第一篇：飛向藍天的恐龍的讀后感3篇

1飛向藍天的恐龍讀后感

恐龍在很久以前就已經滅亡了，雖說鳥就是恐龍的后裔。但是沒有證據。

恐龍，我在人與自然里也看過很多。比如說兇猛的霸王龍、遲鈍的馬門溪龍、和世界上最大的震龍。有些恐龍是食肉的，它可以為了食物不顧一切。甚至連自己的同伙也不放過。從這里可以看出恐龍的世界食多么兇殘埃

聽說恐龍也可能是魚變成的，比如說干旱了，水都沒有了，魚必須適應這種環境，然后又經過很多年變成恐龍。

現在科學家們正在研究恐龍和鳥的關系。可喜的是在我過遼西發現的保存有羽毛印痕的恐龍化石，向世界展示了恐龍長羽毛的證據，生物學家們從此證據進一步來推論恐龍變鳥的進化過程。得出了毋庸置疑的結論：原來不會飛的恐龍最終變成了天之驕子—鳥類。

自然界是這樣的奇妙，我們要努力學習，認真學好各門知識。說不定將來可以做一番研究人類起源和人類進化過程的貢獻呢!

2.飛向藍天的恐龍讀后感

今天我讀了一篇《飛向藍天的恐龍》這篇文章，我感受到飛向藍天的恐龍很奇怪。

恐龍和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，和鴕鳥一樣能夠支撐起整個身體，數千萬年后，它的后代繁衍成一個形態各異的龐大家族;有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍四足行走;有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤，有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的肉食動物，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類，骨骼中空，身體輕盈，行動敏捷，前肢越來越長，能像鳥類一樣拍打，它們的體表長出了美麗的羽毛，這些樹棲的恐龍樹木之間跳躍，降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動飛行，科學家們推測，一種生活在地面上的帶羽毛的恐龍，在奔跑過程中學會了飛行。

恐龍原本是在地下生活的，可是經過漫長的演化，它們最終變成了凌空翱翔的鳥兒，恐龍的這一變化難道不讓我們感到驚奇嗎!

3.飛向藍天的恐龍讀后感

10月28日，我們在實小多媒體教室聆聽了來自實小的張俠老師、梁琪老師、馬翔老師的三節課，三節課都是同一篇課文——四年級上冊第八組課文第三十一課《飛向藍天的恐龍》。

三位老師都非常年輕，人長得一個比一個美麗，課上得一個比一個漂亮。其實，眾所周知，這類科普說明文實在是很難上的，老師們都懼怕它。但三個老師很好地把握住科普說明文的特點，結合單元主題設計教學目標、教學環節，把握教學重點，突破教學難點，緊扣說明文語言準確及各種說明方法的學習，博得聽課老師及校領導的好評。

張俠老師通過課件按時間順序把恐龍飛向藍天的過程展示出來，使教學難點迎刃而解；梁琪老師那充滿語文味的導入，扎實的語言文字功底，讓課堂精彩紛呈；馬翔老師那機智的教學語言，“馬門溪龍”的自述，喚起了同學們了解恐龍的興致……

總體感覺，三節課老師教得輕松，學生學得愉快。

第二篇：《飛向藍天的恐龍》

31《 飛向藍天的恐龍》第一課時教學設計

第七小學李娜

教學目標：

1、會認7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“恐龍、描繪、敏捷、欣喜若狂、形態各異”等詞語。

