第一篇：我有一把心愛的二胡詩歌

我有一把心愛的二胡，我天天都和她親密的接觸。

她那優美純正的音色，是那樣的好聽，就像天上傳來的天籟之聲。

每天，她都向我講述著動人的故事 ；

每天，她都用美妙的旋律，來和我溝通。

我們的感情早已融和在一起，在共同編織著快樂的人生。

每當我拉起二胡，我的心是那樣的平靜，輕松。

總有一種幸福的感覺，流淌在我的心中。

使我感到無限欣慰，美妙無窮。

每當我的手指在琴弦上滑動，手腕擺動著琴弓。

我會感到輕松自如，有時也會感到熱血奔騰。

快時，似蛟龍騰空戲水；

慢時，如細雨潤物無聲。

一曲曲動人的旋律，就會飄蕩在空中。

我的心也隨著樂曲，融入其中。

那真是，聽山山有色，聽水水有聲。

風來松濤吼，雨去竹淚鳴。

曲曲真情在，首首展笑容。

一首《二泉映月》，向我們敘述了，阿炳的悲慘人生。

一曲歡快的《賽馬》,讓我們聽到了，草原上萬馬奔騰。

《喜洋洋》會讓你坐不住。

《二泉吟》會叫你泣悲聲。

那江南小調，描繪了水鄉春色之美，那塞北之曲，讓我們看到了北國的蒼勁青松。

你看那，雪山上的阿嬌向我們走來了。

披著長長的發，捧著那雪蓮花，臉上綻放著美麗的笑容；

你看那，草原上的阿哥向我們跑來了。

拿著那套馬桿，騎著那高大的馬，魁梧、英俊又瀟灑。

我邊拉、邊聽、邊欣賞，想讓她有啥就有啥。

我拉也拉不夠，聽也聽不厭

自己就好像，飄蕩在蓬萊仙山腳下。

我有一把心愛的二胡，每天都對她愛不釋手。

是她給了我快樂和幸福，是她給了我享受和滿足。

她是我的知音，也是我最好的朋友。

我要永遠永遠地愛著她，愛她到永久永久，我都不會離開她。

讓我牽著她的手，天天去拉，去歌頌，人生那絢麗多姿的彩霞。

第二篇：我有一把金鑰匙教案

動主題二 我有一把金鑰匙 教學目標：

1、幫助學生掌握一些適合自己的學習方法；

2、在學習上不怕困難，能獨立、自主地學習；

3、學會做個生活中的有心人，養成時時處處注意學習的好習慣。教學重點：

在學習上不怕困難，能獨立、自主地學習；學習做生活的有心人，養成時時處處注意學習的好習慣。

教學課時：三課時

錦囊妙計

活動目標

1．獨立完成學習任務。

2．正確面對學習中的困難，懂得在學習中講究方法，輕松愉快地學習。活動準備

教師準備：講學習方法的文章故事。

學生準備：課前搜集學習方法方面的資料。活動過程

一、我的困難在哪里

（一）為老師解憂

1．教師導入：同學們，上課之前，我要請大家幫我解決一個煩惱，我的一個小侄子寫作文總是寫不好，只能寫兩三句話，他求我幫忙。你們能幫我出出主意嗎？

2．學生自由發言。

3．總結過渡：同學們真聰明。看來學習還是有方法的呀。那么，你們在學習中有困難嗎，你們是怎樣對待困難的呢？

（二）說說我的煩惱

1．請同學們把自己在學習中遇到的困難寫在小紙條上，可以署名也可以匿名。教師 將學生寫好的字條收集起來，同學們一起想辦法解決。

2．學生動手寫自己在學習中遇到的困難。不管是哪一學科的學習中遇到的困難都可以寫，如：語言、數學、音樂、美術、體育等，都可以。

二、金點子大王擂臺賽

1．教師：同學們的困難都在老師的手里，現在我們來玩一個游戲，名字叫“金點子大王擂臺賽”。規則是這樣的，老師把同學們遇到的困難一個一個提出來，如果你有解決它的好方法就請站起來回答并成為擂主，如果別的同學有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道題選一個擂主，授予他“金點子大王”。（獎品可由教師根據實際條件決定，一顆星星、一朵紅花都可以）

