第一篇：活到老學(xué)到老教師節(jié)化學(xué)教師演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們。同學(xué)們；

大家好；

今天我演講的題目是-活到老，學(xué)到老

我是一個(gè)普通的化學(xué)教師．在化學(xué)的田野里40多年的耕耘中，我深深地體會(huì)到一名教師的素養(yǎng)的高低決定了他是否是一名合格的教師，他的文化底蘊(yùn)、他的教育追求、他的教育智慧的高低決定了他是否能擔(dān)負(fù)我們這個(gè)時(shí)代的教師使命．一名教師要想真正地成為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，成為學(xué)生潛能的喚醒者，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念．聯(lián)合國(guó)教科文組織在具有世界意義的《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中，提出了終身學(xué)習(xí)的觀念，它幾乎無(wú)可爭(zhēng)議地被全世界的人們接受了．教育是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，浸透著對(duì)人文精神的永無(wú)止境的探究完善過(guò)程．為此，我堅(jiān)持活到老，學(xué)到老的精神，永不停息地學(xué)習(xí)．教師節(jié)化學(xué)教師演講稿-活到老，學(xué)到老

99年我退休時(shí)，對(duì)電腦是怎樣開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)都不懂，是一點(diǎn)一滴地學(xué)，從開(kāi)機(jī)到關(guān)機(jī)，從用手寫(xiě)輸入到學(xué)二筆輸入，從做簡(jiǎn)單的文檔到用掃描儀掃描合成文檔、制作課件，這一切都為我的教學(xué)工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)．教師節(jié)化學(xué)教師演講稿-活到老，學(xué)到老

可以說(shuō)，是學(xué)習(xí)造就了今天的我．它讓我的內(nèi)心變得更加充實(shí)而快樂(lè)，讓我的人生價(jià)值得到充分展示．92年評(píng)為高級(jí)教師，94年評(píng)為特級(jí)教師．這次又被學(xué)校評(píng)為學(xué)科帶頭人．新的時(shí)代賦予教師職業(yè)道德新的內(nèi)涵，師德不再是一個(gè)抽象的政治說(shuō)教，而是深刻的知識(shí)內(nèi)涵和文化品格的具體體現(xiàn)．只有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，才能在教書(shū)育人的過(guò)程中展示自己的教育智慧和內(nèi)在的精神氣質(zhì)，才能完成好育人的神圣使命．一個(gè)教師書(shū)教得好，學(xué)問(wèn)做得好，自然具有人格的魅力，自然受學(xué)生群體的愛(ài)戴和尊敬，教師在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠(chéng)服、心甘情愿地接受老師的教育．教師節(jié)化學(xué)教師演講稿-活到老，學(xué)到老

在美國(guó)，有一本家喻戶曉的雜志《幸福》，有一期雜志的封面上，醒目地寫(xiě)著一行大字：要么學(xué)習(xí)，要么死亡！這句話引發(fā)了人們廣泛而深刻地思考，被全世界的各種媒體競(jìng)相引用．因?yàn)樗沂境鲞@樣一個(gè)道理：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)就是生存與發(fā)展的重要條件，學(xué)習(xí)就是我們每一個(gè)人乃至整個(gè)社會(huì)開(kāi)啟繁榮富裕、文明幸福之門(mén)的金鑰匙，教師節(jié)化學(xué)教師演講稿-活到老，學(xué)到老．

老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕陽(yáng)紅．我無(wú)悔地追求著．教師節(jié)化學(xué)教師演講稿-活到老，學(xué)到老編輯；高三

第二篇：教師節(jié)化學(xué)教師演講稿-“活到老,學(xué)到老”

我光榮 我是教師

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師: 大家好!我是一名幼兒教師, 是幼兒學(xué)前教育的耕耘者、播種者, 也是引導(dǎo)幼兒樹(shù)立正確榮辱觀的領(lǐng)路人、示范人。我們不求孩子現(xiàn)在有多大作為, 但求孩子在我們的啟蒙下, 能樹(shù)立起“明是非、辨黑白、知善惡、分美丑”的榮辱意識(shí)。

教育家說(shuō):“有什么樣的孩子, 就有什么樣的未來(lái)”。我不是教育家, 但我敢推論: 有什么樣的教師, 就有什么樣的學(xué)生;有什么樣的教風(fēng), 就有什么樣的校園。我們今天所做的一切都是為了幼兒, 我們所投身的事業(yè), 也是要把幼兒培養(yǎng)成為對(duì)國(guó)家、社會(huì)有用的人才。從這個(gè)意義上, 我們已深刻領(lǐng)悟到胡錦濤總書(shū)記關(guān)于在廣大干群特別是青少年中進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育重要論述的深刻含義。

幼兒的社會(huì)主義榮辱觀是需要我們“言傳”“身教”，而首要的就是我們自己在思想上要樹(shù)立起“堅(jiān)持什么、反對(duì)什么、倡導(dǎo)什么、抵制什么”的社會(huì)主義榮辱觀念。并在實(shí)踐中從點(diǎn)滴做起, 從日常生活、學(xué)習(xí)中, 做當(dāng)榮之事, 拒為辱之行。追求真善美, 拒絕假惡丑。自覺(jué)做到以身作則、以行育人、以德化人。

在我們園大家都熟悉的老領(lǐng)導(dǎo)張寧同志, 負(fù)責(zé)幼兒園工作已有十多年, 一直勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)。兩年前她不幸生病還落下了病根, 在身體還未康復(fù)的情況下, 依然回到工作崗位, 協(xié)助管理幼兒園工作。而現(xiàn)任的領(lǐng)導(dǎo)胡秀蘭同志更是一位以工作為己任

