第一篇：初中課文《狼牙山五壯士》的教案

教學目標 ：

1．了解課文按事情發展順序安排材料的方法。

2．學會本課11個生字：理解20個詞語的意思：能辨析“掩護”和“保護”、“打擊”和“痛擊”、“屹立’’和“站立”的意思。

3．感受五壯士堅貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國和人民的利益壯烈獻身的精神。

課時安排：3課時。

第一課時

教學要點：

初讀課文，自學生字新詞，題藎聯系，初知課文寫了什么，是按什么頤序寫的，指導讀懂“學習提示”。

教學過程

一、導入 新課。

1、講述：

在八路軍某部七連，至今還傳頌著抗日時期中的這樣一件事：每天早晨，當連隊集合舉行莊嚴的點名儀式時，連長點到“馬寶玉!”，沒有“到!”的回應，“葛振林!”也沒有回應。“宋學義!胡德林!胡福才!”都沒有回應。只見全連戰士身子挺得更直，低垂著頭，全場氣氛肅穆……這是怎么回事呢?今天我們一起學習《狼牙山五壯士》一文，就會明白。

2、提問：

“壯士”什么意思?在文中指誰?

二、自學課文。

自學要求：

1、讀通課文，自學生字新詞，注意讀難多音字。

2、思考：為什么稱五戰士為“壯士”?

3、按課文后第二題的提示給課文分段。

三、檢查自學。

1、檢查生字新詞的自學情況。

①生字字形難點：“晉”（與“普”的區別）、“寇”(與“冠”的區別)、“撤”(與“撒”的區別)。新詞主要幫助理解意思，有些可在理解課文時結合進行。

②指名試讀課文。

③課文寫了一件什么事?分幾段?(按課后提示分)。這是按們什么順序寫的?

四、指導讀懂“學習提示”。

1．讀第1、2句，告訴我們什么?

2．《狼牙山五壯士》一文按什么順序安排材料?安排了哪些材料呢?(讀3、4句)

3．怎樣讀懂這類文章?(讀最后一句)。

4．《狼牙山五壯士》一文按事情發展的順序安排了五個材料，重點寫了哪些?（2、4、5段)。

五、完成作業 本1、3題。

第二課時

教學要點：

了解作者在這重點段中安排的材料。完成部分作業。

教學過程

一、復習鞏固字詞。

二、學習重點段(二，四、五段)。

作者安排的五個事例中，哪些事例最能表現五戰士的壯士行為?

(一)講讀第二段：(誘敵上山)

1、教師范讀，學生思考；課文是怎樣具體描寫五壯士痛擊敵人時的神態表現?

2、討論以上思考題，分別找出班長、副班長、戰士……各自的神態表現。

(沉著、吼、搶、全神貫注)

3、、動作中，你有什么感覺?

(課文抓住每個人的特點描寫，讓學生感受到五壯士的神態、動作雖然不同，可他們的愿是相同的，都是懷著對敵人的刻骨仇恨勇猛殲敵。)

4、指導感情朗讀。

引讀。

老師引：(誰)(即前半句)。

學生讀：(怎么做)(后半句)。

5、總結學習步驟：

①找出描寫五壯士神態、動作的詞

②談感受體會。

③有感情地讀課文。

6．讓學生質疑。

在狼牙山頂峰，五壯士又是怎樣英勇殲敵呢?（按以上學習方法學習)，(二)講讀第四段。(頂峰殲敵)

1、自由輕聲朗讀課文，五壯士的神態、動作怎樣？找出重點詞、句，并討論。

(搶、奪、插、舉、喊、拔、擰、擲)

2、這些動作說明什么?你有什么感覺?(結合插圖)

(讓學生通過品味以上動作詞，觀察插圖，深刻理解五壯士在槍盡彈絕的情況下，面對瘋狂的敵人，毫不懼怕，用石頭去殺傷敵人!表現了戰士對敵人無比仇恨，對人民對革命無比熱愛和頑強的斗爭精神，、3、理解重點句：

“石頭像雹子一樣，帶著……，帶著……向敵人頭上砸去。”

①五壯士的決心是什么?為什么會有這樣堅定的決心？

(因五壯士懷著對敵人的恨，對人民的愛，故決心與敵人血戰到底，贏得時間，保證部隊與群眾安全轉移。)

②中國人民的仇恨是什么?

