第一篇：常熟市支塘中心小學的教育科研工作總結

隨著課程改革的不斷深入，人們對教育科研的重要性的認識越來越深刻。我校是一所創(chuàng)辦于1902年的歷史悠久的農村中心小學，但我們充分認識到教育要發(fā)展必須依靠科研，“科研興校，科研興教”已成為我們學校教師共識。三年來，我們支塘中心小學正按照“以學科教學為中心，以教育科研突破口，全面實施素質教育321工程，全面提高教育質量，建成市內一流農村中心小學”的工作思路和工作目標，以課題研究為抓手，切實加強教育科研，以此催生高素質的教師隊伍，不斷提高辦學水平。

一、加強領導、健全組織、形成網(wǎng)絡

我們學校的教科研工作始終是一把手親自抓的工程，校長們都有較強的科研意識及科研能力，尤其是現(xiàn)任校長沈黎明同志，更是科研成果斐然，幾年來，發(fā)表獲獎教育教學文章計有國家級11篇，省級11篇，蘇州市級14篇，曾被評為蘇州市首批教育科研先進個人，常熟市教育科研學術帶頭人。在他的規(guī)劃下，學校成立了教育科研領導小組，組長由他親自擔任，成員由分管教育科研的副校長、教科室、教導處正副主任組成，下面還有兼職教科員32名和一大批有志于教育科研實驗的中青年骨干教師，形成了較強的教育科研隊伍和較為合理的網(wǎng)絡，在此基礎上課題研究任務層層落實，科研工作長抓不懈。

我們承擔過的研究課題中有的已經結題，并產生較大的影響，如，我校參與研究的課題“加強語言文字訓練，提高課堂教學效率”獲省課題研究成果一等獎。國家級課題“制定小學語文、數(shù)學學習標準及其教學質量監(jiān)測”該課題結題后又滾動向縱深發(fā)展，引出蘇州市級九五課題“目標教學分層遞進研究”，這課題結題后其成果獲常熟市“九五”課題成果評比二等獎。省級課題“在活動中加大低年級學生識字量的研究”課題成果獲常熟市“九五”課題成果評比三等獎。圓滿完成“中澳音樂教育實驗項目”（1999——2002）階段性各項實驗任務,階段性總結獲蘇州市教育科研成果評比一等獎。

目前，我校正在研究的課題有：江蘇省陶研會“十五”立項課題“用陶行知教育思想作指導，實施和諧教育研究”（2003.1－2006.12）；蘇州規(guī)劃辦十五立項課題“教師群體建設校本化研究”（2001.1—2005.12）；國家級“中澳音樂教育實驗項目”（2002.6—2008.6）；蘇州教育學會十五立項課題“實施語文教學開放，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”

該課題已是第二輪實驗，（2000.1－2002.7）；江蘇省級“‘做中學’的內容與方法研究（課內外）”（2002.5－2005.6）；江蘇省中小學第五期重點立項課題“小學語文個性化閱讀教學的策略研究”(2002.11-2006.12)；江蘇省級“在活動中加大低年級學生識字量的研究”（2001.6—2003.2）；江蘇省級“和諧教學的實踐和研究”（2002.6－2005.12）。“用陶行知教育思想作指導，實施和諧教育研究”為學校主課題，其余七個為子課題，科研課題網(wǎng)絡已形成。

二、豐富活動、注重實效、推進研究

我們充分認識到“科研興教”的意義，在課堂教學這主陣地上，我們圍繞課題經常開展研究探索。每學期都開展各種校內競賽活動，如“課題研究優(yōu)質課評比競賽”和“教學每月一得征文競賽”等活動，就上學期，教師上各級課題研究公開課達31堂。并通過外出借班上課和承辦市級課題研討活動來推進課題研究，三年來，語文創(chuàng)新教學、科學識字、做中學、語文個性化閱讀、任務型英語等多個課題，向全市展示了14堂課題公開課。蘇州市級九·五課題“目標教學分層遞進”參加了九·五課題成果評比，并獲得市級二等獎。省級課題“在活動中加大低年級學生識字量的研究”順利通過了市級九·五課題結題驗收，并參加課題成果評比，獲市級三等獎。三年來學校教師參加上級教育部門的比賽獲等級獎、正規(guī)教育雜志發(fā)表的科研論文國家級

27、省級

33、大市級21（其中3項為規(guī)劃辦組織）。出刊了第16—30期《支小教研》、2期《常熟教育科研》，編輯了校慶文集《春華秋實》。學校被評為首批常熟市“教育科研先進學校”、“江蘇省和諧教學實驗學校”、中澳音樂教育實驗項目學校、教育部“十五”重點科研課題“陶行知教育思想與新世紀基礎教育改革和發(fā)展研究”的實驗基地、首批江蘇省陶行知實驗學校。

“以陶行知教育思想為指導，實施和諧教育”

為我校總課題，在03年通過了省專家組的開題論證。我們多次組織廣大教師學習了陶行知的教育思想，使陶行知教育思想深入人心，在此基礎上我們從人與社會的和諧、人與環(huán)境的和諧、人與人的和諧、人與課堂的和諧等幾方面全面開展了深入研究，并及時向市主管部門做好了階段匯報工作。教師的一批論文在各級獲獎或發(fā)表，其中校長的一篇課題論文發(fā)表在《生活教育》雜志上，孫麗月、歸曉燕的論文發(fā)表于《姑蘇陶苑》雜志上。同時我校于2005年4月23日承擔了蘇州市陶行知研究會小教專業(yè)委員會首屆年會，與會代表觀摩了支小冷冰、盛曉紅和歸曉燕三位老師的課堂教學，代表們對支小《落實陶行知思想，構建和諧教育》課題研究下的課堂教學深為贊賞。

蘇州市級規(guī)劃辦“十五”立項課題“教師群體建設校本化研究”，已接受了蘇州市規(guī)劃辦的立項課題中期驗收，并得到了驗收專家的充分肯定。在課題研究以來初步構建了一支素質好，能力強，水平高的面向新世紀的中青年教師群體。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：吸收青年黨員5名，有多名教師遞交了入黨申請；構建了一支開拓創(chuàng)新的學校領導班子隊伍，平均年齡35.5歲，本科學歷4人，大專學歷4人，中師學歷2人，市級學術（學科）帶頭人4人，市級教學能手4人，主要領導參加常熟市名校長培訓班的學習；重視師德教育，規(guī)范教師行為，岱麗萍老師還被省教育工會評為幫困助學先進個人；重視繼續(xù)教育，專任教師學歷合格率100％，本科學歷占6%，大專學歷占62%，支塘鎮(zhèn)級教學能手以上骨干教師占30%以上，普通話測試、信息技術考核和英語大專第二學歷培訓，及教師的其它校本培訓工作在全市同類學校中處于領先地位；積極實施名教師戰(zhàn)略，三年中新培養(yǎng)常熟市級學科、學術帶頭人4人，常熟市級教學能手10人。