2．打擂開始。老師依次念出同學們歸納出的學習困難，請同學解決。如：我不會做應用題怎么辦？ 我英語發音不準怎么辦？

我作文寫不好怎么辦？ 我畫畫不像怎么辦？

3．教師鼓勵大家積極想辦法解決學習中遇到的難題。

4．總結過渡：剛才的活動圓滿結束了，讓我們對這些獲得“金點子大王”的同學表示熱烈祝賀。原來困難并不可怕，我們都有辦法克服它。

三、金點子經驗交流會 1．教師導語：剛才我們解決了一些同學遇到的學習困難，效果特別好。有些同學說，我還有好多經驗、方法沒有說出來呢，他們很愿意把這些好的方法說出來與大家分享。現在我們就來開一個金點子經驗交流會。

2．小組交流。

同學們在小組內互相說說自己的學習經驗和方法。（如：讀書時，我會用彩色筆畫出最重要的地方，這樣會記得很牢）

3．全班交流。

每組推薦一兩名同學，匯報本組剛才交流總結出的好的經驗和方法，全班同學一起學習這些好方法。

4．教師總結：通過剛才的經驗交流會，我們又學習了許多寶貴的經驗和方法。我想，有了這些好的經驗和方法，同學們的學習一定會更上一層樓的。

四、我的智慧錦囊庫

1．教師導語：好的學習方法是進入知識殿堂的金鑰匙。適合自己的方法就是最好的。把最適合你的學習方法收入你的錦囊吧！

2．學生準備“錦囊”。

3．將學生自己認為好的經驗和方法放入“錦囊”。學生動手將剛才活動中總結出來的而且適合自己的好方法寫進自己的“智慧錦囊庫”。

4．總結：這節課我們的收獲真是很大呀。以后，請大家按照你的智慧錦囊庫里的金點子去做。我相信，你們的學習一定會大有進步的。

記憶快車

活動目標

1．了解記憶力在學習中的重要性。

2．理解多感官記憶法、分組記憶法、理解+聯想記憶法等好的記憶方法。3．明白及時復習、經常復習是戰勝遺忘的有效辦法。活動準備

教師準備：教學課件。

學生準備：收集科學家等名人和周圍人記憶的好方法。活動過程

一、導入

同學們都想有好的成績、學過的知識都能記得，也就是想擁有一個好記性。可是怎樣才能有好的記憶力呢。今天讓我們乘坐記憶快車，進行一次記憶之旅。

二、記憶之旅

（一）第一站：游戲宮

教師用課件演示歌謠，學生跟隨音樂念：轟隆隆，轟隆隆，記憶快車開起來，眼耳口手齊用上，記得快來記得牢。

1．請出三名同學，分別用不同的方法，在20秒內記憶三組難度相同的詞語。第一個學生用眼看；第二個學生邊看邊讀；第三個學生邊看邊讀邊抄。時間到了后，用10．秒鐘時間復述，看誰的正確率高。

課件演示內容為：

第一組詞語：老鼠、木碗、石榴、太陽、原野、刀子、松樹； 第二組詞語：星星、猴子、菊花、掃把、芒果、瓶子、小溪； 第三組詞語：黃瓜、叉子、衣服、云朵、大象、木門、楊柳。2．評一評：誰記得最準確。3．討論：他為什么記得最準確。

4．教師小結：剛才，我們通過做游戲知道了：在我們學習知識時，如果單靠聽或看，往往難以記牢；如果視、聽并用，效果會好得多；如果聽、看、說、做合理配合，效果就會更好。