2、繼續學習采用聯系上下文，聯系生活實際和查字典等方法理解詞語意思。

3、初讀課文，了解課文大意，采用小組探究的方法學習課文第一自然段，體會作者寫作用詞的準確性。

4、激發學生的學習興趣，培養學生大膽質疑、熱愛科學、鉆研科學的精神。教學重點：

重點：

1、學習生字詞，理解茹毛飲血，中生代等詞的意思。

2、理解課文大意，體會作者寫作用詞的準確性。

課前準備：

1、教師準備：制作教學課件，課件中包含相關的原始恐龍圖片影像、恐龍化石、文字解說、課文重要句段等。

2、學生準備：課前通過各種方法收集恐龍相關資料，可以是圖片，可以是文字材料。

教學過程 ：

第一課時

一、談話激趣，交流資料。

1、提到恐龍大家會感到熟悉而又陌生，說他熟悉是因為大家在電視當中經常見到它的身影，誰來說說說道恐龍你腦海中出現了一個怎樣的形象？

學生說。

用一個合適的詞語概括—— 的恐龍（笨拙的；龐大的；兇猛的??）

2、說道陌生是因為我們誰也沒見過真正的恐龍，同學們你們了解恐龍嗎？根據查閱的資料進行交流。課件展示相關內容。

3，可是大家知道嗎? 這樣的龐然大物竟然是輕靈，可愛的鳥類的祖先，它們又是怎樣飛向藍天的呢？這其中又有哪些奧秘呢？這節課我們就來學習第31課飛向藍天的恐龍。

板書課題，學生齊讀課題。

二、初讀課文，自學字詞。

1、自由朗讀課文，要求讀正確，讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。

2、再讀課文，自學生字新詞。

（1）借助拼音或工具書把生字詞讀準確，運用已學方法識字。教師巡視了解情況。

（2）反饋交流，教師相機指導。

出示詞語：

中生代 化石 演化

凌空翱翔 遲鈍 描繪

毋庸置疑 敏捷 嶄新

腦顱 骨骼 鳥翼

A、正音——嶄 翹舌音 ；“凌、恐、盈”后鼻音。

注意字形，尤其是筆順——捷 ；辨析“頓—噸”

第四組：都指身體的某個部位。

B、有什么不理解的詞語嗎？預設：

（中生代：大家都知道地球已經有46億年的歷史，按地層的年齡將地球的年齡劃分成一些單位，人們習慣于以生物的情況來劃分，這樣就把整個46億年劃成兩個大的單元，那些看不到或者很難見到生物的時代被稱做隱生宙，而將可看到一定量生命以后的時代稱做是顯生宙。宙下被劃分為一些代。中生代屬于地質年代的第四代，延續約一億年，這一代又分為三疊紀、侏羅紀、白堊紀。這個時期主要的脊椎動物是爬行動物，恐龍繁盛，哺乳類和鳥類開始出現。

化石：指古生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下，變成的跟石頭一樣的東西，研究化石可以了解生物的演化過程并能幫助確定地層的年代。

毋庸置疑：指無須懷疑，是鐵一樣的事實。）C、“聽意猜詞”游戲

3、教師出示生字，請學生把難寫難記的生字在本上寫5個。

三：熟讀課文，理清層次。

1、自由讀課文，把句子讀通讀順，難讀的句子反復多練。思考：課文主要講了哪些內容？

2、指讀課文，學生認真聽，回答課文主要講了哪些內容。

3、同學們讀的很認真，說的很好，就讓我們帶著想象的翅膀學習課文第一段。

4、請同學們默讀課文第一段，小組討論通過讀第一段你都了解到了什么。

5、學生交流：在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

6、課件出示重點句子：在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。教師提問，如果把加點字“一支和漫長的”去掉可不可以。并出示在中生代時期，恐龍經過演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。學生比較讀感受作者用詞的準確性。

7、學生有感情的讀：在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。重點字要讀出重音。

教師總結：恐龍是怎樣演化成鳥兒的呢？科學家們有什么依據可以證明這一說法呢？下節課我們繼續學習。

板書設計：

31飛向藍天的恐龍

在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。．．．．．．．

第三篇：《飛向藍天的恐龍》讀后感2

《飛向藍天的恐龍》讀后感2

今天我預習了第31課《飛向藍天的恐龍》，這篇課文主要講了：說到恐龍，人們往往會想到聰明、兇猛、笨重、遲鈍的龍。說到小鳥，我們就會想到靈活、五顏六色的小鳥孔雀。雖然二者不相關，但恐龍和鳥類在骨骼結構上有許多相似之處。20世紀末期，我國科學家在遼寧西部首次發現了保存有羽毛的恐龍化石，頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。地球上的第一種恐龍大約出現在兩億三千萬年前，它和狗一般大小。但在幾億年后一獵食恐龍慢慢轉成小鳥，最后它們的身體長成了羽毛，成為了小鳥。原本不會飛的恐龍最終變成了天立驕子鳥類，它們飛向了藍天。隨著越來越多精美化石的發現，他們離這愿望越來越近了。

