第一篇：久違的冬的腳步聲散文

一葉落而知天下秋。冷風吹過，落葉蕭蕭，當滿街的楊樹褪光了葉子只剩下光桿司令時，那是塞北的深秋時節。冬也不再遙遠。

今年的天氣似乎有些反常，中秋節過后猛不丁地冷了幾天，又開始熱了起來，明媚的太陽總是在天上照著，南來的風還攜著暖流。半個多月過去了，還聽不到冬的腳步聲。路邊原本泛黃的槭樹葉，仍然牢牢堅守在樹枝上，岸邊的柳，郁郁蔥蔥，把翠綠的影兒倒映在靜寂的湖里。此景，讓我恍惚又回到了春天，懷疑蒼天是否排錯了季節。望遠處，光禿禿的鉆天楊惆悵的告訴我：“冬真的要來了，現在已入深秋?！逼鋵?，往年這個時候，塞北已進入了冬天。

秋不肯離去，正合我的心意。我是喜歡秋的，尤其喜歡秋游。

深秋，去山里看霜打過的樹葉，嫣紅的如青春少女嬌羞的臉，漫山遍野地招搖著，那是一種如詩如畫般的美。我常驅車到草原。遠離市井的喧囂，在草原那博大的胸懷里馳騁，才能真正體味秋高氣爽的感覺。來到草原深處，平日里狹窄的胸變得高曠了，張開的肺貪婪地呼吸著清新的空氣,那是久居城市的人所體會不到的美。我深深地被那蔚藍的天空吸引著，無垠的藍天上，漂浮的白云讓人遐思，那也許是童話世界里駛向金山的白色帆影。“離離原上草，一歲一枯榮?！痹谖已矍?，那漫無邊際的枯草儼然也是一道迷人的風景。

金秋時節因工作去了幾趟鄉村，那美妙的田園風光讓我很難忘懷，時不時會浮現在我的腦海里。當你走在田埂上，金黃的稻穗向你彎腰行禮，并在風中搖曳著婆娑起舞。當你走近豆田，褪光了葉子的黃豆，從上到下都披掛好滿身的刀莢，象武士那樣一排排直挺挺地立在那等你閱兵，豆莢鼓鼓的，金黃的豆粒已耐不住寂寞，見有人到來，似乎馬上就要崩開豆莢歡快地跳出來。也只有田里的玉米小氣些，高挑的個頭，總把果實層層包裹著別在腰里，好像藏著掖著似的。也難怪玉米的摳門，田里的老鼠最愛吃的是玉米，常順桿爬上去啃它的果實，順便還把較小的玉米棒拖回家。信步來到菜田，大蘿卜張揚的撐破地皮，露出紅的、白的、綠的或紫色的頂，秋白菜干脆把大地鋪上滿眼的新綠，使大地回歸春的色彩

采暖期到了，天還不見冷，唯一的變化就是少了明媚的陽光。不知是霧還是霾，總讓蒼天陰沉著臉。太陽高興的時候，猶抱琵琶半遮面似的羞羞答答露出似園非園的臉來，吝嗇的陽光，有時會讓人誤以為是云遮住的月亮。塞北的這個季節本該下雪的，霧霾了幾日卻淅淅瀝瀝地下起雨來，一天一夜的下，雨后仍然不見寒流襲來，只是晴了幾日，也不是那藍天高遠的晴。進入十一月，不知是霧還是霾的原因，蒼天又拉下臉來死命的陰沉著。

兩三天后天冷了，我終于找到了冬的感覺。其實，我也是喜歡冬的，那皚皚的白雪鋪滿整個世界是何等的美麗，每當我有一種強烈的欲望要表達美麗的冬天感受時，總會覺得筆下的文字象雪一樣蒼白

下雪了，先是飄散著細碎的冰晶，慢慢變成雪花，雪花由小變大溫柔的落在地上。入夜下班回家，踏著晶瑩的雪，耳畔彌散著久違的冬的腳步聲。

第二篇：久違的溫暖的情感散文

手中的筆在本子上熟練地跳動,節奏輕快而不失條理，井然而不失方寸。突然，一股久違的香氣撲面而來,從鼻腔直入五臟六腑，沁人心扉。

我放下筆，嗅著香氣尋了過去，直到來到廚房才停下腳步，看到的是一番隆重的布置，紅色的餐布，白色的餐具，黃色和諧的燈光，精致的菜肴等等構成了一派喜慶的氣氛。

?。∥遗牧艘幌履X袋，今天是過小年啊，看著老媽精心的布置和這一番饕餮盛宴，使我重新體會到了年的氣味，家人團聚，溫暖融恰。

是啊，回想起來，家人在一起的時間實在是少得可憐，我上學在校，父母工作在外，只有過年時方才團圓，唉！我無奈地嘆了口氣，“兒子，過來幫我拿個東西”我媽溫柔的聲音緩緩傳了過來。