的好領(lǐng)導(dǎo), 今年她雖50有余, 但她仍和青年人一樣, 早出晚歸, 工作起來(lái)一絲不茍。我們園有這樣的好的領(lǐng)導(dǎo)人, 有這樣老百姓放心的領(lǐng)導(dǎo)人。幼兒家長(zhǎng)能不放心, 老師工作能不順心嗎? 在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下, 老師的辛勤努力下從規(guī)模較小的一個(gè)班十幾名幼兒迅速擴(kuò)展到現(xiàn)今七個(gè)班四百多名幼兒更富有童趣的大型幼兒園。我們堅(jiān)信在校領(lǐng)導(dǎo)、園領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下, 老師的共同努力下, 二實(shí)小幼兒園的明天一定更美好、更輝煌。

社會(huì)賦予我們“為人師表”之稱, 這既是職責(zé)的榮譽(yù), 也是光榮的使命, 更是重大的責(zé)任。我想, 我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒感知社會(huì), 認(rèn)識(shí)社會(huì)時(shí)。我們更要與時(shí)俱進(jìn), 結(jié)合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的社會(huì)生活、校園生活、家庭生活實(shí)際。用富有創(chuàng)造性的鮮明教育形式, 明確分清“什么是光榮、什么是恥辱”。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,今后, 我們將深化教育, 認(rèn)真實(shí)踐, 并將其貫穿于學(xué)前教育的全過(guò)程, 努力把我們幼兒園建成文明、和諧的兒童樂(lè)園!播種理想的人

演講者張善芬

2005年9月，我踏上了教學(xué)的第二塊熱土——濱海縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，有幸認(rèn)識(shí)了一位可親、可敬的好姐姐（請(qǐng)?jiān)试S我這樣稱呼她，完全地發(fā)自內(nèi)心）。

她，目光中充滿智慧，聲音雖有點(diǎn)兒沙啞，卻讓人感覺(jué)溫和；親切的笑容總是漾在她的臉上，卻暖在我的心頭。爽朗的笑聲不時(shí)地感染著我！讓我，這個(gè)遠(yuǎn)道從鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的小妹妹，如沐春風(fēng)，如飲甘霖：那評(píng)課指導(dǎo)時(shí)的輕聲細(xì)語(yǔ)，那教學(xué)思路的深邃細(xì)致，足可以看出，長(zhǎng)期以來(lái)，她一直在為青年教師掌舵護(hù)航，一直在引領(lǐng)著年輕教師不斷矯正自己認(rèn)識(shí)上的偏差，不斷探索語(yǔ)文教學(xué)的真諦。

從那一刻起，我就把她當(dāng)作值得信賴、令我敬佩的大姐姐，抑或是自家可以噓寒問(wèn)暖的鄰居；從那一刻起，一種心甘情愿地想與她親近，想與她結(jié)為知己的想法就占據(jù)我心頭?? 那是上縣教學(xué)能手評(píng)選課的準(zhǔn)備階段，做事一向認(rèn)真的我，為了避免被淘汰的慘劇發(fā)生，課反復(fù)地試教，反復(fù)地揣摩更好的思路，真是“旁觀者清，當(dāng)局者迷”，迷惑的我真的不好意思一次次去麻煩她——肩負(fù)畢業(yè)班重任，教務(wù)處又有很多很多的事務(wù)需要安排，每天忙得不可開(kāi)交，我可也得為她想想啊！可是，讓我怎么也忘不掉的是，即使在樓梯道、車庫(kù)停車時(shí)遇見(jiàn)，她也會(huì)十分關(guān)切而又熱情地詢問(wèn)：“今天準(zhǔn)備試教嗎？第幾節(jié)？我安排好課務(wù)到時(shí)一定去。”盡管那么忙，她從沒(méi)有讓我失望地等待過(guò)。

每次聽(tīng)課后的指導(dǎo)，她從沒(méi)有讓我感到難開(kāi)口請(qǐng)教：她總是

加班加點(diǎn)，直至讓我們對(duì)預(yù)設(shè)的多種情況十分滿意為止。有一次，竟然一直到晚上九點(diǎn)，還沒(méi)有回去吃飯，手機(jī)中傳來(lái)老公焦急、關(guān)切地詢問(wèn)。是啊！難怪他焦急啊，已經(jīng)有一次，因?yàn)榧影嗷厝ヌ恚鴶噫i骨的經(jīng)歷了，可不能再有什么閃失了！我感到實(shí)在太對(duì)不起她了，我應(yīng)該以自己的努力，讓她和我的付出得到回報(bào)！

可是，當(dāng)結(jié)果公布，我落選了，痛苦和失望、付出和收獲，一切交織心頭時(shí)，我再也堅(jiān)強(qiáng)不起——這是我走進(jìn)二實(shí)小的第二次失敗了，我對(duì)自己失去了信心，對(duì)未來(lái)的希望漸漸熄滅了，無(wú)邊的黑暗籠罩著我的心。白天，有學(xué)生和作業(yè)相伴，日子還能安排；但是，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，每一個(gè)夜都嫌太長(zhǎng)、太長(zhǎng)，近乎逼瘋的我煩躁、抑郁、無(wú)助，飲忍無(wú)盡的淚水?? 精神萎靡的我又走進(jìn)微機(jī)房，坐在屏幕前，看著一個(gè)個(gè)熟悉而又陌生的名單時(shí)，抑制不住的，不爭(zhēng)氣的淚，就像夏夜暴漲的潮水！她，悄悄地走近我，拍拍我的肩，輕聲對(duì)我這個(gè)沒(méi)能給她增一點(diǎn)光的徒弟說(shuō)：“別想那么多了，沒(méi)什么，以后再努力吧！失敗對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都會(huì)有的，沒(méi)有人懷疑你的能力，你一定要振作起來(lái)！”小小的紙巾，拭去了洶涌的淚水，撫慰著一顆屢受創(chuàng)傷的心，還在貧瘠的心田，播下希望的種子，適時(shí)地除草、施肥、澆水?? 緣份，使我認(rèn)識(shí)了一位人人稱贊的好老師，她培養(yǎng)了多少優(yōu)秀的青年教師！她的學(xué)識(shí)修養(yǎng)、教學(xué)技藝、人格魅力，到底影響了多少位年輕的教師？她對(duì)教學(xué)事業(yè)的赤誠(chéng)和不斷追求、創(chuàng)新精神，又感召了多少教壇新手？她細(xì)致入微的關(guān)懷，指引和溫暖了

