第一篇：略談基于行為理論的財務管理案例教學探討管理論文

一、傳統教學理念分析

以知識為中心的教學設計認為，學習的本質是一個復雜的知識加工處理過程，這個過程包括感知、記憶、比較、分析、綜合等心理操作，教學設計要符合這種知識處理規律。因此，教學設計的重點應放在如何將知識和技能加以分解，使之符合一定的加工順序，同時以一定的媒體形式呈現出來，以利于知識處理，即教學設計的重點是知識的加工與處理。由于這種教學設計理念只關注知識的處理，因而被稱為以知識為中心的教學設計。在這種教學設計中，教師被看作是知識的主要來源，因此，也稱為以“教”為中心的教學設計。自20世紀90年代以來，建構主義理論風靡全球。建構主義理論強調人類的知識不是“純客觀”的，不是他人傳授的，而是在與外部環境的交互過程中自己建構的。因而，建構主義者認為，教學要以學生為中心，要給學生控制和管理自己學習的權利。教師的主要任務是為學生提供學習的環境，學生是學習環境的主人，教師只是學生的輔導者。由于以建構主義理論為基礎的教學設計強調教學要以學生為中心，因此，又被稱為以“學”為中心的教學設計。

以“教”為中心的教學設計只重視教師傳授的知識，沒有將學生的主觀能動性充分發揮出來，其結果是，教師一味傳授，學生被動接受。以“學”為中心的教學設計過度相信學生的自我學習能力，使學生無法獲得較為系統的知識體系，其結果是，學生自我探索，無法得到教師及時有效的知識傳授。即以“教”為中心的教學設計和以“學”為中心的教學設計都存在明顯缺陷，兩者都過分強調教與學的某個方面，而將教與學割裂開來。

二、行為理論的教學體系設計

為了解決上述問題，20世紀90年代末，西方國家開始以行為理論作為教學設計的理論框架。行為理論是在20世紀40年代由Leont’ev根據前蘇聯著名心理學家和教育理論家維果斯基的文化—歷史心理學理論發展而來的。行為理論屬于交叉學科理論，研究特定文化歷史背景下人的行為活動，最早被前蘇聯應用于殘疾兒童的教育和設備控制面板的人性化設計。在20世紀90年代，Bonnie Nardi等人將行為理論引入美國等西方國家。行為理論的哲學基礎是辯證唯物主義哲學，其基本思想是，人類行為是人與社會和物理環境所造就的事物之間的雙向交互過程，人類行為的產生來自于主觀人與客觀事物之間的普遍聯系和不斷發展之中。行為理論認為，在教學中，應將學生與知識統一起來，實現學生與知識的雙向交互，最終達到主體與客體的辨證統一。

行為理論通過構造行為系統來實現，行為系統包含三個核心元素和三個環境元素，三個核心元素是主體、團體和客體，三個環境元素是工具、規則和勞動分工。環境元素為核心元素提供其賴以存在的環境，構成核心元素之間的聯系。在核心元素中，主體是行為的執行者，是行為系統中的個體要素。客體是主體加工處理的對象。團體是指行為發生時行為主體所在的群體。行為理論認為，人類的行為必須以工具為媒介，包括現實工具和抽象工具。對于學生來說，現實工具可以是語言、教材、媒體或互聯網等；抽象工具可以是某種思考方法、某種解題規則等。工具將行為主體與客體聯系起來。規則是客體需要依賴和遵循的法律、標準、規范、政策、策略、倫理道德、文化傳統等，是主體與團體之間聯系的紐帶。勞動分工是團體內部為完成某種任務而采取的組織管理策略，通過勞動分工將單個主體、團體和客體聯系起來。

三、財務管理案例教學的核心元素設計

在財務管理案例教學中，核心元素包括主體、客體和團體三個部分。其中，主體是參與案例教學的學生，客體是教學案例，團體是主體學生所在的學習小組。

（一）主體的設計 學生是行為系統中的主體，教師主要起引導和控制作用。在財務管理案例教學中，尤其要強調學生的主觀能動性，這是由財務管理課程的特點所決定的。

其一，與其他課程相比，財務管理課程理論在許多方面都與我國現實存在顯著差異。如籌資理論認為，股權籌資方式籌資成本最高，但在現實中，我國絕大多數公司會首選股權籌資。這種理論與現實的差異，與我國上市公司股權結構不合理、公司治理不完善、法律制度不健全等有密切關系。僅僅依靠教師講授書本知識和案例，學生不充分發揮主觀能動性，很難理解這種差異。

其二，很多財務管理教學案例沒有唯一的答案，站在不同利益人的角度，會作出不同的財務管理決策。如對于公司利潤分配，站在股東的角度，當公司有好的投資機會時，股東希望盡量不分配現金股利；當股東自身有好的投資機會或者希望盡早收回投資降低風險時，會要求公司盡可能多地分配現金股利。站在債權人的角度，則不希望公司分配現金股利，因為公司現金流出會降低債務的保障倍數。對于此類問題的學習，僅僅通過教師的講授，學生很難真正掌握問題的本質。將學生分為不同小組，扮演不同利益人，使學生像相關決策者一樣身臨其境地思考問題，有利于充分發揮學生的主觀能動性，真正實現教學目標。