蘇州教育學會十五立項課題“實施語文教學開放，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”

承辦了課題教學研究活動，向全市展示了課題研究成果，兩位教師上了兩堂公開課：四年級〈在大海中永生〉、六年級〈林海〉，多次開展課題論文評比活動，多篇論文在各級論文評比活動中獲獎。現(xiàn)在，已作好了結題準備，研究成果匯編成了教學設計、教學案例、教學論文三本專集。

省級課題“做中學”的內容與方法研究（課內外）該課題主要在自然科學學科領域發(fā)展研究，實驗工作正常有序。有二篇論文在年會上書面交流，有一篇活動設計在蘇州市級獲等級獎，一篇論文在江蘇省課題學術論文評比中獲三等獎。有七位學生在省科技比賽中獲等級獎。及時進行了中期評估，并向全市上了一堂借班公開課。

江蘇省級和諧教學的實踐和研究（2002.6－2005.12）已滲透到教育教學的各個方面，各個學科教師均有人為課題組成員，圍繞“和諧”，學習了許多相關理論，組織教師收看各階段的和諧教育典型課例。教師們特別是課題組成員已能自覺運用“和諧”教育理論指導教育教學工作。課題整體上從學習生態(tài)環(huán)境、教學內在機制兩方面開展了研究。初步構建了“創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣”、“明確目標，主動探索”、“評價分析，質疑解惑”、“分層指導，各自發(fā)展”的和諧教學課堂模式。課題組成員撰寫的1篇發(fā)表于《班主任》，1篇課題論文在省課題年會上獲一等獎，中期報告獲二等獎,3篇在省課題年會論文評比中獲二等獎，5篇獲三等獎。另外還有三篇課題論文在省級以上獲等級獎，為了促進課題的深入研究，在校內組織了以“和諧教學”為主題的青年教師論文評比活動，獲獎論文結集出刊。及時進行了中期評估，并在市級課題工作會上作了書面交流。學校成功申請江蘇省和諧教學實驗學校記者站。

小學語文個性化閱讀教學的策略研究(2002.11-2006.12)上學期承辦了市級研討活動,上了一堂語文公開課《嫦娥奔月》，受到了與會領導同行的好評，張清運校長向大家作了課題研究工作匯報。

省級課題“在活動中加大低年級學生識字量的研究”。該課題已是第二輪實驗，初步形成了識字活動課的教學模式，積累了一套識字活動課方案。向全鎮(zhèn)、全市上了課題公開課《我們一起過節(jié)》、〈識字5〉，得到了領導老師們的好評。對實驗班學生進行了識字量的測試，實驗班平均識字量比對照班多155.5個。有八篇論文或活動設計在市級獲等級獎。在教育部課題實驗階段性成果評比中，我校有四篇論文獲三等獎，七篇教學設計分別獲一、二、三等獎。在市級“科學識字”中期評比中，我校有九篇論文或教學設計獲獎，其中五篇為一等獎。課題組長的《有效開發(fā)兒童少年學習潛能的途徑方法的實驗研究》一文在省級評比中獲二等獎。2003.12教育部“科學教育.科學認讀”子課題組、江蘇省小語會“科學認讀”研究中心授予課題實驗學校。

國家級課題 “中澳音樂教育實驗項目”

制作了兩個版面參加蘇州市課題驗收，圓滿完成“中澳音樂教育實驗項目”（1999—2002年）階段性各項實驗任務。隨后，又與課題總組簽訂了六年的課題研究任務。現(xiàn)正在進行第二輪實驗。在實驗中繼續(xù)重視培養(yǎng)學生對音樂的興趣，發(fā)展學生的想象力等，并通過左右手合奏促進左右和諧發(fā)展，從而提高學生的智力。為了與國際接軌，把英語引進課堂，實行雙語教學，并取得了一定的成績。《讓ENGLISH走進電子琴課堂》一文在市年會中書面交流，在蘇州市教育科學研究所組織的“中澳音樂教育實驗項目優(yōu)秀教案評比”，兩位實驗老師分獲二、三等獎。實驗成果報告在蘇州市教育科研論文評比中獲一等獎，實驗測試情況分析發(fā)表于〈中澳音樂教育實驗項目通訊〉上，另有兩篇課題論文在省級獲等級獎，三篇論文分別獲蘇州市二、三等獎，1篇文章發(fā)表在《蘇州教育》2001年第一期上。實驗老師參加了實驗項目學校課堂教學優(yōu)秀課評比，獲蘇州市三等獎。

幼兒園的一日活動中幼兒滲透心理健康教育的研究批準列為國家教育部“十五”規(guī)劃課題子課題。有九篇課題論文在全國第二屆中小學心理健康教育優(yōu)秀成果評選活動中獲等級獎，學校獲集體獎。

三、立足課題、學習理論、提高素質

教育科研工作離開了理論學習，很容易陷入蠻干、盲干的狀態(tài)，只有有了理論的指導，才能保證實驗的有序和高效。因此，為了更好地搞好學校的教育科研工作，我們先后為教師添置了《素質教育叢書》、《中小學教育科研知識、方法、技術》、《中小學教育科研指南》、新課程標準叢書、陶行知教育思想?yún)矔葧M織學習、摘抄、討論，多年來堅持中青年教師每學期摘抄10篇以上，這為教師進行教育科研奠定了基礎。

要把教科研工作搞好，必須有一支素質好、能力強、水平高的教科研骨干教師隊伍，我們抓好教研組、課題組、兼職教科員三支隊伍建設。我們要求中青年教師人人參與校本研究,每學期都組織教師開展課題論文評選活動，開展課題研究公開課活動，每個中青年教師都要上。人人都能參加蘇州規(guī)劃辦十五立項課題教師群體建設校本化研究。我們結合蘇州規(guī)劃辦十五立項課題“教師群體建設校本化研究”，以分類推進、群體提高、動態(tài)開放的原則，充分調動教師活躍、敏銳、進取等積極因素，充分發(fā)揮老教師及現(xiàn)有骨干教師的示范托舉作用，加速錘煉出一支具有優(yōu)良的思想素質、文化素質、身心素質、教育能力、教學能力、教科研能力中青年骨干教師隊伍。