多少位迷茫的舵手？

她，就是陳建銀主任，一位辛勤忙碌的園丁，一位甘為人梯的好老師，一位在年輕人心中播種理想的好姐姐！

一面鏡 一盞燈

演講者吳素紅

在這日新月異的現(xiàn)代社會(huì)里，是與非、美與丑、善與惡交織存在著。這不免讓我們?cè)跐M眼的紛亂中有些迷惘。如果說(shuō)那一顆顆星星是黑夜中摸索的方向。那么，一個(gè)正確的榮辱觀，便是一盞明亮的燈，照亮我們心靈的深處。

今年三月四日，胡錦濤總書(shū)記在政協(xié)民盟民進(jìn)聯(lián)組會(huì)上提出了以八個(gè)為榮、八個(gè)為恥的社會(huì)主義榮辱觀。在我們的校園，也樹(shù)立著這樣一塊八榮八恥的牌子，每天，當(dāng)我攜著清晨的第一縷陽(yáng)光走進(jìn)校園時(shí)，這些醒目的大字映入我眼簾。當(dāng)我踏著美麗的黃昏走出校園時(shí)，這些又帶給了我無(wú)盡的思索。在這個(gè)匆忙的校園里，每個(gè)人走到它面前，都會(huì)駐足停留。

當(dāng)我們以“八榮八恥”為鏡子的時(shí)候，就會(huì)想到許多：張思德、雷鋒、孔繁森等等。在他們的心目中，祖國(guó)和人民的利益高于一切，公而忘私，助人為樂(lè)，從不計(jì)較個(gè)人的得失。其實(shí)，在我們的校園里，也閃爍著一個(gè)個(gè)平凡而又光輝的名字。

王娟老師，勤勤懇懇為班級(jí)，一心一意為學(xué)生，我常常看到她那沾滿粉末的雙手和一臉的滿足。

于一平老師，她的孩子病了，卻沒(méi)有時(shí)間去看望，在這里請(qǐng)不要責(zé)怪她的狠心，在天平的兩端，她也曾左右為難。但她還是把一切奉獻(xiàn)給了我們的學(xué)生。你們說(shuō)，她的愛(ài)難道不像太陽(yáng)一樣篇二：教師論壇活動(dòng)演講稿

今天安排我來(lái)發(fā)言，雖然參加工作20多年但卻沒(méi)什么轟轟烈烈的成績(jī)，也沒(méi)什么好說(shuō)的。工作著

----快樂(lè)著

轉(zhuǎn)眼間，工作已近七個(gè)年頭。這七年對(duì)于我一生的教育事業(yè)來(lái)說(shuō)，只不 過(guò)是滄海一粟，對(duì)于人的整個(gè)生命來(lái)說(shuō)還不到十分之一。但是，這七年對(duì)于

我們這些走入社會(huì)時(shí)間還不算長(zhǎng)的人來(lái)說(shuō)卻是意義非凡的七年。這七年里，我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。作為一名

剛踏上工作崗位的青年教師，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師在工作和生活上給予很多的關(guān)心和幫助。消除了我心中一開(kāi)始的忐忑。而我本人也倍加努力，各項(xiàng)工

作得以有條不紊的開(kāi)展。在這七年里我也深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快

樂(lè)，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。

—良師引領(lǐng) 快速成長(zhǎng) 認(rèn)真鉆研 精彩課堂——

有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師！

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)林；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。

假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)響亮

地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！

一個(gè)稍稍負(fù)有責(zé)任的老師，每天都面臨著很多的煩惱，學(xué)生用他的無(wú)

知和偏執(zhí)讓你生氣，家長(zhǎng)因?qū)⒆拥钠珢?ài)和袒護(hù)讓你動(dòng)氣，而自己有時(shí)也無(wú)

端的低著腦袋生悶氣，這些氣爭(zhēng)先恐后的匯集到你身上，就成了一堆惡氣。氣裝了不少，可問(wèn)題還是沒(méi)有解決。所以，我們要學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)

一學(xué)彌勒佛“大肚能容天下難容之事，笑口常開(kāi)笑天下可笑之人”，隨時(shí)準(zhǔn)

備把煩惱丟進(jìn)垃圾筐，努力做個(gè)陽(yáng)光快樂(lè)的老師，這是永葆青春的秘訣。魏

書(shū)生老師說(shuō)：“如果你曾歌頌黎明，那么也請(qǐng)你擁抱黑夜。” “所有的失 敗，與失去自己的失敗比起來(lái)，更是微不足道。”所以我們要善待自己，當(dāng)

然包括自己的失誤。“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”或許是我們誤讀這句話，亦或是當(dāng)今應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)故意挑戰(zhàn)這一理論，我們總會(huì)遭

遇那么幾個(gè)頑劣的學(xué)生，軟硬不吃、油鹽不進(jìn)、屢教不改，著實(shí)讓人頭疼上 火，這是學(xué)生在考驗(yàn)我們的心理適應(yīng)能力。“生氣是拿別人做錯(cuò)的事來(lái)懲罰