（二）客體的設計 對案例教學來說，案例設計要遵循時效性、廣泛性、親和性原則。時效性強調通過電視、網絡、報刊等信息媒體掌握當前的熱點經濟問題和經濟事件，用作為教學案例，這樣有利于激發學生參與案例討論的熱情。同時，財務管理的理論和內容也在不斷發展，過于陳舊的案例不利于學生理解和掌握財務管理理論和實務。廣泛性強調案例來源要廣泛，包括來源范圍廣泛和來源途徑廣泛。來源范圍廣泛，指從古、今、中、外全部空間和時間范圍尋找教學案例；來源途徑廣泛，指不僅可以通過互聯網、報紙、專業期刊和一般雜志尋找教學案例，還可以將學生經歷的經濟事件作為教學案例，如對MBA學生所在單位發生的經濟事件進行適當修改，作為財務管理教學案例。從長遠來看，學校可以考慮建立校內共享的財務管理案例庫，并制定一些鼓勵政策，支持教師參與企業合作，實行產、學、研相結合，企業為學校教學工作提供案例，學校為企業經濟管理工作提供解決問題的思路和方案。親和性指財務管理教學案例要盡量來自學生所能接觸到的現實問題，讓學生對案例有親切感，認為案例有實際意義，從而有興趣了解和分析它。如在進行資金時間價值教學時，可以用購房者按揭貸款作為案例，讓學生運用復利和年金知識計算購房者在全部還款期內實際還款額的現值，與直接用現金購房方案相比較，對兩種購房方案進行比較分析。

（三）團體的設計 教學中，可以將學生所在的班級作為一個學習團體，也可以將班級劃分為若干個小組作為學習團體。對于案例教學來說，將班級劃分為若干小組作為學習團體會更有效率。因為小組討論是一個集思廣益的過程，既有利于分工協作，又有利于督促和帶動學習積極性不高的學生主動參與，培養學生的團隊精神。為了提高課堂效率，可以在各小組內部初步討論后，要求各小組選派代表發言，并要求學生在課后以小組為單位撰寫案例分析報告，使學生通過對案例的進一步思考和總結，加深對所學知識的理解和掌握。至于小組人數，可根據課時多少、案例大小、具體分工來確定。既可以讓學生自由組合，也可以按照學生的學習成績、性格特點搭配，或者按照住宿相近、方便學習的原則劃分學習小組。教師在分組時要注意各小組學生之間的能力差別不能過大，每個小組都有能力對案例進行深入分析，人員的安排要有利于對案例的學習和討論。

四、財務管理案例教學的環境元素設計

環境元素包括規則、工具和分工。環境元素的任務是根據主體的需要，提供主體搜集和加工客體的工具，對團體進行恰當的分工，并為整個案例教學順利進行提供規則支持。

（一）工具的設計 案例教學過程需要借助工具來完成，根據對學習者所能夠提供的支持，工具可以分為效能工具、認知工具和交流工具三類。效能工具可以幫助學習者提高學習效率，如字處理軟件、作圖工具、搜索引擎、教學多媒體等。認知工具可以幫助學習者發展思維能力，如語義網絡工具、數據庫、專家系統等。交流工具可以支持師生之間和學生之間的溝通，如基于internet的email和聊天工具等。財務管理課程與宏觀經濟和行業經濟的變化、與微觀企業的行為關系甚為密切。進入21世紀以來，經濟全球化進程加速，特別是在我國加入WTO后，各行業都發生了重大變革，使財務管理領域不斷出現新事物和新問題。在這種情況下，需要從國內、國際全面有效地發掘更新、更有說服力的財務管理教學案例。因此，基于互聯網的工具在財務管理案例教學中顯得尤為重要。

（二）分工的設計 在財務管理案例教學中，課堂討論和發言通常以小組為單位進行，容易滋生某些學生的“搭便車”行為。為了盡可能減少這種情況，可以采取合理安排小組成員、制定相應檢查和處罰規則等監督和約束措施。如檢查小組每個成員的筆記，要求每個成員都要在課堂討論時發言，對課下討論要求有記錄，對偷懶行為給予懲處等。這樣，通過小組間的合理安排、小組內部的合理分工，以及有效的規則來消除學生“搭便車”行為。

（三）規則的設計 教師在案例教學中應制定一定的規則，來對學生的行為進行引導、激勵和約束。這種規則既包括針對個人或者團體的行為規范，也包括案例教學的激勵考核制度。教師可以將學生成績與其所在小組成績和個人表現掛鉤，分別賦予小組成績和個人表現一定的權重，計算學生成績。增加小組成績的權重，有利于鼓勵學生的團隊合作；增加個人表現的權重，有利于激勵學生在課堂上自我表現的積極性。因此，教師應根據學生特點制定規則，引導學生行為。

在案例教學中，教師通過人際交往來影響和引導學生管理自己的學習活動，并且可以參與到學習活動中，成為小組學習的參與者。同時，教師在案例教學中，對學生進行分組，幫助小組實現內部分工，為案例教學提供規則，并向學生傳授使用工具的方法。這樣，教師就完全融入到案例教學的行為理論體系之中。

參考文獻：

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第二篇：教學管理論文：財務管理案例教學中案例庫開發的探討

教學管理論文：財務管理案例教學中案例庫開發的探討

【摘要】案例教學對我國高校教學方法的全面改革有著重要的啟發和推動作用。本文以財務管理這門課程為例，首先分析了案例教學法在目前財務管理教學中的現狀及存在的問題，據此提出了財務管理教學案例庫的編寫要求和內容特點。

【關鍵詞】財務管理

案例教學

案例庫

財務管理作為會計學專業的一門重要專業課，具有實踐性強的特點，對學生的實踐操作技能要求較高。案例教學法通過對具體案例的分析，能夠激發學生的參與熱情，鍛煉和提升學生的基本技能，有利于高校培養實用型的人才。