(日本侵略者在我們中國大地上犯下滔天罪行，啟發學生思考，讓學生結合思想品德課、國情教育，以及課外所學到的知識說說。如：“九·一八”事變、南京大屠殺，實行燒、殺、搶“三光”政策……這些都是中國人民對日本侵略者的深仇大恨，以激起學生對日本侵略者的無比仇恨。

4、指導感情朗讀。(勇敢、對敵的仕，恨)

分角色：

老師一讀總述五壯士、敵人的句子。

男生一讀描寫班長的句子。

女生一合讀重點句。

5、質疑。

任務完成后，五壯士是怎樣英勇跳崖的?（也按以上方法學習。)

(三)講讀第五段：(英勇跳崖)

1、同桌練習朗讀，劃出描寫五壯士的神態、動作的詞句，并談談自己的感受。

2、討論：

(抓住“屹立”、“縱身”、“昂首挺胸”：從“屹立”一詞中可感受到五壯士頂天立地的英雄形象。從“縱身”，可看出動作意志果斷堅決，寫出了班長的從容自若，毫不畏懼。“昂首挺胸”，表現了戰士和班長—樣具有不怕犧牲的精神。)

3、五壯士已勝利完成任務，為什么還要跳崖?

(他們的槍彈已絕，敵人已撲上來了，更加瘋狂兇惡了，這時戰士們寧愿死，也不愿被俘，這更是豪壯的氣慨。)

4、指導感情朗讀。(激昂的語氣)

5、理解重點句。(兩句口號)

“打倒日本帝國主義!”

“中國共產黨萬歲!”

①為什么喊出這兩句?

(表明了五壯士對日本帝國主義侵略者的深仇大恨，對在共產黨領導下戰勝侵略者，爭取民族解放的堅強決心和堅定信念。)

②這僅僅是五壯士的聲音嗎?

(作者筆下具體描述的五壯士，和心中著力歌頌的都是偉大的中國人民，這口號也是中國億萬人民的共同心聲，代表了中國人民的神圣意愿，因而“驚天動地”“氣壯山河”!)

③朗讀口號。

6．感情朗讀此段。

三、小結。

學了以上三段，對“壯士”有什么更深刻的理解嗎?

(深化“壯士”的內涵和外延，使學生知道真正的壯士應是為了黨的事業，為了祖國，為了人民不怕犧牲、勇敢頑強，使五壯士的高大形象在學生腦海中留下深刻的印象。)

四、完成作業 本5、6題。

第三課時

教學要點：

細讀課文第一、三段，了解作者在這兩段中安排的材料，總結課文，完成作業。

教學過程

一、復習。

有感情地朗讀課文重點段。

二、學習第一、三段。

五壯士是在怎樣的情況下接受任務的?

(一)講讀第一段：(接受任務)

1．指名讀。

共有幾句話，每句話什么意思?

2．五壯士是在什么情況下接受任務的?

(使學生明白：“敵人大舉進犯”，我們只有“五個戰士”，在這樣的形勢下，接受掩護任務是多么艱巨!這不是五位戰士豪壯的氣慨，勇敢的精神的表現嗎?戰士們為完成掩護任務，主要用“拖”住敵人的辦法，這在上節課我們己知道，戰士們在誘敵上山的路上，引敵上山這“引”——是為了拖住敵人，在狼牙山頂峰勇殲敵人，這“打”——也是為了拖住敵人，戰士們又是怎樣把敵人引上這絕路的呢?

(二)講讀第，三段：(引上絕路)

1、戰士們為什么這樣做?

默讀、思考：

①兩條路是怎樣的兩條路?