為了激發(fā)教師的教育科研熱情，在校內形成教育科研氛圍，學校勞動分配實現(xiàn)與業(yè)績、貢獻掛鉤，向教學第一線的教師、骨干教師和優(yōu)秀人才傾斜，全面實施勞動分配制度改革，修定了《常熟市勞動分配配制度改革實施方案》及其配套的《教師工作獎勵方案》，該分配方案充分發(fā)揮勞動分配的激勵功能，強化考核，注重實績，真正做到按勞取薪，拉大差距，優(yōu)績優(yōu)酬，在此基礎上逐步建立自主靈活、形式多樣的多元化分配機制。

三年來，我校多次承辦常熟市級課題研究展示活動，展示公開課14節(jié)。教師參加上級教育部門的比賽獲等級獎、正規(guī)教育雜志發(fā)表的科研論文國家級

27、省級

33、大市級21（其中5項為規(guī)劃辦組織）。培養(yǎng)了兩名省級師德標兵，10名常熟市級教學能手，4名常熟市級學科帶頭人，2名常熟市級學術帶頭人。

第二篇：南站鎮(zhèn)中心小學教育科研工作總結

南站鎮(zhèn)中心小學教育科研工作總結

教育科研是學校上臺階、上水平的重要條件，是學校可持續(xù)發(fā)展的動力，同時也是教師提高素質的必然選擇，因此，我校堅持走“科研興校”之路。堅持“向科研要質量，以科研促發(fā)展”的理念。一學期來，學校教研組在胡錦濤同志“科學發(fā)展觀”思想的指導下，著重從制度管理、過程管理入手，不斷強化教科研工作，不斷提高學校教科研水平，取得了一些成績。

一、分層引導，扎實開展業(yè)務學習。

二、加強培訓和教研活動，提高課堂教學效率。

三、加強發(fā)動，積極開展筆耕活動。

四、承擔課題實驗研究，探索教改之路。

五、強化激勵措施，提高科研積極性

回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進。

南站鎮(zhèn)中心小學

2011年6月25日

第三篇：常熟市練塘中心小學2008—2009學年

常熟市練塘中心小學2008—2009學年

第二學期學校工作總結

一學期來，我校以十七大精神為指導，堅持全面、協(xié)調、可持續(xù)的科學發(fā)展觀，全體師生緊緊圍繞學校工作要點，緊扣工作目標，課程改革進一步推進，素質教育得到了進一步深化，教育現(xiàn)代化水平躍上了新的臺階。

一、明確目標，加強管理，教育資源得到新優(yōu)化。

1、教育事業(yè)進一步鞏固。?四率?達100%，殘疾兒童入學率100%，學齡前三年幼兒園入園率100%。輔導組幼小學生總數(shù)達2775人，學校事業(yè)得到保證；我們積極吸納外來民工子女入學，服務地方經濟發(fā)展，目前就讀的外來民工子女達938人，占33.8%。

2、布局調整進一步推進。本學期開展了對顏巷小學的專題調研，做好了顏巷小學四至六年級撤并的輿論宣傳工作，召開教師座談會，發(fā)放《告家長書》，舉行學生家長會，宣傳撤并工作的背景意義，了解教師和學生就讀的意向，為暑期的資源整合做好了積極的準備。

3、辦學條件進一步完善。

一是校舍硬件再上新臺階。本學期完成了鴛鴦橋小學的擴建工程，做好了設備添臵等工作，新增四個符合省標的專用教室和一個規(guī)范化食堂即將啟用。二是內部設施再上新水平。在完成班班進背投、人人有電腦的基礎上，完成了教師第一批筆記本電腦的添臵工作；做好了幼兒園視頻展示儀的添臵工作，暑期投入12萬元進行校舍維修和設備添臵。做好了創(chuàng)建?江蘇省教育技術準備標準一類學校?的各項調研和準備。

二、更新理念，扎實措施，師資素質得到新提升。

1、班子團隊不斷提升。本學期我們運用現(xiàn)代化?項目管理?的理念，將其成熟的知識和經驗應用到學校管理中，充分發(fā)揮班子團隊的核心職能作用。選擇十三項學校工作確定為?項目?，項目組制訂項目管理方案，做好項目實施記事，進行項目工作小結，每月召開項目工作匯報分析會。提高了管理人員的工作積極性，使管理結構趨向扁平化。

2、師德建設有聲有色。我們開展了師生格言警句的征集活動，并以之布臵學校走廊、墻壁。組織教職工開展學習《愛心與教育》的讀書活動，并在暑假進行讀書心得的撰寫，新學期開學進行交流。期末開展了?我最喜愛的教師?評選，由全體學生和家長進行投票，評價教師的敬業(yè)精神、服務態(tài)度和專業(yè)能力。圍繞 ?高雅個性?的物質環(huán)境和?和諧向上?的人際環(huán)境的目標，學校開展了班級文化建設。各辦公室、教室、專室都發(fā)揮了各自的聰明才智，規(guī)劃了建設方案，并正在逐步的實施。平時行政人員定期和不定期的對各辦公室進行了檢查，通過檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時的進行面對面的交流，提出整改措施，檢查落實反饋，期末我們開展了?優(yōu)秀辦公室文化?的評選。

3、專業(yè)發(fā)展成效顯著。我們繼續(xù)實施?教師群體性專業(yè)成長計劃?，建立有效的磨課機制，優(yōu)化磨課過程，提高磨課質量。通過?主題式磨課?、?平行式磨課?、?漸進式磨課?，創(chuàng)設平等、合作、共享的研究氛圍，注重教師群體的相互學習、共同成長，變?個體發(fā)展?為?群體發(fā)展?。全學期組織專題沙龍4次，共同探討教育熱點、難點話題。開展了教師專業(yè)成長考核，進行評選表彰。本學期，我們邀請?zhí)丶壗處熤旒t偉、許紅琴、韓建光等來校講學，教師在聆聽、觀摩與對話中，感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，也激發(fā)了熱情。本學期組織各級各類評優(yōu)課、展示課、研討課、公開課達30多次，教師隨堂聽課80余節(jié)。通過這些活動，促進了教師間的教學交流，提高了教師群體素質。沈秋萍老師在2009蘇州市小學數(shù)學優(yōu)質課評比中獲得一等獎；王建芬、張華、徐敏歡在2008年蘇州市教師教育技術能力競賽暨十佳網(wǎng)絡教學團隊評比活動中獲小學組二等獎；黃佳來、邵錦芳老師獲常熟市小學體育教師基本功大比武競賽二等獎；朱玉蘭老師獲第二屆常熟市青年教師教學基本功競賽中獲得二等獎；金玉珍在2009常熟市小學信息技術與學科整合說課、上課評比中獲二等獎；戴克老師制作的《統(tǒng)計與奧運》獲得省第七屆教師現(xiàn)代教育技術應用作品大賽多媒體課件類一等獎。

