》等。學生在背誦古詩、《三字經》等的過程中不但增長了不少知識，擴大了識字范圍，還培養了學習語文的興趣，積累了豐富的語言，培養了對優美語言的感受和欣賞能力，即培養了語感。這將為他們今后的語文學習打下了堅實的基礎。

三、閱讀不忘抓管理、養習慣、促思考。（1）建立班級圖書角，開辟閱讀小天地

上學期，我班建立了班級圖書角，架上圖書從最初的幾冊增加到了現在的三百冊。其中大多數是拼音版讀物。說到這三百冊圖書的來歷真是好一個“難”字了得？最初，我讓學生自愿為班級捐書，可一周下來書架上就只有幾本圖書。我利用課余時間了解了捐書困難的原因有三：一是學生家里沒有圖書可捐；二是學生家里有圖書但家長不同意捐；三是學生未告知家長要捐書。于是我連忙召開了本班學生家長會。會上，我把新課標對于二年級學生的閱讀要求告知了家長，把閱讀的重要性也告知了家長，最后家長們紛紛表示愿意支持圖書角的建設。就這樣，孩子們帶來的圖書越來越多。甚至有一個學生捐了六本圖書。

（2）自主管理圖書角，習慣養成于點滴。

成立班級圖書角后，我想，又該怎樣來管理這些圖書呢？我班制定了班級圖書借閱制度，明確了圖書的借閱時間，損壞賠償方法。同時選出了一名責任心強的同學做班級圖書管理員，負責圖書的發放、更換、歸還、整理。這樣就使圖書的發放、歸還次序井然。為了盡量減少圖書的毀損、遺失，我要求借書的同學愛惜圖書，注意輕拿輕放。慢慢的，孩子們養成了文明借閱的習慣，也養成了愛書、愛讀書的好習慣。

（3）保障課外閱讀時間，鼓勵學生多讀多想。我班閱讀時間安排是：下午上課前的xx分鐘，為古詩文誦讀時間。放學后及周末為自由閱讀時間。每周星期五下午自習課為閱讀課。教師在閱讀前做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓勵自己解決在閱讀中遇到的問題。實在不明白的才和老師一起交流探討。

有一次，我班一名學生對我說：“楊老師，你有一個字讀錯了？”我愣了愣，懇切地說：“喔？是哪個字？你能幫我把它讀正確嗎？”“老師，就是‘遠上寒山石徑斜’的‘斜’（xié）字。我看的那本書上讀‘斜’（xiá）。”我故作吃驚地說：“喲，你真是一個愛讀書的孩子，這么高難度的問題你都發現了。”然后我才告訴他“斜”（xiá）是古音，現在都讀“斜”（xié）了。那個孩子這才滿意地笑了。

另外，孩子在閱讀的時候，要盡量引導其養成邊讀邊想的好習慣。文章主要講了什么呀？什么地方懂了什么地方沒明白呀？什么地方有趣為什么好看啊？不一定要有答案，但各種各樣的問題都要嘗試去思考，這樣可以幫助孩子提高理解能力，增強語感。

“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍就像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”讀書對于孩子的發展，乃至他們的一生都將產生深遠的影響。讓我們與孩子們一起快樂讀書，細致地指導，耐心地引導他們。讓濃濃的書香，陪伴孩子們的人生之旅吧！

第四篇：班主任研討會發言稿 做班主任要有愛心、責任和智慧

一、要有愛心奉獻精神

1學校領導常說：現有父母心，再做教書人。這是一種境界，達到這一層次，你就會用欣賞的眼光看每一位學生。學生也能感知到你對他的愛心和期望。

2民主和平等是愛心的深層次體現

教育家魏書生說：“民主像一座搭在師生心靈之間的橋，民主程度越高，這座連接心靈的橋就越堅固越寬闊。”愛是教育的前提，當老師自然而然地把“后進生”看作朋友時，他們也會不知不不覺把老師當成知己，對老師指出的缺點也會虛心改正。

3用放大鏡看學生的優點，用模糊鏡看學生的缺點，不吝惜表揚，好學生是夸出來的。

二、要有責任、擔當

教育是一種責任，對家庭的責任，對社會的責任，一個學生對一個班主任可能是幾十分之一，甚至是百分之一，但對家庭卻是xx0%，牽動著的不僅僅是一個家庭，所以班主任要有擔當。