②戰士們為什么要選擇絕路？

2、哪幾句直接描述五壯士？

（“走”一個字表達了堅決、果斷、毫不猶豫；做好了自我犧牲的準備。“戰士們熱血沸騰……緊跟……”表現了英雄置個人生死度外的崇高思想境界。

3、齊讀此段。

三、總結課文。

1．小結：

本文是以“壯”貫全文，為了說明“壯士行為”，課文按事情發展的順序安排了“接受任務”、“誘敵上山”、“引上絕路”、“頂峰殲敵”、“跳下懸崖”這五個材料，重點寫了“誘敵上山”、“頂峰殲敵”、“跳下懸崖；三個事例，詳略得當，重點突出。

2．練習有感情地朗讀全文。

四、完成作業

1．用簡短文字寫出學了這篇課文后的感受。

2．完成作業 本2、4、7。

板書設計 ：狼牙山五壯士

頂峰殲敵

(搶、奪、插、舉、喊、拔、擰、擲)

引上絕路

英勇跳崖勇敢頑強

不怕犧牲

誘敵上山

(沉著、吼、搶、全神貫注)

接受任務

第二篇：課文《狼牙山五壯士》的教案

【教學目標】

1、讀懂課文內容，了解五壯士的英雄事跡，按照課后提綱給課文分段，概括段意。

2、懂得根據文章表達的需要，有詳有略的寫作方法。

3、學會本課的生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。

【教學重點】

讀懂課文內容，通過理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動作、神態的詞句，體會課文的中心思想。

【教學難點】

學習有詳有略的寫作方法。

【課時安排】

2課時。

第一課時

〖教學過程

一、揭示課題

1、談話引入：

在抗日戰爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進行了艱苦卓越的八年抗戰。八年中，中國大地上發生了無數可歌可泣的英雄事跡，涌現了千千萬萬民族英雄。今天，我們要學習的22課《狼牙山五壯士》，就是發生在河北省保定地區狼牙山的一個真實故事。

2、板書課題：

“狼牙山”在哪里?“壯士”指什么人?

二、初讀課文，感知課文

1、默讀預習要求，聯系課前預習，談談自己對課文內容的了解。

2、放錄音，聽課文，感知課文：

⑴ 這五名戰士是怎樣完成任務的?結果怎樣?我們一起聽錄音。

⑵ 說說五壯士的英雄事跡。

⑶ 課題中哪個字最能體現他們的精神?什么精神?

3、自學課文：

⑴ 投影表示自學要求，指名讀。

⑵ 讀課文，讀準生字的音。

⑶ 聯系上下文理解詞語，對不懂的地方做上記號。

⑷ 結合課后思考練習題，給課文分段，概括段意，練習說段意。

⑸ 學生自學課文。

⑹ 分小組學習，討論重點詞語和分段情況，練習說段意。

⑺ 交流學習情況。

⑻ 指名讀準生字的字音。

⑼ 理解重點詞的意思。

⑽ 畫出你認為自己最受感動的句子讀一讀。

⑾ 分段，說段意：

(理清文章的敘述順序。)

接受任務──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖。

4、指名讀課文：

⑴ 思考：

課文主要寫了一件什么事?作者是按什么順序寫的?

⑵ 哪些段落寫得詳，哪些段落寫得簡略。

三、質疑問難

四、作業

朗讀課文。

第二課時

一、復習導入

深入理解課文內容：

1、復習提問：

課文主要寫了一件什么事?作者是按什么順序記敘的?哪些段落比較詳細?哪些段落比較簡略?

2、出示課題，明確學習目標：

課文為什么要把五位戰士稱為“五壯士?

他們有哪些勇敢的表現和壯烈的舉動?表現了他們的什么精神?

3、自讀課文，討論交流。

4、全班交流學習情況：

五位壯士的勇敢和壯烈表現在他們引敵上山、痛擊敵人的動作和神態的描寫上。

⑴ 出示課文內容，指名讀。

⑵ 找出描寫五壯士痛擊敵人的動作和神態的詞句，從他們不同的神態和動作你感到了什么?

⑶ 同學們帶著滿腔的仇恨，一起朗讀課文。

課文的第三段也表現了五壯士的勇敢和壯烈。

⑴ 討論回答：他們完成任務后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉移?

