第一篇：有關于師德的演講稿

在開展師德學習的基礎上，我結合自己的教育實踐對教師這一職業又有了新的思考和認識。我深刻地認識到學生、家長和教師共同組成了一個教育教學的有機整體，其中教師起著最關鍵的作用，只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個有機整體取得最佳的教育教學效果。

一、熱愛學生，是師德的核心內容。

原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。

一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。

于程和王茂宇同學是兩個聽力有嚴重障礙的聾童，他們戴上助聽器后的聽力也不及正常兒童的十分之一。這給他們的學習和交往帶來了很大的障礙，也給老師傳授知識帶來了許多難以想象的困難。面對著兩個聰明可愛，渴求新知的孩子，我的心靈感到了強烈的震憾。做為一名人民教師有責任讓他們接受正常的教育，讓他們享受到其他孩子能夠享受到的一切權利。課堂上，為了讓他們聽懂我說的一句話，我經常口對口地為他們倆單獨說上五、六遍。下課了，為了使他們讀準一個字母，我幾十遍地和他們一起重復那些單調的發音；為了和他們掃除交流障礙，課下我刻苦學習聾童心理學，仔細揣摩他們的獨特個性；為了樹立他們的自信心，我更是抓住一切機會鼓勵他們的點滴進步，讓他們和其他正常同學一樣參加唱歌、跳舞等集體活動；面對他們的調皮和惡作劇，我一次次苦口婆心地與他們進行談心交流，幫助他們養成良好的行為習慣。功夫不負有心人。經過我的不懈努力，于程和王茂宇同學在聽、說、讀、寫、算、唱、跳、動手實踐等各個方面都達到了正常兒童的水平。在第一學年的期末考試中，他倆都取得了優異的成績，于程同學還被評上了三好學生。

二、尊重家長，是師德修養的重要體現。

父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。

為了調動家長積極參與學校教育，我定期把學校各個階段的學習、活動等情況以《致家長一封信》的形式發給家長，然后，請家長對自己的教育教學工作提出反饋意見。每次的《致家長一封信》都是我利用雙休日的休息時間完成的。信中要對全班的各項工作做全面總結，并要對每位同學的表現進行具體分析，列出在最近時期各個方面表現較好同學的名單。這一做法，使家長對班級開展的各項活動都很關心。他們提出的合理化建議，給我開展教育教學工作提供了有益的幫助。在實際工作中，我把學生在校的表現以《學校行為錄》的行式及時反饋給家長，使家長能夠詳細地了解到孩子在校的紀律、學習、勞動等各方面的表現，再請家長把孩子在家里的表現以《家庭品德表》的行式及時反饋給我。這一做法取得了非常好的教育效果。我通過《家庭品德表》，及時地了解到學生在家的各種表現，為我真實全面地了解學生、對學生進行思想教育提供了非常寶貴的資料。我長期堅持這種信息交換，與家長達成共識，共同優化育人環境。我將自己這一做法，撰寫成德育論文《小公民自我教育行為錄》獲得了中央教科所舉辦的德育論文評比一等獎。

總之，班主任在長期工作過程中應不斷總結，以自己實際的行為給學生樹立一個對人熱情、尊重和嚴格要求的榜樣。用愛心去換取學生美好的人生。

第二篇：師德自查報告——于

師德自查報告

正陽小學

于麗

為了提高教師教書育人、為人師表的良好形象，推進素質教育，正確的實施科教興國，加強師德師風建設變成了學校工作的重中之重。學校組織了師德師風建設的學習活動。我受益非淺，教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，教師的師德師風建設應該放在重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新。作為一名新時代的小學教師，我根據在師德師風學習活動中發現的問題，做好了今后努力的方向：

一、主動參與教研工作。

我深刻的發現，自己的心里還在浮躁，對學無止境的教學業務，沒有深入的鉆研。在教學工作中，對終身學習還認識不夠，只停留在學習的表面，認為自己學懂啦，不再深入。這樣，在工作教學中，存在有時感到學的知識還不夠，認識到終生學習的重要性。

二、加強學習，不斷完善自我。

當今在深化教育改革，全面實施素質教育，育人觀念在不斷更新。本人還停留在應試教育觀念上的東西較多，自我創新意識薄弱，偏向注重經驗操作層面上。因此本人應加強學習，特別要注重素質教育、“三新 ”等理論以及教育政策法規的學習，不斷加強自身建設。把沉于經驗上的東西與現代教育思想理念結合起來，腳塌實地深入研究，并努力實踐。

