第一篇：中等職業技術學校的班級管理論文

摘要：在學校教育當中，班級是學生們生活和學習的基本場所，因而其管理方式和管理理念不僅會影響學生們的專業發展，同時還會對其班級氛圍乃至校園建設起到非常重要的作用。職業技術學校中的學生培養更加具有針對性和專業性，因而加強班級管理能夠促進學生在一種穩定和諧的氛圍中學習和發展。

關鍵詞：中等職業技術學校；班級管理；創建；汽車專業

前言

班級是學校當中最為基本的管理單位，其管理形式、制度和水平都能夠折射并影響到校園文化的建設。況且中等職業技術學校當中，學生們的自律性比較差，文化和理論知識都比較薄弱，相對于其他學校來說更難管理，所以不論是班主任還是科目老師都需要將班級管理和教學放置于一個比較均衡平等的位置，這樣才能夠為學生綜合能力的提高和人文情懷的培養創造出良好的環境。目前國家對于應用型和專業型人才的需求已經越來越多，在這種情況之下，許多家長和學生也樂于讓他們進入到職業技術學校當中學習。但是由于此類學校當中生源質量、教師能力和管理體制的問題，對于班級管理還不夠重視，所以導致了其存在多種問題需要解決。最為學校當中最基礎也最小的單位，班主任需要從多個方面進行創新和協調，這樣才能夠在加強班級管理穩定性和有效性的同時提高學生們的管理和學習的能力。

1健全班級管理制度

制度對于行為具有規范性的作用，科學規范的管理制度不僅能夠為學生們的行為提供參考標準，同時還能夠在維穩的基礎上提升學生們的專業能力。中等職業技術學校當中的學生們自律性并不強，而且他們的自我認知和文化知識相對于其他系統的學生還是稍微遜色一些，所以在對其進行管理的時候就需要立足于其身心發展的特點和認知，將專政和民主進行有效結合。在有學生犯錯或者是違反紀律的時候，班主任需要在了解全情的基礎上一視同仁，對于過錯方進行處罰。汽車專業的學生需要進行更多的操作，而且其中大多數都是男生，這種專業特點和培養方向有時候會影響到他們日常生活的方式和行為，使他們更加容易去鉆制度的漏點或者是從“兄弟情誼”角度出發進行掩蓋和寬囿。因而在進行制度建設和完善時還需要進行適當的角度，不定期對學生宿舍進行檢查，對于存在安全隱患或者是不良行為要進行及時的阻止和處理，這樣能夠做到防患于未然，也能夠讓學生們認識到制度對于其行為規范的重要性。

2制定明確的班級目標

目標對于個人的思想和行為都具有指導性和推動性的作用，中等職業技術學校的學生正處于好動、尋求外界認可的一個階段當中，他們有時候不太明確可活動的范圍和行為的“度”究竟是什么，在此種情況下制定明確的班級目標不僅能夠提高班集體的向心力和凝聚力，同時還能夠形成一種良好的學習和研究的氛圍。而且從人的心理認知來看，在輕松和諧的氛圍當中，人的思維更加活躍，所能夠開展的學習活動和創新行為會更多，所以在明確班級目標的指引之下，學生們能夠朝著一個共同的目標前進，這樣不僅能夠在互幫互助當中共同進步，同時還可以讓他們體會到成就感。比如在汽車專業不同班級之間，班主任們可以進行協商，組織班級之間進行演講或者是有關汽車保養等方面的知識競賽，在這個過程當中，各個班級的學生會對于汽車專業的相關知識有更加充分的了解，同時還能夠激發學生們的潛能，在比賽的過程當中更加能夠以班級榮譽為出發點，能夠為了集體的勝利而前進。所以班主任可以和學生們進行商談，立足于現有的情況和資源上確立本班級的月目標和學期目標，這個目標可以是與班級榮譽相關，也可以與個人創新相連，在為了目標努力的過程中學生們的成就感會更大，能夠在增加知識的同時體會到歸屬感和班級的溫暖。

3注重學生心理的健康

教師的工作是教書育人，其中育人是最為重要也是對學生未來學習和工作影響最大的部分。從古至今社會對于人才的定義向來都是“德才兼備”，德為第一位，因而教師在工作中要更為關注學生們綜合素質的培養和身心的健康發展。中等職業技術學校的學生理論知識基礎相對于普通院校學生而言較差是眾所周知的，再加上社會認知以及周邊親人朋友的議論，中等職業技術學校的學生們在不同程度上都會有一些自卑感，在這種心理狀態之下進行學習不僅不能夠學到扎實的知識，同時部分學生還有可能會走入歧途。所以在日常進行教學和管理的時候，班主任作為學生們學校生活的主要負責人，就需要對于學生們的情緒變化和心理波動進行密切的關注和重視，通過一些勵志短片或者是語言對其進行激勵。在學生們汽車專業知識學習、操作或者是集體活動方面，需要經常鼓勵和表揚他們，這樣不僅能夠培養他們學習的自信心，同時還能夠促使其更加積極的參與到班級管理和集體活動當中。