我呼出一口，使我眼中的水氣消散，這要是讓我爸看見又是一頓數落我整理好被感動的情緒回應道：“好，我來了！”

在黃色的燈光下，我幫媽媽遞著盤子，笑盈盈地稱贊著，老爸也在熟練地炒菜，買力地使出渾身絕技，揮汗如雨，我溫笑著遞過毛，老爸笑罵道：“臭小子，還知道拿毛巾啊，你老爸汗水都足以淹掉龍王廟了！”我無奈并溫笑地聳了聳肩，就這樣，我們一家在溫暖融恰的氛圍中談笑共進晚餐，愉悅和睦的氛圍環繞著大廳。

我多么希望時間能夠永遠停留在這一刻，放下煩躁，去關心家人。去用心體會……

第三篇：久違,六一

久違，六一

六一常在，兒時不常有，歡聲笑語只能用回憶來想起，卻也都成了片段，腦海像過濾底片一樣，久久才能將那些花絮拼成一個小回想曲。

今年正好我們在留譽中學住，早上7點中，運動員進行曲就響遍整個樓灣，是六一兒童節，我立馬反應過來，好久沒有機會觸碰這樣的節日了，奔到操場，來自留譽、圪臺、寨子灣等六所小學的學生們都穿著各色的衣服，頭戴鮮花，手挽彩帶，畫著可愛的彩妝，拿著各自的表演道具在操場列隊。

中心校的校長宣布典禮開始后，會場鞭炮齊鳴，由楊耀林校長為所有的老師學生致了祝賀詞，節日正式開始。

第八套廣播體操只屬于我們那代人了，第九套廣播體操聲音回旋在大操場上，孩子們雖然不能做到整齊化一，卻都著實賣力，《少年先鋒隊歌》嘹亮而又有朝氣蓬勃。待體育比賽結束，在餐廳舞臺上，孩子們又為所有在場的親友、老師獻上了豐盛的文藝大餐。有歡快的舞蹈表演，葫蘆絲、鋼琴獨奏樂器演奏，最有韻味的便是茶藝表演，伴著舒緩的音樂，兩位五年級的女同學身著青花瓷旗袍，開始嫻熟地表演茶藝，為眾人捧上一盞盞清香的鐵觀音……

一上午，過了一個有意義的兒童節，快樂是無界的，孩童的快樂感染著我，生活該當如此。

第四篇：久違隨筆

其實我并不知道自己想要寫些什么。三年的醫學生生涯已經把我高考完幸存的為數不多的文藝細胞都清除干凈了。現在手上不會再有自習課偷偷寫隨筆沾滿的墨水，只會是實驗室出來怎么都洗不掉的消毒手套的味道。

現在好像根本沒有時間去多愁善感了，作為一個即將實習卻連四級都過不了的大三狗，還是一只苦逼的醫學狗，哪里還敢奢望彎彎月光下，星星在發光，一個人執筆看月亮。

記得初中時，總喜歡寫一些憂桑的文字（至少當時的自己是這么評價的），似乎只要能排列出那些漢字自己就是憂郁的美少女了，完全忽略了鶴立雞群的身高和性別難辨的蓋蓋頭。幼稚永遠是最幸福的，那時竟然和同班的閨蜜偷偷寫信聊各自喜歡的男生，現在卻連自己寫的是誰都不記得了。到了冬天，早自習總會坐到窗戶旁邊，只為了把手指放在玻璃的冰霜上，用體溫融化出一個個指印，手指凍得麻木，卻無比享受那冰冷的感覺，認為自己是最全世界孤獨的，然后一個人沉浸在自己“孤獨”的世界里，事實上，下課零一響起，瞬間翻過桌子和死黨狂飆向超市。

曾經我是很熱愛文字的，再自戀一點，我覺得我還是蠻有天賦的，從小學到初中，?？魑臉訕佣寄玫某鍪帧３踔腥晷？科诒赜形遥鞣N獲獎證書也不少，作為一個普通人，我已經很滿足了。可惜被應試教育扼殺在了搖籃里，現在腦子里只有高中語文老師的作文模板。