（二）第二站：探索谷

教師用課件演示歌謠，學生跟隨音樂念：轟隆隆，轟隆隆，記憶快車開起來，大家動腦又動口，探索記憶好方法。

1．記數字游戲，先全班共記，再分小組記，然后個人挑戰賽。

課件演示內容：從3個數字一組的到12個數字一組的。看完后，將看到的數字復述出來，看誰能又快又準確。

全班共記：513286、6853946、57893905、842730563、8325930278 個人挑戰：849566243、2849552798、37693839262、693782597273 游戲之后，學生討論：你們認為用什么方法能又快又準確地記住這些數字。

教師：同學們真的很棒呀！這么長的數字都能一下子記住。剛才通過大家討論得出了結論，把長的數字分成一節一節地記（比方三個數字一節或四個數字一節），這樣既好念又好記，這就是分組記憶法。其實，我們記外國人的名字或地名也可以用這個方法。在背誦長的文章的時候，我們也可以先一小段一小段地記，再合起來背。大家回家可以試一試。

2．記古詩游戲。課件呈現一首古詩，學生跟讀一遍，然后學生自由記憶半分鐘。比一比誰記得最好。學生交流自己認為用什么方法能記得快。

教師總結：大家說得真不錯！我們在讀文章的時候要邊讀邊理解，并且把它形象地呈現在自己的腦海中，這樣就不知不覺地記住了，這就是理解+聯想的記憶方法。這個方法在記古詩、記文章的時候很管用。

教師：剛才同學們一下子就發明了分組記憶法和理解+聯想記憶法兩種記憶方法。這兩種方法能讓我們很快地記住知識。可是，同學們記住的知識會不會忘記呢？下面我們去下一站。

（三）第三站：不忘城 課件演示歌謠，學生跟隨音樂念：轟隆隆，轟隆隆，記憶快車開起來，要想知識不忘記，及時復習很重要。

1．數字速遞游戲。每小組給6個數字，第一名同學看后，聽口令向后傳。又快又準的一組得勝。

教師：同學們真聰明，能在短時間內記住這些數字。可是有誰還能記得在探索谷個人挑戰賽中記得的數字呢？大多數同學都忘記了。那并不是大家的記憶力不強，是因為我們那時記得的只能在腦子中保留很短的時間，心理學家把它叫做短時記憶。要想記住不忘，就要把短時記憶變成長時記憶，方法就是要及時復習、經常復習。

2．小組討論：你們都有哪些復習的方法呢，你還知道別人有哪些復習的好方法。3．匯報交流。

三、制作記憶卡

1．今天我們通過愉快的記憶之旅，學到了很多好的記憶方法和復習的方法。如果把這些方法記下來、展示出來，是件很有意思的事。下面大家就來動手制作記憶卡，在卡片上寫上自己知道的好的記憶方法或復習方法。

2．學生上臺展示記憶卡。

教師總結：同學們的記憶卡做得真好。我們可以把自己做的記憶卡放在文具盒里，也可以回家貼在自己的作息時間表旁。掌握了好的記憶方法，就一定可以提高自己的記憶能力。

身邊的學問

活動目標

1．養成時時處處注意學習的好習慣。

2．善于發現和了解身邊的學問，了解提高學習效率的一把“金鑰匙”。活動過程

一、身邊的知識大考查

1．教師導入：聽說我們班有許多細心的人，老師現在想考考你們，敢接受挑戰嗎？ 2．教師出題。

（1）這次黑板報的內容有哪些？（2）湖南在我國的什么位置？

（3）你能背幾條教室里的名人名言？

（此活動是為了考查學生是否是生活中的有心人，平時是否留心觀察了身邊的事物，教師應根據本地區本校本班的實際情況出題，應全部取材于學生常見而又不引人注意的事物，最好是教室里的東西）