三、認真學習有關減負的決定。

學習后做到了： 1、依法治學，嚴格規范自身的行為。2、關注學生，提高課堂教學效率。3、精選作業，嚴格控制學生作業量。4、培養學生主動學習精神。

總之，把 “減輕負擔 ”與 “提高課堂教學質量 ”結合起來，明確 “減負 ”不是放任，不是降低教育質量，“減負 ”是為了 “提質 ”。

四、加強對個別學生的思想教育工作，及時處理班上的偶發事件，堅持正面教育的工作原則，耐心細致地做好后進學生轉化工作，對犯錯誤的學生做到不嫌棄、不姑息、不護短。

五、學生掌握科學的衛生知識，養成良好的衛生習慣。深入開展 “ 樹師表形象，揚教育新風 ” 的活動，努力提高素質，并進一步加強學校的教育管理，切實提高教育教學質量，把教育系統的行風建設、師德師風建設、教學管理 “ 六認真 ” 抓細抓實，發揚昆山精神，艱苦創業，勇于創新，爭先創優。

人常說父母是孩子的第一任教師，教育好孩子，離不開父母的教育。教師要想教育好學生，就離不開與家庭聯系，共同教育學生，只有主動與家庭聯系，才能了解每一位學生的特點，因材施教。積極向家長宣傳科學的思想和科學教育方法，共同教育好學生。學無止境，終身學習是我們教師職業的需要，是時代對我們的要求。能否持之以恒的學習師德師風理論，關系到我國教育事業興旺發達之大事。為此，我們應高度重視，落實在自己的行動中去，做到持之以恒地用功學習師德師風理論，把教育教學工作做得更好。

第三篇：論于漪師德

師愛永存

——師德學習心得體會

我不是詩人，不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業；也不是學者，不能用深邃的思想來思考我的價值；更不是歌手，沒有動聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而，我是教師——一名普通的幼兒園教師，深知自己的職責，深知教育的重要性。

教育是一份愛的事業，教師要熱愛學生。師愛是師德之魂。這種愛出自教師的職責，在性質上，是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛；在原則上，則是一種嚴慈相濟的愛。由此而得：作為一名優秀的教師，首先要做一個充滿愛心的人??但是這些話，其實是說起來容易做起來很難。因為對于一位常人的老師來說，一時體現愛心容易，長期永保愛心很難；愛優秀學生容易，愛發展中有明顯缺陷的差生很難。

于漪老師說：“表達師愛，不是寫在紙上、說在嘴上的，真懂，要用自己的言行來實踐的；老師對學生要滿腔熱情滿腔愛，做到師愛蕩漾。” 師愛蕩漾，追求自然和諧，細雨潤物。講求真切、透徹、持久。“我做了一輩子教師，但一輩子還在學做教師！”特級教師于漪老師用這樣的話語作為自己的座右銘。近期，我園組織了全體教職工學習了于漪老師的先進事跡，深有感觸，更重新認識了這句話的內涵。

漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說：什么人才能夠做人師呢？做人的老師，他必須具備這樣的條件，就是“智如泉涌，行可以為表儀者”。于漪老師這樣理解韓嬰的這段話：因為做人師不是做教書匠，對孩子不僅是言傳，重要的是身教！身教重于言傳。

在學習后，大家認識到作為教師不但要有高一層次的學歷進修，更應有較高的文化素養和文化底蘊，學歷高并不代表文化素養高，特別是作為啟蒙老師更應展現在孩子們的眼中是正確的、干凈的、純真的一面，雖然孩子還小，但是心靈是脆弱的，我們給予的愛是無限的、博大的，今天播什么種子，明天就會開什么花結什么果。

師德，就是指對教師職業道德的深刻認識和全面理解，要從“德”中體會到獻身幼兒教育事業的無比快樂和自豪。剛進園時，因為不是專業出生就先開始對幼兒教師上崗有了具體要求，腦子里主要還是偏重了業務能力、專業文化的學習，而沒有充分認識到師德的重要性和必要性。目前經過學習和實踐，可以說在師德認識上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業有了具體內容和明確目標，我對自己所擔負的幼兒教育工作有了新的認識，尤其作為幼兒教師應具備哪些師德，心中基本上也有個底。人們形容育人職業是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養什么樣的學生，育人之本，關鍵在于師德。

幼兒教育的對象都是3－7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，學習和素質有所提高，你就會喜悅，那么就可以消除所有的勞累感。

總而言之，通過師德學習，使我對今后的工作既充滿了信心，又增添了危機感。只有不斷地學習，不斷追求，才能名符其實地對得起幼兒教師的稱號，為有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，會有一份收獲。

愛心，是每個教師必備的教育素養之一，是教育素養中起決定性作用的一種品質。教師以培養人為職業，必須熱愛學生。正像有人所說的那樣：如果你討厭學生，那么你的教育還沒開始就已經結束了。沒有愛，就沒有教育。

有人說，兒童是一本書，但是要讀懂這本書并非易事，所以要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規律，當我們從事了教師這“太陽底下最光輝的職業”，當我們以一個教育者的角色出現；我們注定肩負歷史的使命，以教師博大的心胸投入戰斗。選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。在知識的海洋里，任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。