⑵ 出示課文內容，指名讀。

⑶ 說說自己對這句話的理解，并談談自己的感受

課文的第四段寫五壯士在峰頂殲敵，沒有了子彈，他們就用石頭砸，更表現了他們的勇敢和壯烈。

⑴ 默讀課文，說說這一段先寫了什么?后寫了什么?分層。

⑵ 在峰頂殲敵是從幾方面來寫的?

⑶ 有感情地朗讀這一段。

五壯士最后英勇跳崖，這是多么悲壯啊!

⑴ 哪些詞語表現了五壯士的英勇悲壯?

⑵ 討論回答：

說說“屹立“的意思。

五壯士為什么“露出勝利的喜悅”?

為什么說“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音!這聲音驚天動地，氣壯山河?”

5、有感情地朗讀課文。

二、總結全文

三、質疑問難

四、作業

朗讀課文。

第三篇：狼牙山五壯士課文讀后感

《狼牙山五壯士》讀后感

讀完《狼牙山五壯士》,我的心里久久不能平靜,想了很多很多.《狼牙山五壯士》一文敘述了1941的秋天,五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人,掩護人民群眾和連隊轉移的光榮而艱巨的任務.在彈盡糧絕,就要被敵人俘虜時,毅然跳崖,以身殉國,譜寫了一曲驚天地泣鬼神的英雄樂章.文中這樣一個片斷令我最感動:五壯士高呼著“打倒日本帝國主義”!“中國共產黨萬歲”!然后昂首挺胸,邁開大步,相繼跳下懸崖.這聲音驚天動地,氣壯山河,喊出了中國人的肺腑之聲.多么偉大的五壯士啊!他們毫不畏懼,不怕犧牲的崇高革命精神永遠值得我們學習.每當回想起五壯士驚人的壯舉，我就感到非常慚愧.我作為一名少先隊員,二十一世紀的接班人,在學習上遇到難題就退卻,有時甚至就放棄了.而狼牙山五壯士為了民族的解放事業,克服了重重艱難險阻,赴湯蹈火,為國捐軀.我遇到的這點困難與他們相比算得了什么？再說，正是因為無數革命先烈拋頭顱,灑熱血,前仆后繼,才換來了我們今天的幸福生活.如果今天我在學習上遇到一點困難就打退堂鼓,那明天怎么去為祖國做貢獻呢？ 我又怎么能對得起先烈們的英靈呢？ 我羞愧萬分,不斷地責備自己.我們作為新中國的少先隊員，應該以先烈們的精神為動力,勤奮學習,刻苦鉆研,掌握科學文化知識,練就過硬的本領,做跨世紀的接班人,把祖國建設得更加美麗,富饒.五壯士的英雄壯舉正是中華民族的脊梁,他們是中華兒女的楷模;他們的英雄氣概將浩氣長存,他們的英勇事跡流芳百世,永垂不朽……不知不覺,我心中聳立起一座雄偉而莊嚴的豐碑,上面鐫刻著狼牙山五壯士的名字:馬寶玉,葛振林,宋學義,胡德林,胡福才.讓我們永遠記住1941年秋日的這一天吧.狼牙山五壯士向我們展示的大無畏的革命精神將光照千秋.《狼牙山五壯士》讀后感

“五壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著人民群眾和部隊......”讀完了這篇課文，我的神思仿佛馳往那個感人肺腑的現實中。

有一次，六班為了掩護連隊和群眾轉移，和鬼子接上火。他們邊打邊往后退，在班長馬寶玉的指揮下，給敵人沉重的打擊。后來，為了牽制敵人，他們上了棋盤陀，這是狼牙山主峰，是條有來無去的絕路。敵人沖不出棋盤陀，就動用了飛機。幾架敵機在主峰上空盤旋著、嘶叫著，投下許多炸彈。頃刻間，狼牙山上硝煙滾滾，彈片紛飛。戰斗更激烈了，六班戰士的子彈打光了。在這關鍵時刻，怎么辦，等著死嗎？不，絕不，他們搬起大石頭向敵人砸去，砸得鬼子哇哇直叫。鬼子發現我們的戰士沒有了子彈，就像一群野獸一般潮水似地沖上來。情況相當危急，只聽鬼子亂叫：“抓活的，抓活的??”班長馬寶玉高聲喊：“戰友們，我們死也不做俘虜。為了祖國，為了人民，我們寧愿跳崖！”說著，他帶頭跳進峽谷，四名戰士也緊跟著跳下去。“打倒日本帝國主義！中國共產黨萬歲！”口號聲在山谷中回響??