不管是現在有感覺無法表達的我，還是曾經幻想憂桑的我，對文字的癡戀從沒有改變。我愛文字，就像愛曾經少不經事的自己。(文/明＆Yue)

第五篇：小班《腳步聲》教案

小班《腳步聲》教案1

設計意圖

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學作品，兔奶奶根據三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學作品，讓幼兒學習根據聲音的特征進行判斷，不但發展了幼兒細致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學學說說中進一步理解故事內容，使幼兒萌發了初步的角色對話意識。

根據孩子語言的最近發展區，孩子生長的環境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內容進行了一些調整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化，便于孩子學說。

活動目標

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

活動準備

操作圖片；故事動畫；腳步聲課件。

活動過程

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

重點提問：

A、是誰上山去看兔奶奶了？

B、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？

C、X羊看見奶奶是怎么說的呀？

（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。）

2、完整欣賞故事一遍

重點提問：

A、X羊的腳步聲是怎樣的？

B、X羊見到奶奶又是怎么說的？

（幼兒回憶故事內容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。）

：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經驗遷移

1、你還聽到過誰的腳步聲

（幼兒說一說、學一學）

三、聽錄音，猜猜誰來了

1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。

（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。）

重點提問：

A、這是誰的腳步聲？

B、你是怎么聽出來的？

：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。

小班《腳步聲》教案2

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學作品，兔奶奶根據三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學作品，讓幼兒學習根據聲音的特征進行判斷，不但發展了幼兒細致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學學說說中進一步理解故事內容，使幼兒萌發了初步的角色對話意識。

根據孩子語言的最近發展區，孩子生長的環境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內容進行了一些調整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化，便于孩子學說。

【活動目標】

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

【活動準備】

操作圖片;故事動畫;腳步聲課件?！净顒舆^程】

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

2、重點提問：

3、A、是誰上山去看兔奶奶了?

4、B、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?

5、C、X羊看見奶奶是怎么說的呀?(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。)

2、完整欣賞故事一遍

6、重點提問：

7、A、X羊的腳步聲是怎樣的?

8、B、X羊見到奶奶又是怎么說的?(幼兒回憶故事內容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。)

9、小結：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經驗遷移

1、你還聽到過誰的腳步聲

(幼兒說一說、學一學)

三、聽錄音，猜猜誰來了

1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)

重點提問：

A、這是誰的腳步聲?

B、你是怎么聽出來的?

小班《腳步聲》教案3

活動背景和設計意圖：

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學作品，山羊奶奶根據三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學作品，讓幼兒學習根據聲音的特征進行判斷，不但發展了幼兒細致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學學說說中進一步理解故事內容，使幼兒萌發了初步的角色對話意識。

根據孩子語言的最近發展區，孩子生長的環境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內容進行了一些調整，在故事中稱呼“姥姥”改為山羊奶奶，出現的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化，便于孩子學說。

活動目標：

一、聽故事《腳步聲》，初步學習故事表演。

二、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

活動準備：

操作圖片；故事配音音樂；腳步聲錄音磁帶。

活動過程：

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

重點提問：

A、是誰上山去看山羊奶奶了？

B、為什么山羊奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？

C、X羊看見奶奶是怎么說的呀？

（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。）

2、老師完整講述故事一遍

重點提問：

A、X羊的腳步聲是怎樣的？

B、X羊見到奶奶又是怎么說的？

（幼兒回憶故事內容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。）

小結：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以山羊奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經驗遷移

1、你還聽到過誰的腳步聲

2、幼兒說一說、學一學

3、教師小結：寶寶還聽到了這么多腳步聲，原來不同的小動物，腳步聲也不同哦。

三、聽錄音，猜猜誰來了

師：這里還有腳步聲，我們一起來聽聽

（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖的`腳步聲。）

重點提問：

A、這是誰的腳步聲？

B、你是怎么聽出來的？

小結：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。

附：

故事：腳步聲（改編）

山羊奶奶住在高高的山頂上。有一天，山羊奶奶病了，不停地打噴嚏：“啊——嚏！啊——嚏”真難受啊！

大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看山羊奶奶。

大羊“踢——突——，踢——突——”上山。山羊奶奶聽見了，心想：肯定是大羊。連忙打開門，真的是大羊來了。大羊說：“奶奶，我來看你啦，送你一把青草?！蹦棠炭筛吲d啦。