三、用智慧管理

1．首先班主任要“勤”字當頭，腿勤、眼勤、口勤。2．巧用班干部，即使一個再有精力的班主任也不可能，每節課都待在班里，因此，巧用班干部，加強學生自主管理是非常有效的做法。

具體做法是：如今天剛接手一個班，經過一段時間的考查，選出工作負責，管理能力強的班委九名，將全班同學按成績均分為九組，每個班委任組長，每個小組長為一個學習團體，每學期期中和期末進行二次評比，以每小組本科模擬人數最多為優勝組，成績前三名的學習小組進行適當獎勵，九個班委也建立競爭機制，誰是本次考試優勝者，誰當選班長，通過小組競爭推動各學習團體的學習，小組之中同學相互提醒，相互學習，相互促進，有的小組展現四幫一、五幫一的情況，有力地促進了后進生的轉化，使班級成績有了很迅猛的提升。

3．樹立班級的奮斗目標

學生進入海中就要有個明確目標，考大學，為了使目標更具體直接，我把目標進行細化，班級每學期都有一個目標，如高一上學期，我班級的目標：不要輸在起跑線上，宣傳好的開始是成功的一半，鼓勵學生抓住機遇，建立期初學習上的優秀，并且要求學生每次月考都要有目標，并讓學生描繪成績曲線，看自己學習中成績的走勢，提醒學生調整狀態。

4．充分利用德育處開展的德育活動培養學生(請關注)習慣 如結合3月份，習慣養成教育，開主題班會，習慣決定成敗，并動員每個學習小組，查我有哪些影響小組學習的壞習慣，并讓學生認識壞習慣的危害，并做出改正的承諾，結合四月份的誠信教育，打算看學生兌現承諾的情況。

5．做好和家長的溝通

通過和家長的溝通，可讓班主任熟悉學生的家庭情況，了解家庭教育狀態及學生的脾氣性格，進行針對性教育，達到一把鑰匙開一把鎖。

班主任工作是一門藝術，擁有愛心、責任和智慧，教育之路一定會讓我們點綴的花香彌漫。

第五篇：小學班主任研討會發言稿

借助“網絡平臺”談談家校合一的學生養成教育 遵義航天小學班主任：黎六東（班主任研討會發言稿）

在坐的各位班主任老師們大家好，很榮幸我能作為研討會的代表在這里進行發言，我今天的主要是從網絡這個平臺談談我的一些做法和觀點，同大家一起共勉，如有說的不對的地方請大家批評指正，小學班主任研討會發言稿。大家都知道，現在已經是信息時代，手機、電腦已經普及千家萬戶，我們怎樣利用好這樣一個平臺呢，現在用的最多的就是騰訊qq，新浪微博，百度微博等等，很多年輕人都喜歡用新浪微博，而且通過手機隨時更新內容，今天我重點談談我是怎樣利用qq這個平臺與家長溝通的，在qq這個軟件里面用的最多的就是qq群，日志，和說說。

qq群，主要是用來與家長同時討論一個話題，傳閱資料，另外還可以通過這個平臺，談談自己的教育思路和想法，就好比開電話會議一樣，非常的方便，還可以委婉的批評學生和家長，增加家長和老師之間的友誼。

日志，主要把自己的對學生的管理、交流，教學內容，通過日志的形式呈現給家長，學生和家長不但可以看到你寫的文章，還可以發表看法，以便討論，我建議在寫日志的時候，最好標上日期，做好備份，方便以后查閱，下面我就舉例說明。

為了培養學生的集體意識，我們可以在每舉行一次活動之后，制作一個表格發到日志里，這樣可以增強孩子的積極性和培養孩子的興趣，比如在xxxx年5月xx日我就制作了《科技節二（8）班獲獎名單》。

