第一篇：感人至深的一段話

導語：我們像是表面上的針，不停的轉動，一面轉，一面看著時間匆匆離去，卻無能為力。關于感人至深的一段話，下面是小編給大家整理的相關內容，希望能給你帶來幫助!

（一）感人至深的一段話

1、我希望有一天可以和你背上行囊，看沒有看過的山，走沒有走過的水，揮霍沒有揮霍完的青春，紀念無法紀念的紀念……

2、我喜歡站在一片山崖上看著匍匐在自己腳下的一副一副奢侈明亮的青春淚流滿面。

3、我站在人群里，傷心的感覺如同滅頂，我的眼淚大顆大顆地滴下來，滴在他們牽手走過的紅毯上。

4、我生命里的溫暖就那么多，我全部給了你，但是你離開了我，你叫我以后怎么再對別人笑。

5、我喜歡找一條漂亮的馬路，然后在上面氣定神閑地走，走過斑斑樹陰的時候我象是走過了心中明明滅滅的悲喜。從蛹破繭而出的瞬間，是撕掉一層皮的痛苦徹心徹肺很多蝴蝶都是在破繭而出的那一刻被痛得死掉了。

6、我知道我不是一個很好的記錄者，但我比任何人都喜歡回首自己來時的路，我不但的回首，佇足，然手時光仍下我轟轟烈烈的向前奔去。

7、我總是愛蹲下來看地上時光的痕跡，像一行一行螞蟻穿越我的記憶。

8、我突然就覺得自己像個華麗的木偶，演盡了所有的悲歡離合，可是背上總是有無數閃亮的銀色絲線，***縱我的哪怕一舉手一投足。

9、我忘記了哪年哪月的哪一天我在哪面墻上刻下了一張臉一張微笑著憂傷著凝望著我的臉那些刻在椅背后的愛情會不會像水泥地上的花朵開出地老天荒的沒有風的森林。

10、我忘了哪年哪月的哪一日我在哪面墻上刻下一張臉一張微笑著憂傷著凝望我的臉我們微笑著說我們停留在時光的原處其實早已被洪流無聲地卷走

11、我每天都在數著你的笑，可是你連笑的時候，都好寂寞。他們說你的笑容，又漂亮又落拓。

12、我們像是表面上的針，不停的轉動，一面轉，一面看著時間匆匆離去，卻無能為力。

13、我站得太久說的太久了我自己都累了，你怎么還是聽不懂？我寫的太多了寫得太久了我自己都累了，你怎么還是看不懂？

14、我想知道這些倉皇南飛的大雁帶走了誰的思念。

15、我們一直在尋覓，尋覓，那個我們都有的結局。

16、我站在天堂向你俯身凝望，就像你凝望我一樣略帶憂傷。

（二）最讓學生感動的教師用語

1.最近怎么有些沉悶？我需要你的熱情!

點評：老師的話語猶如陽光播灑到學生的心靈，使學生充分感受到老師時時刻刻在關注、關心著自己，并且愿意隨時給自己提供幫助。學生感受到了老師的心和他的心緊貼在一起，再大的困難也能克服。

2.把簡單的事做好，就是不簡單；把平凡的事做好，就是不平凡!點評：淺顯通俗的語言極富有哲理性，讓學生懂得了從小事做起，打好基礎的重要性，避免學生產生好高騖遠的心態，正所謂：“一屋不掃何以掃天下。”

3.我們每個同學都很聰明，應該積極發表自己的見解！點評：老師使用激勵性語言給予學生信心，巧妙地引導學生積極思考，激發學生展開新一輪挑戰的決心。這在潛移默化中增強了學生戰勝困難的信心和恒心。

4.努力改正缺點，你就可以做一個堂堂正正的人！

點評：老師用“做一個堂堂正正的人”這種符合學生內心愿望的語句激勵學生，反映了老師對學生的信任和尊重，能夠使學生產生自信心和上進心，這樣的鼓勵性語言能夠拉近師生間的距離。

5.如果你能試著喜歡上那些弱項，一定能成功！

點評：這樣充滿鼓勵性的話語能夠幫助學生消除偏科現象，激發學生對學習的興趣，鼓勵他們全面發展。在現在這樣的一個知識經濟社會，教師要善于引

導學生全面發展，成為綜合素質較高的人才。

6.你只要用心做，這些事根本難不倒你！

點評：一句激勵的話語能增強學生的自信心，給學生希望。告訴學生：沒有做不好的事，自己的態度是關鍵。只要專心，有耐心、恒心，就一定能夠進步。

7.勇敢點！不要怕，天塌下來，老師替你頂著！點評：學生面對困難、挫折難免會產生畏難情緒，這時教師的語言應該像“雪中炭”、“六月風”。上述語言讓學生深切地感受到老師理解自己，并打算用行動來支持自己，能和老師并肩作戰。當然，對任何困難就不再懼怕了。

8.你不是最聰明的，卻是最有靈氣的，相信你將來一定有所成就！點評：當教師懷有真摯情感給予學生公正、恰如其分的評價時，學生能更清醒地認識自己，用“最有靈氣”不斷激勵自己，按著老師的話不斷努力。

9.你是一個很有想法的孩子，你的見解很有創意！

點評：這句話肯定了學生的創新思維和發展潛力，教師善于培養學生的發散思維和創新精神，激勵學生不斷努力，成為高素質人才。

10.也許你在別人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！點評：這是一句具有激勵性的話語，它不僅肯定了學生的成功與進步，還鼓勵學生再接再厲，增強學生繼續努力的信心，拉近了師生距離。

