第一篇：寂寞的只是水的水詩歌

簡單的只是水的水

她只會在夢里體驗做

溪水，河流，江洋，云朵

水明白這是她自己的選擇

她只能坐等枯死

在這個湖里。

然后被她的財富

湖上的風景埋葬

和她之外的水相比

她不必再奔波尋覓

可是她寂寞

也不甘心

她讓風傳遞出

她寂寞的信息

有關能中傷到火的流言

來吸引火的注意

于是，水把這樣的留言

寫在她的寂寞上

寫在火膨脹的血脈

火焰勃起的根部

不管怎樣堅硬鋒利的火

無非就是一個夜郎自大的煙頭

都會被我彈指間

掐滅其火焰

因為水清楚火的軟肋

更了解火的尊嚴

無非就是想讓燎原之火

給自己來一次燎原

于是，火把一種透明的鋼鐵

舉成云朵裝進自己的血脈

這種鋼鐵能讓花朵自焚

能確保火焰不息

因為火更懂水的寂寞

更了解戰勝后的收獲

無非就是水想來一次燃燒

而火何止是一舉兩得

第二篇：水祭詩歌

林木蕭疏，水漫樹梢

枝頭上的蟬蛻零落飄搖

戲龍人的生涯不安的生涯

收水聲于蕭笛

揚群龍脫浪騰躍

婉蜒重歸期待已久的河床

今夜枕岸成眠

波濤送夢還鄉

三月的燕風香爐渺渺

色背的黑石燦爛地逆流而上

七十二朵愁云蒙蒙澆灑

龍門初開

鰭尾擺起神奇的火焰

蟬翅織絲之聲覆蓋了田野

盛大的慶典轟轟而來

人流潮退了洪水

騎白唇驢的挽著雞籠拉著牛的破衣爛衫的人們肩頭扛著孩子

嫩綠的服裝臉頰開放黑眼睛

如花子吵吵嚷嚷

驚動了流落異鄉的親人

屈原投江遠上，李白飲月清歸

桃源溢水，陶潛憑窗倚籬

沉入嵐靄遙望天下的呼喝

而那個弄龍的人，那個勾畫閃閃

鱗片的養蜂人，又要遠行

他三十歲成婚，娶了山的女兒

帶著白狐貍浪跡天涯

金雨沐浴稻浪洗滌

妻子在遠方盼望寂寞如銀

他將兇險的銘文刻上山巖的銅鼎

記下過往的艱辛，痛飲

清冷泉水，饑餓的五臟

擂動他的身子

酒中綻裂的太陽露出茫茫微笑

第三篇：中班詩歌《水》教案設計

中班詩歌《水》教案設計

1、理解詩歌內容，有節奏地朗誦詩歌。

2、學習使用相同句式結構創編詩歌,提高語言表達能力。

與詩歌內容相關的PPT。、看圖片引出詩歌主題“水”，并說一說水師:這是什么？你們在在哪里見過？

師：你還知道有什么水？

、指導幼兒初步學習理解詩歌。

1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水問：圖上的這些水你們見過嗎？叫什么水呢？

2、初步感受詩歌《水》

師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌，名字叫《水》。

幼兒傾聽詩歌一遍.師：你聽到詩歌里說了些什么？

3、學念詩歌、教師念，幼兒傾聽想象。

師：我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。

、幼兒有節奏地念詩歌師：我們說過好聽的詩歌要是按照節奏來念會更加好聽教師出示節奏譜“ X X X X / X X X”

師：這個節奏譜認識嗎？

大家一起拍打節奏問：你們想不想也來有節奏地念一念這首詩歌呀？

問：你們還記得這首詩的名字叫什么嗎？、幼兒集體朗誦。

問：剛才我們在念的時候你有沒有發現什么秘密？

4、引導幼兒理解詩歌問：我們剛才念的這首詩中，你有什么不懂的地方嗎？問：你見過噴泉嗎？為什么詩歌里說它是跳舞的水呢？

6、幼兒集體朗誦詩歌。、學習仿編詩歌

1、師問：我們在生活中除了有剛才說到的這些水，還有些什么水呢？

問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢？

2、鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。

師：你愿意把你知道的其他水也編進我們的詩歌中去嗎？

3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎？

附詩歌：

水小小的水，是淚水大大的水，是海水跳舞的水，是噴泉臟臟的水，是泥水靜靜的水，是湖水甜甜的水，西瓜水。

第四篇：水文化于詩歌

水文化于中國詩歌

——夏智慧 摘

“上善若水”，是老子《道德經》里的一句話，其意是“美好的道德像水一樣”，源遠流長，生生不息。咀嚼先哲的“四字”真言，別有一番滋味：水，原來具備那么多優秀品格！一曰守拙。水乃萬物之源，論功勛當得起頌詞千篇、豐碑萬座。可它不以為然，不僅不張揚，反而“和其光，同其塵”，哪兒低往哪兒流，哪里洼在哪里聚，甚至愈深邃愈安靜。此等寧靜和達觀，洋溢著謙謙君子之風，有品位，有內涵，有境界，在低調中彰顯著高貴。二曰齊心。水的凝聚力極強，一旦融為一體，肩并肩，手挽手，一個方向，一個步調，榮辱與共，生死相依，沒有什么力量能使它們分開，故李白有“抽刀斷水水更流”之慨嘆。蓋因其團結一心，眾志成城，才威力無比。匯聚而成江海，浩浩淼淼，蕩今滌古；乘風便起波濤，與土地結合，便是土地的一部分；與生命結合，便是生命的一部分。和諧之美，妙不可言。