這是一個真實的故事，一個打動心靈的故事，一個壯烈豪邁的故事，一個......我被五壯士的一舉一動所感動,尤其是在他們準備轉移的時候,選擇了絕路,選擇了犧牲。他們為了讓人民群眾與部隊的安全轉移，為了讓敵人引上絕路，寧愿放棄自己寶貴的生命而換來了戰爭的勝利，多么可貴的精神，五位多么勇敢豪放的戰士！他們準備走向懸崖，已經意味著死亡的那一刻，還高呼他們“打倒日本帝國主義！中國共產黨萬歲！！”的口號聲，又是多么堅強不屈啊！

聯系我們的生活與學習，懸崖好比是無數的坎坷與挫折，等著我們去克服戰勝他。而選擇那條絕路則是一生無數次經歷后最最重要的選擇。我們需要五壯士的精神，這種精神應無處不在。

這就是生命的寫真，這就是永遠的豐碑！！！

《狼牙山五壯士》讀后感

今天，我們學了一篇文章叫《狼牙山五壯士》，這篇文章讓我印象深刻，深受感動。

《狼牙山五壯士》這篇文章敘述了1941年秋，五位抗日英雄為了掩護群眾和連隊的轉移，毅然把敵人引上了狼牙山，子彈沒有了，他們就用石頭砸；鬼子被炸得“哇哇”亂叫，血肉橫飛，剩下的抱頭鼠竄而去，日本鬼子一次又一次被五壯士炸得東倒西歪，連滾帶爬地退下山去。五位壯士望著人民群眾和連隊遠去的方向臉上露出勝利的喜悅，他們熱血沸騰，走向懸崖毅然跳崖，以身殉國，譜寫了一曲可歌可泣的英雄樂章。五壯士為國捐軀、壯烈跳崖的事跡是多么令人敬佩啊！他們僅五人卻消滅一百五十多敵人。他們永遠是我們民族的驕傲，他們的愛國精神永遠激勵我們前進！

聯想到自己，作為二十一世紀的少先隊員，在學習上遇到的困難所采取的態度，真的好愧疚！記得那一次，我正在做數學題，有一道題把我難住了，我絞盡腦汁的想，可是怎么也想不出，我經不住難題的考驗，決定放棄。我想：‘‘不做了，不做了，空著吧，明天老師會講的，我明天認真聽老師講題不就行了嗎。’’我為自己的想法盡沾沾自喜起來。神不知，鬼不覺，我盡養成了不愛動腦筋的壞習慣。天那，我正把自己推進了一個深淵，一個一旦掉進去就上不來的深淵！遇到困難，我總是這樣一次又一次自圓其說，一次又一次地原諒自己。直到數學小測驗的時候，我這個數學成績一直90分以上的學習委員，這次居然考了78分，此時我的眼眶全是淚水，我真的不敢相信自己的眼睛，定下心來，更不敢相信自己的想法盡如此不堪一擊！這就是面對困難退縮的結局。

回想起自己對待學習的態度，再看看五壯士為了民族的解放事業，敢于赴湯蹈火的精神，覺得自己的做法是多么不應該呀！無數革命先烈他們拋頭顱，灑熱血，前仆后繼才換來了我們今天幸福的生活。如果今天，我在學習上遇到一點困難就打退堂鼓，那明天怎么去為祖國做貢獻呢？我又怎么能對得起先烈們的英靈呢？

今天，當我學習烈士的偉績時，我感到自己的無知與渺小，只覺得手中那只有幾十頁的書的分量是那樣沉重，我羞愧萬分！先烈們，你們放心吧，如今我已覺醒，我一定要以你們為榜樣，接過你們的槍，不怕困難，勤奮學習，刻苦鉆研，掌握科學文化知識，長大了把祖國建設得更加美好富強！

