第一篇：推廣普通話黑板報內容摘抄

說到普通話，我爸爸可在行了，說得相當的好，因為爸爸是新疆人。我當然說得也不錯了。可是媽媽是四川人，即使說普通話，也會帶著四川話的腔調，讓人聽著渾身不自在。這回推廣普通話，我們可得幫媽媽完成說標準普通話的心愿。

從哪兒開始呢?正巧，媽媽單位上要搞一次演講比賽。媽媽開始還不想去，可是在我和爸爸的勸說下，還是去了。稿子準備好了，就差讀了。我和爸爸讓媽媽自己讀一遍。啊!竟然有二十多處錯別音：辦公室的“室”讀成“si”，直接的“直”讀成“zi”，各種的“各”讀成“guo”，保護的“護”讀成“fu”，國家的“國”讀成“gui”------怎么辦，這么多錯別音，要在短時間內讀準，那是不怎么容易的。我和爸爸每天都教媽媽讀，第一天減少一兩個錯別音，第二天減少十個錯別音，第三天減少十五個錯別音，第四天沒有錯別音了。我們三人都特別高興。第六天，媽媽去參加比賽，發揮得相當的好，竟然得了九十五分。媽媽沒有想到自己能發揮得這么好，我和爸爸更沒想到媽媽得了九十五分。

演講比賽只是初級，我和爸爸想趁熱打鐵，想讓媽媽在生活中也能說標準的普通話。我們制定了一個計劃，只要媽媽說四川話或者說錯別音字，我們就要教她。這個計劃開始實施了。有一次，媽媽說：“eo們到bei京去耍嘛!”，哈!這兩個錯別音被我和爸爸抓住了，我們教媽媽正確的讀音，她學得還挺快，聽了一兩遍就會了。

現在，經過我和爸爸的“普通話教學”，媽媽已經練就了一口標準的普通話。媽媽的朋友見了她都會說：“你的普通話說得真好!”，媽媽總會說：“是我家那兩個‘專家’教得好!”。

推廣普通話，讓大家都有一口標準的普通話!

第二篇：推廣普通話黑板報素材

最美普通話

你知道什么是普通話嗎？

普通話就是：“現代漢民族的共同語言，是全國各族人民通用的語言。普通話以北京語言為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規定的。”

為什么要推廣普通話？

我國是一個文明古國，幅員遼闊，民族眾多，漢語與各少數民族語言并存，漢語內部又分方言，不僅方言各異，連詞匯、語法也有很多差異。所以啊，推廣普通話非常的重要，它有利于增進各民族各地區的交流，維護國家統一，增強中華民族凝聚力。語言是一個民族的聲音，從大處講，推廣普通話，說好普通話，是我們祖國屹立與世界民族之林的需要：從小處說，它是不同地域，不同文化背景中人與人溝通交流的需要。

推廣普通話宣傳口號

(1)面向現代化，推廣普通話

(2)四海同音，萬眾一心

(3)積極普及普通話，齊心協力奔小康(4)我是中國娃，愛說普通話（5）普及普通話，四海是一家

(6)溝通——從普通話開始(7)普通話，使你我靠得更近(8)愛國旗，唱國歌，說普通話

(9)普通話：神州音，華夏情

(10)說好普通話，方便你我他

推廣普通話小知識

１、什么是民族共同語？

民族共同語是民族內部共同用來交際的語言，是識別一個獨立民族的主要標志之一。

2、普通話等于北京話嗎？

嚴格地說，“普通話”并不等于“北京話”。

3、普通話同國語、華語是一回事嗎？

這三種稱說指的都是我國全國通用的普通話，在中國的大陸稱“普通話”，在臺灣稱“國 語”，在新加坡等一些國家的華人社區稱“華語”。

4、怎樣才算普及了普通話？

普通話成為“校園語言”、“工作語言”、“宣傳語言”、“交際語言”等之后，便是基本普及了普通話。

5、如何學好普通話：

第一，就是學好拼音字母，務必一定要握發音部位；

第二，盡量多的要讀些拼音報上的文章等，鍛煉說普通話的感覺； 第三，不懂就查。

第四，讀辭典，翻開現代漢語辭典。另外，堅持用普通話進行日常會話。

總之,只要努力，就一定能把普通話說好。努力，就一定能把普通話說好。

第三篇：請講普通話黑板報內容

只有說好的普通話才能跟全國各地的人溝通無障礙，下面內容由小編為大家分享請講普通話黑板報內容，一起來看看吧！

講普通話黑板報圖片一

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講普通話黑板報十六

講普通話黑板報十七

講普通話黑板報內容：新中國成立普通話的發展

1949年主持教材工作的葉圣陶力主將小學“國語”科改稱“語文”。

1950年《小學語文課程暫行標準（草案）》規定：“所謂語文，應是以北京音系為標準的普通話和照普通話寫出的語體文。”“講解用的語言，仍用以北京音系為標準的普通話，不用方言土語。”《小學語文教學大綱草案（初稿）》和《小學語文教學大綱（草案）》再次強調：“教給兒童的語言必須是規范化的漢民族的共同語言。這種語言就是以北京語音為標準音、以北方話為基礎方言、以典范的現代白話文著作為語法規范的普通話。推廣普通話是小學語文科的一項重要任務。”“第一是詞的聲音。這首先要求依照普通話的語音進行教學；在方言區域須特別注意正音工作。”