童心世界是一首牧歌，雖然譜寫的音符簡單又簡單，但卻清純、溫馨而深情，童心世界是泓清泉，雖然沒有濃烈的芬芳與香甜，但卻純凈、透明而晶瑩。我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業的信念。我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語，構筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優美的贊歌——因為熱愛，所以選擇；我選擇，我熱愛。

小二班 李欣 2011.10

第四篇：師德優秀教師演講稿忠誠于黨和人民的教育事業

忠誠于黨和人民的教育事業，我無怨無悔各位領導，老師們：

下午好！我發言的題目是：忠誠于黨和人民的教育事業，我無怨無悔

我叫xxx，是凌河教師。1998年從濰坊教育學院畢業分配到現在，一直擔任初三畢業班的物理教學工作，已經十幾個年頭了。

十幾年來，我全身心地投入到教學工作中去，也取得了一定的工作成績，同時也得到了上級和學校領導的肯定。我的家庭支持我干好教育工作。那年我的父親89歲，母親80歲。母親因生病已經癱在炕上7年了，年邁的父親為了盡量不影響我的工作和哥哥的農活，拖著孱弱的身體擔負起照顧母親的責任，我也得以以更多的精力致力于我的教學工作。

不幸并沒有動搖我干好教育教學工作：那年春天，臨近中考前，妻子又因重病動了大手術。既得照顧好病人，還得盡量不給就要畢業的學生落下課，兩個月的時間里，憑一輛摩托車，我奔波于學校和醫院之間，現在回想起來，真不知道自己當時是哪來的力量挺過來的：父母體弱多病，孩子正上小學，都需要照顧；病床上的妻子，痛苦不堪；但就要中考的學生，也需要我！為了回學校給學生上課，在醫院里不住地盤算能替代我照顧病人的“人選”，和您說個笑話：先問您，如果您在家里有一件活兒需要人幫忙，您首先要找的人是誰？您首先考慮的是不是也是妻子？有一次我急匆匆趕到醫院，已經在照顧妻子好幾天的姐姐說家里有事要回家，我脫口而出：叫雪松（我的兒子）

他媽來替你吧！姐姐看了我一眼，苦笑著說：“振宇你怎么了，累糊涂了嗎？我們不就是找人照顧雪松他媽嗎？”我呆了一下，不禁潸然淚下。

家庭的困難可以克服，學校的工作我不能耽誤。我很感激我的領導和同事們，是他們的關懷與支持給了我努力工作的動力。作為理化教研組長，我并不是只考慮個人的工作成績，我希望我們整個理化教研組的全體老師都能增強業務素質，提高教學成績。我和同組的老師們積極參加學校和上級教育主管部門開展的各項教研活動，在教學中團結協作，加強集體備課，互相取長補短。我們組的“學生發問習慣的培養與小組合作模式研究’課題在學校立項且展開活動，取得了較理想的成果。經過努力，我們物理科的中考成績經常在全市名列前茅，我們組也多次被評為優秀教研組。同時，在老師們的幫助和我個人的努力下，我個人也曾多次獲得過教學工作先進個人、安丘市物理教學能手、安丘市實驗教學能手、安丘市實驗教學技能大賽一等獎等榮譽稱號，我所輔導的學生已經近20人次分別獲得全國特等獎、一等獎、二等獎、三等獎等不同等次，我所撰寫的實驗論文和研制的教具也多次受到省、市級獎勵。

作為一名教師，整天面對的是一群群天真可愛的孩子。都說孩子不懂事，我認為不是孩子不懂事，是因為我們大人沒有用孩子的眼光看孩子。教學中，我關心愛護學生，想學生之所想，理解這個年齡段的孩子的心理特點，既做孩子的老師，又做孩子的朋友；既教給他們書本知識，又指引他們的做人方向。用自己的言行舉止去影響學生，感化學生。有一件事現在回想起來，仍讓我心潮澎湃。那天早上我一早騎摩托車從醫院趕回學校給學生上課，一進課堂就感覺到了與往常不一樣的氣氛：平時的喧鬧沒有了，只有安靜！打開教本，擺好教具，我似乎沒有勇氣來正視我的學生們！他們的安靜讓我不堪忍受。突然，班長站起來輕輕地說：“老師，謝謝！”，聲音那么小，卻是那么的有力。其后便沒有了其他的話語。眼淚在我的眼眶里打轉，但它畢竟沒有流出，我面帶微笑，按部就班的上完這一節課。孩子們聽講是那么的認真，包括平時最最調皮的學生，這讓我倍感欣慰。