另外還可以通過日志歸納知識點，比如：xxxx年6月xx日我就寫了一篇《人教版小學二年級下冊數學易考易錯知識點歸納》；通過這個形式培養學生整理知識點的能力，以及復習的技巧，發言稿《小學班主任研討會發言稿》。

xxxx年5月7日，我寫了一篇《與家長的對話》談到了我8班學生冉洛嘉的家長是怎樣與老師溝通的，還有6班王博樂的家長是如何教育孩子的一些想法和觀點。

xxxx年6月5日我寫了一篇《說說班里的事情》談到了我班劉暢同學作為勞動委員，看到班上沒有洗潔精了，自己主動的用零花錢買了一瓶，我及時的表揚了這個孩子，也教育了其他同學。通過網絡也讓家長知道了這件事情。

xxxx年9月xx日我寫了一篇《教育與培養人》結合我到貴陽學習后的想法以及當代教育的功能在哪里？談了我的一些觀點。

xxxx年4月xx日我寫了一篇《怎樣教會小學生的一些習慣》，當時我正好教一年級，我就給自己定的2個月的發展目標就是：紀律--排隊--，首先解決的就是這個三維目標。

以上是我選取我日志的一些文章，和各位老師交流一下。接下來，我談一下，我是怎樣利用qq軟件里面的“說說”與教育孩子之間的聯系。我們都知道，學生的知識量，主要是靠大量的閱讀，然后寫出自己的一些感悟，讓家長和學生去體味閱讀的魅力和寫心得的重要性。

我要求學生閱讀，首先我自己就要做好榜樣，我通過大量的閱讀報紙，以及訂閱《教師博覽》、《雜文月刊》、《散文》、《班主任管理》、《易經，領導的管理與智慧》《佛學》《讀者》《宋詞》等等，通過閱讀，提高了自己的欣賞水平和寫作水平，下面談談我寫的一些感悟。

我通過閱讀《散文》后，寫的感悟：當我們聽到花的聲音，看到神的畫面時，你就透過現象看到了本質，夜的星空已經來臨，天亮就快到了。

又如，前些天我去新蒲濕地公園后寫的感悟：行走在陽光后的雨水中，觸摸著池塘邊的荷花，看著勃勃生機的柳樹，猶如康河的柔波里，有一條小魚在向我們招搖。

前些日子，遵義很久沒有下雨了，下雨那天晚上，我寫的感悟：夜晚的小雨，輕輕的落在地上，聽一首美妙的音樂，仿佛遠離城市的喧囂，進入春花盛開的園林，我們在這里享受花的芬芳。

談了這么多，不知道對老師們有沒有作用，不過我想說，人是發展中的人，教育也在發展，今天我們不更新，明天我們就落后，今天努力又認真，明天孩子生病不打針，我的發言到此結束，謝謝大家。

（xxxx-8-xx星期三xx:xx）《小學班主任研討會發言稿》

第四篇：暑假班主任研討會班主任代表發言稿

今天在這里，我是沒有資格的。教書雖5年，班主任工作才第一屆，我想領導肯定是要我來做自我批評。我談不上任何經驗，不是考的最好，就支離破碎說說我對班主任這個工作的理解；肯定說得不夠好，真心希望能夠給予批評指正。

1.班主任是學生的導師，但我是卻沒有導的能力。

學生的能力、悟性遠超我們，我們要怎么來引導。或許就是因為多吃了幾年飯，早到大學里混了幾年。但是如果以年齡就當資本，以提前體驗就當做資歷的話，或許還可以說得過去。然而忽略時間的優勢，還能導嗎？我不能。龔達績老師告誡我，要我當班主任的時候牢記四句話16個字：以嚴導其行，以愛溫其心，嚴而不死、活而不亂。吳龍文主任也說：班主任工作的反饋就是二個字：敬畏。對我來說，當班主任是一種成長，是一種成熟。經驗不足激情來彌補。

2.好班主任應該是有修養、有靈感、有激情、有創新的、讓人敬畏的。而我不夠

做班主任，就是做人，班主任的修養德行，三年內可以說是赤裸裸的暴露的。學生看在眼里，記在心里，非常清楚，想隱瞞也無濟于事。班主任考量我覺得主要四個。第一、學生 第二、家長 第三、領導 第四 搭班老師。如果我們鼓動學生和領導對著來，我們對家長不理不睬，我們對學生毫無教育能力，我們搭班老師課關系不和諧甚至討厭，那就是做人不行。如果每個領導、每個家長，每個學生，每個搭班老師都不喜歡，那就是做人的失敗。有人說，一個班主任就是一個班，每位學生身上都深深的烙上班主任的印跡。不能以分數看人高低，不能說傷害學生感情的話，還好，我帶的這屆畢業生我還是實現了這點。好的班主任是需要靈感的，要富有創新。充滿激情，能夠激發學生斗志，點燃學生的求知火焰。讓學生一個個瀟灑的奔跑在進步之路上。當班主任是挺恐怖的，系統壞了，可以重裝。游戲失敗了，可以重新來一盤。而育人呢？不行，壞了？叫家長回去努力再生一個，18年后再到縣中來讓我試試？