教育科研不斷深化，認真總結課堂研究成果，積極做好了學校主課題的結題準備。學校被評為常熟市08年新教育實驗教育優(yōu)秀單位，本學期，教師發(fā)表獲獎論文共44篇，其中全國級5篇，省級28篇，蘇州市級1篇，常熟市級10篇；其中朱艷、徐曉蘭、浦黎霞的文章在省級、蘇州市級發(fā)表。

三、搭建舞臺，注重體驗，學生素質得以新發(fā)展

1、德育教育扎實有效。

我們繼續(xù)加強了德育隊伍建設。德育組成員緊緊抓住班主任隊伍這個主體，堅持周三的班主任例會，例會改變以往的德育組總結布臵改為每位班主任輪流主講，各自交流自己在管理班級方面的得失，互相取長補短，同時班主任工作由?管理型?轉變到了?引導型?，深入細致地走進了學生的心靈，努力做到?知心教育?。繼續(xù)以班主任例會為平臺，加強學習、交流，提升班主任的工作能力和水平。積極參與了教育局?千名班主任大練功?活動。通過開展各項活動，真正讓班主任體驗到了職業(yè)的幸福感，培養(yǎng)人才的幸福、學生愛戴的幸福、教育探究的幸福。

?成就孩子一生的好習慣?是最新確立的辦學理念，各班在?小處入手，細處著眼，強化訓練，養(yǎng)成習慣?思路的引領下，創(chuàng)新思路，做好了宣傳、訓練、反饋、鞏固和提高工作。利用每周一學生集會的?校長一分鐘講話?對好習慣的進行了系列教育；各班還利用晨周會進行了宣傳細化，并做到了?月月有主題、周周有中心、天天有內容?。要針對行為習慣養(yǎng)成的薄弱環(huán)節(jié)，每周制訂行為規(guī)范訓練的重點內容和實施方案，將紅領巾監(jiān)督崗檢查各班級的常規(guī)分?一周一公布?，使全體學生在實踐中自覺、主動地進行思想轉化和行為控制。我們順利通過了?蘇州市合格心理咨詢室?的驗收，舉辦了2009校園文化藝術節(jié)等活動。少先隊獲?2008常熟市‘星星火炬獎’?，召開了少代會等。

2、學科質量穩(wěn)中有升。我們確立?質量第一?的意識，注重教學質量的全過程管理，強化六認真工作，加強對?備課、上課、作業(yè)、輔導?各個教學環(huán)節(jié)履職情況的檢查、督促和指導，努力使每位教師落實好每個教學常規(guī)環(huán)節(jié)。突出重視課前準備、課堂教學和作業(yè)設計與評改。在中層管理人員年級負責制和師徒結對制度的支持下，繼續(xù)結合聽隨堂課制度，了解教師的教學現(xiàn)狀，努力均衡班級教學情況，切實提高教師課堂教學水平。突出強調了作業(yè)設計要精心合理，體現(xiàn)層次；作業(yè)批改，要及時認真，重在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時加大了對作業(yè)批改的巡查力度，發(fā)現(xiàn)問題，及時指正。進一步加強了對各班各科教學質量的調測與跟蹤。對在常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的薄弱班級，通過抽測、質量分析的手段及時了解班級教學質量情況，幫助提出改進措施，確保各班教學質量均衡發(fā)展。并以數(shù)學的方法分析了各班的質量發(fā)展和變化情況，起到了積極的作用。普通班三科合格率、畢業(yè)班三科合格率達95.6%。

3、素質發(fā)展成效顯著。我校積極貫徹《江蘇省中小學管理規(guī)范》，實施蘇州市《三項規(guī)定》，進一步完善了《練塘中心小學?小白鴿?素質發(fā)展活動實施方案》，并有效地與學校的特色建設、陽光體育、綜合實踐等活動結合在一起，活潑、有序，學生的素質得到了全方位的提高。在常熟市?大課間活動比賽?中獲二等獎。我們舉辦了?常熟市小學英語閱讀教學研討活動?、?常熟市小學資源庫應用現(xiàn)場會?等，開展了?2009校園文化藝術節(jié)?，邀請兒童文學作家沈石溪來校講學等。學校獲江蘇省首屆?小數(shù)報杯小小數(shù)學家?團體獎，顧曉紅指導的四（1）班獲蘇州市小學生寫字比賽二等獎，邵錦芳輔導的排球隊在2008常熟市中小學軟排比賽中獲得第6名，錢國峰輔導的田徑隊在常熟市傳統(tǒng)項目學校比賽中獲第4名；尤麗娟老師輔導的課本劇獲常熟市小學語文課本劇大賽二等獎。

四、拓展內涵，創(chuàng)新措施，特色建設躍上新平臺。

本學期，我們以?建設軍營文化，培養(yǎng)具有軍人氣質的學生?為核心，深化國防特色建設。以?軍校共建?為轉手，開展了三大活動。

1、開展?軍人進學校?活動

學校為每班聘請一位教官擔任校外輔導員。教官每學期來校兩次，每次兩天，全面融入學校管理。一是開展國防知識的教學，向學生介紹部隊生活的規(guī)范和要求，組織以國防教育為主題的實踐活動。二是指導學生的一日活動。參與制定《練塘中心小學學生一日常規(guī)標準化要求》，規(guī)范學生的上下學、晨間課間活動、食堂就餐、課堂紀律、物品擺放、集會秩序等活動。根據(jù)班級學生的特點開展標準化建設。三是參與班級的常規(guī)管理。將軍營文化融合到班級文化的建設中來，配合班主任建設班級特色文化。四是開展相互的通信聯(lián)系。離校期間通過書信方式加強相互聯(lián)系，學生定期向教官匯報思想、學習情況以及開展?一日常規(guī)標準化?建設的情況等；教官向學生們介紹部隊生活，對學生提出希望和要求。