3．學生回答老師的問題。

4．教師提問：剛才的問題是我們每天都會見到的東西，可為什么有些同學卻答不上來呢？（引導學生明白，只有留心身邊的事物，才能積累更多的知識）

二、身邊的知識大搜尋

1．教師過渡：在我們身邊，處處都有知識，處處都有學問。只要我們留心，我們就會學到許多知識。接下來，我們開展一個現場活動，名叫“身邊的知識大搜尋”。

2．教師講解活動要求：同學們在附近地區，不能超出校園，最好就在教室里，用你喜歡的方式和途徑去獲取知識，比一比，看誰的收獲多。注意，時間為15分鐘。

3．活動指導。

教師啟發學生可以去觀察一樣東西，可以采訪一位同學，可以查詢一樣事物，等等。不管采用什么形式，只要能獲得新知識就行。

4．學生分頭自由行動。教師給學生以指導。

三、現場匯報展示收獲

1．教師過渡：在剛才的活動中，你們都有哪些收獲呢？現在，把你們的收獲展示出來吧。

2．學生自由上臺匯報展示。

如：剛才我發現了教室里有四幅名人名言，我把它們都背下來了。??

3．學生說出自己是通過什么途徑獲取這些知識的。

四、總結升華

1．教師總結：原來，在我們的身邊還有這么多的學問。同學們從這2．0分鐘的活動中收獲的東西可真不少。大家說說通過剛才的活動，你受到了什么啟發。

2．學生小組交流。3．全班匯報。

4．教師過渡：在我們的身邊，處處有學問。我們除了在課堂，在課本，你還從哪里可以學到知識？

5．全班匯報。

6．教師小結：知識是在一次次的體驗中發現和積累的，我們發現了問題，可以通過詢問別人、上網、查閱書籍等多種途徑來獲取知識。

五、課后延伸 請同學們課后搜尋身邊一切自己感興趣的問題，把它記下來。

第三篇：我有一把“金鑰匙課堂實錄“

9《我有一把“金鑰匙”》教學實錄

東廈小學 戴奕虹

一、教學目標：

知識與能力：知道時間的寶貴，在學習中珍惜時間，懂得合理安排

時間，提高學習效率。

方法與過程：通過小調查懂得時間的價值，通過小組合作懂得合理

安排時間，通過交流，學會養成良好的學習習慣。

情感、態度和價值觀：培養良好的學習習慣，并持之以恒。

二、教學重難點：

1、懂得時間的寶貴，能合理安排時間，培養良好的學習習慣，持之以恒。

三、教學準備：

1、課前小調查。

2、準備自己的學習“金鑰匙”

3、制作課件。

四、教學過程：

活動一：介紹凱迪，引入課題

1、師：同學們，在老師班里，有一位小朋友叫凱迪，他很活潑，也很可愛，大家都說他是個聰明的孩子，但他卻有一個煩惱，我們來聽聽吧。（視頻出示凱迪的煩惱）

2、愿意幫他的同學向老師揮揮手吧！，你們都是樂于助人的好孩子，讓我們來猜猜凱迪學習成績不好的原因吧！

3、生回答：“可能是凱迪上課不認真！”“可能是凱迪沒有按時完成作業。”“可能是凱迪沒有認真思考”······

4、師：沒錯，凱迪缺少的就是良好的學習習慣,一個好的學習習慣就是一把“金鑰匙”，今天，我們就一起來尋找學習的金鑰匙。（教師貼上一把“金鑰匙”）

活動二：珍惜時間

1、師：時光總是在我們身邊匆匆流逝，時間就像一輛小馬車在我們的歌聲中流逝；在我們剛才的猜想中溜走，在我們揮手的瞬間過去，而且一去不復返。所以我們要珍惜每一分鐘。課前我們做了一個小調查，了解我們周圍的人一分鐘可以做多少事情。現在我們來交流一下吧。

2、生交流課前小調查：“媽媽是一名教師，她一分鐘可以批改十本作業本。”

“姐姐一分鐘可以跳繩120下。”“爸爸是會計，一分鐘計算一組數據”·······

3、師：你們的小調查做得真好，老師也收集了一些資料，請一名同學來讀一讀。生讀：“ 銀行工作人員一分鐘能數300張人民幣。”師：“時間就是效率”