3.要力爭當一個反思型、學習型班主任，要敢于實踐一些想法；

我們班級學生怎么樣，怎么構成？男女比例，城鄉比率，統招擴招比率，家庭情況。怎么對學生成績進行會診發現，學生哪個能力比較差，抽象思維還是形象思維、記憶力、解題小心度、字體、格式、態度、等等。怎么樣的學習方法才適合我們學生？什么東西值得學生一直堅持？我做事有一個標準，就是我會考慮這個事做完了，還有下次嗎？對于教書，我是想，還由學校會要我嗎？如果吉安縣中不要我，我還能找到工作嗎？如果我被交換到二中，我肯定不會去，我就會出去應聘，這個時候我還有競爭力嗎？如果我當了這屆班主任，學校、家長還會不會希望我繼續當。或者說不當了，學校或者家長會不會哪怕象征性的勸勸你當。唯有這樣多想想，才不會得意，更不敢隨意。

4.不要傷害學生尊嚴底線，人格底線。教育必須遵從規律。允許班級缺陷，善于換位思考。

班主任要有一個包容的胸懷和一個能否接納學生一切的心態，作為班主任，我們要了解學生，要接納學生，畢竟每個學生都是一個人，不應該得到別人討厭。如果我知道哪個人討厭我，我也不會很喜歡她。如果他看到我跟看到毒藥一樣，我可以肯定我絕對不會愛上他，學生不是商品，更不是我們業績的犧牲品。我們要遵從學生心里特征，認知規律。我還是那句話，永遠不要說學生笨。沒用，誰有用？我們有用嗎？學生理解我們沒有當面駁斥我們，是考慮到了我們自己的師道尊嚴，給我們一份薄面，但是我們自己不能有陽光就燦爛，有顏色就開染坊。不要打著一切為學生好幌子，不要感覺這樣就會心安理得，自我安慰。要允許班級缺陷，缺陷也會是另外一種完美。

5..班級必須要一個共同愿景，要堅定的去實現他。

班級必須要一個共同愿景，那是全班的旗幟和追求目標。學生會以班級為榮，要定一個學生看來無法實現的目標。這點我們高三年級很多班主任要遠遠好于我。為什么呢？因為我這次做班主任，班共同愿景定位在高考成績的進步。如果再當班主任我不會這么定。以高考成績作為班級共同愿景是低俗的，是不夠的。我定了一個學生想了都會笑的目標。高考考12人。而且我班每個分數段我們班要進多少人打印出來貼在后面墻上，一貼就是一年整。最后高考實現了。因為從高三歷次考試成績可以看出，每次高三考試結束后，我都會根據幾個公式來計算預測分數線。學生不相信不要緊，班主任要堅信可以實現，并一直在努力做。一定要調動起學生的求知欲，調動起學生的主觀能動性。當然，班主任要有幾招。不是陰招和險招。比如籃球功夫、足球功夫、乒乓球功夫、唱歌、跳舞等等。我這點太差，所以我的失敗的。

6.加強班級文化建設

班級管理可以有制度管理、民主管理、文化管理三個層次。我最欣賞的是文化管理。學校就是學校，不是部隊。學生就是學生，不是軍人。學生可以犯錯，允許犯錯。要建立一個班級文化，獨特的班級文化。堅持以學生為本，培養自律精神，加強班風建設，注重師德修養，提升管理品味。形成班級健康向上的輿論范圍，團結和諧的人際管理和奮發進取的精神面貌。只要時時領先必定最后領先。

7.養成教育要貫穿始終，成才教育要全程跟蹤，注重管理的細節化。

李校長說過，一個老師的成長要XX年左右，一個班主任成長估計要更長時間。要經歷泥巴、成型、煅燒等階段。何況學生，不可能今天說了你不要動，你還是要動。他們看不到目標，感受不到強大動力，還不明白讀書為什么，就已經失去了快樂的童年。跟隨各個五花八門的老師連續作戰，XX年下來已經筋疲力盡。老師是可憐的，學生更加可憐。他們還要背負父母的期望。學生養成教育總體分三階段。第一外界高壓成型第二教育下的自我認識修正 第三自