自己”。著名心理學(xué)家艾利斯說(shuō)：“人生若能改變自身的心態(tài)，就能使生活

本身發(fā)生變革。成功者始終用積極的心態(tài)和樂(lè)觀的精神支配自己的人生，而

失敗者則正好相反。”在心理健康教育越來(lái)越被人們重視的現(xiàn)在，作為一名

教師，就要學(xué)會(huì)正確調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)椋ㄓ行睦斫】档慕處煟拍芙?/p>

出心理健全的學(xué)生。職業(yè)特點(diǎn)決定了教師的財(cái)富更多的體現(xiàn)在精神層面，逢

年過(guò)節(jié)的時(shí)候，我們教師收到的祝福短信和電話足以讓高官和富翁嫉妒。當(dāng)老師是最辛苦的,但也是最光榮的、最幸福的。當(dāng)你的學(xué)生一批又一批地成為國(guó)家棟梁之才的時(shí)候,你獲得的欣慰是任何人也理解不了的。也許正是這樣一種心態(tài)，才使自己有機(jī)會(huì)成為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。

平淡的七年，沒(méi)有輝煌的業(yè)績(jī)，沒(méi)有過(guò)人的才華。但我一定會(huì)謹(jǐn)記“把平凡的事情做好就是不平凡，把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單”這句話，在平凡的人生中、平淡的工作中細(xì)細(xì)品味孩子們帶給自己的快樂(lè)。踏踏實(shí)實(shí)工作，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單做人，快快樂(lè)樂(lè)享受。

一名合格的教師，他首先是品德高尚、素質(zhì)過(guò)硬、自身修養(yǎng)極高的仁義之師。教師有別于社會(huì)中的其它各行各業(yè)，他擔(dān)當(dāng)?shù)氖菄?guó)家教育的重任，關(guān)乎國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，他給社會(huì)輸出的人才，關(guān)系著社會(huì)的穩(wěn)定、發(fā)展。想想我們做教師的，所承擔(dān)的又是一項(xiàng)多么偉大而又了不起的工作，這又是一件多么有意義的事情呀！怎樣做一個(gè)很合格的小學(xué)語(yǔ)文教師三言兩語(yǔ)確實(shí)難以回答好這個(gè)問(wèn)題，我也惶恐自己的謬論引得他人誤入歧途，還是把自己的所想所感，闡述一二，是與非且由他人去評(píng)說(shuō)吧!俗話說(shuō)的好，樹(shù)人先樹(shù)己！你想培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，首先你得先做這樣的人。想讓你的學(xué)生具有樂(lè)觀、積極、向上的心態(tài)和正確的人生價(jià)值取向，你是否在為學(xué)生做表率呢？

作為教師就應(yīng)該以你海納百川的胸懷，來(lái)正確對(duì)待學(xué)生所可能犯下的種種錯(cuò)誤，包容孩子的缺點(diǎn)和不足之處。不是放任自流不管，而是多角度、多立場(chǎng)的審視教育過(guò)程中的每一個(gè)教育教學(xué)細(xì)節(jié)，尋找最佳的教育契合點(diǎn)，謀求最佳的教育方式。

人是感性動(dòng)物，在保持理性思考的前提下，對(duì)于你所面對(duì)周圍的人、事、物，要有一種 悲憫之心，或說(shuō)時(shí)刻懷有一顆感恩之心。學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)同情、憐憫弱小者，學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己。帶著這樣一種感覺(jué)，走進(jìn)我們的文本，深刻地去解讀文本；走進(jìn)學(xué)生，全面的了解學(xué)生的精神世界；走進(jìn)自己的教育生活，把教書(shū)育人的職責(zé)融入自己的生活、生命之中。

二、你得一直在成長(zhǎng)。

做為教師就應(yīng)該持有一種活到老，學(xué)到老的態(tài)度。在不斷提高自己職業(yè)道德素質(zhì)的同時(shí)，還要提升教師自身專業(yè)素質(zhì)。學(xué)生喜歡什么樣的老師呢？能同喜同悲，和學(xué)生的心走的比較近的老師，當(dāng)然他應(yīng)

該是時(shí)刻在學(xué)習(xí)，在提高，在成長(zhǎng)的老師。教師只有加強(qiáng)自己內(nèi)心的修為，才會(huì)在外部表現(xiàn)出溫文儒雅的教師典范。

不管怎么說(shuō)，和書(shū)交上朋友吧！書(shū)應(yīng)該是我們每個(gè)人的良師益友。

三、擁有一顆淡泊名利、寧?kù)o致遠(yuǎn)的心。

遠(yuǎn)離繁雜事務(wù)的糾葛和困擾，全身心地投入到自己的教育事業(yè)中，身在其中，也樂(lè)在其中！

不追名逐利，不為生活困頓所干擾，守的一方清凈土，安的一屋教育田！常以自己之心，比及古圣人先賢，雖不能達(dá)其高，也能讓其照亮自己腳下遠(yuǎn)行的路。跟古今中外的專家、學(xué)者學(xué)習(xí)，其境界、學(xué)問(wèn)、德藝之高，必有其過(guò)人之處，像蜜蜂一樣采得百花釀成蜜，為伊辛苦為伊忙！

四、課堂放光彩，學(xué)生走進(jìn)來(lái)。

讀書(shū)學(xué)習(xí)也好，各種培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)也罷，目的只有一個(gè)，怎樣提高自己的課堂教育教學(xué)魅力，吸引學(xué)生積極、主地走進(jìn)你的課堂。如果你的課堂猶如磁石吸鐵一樣，拽著我們學(xué)生的思維，讓學(xué)生徜徉在知識(shí)的海洋里，試問(wèn)學(xué)生還有什么學(xué)不好的呢？