第四篇：課文《狼牙山五壯士》第二課時教案

【教材簡析】

這篇課文記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班五個的戰士，為掩護群眾和主力部隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現了五壯士熱愛祖國，熱愛人民。仇恨敵人，勇于犧牲的精神。全文按照事情發展的順序記敘的。

【教學目標】

1、知識目標：

了解狼牙山五壯士英勇戰斗，堅貞不屈，壯烈犧牲的英雄事跡。

2、能力目標：

理解能力、朗讀體會能力的培養。

3、德育目標：

學習他們愛護群眾，英勇殺敵，為了祖國和人民的利益勇于獻身的崇高精神。

【教學重點】

理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。

【教學難點】

體會五壯士的思想感情和偉大精神。

【教學方法】

自主合作、小組交流、朗讀體會法。

【教學媒體】

課件、網絡。

【教學過程】

一、創設情境，激情導入

二、以情促讀，總結讀法(自主學習第四段“頂峰殲敵”。)

1、指名朗讀，想象“五壯士的形象”。

2、用成語匯報在你的腦海中出現了怎樣的五壯士形象。

3、概括學法：

初讀想象畫面。

4、“頂峰殲敵”的影片回顧，激發感情：

⑴ 放影片。

⑵ 看到此情此景，你的心情如何?

5、自由讀，找出你最感動的語句，好好地品讀體會，并作好筆注。

6、匯報：

把你覺得感動的語句讀一讀，并說說朗讀的體會。

7、概括學法：

品讀體會感情。

8、表演讀。

9、小結學法：

初讀想象畫面──品讀體會感情(找—品)。

三、運用學法，讀中感悟(合作探究第五段“英勇跳崖”。)

1、據學法分組合作學習：

⑴ 分小組自讀第五段。

⑵ 想象：你好像看到了什么?

2、生自由匯報。

3、“英勇跳崖”的影片回顧。

4、結合課文分組合作探究：

⑴ 找：

哪些語句表現了“五壯士”英勇跳崖的悲壯?

⑵ 品：

反復讀，體味這些語句怎樣讀才能讀出感情。

5、檢查合作學習情況，反復品讀。

6、小結：

五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了中國人民是_____，所以課文結尾說___________。

7、比賽讀。

8、配樂讀。

9、積累：

用什么方法快速地記下這一段。

四、回應目標，總結全文

1、課文是圍繞著哪個字來寫?體現了五壯士的什么精神?而作者重點描寫了第幾次掩護任務?更能突出什么?

2、學完這篇課文后，你有什么收獲?

五、情感升華，課堂延伸

提供網址，豐富課外知識。

六、作業

學了這篇課文，你想給自己布置些什么作業?

【板書設計】

22、狼牙山五壯士

頂峰殲敵

英勇

引上絕路

跳崖痛殲 敵人

第五篇：狼牙山五壯士教案

《狼牙山五壯士》

教學目標：

1．學會本課 14 個生字，認識10 個生字。

2．有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。

3．理解課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神，從中受到思想教育。4．領悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達意能力。教學重點、難點：

這篇課文教學的重難點應放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態的語句上，體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質，從中受到思想教育。教學過程：

一、揭示課題，激發情感

1、同學們，你們一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，劉胡蘭舍生取義的英雄事跡。1937—1945年是中國人民抗擊日本帝國主義侵略堅貞不屈、頑強抗爭的八年。這八年，我中華大地涌現了無數臨危不懼、視死如歸的革命英雄。