在1955年10月召開的“全國文字改革會議”和“現代漢語規范問題學術會議”期間，將漢民族共同語的正式名稱正式定為“普通話”，并同時確定了它的定義，即“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言”。1955年10月26日，《人民報》發表題為《為促進漢字改革、推廣普通話、實現漢語規范化而努力》的社論，文中提到：“新中國的共同語，就是以北方話為基礎方言、以北京語音為標準音的普通話”。

1955年11月4日，中國人民解放軍總政治部向全軍發出了《關于在軍隊中推行漢字簡化、推廣普通話和實現語言規范化的通知》。1955年11月17日，教育部發出了《中華人民共和國教育部關于在中小學和各級師范學校大力推廣普通話的指示》。

1956年2月6日，國務院發出關于推廣普通話的指示，并補充了對普通話的定義：“以北京語音為基礎音，以北方話為基礎方言、以典范的現代白話文著作為語法規范。”這個定義從語音、詞匯、語法三個方面明確規定了普通話的標準。“普通話”一詞開始以明確的內涵被廣泛應用。河北省承德市灤平縣普通話標準音的主要采集地。“普通話”中的“普通”二字有“普遍”和“共通”的含義。

1982年，呂叔湘在人民報上呼吁推廣普通話，提出“所有學校都應該是推廣普通話的陣地”、“中學是推廣普通話的重點”。

1990年國家語委明確以廣東、福建兩省和上海市作為南方方言區推廣普通話的重點地區。

1991年第七屆全國人大四次會議通過的《中華人民共和國國民經濟和社會發展十年規劃和第八個五年計劃綱要》也明確提出要“大力推廣普通話”。1991年派出專門的調查組深入廣東、福建的一些地區做了較為深入的調查研究，就兩省推廣普通話的工作提出建議。

2001年《中華人民共和國國家通用語言文字法》施行，確立了普通話“國家通用語言”的法定地位，規定“學校及其他教育機構通過漢語文課程教授普通話和規范漢字。”“廣播電臺、電視臺以普通話為基本的播音用語”。

2014年9月21日由教育部、國家語言文字工作委員會與河北省政府共同舉辦的全國推廣普通話宣傳周重點活動在河北省灤平縣舉行。

2014年是國務院確定全國推廣普通話宣傳周17周年。李衛紅說：“17年來，國民語言文字應用能力顯著增強，目前全國有70%以上的人口具備普通話應用能力，95%以上的識字人口使用規范漢字，中華民族幾千年書同字、語同音的夢想正在逐步成為現實。”

普通話是以北京話語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族共同語。與會專家認為，推廣普通話不是要人為地消滅方言，而是為了消除不同方言的隔閡，以利于社會交際。

講普通話黑板報內容：普通話的語音特點

普通話語音的特點是：聲母除舌尖后擦音、鼻音、邊音外，無濁音；韻母多復元音，鼻韻母有前后之分；沒有聲母的清濁對立，沒有入聲韻，尖團合流，聲調較少，調式簡單，另外有輕聲和兒化韻。

與印歐語系相比，普通話語音有鮮明的特點：

1、音節結構簡單，聲音響亮。普通話中，一個音節最多只有4個音素，其中，發音響亮的元音占優勢，是一般音節中不可缺少的成分。一個音節內可以連續出現幾個元音（最多三個），如“壞（huài）”，而且普通話音節中沒有復輔音，即沒有像英語“lightning（閃電）”、俄語“Встреча（遇見）”那樣幾個輔音連在一起的現象。

2、音節界限分明，節律感強。漢語的音節一般都是由聲母、韻母、聲調三部分組成，聲母在前，韻母緊隨其后，再帶一個貫穿整個音節的聲調，便有了鮮明的音節界限。從音素分析的角度觀察，輔音和元音互相間隔而有規律地出現，給人周而復始的感覺，因而極便于切分音節。

3、聲調抑揚頓挫，富有表達性。普通話聲調變化高低分明，高、揚、轉、降區分明顯，能夠較強的表達一個人的情感。

現代標準漢語的發音基本沿襲了北京話的語音系統，但各地標準略有差異。對漢語而言，單音節（單字）發音可分為聲母、介音（韻頭）、韻腹、韻尾、聲調五個要素，而韻頭、韻腹、韻尾又被合成稱為“韻母”；超音節（詞句）發音還存在連續變調等要素。直音和反切都是古代給漢字注音的方法。至一九二六年，產生了由錢玄同、黎錦熙、趙元任等制訂的“國語羅馬字”，曾由當時南京的大學院于一九二八年正式公布。接著，一九三一年產生了由瞿秋白、吳玉章等制訂的“拉丁化新文字”。拉丁化新文字和國語羅馬字是拉丁字母式漢語拼音方案中比較完善的兩個方案，大大超越了它們之前的各種方案。

