第一篇： 草船借箭課文的讀后感

讀了這篇文章,讓我深刻的感覺到諸葛亮的智慧,諸葛亮先知道曹操不敢輕易出動,而只叫號弩手射箭。于是把船一字?jǐn)[開,并用繩索連接起來,是為了統(tǒng)一舉措,使受箭面積增大。蘭心的秘密讀后感 軍士“擂鼓”是為了矯揉造作,制造進(jìn)攻的假象,吸引曹操的注意力,引曹軍出來射箭,最終能借箭成功。而這都離不開諸葛亮巧妙的謀劃。草船借箭課文讀后感課文還讓我感覺到了其時,三國頂立,諸候爭霸的社會現(xiàn)狀。

這篇課文讓我認(rèn)識了很多的歷史人物,使我感覺到周瑜:深不可測、心胸狹窄;諸葛亮神機(jī)妙算,知天文,曉地理,懂人心;魯肅非常的重義氣,而曹操則警惕、多疑、調(diào)皮、奸詐、謹(jǐn)慎。

認(rèn)識了妒忌心理給我們帶來的危害,我們從小就應(yīng)該杜絕這種心態(tài)的滋生和發(fā)展,做個正直向上的人。已故的著名數(shù)學(xué)家陳景潤就給我們樹立了榜樣。他上小學(xué)的時間,學(xué)習(xí)成績并不好,但是他并沒因而而妒忌學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)。他常想:“大家都同在一個班里學(xué)習(xí),都聽同一個老師授課,人家能學(xué)好,難道我就不能?今后我決不再貪玩了。”由于他能精確地對待別人的成績與本身的不足,勤勞學(xué)習(xí),刻苦拼搏,因而學(xué)習(xí)成績很快就在班上名列前茅。由此可見,只有心胸開闊,才能站得高,看得遠(yuǎn),具有遠(yuǎn)見卓識,建立豐功偉業(yè)。妒忌著東西,害處真是非常大。所以,我們一定要杜絕它,做一個品德高尚的人。草船借箭課文讀后感

讀了這篇文章,我懂得了妒忌會讓人心眼變細(xì),本心變壞,所以我們應(yīng)遠(yuǎn)離妒忌,要心胸廣闊,這樣才能做一個有用的人!

妒忌像把雙刃劍,害別人也害本身。我們到底應(yīng)該怎樣對待比本身強(qiáng)的先進(jìn)人物呢?我們要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)自身的不足

第二篇：課文草船借箭讀后感500字

課文草船借箭讀后感

今天，我讀了《草船借箭》，我被諸葛亮的神機(jī)妙算所折服。

《草船借箭》這篇文章出自《三國演義》，講的是東漢末年，三國鼎立，曹操帶著八十三萬大軍南下，準(zhǔn)備一舉吞并吳、蜀兩國，兩國組成聯(lián)軍，互相派出了周瑜、諸葛亮抗曹。可是，周瑜嫉賢妒能，假借軍需，逼諸葛亮在三天之內(nèi)造出十萬枝箭。但是諸葛亮早就算好第三天有大霧，于是，在第三天，他在二十條船上扎滿草人，一邊讓兵士擂鼓吶喊，一邊靠近曹軍水寨。曹操不知道虛實(shí)，只叫弓箭手朝他們射箭。就這樣，諸葛亮不費(fèi)吃灰之力就有了十萬枝箭，讓周瑜自嘆不如。

我看完這篇文章，主要佩服諸葛亮以下幾點(diǎn)：

首先，他上知天文，下知地理。他懂得觀察天象，推測出三天后有大霧，他才敢允諾在三天內(nèi)交出十萬支箭。他也知道他借完箭回來順風(fēng)順?biāo)鸥胰ソ杓?/p>

其次，他了解人心。他知道魯肅忠厚老實(shí)，不會將他借船的事告訴周瑜。他也知道曹操生性多疑，不弄清虛實(shí)絕不出兵，諸葛亮正是知道他的心理，才敢用這條計(jì)。

最后，他識大局，顧大體。他明知周瑜再設(shè)計(jì)陷害他，可是，他知道推卻會使孫、劉產(chǎn)生猜忌，從而使聯(lián)盟瓦解，最終兩國都不能逃脫被曹軍消滅的命運(yùn)。所以，在兩國的利益面前，他選擇了接受。