第四篇：《飛向藍天的恐龍》讀后感1

《飛向藍天的恐龍》讀后感1

我感覺課文寫得很生動、有趣。首先蜻蜓點水介紹了一下各式各樣的恐龍，數不勝數呀！如果不是我親眼所見，我百分之百絕對不會相信原本不會飛的恐龍最終變成了天之驕子鳥類，這不禁勾起了我的深思：那么龐大的恐龍居然能跟渺小的鳥類相提并論？這可真是令我出乎意料、大開眼界啊！令我印象最深的是：作者在對恐龍與鳥類的描寫中，用了許多形容詞，使我們感覺出神入畫，仿佛那種形象清晰地展現在我眼前。我再次感悟到：恐龍居然會變成鳥類，真是太不可思議了啊！

第五篇：飛向藍天的恐龍讀后感3篇（精選）

飛向藍天的恐龍讀后感

（一）昨天，我閱讀了《飛向藍天的恐龍》這篇文章，我知道了恐龍是如何飛向藍天的。

是因為地球上的地球上的第一種恐龍大概出現在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，而有些卻兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物，有些恐龍則溫順可愛，是吃植物的。

其中由于肉食性恐龍一頓要吃很多，因為這樣，其它小型動物幾乎被吃光了，它們逐漸變小，可能是為了躲避天敵，就轉移到樹上生存，一些恐龍從樹上跳下來，一陣風吹來，它們就拍打前肢，慢慢具備了滑翔能力學會了飛翔。

而另一種恐龍本來就有羽毛，在奔跑的過程中學會了飛翔。

原本不會飛的恐龍，變成了天之驕子——鳥類，它飛向了藍天，開辟了一個新的生活天地。

告訴了我們要保護鳥類，保護鳥類就等于保護恐龍。

飛向藍天的恐龍讀后感

（二）今天我預習了第31課《飛向藍天的恐龍》，這篇課文主要講了：說到恐龍，人們往往會想到聰明、兇猛、笨重、遲鈍的龍。說到小鳥，我們就會想到靈活、五顏六色的小鳥孔雀。

雖然二者不相關，但恐龍和鳥類在骨骼結構上有許多相似之處。20世紀末期，我國科學家在遼寧西部首次發現了保存有羽毛的恐龍化石，頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。地球上的第一種恐龍大約出現在兩億三千萬年前，它和狗一般大小。但在幾億年后一獵食恐龍慢慢轉成小鳥，最后它們的身體長成了羽毛，成為了小鳥。

原本不會飛的恐龍最終變成了天立驕子——鳥類，它們飛向了藍天。隨著越來越多精美化石的發現，他們離這愿望越來越近了。

飛向藍天的恐龍讀后感

（三）恐龍在很久以前就已經滅亡了，雖說鳥就是恐龍的后裔。但是沒有證據。

恐龍，我在人與自然里也看過很多。比如說兇猛的霸王龍、遲鈍的馬門溪龍、和世界上最大的震龍。有些恐龍是食肉的，它可以為了食物不顧一切。甚至連自己的同伙也不放過。從這里可以看出恐龍的世界食多么兇殘埃

聽說恐龍也可能是魚變成的，比如說干旱了，水都沒有了，魚必須適應這種環境，然后又經過很多年變成恐龍。

現在科學家們正在研究恐龍和鳥的關系。可喜的是在我過遼西發現的保存有羽毛印痕的恐龍化石，向世界展示了恐龍長羽毛的證據，生物學家們從此證據進一步來推論恐龍變鳥的進化過程。得出了毋庸置疑的結論：原來不會飛的恐龍最終變成了天之驕子—鳥類。

自然界是這樣的奇妙，我們要努力學習，認真學好各門知識。說不定將來可以做一番研究人類起源和人類進化過程的貢獻呢!