依據注音符號的標音系統，其聲韻系統共有21個聲母、3個介母、13個韻母及4個聲調。

依據漢語拼音的標音系統，其聲韻系統共有23個聲母（計入y、w兩個半元音）、39個韻母（略同于注音符號中所有獨用與結合韻母）和4個聲調。

講普通話黑板報內容：普通話的歷史沿革

商

據記載當時均持中原雅音，直至戰國時期百家爭鳴之所需，這也表示在很早以前人們都已經有了“雅音入市”共同的心愿。

周公元前770年，周平王遷都洛邑（今河南洛陽），自此，洛邑的語言就成為了整個東周時期雅言的基礎。孔子在魯國講學，他的三千弟子來自四面八方，孔子正是用雅言來講學的。《論語·述而第七》中說：“子所雅言，《詩》、《書》、執禮，皆雅言也。”

漢

秦朝具體用什么語言無法考證。漢代國語為“洛語”，洛語承襲先秦時代的雅言。漢朝的漢語標準語稱“正音”、“雅言”，也稱“通語”。

晉

西晉承襲漢代，以洛語為國語。永嘉之亂，洛京傾覆，東晉遷都建康，洛語與中古吳語結合形成金陵雅音，為南朝沿襲。

隋

最早能夠找到的官方推廣共同語政策在隋代。隋朝統一中國，定都長安。由于當時中國北方地區長期在北方游牧民族統治之下，漢族習俗文化發生了極大的變化，一心想恢復漢族禮樂的隋文帝做了很多恢復漢族文化的舉措，其中包括命陸法言等編著《切韻》，審定比較經典、純正的漢語。

隋朝統一中國，編《切韻》，以金陵雅音和洛陽雅音為基礎正音，南北朝官音融合形成長安官音（秦音）。唐承隋制。隋、唐國語為“漢音”，或“秦音”。隋唐都長安，并以洛陽為東都，此時中原及關中漢音在與各民族交融后已有所演變。

唐

唐代在《切韻》的基礎上，制定《唐韻》作為唐朝標準音，規定官員和科舉考試必須使用唐韻。

有學者認為，根據中古音韻所擬的唐詩讀音，便與今日的粵語極為相近，指粵語為唐代正音并不為過。

——參見羅常培《漢語音韻學導論》之附錄《唐詩擬音舉例》，中華書局，1956。

宋

宋代在《唐韻》的基礎上，制定《廣韻》。而在北宋亡國后，南宋時代的劉淵又基于《廣韻》著《平水韻》。

元

元代定都在大都（今北京）。元代朝廷規定學校教學要使用以大都漢語語音為標準的天下通語。元代盛行雜劇和散曲，這是兩種接近口頭語言的新的文學形式。

著名的雜劇作家關漢卿、馬致遠、王實甫都是大都人，他們的作品《竇娥冤》、《漢宮秋》、《西廂記》等反映出當時大都話的面貌。元代周德清的《中原音韻》是根據元雜劇的用韻編寫的，書中歸納的語音（聲母、韻母、聲調）系統已經相當接近今天的北京話，因此，大都話成為近代普通話開始形成的最原始基礎。

明

明朝開始以官話為官方語言，以金陵雅言以古中原雅言為基礎（稱為“中州音”），形成漢語共同語系統，稱為“正音”，并深遠地影響到直至今天的中國語言形態，當時的“南京話在明代占據重要地位”。明永樂年間遷都北京后，南京話又成為當時北京語音的基礎。張衛東等學者認為“明代官話有南北兩支的差別”，而以南京官話為主導。

清

清朝定都北京，南京官話仍然是清初官場和知識分子階層的主流官話。雍正年間（1728年）清設正音館，確立以北京官話為國語正音，北京官話的地位迅速抬升。到清中葉后，北京官話的影響逐漸超過南京官話，最終在北洋政府時期以北京話為基礎確立國語標準音。

到了19世紀末也就是清朝末年，中國的形勢發生了很大變化，受到西方學術思想的影響，特別受到日本的影響。日本在明治維新前后大力推廣日本語的共同語，中國深受刺激。19世紀末中國的文化生活發生很大變化，國語這個名詞得到傳播。1909年清政府把官話稱為國語。1911年清朝學部通過《統一國語辦法案》，以京音為準的官話為國語，取代原來明代官話《洪武正韻》的地位，并加大力度推廣。

講普通話黑板報內容：普通話和漢字介紹

普通話：

普通話，即現代標準漢語，又稱國語、華語，指通行于中國大陸和香港、澳門、臺灣、海外華人的共通語文，為現代漢語共通的交際口語與書面語。普通話基于現代北方漢語的語法和北京話語音，并作為官方、教學、媒體等標準語，是中華人民共和國以及臺灣地區的官方語言，是新加坡共和國四種官方語言之一。《中華人民共和國國家通用語言文字法》確立了普通話和規范漢字的“國家通用語言文字”（非官方語言）的法定地位。