4小結

中等職業技術學校具有一定的特殊性，其學生們的心理素質和人文知識基礎略差一些，因而在進行班級管理的時候并不能夠僅僅依靠班主任的力量，而是需要在全校范圍當中形成一種健康向上的氛圍。班級是校園管理的基本單位，但是校園是班級管理的大環境和大背景，因而校方就需要發揮各個部分的力量，通過不同管理機構的協調配合來促進先進和諧班集體的建設。汽車專業的操作性和實踐性更強一些，因而在進行班級管理的時候還可以組織專業實踐的活動或者是進行相應的就業指導，這樣才能夠真正做到以學生發展為中心。

參考文獻

[1]虎占山.淺談中等職業技術學校班級管理當中的技巧與方法[J].教育管理,2013(6).[2]曾華寶.淺談中等職業技術學校班級管理當中的技巧與方法[J].考試周刊,2017(42).

第二篇：中等職業技術學校教學論文

機械加工技術能手培養的教學實踐與探索

xxxx

【摘要】我校以培養技術能手為宗旨，在技能教學中進行了卓有成效的實踐與探索，模塊化的實訓內容、理論-實踐一體的教學組織、精細的過程管理、高標準的雙師團隊，產生了令人滿意的教學效果。

【關鍵詞】技術能手，模塊化，教學組織，過程管理，雙師型 我國正從制造業大國邁向制造業強國，中等職業學校擔負著培養優秀技術工人的使命，學生想學到本領，家長期望孩子工作可靠，企業渴望員工技術過硬?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要

（2010-2020年）》提出：職業教育要“把提高質量作為重點”“開展職業技能競賽。”我校確定了培養技術能手的教學宗旨。

一、技能實訓課堂內容模塊化

為使所有學生都能成為技術能手，我們將訓練劃分為單件技能模塊和綜合技能模塊，根據學生實際情況學習和訓練。

（1）單件單項技能訓練模塊實訓內容是一系列教學模塊，模塊零件的形狀、尺寸、精度逐步變化，形狀由簡單到復雜，精度由低到高發生變化。一個毛坯，通過形狀、尺寸、精度變化，能多次加工，要求達到的技能標準逐步提高。單件技能訓練要反復操作，達到動作規范、準確、迅速。

（2）綜合技能訓練模塊機械零件裝配組合起來才有實用性，機械加工技能也不是孤立的。綜合訓練包括識圖、工藝、加工、裝配、檢驗等方面，通過綜合訓練提升學生全面的技能。綜合技能要達到技

術全面，統籌兼顧的要求。

二、課堂組織，理論———實踐一體化

以前，我們在教室講授加工理論，在車間進行技能實踐，兩種課型在不同時間、不同地點分開進行，一部分教師講理論，另一部分教師指導實訓，理論和實踐不同步，甚至嚴重脫節。理論課上講的內容實訓當中也許用不到，理論得不到驗證，理解不夠深刻。實訓要用到的理論知識，理論課上沒講到，實訓進度上不去。這些因素都影響到學生知識、技能的提高?，F在，車間專門開辟出一塊理論學習區，在學習區內擺設課桌和講臺，把理論課搬到車間去講，車間就是教室，邊講理論邊實踐，理論和實踐結合得緊密了。一方面，學生可以及時印證理論、檢驗自己的設計思想是否正確。另一方面，對于實踐操作中遇到的問題，積極查找解決原理和辦法，并將其記錄下來。

三、過程管理精細化

我們在技能教學中實施精細化管理，大處著眼，小處著手，把技能教學過程細化為：安全教育、示范觀摩、動手操練、交流反思、創新提升等方面。

（一）安全教育不松懈

我們對安全教育不厭其煩，常抓不懈，在訓練前、訓練中、訓練后堅持安全教育。在正式操作前要求學生熟記文明實習的各項規章制度，了解培養職業習慣的重要意義，牢固豎立安全意識。操作時要求學生正確放置工件、材料與工量具，清掃設備，保持車間整潔，保護人身和設備安全，不違章操作，將事故消滅在萌芽狀態。完成訓練后，及時總結經驗教訓。