一、現階段，我國高校在財務管理案例教學中存在的問題 我國高校教學方法相對于教育改革的迅速發展、企業管理的不斷深化的需要來說,存在著相當的滯后性,與現階段社會對人才的需求還有很大的距離。就目前國內高校的財務管理案例教學中存在的問題可以概括為以下幾方面:

（一）財務管理教學中采用案例教學的比例非常低。與國外著名商學院相比，國內高校案例教學在財務管理教學中所占的比例還很少,有的學校甚至為零,遠遠不能滿足財務管理實用型人才培養的需要。以哈佛商學院為例，除一兩門理論性課程以外,其他課程全部都用案例教學，案例教學所占比例90%以上；而國內的高校，案例教學的比例遠遠達不到這個數字。

（二）財務管理的案例庫數量不足，質量較差。一方面，許多高校盡管重視案例教學的應用，但是由于在案例的搜集、整理與分析等方面相當滯后，致使案例的數量非常少，并且缺乏對案例教學理論的系統性研究和案例教學方法的創新。另一方面，國內大部分案例的編寫采用“拿來主義”，不符合我國的國情，適用性較差，并且落后于國際企業財務管理的潮流,有關跨國投資、國際企業財務管理等方面的案例及教學都相當薄弱，不能適應國際經濟一體化發展的要求。

二、高校教育中財務管理案例庫的開發

案例庫的開發狀況直接影響案例教學質量，一套高水平的案例庫的建立是需要經過長期積累同時需要一定的經費投入，而且還需要按照課題一樣的方式組織調查與編寫。財務管理教學案例庫首先必須具有豐富的案例，它是教學案例庫構成的必要條件；其次是指案例的類型眾多，這些案例可以是學校組織教師自行編寫的，也可以是收集整理的二手案例；再次，教學案例庫還必須具有完善的系統分類儲存功能。那么，什么樣的案例可以編寫進案例庫呢？

（一）案例具有典型性、符合實際決策的要求。

教學案例是在實地調查的基礎上編寫出來的實際案例,這種實際案例具有典型性、代表性、非偶發性,這是案例的關鍵特征。案例設計中,其問題往往是若隱若現,提供的信息并非一目了然,有關數據需要進行一定的計算、加工、推導,才能直接用來進行分析。案例通過模擬現實企業財務管理中紛繁復雜的問題,目的是訓練學生通過對信

息的搜集、加工、整理,最終獲得符合實際的決策。

（二）案例設計的問題具有啟發性，符合教學的要求。教學案例必須設計一定的問題,即思考題。其中有的問題比較外露,有的比較含蓄,而通常是顯而不露,留待學生去挖掘。案例中設計的問題并不在多,關鍵是能啟發學生的思考。案例提供的情況越是有虛有實,越能夠誘人深入,從而給學生留下充分的思考空間,達到最佳的學習效果。

（三）案例的選擇必須符合財務管理教學目標的需要。案例是為教學服務的，因此案例的選擇必須符合財務管理教學目標的需要。財務管理教學目標總的來說是要提高學生分析問題和解決問題的能力。因此,可以說案例教學不單純是去尋找正確答案的教學,而是重視得出結論的思考過程,這個過程正是實現教學目標的重要手段。從某種意義上說,通過這種有針對性的案例教學,可以促進學生分析問題、解決問題能力的升華與質變。

（四）案例內容的深淺應符合學生學習的需求。

不同階段的學生學習的內容具有不同的深度，因此，案例庫中的個案，其編寫的理論深度和實踐要求要與不同階段的學生學習的需求相適宜，適于相應層次的學生使用，篇幅長短以及問題的設計也應配合協調。

（五）案例的設計應體現知識的系統性和整合性。

案例庫中的案例可分為專題案例和綜合案例。專題案例內容應富

有針對性，不同個案要突出不同的知識重點，且在編排上要體現出相關知識點相對集中的系列化特點；綜合案例則應注重知識的橫向和縱向聯系，通過一個案例往往可涉及多個章節的知識。綜合案例的使用一般在總結復習階段，因此，這類案例應該編排在案例庫的后面部分。

三、財務管理案例教學中應注意的問題

（一）正確處理案例教學與傳統講授教學的關系一方面，案例教學并不能完全取代傳統講授教學，教師對一門學科的重點和難點進行適當講授，是教學中不能缺少的。另一方面，課堂講授應當是誘導式的、啟發式的，應與案例教學結合起來，只有把兩者有機地結合起來才能取得更好的效果。因此，案例教學的優勢是明顯的,但也不是完美無缺的,我們應在教學中充分發揮案例教學與傳統講授教學各自的優勢，取長補短，培養適應社會發展的實用型人才。

（二）正確處理案例教學與其他教學手段的關系在教學過程中，除了案例教學、傳統講授教學以外，還有許多其他教學手段，例如實證分析、模擬實驗、撰寫論文等手段，對于學生的各方面知識與技能的培養都是非常有利的。因此，在教學過程中，我們不能囿于案例教學與傳統講授教學兩種方法，應該根據課程內容的不同特點，選擇不同的教學方法，以此激發學生的學習熱情。