總之，諸葛亮的神機(jī)妙算與識大局顧大體太值得我學(xué)習(xí)了！

第三篇：草船借箭課文簡析

《草船借箭》

寫作背景：

草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。曹操劉備孫權(quán)各據(jù)一方，當(dāng)時曹操剛剛打敗劉備，又派兵來進(jìn)攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。諸葛亮草船借箭的故事就是在孫權(quán)和劉備聯(lián)合抗曹的時候發(fā)生的。

人物特征：

諸葛亮：神機(jī)妙算、知天時、懂地利、識人心。魯肅：守口如瓶、忠厚老實(shí)。

周瑜：心胸狹窄

曹操：生性多疑,奸詐

作者簡介：

羅貫中（約1330年－約1400年），漢族，山東東原人（今山東東平縣）名本，字貫中，號湖海散人。他是元末明初著名小說家、戲曲家，是中國章回小說的鼻祖。羅貫中的一生著作頗豐，主要作品有：劇本《趙太祖龍虎風(fēng)云會》、《忠正孝子連環(huán)諫》、《三平章死哭蜚虎子》；小說《隋唐兩朝志傳》、《殘?zhí)莆宕费萘x》、《三遂平妖傳》、《粉妝樓》、代表作《三國演義》等。

第四篇：草船借箭課文賞析（最終版）

草 船 借 箭周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌（jì）。

有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說∶“我們就要跟曹(cáo)軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說∶“用弓箭最好。”周瑜說∶“對，先生跟我想的一樣。現(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”諸葛亮說∶“都督(dū)委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用？”周瑜問∶“十天造得好嗎？”諸葛亮說∶“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。”周瑜問∶“先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？”諸葛亮說∶“只要三天。”周瑜說∶“軍情緊急，可不能開玩笑。”諸葛亮說∶“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。”周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[好了酒席招待他。諸葛亮說∶“今天來不及了。從明天起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭。”諸葛亮喝了幾杯酒就走了。

魯肅對周瑜說∶“十萬支箭，三天怎么造得成呢？諸葛亮說的是假話吧？”周瑜說∶“是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意延遲，造箭用的材料，不給他準(zhǔn)備齊全。到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。你去探聽探聽，看他怎么打算，回來報告我。”

魯肅見了諸葛亮。諸葛亮說∶“三天之內(nèi)要造十萬支箭，得請你幫幫我的忙。”魯肅說∶“都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？”諸葛亮說∶“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔(màn)子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計(jì)劃就完了。”

魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借了船有什么用，回來報告周瑜，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎(líng)毛、膠漆這些材料。周瑜疑惑起來，說∶“到了第三天，看他怎么辦！”

魯肅私(sī)自撥了二十條快船，每條船上配三十名軍士，照諸葛亮說的，布置好青布幔子和草把子，等諸葛亮調(diào)度。第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。魯肅問他∶“你叫我來做什么？”諸葛亮說∶“請你一起去取箭。”魯肅問∶“哪里去取？”諸葛亮說∶“不用問，去了就知道。”諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。

這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。天還沒亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨(zhài)。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂(léi)鼓，一邊大聲吶喊。魯肅吃驚地說∶“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說∶“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”

曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說∶“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動。只叫弓弩(nù)手朝他們射箭，不讓他們近前。”他派人去旱寨調(diào)來六千名弓弩手，到江邊支援水軍。一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。

天漸漸亮了，霧還沒有散。這時候，船兩邊的草把子上都插滿了箭。諸葛亮吩咐軍士齊聲高喊“謝謝曹丞(chéng)相的箭！”接著叫二十條船駛回南岸。曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)呀?jīng)飛一樣地駛出二十多里，要追也來不及了。

二十多條船靠岸的時候，周瑜派來的五百個軍士正好來到江邊搬箭。每條船大約有五六千支箭，二十條船總共有十萬多支。魯肅見了周瑜，告訴他借箭的經(jīng)過。周瑜長嘆一聲，說∶“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”

第五篇：課文《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的寫法。

2、學(xué)會11個生字，理解19個詞語的意思。

3、認(rèn)識諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識，有計(jì)謀，有膽略。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序安排材料的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文重點(diǎn)段，認(rèn)識諸葛亮神機(jī)妙算。

教學(xué)關(guān)鍵：教師善于激發(fā)學(xué)生提問題，憑借課文（文字、插圖），把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

教時

第一教時

時間

課業(yè)內(nèi)容

2、草船借箭

教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會生字新詞，讀通課文。

2、初讀課文，了解大意。

3、了解課文是按什么順序?qū)懙模攸c(diǎn)是什么。

教學(xué)重、難點(diǎn)

借助課題把握課文的重點(diǎn)

課前準(zhǔn)備

小黑板

錄音

投影

環(huán)節(jié)