2、開展?學生進軍營?活動

一是組織實踐體驗活動。學校每年春季組織學生到軍隊開展實踐體驗活動，暑期組織學生夏令營活動，讓學生能夠體驗軍營文化，了解部隊生活。部隊會同學校制定學生的活動計劃，組織學生開展多種形式的體驗活動，加強對學生的管理，確保活動安全有效。二是開展擁軍慰問活動。利用?八一建軍節(jié)?、老兵退伍和春節(jié)等時機組織學生到部隊開展擁軍慰問活動，開展主題教育，進一步增強學生對軍營的了解，增進與軍人的感情，開展革命傳統(tǒng)教育。

3、開展了?教師進軍營?活動

推薦青年教師到軍營開展集訓，感受軍營文化，掌握必要的軍訓技能。部隊做好參訓教師的接待和訓練工作，并加強學員的管理，確保他們和戰(zhàn)士一樣生活、訓練；參訓教師遵守部隊紀律，服從部隊安排，虛心學習，認真參與訓練，并記好部隊生活日記，對學生進行專題報告，推進學校軍營文化建設。

五、服務于人，保障有力，條線工作提上新水平

1、后勤服務保障到位。本學期以?節(jié)能?為重點，開展了?珍惜每一滴水、節(jié)約每一度電、善用每一張紙、控制每一分錢?的教育活動，加強日常的巡視、維護與管理，確保各項設施安全、完好，提高資產利用率。做好了防火、防電、防盜、交通安全等工作。進一步規(guī)范了食堂的各項規(guī)章制度，提高服務質量和飯菜質量。后勤各崗充分發(fā)揮服務保障功能，樹立服務師生、服務教學、服務學校發(fā)展的思想，自覺服務意識得到強化。

2、黨群工作協(xié)調發(fā)展。黨支部堅持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，全面貫徹黨的十七大精神和科學發(fā)展觀，切實加強領導班子建設和黨員干部的思想作風建設，進一步提高黨組織的創(chuàng)造力，凝聚力和戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮學校黨組織的政治核心、戰(zhàn)斗堡壘、監(jiān)督保證作用和全體黨員的先鋒模范作用，為穩(wěn)定提高教育質量和促進學校加快發(fā)展提供精神動力和組織保障，努力開創(chuàng)了我校黨建工作的新局面。工青婦、退協(xié)等組織開展了豐富的活動，激勵教師在自身崗位上建功立業(yè)。工會獲常熟市工會工作優(yōu)秀單位，團支部獲?2008常熟明星團組織”，3、創(chuàng)優(yōu)工作再獲碩果。本學期，學校集體榮譽市級以上18項，師生獲獎共有88人次，其中省級 以上11人，蘇州市級5人，常熟市級72人；學生發(fā)表習作常熟市級以上28篇。

二、暑期工作意見：

關鍵詞：健康、充實、安全

1、健康——要有正確的生活規(guī)律和健康的生活方式

暑期以休閑為主，但要保持正確的生活規(guī)律，合理安排一天的時間；要追求健康的生活方式，要有高尚的生活情趣。堅決抵制封建迷信和黃、賭、毒等危害社會的丑惡現(xiàn)象，堅決反對教師利用暑期進行營利性家教，堅決杜絕酒后駕車等，特別要做到不參與賭博。賭博影響教師形象，又影響家庭、工作（輔導組也有個別教師因賭博引發(fā)家庭矛盾），又不利于身體健康。有的教師說，那我假期里干什么事呢？那就要轉換自己的興趣，看看書，下下棋，網(wǎng)上也可以抄抄地皮等；?玩物容易喪志?，要培養(yǎng)多方面的興趣和活動。

我不希望聽到這樣的議論：中心小學某些教師經常聚在某某家里搓麻將，更不希望聽到在麻將館里，即使是教師家屬開的也不行。

2、充實——利用暑期時間提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

一是要加強學習。要利用暑期相對充裕的時間，把自己來不及看的、來不及細細讀的教育教學雜志認認真真看一遍。讀書能夠充實底氣。的確，現(xiàn)在我們有的教師評課的時候、沙龍的時候、寫文章的時候感覺自己說不多、寫不好，原因是什么？底氣不夠。教師要有一點?書生氣?，有一點?雅?氣質，哪里來，讀書中來。我希望大家在暑期能夠認認真真讀幾本書，特別是認真讀好朱永新教授的蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，認真寫好讀書心得。

二是要加強總結。要利用暑期相對充裕的時間，把一學期中積累的素材和反思進行整理提煉，好好寫一到兩篇文章出來。就象一篇作文能衡量一個人的語文水平一樣，一篇論文也往往能反映一個人的科研能力。教研室對我們學校有個評價：課上得不錯，但寫好文章的人不多。今年發(fā)表的文章不多，為什么？不是我們教師的素質問題，我覺得我們缺少的是一種恒心、一種毅力，寫文章是很苦的。要多學習、多觀察、多實踐、多思考、多總結。我想，暑期就是一個好的機會。

三是要適當備一些課。回校日我們要宣布新學期的課職務，要利用暑期時間認真研讀教材和課程標準，備好兩周以上的課，為新學期工作作好準備。

3、安全——要建立學生聯(lián)系制度。班主任要經常性與學生聯(lián)系，了解學生暑期活動情況，重點學生要重點關注，密切聯(lián)系，確保學生過一個安全、文明、有意義的暑假。

要開展對學生的安全教育，組織好回校日的活動，除了了解學生暑期學習、生活情況，督促學生認真完成暑期作業(yè)，更要關心學生的生活情況、社會活動情況、遵紀守法情況，發(fā)現(xiàn)苗頭性問題要及時開展思想教育。要改變以往回校日流于形式的做法，提高活動的質量，取得家長的認同。首先時間上要保證，8：00開始，10：00結束；其次是內容上保證，一是總結交流暑期生活，提出要求，二是評講檢查暑假作業(yè)。班主任、語數(shù)外教師要協(xié)調好時間，班主任教育半小時，語數(shù)外各半小時，事先通知好學生離校時間。