四、結束語

案例教學是學習的過程而非最終的結果，學生應該把案例教學看作是自身知識與能力的不斷考驗。在財務管理的案例教學中，學生們

培養的不是“正確”和“非正確”的觀點，而是從這些問題的討論中獲得一種分析問題、解決問題的能力，這種能力會使學生終生受益。參考文獻

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第三篇：財務管理案例-論文

《財務管理案例》課程論文評閱表

教師簽名：

蒙牛財務管理案例分析

——公司簡介及內部資源分析

07工商管理2班07051012王柳柳 公司簡介

內部資源與能力分析（SWOT）

總目錄外部環境分析

財務分析

案例分析

綜合評論

（注：負責部分為：公司簡介與內部資源分析）

公司簡介：

1999年8月，內蒙古蒙牛乳業（集團）股份有限公司（簡稱蒙牛乳業集團）成立，總部設在中國乳都核心區――內蒙古和林格爾經濟開發區，擁有總資產100多億元，職工近3萬人，乳制品年生產能力達600萬噸。

到目前為止，包括和林基地在內，蒙牛乳業集團已經在全國16個省區市建立生產基地20多個，擁有液態奶、酸奶、冰淇淋、奶品、奶酪五大系列400多個品項，產品以其優良的品質覆蓋國內市場，并出口到美國、加拿大、蒙古、東南亞及港澳等多個國家和地區。

本著“致力于人類健康的牛奶制造服務商”的企業定位，蒙牛乳業集團在短短十年中，創造出了舉世矚目的“蒙牛速度”和“蒙牛奇跡”。從創業初“零”的開始，至2008年底，主營業務收入實現239億元，年均遞增104％，是全國首家收入過200億元的乳品企業。主要產品的市場占有率超過35%；UHT牛奶銷量全球第一，液體奶、冰淇淋和酸奶銷量居全國第一；乳制品出口量、出口的國家和地區居全國第一。

據2006年9月國家統計局發布的“中國大企業集團首屆競爭力500強”，蒙牛乳業集團位居第11位，名列全國同行業之首；在2006年首屆“亞洲品牌500強排行榜”中，蒙牛乳業集團位居亞洲乳制品企業第3位（前兩名為日本企業）。另據權威機構公布數據顯示，蒙牛乳業集團躋身2009年全國大企業集團

500強第241位，2009年全球乳業20強第19位，居全國同行業之首。蒙牛股票被國際著名金融服務公司摩根士丹利評選為至2012年全球50只最優質股票之一。

為了適應蒙牛現代化生產技術的需求和滿足高端乳制品生產的需要，蒙牛乳業集團加強奶源建設，積極與現代牧業公司合作，在全國先后建成了11個萬頭以上現代牧場。目前，來自現代牧場的奶源已經占到了蒙牛總奶源的60%以上。今后，圍繞全國重點工廠將以同樣的方式組織建設20多個萬頭以上超大型現代牧場。

2006年3月份，蒙牛乳業集團獲得“最具創造力的中國企業”稱號，這也是我國唯一獲此殊榮的食品制造企業。就在當年10月份舉行第27屆世界乳業大會上，蒙牛乳業集團高端產品“特侖蘇”從技術、品牌、品質、工藝等各方面特別是創新性上遠遠超越了其他競爭對手，最終捧回了“IDF產品開發獎”，實現了中國在世界乳業史上金牌“零的突破”，為我們的國家和民族爭了光，為“中國乳都”添了彩。

與此同時，蒙牛乳業集團積極致力于環境保護和循環經濟實踐。累計投入環保資金超過4億元，全部生產性污水處理均達到了國家綜合排放一級標準，年總處理污水量達1500多萬多噸，年消減化學需氧量約3.8萬多噸，所產生中水也全部得到重復利用。在大型牧場建設中，蒙牛乳業集團引入循環經濟理念，通過建設沼氣發電項目，有效地解決了奶牛養殖中大量排泄物對環境的污染，不僅取得了良好社會效益和經濟效益，也為中國大型牧場建設起到了積極的示范、引導作用。

目前，蒙牛乳業集團正按照確保在2011年躋身“世界乳業15強”的既定目標，為中國乳業的發展，為國人體魄的強健，為內蒙經濟的騰飛做著自己不懈的努力。

蒙牛內部資源分析

分為這七部分：文化品牌人才實體網絡組織商譽

主要說三點：

企業文化：

1、98%法則：

品牌的98%是文化；

經營的98%是人性；

資源的98%是整合；

矛盾的98%是誤會。

2、三個三原則：

中國傳統文化中認為：一生二、二生三、三生萬物。三是最穩定持久的數字，蒙牛“三個三原則”的寓意是做百年事業。

3、奧運精神+木匠觀點：

① 奧運精神：

奧運精神是一種讓全世界60億人口為之振奮的精神。

奧運原則：公正公開公平；

奧運主題：參與競爭合作，更高更快更強；

蒙牛育才觀點：把用人工作變成工作育人，在競爭中成長，在合作中共贏。② 木匠觀點：

走進大森林，無材不能用；經歷過挫折和磨難的樹，樹紋更加美麗，因而更具有獨特珍貴的價值。

③ 1+1 〉2：

蒙牛在大團隊建設中，特別強調戰略伙伴關系，伙伴關系的實質不僅是平等，更是互補。

品牌：

打造一個品牌，不是一件容易的事，是蒙牛做到了。蒙牛集團是一個擁有良好管理制度和嚴格生產標準的企業，始終堅持“以民族發展為己任，以造福人類健康為使命”的宗旨。蒙牛始終堅持科學管理制度，嚴格管理生產過程，一直努力創新，不斷開拓進取，通過優質產品和優質服務為自己贏得了市場和品牌地位，蟬聯中國乳業冠軍，躋身全球乳業16強，榮膺中國探月工程唯一指定乳制品，成為“最受消費者喜愛商品”獲得了品牌華譜普獎的肯定以及奪得婦博大獎等等，為蒙牛的品牌堅持詮釋了最好的注腳。