動自發進行自我認識修正；就算是豪華跑車，也有要加油和維修的時候。學生心里行為出點問題不可怕，可怕的是我們班主任。學生一個小錯誤，無限制擴張聯想，真是一粒沙子看到一個世界。要保持同一性下的個性，沒有個性的班級是沒有味道的，這樣的班級要班主任堅持3年是很辛苦的。我覺得應該保持班級的個性。

一.具體的一些事情

① 確定目標 起點情況

② 早操跑步、2+1 1的目的 修改誓詞

③ 同伴互引（連杰 謝豐 胡楊熠）

④ 名師導航 龍校長2次 周校長 吳主任 陳自力主任

⑤ 社會成功人士 比如雅美老板講座等

⑥ 網絡講座 感動班會

⑦ 不間斷的文章引路 后墻

⑧ 鼓勵表彰，榮譽墻 藍色夢想

⑨ 系統的成績統計分析統計找到問題。

⑩ 高考宣誓與眼保健操最有用。

第五篇：2012年暑假班主任工作經驗交流發言稿

2012年暑假班主任工作經驗交流發言稿

李 江

各位老師，大家上午好！今天學校要我做班主任工作經驗交流，我覺得不是經驗，是老生常談，不僅我現在是這樣做的，以前也是這樣做的；不僅我是這樣做的，很多老師也是這樣做的。而之所以我能坐在這里發言，一個很簡單的原因是因為我班在中考中完成了學校下達的任務指標，有點成者為王的那么點意思在里面，其實很多老師都做的比我好。當然有因才有果，我在這里匯報一下我的班級工作的一些想法和做法。

我所帶的班級到了九年級番號為9（11），911恐怖事件，恐怖吧！可我的科任教師卻一致反映我班的上課紀律是最好的，師生關系融恰，老師們都愿意上我班的課。能得到這樣的評價，我由衷地感到欣慰，一年多的班級工作有了明顯成效。初二剛接班時，我像個消防隊員，天天忙于奔波于各個課堂和師生之間，頻繁會見家長，處理學生矛盾和各種課堂違紀事件，跟我一起共事的科任老師可能還記憶猶新，那段日子常常上演著一場場地鬧劇，花樣百出。我的身邊從來沒有空閑過，總有違紀的學生圍繞著我。慢慢地我的班級穩定下來，其實沒有什么巧，就是落實班級常規管理，不管是學校要求的六到位，還是有的老師提到的十到位，我是能到位就盡量到位，也許是一個課間走進教室，讓學生拾起地上的食品袋子，親手整理一下歪斜的座椅，和學生隨意聊上兩句，讓學生時刻感受到我的存在，以維持一個正常的秩序。我曾跟很多老師開玩笑，說我的主要工作八年級就是保證課堂紀律，九年級就是做好清潔衛生。班級常規管理是小事、瑣碎事，但忽視它，后果嚴重。管理學上有一個著名的“破窗原理”，我在這里和大家再次分享一下。

美國斯坦福大學心理學家菲利普?辛巴杜在1969年進行了一項實驗，他把兩輛一模一樣的汽車停在了不同的兩社區，一個社區是加州的中產階級區，另一個則是治安相對不太好的紐約某社區。停在紐約的那輛，他特意摘掉了車牌，打開了頂棚，結果一天不到，汽車就被偷走了。而停在中產階級區的那輛，一個星期后仍然完好如初。后來，辛巴杜用錘子把那輛車的玻璃敲了個大洞，結果僅僅過了幾個小時，汽車就無蹤無影了。根據這個實驗的發現，政治學家威爾遜和犯罪學家凱琳提出了“破窗效應”理論，認為：如果有人打壞了一幢建筑物的窗戶玻璃，而破損的窗戶又得不到及時的維修，別人就有可能受到某些暗示性的縱容去打爛更多的窗戶。久而久之，這些破窗戶就給人造成一種無序的感覺。結果在這種公眾麻木不仁的氛圍中，犯罪就會慢慢地滋生繁榮，難以得到遏制。