（二）實操管理精細化

我們根據學生情況制定方案，精心設計技能訓練全過程。技能實操的過程分為理論準備、任務分析、示范操作、巡回輔導、小組討論、個人總結等環節。

首先學習加工理論，然后進行示范講解。邊示范，邊講解操作中的難點和關鍵點。每一模塊訓練，都從模仿指導教師示范開始，有章可循。例如，在數控技能訓練之初，我們給學生整理了對刀、編程、仿真模擬、零件加工過程的每一步動作，要求操作嚴格遵循指導流程，學生入門很快，提高了上機操作訓練效率。

學生開始動手操作后，教師巡視觀察操作情況，注意每位學生的動作是否規范和正確，及時糾正不規范動作。如果發現大部分學生出現類似的錯誤，就集中講解，必要時重新示范操作要領，訓練結束后在教案上作出標識，防止類似情況重現。

教師每天都批改工件作品，評價總結實習成果。分析不合格工件產生原因，告訴學生解決辦法，保證他們切實掌握技能。對于大多數學生均出現的典型問題，則重點講解，分析工藝、操作不當之處，使學生在以后的練習中避免此類問題的產生，從而達到全員培養技術能手的目的。

好記性不如爛筆頭，我們要求學生平時訓練三勤：勤做筆記，勤想工藝，勤總結。比如數控機床操作，人多機床少，每個人訓練時間有限，不可能進行反復演練，必須爭取在最短時間內掌握技能。因此

我們要求學生在訓練過程中多記筆記，多總結。在自己操作前，寫好步驟，操作時對比檢驗當初思路是否正確，操作結束作出記錄。在教師示范、別人進行操作時，也可記下別人的加工步驟與工時，比如加工余量分配、工序、工步。每次訓練結束后，及時回顧整理記錄內容，總結得失。這樣訓練一段時間后提高要求，讓學生帶著問題去操作，去尋求解決某個問題的操作方法。

（三）基本技能莫輕視

目前，機械專業學生有種誤識，重視數控加工技能學習，輕視普車與鉗工技能。實際上，最基本的傳統技能訓練課題，比如刀具刃磨，使用中心架、跟刀架加工細長軸，利用劃線盤、四爪卡盤、花盤找正工件，調整掛輪法維修車床銘牌上查不到的進口設備螺紋，加工階臺軸、內錐孔等絕對重要。我們給學生講明道理，豐富的普車經驗是制定工藝路線的基礎，忽視基本技能是錯誤的，要重視基本技能訓練。

（四）以賽促練快爭先

對手有多高，境界就有多高。為了充分調動學生的學習熱情，學校成立了競賽團隊，定期開展技能比武活動，比理論運用，比動手操作能力，讓優秀的學生凸現出來，激勵全體學生一起搞好學習。

四、專業隊伍雙師化

當前,伴隨著我國教育政策的不斷調整和教育結構改革的逐漸深化,一批職校正如雨后春筍般在華夏大地上迅速成長起來。這些學校的基本辦學條件,應該說都已達到了國家教育部的有關要求。但是在它們的教師隊伍中,卻都不同程度地存在著欠缺。以前的教育,一般只

要求教師在他所從事的某一學科具有相應的理論學術水平即可,至于教師是否具有較強的動手操作能力和較為豐富的實踐經驗則并非必須。中職教育所培養的人才,是面向各行各業的生產第一線,所承擔的工作是把成熟的技術規范、技術知識應用于現實生產并轉變為產品或直接的服務。也就是說,中職教育是以能力培養為中心,實行的是學歷證書及職業資格證書雙證書制度。這種新型的人才培養方式,對教師的專業素質提出了新的更高的要求。而現在從事中職教育的教師,尤其是專業課教師,除要求他們在所從事的學科有一定的理論學術水平外,還應具有較為豐富的實踐經驗以及較強的動手操作能力,也就是要成為既懂理論又會實踐的“雙師型”教師。但是從當前的教師隊伍的現狀看,現在達到“雙師型”教師標準的應該“說只是少數,尚有大部分教師還達不到這一要求,并成為制約教學水平進一步提高的瓶頸。所以培養大量技術能手得“雙師型”教師隊伍，是我們迫在眉睫的事。

為了搞好師資建設，我校不僅每年選派專業教師技能進修，而且爭取企業支持，聘請儀企業技術人員到校上課。

綜上所述只有通過這樣的教學改革實踐，才能加快學生技術能力提高，教師綜合素質增長，才能讓企業對畢業生滿意度上升。機械專業和學校才能又好又快的發展?？偨Y我們的教學經驗，概括為：教學模塊彈性好，教室搬到車間來，實訓過程精細管，雙師型教師能手來。