<提供綠色乳品 傳播健康理念>

蒙牛始終堅持“提供綠色乳品 傳播健康理念”的承諾，并且一直致力于為消費者生產高品質高營養的優質奶，把百姓的健康當成自己努力和奮斗的目標。為了更好地提供綠色健康的生態奶源，在生態草原牧場的基礎上，蒙牛以高科技現代化的生產以及加工設備為基礎，注重奶源及奶產品的品質保障及高標準的加工工藝，努力打造優質奶，使蒙牛在乳業品牌中一直處于領先地位。

<弘揚企業精神 完善管理制度>

蒙牛集團始終堅持精誠團結、勇于拼搏、學習創新、追求卓越、與時俱進、報效祖國的企業精神，和精細嚴格的管理制度，遵循“產品等于人品”的理念，在生產過程中嚴格控制質量關口，最大限度的保留了綠色健康生態奶源的原汁原味，保證每一滴奶都能達到合格的標準。

<放眼未來 繼續輝煌>

一個企業能否長期屹立于競爭激烈的國內乃至國際市場，關鍵看企業的實力和在激烈競爭下能否趕上時代潮流，與時俱進、獨具創新，只有能做到這樣，一個企業才能在現實的壓力下，突破自己，取得傲人的成績。蒙牛企業在這方面擁有良好的經營方法，在區域國際化的市場中，探索出了國內獨一無二的、以生態草原建設為基礎的綠色奶源建設發展路徑。

人才觀:

沒有人才的質量，就沒有企業的質量，也就沒有產品的質量。

尊重知識，尊重人才。

以事業留人，以感情留人，以待遇留人。

尊重人的品德，重視人的智慧，承認人的價值，珍惜人的感情，維護人的尊嚴，提高人的素質。理解人，關心人，愛護人，信任人。

人才：蒙牛奔跑的驅動

什么是人才呢？我們有一個“三合”概念，人才就是在合適的時間、地點、找到合適的人選。蒙牛用人，一是用事業留人。成立十年來，蒙牛確確實實能夠大膽使用年輕的干部，我們早期提拔起來的廠長，年齡只有20多歲，06年我們管理層的平均年齡只有27、28歲左右，他們伴隨著企業共同成長，現在他們大多已經走上了領導崗位；

二是用感情留人。蒙牛的管理人員上上下下都保持了很好的關系，在蒙牛，只允許上級給下級送禮、請下級吃飯，反之就是受賄，即使領導家辦喜事也不能收任何禮物，但是還都得請客；

三是用優厚的待遇留人。在整個中國的乳品行業當中，蒙牛的工資和待遇是比較高的，我們認為，既然你已經在從事這個崗位，那么你就是合適的人，待遇方面就給得很高，但同時對你業績方面的要求也非常嚴格，如果達不到業績的話，收入是會受到影響的。

小結：

通過對蒙牛的分析，它現在的市場行情還是比較好的，競爭能力較強，內部資源雄厚，給以后的發展打下了良好的基礎。

第四篇：教學管理案例

教學管理案例一

威縣一中 韓書倩

我們班的小馬同學，貪玩調皮，惹事生非，人人見他搖頭，個個見他頭疼。他平時常常喜歡招惹其他同學，比如扔別人的東西，隨便搶別人的橡皮等。因此，他給同學們留下了不好的印象，同學都認為他很討厭，都不敢跟他多說話。他是一個有輕微多動癥的男孩。任性沖動，做事缺乏思考。他的課桌抽屜里總是塞滿了亂七八糟的東西，課本、練習本、鉛筆頭、廢紙。一上課，開小差、做小動作，還要去影響別人，作業從來不完成，學習成績自然不用說了。上課玩個不停，不注意聽講，心神不定，學習主動性很差。一下課，就像脫僵的野馬，撒腿如飛，狂奔亂跑。下課還要與別人吵吵鬧鬧，真是要有什么壞毛病，他身上都有。與家長聯系溝通后，家長也在家多次批評教育，但還是效果不大。看來這位學生不吃這一套。我努力地尋找著他身上的閃光點，可真像在沙堆里找金子一樣難。記不起是一次上課舉了一次手，還是字寫得稍稍認真了些。我就及時抓住這難得的一次機會，大大地表揚了他。當時對他還是有一點點觸動的，一堂課下來他還是能對自己有所克制，有一點進步的。在所謂的“差生”的心靈深處，你給他一粒溫暖而充滿信任的種子，它一定會生根發芽開花結果。

教學管理案例二

威縣一中 張立新

實習期間我擔任11班的實習班主任，11班是一個普通的理科班，因為我沒有在威縣一中上過學，所以對一中的學生的狀況不是怎么了解，但是我下意識認為作為縣里的一中的學生程度應該差不多。

但是事實并不像我想的那樣，我還清楚的記得當我第一次進11班時，我看到最后一排有個男生很不屑的在那趴著睡覺，于是我就上前把他叫醒，但是當時他看了我一眼又趴下了好像對我這個“老師”無動于衷。當時我很氣憤，但是自習想想自己初來乍到還是別那么較真了。

后來我通過其他老師知道他叫焦長平，在他們班是有了名的“混混”，不管哪個老師怎么說他，說什么，他都無動于衷，好像一個與時無爭的“和尚”。我找了一節自習課的時間找焦長平到辦公室談話，在跟他談話中我發現，他是一個極其厭學的學生，他之所以在這是因為他的父母不同意他出去打工，所以他就一直靠睡覺來打發時間。