五、用心思考教育問(wèn)題，關(guān)注教育的每個(gè)細(xì)節(jié)。

教育無(wú)小事，事事為教育；教師無(wú)小節(jié)，處處為楷模。在教育生活中，用心去思考教學(xué)過(guò)程中遇到的每一個(gè)問(wèn)題，有問(wèn)題就會(huì)有解決它的辦法。什么是教育，教育所呈現(xiàn)的效果，不單單是向40分鐘要成績(jī)，而是滲透在學(xué)生的一點(diǎn)一滴的**常生活之中。關(guān)注教育的每個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，乃至延伸到學(xué)生的整個(gè)生活中去，把一切的教育化于無(wú)形之中，追求一種“潤(rùn)物無(wú)聲”的教學(xué)效果。篇三：爭(zhēng)做“四有”教師演講稿：做一名不斷進(jìn)取的教師

爭(zhēng)做“四有”教師演講稿：做一名不斷進(jìn)取的教師

俗話說(shuō)“充電沒(méi)有放電快”，“活到老學(xué)到老”。在知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。一個(gè)有強(qiáng)烈使命感的人，應(yīng)有一種危機(jī)感。怎樣才能跟上時(shí)代的步伐，而不被社會(huì)所淘汰呢？答案只有一個(gè)，那就是心懷進(jìn)取心，下苦功夫?qū)W。正如陶先生說(shuō)的那樣：“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)到人所不知，人所不能??”所以，時(shí)代要求我們教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立終身學(xué)習(xí)的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐，做一名終身學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取的教師。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做一名學(xué)習(xí)型的教師

看過(guò)這樣一則故事：有個(gè)伐木工人在一家木材廠找到份工作，報(bào)酬不錯(cuò)，工作條件也好，他很珍惜，下決心好好干。第一天，老板給他一把利斧，并給他劃定了伐木范圍。這一天，工人砍了18棵樹(shù)。老板說(shuō)：“不錯(cuò)，就這么干！”工人很受鼓舞，第二天他干得更加起勁，但是他只砍了15棵樹(shù)；第三天，他加倍努力，可是只砍了10棵。工人覺(jué)得很慚愧，跑到老板那兒道歉，說(shuō)自己也不知道怎么了，好像力氣越來(lái)越小了。老板問(wèn)他：“你上一次磨斧子是什么時(shí)候？”“磨斧了？”工人詫異地說(shuō)：“我天天忙著砍樹(shù)，哪里有工夫磨斧子！”那個(gè)工人感覺(jué)砍樹(shù)吃力的時(shí)候，該想到去磨斧子。當(dāng)我們做教育覺(jué)得吃力時(shí)，就該想到要充電，而不是一味抱怨教育要求高。教師充電、磨刀，讀書(shū)是最好方式。深湛的知識(shí)、廣闊的視野，這一切都是教師用以引起學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的必備條件。

為此，我利用業(yè)余時(shí)間積極參加學(xué)歷進(jìn)修和各種培訓(xùn)班。通過(guò)自學(xué)取得了南京師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)本科文憑。先后參加了全國(guó)奧林匹克教練員培訓(xùn)，并取得了國(guó)家二級(jí)教練員證書(shū)，參加了省級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，并取得了結(jié)業(yè)證書(shū)，參加了江蘇省校長(zhǎng)提高班培訓(xùn)學(xué)習(xí)??利用培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我汲取了專家們的先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，我的專業(yè)知識(shí)和理論水平也有了很大的提高，為我更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、勇于攀登，不斷提升教育科研水平

要想適應(yīng)時(shí)代對(duì)教師的要求，不斷提高學(xué)生素養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量，不僅要刻苦鉆研業(yè)務(wù)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷接受新知識(shí)；更應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，走教改、教科研之路。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我非常注意學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)思想、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，更新觀念，勇于探索，積極開(kāi)展教學(xué)改革以及教科研實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。注重教材教法研究，積極投身課堂教學(xué)改革，注重學(xué)生主動(dòng)探究和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，充分發(fā)揮學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。近年來(lái)，多次在市、縣教學(xué)競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，多篇論文在市級(jí)及以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)，指導(dǎo)的學(xué)生多人次在省、縣級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲一、二等獎(jiǎng)。積極組織和參與教科研活動(dòng)，參與多個(gè)省級(jí)課題的研究工作，主持市級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的研究》的實(shí)驗(yàn)研究工作，并已順利結(jié)題。被評(píng)為“xx縣首批青年骨干教師”、“xx市第四批學(xué)科帶頭人”、“江蘇省教壇明星”等。

三、示范輻射，開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)新局面

一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。工作中，我不僅重視自己的發(fā)展與提高，還以自己的人格、實(shí)際的行動(dòng)影響、感化、指導(dǎo)周圍的同志，共同走上探索創(chuàng)新之路。曾多次為全鎮(zhèn)小學(xué)教師作專題講座，為全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師作“走進(jìn)新課程”系列教材培訓(xùn)講座多次，以更新大家的教育觀念，為縣、鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作盡自己的綿薄之力。近幾年，多次參與“縣小學(xué)數(shù)學(xué)調(diào)研試卷”的編寫(xiě)工作，參與《小學(xué)生課堂作業(yè)本》的編寫(xiě)、修訂工作，多次參與縣督導(dǎo)室、教研室組織的督導(dǎo)、每周一校調(diào)研工作，多次參加縣人事科組織的骨干教師考核、中級(jí)職稱評(píng)審工作。多次在縣、鎮(zhèn)教學(xué)觀摩研討會(huì)上上研討課，深受聽(tīng)課教師的好評(píng)。經(jīng)常深入青年教師的課堂聽(tīng)隨堂課，每次聽(tīng)課，總要耐心細(xì)致地同上課教師深入交換意見(jiàn)，肯定好的做法，提出自己的見(jiàn)解。

第三篇：教師考核工作總結(jié)——活到老學(xué)到老

教師考核工作總結(jié)