漢字：

公元前2—1世紀，西域就有漢字出現，公元前60年，漢朝在西域設立都護府，漢語言文字也在西域使用傳播。自那以來，漢語言文字成為西域各國必備的官方使用的語言文字。唐朝時，漢語言文字不僅成為西域地方政權通行的語言文字，而且也成為西域各族人民自覺學習的語言文字。西遼王朝統治西域時期，推行漢文，漢語言文字得到進一步傳播。元朝時，提倡學習漢法，用漢語言文字開科取士，造就出許多精通漢語言文字的著名學者。明朝時，漢語言文字繼續在西域得到傳播。清朝統一西域后，在公務活動中使用滿文的同時，主要使用漢語言文字。清朝后期，隨著漢民的大量增加，漢語言文字在西域逐步得到廣泛使用。繼而，漢語言文字逐漸成為新疆各民族通用的語言和文字。

規范漢字對于現代漢語來說，包括經過整理簡化的字和未整理簡化的字兩部分。經過整理簡化的字是指經國務院或國家主管部門批準，以字表等形式正式頒布的現代漢字規范。未整理簡化的字是指歷史流傳下來的，沿用至今，未經過整理簡化或不需要整理簡化的傳承字，如人、山、川、日、水、火等字。

講普通話黑板報內容：進普通話寫規范字作文

普通話，規范字，已成為我們生活中必不可少的一部分，但還是有些人沒有從我做起,就從我身邊說起吧！

第一條：說普通話

我的爸爸是一位南陵人，說話總是帶著一股南陵腔，所以總是令我和媽媽難已聽懂……

一次，我與爸爸下去準備下去騎自行車，我剛打開門，爸爸用手提著自行車，對我說了聲：去（原音為qu,但爸爸說成了ki),開始我還以為他要k我，我害怕極了，我刷的一下跑回小房間，把門鎖上，媽媽問爸爸怎么回事，爸爸說：我讓他下去。媽媽懂了緣由，用備用鑰匙打開了房門，對我說爸爸用南陵話的去變成了ki.嗨！害的我耽誤了玩兒的時間，所以我喊爸爸進家，給他上一堂普通話的課，開始，我先叫爸爸去，爸爸也很快學會了，我教了他一句又一句，他也說了一句又一句，我還叫他無論在什么時候，都要時時刻刻謹記：要說普通話！

中國有五十六個民族五十六個家，但是每一個民族都有著自己的語言，但是，大家有可曾想過，如果我們民族在一起，那我們的交流就不怎么方便了，但當我正在沮喪時，我看到一則令我“雪中送炭”的新聞：現在，所有民族的孩子都在學習普通話，這樣，我們可以在同一片藍天下交流了，可以告訴自己的心聲了，世界也因為我們，變得更美，更美……

第二條：寫規范字

談起寫規范字，我可也是有一些經驗的。下面，我們來談談規范字吧！

每一次我們上街時，我們總可以看到每個買衣服，賣什么的，濫用成語，1、箭牌口香糖 一箭如故 一箭鐘情（箭牌口香糖廣告語）

2、騎樂無窮（某摩托車廣告語）

3、一明驚人（某眼病治療儀廣告語）

4、衣名驚人（某服裝廣告語）

5、無胃不至（某治胃藥廣告語）

6、飲以為榮（某飲品廣告語）

7、天嘗地酒（某酒類廣告語）

8、食全食美（某酒店廣告語）

當我看到時，我震撼了，也傷心極了，原本，我們中華驕傲的——成語，從李白那代到現在，中間有幾千年的歷史，但是，我們卻把他——中國的驕傲——成語，當做了廣告詞，我們幾千年的歷史，就這樣，成了廣告，如果，有外國人來到我們中國，他們會有怎樣的表現？嘲笑，謾罵著……所以我倡議：寫好規范字，不濫用成語，不丟國榮。不忘國恥？！

再說寫規范字，就是要求我們在書面語表達中不寫錯別字，不使用不規范的簡化字、自造字和已經淘汰的異體字，不濫用繁體字。這其實也很好做到。就我們學生而言，如果因為寫了錯別字而被扣分，那是很可惜的。再說，一個人的字能看出他的品德。這是有道理的。所以，大家要寫好規范字。

正如有人道：見字如見人，要想寫好字，首先先要有訣：心要靜，腦要靜，但有著兩個還是不行的，先要有一個基礎，這個基礎如同蓋房子，首先先要建地基，地基要用材料，這個材料就是指我們的描字帖。只有描多了，才可以把房子一層一層往上蓋……

同學們，讓我們從今天、從現在開始，共同努力。人人都說普通話，人人都寫規范字。為營造規范的中華語言文字環境各盡所能，使我們中華的語言文字規范化工作在學校當前大好形勢下再上一個新的臺階。

講普通話黑板報內容：普通話的推廣

中國地域廣闊方言眾多。由于不同方言在溝通上存在一定的障礙，不利于各地經濟文化的溝通交流，因此存在“區域文化島”的現象，這些“區域文化島”保留了不同地區的先進文化和民間智慧的精華，但是由于語言障礙無法很好的交流和互相取補，因此，需要有一種共同語來消除“區域文化島”，將中國廣袤土地上所有的智慧黏合起來。不過推廣一門語言是一個漫長的過程，不宜操之過急，要恰當處理好地方語言的發展和普通話推廣之間的協調性。推廣普通話的目標不是要消滅地方語言，而是要消除溝通障礙，但是在推廣當中的確出現了消滅方言的現象（例如南寧的平話與白話）[30]，所以在推廣的時候要把握好力度，明白過猶不及的道理。因為語言多樣性一直是中華文明的寶貴文化積淀之一，就和生物圈中的生物多樣性一樣，因為多樣性，這個世界才能多姿多彩，因為多樣性，生物圈才能維持平衡，保證物質流動和能量傳遞能夠正常的進展下去。語言也是一樣的道理，因為語言多樣性，才彰顯了中華文化海納百川的包容性和源遠流長的歷史積淀，因為多樣性，才不會所有的人都用一種同樣的思維去看待問題，思考問題。