醫生一分鐘能拯救一個病人的生命。師：“時間就是生命。”

全國人民一分鐘能夠創造3百萬元產值。師：“時間就是財富”

一分鐘能夠決定一場比賽的勝負。師：“時間就是勝利。”

4、師：的確，不能小看一分鐘，在不同的崗位上，它能創造出許多價值。我們要珍惜每一分，每一秒。

5、師：同學們，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，花有重開日，人無再少年。時間那么寶貴，可是凱迪卻不懂得珍惜時間，他的爸爸看在眼里，急在心里，終于想出一個辦法要送他一把“金鑰匙”，我們一起睜大眼睛來看看吧（視頻：爸爸的金鑰匙）

6、交流：誰來說說爸爸送給凱迪一把怎樣金鑰匙？生回答：“珍惜時間。”

7、是啊，珍惜時間就是一把的金鑰匙（板書）

8、時間是最公平的，對誰都一視同仁，既不多給他一分鐘，也不少給你一秒，只有合理安排時間，才會有更多的收獲。凱迪受到爸爸的教育懂得了珍惜時間。但他卻不懂得合理安排時間，讓我們行動起來，幫幫凱迪。

9、師出示幻燈：這是凱迪每天晚上要完成的任務，他有三個小時也就是（180）分鐘來完成這些任務，我們小組合作，幫他合理安排好時間（出示小組合作任務）。

10、師：我給同學們3分鐘的學習時間，請組長拿出安排表，小組合作，完成表格。看哪個小組的同學最會使用珍惜時間這把金鑰匙，制訂出最合理的時間安排表。倒計時開始！學生小組合作制定時間表。

11、組長上臺匯報，并說明理由

12、師：我們來評一評，看看同學們制定的時間表是否合理，理由是什么？生回答

13、師：大家安排得各有千秋，無論怎樣安排，只有適合自己的實際就是最合理的安排。

小結：謝謝同學們幫凱迪找到一把學習的金鑰匙，這把金鑰匙就是合理安排時間！（板書）有了它，凱迪就能有效地獲取知識，取得好成績了。

活動三：尋找金鑰匙

1、師：凱迪得到了兩把金鑰匙，一把是珍惜時間，一把是合理安排。希望他能持之以恒地使用下去，養成良好的學習習慣

2、師：我們班上的同學也有許多學習的“金鑰匙”，我們先請班長來介紹一下吧。

3、班長介紹：“我的學習金鑰匙是課后認真復習。”師：“你每天都能堅持這樣做的嗎？”“是的”師：“對，只要這樣堅持下去，養成好習慣，就是一把金鑰匙。”

4、聽了班長的介紹，相信大家也想把自己的金鑰匙亮出來，現在就請大家亮出自己的金鑰匙吧，5、學生拿出“金鑰匙”，師：我們請班長來當小記者采訪同學們。

6、班長采訪同學。

7、師;同學們還有很多金鑰匙，就把你的金鑰匙介紹給同桌吧！同桌互相采訪。

8、師：同學們都找到了屬于自己的一把金鑰匙，（補充板書）讓我們大聲的，自豪的喊出：“我有一把金鑰匙”學生齊讀課題。

9、小結：有了這些金鑰匙，如果堅持不懈的使用，就能養成養成良好的學習習慣，就能自主學習，不斷進步，做學習的小主人。

10、在學習中，遺忘是最大的敵人，你是怎樣對付他的。

11、學生介紹對付遺忘的方法。“我運用理解加想象的方法。”“我會把重點的部分多讀幾次."·······

12、師：看來大家都有許多對付遺忘的金鑰匙。老師來考考大家，看誰的金鑰匙最閃亮。有沒有信心迎接挑戰？

13、師出示：幻燈一組數據和一組詞語，學生憑記憶回答，并說出方法。

14、師：很多同學都找到了對付遺忘的金鑰匙。同學們的金鑰匙有很多很多。但適合自己的金鑰匙才是最好的。

15、師：有個小朋友總找不到適合自己的金鑰匙，我們來幫他找找原因吧？請看大屏幕。（播放視頻）

16、交流：你找到原因了嗎。你準備送他一把怎樣的“金鑰匙”（生回答）

17、生：“他寫作業不認真，我要送他一把認真寫作業的金鑰匙。”