教學(xué)過程

方法與手段

完成目標(biāo)（或）設(shè)計(jì)意圖

（一）創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)興趣。

1、從《草船借箭》這個課題中，我們可以知道什么？

2、你還想知道什么？

（師生一起梳理問題）

3、初讀課文，認(rèn)真思考上述問題。

4、反饋。

帶著問題讀課文，激發(fā)興趣，提高讀書的效率。

通過知道什么，還想象知道什么，把學(xué)生帶進(jìn)課文內(nèi)容中。

（二）抓“借箭”讀文，領(lǐng)悟大意。

1、字詞反饋：指名認(rèn)讀生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形（把自己認(rèn)為難寫的字在生字旁書寫一遍）、初步理解字義。

2、按照事情發(fā)展的順序，把作者安排的材料補(bǔ)充完整。

（1）

（2）諸葛亮置備了草船，趁著大霧向曹操“借箭”。

（3）

出示小黑板

出示投影

落實(shí)基礎(chǔ)知識

理清文章思路

（三）課后小結(jié)

教時

第二教時

時間

課業(yè)內(nèi)容

2、草船借箭

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序安排材料的方法。

2、突破重點(diǎn)，明確文題。

3、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)識諸葛亮借箭的主要原因

課前準(zhǔn)備

錄音

投影

環(huán)節(jié)

教學(xué)過程

方法與手段

完成目標(biāo)（或）設(shè)計(jì)意圖

（一）導(dǎo)讀第2段，突破重點(diǎn)段

1、回憶課文內(nèi)容及思路。

2、默讀課文第3段，說說最感興趣的內(nèi)容。

3、分析諸葛亮在大霧掩護(hù)下利用草船向曹操“借箭”的過程，剖析人物的性格特點(diǎn)。

有感而發(fā)

這是在學(xué)生基本了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究重點(diǎn)內(nèi)容。

（二）導(dǎo)讀第一段

1、自由朗讀第一段，提出不理解的地方。

2、劃出對話進(jìn)行研讀：理解語言的內(nèi)涵，揣摩人物的內(nèi)心活動。

如：“就要交戰(zhàn)”（與造箭期限有關(guān)）

“用什么兵器最好”（引入圈套）

“這是公事”（要挾對方）

“軍營里......”(借軍令進(jìn)逼，暗示要立軍令狀)

主動探究

體會語言的內(nèi)涵，揣摩人物的內(nèi)心活動。

（三）指導(dǎo)朗讀

1、找出你最感興趣的地方自由讀，想想該用什么語氣？

2、指名讀，同學(xué)評議。

3、分角色朗讀對話。

朗讀

欣賞

評價

促進(jìn)

在讀中加深對語言文字的親和力。

（四）課后小結(jié)

教時

第三教時

時間

課業(yè)內(nèi)容

2、草船借箭

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固字詞，聽寫詞語。

2、品評朗讀，總結(jié)全文。

教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者安排材料的方法

課前準(zhǔn)備

小黑板

錄音

環(huán)節(jié)

教學(xué)過程

方法與手段

完成目標(biāo)（或）設(shè)計(jì)意圖

（一）鞏固

字詞

1、聽寫詞語：

奉命

撤退

崎嶇

山澗

居高臨下

斬釘截鐵

昂首挺胸

熱血沸騰

驚天動地

氣壯山河

2、反饋：

小黑板出示詞語，同桌互批，全班小結(jié)。

報詞語、詞語意思、同（近）義詞、反義詞……

通過這個環(huán)節(jié)來鞏固字詞。

（二）學(xué)習(xí)首尾兩段

1、對比著讀讀首尾兩段，有什么發(fā)現(xiàn)。

2、小黑板（或投影）出示

挺有才干——神機(jī)妙算

心里很妒忌——我真不如他

對比法

提示學(xué)生進(jìn)一步理解“神機(jī)妙算”

（三）品評

總結(jié)

1、采用多種方法朗讀課文，深刻地來感受諸葛亮的神機(jī)妙算。

2、總結(jié)：《草船借箭》中的“借”能用“騙”來取代嗎？為什么？

3、你還可以用別的順序安排課文的內(nèi)容嗎？與課文的安排比，哪一種更合適。

自由讀、分組讀、領(lǐng)讀、指名讀、齊讀

學(xué)習(xí)如何更好地安排材料

課堂

板書

草船借箭

邀請魯肅

同去取箭

船近曹營

擂鼓吶喊

曹操驚疑

萬箭齊發(fā)

草船借箭

滿載而歸

課后

小結(jié)