活到老，學(xué)到老

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面

俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在抗“非典”時(shí)期，能夠主動(dòng)配合學(xué)校，做好防治宣傳工作。

二、教育工作方面

這學(xué)期，本人擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，班級(jí)人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革。面對(duì)首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來(lái)與同事交流，本學(xué)期撰寫(xiě)綜合活動(dòng)案例《翱游花海》以及論文多次參加市級(jí)交流、獲獎(jiǎng)、發(fā)表。

三．遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了多媒體課件制作。

第四篇：化學(xué)教師演講稿

化學(xué)教師演講稿——爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型的教師

我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。

從無(wú)機(jī)到有機(jī)，從臭氧到乙醇，從元素周期律到復(fù)分解反應(yīng)原理，哪里沒(méi)有留下我的足跡。

什么王水的秘密，什么金屬晶體，我都要刨根問(wèn)底，任大自然變幻迷離，我向?qū)W生展示，大自然無(wú)窮的奧秘。

各種各樣的儀器設(shè)備，各種各樣的藥品試劑，都是我得心應(yīng)手的道具，哪試管里的赤橙黃綠，是我向?qū)W生展示的，大自然的無(wú)限瑰麗。

從春到夏，從秋到冬，哪管風(fēng)風(fēng)雨雨，我奔波在教室和實(shí)驗(yàn)室里，不怕二氧化硫的刺激，哪管硫化氫臭氣撲鼻，我終于迎來(lái)了乙酸乙酯醉人的香氣。

我自豪，我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。

是的，我是一個(gè)普通的化學(xué)教師。在化學(xué)的田野里20多年的耕耘中，我深深地體會(huì)到一名教師的素養(yǎng)的高低決定了他是否是一名合格的教師，他的文化底蘊(yùn)、他的教育追求、他的教育智慧的高低決定了他是否能擔(dān)負(fù)我們這個(gè)時(shí)代的教師使命。一名教師要想真正地成為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，成為學(xué)生潛能的喚醒者，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。聯(lián)合國(guó)教科文組織在具有世界意義的《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中，提出了“終身學(xué)習(xí)”的觀念，它幾乎無(wú)可爭(zhēng)議地被全世界的人們接受了。教育是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，浸透著對(duì)人文精神的永無(wú)止境的探究完善過(guò)程。為此，我堅(jiān)持“活到老，學(xué)到老”的精神，永不停息地學(xué)習(xí)。

××年我退休時(shí)，對(duì)電腦是怎樣開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)都不懂，是一點(diǎn)一滴地學(xué)，從開(kāi)機(jī)到關(guān)機(jī)，從用手寫(xiě)輸入到學(xué)二筆輸入，從做簡(jiǎn)單的文檔到用掃描儀掃描合成文檔、制作課件，這一切都為我的教學(xué)工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

可以說(shuō)，是學(xué)習(xí)造就了今天的我。它讓我的內(nèi)心變得更加充實(shí)而快樂(lè)，讓我的人生價(jià)值得到充分展示。2002年評(píng)了中級(jí)職稱，現(xiàn)在又被評(píng)為學(xué)科帶頭人。新的時(shí)代賦予教師職業(yè)道德新的內(nèi)涵，師德不再是一個(gè)抽象的政治說(shuō)教，而是深刻的知識(shí)內(nèi)涵和文化品格的具體體現(xiàn)。只有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，才能在教書(shū)育人的過(guò)程中展示自己的教育智慧和內(nèi)在的精神氣質(zhì)，才能完成好育人的神圣使命。一個(gè)教師書(shū)教得好，學(xué)問(wèn)做得好，自然具有人格的魅力，自然受學(xué)生群體的愛(ài)戴和尊敬，教師在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠(chéng)服、心甘情愿地接受老師的教育。

在美國(guó)，有一本家喻戶曉的雜志《幸福》，有一期雜志的封面上，醒目地寫(xiě)著一行大字：“要么學(xué)習(xí)，要么死亡！”這句話引發(fā)了人們廣泛而深刻地思考，被全世界的各種媒體競(jìng)相引用。因?yàn)樗沂境鲞@樣一個(gè)道理：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)就是“生存”與“發(fā)展”的重要條件，學(xué)習(xí)就是我們每一個(gè)人乃至整個(gè)社會(huì)開(kāi)啟繁榮富裕、文明幸福之門(mén)的金鑰匙。

老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕陽(yáng)紅。我無(wú)悔地追求著。

第五篇：教師節(jié)教師演講稿

篇一

敬愛(ài)的老師們，領(lǐng)導(dǎo)們：

大家好！緊張、繁忙的高三工作已經(jīng)結(jié)束。回首這難忘的一年，我們忘不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引；忘不了同學(xué)們的勤奮與努力；更忘不了老師們的團(tuán)結(jié)拼搏、默默奉獻(xiàn)。

去年高考成績(jī)驕人，大會(huì)小會(huì)、正題閑聊都離不開(kāi)高考帶來(lái)的喜悅，佩戴大紅花的場(chǎng)景更是印象深刻。輝煌的高考成績(jī)和虎視眈眈的十中，小環(huán)境大環(huán)境，我們高三每位老師都倍感壓力和生存危機(jī)的同時(shí)，也產(chǎn)生共鳴：我們要戴更加燦爛的大紅花！我們必須打敗十中！并非盲目自信，我們清楚事實(shí)：從數(shù)量上講，我們僅有220來(lái)人，質(zhì)量上，不及六中、十中，與十七、十九中學(xué)差距更大，全區(qū)排名第五。面對(duì)壓力、正視現(xiàn)實(shí)，確定的明確目標(biāo)：保三爭(zhēng)二！為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我們拼了！