為了讓焦長平能夠理解他的母親的用意，讓他明白學習的重要性，我決定先從對他進行心理攻擊，向他這種學生，平常老師對他肯定是不理不睬的，所以我每次去班里都會跟他說幾句話，關心一下他最近生活過的怎么樣，找一些他敢興趣的話題交談，有時偶爾說一下學習怎么樣，慢慢的他的臉上開始有了笑容。向他這種孩子心里肯定想得到老師的肯定，因為他學習不好所以我就經常注意他的日常表現，我發現他是一個很懂事的孩子，所以我就經常夸他是一個識大體的人，每次當他取得一點點小的進步我都會好好地進行大肆的表揚，還曾給他的父母打電話交流他的情況，并夸獎他在學校表現很好。他知道后別提多高興了，對我更是恭敬。

焦長平好像看出了我的用心所以他開始認真聽課，認真做作業，最近的成績也在不斷地進步，看著他的表現我知道我的女里沒有白費，每個孩子都是我們的祖國的未來，可能有時他們會有一些走不出的誤區，但是老師是指引孩子的導航，我們不能再他們放棄學習的同時放棄他們。

生活案例三

威縣一中 韓書倩

我們班一女生，平時經常看到她郁郁寡歡，好象有許多心事，我一直關注著他的動態，找更多的機會關心她的生活，找她談過多次，就是不說話。有一次，她對我說：“老師，我感激你對我的關懷，但是我不愿意說我的心情。”我告訴她，每個人都需要一個傾聽者，什么時候想說了，提示一聲，我隨時候著。終于一個周六下午她來到我辦公室，“老師，我想和你談談。你能替我保密嗎？”我看著她的眼睛說：“如果你還不相信我，可以先不說。”

接著她跟我說她的父親早在幾年前，就離開了家庭，媽媽和她兩個人生活在一起。母女兩人相依為命，日子過的很辛苦。今年她媽媽為她找了個繼父，可惜他們兩個人，經常為她的上學問題發生口角，由于家庭經濟困難，繼父想讓他的孩子上學，母親為此而爭吵。她為自己的母親擔心，怕她母親因此失去了丈夫；又為自己擔心，怕她自己因此失去了學習的機會。她好害怕，不知道自己該怎么辦？她很想告訴老師，又怕老師笑話；也

怕同學們知道了，不好意思；很想靜下心好好學習，可是回到家，一看到母親的愁容，就什么也聽不進去了。心就亂的不行了。

我在傾聽時，不插話，不打叉，她有什么就說什么，而且始終看著她的眼睛，關注她的事情。她心理平穩，說罷了，就有放松的感覺。我聽了以后，也陷入了深思。心想：如果這個問題不能妥善解決，不僅影響到她的求學之路，而且影響到她的家庭。我想了一會，就對她說：“你問你爸爸叫過爸爸嗎？”她說：“沒有”，我又問，“為什么”？她說：“叫不出口”。心想可能問題就出在之這里。就告訴她：“問題實際上出在你身上。你在感情上，不能接納你爸爸，是你們家庭出現問題的總根源。你回去后，給你媽媽說，我爸爸對我很好，你主動和你爸爸打招呼，如果有什么問題不便交流，你可以給你爸爸媽媽寫信，表達你對家庭的看法。你就說，你們人到中年了，你們的安寧幸福，就是我最大的愿望。家庭的和睦，是我最大的祝愿。主動關心你爸爸，關心他的工作，關心他的情緒，讓他回到家，感受到家庭的溫暖，享受到家庭的溫馨。你要能做到這些，我想你們家庭的問題就可以解決了。你上學的問題，也就不是什么困難了。”后來，我又在電話中，把情況向她的父母說說，特別是她的爸爸，感受到女兒對他的關心后，十分感動，在電話中給我表態，女兒上學，就是我們困難再大，也要供應。

現在，孩子沒有什么心里負擔了，學習成績也不斷提高了。并已經成為活潑樂觀、奮發向上的好學生。

第五篇：新世紀財務管理理論的發展趨勢論文

20世紀是財務管理學從獨立走向完善的世紀。從20世紀初期的籌資管理，到二戰后的資產管理（內部控制財務管理），到60年代中期的投資管理，再到70年代的通貨膨脹財務管理，以及80年代中后期的國際經營財務管理，這五次飛躍性的變化，被稱為財務管理的五次發展浪潮。財務管理理論與實踐的發展，是理財環境綜合作用的結果，21世紀的財務管理面臨著更加紛繁復雜的社會環境，必將對我國財務管理理論的研究產生前所未有的深刻影響。

一、WTO推動下的經濟全球化浪潮勢不可擋

近二十年來，在技術進步與各國開放政策的推動下，經濟全球化進程逐步加快，成為世界經濟發展的主流。我國企業在21世紀初面臨的最重大的經濟環境變化就是我國正式加入了WTO，它標志著我國經濟將進一步融入世界經濟大潮之中。在這種情況下，企業只有不斷創造出自己的核心競爭力，才有可能在激烈的國際競爭中生存并發展下去。加強企業財務管理，提高財務管理水平，對增強企業核心競爭力具有十分重要的作用。入世對企業財務管理也將產生重要的影響。