北京話、大陸普通話、臺灣的國語、新加坡華語、馬來西亞華語等在語音、詞匯等方面有少許差異。要注意的是北京話并不屬于一種標準語，因為它是未經整理和標準化的北京城區方言。以上的幾種標準語都是以北京話這種方言為基礎來進行標準化的產物。

周恩來總理談“推廣”

早在1958年，周恩來總理在《當前文字改革的任務》報告中就闡明：“我們推廣普通話，是為的消除方言之間的隔閡，而不是禁止和消滅方言。推廣普通話是不是要禁止或者消滅方言？自然不是的。方言是會長期存在的。方言不能用行政命令來禁止，也不能用人為的辦法來消滅。推廣普通話，要區別老年和青年，要區別全國性活動和地方性活動，要區別今天和明天，不能一概而論。相反地，只會說普通話的人，也要學點各地方言，才能深入各個方言區的勞動群眾。”

標準口音

語音方面，普通話以北京語音為基準，而不是“以京音為主、也兼顧其他方音”，語音標準是就整體而言，并非北京話每個音都是規范和標準。國語、普通話、華語三大系統內部還存在“標準口音”和“非標準口音”的區別。從這個角度上說，漢語標準語構成了漢語的一種大類“方言”。即使是標準，三地也有區別，如“消息”一詞。大陸“息”讀輕聲，臺灣讀二聲，新馬同臺灣（如同“休息”的“息”字讀音，音同“席”）。

國語的情況與之相似：老派國語、新派國語都是被視為標準的；華語的情況則有些不同。學習普通話及口音的有無與出身地域與教育程度有相當關系。不標準的普通話古稱“藍青官話”，藍青即是暗指發音夾雜方言口音。

標準口音和非標準口音之間并沒有嚴格的界限。以普通話為例：

最嚴格定義的“標準口音”是中央電視臺新聞聯播的發音。如果按照這個標準，中國絕大多數漢語使用者，包括許多播音員，其普通話都是帶有口音的。但事實上，許多人普通話的發音方式和口音用詞上偶爾違反了“中國國家語言文字標準”。

明顯受方言或其它語言影響的普通話，一般都會視為帶有口音。例如，聲調系統與普通話聲調系統差異過大，或有過多的字發音不準。但臺灣地區的取音不同與大陸地區，如垃圾、崖，中華民國國語文讀“樂色”、“ㄧㄞˊ yai2”，大陸普通話讀“拉機”、“牙”。

講普通話黑板報內容：練習普通話繞口令

化肥會揮發

黑化肥發灰，灰化肥發黑

黑化肥發灰會揮發；灰化肥發揮會發黑

黑化肥揮發發灰會揮發；灰化肥揮發發黑會發揮

黑灰化肥會揮發發灰黑化肥揮發；

灰黑化肥會揮發發黑灰化肥發揮。

黑灰化肥會揮發發灰黑化肥黑灰揮發化為灰；

灰黑化肥會揮發發黑灰化肥灰黑發揮化為黑。

黑化黑灰化肥黑灰會揮發發灰黑化肥黑灰化肥揮發；

灰化灰黑化肥灰黑會發揮發黑灰化肥灰黑化肥發揮。

魚和大雁

小魚入魚網魚網捕魚魚難逃，大雁過雁塔雁塔留雁雁不留。

水連天

天連水，水連天，水天一色望無邊，蘭蘭的天似綠水，綠綠的水如藍天。

到底是天連水，還是水連天?