2、今天，我們再來了解一個真實的故事，它發生在抗日戰爭時期河北省易縣的狼牙山。板書：《狼牙山五壯士》

3、請大家注意“壯”字的寫法，注意和“狀”區別。“壯”可以怎樣組詞？

是啊，同學們！五位英雄，五位壯士，他們在狼牙山抗擊日本侵略者的壯舉驚天動地、氣壯山河。

二．初讀課文，自學生字新詞

1．自讀課文，邊讀邊想：這篇文章寫了五壯士一件什么事? 2.學生讀后交流，教師引導概括。3．自學生字新詞。4．自學檢測：

課件出示：居高臨下

昂首挺胸

全神貫注 斬釘截鐵

熱血沸騰

驚天動地

氣壯山河

大舉進犯

墜落山澗

粉身碎骨

嘰里呱啦

紛紛滾落

請同學們讀一讀這些詞語，仔細體會讀第一行與讀第二行的不同感受。①指名讀，接龍讀。②邊讀邊談感受。（第一行都是描寫五壯士的詞語，感受到了五壯士的英雄氣概；第二行是描寫日寇的，表達了作者對侵略者的憤恨與不滿。）三．熟讀課文，梳理記敘順序。

1． 1941年秋天，日寇集中兵力，向我晉察冀根據地大舉進犯，五壯士不畏強敵，浴血奮戰的精神感動著今天的我們。課文的描寫再現了當時的動人場面，請同學們放聲讀課文，讀正確、流利，讀不熟的語句多讀幾遍。

2、指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順。

3、這篇課文按什么順序寫的?（這篇文章按事情的發生、經過，結果順序寫的。）4、本篇課文哪個自然段是事情的發生？哪些自然段是事情的結果呢？

（課文第一自然段七連六班接受了掩護群眾和連隊轉移的任務是事情的發生；第六—九自然段講五壯士英勇壯烈跳下懸崖是事情的結果。）

板書：接受任務

跳下懸崖

5．課文的2—5自然段，可以分為三部分，分別寫的什么？能跟老師一樣給每部分標上一個小題目嗎？

根據學生的回答，板書：接受任務→（痛擊敵人）→（引上絕路）→（頂峰殲敵）→跳下懸崖

四、反復練讀，讀中感悟重點詞語。

1、同學們，狼牙山五壯士接受任務，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上絕路，英勇跳崖的故事中，哪些場景最讓你感動？

讀到特別能打動你的詞句，多讀幾遍，讀出自己的感受。2．指名讀課文，邊讀邊感悟詞語。

②頓時．石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

③這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！“這聲音”指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號：“打倒日本帝國主義！中國共產黨萬歲！”充分體現出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠。這種恨與愛，是五壯士英勇頑強、不怕犧牲的力量之源，是黨所領導下的八路軍、新四軍戰士們的力量之源，也是敵后抗日根據地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚了中國人民將抗戰進行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。

五、置留問題，布置作業

1、有感情地朗讀課文。

2、搜集、摘抄描寫英雄人物的成語，看誰寫得多。第二課時

一、復習引入

1．課前請同學們搜集、摘抄了描寫英雄人物的成語，請讀給同學聽。

2．過渡：華夏大地，歷經了多少滄桑，正是這些大氣凜然、無所畏懼的英雄人物譜寫了一曲曲抗擊外來侵略感人肺腑的樂章。讓我們把思緒再次拉到1941年秋天的易縣狼牙山，再次感受五位壯士的英勇無畏。板書課題 3．課題可不可以改成《狼牙山五戰士》？

說得好！不是一般的戰士，這個“壯”字是什么意思？什么樣的戰士才能稱得上壯士呢？

二、研讀痛擊敵人，感悟英雄氣概。五壯士在誘敵上山、痛殲敵人的過程中一定有很多場面深深打動了你。讓我們細細地讀課文，我們會發現這些場面有的讓我們感到痛快淋漓，有的讓我們感覺熱血沸騰。找出最能打動你的語句，勾畫出來，用心讀。

1．學習第二自然段——誘敵上山、痛殲敵人

①誰把大批敵人引上了狼牙山？分別指誰？（馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才）

②從描寫五位壯士的語言中，從帶點的詞語中你感受到了什么？ 課件出示：

馬寶玉沉著地指揮戰斗，讓敵人走近了才下命令狠狠地打；葛振林打一槍就大吼一聲，好象細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身力氣；胡德林和胡福這兩個小戰士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。③教師引讀，指名讀，讀出對敵人的痛恨。