過(guò)去的一年，老師們的一滴滴汗水，一串串足跡，及一個(gè)個(gè)動(dòng)人故事一直鼓舞著我。感謝學(xué)校給我這次機(jī)會(huì)，把我的感受和大家一起分享。

剛進(jìn)入高三，不可思議的年輕男老師王國(guó)輝病倒了。小王高燒燒到幾乎昏厥狀態(tài)，被強(qiáng)制才離開(kāi)自己的崗位，一個(gè)多星期燒沒(méi)完全退就又回到工作崗位。為了培養(yǎng)優(yōu)秀生，小王無(wú)數(shù)次的電話交談，登門(mén)拜訪。病痛與困難在其堅(jiān)韌與執(zhí)著面前顯得那么渺小。

孫善龍，看上去很健康的聰明人，可是嚴(yán)重的帶狀皰疹使他丑態(tài)百出。那段日子，不論在辦公室、樓道，還是在自己班里，他不時(shí)眉頭緊皺，齜牙咧嘴，可是再難受他也沒(méi)因自己而請(qǐng)假，然而病重的岳父到北京做手術(shù)，孩子小，不能離開(kāi)媽媽，他不得不請(qǐng)假一周。在這漫長(zhǎng)的一周里，孫善龍每天通過(guò)電話聯(lián)系，詢問(wèn)班里情況，關(guān)注班里動(dòng)態(tài)。他的密探隨時(shí)向他匯報(bào)。老班不在，學(xué)生們不是放肆囂張，反而比平時(shí)收斂很多。這就是班主任的魅力與影響力。接學(xué)校命令，三班班主任常向池老師外出兩周多參加骨干教師培訓(xùn)。數(shù)學(xué)是大學(xué)科，平時(shí)課時(shí)就多，再加上周六、晚自習(xí)，時(shí)間又比較長(zhǎng)，怎么辦?本來(lái)工作量就大的彭江祿、郭桃科兩位數(shù)學(xué)老師義不容辭的分擔(dān)了兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，卜輝霞老師、張靜、孫善龍、席云、李書(shū)艷都積極主動(dòng)來(lái)分擔(dān)晚自習(xí)、周六的課。大家齊心協(xié)力很快就把困難分解了。我深深地感受到了在一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體中有多么快樂(lè)！而常老師也不時(shí)的給我們帶來(lái)意外：他只要能請(qǐng)假，就回來(lái)上課，只要有機(jī)會(huì)，就回來(lái)給他的孩子們開(kāi)個(gè)小班會(huì)。就這樣，在這個(gè)溫暖的集體中，數(shù)學(xué)成績(jī)沒(méi)有明顯下滑，三班依舊是優(yōu)秀的三班！然而，沒(méi)多久，常老師接到家里急電，母親病重。常老師帶著沉重的心情，來(lái)去匆匆。喪母的痛苦沒(méi)有影響他工作的策略，他堅(jiān)強(qiáng)地樂(lè)觀地和學(xué)生們一起戰(zhàn)斗。在常老師生日那天，有晚自習(xí)，出乎意料，學(xué)生們?yōu)樗麥?zhǔn)備了生日蛋糕，由衷地祝福他生日快樂(lè)。他被學(xué)生感動(dòng)著，鼓舞著，在辦公室稍稍平靜后馬上投入戰(zhàn)斗。師生之間，用情之真，用心之深，不僅僅為了高考，更為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們的付出無(wú)怨無(wú)悔。