數青蛙

一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。

兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通兩聲跳下水。

三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿，撲通撲通撲通三聲跳下水。

四只青蛙四張嘴，八只眼睛十六條腿，撲通撲通撲通撲通四聲跳下水。

梳胡子

蘇州有個蘇胡子，湖州有個胡梳子。

胡梳子買把斧子做梳子，蘇胡子買把梳子梳胡子。

白貓與黑貓

廟里有只白貓,廟外有只黑貓。

廟里白貓罵廟外黑貓是饞貓，廟外黑貓罵廟里白貓是懶貓。

分清巾金睛景

小金到北京看風景，小京到天津買紗巾，看風景，用眼睛，還帶一個望遠鏡。

買紗巾，帶現金，到了天津把商店進

買紗巾，用現金，看風景，用眼睛，巾、金、睛、景要分清。

講普通話黑板報內容：普通話宣傳標語

1、溝通—從普通話開始

2、積極普及民族共同語，增強中華民族凝聚力

3、愛國旗，唱國歌，說普通話

4、四海同音，萬眾一心

5、普通話：神州音，華夏情

6、積極普及普通話，齊心協力奔小康

7、樹立語言規范意識，提高民族文化素質

9、實現順暢交流，構建和諧社會

10、普通話：情感的紐帶，溝通的橋梁

11、說普通話，迎四方賓客；用文明語，送一片真情

12、說好普通話，方便你我他

13、普通話——讓生活更精彩，讓社會更溫馨

14、普通話同青春攜手，文明語和時尚并肩

15、文明語深入男女老少心，普通話融匯東西南北情

16、心相印，語相通，共奔小康樂融融

17、實現順暢交流，構建和諧社會

18、普通話，使你我靠得更近

19、說好普通話，朋友遍天下

20、面向現代化，推廣普通話

21、普通話——時代的需求，時尚的追求

22、普通話——讓生活更精彩，讓社會更溫馨

23、普通話同青春攜手，文明語和時尚并肩

24、文明語深入男女老少性，普通話融匯東西南北情

25、心相印，語相通，共奔小康樂融融

26、提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優秀文化傳統

第四篇：一年級推廣普通話黑板報資料

一年級推廣普通話黑板報資料

篇一：推廣普通話手抄報內容匯編

推廣普通話手抄報內容匯編

推廣普通話宣傳口號

(1)積極普及民族共同語，增強中華民族凝聚力

(2)四海同音，萬眾一心

(3)樹立語言規范意識，提高民族文化素質

(4)我是中國娃，愛說普通話

（5）普通話： 情感的紐帶，溝通的橋梁

(6)溝通——從普通話開始

(7)普通話，使你我靠得更近

(8)普通話同青春攜手，文明語和時尚并肩

(9)文明語深入男女老少心，普通話融匯東西南北情

普通話的歷史

普通話以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范。

“普通話”這個詞早在清末就出現了。1902年，學者吳汝綸去日本考察，日本人曾向他建議中國應該推行國語教育來統一語言。在談話中就曾提到“普通話”這一名稱。1904年，近代女革命家秋瑾留學日本時，曾與留日學生組織了一個“演說聯系會”，擬定了一份簡章，在這份簡章中就出現了“普通話”的名稱。1906年，研究切音字的學者朱文熊在《江蘇新字母》一書中把漢語分為“國文”(文言文)、“普通話”和“俗語”（方言），他不僅提出了“普通話”的名稱，而且明確地給“普通話”下了定義：“各省通行之話。”

“普通話”的定義，解放以前的幾十年一直是不明確的，也存在不同看法。新中國成立后，1955年10月召開的“全國文字改革會議”和“現代漢語規范問題學術會議”期間，漢民族共同語的正式名稱正式定為“普通話”，并同時確定了它的定義，即“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言”。1955年10月26日，《人民日報》發表題為《為促進漢字改革、推廣普通話、實現漢語規范化而努力 》的社論，文中提到：“漢民族共同語，就是以北方話為基礎方言、以北京語音為標準音的普通話。”1956年2月6日，國務院發出關于推廣普通話的指示，把普通話的定義增補為“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言、以典范的現代白話文著作為語法規范。” 這個定義從語音、詞匯、語法三個方面明確規定了普通話的標準，使得普通話的定義更為科學、更為周密了。其中，“普通話”二字的涵義是“普遍”和“共通”的意思。

說普通話,寫規范字

普通話,真奇妙, 心相印,話相通.平翹音,要分清, 外鄉人,別擔心.普通話,友誼橋, 全在你我嘴里邊.人人都說普通話, 四海一家語相連.規范字,從小練, 志須定,心要靜.仔細看,認真寫, 有節奏,求呼應.用筆靈,講造型, 意境深,明氣韻.既悅目,又賞心, 一筆一畫皆生命.普通話,規范字, 奔向社會喜多多.牢記要領,持之以恒, 勤學苦練,與時俱進!人人說好普通話，人人用好規范字

同學們，我們正處于二十一世紀，這是一個信息化的時代，它需要大批具有創新能力的人才，更需要國家語言文字的統一和規范。因為我們所處的時代，是知識、經濟飛躍發展的時代；是信息化、國際化的時代；是科技、人文相融合的時代。說普通話，用規范字，是時代發展的必然趨勢和要求；是提高國民素質，營造改革開放環境的前提條件；也是提升國家形象的一項重要基礎工程。二十一世紀，每一天都是新的，每一天都面臨新的機遇和新的挑戰。尤其在今天，我們面對的是具有新視野、新思想、新觀念、新思維的群體。在學習交流中、工作、業務聯系中、結社聚友中、人與人之間的來往接觸中，都離不開講普通話和運用規范字。

《中華人民共和國憲法》規定：“國家推廣全國通用的普通話。”你們是祖國未來的花朵，我們的大家就理所當然地成為推廣普通話、運用規范字的重要場所。教師也理所當然地成為說普通話、用規范字的先行者。我校已走在了推廣普通話的前列。“種瓜得瓜，種豆得豆，這是人生的哲理。”我校推廣普通話活動正常開展，成績喜人。瞧！每天早晨書聲朗朗，讀的是那么地清晰標準，讀得是那么的富有感情，人人都自覺地擔當起“推普員”的工作。同學，請你講普通話好嗎？因為每個孩子都把說好普通話作為自己的責任。聽！是誰在繪聲繪色地講故事？哦，原來是學校一、二年級的小朋友正在進行校園小導游的比賽。字正腔圓的發音，流暢生動的表達，配上活潑可愛的動作，不時引來評委老師們的陣陣掌聲。三至五年級的同學們也正在角逐，故事大王也是精彩紛呈。我校的師生們已養成了在校內外堅持說普通話的習慣。流利、發音準確的普通話也得到了學生、家長的好評和稱贊。