④A、在五壯士的浴血奮戰下，敵人怎么樣？你從哪里看出來的？ B “ 一次又一次”、“橫七豎八”說明了什么？ ⑤指名讀第二自然段。

2、導學第三自然段——誘敵上山、痛殲敵人 課件出示： 引上絕路

①請同學憑自己的理解朗讀“引上絕路”部分。（朗讀評價）

②讀書不光要讀，還要想，這段話中的“絕路”是什么意思？（死路）課件出示――狼牙山頂峰圖片

這就是狼牙山頂峰，為什么說它是一條絕路啊？請用書上的一句話來回答。③對生與死的抉擇，班長是什么態度？你從哪個詞看出來的？

④班長明明知道這是條絕路，為什么還要選擇走這條路呢？請你用書上的一句話來回答 教師：是啊，班長心里想的是人民群眾和主力部隊的安全，根本沒想到自己。⑤戰士們又是怎樣想得的呢？你通過哪個詞知道戰士與班長的想法是一樣的？ 學習“緊跟”一詞，不要“緊”字與加上“緊”表達的效果一樣嗎？ ⑥指名讀：

為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。請說出你對這兩句話的理解？ ⑦朗讀指導：

通過這段的理解，我們知道五壯士是怎么樣的人？板書：不畏犧牲

因此，我們讀班長的話要讀得堅定、果斷；讀“熱血沸騰”要高昂，從而表現五壯士那高漲的情緒。

教師引讀，學生跟讀。“走哪一條路呢？”（學生接讀）

3、自學4、5自然段——引上頂峰，英勇殲敵

①默讀這個部分，你體會到五壯士是怎么樣的人？（板書：英勇頑強）你從哪里看得出來的？能談談你的理解嗎？ ②、（出示課件――班長砸的畫面）這就是班長用石頭砸向敵人的場面，請大家默讀這部分課文，邊讀邊勾畫描寫班長動作的詞語，并說說你是怎么理解的。③、課件出示： A、“猛地舉起一塊磨盤大的石頭”，“舉起一塊石頭”哪個句子更好一些，為什么？

A、頓時，石頭象雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

④練讀4、5自然段指導，指名朗讀。三．研讀英勇跳崖，感受勇于獻身的精神

1、請同學們高聲朗讀課文6—9自然段。

我想讀完后會有一個詞跳入你的腦海里，是哪個詞？（英勇壯烈、視死如歸、寧死不屈、??）

3、課件出示：“屹立”圖片。

A、你能看出課文哪幾句描寫的這幅畫面的內容嗎？ B、他們當時的表情如何？

引導理解“臉上還露出勝利的喜悅”

齊讀這句話。你能用書上的一句話來回答為什么他們有這個表情嗎？ 齊讀：同志們，我們的任務勝利完成了！

4、五壯士是怎么跳下懸崖的呢？再讀他們跳下懸崖的句子，邊讀邊想當時的情景。

5、課件出示：跳下懸崖畫面

看到這個畫面，請同學們拿好課本，再讀五壯士跳崖的句子。（齊讀6—8自然段）

6、引讀課文：

“打倒日本帝國主義！”“中國共產黨萬歲！”，這一聲聲口號響徹云霄。這是??（齊讀課文最后一個自然段。）

7、從五壯士的口號中，你讀出了什么？

“驚天動地”“氣壯山河”指的是什么？

這只是贊頌五壯士視死如歸、壯烈豪邁的英雄氣概嗎？

四、激發情感，以情促寫。

同學們，為了紀念狼牙山五壯士的英雄事跡，易縣人民政府在狼牙山的頂峰修建了紀念塔。聶榮臻同志親筆題寫塔名“狼牙山五勇士紀念塔”。

圖片：巍然屹立在狼牙山頂峰的五壯士以及狼牙山五勇士紀念塔

1、面對著英勇跳崖的五位勇士，面對著漢白玉的紀念碑上那金色的大字，今天的你想說些什么，請同學們書寫下來。

2、請同學們放下筆，讀一讀面對著五勇士，面對著紀念碑你想說的話。

五、布置作業

1．有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。

2．了解狼牙山五壯士的更多資料 板書設計：

22、狼牙山五壯士

接受任務→（痛擊敵人）→（引上絕路）→（頂峰殲敵）→跳下懸崖