參考文獻：

[1] 張電平中職數控專業學生實踐能力培養淺談 科技廣場2007年第8期

[2] 何鑫炯 車間建在學校 課堂設在車間網絡科技時代2007年第14期

[3] 張小亮 螺旋類零件加工之我見 機械工程師 2002年第9期

[4] 王桂明基于企業需求的中職數控技術應用專業人才培養的思考 新課程研究2010年第11期

[5] 《中國成人教育》2005年第07期作者：周佩鋒

第三篇：?？悼h中等職業技術學校寢室管理公約

?？悼h中等職業技術學校

寢室管理公約

為加強寢室管理，保證廣大學生有一個良好的學習、生活環境，根據學校寢室管理的有關規定，特制訂本公約。

1、尊敬師長、服從管理，鄰里、寢室間和睦相處、團結互助、共同進步。

2、學生必須按所分配的樓層、寢室和床位住宿，不準擅自調換或占用其它房間或寢室。

3、服從宿管員和值周教師級學生會干部的管理，自覺遵守寢室管理制度。上課時間不得在寢室逗留、睡懶覺，有事有病需請假；休息時間不準夜不歸宿、外出上網或從事其它活動；不得在寢室留宿他人或會客。

4、寢室內務整理要嚴格按照“五個一”的標準進行。即被子、枕頭擺放一條線，被子統一放在宿舍進門靠里面，枕頭放在進門靠外面處，被子開口與枕頭相對，上、下床均一樣；第二個一條線，床單拉平，外邊壓在墊子里面，外邊拉直成一條線；第三個一條線，床下鞋子、物品擺放一條線；第四個一條線，水瓶、水桶、臉盆、口杯、牙膏牙刷等擺放一條線；第五個一條線，毛巾搭、掛擺放一條線。箱子、袋子、包包等其它物品擺放整齊化一，寢室內的衣物等要勤換、勤洗，不得亂搭、亂放。

5、清潔衛生每天三打掃，即早晨、中午起床后和晚自習前各打掃一次。

6、保證寢室秩序穩定，不得在寢室及走廊起哄、大聲喧嘩、嬉鬧、玩球等，不得抽煙、酗酒、賭博、打架斗毆、偷盜等。不說臟話、不看和不傳播黃色書籍和其它有害的音像制品。

7、嚴禁在寢室私藏管制刀具等其它兇器，嚴禁使用或存放生火用具、點蠟燭、蚊香、燃燒各類物品或易燃、易爆、有毒、有害物品等，嚴禁私自亂接電線、電燈、使用大功率電器，不準破壞和擅自使用防火栓。

8、不準在寢室及走道亂丟、亂潑、亂倒垃圾和水，保持室內外墻壁、天花板、門窗、扶欄潔凈。愛撫公共財產，不得損壞公寓的一切設施和物品。節約用水、用電。

9、加強自我防范，貴重物品妥善保管，現金在50元以上必須妥善保管在其他安全的地方，如有盜竊、危險或意外情況等發生應及時向管理員、班主任和政教處報告。

全體同學必須遵守以上公約，對違反此公約的將依據其情節的輕重和認錯的態度，按有關規定予以處理和處分。

?？悼h中等職業技術學校

2011年秋季

第四篇：云夢縣中等職業技術學校介紹

云夢縣中等職業技術學校介紹

云夢縣中等職業技術學校是一所集職業教育、普通高中教育與成人高等學歷教育于一體，以培養“能力+學歷+素質”復合型人才為主的國家公立省級重點職業學校。學校分三大部：職教部、高中部、大專部，在校學生2600余人，教師128人。學校的辦學宗旨是：讓學生獲得發展，讓教師獲得尊嚴，讓家長獲得希望，讓社會獲得認可。學校的辦學方向是：以服務為宗旨，以市場為導向，使無業者有業，使有業者精業。學校的辦學理念是：促進人、發展人、塑造人。

學校現有機械加工技術、數控技術、模具制造、電子信息技術、電子高務、計算機應用、學前教育、旅游酒店管理（高鐵方向）、會計共九個專業，其中機械加工技術為省級品牌專業，電子信息技術為省級重點專業。

學校擁有現代化的教學、實訓設備。配備有先進的數控機床及各類普通標準機床、車床、銑床等機械加工專業設備和各種電工電子實驗實訓設備；擁有多個微機室、琴房、畫室、練功房和舞廳。建有高標準的文化、體育設施，標準化的學生公寓、澡堂和餐廳，住宿條件優越，校園環境幽雅。