使用規范字，是國家法律的規定，也是教育教學的重要手段。教師不僅要通過教學，教會學生使用規范字，還應該通過傳授知識培養學生從小養成書寫規范字的良好習慣。教師在教學過程中書寫一手漂亮的規范字，還可以提高學生的學習積極性，也可以為學生書寫規范字起到表率作用。美觀規范的字體還能滿足學生的欣賞欲望。學生在耳濡目染中，在接受知識的過程中，也能自覺養成寫規范字的良好習慣，因為“榜樣的力量是無窮的”。我校老師規范字體的板書，也為同學們堅持寫規范字作出了榜樣。學生每天的練字不僅陶冶了孩子的性情，而且也培養了孩子一手好字，一種追求完美的認真的態度，整個學校學生的書寫水平都上了一個新臺階。

使用普通話和規范字，是國家語言文字發展的必然，是中華厚重文化發展的呈現，是時代賦予我們的又一重任。作為中華子孫，我們必須肩負起這一新的歷史使命，推廣普通話，使用規范字，為新時代、新經濟的發展鑄造新的輝煌！篇二：推廣普通話黑板報素材

最美普通話

你知道什么是普通話嗎？

普通話就是：“現代漢民族的共同語言，是全國各族人民通用的語言。普通話以北京語言為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規定的。”

為什么要推廣普通話？

我國是一個文明古國，幅員遼闊，民族眾多，漢語與各少數民族語言并存，漢語內部又分方言，不僅方言各異，連詞匯、語法也有很多差異。所以啊，推廣普通話非常的重要，它有利于增進各民族各地區的交流，維護國家統一，增強中華民族凝聚力。語言是一個民族的聲音，從大處講，推廣普通話，說好普通話，是我們祖國屹立與世界民族之林的需要：從小處說，它是不同地域，不同文化背景中人與人溝通交流的需要。

推廣普通話宣傳口號

(1)面向現代化，推廣普通話(2)四海同音，萬眾一心

(3)積極普及普通話，齊心協力奔小康

(4)我是中國娃，愛說普通話

（5）普及普通話，四海是一家(6)溝通——從普通話開始

(7)普通話，使你我靠得更近

(8)愛國旗，唱國歌，說普通話

(9)普通話：神州音，華夏情(10)說好普通話，方便你我他

推廣普通話小知識

１、什么是民族共同語？

民族共同語是民族內部共同用來交際的語言，是識別一個獨立民族的主要標志之一。

2、普通話等于北京話嗎？

嚴格地說，“普通話”并不等于“北京話”。

3、普通話同國語、華語是一回事嗎？

這三種稱說指的都是我國全國通用的普通話，在中國的大陸稱“普通話”，在臺灣稱“國 語”，在新加坡等一些國家的華人社區稱“華語”。

4、怎樣才算普及了普通話？

普通話成為“校園語言”、“工作語言”、“宣傳語言”、“交際語言”等之后，便是基本普及了普通話。

5、如何學好普通話：

第一，就是學好拼音字母，務必一定要握發音部位；

第二，盡量多的要讀些拼音報上的文章等，鍛煉說普通話的感覺；

第三，不懂就查。

第四，讀辭典，翻開現代漢語辭典。

另外，堅持用普通話進行日常會話。

總之,只要努力，就一定能把普通話說好。努力，就一定能把普通話說好。篇三：推廣普通話手抄報內容

“推廣普通話手抄報內容”下載方法：在圖片上面點擊右鍵，選擇“圖片另存為”即可。推廣普通話手抄報作品一推廣普通話手抄報作品二推廣普通話手抄報作品三推廣普通話手抄報內容：推廣普通話標語

1、說好普通話，朋友遍天下。

2、人人都講普通話，處處盛開文明花。

3、普通話——您出行的第一張名片。

4、推廣普及普通話，靠你靠我靠大家。

5、都說普通話，溝通你我他；東西與南北，親情如一家。

6、學好普通話，是每個中國人的責任；用好普通話，是每個中國人的驕傲。

7、說好普通話，為你為我為大家。

8、南腔北調陌路人，普通話親一家人。

9、全國普及普通話，世界刮目看中華。

10、說普通話，迎四方賓客；用文明語，送一片真情。

第五篇：推廣普通話手抄報內容

推廣普通話手抄報內容匯編

推廣普通話宣傳口號

(1)積極普及民族共同語，增強中華民族凝聚力(2)四海同音，萬眾一心

(3)樹立語言規范意識，提高民族文化素質

(4)我是中國娃，愛說普通話

（5）普通話： 情感的紐帶，溝通的橋梁(6)溝通——從普通話開始(7)普通話，使你我靠得更近

(8)普通話同青春攜手，文明語和時尚并肩(9)文明語深入男女老少心，普通話融匯東西南北情

普通話的歷史

普通話以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范。

“普通話”這個詞早在清末就出現了。1902年，學者吳汝綸去日本考察，日本人曾向他建議中國應該推行國語教育來統一語言。在談話中就曾提到“普通話”這一名稱。1904年，近代女革命家秋瑾留學日本時，曾與留日學生組織了一個“演說聯系會”，擬定了一份簡章，在這份簡章中就出現了“普通話”的名稱。1906年，研究切音字的學者朱文熊在《江蘇新字母》一書中把漢語分為“國文”(文言文)、“普通話”和“俗語”（方言），他不僅提出了“普通話”的名稱，而且明確地給“普通話”下了定義：“各省通行之話。”