18、生：“他遇到難題沒有認真思考，我要送他一把認真思考的金鑰匙。”······

19、小結：“有了這些適合他的金鑰匙，只要他堅持使用，養成習慣，就能學有所成。”

20、師：學習中，你遇到過什么困難嗎？生回答：我數學題總是做錯。我老是背不熟英語單詞······

21、哪個同學能幫她找一把最適合她的金鑰匙。只要你堅持使用，就能克服困難。他送你金鑰匙，你想對他說什么？

活動四：用好 “金鑰匙”

1、有了金鑰匙，就要握緊它，持之以恒地用好它，你們能做到嗎？下面我們來做個自我檢測。請大家打開課本27頁，做好檢測請舉手。

2、學生回答，師評價：你真是一個善于自主學習的孩子。

3、師：很多名人都是能用好金鑰匙，最后獲得成功的，竺可楨爺爺就是這樣一個人，我們豎起耳朵一起來聽聽他的故事。(音頻）

4、師：從他身上你得到哪些啟發？生：“持之以恒。”

5、師：對，持之以恒就是一把金鑰匙。（板書）

6、你還知道哪些名人也會用好金鑰匙。生回答，師：這些人能成功是因為他們能夠持之以恒地用好金鑰匙。我們要以他們為榜樣，用好持之以恒這把金鑰匙。

活動五

拓展延伸

1、我們課內課外都要堅持用好這些金鑰匙。（出示幻燈）看，這是同學們的才藝表演，相信大家也有自己最擅長一種本領，說說你擅長什么本領？

2、生：我擅長溜冰。師：你是怎樣學會的？生：我每天堅持練習。師：看來你也擁有持之以恒的金鑰匙。

活動六 齊唱兒歌

師：在今天這節課中，我們找到了珍惜時間，合理安排、持之以恒等等的金鑰匙，他們都是打開知識寶庫的萬能鑰匙，只要我們養成好習慣，知識的大門就會為我們敞開，老師把今天同學們找到的金鑰匙編成一手首兒歌，讓我們一起記住它，用好它，讓它成為我們生活中的法寶。讀一讀《我有一把“金鑰匙”》兒歌。生齊讀兒歌

作業：收集珍惜時間的名言作做成書簽

在學習生活中運用自己學會”的“金鑰匙”

板書： 我有一把“金鑰匙”

珍惜時間

合理安排

養成習慣 持之以恒

《我有一把金鑰匙》教學反思：

《品德與生活》課程標準明確指出：“本課程是以兒童的生活為基礎，具有活動性、開放性、生活性的特點，課程呈現形態主要是以兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。活動是教和學共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純地只講教科書；兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。”根據《品德與生活》課程的新理念，我認為《品德與生活》課必須真正讓學生“動”起來，接受“活”的教育，閃爍“活”的思維，在“動”中加深情感體驗，在“動”中獲得真知，在“動”中獲得快樂成長。

《我有一把金鑰匙》這一課學習目標是要讓學生懂得知道時間的寶貴，在學習中珍惜時間懂得合理安排時間，提高學習效率。通過小調查懂得時間的價值，通過小組合作懂得合理安排時間，通過交流，學會養成良好的學習習慣。并培養良好的學習習慣，并持之以恒的情感態度價值觀。由于這門課程源于兒童的生活，因此，我創設一個小學生凱迪的煩惱的情境，引入課堂，由于凱迪的煩惱與大多數的學生有著相似的情感經歷能強烈引起學生的共鳴，激發學生的學習興趣，并以這個人物為主線把“凱迪的煩惱”，“爸爸的金鑰匙”“幫凱迪合理安排時間”幾個板塊有層次地貫穿成一條主線，使整節課條理清晰，目標明確。