1997年我被鎮黨總支推薦為預備黨員；我還積極響應鎮教管辦和學校領導的號召，踴躍報名并成功無償鮮血。按照學校規定，獻血后有一周的休息時間，且學校領導已經給自己調了課，而由于自己體格比較健康的緣故，我只休息了一天，第二天便到學校上課了。

“忠誠于黨和人民的教育事業”這句話對于某些人來說似乎已不再“時髦”，但我從來不后悔自己的忠誠！我會持之以恒的繼續履行自己對教育事業忠誠的諾言，為家鄉父老的孩子們，為人民的教育事業，貢獻自己的一生。

我的發言結束了，謝謝大家！

第五篇：讓愛扎根于育人土壤-師德演講稿

關愛學生真情奉獻從我做起

-----讓愛扎根于育人土壤

教書育人，是教師的光榮職責，而為人師表，又是育人的基礎和前提。教育家加里寧說過，教師對學生的影響是“任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。”正因為教師從事的是“為人師表”的神圣職業，其一言一行都會影響到下一代的成長，所以教育家夸美紐斯將教師職業比喻成“太陽底下最光輝的事業”，人們也把教師比喻成“辛勤的園丁”比喻成“愛心大使”，比喻成“人類靈魂的工程師”。因此，教師的完美人格，教師的崇高師魂，對學生成起著耳濡目染，潛移默化的作用。作為教師，不管是在教書，還是在育人方面，都要嚴格要求自己，處處用愛去鑄造崇高的師魂。師魂---永遠是愛，這愛是對教師職業的熱愛。

有人說：教師工作是一個“無底洞”，庭湖有看不見的深度，措不著的廣度。這就要求一個有志于教育事業的教師，為了實現自己的職業理想，必須愛崗敬業，樹立教書育人的社會使命感，責任感。要熱愛教師職業。并把它看成是一種事業。這樣才會為教育事業不懈努力，并在工作中時時感到苦中樂，時時有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學科取得優異的成績，讓同學們學得舒心，讓家長滿意，領導信任。師魂—永遠是愛，這愛又是對學生的關愛。

面對有情感有活力的一群天真爛漫的孩子，只有灑下愛之廿霖，才可獲取愛之回報。學生有了進步，我們不能沾沾自喜，要引導他們走進更廣闊的天地；學生有了過失，我們不能急燥，要指導他們認識，改正

錯誤。作為教師，即要喜歡“春光明媚，鳥語花香”，又要容得下“烏云密布，電閃雷鳴”，因為，站在我們面前的總是一群天真無邪，爛漫如花的孩子。作為班級管理的主要成員—班主任，關愛學生，關注每個學生的個性發展是班主任工作的永恒主題。實踐證明：對部分學生，特別是一些調皮學生，縱使使用許多道理，對他們講許多次，可他們就是“不懂不接受”，依然我行我素，經常惹來老師的批評，對老師總有一種對抗的情緒。對他們進行表揚，他們認為是哄騙；對他們進行批評，他們認為是整治，可是，一但學生有困惑，你去找他談心，關心他，他就會下決心聽你的話……這許許多多關愛和愛護學生的行為和舉止，會叩響學生情感的共鳴，會使學生懂得和接受你的教誨。所以，只有讓愛扎根于育人的土壤，教育才是有效的。

師愛是學生接受教師教育的橋梁，其實，當老師的，總想當個好老師，但如何在我們的教育工作中貫徹老師的愛呢？

1． 嚴格要求學生。古人云：教不嚴，師之惰。嚴是愛，松是害。老師的愛應該是對學生的嚴格要求，不是對學生的縱容。學生是有思想的個體，懂得什么是對他們好，怎樣是對他們不好。

2．尊重理解學生。講臺不是上下尊卑的界線，學生有他們自己的人格，他們也渴望得到老師的理解和尊重。希望得到老師的肯定和贊許。老師若能放開架子，走進他們，尊重他們，理解他們，和他們打成一片，就能拉近師生之間的距離，使學生明白，并愿意接受老師的教育思想，而在愛心的引導下，學生也會自覺地形成發展健康的人格。

3．寬容學生。學生接受教育的過程，是種人格完善的過程。老師

板教給學生知識，還要教他們怎樣做人。學生犯了錯，老師要懷有寬容的心，該批評要懷有寬容的心，該批評的就善意批評，該規勸的好言相勸，該諒解的誠心諒解。

4．關心學生。學生一天天長大，理解能力，辨別能力正在逐步形成，在成長的過程中，他們會產生這樣或那樣的困惑和煩惱。老師年長于學生，有著比學生更多的生活經歷和豐富的生活經驗，不妨多留心，多觀察，多關心他們的學生生活，幫助他們排憂解難，讓學生健康快樂地成長。

一位教育家曾說過：“教育就是愛、愛就是教育”。在教育教學工作中，我們要奉獻自己的愛心，讓愛心作主。相信愛心會打動一切，會感召一切。