三、期末有關經費的發(fā)放；

1、獎金按月發(fā)放

2、暑期考察費：組織旅游

3、創(chuàng)優(yōu)獎、加班費：500元（常熟市文明單位）

4、獎勵工資；

5、崗位津貼；

6、食堂監(jiān)護費：200元。

7、西瓜券100元 通知：

（1）下午1：00青年教師基本功競賽。語文組：一（1）教室；數(shù)學組：一（2）教室；英語組：一（3）教室；術科組：一（4）教室

（2）明天8：30召開黨員會議。

（3）7月9日教代會

（4）7月10號幼兒、小學新生報名；下午一點中層以上領導會議（5）7月11日開始準備發(fā)展性評估材料（6）8月1日回校

教師于29日上午8：00準時開會。8月29日：

內容：

1、學習上級文件

2、教育論壇：《愛心與教育》讀書會，浦校長主持 下午：新學期工作報告，表彰先進：專業(yè)發(fā)展考核

8月30日：上午：教材解讀活動（分組培訓）下午： 準備開學工作

8月31日：報名注冊，下午：插班生考試

9月1日：正式上課

第四篇：中心小學XX年上半年教育科研工作總結

中心小學XX年上半年教育科研工作總結

半年來，我校以科研興課為中心，堅持用教育科研解決教育上的題目和困難。認真學習Xx市教科所關于教育教學質量與教育科研的精神，結合我校實際積極探索科研興教、科研興課的辦法，探索課堂教學的科學規(guī)律，用科學的理念、科學的方法指導教學，進步課堂教學的科研含量，進步課堂教學的質量和效益。認真研究課堂教學的各個環(huán)節(jié)，大膽進行“信息技術與學科教學的整合”和“說課與課堂教學的整合”的研究與實施，深化分層次教學的教改實驗。結合外地成功案例，聯(lián)系本校實際展開教改實驗，特別是進行初一學生評價體系的改革。經過努力，在教育科研、課堂教學的諸方面取得可喜成績。

一、整體思路：

1、工作目標：進步課堂教學效益，增進教師專業(yè)化發(fā)展。

2、工作思路：圍繞抓常規(guī)教研活動、抓各科教研活動、抓課題研究工作，3、進一步展開“小組合作教學”高效課堂教研活動，進一步完善落實 “彩卡”“彩標”評價機制。

4、教學深入進行“十二五”省、地、市、校9個課題教研工作。

5、到達學校教研工作“向教研要質量”的目標。

二、組織建設

構建教育科研組織，構成教育科研網(wǎng)絡，有益于科研工作有條不紊地展開。我校學年初成立了Xx鎮(zhèn)中心小學教科研領導小組、Xx鎮(zhèn)中心小學教科研指導小組、Xx鎮(zhèn)中心小學教科室成員、各學科教研組、各課題小組，確定了學校教導處一位副主任專職負責教科研工作，隨后又成立了校本培訓小組，由教導處主任任組長。以校教科組為龍頭，以校本培訓小組為中堅，各教研組長密切配合，教師人人參與。特別是校長、主任三天二頭在研究或指導教師工作，使我校的教科研工作始終在規(guī)范運作。

三、制度建設

就科研工作制度而言，我們也是十分嚴厲地對待的。本校從學年初起開始制定有關研究課題工作的規(guī)章制度，并逐年修訂、補充、完善一系列的規(guī)范管理。現(xiàn)在已構成完全的一套符合學校實際、行之有效的《Xx鎮(zhèn)中心小學教科研工作制度》《Xx鎮(zhèn)中心小學教育科研課題管理制度》《Xx鎮(zhèn)中心小學學校教育科研成果的評比嘉獎制度》《Xx鎮(zhèn)中心小學教學反思制度》《Xx鎮(zhèn)中心小學課堂評價量表》《Xx鎮(zhèn)中心小學低年級分析生字表》《Xx鎮(zhèn)中心小學中高年級分析生字表》。內含:?教科室工作職責；教育科學研究課題管理條例,其中包括了課題申報、論證、?立項、實施、結題、考核、評獎等一系列細則;教科研學習制度;課題組長職責；課題組教科研活動實施要求等，這些管理規(guī)范確保了我校科研工作有學年、學期工作計劃，有每月大事記，有檢查、總結和考核，有課題申報、指導、結題和嘉獎，資料齊全，存檔有序，從而使我校教育科研工作有序運轉，同時被部份范文之家提[中心小學XX年上半年教育科研工作總結http:// 歡迎您訪問范..文.家]供整理}兄弟學校鑒戒、援用。

四：隊伍建設

建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校展開教科研工作的實際情況，我們從學習理論入手，認真做好“四個一”的學習活動，即天天學一點，每周摘一點，每月寫一點，每學期寫一篇。期初我們給每位老師配發(fā)了專門的摘記本，月底由教科組同一查閱，從當選出優(yōu)秀的摘錄或心得結集成冊或在學校教師學習會上交換。從批閱檢查情況看，每位老師都能做到“四個一”，很多老師逾額完成“四個一”的任務，按時上交率達100%。就摘抄的篇幅而言，有整篇摘抄，有提綱挈領的摘錄，有出色詞句和片斷欣賞，也有摘抄完了附上一段心得體會的；從情勢看，有手工抄寫，有全文復印，有剪抄結合。教師學習摘錄每學期人均18篇、摘抄體會或感想人均5篇，且篇幅較長。

“請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操縱方法的一個重要手段。每學期，我校都組織了校辦馬Xx主任對全體教師作題講座，增強了廣大教師發(fā)揮本身作用的信心，有力地推動了課題研究的深入展開。我校教師科研積極性高，工作腳踏實地，課題研究扎實有效，但科研更重要的一點是從實踐到理論，只有將實踐所得上升為理論，才能利用推廣。通過集中學習與分散自學相結合的方式學習現(xiàn)代教育理論，教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看做是自己本職工作的一部份，看做是進步本身素質和教學質量的重要途徑，表現(xiàn)出對教育科研的極大熱情和高度的自覺性，教育思想、教育觀念發(fā)生了深入的變化。

進步教師素質的又一個重要途徑是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興校”。在學好理論的同時，我們積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開辟，不斷創(chuàng)新，超出自我。我們要請教師人人參與課題研究，由于教育活動雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的應用會有很大不同；教學有法，但無定法；教育經驗的鑒戒也得通過本身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經驗，才能收到預期的效果。因此，只有參與教育科研，才能進步教師的教育教學水平和能力。我們以“十二五”省、地、市、校9個課題為抓手，將骨干教師團結在一起，共同學習，共同研究，共同進步，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。另外，學校還應用計劃、組織、調和、評估的管理職能，為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉。如每學期，學校安排了兩輪全校性的研究課：新教師匯報課3節(jié)，各教研組精品課4節(jié)；指定雙周三下午為課題研究活動時間，保證每個課題活動有時間、有內容、有安 { 本.文，于.范,文.之,家.網(wǎng),中心小學XX年上半年教育科研工作總結ａ.com 】 排，促進成果的構成。