我每天默默祈禱，祝福老師及家人都要健健康康，期盼能順利度過(guò)高考前的這段時(shí)間。每天能看到老師們按時(shí)到位，我好像就看到了希望！

今天我們不要鮮花，給我們一次掌聲好嗎? 歌曲——真心英雄 有一個(gè)集體，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的溫暖 有一種溫暖，你沒(méi)有體會(huì)過(guò)就不知道其中的感動(dòng) 有一份感動(dòng)，你沒(méi)有擁有過(guò)就不知道其中的純粹。篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好!光陰似箭，歲月如梭，在這丹桂飄香的金秋，我們又即將迎來(lái)第**個(gè)教師節(jié)。我，是一名普通的教師，有幸能作為教師代表，在今天的慶祝大會(huì)上發(fā)言，心情十分激動(dòng)!因?yàn)椋@是一種榮譽(yù)，也是一種鞭策!在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師，向多年來(lái)關(guān)心支持教育事業(yè)的區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)、辦事處領(lǐng)導(dǎo)，表示衷心的感謝和崇高的敬意!向無(wú)怨無(wú)悔、默默耕耘的園丁們，道一聲：節(jié)日快樂(lè)!回首往昔，思緒萬(wàn)千。二十年前的九月，也是這樣一個(gè)秋高氣爽的日子，我作為一名剛剛踏上工作崗位的新老師，第一次參加教師節(jié)慶祝活動(dòng)。臺(tái)上前輩們精彩激昂地演講，讓臺(tái)下的我熱血沸騰，周圍一張張幸福燦爛的笑臉，讓我心生感動(dòng)。美麗的鮮花，熱烈的掌聲，感念師恩的溫情，讓“教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”這句話，得到了最樸素、最有力的詮釋;更讓我對(duì)教師這一職業(yè)有了一種嶄新的認(rèn)識(shí)。回顧自己的教學(xué)生涯，這期間也曾有過(guò)浮躁的焦慮，失意的迷茫，挫折的煎熬??是孩子們求知的眼睛給了我——?jiǎng)恿Γ穷I(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語(yǔ)給了我——決心，是同事們的微笑給了我——勇氣，是家長(zhǎng)的支持給了我——信念，讓我戰(zhàn)勝困難，去深切體會(huì)——教師的光榮、講臺(tái)的神圣，教育的高尚!二十年后的今天，我作為光榮的人民教師站在這里，懷揣對(duì)教育的美好夢(mèng)想，滿懷對(duì)教育事業(yè)的一腔忠誠(chéng)，一顆心平和、堅(jiān)定而充實(shí)!因?yàn)樵诮逃@一平凡而偉大的工作中，我找到了人生的價(jià)值!找到了生命的意義！我想：作為一名教師，我們應(yīng)該熱愛(ài)我們的大家庭——拂曉中心小學(xué)。一路走來(lái)，我們與學(xué)校共同成長(zhǎng)，見(jiàn)證著它的發(fā)展。近年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在社會(huì)各界的關(guān)心支持下，拂曉中心小學(xué)一步步由小到大，由弱到強(qiáng)，直至今天發(fā)展成為擁有49個(gè)教學(xué)班，幾千余名師生的大校，成為每年向外輸送大量尖子生的名校。拂曉教育人，心存高遠(yuǎn)夢(mèng)!如今我們的學(xué)校正積極創(chuàng)造有利條件，努力擺脫各方面因素的制約，向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)，爭(zhēng)取為譙城教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)!讓拂曉這朵教育之花，在譙城這片熱土上更加絢麗芬芳!。我們愛(ài)自己的學(xué)校，更應(yīng)該熱愛(ài)自己的事業(yè)!熱愛(ài)教育事業(yè)，就要開(kāi)拓進(jìn)取、完善自我;熱愛(ài)教育事業(yè)，就要甘于奉獻(xiàn)，服務(wù)學(xué)生!有人說(shuō)：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”我們教師所給予學(xué)生的愛(ài)恰恰就是這種神圣，因?yàn)槲覀冇米约旱闹腔酆秃顾甜B(yǎng)著美麗的祖國(guó)花朵，培育著未來(lái)的社會(huì)棟梁。在人生價(jià)值的坐標(biāo)系上，我們不再是一個(gè)個(gè)漂移不動(dòng)的虛點(diǎn)，我們擁有了莊嚴(yán)的定位，擁有了閃光的價(jià)值，擁有了豐碩的收獲，更擁有了驕傲的人生!一根火柴的力量是微不足道的，但它卻可以點(diǎn)燃一堆熊熊的烈火。如同教師的工作，雖然平凡，卻可以喚起無(wú)數(shù)學(xué)子放飛夢(mèng)想的激情。“耿耿園丁意,拳拳育人心。”我想，過(guò)去的，現(xiàn)在的，將來(lái)的，所有的教師都應(yīng)該享受祝福與敬重!最后，再次祝愿老師們節(jié)日快樂(lè)，身體健康，事業(yè)有成!謝謝大家!篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們： 大家好!我不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè);我也不是歌手，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)歌唱我的崗位。然而，我要在知識(shí)的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ)，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇，我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——因?yàn)闊釔?ài)，所以選擇;既然選擇了，就要全力以赴。當(dāng)代作家賈平凹有一幅對(duì)聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我：百無(wú)聊賴何為教，一事無(wú)成怎做授。新時(shí)代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來(lái)，兩字回答足矣，那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝;如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)攀登者以無(wú)窮的幫助;師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地綻放;師德是渡船，搭送求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹，是驛站，是理想之火，是生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。在近幾年的教學(xué)工作中，我深深地體會(huì)到：愛(ài)是師德的最好詮釋。

別林斯基說(shuō)過(guò)：愛(ài)是鑒別教育的尺度。教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。我就是憑著一顆愛(ài)心來(lái)做好教育工作的。我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。愛(ài)學(xué)生就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。因愛(ài)使我清貧、平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫(xiě)滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火;曾為做不通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò)、消沉過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到我的苦心奮起直追而成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)我生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們的問(wèn)候時(shí);當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候時(shí)等，擁有這些，我并不艷羨萬(wàn)貫錢(qián)財(cái)，因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。于是我又燃起了工作的熱情，充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。

“我既然選擇了教師這一職業(yè)，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻(xiàn)給它，這樣我才不會(huì)問(wèn)心無(wú)悔。”這就是我常說(shuō)的一句話。我就憑著這種堅(jiān)定的信念，在自己的崗位上默默奉獻(xiàn)，辛勤耕耘，把自己全部的精力都花在學(xué)生身上。“教書(shū)育人是自己的職責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)是自己的本分。”每接任新的班級(jí)以后，為了在最短的時(shí)間內(nèi)摸清每位同學(xué)的基本情況，我及時(shí)與前任老師了解有關(guān)班級(jí)及學(xué)生的情況;利用雙休日及晚上時(shí)間與家長(zhǎng)交流及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況、生活情況等，掌握第一手資料，然后有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、人生觀教育。通過(guò)開(kāi)展辦墻報(bào)、演講比賽、主題班會(huì)等活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、思想動(dòng)向和禮儀上都有著十分優(yōu)秀的表現(xiàn)。在教育學(xué)生的同時(shí)，我也躬身實(shí)踐，以自己的行動(dòng)踐行自己的教育思想。平時(shí)與家長(zhǎng)交流時(shí)，我不斷地表?yè)P(yáng)他們的孩子，盡可能的不談孩子的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，只談他們的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)，這樣既鼓勵(lì)了孩子，也得到家長(zhǎng)的大力配合，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)也讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到自己所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，引導(dǎo)他們共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。在四局小學(xué)這個(gè)新的環(huán)境下，我努力著、奮斗著，當(dāng)我取得了一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的成就后，我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫，甚至還想退縮。可最終董老師等這些身邊默默無(wú)聞，甘為儒子牛高尚情操精神的師德標(biāo)兵們感染了我。我不能退縮，更不應(yīng)該放棄，我應(yīng)該有“衣帶漸寬終不悔”的情懷和理想。那樣才對(duì)的起教師這個(gè)光榮的職業(yè)。