（一）金融市場變化對財務的影響

在經濟全球化浪潮中，對財務管理有著直接影響的是金融全球化。加入WTO后，我國將逐步放松外資金融機構準入的范圍和區域限制，隨著越來越多的外資金融機構進入我國，必將對我國的金融市場、企業的籌資和投資產生極大的影響。

第一，金融市場規模的擴大、資金供給的增加和金融工具的不斷創新，為我國企業籌資、投資和規避風險提供了多種可供選擇的組合方式。

第二，金融創新豐富了金融工具品種，拓展了金融服務范圍，同時也派生出利率風險、匯率風險和表外風險等新的風險，使金融風險進一步加大。如何規避風險，將成為入世后企業財務管理面臨的重要課題之一。

第三，國內外金融市場競爭的加劇，將促使我國金融機構加快建立現代企業制度的步伐，國家對金融市場的監管也將進一步規范，這必將使金融市場配置資源的功能得到有效發揮。

（二）經濟結構變化對財務的影響

入世將進一步推動我國經濟結構的調整。一方面，加入WTO后，我國的產品可以在WTO的成員國（或地區）中享有多邊的、無條件的最惠國待遇，這無疑將使我國企業增加跨國經營活動，從而對企業跨國財務管理提出了更高的要求；另一方面，入世將對我國原有的一些受保護的部門及資本、技術密集型部門產生較大沖擊，而一些具有相對優勢的勞動密集型產業以及已形成規模經濟且技術成熟的部門則將從中受益，這必將影響到我國企業資金運動的方向及規模。企業內部重構時的資產剝離、并購時的資本運作、破產時的權益清算等，都將成為財務理論研究的重要課題。

（三）法規財稅環境變化對財務的影響

WTO有一套各成員必須恪守的涉及貿易、結算、財務等諸多方面的規則，要求我國的企業也必須遵守。企業財務管理人員必須熟悉這些新的法律法規，否則就可能導致財務決策失誤，或招致不必要的訴訟及處罰，更有甚者，可能將企業推入破產或被惡意并購的深淵。加入WTO后，關稅也將大幅度削減，非關稅壁壘將逐步消除，其他主要稅種的收入也將受到不同程度的影響，這將直接影響我國企業的稅收籌劃。另外，國家對國有企業的財政補貼支出將逐步削減，企業的籌資任務將更加艱巨，因此，加強財務管理就顯得更加重要。

（四）人才環境變化對財務的影響

加入WTO后，企業人力資源競爭將更加激烈，國內企業如何留住優秀人才，甚至吸引國外管理人才流入，將成為企業財務管理的重要課題。在企業經營國際化的進程中，高級財務管理人員不但要精通會計、審計、財務管理理論與方法，了解相關的法律法規，熟悉企業經營管理的全過程，熟練掌握外語和計算機知識，而且必須具有全局觀念和組織協調能力，有敏銳的洞察力、開放性思維和創新意識。目前，我國財務管理人員還遠不能達到這樣的要求，提高人員素質將成為財務管理的重要任務。

二、知識經濟是未來時代的發展趨勢

人類社會在經歷了農業經濟、工業經濟時代后，正在步入知識經濟時代。知識經濟使傳統以物質形式的資本為主要內容的配置結構改變為以知識資本為主的配置結構。為適應知識經濟時代的要求，財務管理理論必將拓展出全新的領域，表現出與傳統財務管理完全不同的新特征。

（一）無形資產管理將成為財務管理的重點

知識經濟使技術成為企業生產要素的核心，專有技術、專利權、商標、商譽和信息等以知識為基礎的無形資產對經濟增長起著決定性作用。據統計，在經濟發達國家，科學技術在經濟增長中的貢獻率已高達60%～80％。無形資產在企業總資產中所占的比重越來越大，它對企業未來現金流量的影響不容忽視。因此，無形資產管理必將成為企業財務管理的重要內容。

（二）知識資本的所有者將參與企業收益的分配

在從工業經濟

向知識經濟的轉變過程中，信息、知識、技術以及接受、利用、加工、創造這些信息和技術的員工在整個財富創造過程中的作用日益重要，知識成為企業價值的主要決定因素。隨著知識在經濟發展中地位的日益提高，必然要求確立知識資本的地位，使知識及利用知識、創新知識的能力成為重要的分配依據。這樣，知識資本的所有者將在更大范圍內參與企業收益的分配。與此相適應，企業傳統的收益分配格局將被打破，企業員工的工資及其他形式的報酬將會提高，資本所有者的報酬將相對減少。

（三）財務管理方法日趨網絡化、虛擬化

知識經濟拓寬了經濟活動的空間，改變了經濟活動的方式，使之呈現出明顯的網絡化、虛擬化特征。容量巨大、高速互動、知識共享的信息技術網絡，構成了知識經濟的基礎設施，企業競爭將更多地體現在網絡上。另外，隨著經濟活動數字化、網絡化的加強以及新的媒體空間的開辟，信息處理將更多地在媒體空間上虛擬實現，這必然要求財務管理更加適應經濟網絡化、虛擬化的發展。

（四）風險管理將成為財務管理的重要內容

在新的世紀里，由于受信息傳播速度加快、媒體空間擴大、產品壽命周期縮短以及無形資產投入增加等因素的影響，企業必將面臨更大的風險。另外，隨著知識經濟的發展，以高新技術為內容的風險投資在企業投資總額中的比重日趨上升，而高新技術產業的高風險性，使企業的投資風險不斷增加，這些都使風險管理在財務理論研究中的地位進一步提高。