破窗效應其實是“千里之堤，潰于蟻穴”哲理的另一種闡述。試想在班級管理上，如果班級管理者（班主任及班干部）對第一個遲到的學生沒有給予任何懲處，其他學生不想按規定時間上學的心理便得到了縱容，學生逐漸對遲到持以理所當然的態度，結果便會有越來越多的學生不會遵守作息時間，導致班級的考勤制度等同虛設。長此以往，學生也會漸漸地對班級的其他管理制度熟視無睹，使管理者難以對學生不良行為進行糾錯，就這樣把班級組織一步步推向了無序的境地。

在班級管理中，即使對于學生那些個別的、輕微的小錯誤，管理者也不能掉以輕心，只要行為觸犯了班級的相關制度，管理者便應根據制度的條例依法處理。如果管理者沒有杜絕最初的小錯誤、小過失，最終導致違反制度的行為如“星星之火”，在班級中形成了“燎原之勢”，這樣的班級就失去了控制了。

日本企業界，有一種叫做“紅牌作戰”的質量管理活動。那些有油污、不清潔的設備都會被貼上具有警示意義的“紅牌”，如果辦公室和車間衛生欠佳，也會被貼上“紅牌”，警示全體員工及時進行改善，以維護一個整潔有序的工作環境。這種活動經推廣后，確實對于保證企業的產品質量起到了非常重要的作用。而我重視并加強班級常規管理的一個明顯效果就是：上普高的那幾個學生的成績逐步得到穩定和提高，這次中考有一人達到四中線，一人達到了17中線，這在這類班級中是罕見的。

鼓勵學生，樹立自信。我班學生普遍學習基礎差，學習能力欠缺，在一個以成績論英雄的氛圍下，大多數學生對學習和生活喪失了信心。與其再諷刺打擊挖苦他們，不如換個思路，以多元智能的角度看待他們，東方不亮西方亮。記得初二時學校召開了合校后的第一運動會，他們勁頭十足、奮力拼搏，結果只取得了年級總分第6的成績，剛開始我和他們一樣有失望的情緒，但轉念一想，這相對于我班的綜合狀況來說不是好很多嗎！激動之余，我為他們寫下了千余字的運動會感言，并貼在班上鼓勵他們.記得當時這樣寫道“ 操場上的風很大，溫度很低，可我們八（11）班的同學是那樣充滿了朝氣和活力，我的心里暖暖的，同學們，你們的感受是否和我一樣呢？兩個第一，總分第六的成績以及奮力拼搏的精神難道不值得我們驕傲和自豪嗎？讓我們把這種自信延續到我們的學習和生活和學習中來，同學們，你們一樣人人都是最棒的！”

我并不是一個激情四射的人，但經常發自我內心的感受也感染了我的學生，我的學生被譽為情商很高，去年暑假補課期間，他們自發地為我過了盛大的最后一個3字頭生日；畢業季我們一起吃告別宴，他們自發地買禮物送給親愛的老師們，唱改編畢業歌“在十一濱江的日子”并放在優酷網上，“老班我愛你”的吶喊讓我一次次激動不已。我的學生們心理健康、人際關系和諧、懂得感恩、對生活充滿了向往，這樣的學生真的讓我很自豪！可見自信就是一種力量！

心理疏導，轉變觀念。到了初三面臨畢業和升學，大多數學生感到前途渺茫，難免滋生消極情緒。我常教導他們，初中不是人生的終點，即使上不了高中，人生的路還很長，誠實守信、尊紀守時，和諧的人際關系、健康的身體，良好的衛生習慣，具備這些基本素質，是一個人最寶貴的財富，人生之路必然也是光明的。爭取家長的支持和配合。學生因為成績不理想，總是責怪老師和學校，站到了學校和老師的對立面，我理解他們，有必要經常地和家長交流，匯報學校和班級的工作、學生狀態，把家長爭取到自己戰線上來，和學生一起打贏中考這場戰役。

通過這兩年多的班級工作，我圓滿地完成了學校的任務。我無愧于學校和家長對我的重托，卻對自己的孩子充滿了愧疚，我想說的是：既然選擇了教師這個職業，不管你愿不愿意，就承載著千萬個家庭的希望，你的責任重于泰山，奉獻就伴隨著你的工作和生活。我們所從事的職業讓我們崇高起來！