實踐活動有利于發展兒童的探索情趣，有利于培養合作意識和動手操作能力，能引發兒童學習的需要，有利于兒童對他們所接觸到的生活內容、周圍的環境、眼中的世界認真觀察、發現、探究感悟，形成自己的情感態度和認識在本課教學中我注重學生的體驗性活動多為學生提供動手實踐，自主探索的機會，要激發學生學習的樂趣。如通過幫凱迪合理安排時間，出示凱迪的學習任務，讓學生小組合作，并要求學生在規定的時間內完成任務，這樣讓學生在實踐活動中懂得時間的寶貴，并學會合理安排時間，還在小組合作中學會與人合作，達到在做中悟、做中學的目的。

通過本節課的教學，學生基本懂得要珍惜時間，合理安排時間的重要性，明確從小要養成良好的學習習慣，并持之以恒地堅持下去的觀念，達到了預期的教學目標，在學習過程中，學生能保持高昂的興致，每個學生都能積極地參與到學習過程中，取得較好的學習效果。但還是存在不少不足之處，比如，教學內容安排較多，造成一些環節走過場，一些不能扎扎實實地落到實處，給學生充分思考和體驗的時間，一些學生的回答教師不能及時給予適當的評價，與學生的互動不夠深入，在今后的教學中，我將虛心聽取各位老師和領導的意見，努力彌補自身的不足，提高教學水平。

第四篇：碎心愛情詩歌

你表面的無所謂

和心里的虛偽

千百次的山盟海誓

抵不過最后一刻的后退

你說喜歡一個人是兩情相悅

誰愛誰并沒有得失錯對

全心全意毫無保留

誰看得清你心里的鬼

愛你的天空為何總是淫雨霏霏

看不到陽光燦爛

與晚霞滿天美麗的落日余暉

笙歌歇盡夜闌人靜的宿醉

行色匆匆

誰會留意暗黑角落你的頹廢

你心里頭的虛偽

和表面的無所謂

一次次的言不由衷

所謂理智和責任的博弈對壘

你說愛一個人全心全意的付出

一輩子廝守到相思成灰

為你負累為你憔悴

所有的傷痛我愿一個人背

愛你的天空為何等不到陽關明媚

等不到夕陽西下

敞開心扉與秋水共長天一色的美

日復一日歲歲年年心碎

再多努力

到最后還不是功虧一簣

第五篇：給你一把金鑰匙詩歌

給你一把金鑰匙（祝 菊）

今天是你的生日，我把祝福送到你家。

不是五彩繽紛的鮮花，不是香飄四溢的奶茶，不是裝貼精美的賀卡，不是東海南山的贊夸，不是明月秋風的琵琶，而是時光金鑰匙一把。

用它去打開溯光列車，盡情領略我們的豆蔻年華。

翠柳簇擁云畫，菊荷蕩漾晚霞，綠緞鋪滿河叉，球場翻飛鷹爪，書聲喚醒青蛙，這是我們的生活學校與家。

用它去登上未來方舟，怡情享受耆耋生涯。

那時的我們

不論是好是壞，不管是聾是啞，不問是貧是賤

不提是菜是瓜

彼此心感知思懂得牽掛

用它去開啟宇航之帆

縱情巡視宇宙之浩大

此時的我們

也許是天邊的一抹彩霞

也許是荒野的一枚小花

也許是寰宇的一粒塵氬，也許是大海的一朵水花......也許啊什么都不是呀。

我們是銀河、宇宙，我們是兩顆熠熠生輝的星華。

在那數以萬億的星海之中，我一定能辨認出：

哪一顆是你，閃閃爍爍的星花，在無數個每年的這一天，我都會對你說：

Happy birthday to you!