三曰堅忍。水至柔，卻柔而有骨，執著的信念不懈地追求，令人肅然起敬。你看那九曲黃河，多少阻隔，多少誘惑，即使關山層疊，百轉千回，東流入海的意志何曾有一絲動搖，雄渾豪邁的腳步何曾有片刻停歇；你看那浪擊礁盤，縱然粉身碎骨也決不退縮，一波一波前赴后繼，一浪一浪奮勇搏殺，終將礁巖撞了個百孔千瘡；你看那崖頭滴水，日復一日，年復一年，咬定目標，不急不躁，千萬次地“滴答”，硬是在頑石身上鑿出一個窟窿來。實乃“以天下之至柔，馳騁天下之至堅”。

四曰博大。“海納百川，有容乃大”。水最有愛心，最具包容性，通達而廣濟天下，奉獻而不圖回報。無私之愛是真愛，養山山青，哺花花俏，育禾禾壯。無私之愛是至愛，渡帆檣舟楫，飼青鰣鰱鯉，水任勞任怨；布置“荷塘月色”，構造洞庭勝景，水殫精竭慮。無私之愛是大愛，仰觀天空，一滴水見太陽，卻從不與春爭艷；俯瞰大地，涓涓細流滋潤萬物，卻只見物而不見水。因為寬厚所以崇高，因為獻身所以美麗，不圖索取卻回饋豐厚，應了那句“夫唯不爭，故莫能與之爭”的名言。

五曰靈活。不拘泥，不呆板，不偏執，有時細膩，有時粗獷，有時嫵媚，有時奔放。“從心所欲而不逾矩”，高度靈活性是水的特點。因時而變，夜結露珠，晨飄霧靄，晴蒸祥瑞，陰披霓裳，夏為雨，冬為雪，化而生氣，凝而成冰。水展示萬千氣象。因勢而變，舒緩為溪，低吁淺唱；陡峭為瀑，虎嘯龍吟。水因勢利導，煥發勃勃生機。因器而變，遇圓則圓，逢方則方，直如刻線，曲可盤龍，故此“水無常形”。因變而動，因動而活，因活而進，水便擁有了無窮魅力。

六曰透明。惟其晶瑩剔透，才觀得魚戲淺水，月映深潭；惟其本色清廉，自然天成，才無做作，不欺瞞，去浮華，才不被假冒，無法偽造；即使蟄伏地下千尺，依然清澈真純。“清水出芙蓉，天然去雕飾”。像水一樣光明磊落，玉潔冰清，心地充滿陽光，陰影自然遠去。

七曰公平。水不司偏見，無論高低遠近、親疏貴賤，不管置于瓷碗還是置于金碗，均一視同仁，“一碗水端平”，叫做“水平”。更有甚者，器歪水不歪，物斜水不斜，叫做“高水平”。倘遇溝溝坎坎，水便奔騰咆哮，此乃“不平則鳴”。

水的美好品質值得歌頌，更值得學習。我們每一個人都應以水為鏡，常照照世間的善惡美丑；更應以水為尺，常量得失長短，不斷修煉自己的品格，使之更加完美。

第五篇：悠悠水鄉情(詩歌)

悠悠水鄉情（詩歌）

浙江省紹興市 少兒藝校六（1）班 金瀟逸

車輪不停地轉著

烏篷不停地搖著

我回到了故鄉

踏入鄉土--就有一種親切感

就在這個寒冬

我來到繁華的都市

家鄉啊--

我怎能把你忘卻

怎能忘記平仄欸乃的槳聲

怎能忘記斑駁參差的漁燈

早春的風何許溫暖

撩起孩童放飛的心

河邊河畔到處有

放風箏孩子的身影

只只個個

線軸轉動著--

風箏向著藍天飛升

離別故鄉

我去了繁華的都市

我在異鄉尋找我心中的紹興

上海的酒館里

叫一碟茴香豆

拿一粒扔進嘴里--

家鄉就到了

我在異鄉

我仍是個紹興人

翻開那些陳舊的相冊

拂去灰塵

畫面依舊清晰

只只烏篷

道道碧痕

仿佛--

還能聽見船夫的搖櫓聲

又一條

青青的石板路

苔痕斑駁

寫意的花鳥

停在樹上叫著、鬧著

還有很多、很多……

沈園、三味書屋、青藤書屋、蘭亭……

無不溢出

幾分看不見的親情

我在異鄉

我仍是個紹興人

水傍灘畔灘依水

山依島中島依山

紹興人們是一條

緊緊相牽的臍帶

腳下踩的是血和汗的土地

有著多少英雄的付出

越王勾踐 魯迅蔡元培

周恩來秋瑾……

如今

美妙的生活

不正是他們努力的結晶

我--

遠離了那座大城市

我已回來了--

紹興

我魂牽夢繞的故鄉

淚已沾滿了衣襟……(