“普通話”的定義，解放以前的幾十年一直是不明確的，也存在不同看法。新中國成立后，1955年10月召開的“全國文字改革會議”和“現代漢語規范問題學術會議”期間，漢民族共同語的正式名稱正式定為“普通話”，并同時確定了它的定義，即“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言”。1955年10月26日，《人民日報》發表題為《為促進漢字改革、推廣普通話、實現漢語規范化而努力 》的社論，文中提到：“漢民族共同語，就是以北方話為基礎方言、以北京語音為標準音的普通話。”1956年2月6日，國務院發出關于推廣普通話的指示，把普通話的定義增補為“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言、以典范的現代白話文著作為語法規范。” 這個定義從語音、詞匯、語法三個方面明確規定了普通話的標準，使得普通話的定義更為科學、更為周密了。其中，“普通話”二字的涵義是“普遍”和“共通”的意思。

說普通話,寫規范字

普通話,真奇妙, 心相印,話相通.平翹音,要分清, 外鄉人,別擔心.普通話,友誼橋, 全在你我嘴里邊.人人都說普通話，四海一家語相連.規范字,從小練, 志須定,心要靜.仔細看,認真寫, 有節奏,求呼應.用筆靈,講造型, 意境深,明氣韻.既悅目,又賞心, 一筆一畫皆生命.普通話,規范字, 奔向社會喜多多.牢記要領,持之以恒, 勤學苦練,與時俱進!

人人說好普通話，人人用好規范字

同學們，我們正處于二十一世紀，這是一個信息化的時代，它需要大批具有創新能力的人才，更需要國家語言文字的統一和規范。因為我們所處的時代，是知識、經濟飛躍發展的時代；是信息化、國際化的時代；是科技、人文相融合的時代。說普通話，用規范字，是時代發展的必然趨勢和要求；是提高國民素質，營造改革開放環境的前提條件；也是提升國家形象的一項重要基礎工程。二十一世紀，每一天都是新的，每一天都面臨新的機遇和新的挑戰。尤其在今天，我們面對的是具有新視野、新思想、新觀念、新思維的群體。在學習交流中、工作、業務聯系中、結社聚友中、人與人之間的來往接觸中，都離不開講普通話和運用規范字。

《中華人民共和國憲法》規定：“國家推廣全國通用的普通話。”你們是祖國未來的花朵，我們的大家就理所當然地成為推廣普通話、運用規范字的重要場所。教師也理所當然地成為說普通話、用規范字的先行者。我校已走在了推廣普通話的前列。“種瓜得瓜，種豆得豆，這是人生的哲理。”我校推廣普通話活動正常開展，成績喜人。瞧！每天早晨書聲朗朗，讀的是那么地清晰標準，讀得是那么的富有感情，人人都自覺地擔當起“推普員”的工作。同學，請你講普通話好嗎？因為每個孩子都把說好普通話作為自己的責任。聽！是誰在繪聲繪色地講故事？哦，原來是學校一、二年級的小朋友正在進行校園小導游的比賽。字正腔圓的發音，流暢生動的表達，配上活潑可愛的動作，不時引來評委老師們的陣陣掌聲。三至五年級的同學們也正在角逐，故事大王也是精彩紛呈。我校的師生們已養成了在校內外堅持說普通話的習慣。流利、發音準確的普通話也得到了學生、家長的好評和稱贊。

使用規范字，是國家法律的規定，也是教育教學的重要手段。教師不僅要通過教學，教會學生使用規范字，還應該通過傳授知識培養學生從小養成書寫規范字的良好習慣。教師在教學過程中書寫一手漂亮的規范字，還可以提高學生的學習積極性，也可以為學生書寫規范字起到表率作用。美觀規范的字體還能滿足學生的欣賞欲望。學生在耳濡目染中，在接受知識的過程中，也能自覺養成寫規范字的良好習慣，因為“榜樣的力量是無窮的”。我校老師規范字體的板書，也為同學們堅持寫規范字作出了榜樣。學生每天的練字不僅陶冶了孩子的性情，而且也培養了孩子一手好字，一種追求完美的認真的態度，整個學校學生的書寫水平都上了一個新臺階。

使用普通話和規范字，是國家語言文字發展的必然，是中華厚重文化發展的呈現，是時代賦予我們的又一重任。作為中華子孫，我們必須肩負起這一新的歷史使命，推廣普通話，使用規范字，為新時代、新經濟的發展鑄造新的輝煌！