五：博客運行情況

我校博客譚校長掛帥為負責人，李正海主任為***，在學校重視，全體教師努力下，我校博客等級上升至10級，博文分為十幾類，涵蓋學校全面工作，博文數(shù)目為283篇，評論數(shù)近萬，全鎮(zhèn)學校博客排名第一。

六：活動展開情況 我校在教科研的做法以下：

1、教研行為自主化

制度上保證：學校規(guī)定單周周二為語文學科文教研時間，周三的為數(shù)學科校本教研時間，周四的為英語科校本教研時間。每次的研討活動做到定時間、定地點、定發(fā)言人，每次活動都有記錄。要求不管語文或數(shù)學每上完一個新課都要及時反思提失并在教案本中體現(xiàn)。每位老師開一節(jié)校級研討課，課后及時評課并做好記錄。要求每位教師寫500字以上聽課、評課、開課的心得體會4篇，500字以上的教學反思4篇。

組織上到位：教研組是展開校本教研的中間氣力與基本組織。我校非常重視教研的建設，根據(jù)學校實際分成3個學科教研組，其中語文組、數(shù)學組、英語組。明確各教研組長的職責，加強對教研組的指導與考評。

行為上跟進：要請教師主動參與各類教研活動，主動與同事交換實驗中的成功與失敗。廣大教師由“被動學習”變成“主動學習”，由“被動研究”變成“主動研究”，學校教研氛圍日漸濃厚。

2、教研情勢多樣化

我們把校本教研作為教師進行業(yè)務商討、相互學習、提升自我的一個有力平臺。大家在每周的教研活動時間里，能各抒己見，談論教學中的種種困惑，抒發(fā)教學中的自得情懷，探討教學中的神來之筆，明辯教學中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化。不知不覺中，教研已成了教師教學中不可或缺的重要內容。除固定的教研活動時間外，即時教研習以為常：辦公室里，同學科任課教師圍繞某一教材或教學內容展開研討交換，以求化解教學疑問、探討教法學法；同班級任課教師或原任教師經常針對某一班級現(xiàn)象或某一學生的某一方面表現(xiàn)進行現(xiàn)象透析、探討教育之方；很多教師下課回來后放下書本，一手端起茶杯，一邊興奮地向同事們講述剛剛發(fā)生的教學故事……這些不起眼的形似“聊天”的行為和進程，就是被我們稱為校本教研“小插曲”的群眾性即時教研活動。實踐告知我們，這類經常性的校本教研活動具生命力。它使青年教師得以迅速成長，使中老年教師能屏棄舊觀念，接受新的教育理念。這些成績的取得和老師們教學研究是分不開的。

3、建立集體備課制度。

為使教師由教書匠轉變成研究者，引領教師學會反思、創(chuàng)新，我校實行以備課組為單位的單元集體備課活動，每次活動有主備，有具體記錄。

通過以上工作我校本學期有4人參加Xx省優(yōu)秀教育科研成果評選，3人參加Xx市組織的優(yōu)良課評選，5人參加基本功比賽并全部獲獎。

七：課題研究情況

經過教科研宣傳、學習、實踐、總結，全校教師具有較強的教科研意識和科研能力，在一系列的課題研究中，承當Xx市級以上課題的組長們大多已成為學校的教科研骨干，他們能獨立地進行選題、設計方案、[ >中心小學XX年上半年教育科研工作總結資:料;來/源,于FWJIA;http://ｆｗｊｉａ.COm }組織實施、撰寫報告。

校辦馬Xx校長負責Xx省“十二五”課題《學校、家庭、社區(qū)上風互補，構成教育協(xié)力的德育實效性教育》；郅Xx主任負責的Xx市“十二五”課題《小學生識字習慣培養(yǎng)教學研究》；楊Xx老師負責的Xx市小課題《高年級識字教學與培養(yǎng)》繼續(xù)展開了課題的研究；張Xx老師負責的Xx市小課題《低年級識字教學與培養(yǎng)》；韓Xx老師負責的Xx市小課題《攀登英語自我評價意識與能力的培養(yǎng)》已通過Xx市教科所的結題。

八：下半年打算、常規(guī)教研活動

1、立足于本校學生、教師的實際情況，于開學初制定出教研活動學期計劃，目標要明確、活動要有安排表、責任教師要明確，做到展開教研活動很多于5次，活動資料及時歸檔。

2、教研活動要有針對性，要在認真分析本校教師教學能力和水平的基礎上，有針對性的展開教研活動，做到活動主題明確、效果良好，授課教師和聽課教師均有收獲。

3、要做到理論學習與實踐相結合，增進廣大教師在教學實踐中去反思自己的教學行為，在實踐討論中去學習他人的教學之長。、穩(wěn)步推動各科教研組活動向高水平方向發(fā)展 各科教研組本學年繼續(xù)執(zhí)行每月很多于一次的教研活動，各科教研組教研活動的內容包括：集體備課、聽評課、教學反思。、集體備課：集體備課活動主要以備單元為主，各教研組在開學后就應著手分配任務，把備課任務落實到每個組員，要求備出單元的教學目標、教學進度的安排、每個知識點的教學目標、教學重難點、教法和學法的設計說明等，并就此展開討論，其他教師可在教科書上或筆記本上做好相干記錄，通過討論達成共鳴。并及時搜集單元集體備課。、聽評課活動：聽評課活動由教導主任進行安排，要重視針對性和實效性，要為教科研活動服務，可采取多種情勢展開，如上同一類型的課或同上一節(jié)課、同伴互助課、主題教研課等，研討課要突出教學的某些環(huán)節(jié)，如教學重難點突破、教法設計利用等，為全體教師提供教學研究的實際案例，上課結束后全體教師進行評課活動，就某個教學題目展開研討，搜集好授課教師的教案、教學反思、聽課教師評課表，并裝訂成冊。、教學反思：各科教研組認真組織催促教學反思的書寫，每名教師每周一篇深入的教學反思。并及時組織教學反思交換活動。[http:// 歡迎您訪問中心小學XX年上半年教育科研工作總結范..文.家 ]、課題研究工作