學校擁有雄厚的師資力量?，F有一支專業化的教師隊伍和具有豐富經驗的中高級工程師及技師隊伍。擁有高級教師20名，中級教師60名，其中“雙師型” 教師25名；擁有高級技師1名，工程師3名，技師5名。在省市縣“教學比武”活動中，我校教師均有突出表現。我校有2名教師編著教材，冷俊峰老師的《機械制圖》由華中科技大學出版社出版，陳亞南老師的《維修電工技能實訓項目教程》由機械工業出版社出版，并被縣政府評為“云夢縣科技進步獎”。有8名教師主編或參編各種教材，有80余名教師的150余篇（件）論文、課件、教學案例、教案等在國家、省、市、縣報刊雜志發表或者獲得各種獎勵。

學校擁有一流的教學質量。學校一直高度重視質量建設，把質量建設作為學校發展壯大的生命線。在孝感市連續六屆中職學生技能大賽中，我校均名列前茅，學生個人獲獎人數超過130人。自有技能高考升大學途徑以來，2011年，我校技能高考54名學生全部升入高職高專，2012年技能高考班61名學生，6人上湖北工業大學這樣二本一類大學，其余全部升入高職高專，連續兩年技能高考升學率均為100%；我校普通高考升學率達80%以上，絕大部分學生可升入高職高專、三本甚至二本大學。

學校經常開展文娛活動，組織籃球、乒乓球賽，大家唱、大家跳、演講比賽、征文比賽、專題講座、興趣小組等活動，極大地豐富了學生的校園文化生活。特別是每年一屆的田徑運動會和校園藝術節，使學生能充分展示自我，成長自我，塑造自我。學校系“國家緊缺人才實訓基地”、“聯想集團公司優質人才培養基地”、“諾基亞集團公司優質人才培養基地”、“武漢船舶職業學院優質生源基地”、“意大利·法國合資ST公司優質人才培養基地”、“世界500強矢·崎汽車配件有限公司優質生源基地”。

學校先后榮獲獲得“孝感市職業教育先進單位”、“孝感市就業工作先進單位”、孝感市 “五四紅旗團委”、孝感市 “學生放心食堂”、“孝感市優秀教職工之家”、孝感市電大“2010年招生工作先進單位”、孝感市電大“2009-2010優秀考點”、孝感市電大“教學先進單位”、云夢縣“六無平安單位”、云夢縣“社會消防工作先進單位”、云夢縣人才工作“雙承諾、雙服務、雙滿意”活動先進單位、“云夢縣語言文字規范化示范?！钡葮s譽稱號，多次被縣教育局評為“工會工作先進單位”、“教育宣傳工作先進單位”、“精神文明建設先進單位”、“綜治安全先進單位”、“先進基層黨組織”、“習慣養成教育先進單位”，獲2011年“高考綜合上線貢獻獎”和2012年“高考貢獻獎”，連續六年獲縣教育局“責任目標考核一等獎”。

第五篇：教學工作總結—中等職業技術學校

教學工作總結

進入通用職校一學期以來，在校領導的正確領導下，在與同事們的交流探討下，我認真的完成了本學期學校安排的《計算機基礎》、《素描》、《色彩》、《flash》、《美術》教育教學工作。

本人認真備課、上課、聽課、評課，及時做好課后輔導工作，擴充各種教學知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了今后能更好的工作，對本學期的教學工作總結如下:

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作: 《計算機基礎》：課前準備——備好課。預周備課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好；另外在上機練習的時候，多留時間給學生練習，讓理論和結合起來。《素描》、《色彩》、《美術》：作為以繪畫為主的課程，首先要學生明確本次課程需要繪畫的內容，然后由老師作范畫，學生跟著老師一步一步進行繪畫；然后選幾幅具有代表性的畫，讓學生做點評，找出其中的優點與不足點，然后再由老師統一點評。繪畫水平是慢慢提升上去的，所以課后多讓學生練習，寫生、臨摹、默寫等方式來練習。

《Flash》：作為一門軟件課，其最終目的是讓學生能熟練的操作這個軟件，所以在課時安排上，理論的時間相對較少，大部分時間安排在上機操作上。本人多以商業案例仿做的方式來讓學生學習軟件，讓學生做出來的作品更接近商業，與以后的工作接軌，知識不脫節。在教法上，采取老師操作一步，學生跟做一步。讓寫生明白每一步操作的目的及實際達到的效果。使學生熟練的掌握軟件。

2、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。