三、財務管理理論必將全面創新

在知識經濟和經濟全球化的時代，企業財務管理必須從理財觀念、理財目標、理財內容上進行更新、調整與拓展。

（一）建立企業財務理念體系

企業財務理念，即企業財務管理觀念，是進行財務管理工作的基礎。完善的企業財務理念體系包括三個層次，即企業財務的核心理念、基礎理念和業務理念。核心理念是最基本、最重要的財務理念，具有導向性和高度概括性的特點。基礎理念是指財務管理中一些具有基礎性和綜合性特點的理念，如代理理念、資金時間價值理念、風險理念、稅務規劃理念、資本運營理念、財務專門化理念、資本保全理念等。業務理念是指在處理各類具體財務管理業務時應樹立的一些觀念，這些理念是針對某類財務管理工作而發揮作用的，它們分別體現在企業籌資、投資、資本運營、收益分配、特殊財務問題處理等業務工作中，如資本結構理念、財務杠桿理念、資產組合理念、分配政策理念、目標成本與目標利潤理念等。上述三個層次的財務理論相互依存、相互影響、相互協調，構成了一個有機的整體。

我國企業的財務理念變革面臨著雙重壓力，不僅要進一步完善市場經濟的財務理念，還要適應新時代的要求進行財務理念的創新。也就是說，企業還必須樹立全球化理念、網絡財務理念、知識資本理念和以人為本理念等新的觀念，從而逐步形成與完善新時代的企業財務理念體系。

（二）確立新的財務管理目標

經濟環境不同，對財務管理目標的認識也不同。傳統的觀點有兩種，即利潤最大化和股東財富最大化。市場經濟是一種競爭經濟，競爭的結果使企業或者得到超額利潤，或者得到平均利潤，或者無法得到利潤而出現虧損。得不到平均利潤的企業將在競爭中被淘汰。因此，在市場經濟中，企業獲取利潤的多少，表明了企業競爭能力的大小，決定了企業的生存和發展。基于這樣的理由，利潤最大化被認為是企業財務管理的目標，但是，從現代企業管理的要求來看，把利潤最大化作為企業財務管理目標存在很大的局限性。片面追求利潤最大化會導致企業短期行為嚴重，從而出現資源掠奪式經營、破壞生態環境等問題，成為社會持續發展的重大障礙。二戰以后，以英美為首的資本主義國家的股份制經濟得到迅猛發展，企業只有以股東財富最大化為公司目標，股票的價格才能受到投資者的追捧。因此，股東財富最大化又被認定為企業理財的新目標，但是，由于股票的分散和信息的不對稱，經理人員為實現自身利益的最大化，有可能以損失股東的利益為代價作出逆向選擇。另外，股票價格除了受財務因素的影響之外，還受其他因素的影響，股票價格并不能準確反映企業的經營業績。所以，股東財富最大化目標也受到了理論界的質疑。

隨著新經濟時代的到來，投資理念在發生變化，投資者注重的是企業未來的發展，即企業的成長性，企業所擁有的財務資源在未來時間內帶來多少現金流量增量將成為衡量企業成長性的主要標準。財務資源不僅包括傳統意義上的實物資源，還包括人力資源、環境資源和信息資源等。在知識經濟時代，企業成長的關鍵在于擁有有競爭力的核心技術，而這一核心技術就是企業擁有的人力資源和信息資源。因此，企業必須樹立以人為本的經營理念，這是企業可持續發展的源泉。同時，企業要處理好與自然的關系，企業對自然的貢獻大，其價值才能得到體現，企業如果因排放廢氣、廢水等對自然環境造成損害，它就要付出代價。所以，環境資源也是關系企業成長的因素之一。信息是決策的基礎，擁有了信息就擁有了市場，企業就找到了發展的方向。所以，信息資源也是影響企業成長的重要財務資源。由此看來，企業價值最大化將是財務管理目標發展的新方向。

（三）拓展財務理論研究內容

財務管理理論研究內容，取決于財務管理環境與財務管理實踐的需要。在新的世紀里，財務管理理論研究應將其視野拓展到新的領域。

1.重視置于金融環境之中的財務理論研究。

財務管理理論的發展與金融市場的發展密切相關，財務理論的研究離不開對金融市場的研究。隨著我國金融體制改革的進一步深化，金融市場必將不斷成熟與完善。因此，應將財務理論置于金融環境之中來進行研究。

2.重視對國有企業改革中的財務理論研究。

目前，在對國有企業的改組、改造過程中，出現了許多亟待解決的財務管理問題，如資本結構優化，多元投資組合的確定，利潤分配政策的制定，內部財務管理機制的建立，企業價值的評估，證券市場的有效性，信息披露的規范化等。加強對這些問題的研究，對于推動我國財務管理理論與實踐的發展，促進國有企業改革，有著重大的理論和現實意義。

3.重視配套改革中的財務理論研究。

為了進一步深化國企改革，必須積極推進各項配套改革，如建立有效的國有資產監管和營運機制，健全社會保障體系等問題。在這些配套改革中，必將出現許多新的財務管理問題，比如，國家作為社會管理者應如何對企業財務活動進行宏觀調控和指導？國家作為國有資產所有者應如何對國企財務進行管理和監督？如何對退休基金、住房基金等有關基金進行管理和投資？只有重視和解決好這些問題，才能為推進國企改革創造良好的社會環境。

4.重視對國際財務管理理論的研究。

隨著國際籌資、投資、結算、納稅等業務的逐步開展，對國際財務管理理論的研究已成為客觀需要。重視國際財務管理理論研究，有助于促進我國外向型經濟的發展，并豐富我國財務管理理論體系。