學校加強課題研究管理工作，及時進行催促和指導工作。、進一步展開“小組合作教學”高效課堂教研活動，進一步完善落實 “彩卡”“彩標”評價機制。

深入進行“十二五”省、地、市、校9個課題教研工作。抓好今年課題申報工作，為新的課題研究開好頭。Xx鎮(zhèn)中心小學教科室

第五篇：教育科研工作總結

2004學教育科研工作總結（2004年9月—2005年6月）

本學年，我校教育科研工作依據(jù)區(qū)教育局、區(qū)科研室的工作意見，以全面實施素質教育為目標，以推進新課程改革為重點，從我校實際出發(fā)，堅持解放思想、實事求是的思想路線，發(fā)揚務實求真、開拓創(chuàng)新的工作作風，努力提高我校教育科研工作的實效，為推進我校課程改革，提高教育教學質量作出貢獻。

一、轉變觀念，增強教育科研意識

開展教育科研是推進課程改革，加快教育教學創(chuàng)新的客觀要求；是學校創(chuàng)建教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措；是提高教師素質，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進學校可持續(xù)發(fā)展”的內趨力，學校只有以教育科研為先導，才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。

二、整體布局，形成課題研究規(guī)劃

我校的課題研究工作依據(jù)我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。

目前形成兩大課題組：學科教學課題組，德育、少先隊課題組。兩大課題組基本上涵蓋了我校教育教學工作的主要方面，課題組成員采用個人自愿申報和統(tǒng)一調度相結合的方式組成。

三、建章立制，形成長效管理機制

為引導教師進入研究的狀態(tài)，引導學校進入改革的狀態(tài)，使我校的教育科研工作進一步規(guī)范化、制度化，使課題研究扎實、穩(wěn)步地向前推進，保證課題如期優(yōu)質地完成，本學年我校初步制訂了《教育科研管理制度》，并在實踐的過程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。

本制度明確了“課題領導小組”、“課題評審小組”、“課題組長”和“課題組成員”的職能；規(guī)定了課題管理的辦法；強化了課題過程管理的機制；制訂了教科研獎懲條例。該制度的制訂將使我校的教育科研工作步入健康發(fā)展的軌道，力爭做到可持續(xù)發(fā)展。

四、確立課題，積極申報課題方案

堅持從我校教育教學的實際情況出發(fā)，為解決教育教學中存在的問題，進一步規(guī)范教育教學行為，從大處著眼，小處入手選立課題。德育、少先隊課題組在開展主題德育課探索的過程中，堅持讓德育回歸生活、回歸真實，讓德育走進每個孩子的心靈，撰寫了《生活點滴，德育之源》一書。書中主題德育課的方案及案例研究貼近學生的生活經驗，改變脫離社會生活和學生生活的狀況。

《捕風捉影 速度時代》以攝影為媒介，以上海為背景，讓學生沖出“書本世界”的束縛，在攝影活動中投進社會生活的懷抱；《我能行》讓孩子們在家庭生活中體會到父母勞動的辛苦，能珍視他人的勞動果實；《成長在“軍營” 成長在集體》通過培養(yǎng)學生良好的生活自理能力，促進他們的自強、自立能力，增強團結協(xié)作、戰(zhàn)勝困難的集體意識；《我和奧運有個約會》通過網(wǎng)絡來宣傳奧運文化，將“更高、更快、更強”的奧運精神引入孩子的日常生活中，激發(fā)他們向奧運健兒學習，自強不息、努力向上，立志成為社會的有用之才??

當前，少數(shù)學生不同程度地存在國家意識不強，民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)淡薄，民族自信心和自豪感有所減退，對中華民族的歸屬意識還有待提高等問題。

《百善孝為先》旨在讓學生感悟父母撫養(yǎng)孩子的辛勞，知道孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德；《我與誠信手拉手》讓學生了解誠實的內涵，并挖掘身邊人，身邊事，激勵學生做到“言必信、行必果”；《節(jié)約在身邊》里提出的節(jié)約“四個一”，其意義遠非是為環(huán)保做點事那么簡單，更重要的是潛移默化中塑造了孩子們健康向上的精神世界，培養(yǎng)了勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德；《假如我是??》讓學生勇敢、積極地伸出雙手為殘疾人提供幫助，從小樹立起以我所能為殘疾人、為社會盡責任的意識，將教育融入真實的生活世界，照亮孩子們的人生??

《跨過愛的代溝》通過一系列測試默契程度的小游戲，以及對父母說的真心話，使大家懂得家長與孩子平時要多溝通、交流，遇事多為對方著想，從而架起了一座心靈之橋；《快樂“吧”》通過開展“快樂大轉盤”等游戲活動，讓學生知道認識自我、不斷向上是快樂的，感受到幫助父母、幫助伙伴是快樂的，并進一步創(chuàng)造快樂的班級氣氛，創(chuàng)建一個和諧的、積極向上的集體；《找朋友 找快樂》讓學生們知道怎樣與伙伴、朋友合作，了解朋友、伙伴在一起，就要互幫互助，團結合作，這樣一來就能感受到朋友、伙伴在一起的快樂與幸福了?? 學科教學課題組關注主題德育課與新課程改革的整合，與各學科教學的滲透融合。例如，《有趣的拼搭》把活動引入課堂，培養(yǎng)低年級孩子的創(chuàng)新意識、動手能力，以及團結合作的精神；《名字的故事》幫助學生正確認識人與名字的關系，它不僅僅是一個生命體的簡單代稱，還代表了生命個體許多更本質的內涵；《我與古詩交朋友》通過游戲形式幫助孩子們習得積累古詩，體會其蘊含的意境，了解我國悠久的歷史文化；《勤學，請從今天開始》通過“時空隧道”游戲，鼓勵學生們和時間成為好朋友，把握分分秒秒，用今天辛勤的努力去實現(xiàn)明天崇高的理想??

五、構建平臺，積極開展課題研究

教育科研，課程改革，教學研究如何有機地進行整合，關鍵是要尋找適合它們自身發(fā)展的平臺。課堂是實施課程改革，進行教育科研和教學研究的主陣地，因此，我們以課堂為平臺，樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究活動。本學期我校舉行了多次全校課題研究活動，確定研究主題，精心設計方案，認真施教，均取得了良好的效果，推進了課程改革，提高了教學水平，促進了學生素質的發(fā)展。

六、抓好常規(guī)，使研究活動正常化

為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài)，各課題組長能按計劃組織課題組成員進行學習、研討、聽課、交流，使課題研究活動日趨正常化，營造了良好的教科研氛圍。

由于我校的教科研工作還剛剛起步，基礎較薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學工作注入新的活力和生機。今后我們只要腳踏實地，就能使我校的教育科研工作穩(wěn)步提升。