過了一會兒，他們聽見“滴篤、滴篤”的聲音，他們知道，肯定是中羊的腳步聲。打開門一看，真的是中羊來了。中羊說：“奶奶，我來看你啦，送你一籃青菜”。山羊奶奶更高興啦。

又過了一會兒，外面傳來“噠噠噠，噠噠噠···啪嗒，骨碌碌碌”的聲音。咦？這是什么聲音？連忙打開門，一看，原來是小羊。小羊噠噠噠跑得太快了，啪嗒，摔了一跤，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山。“奶奶，送給你的禮物掉了”。小羊說著正要哭，看見大家笑哈哈地對他說：“沒關系”，小羊也笑了

小班《腳步聲》教案4

活動目標：

1.培養幼兒認真欣賞故事的能力。

2.引導幼兒模仿各種走路的聲音。

3.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備：

1.故事錄音、圖片。

2.動物頭飾若干。

3.高跟鞋一雙、拐杖一把。

活動過程：

一、欣賞故事《腳步聲》。

1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。

2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。

3.提問：

1）故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了？

2）它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的？

二、模仿動物的腳步。

1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的？

2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？

三、走路的聲音。

幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發出的聲音。

教學反思：

本次活動我設計了幾個環節來完成活動目標。一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續編故事。在第二個環節欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。

本文擴展閱讀：腳步：釋義:指行走或奔跑時腳的動作。在文言文中亦有兩腳之間距離，走路時的動靜、成就造詣、行動方向以及對于搬運夫的稱呼。

小班《腳步聲》教案5

設計意圖：

在音樂活動中，聲音的聽辨 是很重要的教學內容。運用孩子喜歡的游戲的方法來引導幼兒學習聽辨，培養孩子的各種能力，是孩子們在潛移默化的過程中，對音樂元素進行體驗、經歷和掌握。

活動背景：

小班的孩子在音樂的聽辨上，需要完整的學習，包括聲音的高低、音量的強弱、速度的快慢等。這節音樂活動中，運用到了奧爾夫音樂教學法中的圖譜教學法，用孩子能看懂和理解的圖形和符號，將聽到的音樂元素表現出來。在這個過程中，充分的發揮孩子的想象力，將各種符號用于表現他們聽到的音樂元素。讓孩子們從聽覺到感受，從感受到思考和體驗，在將這種體驗轉化為表達。

活動目標：

1．聽鼓聲來分辨不同的聲音。

2．學習看圖譜念兒歌。

3、能分辨兩段不同的音樂，并隨音樂進行表演。

活動重點：聽鼓聲來分辨不同的聲音，學習看圖譜念兒歌。

活動難點：能分辨兩段不同的音樂，并隨音樂進行表演。

活動準備：各種圖形剪紙、黑板、音樂、鼓

活動過程：

一、鼓聲聽辨《貓來了》

1．師帶幼兒演唱《小老鼠上燈臺》并做律動穩定情緒。

2．師表演并提問：

（1）師學小貓的動作問：

師：“小貓走路時的腳步是輕的還是重的？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來學一學?！?/p>

（2）師學小老鼠的動作問：

師：“小老鼠走路時的腳步是快的還是慢的？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來學一學。”

3．出示鼓，進行聲音的聽辨，并引出兒歌。

貓來了

喵 喵 ︱ 喵 0 ︱小 貓 走 過 來 0︱老 鼠 嚇 得 ︱團 團 轉 ︱吱 留 0︱快 點 躲 起 ︱ 來 0 ‖

（1）出示鼓演奏兩種聲音，幼兒聽辨:

在鼓上輕拍三下?！斑@是誰的腳步聲？”（小貓）

在鼓上用手指頻繁的輕擊并劃圈。“這是誰的腳步聲？”（小老鼠）

師邊演奏鼓邊說兒歌一遍。

（2）引導幼兒創編動作，和老師一起說兒歌。

師：“小貓從遠處走過來，距離越來越近了，那它的三次叫聲“喵喵喵”有什么變化？（越來越響）請小朋友創編一個動作來表現小貓的叫聲。（注意要突出一次比一次聲音大）

師：“快點躲起來”做一個什么動作來表現呢？

4．帶幼兒在地板上演奏并說兒歌。

二、圖譜學習：

1．出示圖片，請幼兒仔細觀察這些圖片。

師：老師還給小朋友們帶來了一下小圖片，給小朋友一分鐘的時間仔細看一看它們。

2．引導幼兒選擇能表現兒歌內容的圖片。

師：“小 貓 走 過 來”我們從這些圖片中選出一個來表示小貓來了，選哪個？（將孩子所選擇的圖貼在相應的位置上）

師：“老 鼠 嚇 得 團 團 轉”用什么樣的圖片來表示呢？（將圖貼在相應的位置上）

依次來選擇老鼠逃走時“吱溜”的圖形，適合小貓“喵喵喵”叫聲的圖形。

最后，請孩子們根據兒歌的順序，將小貓圖片、小老鼠圖片、以及老鼠洞貼在相應的位置上。

3．師帶著幼兒看著圖譜來念兒歌。

三、音樂聽辨：貓和老鼠

1．播放兩段音樂幼兒來聽辨貓和老鼠的主題曲。

師：請小朋友聽聽這段音樂是快還是慢？（第一遍音樂）

請小朋友聽聽這是小貓還是小老鼠？（第二遍音樂）

2．引導幼兒隨音樂進行表演。（第三遍音樂）

師：“聽小貓在干什么呢？大家一起來用動作表現一下？”

“聽小老鼠在干什么呢？大家一起來用動作表現一下？”

3．分組進行角色表演。

請幼兒分為兩組，進行表演。聽到貓的音樂時，小老鼠不動，小貓表演。聽到小老鼠的音樂時，小貓不動，小老鼠進行表演。

四、小結結束活動。

小班《腳步聲》教案6

活動目標：

1、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

2、感受活動帶來的樂趣。

3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

活動重難點：

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

活動準備：

PPT；故事動畫；腳步聲課件。

活動過程：

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

提問：

（1）是誰上山去看兔奶奶了？

（2）為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？

（3）羊看見奶奶是怎么說的呀？

幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。）

2、完整欣賞故事一遍提問：

（1）每一只羊的腳步聲是怎樣的？

（2）它們見到奶奶又是怎么說的？

（幼兒回憶故事內容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。）小結：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經驗遷移

1、你還聽到過誰的腳步聲（幼兒說一說、學一學）

三、聽錄音，猜猜誰來了

1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。

放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。

提問：

（1）是誰的腳步聲？

（2）你是怎么聽出來的？

小結：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。

附故事：

兔姥姥住在高高的山頂上。有一天，兔姥姥病了，不停地打著噴嚏：“阿-嚏！阿-嚏！”她真想她的孩子們。

大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看姥姥。

大羊“踢--突--，踢--突”走上山。兔姥姥聽見了，心想肯定是大羊，連忙打開門看，真的是大羊來了。大羊說：“姥姥，我來看你啦，送你一把青草?！崩牙芽筛吲d啦。

過了一會兒，他們聽見“笛篤、笛篤”的聲音，大家知道是中羊的腳步聲，連忙打開門一看，真的是中羊來了。中羊說：“姥姥，我來看你啦，送你一籃青菜?！崩牙迅吲d啦。

又過了一會兒，外面傳來“笛篤笛篤，笛篤笛篤，啪嗒，骨碌碌碌”的聲音。咦？這是什么聲音？大家連忙打開門一看，原來是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤笛篤跑得太快了，啪嗒摔了一腳，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山?！袄牙眩徒o你的禮物掉了?！毙⊙蛘f著正要哭，看見大家都來了，都哈哈笑著說：“沒關系?！毙⊙蛞残α?。

小班《腳步聲》教案7

活動目標：

1.培養幼兒認真欣賞故事的能力。

2.引導幼兒模仿各種走路的聲音。

3.能簡單復述故事。

4.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

1.故事錄音、圖片。

2.動物頭飾若干。

3.高跟鞋一雙、拐杖一把。

活動過程：

一.欣賞故事《腳步聲》。

1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。

2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。

3.提問：

1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?

2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?

二.模仿動物的腳步。

1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?

2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?

三.走路的聲音。

幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發出的聲音。

教學反思：

本次活動我設計了幾個環節來完成活動目標。

一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。

二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。

三續編故事。在第二個環節欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。

在續編故事的環節里，首先讓幼兒想一想還會有哪些小動物也來看羊姥姥?他們的腳步聲又是什么樣的?

最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進行最后一個環節的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環節又是游戲環節，如果當初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。