11.你的潛力很大，對于你來說，只要好好挖掘，沒有不可能的！點評：這是一句發展性的評價語，教師幫助學生認識他們在學習上已達到的程度和已具備的能力，鼓勵學生繼續努力，不斷挖掘自身潛

力，實現自身的可持續發展。

12.一個人最大的美德是寬容，如果你懂得寬容，你就會有海一樣的胸懷！

點評：教師用形象的語言，從思想品德的方面教育學生人生中需要寬容。在學生的人生觀和世界觀逐漸形成時期，學生易于受教師的思想觀點影響。教師努力將中華傳統美德及時地滲透到學生的內心，使學生成為品德高尚的人。

13.也許你現在是貧困的，但老師相信，20年后，你是最富有的！點評：用正確的方法教育學生認識富有與貧窮。告訴學生，只要通過自己的努力，就可以實現自身命運的改變，變成一個物質和精神都富有的人！

14.只要你肯努力，老師愿意成為助你成功的橋梁！點評：“只要你肯努力，老師愿意成為助你成功的橋梁”這樣親切的話語能夠拉近學生與老師之間的距離，激勵學生更努力地學習，在老師的幫助下不斷地提高自己。

15.你敢于向老師（教材）提出個人見解，非常了不起！點評：教師在課堂上對學生行為評價的話語，體現了對學生敢于發問的肯定。這是教師對學生發問行為本身的尊重，會在一定程度上激發學生的創新思維，使學生獲得最大程度的發展。

16.你永遠是最出色的學生，我相信你！

點評：教師用“最出色”評定學生，是對學生能力的最高褒獎，更是學生獲得進一步發展的能力激發源。教師的肯定與褒獎，自然會使學生勇于發表見解、大膽創新、進一步追求完美。

17.你的思維很獨特！能說說你的想法嗎？ 點評：這是教師一種邀請式的做法。對學生行為給予了較高的評價，邀請式的做法體現了教師對學生人格和行為價值的尊重。這種做法會使學生在得到充分尊重的前提下，更易于和教師進行交流，發表自己的見解。

18.你提的問題很有思考價值，我們共同研究一下。點評：采用平等對話式的語氣，對學生提出問題給予了肯定，體現了對學生的尊重和對學生所提出問題的關注，這樣會進一步激發學生。

第二篇：感人至深的話

1.有個懂你的人，是最大的幸福。這個人，不一定十全十美，但他能讀懂你，能走進你的心靈深處，能看懂你心里的一切。最懂你的人，總是會一直的在你身邊，默默守護你，不讓你受一點點的委屈。真正愛你的人不會說許多愛你的話，卻會做許多愛你的事。

2.身邊總有些人，你看見她整天都開心，率真得像個小孩，人人都羨慕她；其實，你哪里知道：前一秒人后還傷心地流著淚的她，后一秒人前即刻洋溢燦爛笑容。他們其實沒有能力獨處，夜深人靜時，總坐在窗前對著夜空冥想失意的苦楚。他們就像向日葵，向著太陽的正面永遠明媚鮮亮，在照不到的背面卻將悲傷深藏。

3.假如人生不曾相遇，我還是那個我，偶爾做做夢，然后，開始日復一日的奔波，淹沒在這喧囂的城市里。我不會了解，這個世界還有這樣的一個你，只有你能讓人回味，也只有你會讓我心醉。假如人生不曾相遇，我不會相信，有一種人可以百看不厭，有一種人一認識就覺得溫馨。

4.如果有來生，要做一棵樹，站成永恒，沒有悲歡的姿勢。一半在土里安詳，一半在風里飛揚，一半灑落陰涼，一半沐浴陽光，非常沉默非常驕傲，從不依靠從不尋找。

5.一個人單身久了，就不想去戀愛，會感覺朋友越來越重要；一個人單身久了，就不想去逛街，會越來越喜歡在家聽歌；一個人單身久了，就變得成熟起來，會比以前越來越愛父母；一個人單身久了，就買很多鞋子，會獨自去很多很遠的地方旅游；一個人單身久了，就不經意悄悄流淚，會在眾人面前什么都無所謂。

6.一直以為幸福在遠方，在可以追逐的未來。后來才發現，那些擁抱過的人，握過的手、唱過的歌、流過的淚、愛過的人、所謂的曾經，就是幸福。在無數的夜里，說過的話、打過的電話，思念過的人、流過的眼淚……看見的或看不見的感動，我們都曾經過，然后在時間的穿梭中，一切成為了永恒！

7.有時候，莫名的心情不好，不想和任何人說話，只想一個人靜靜的發呆。有時候，想一個人躲起來脆弱，不愿別人看到自己的傷口。有時候，走過熟悉的街角，看到熟悉的背影，突然想起一個人的臉。有時候，別人誤解了自己有口無心的話，心里郁悶的發慌。有時候，發現自己一夜之間就長大了。

8.不要抱怨你的女人丑，不要抱怨你沒有一個好爸爸，不要抱怨你的工作差，不要抱怨沒人賞識你。現實有太多的不如意，就算生活給你的是垃圾，你同樣能把垃圾踩在腳底下登上世界之巔。這個世界只在乎你是否在到達了一定的高度，而不在乎你是踩在巨人的肩膀上上去的，還是踩在垃圾上上去的。

9.每一段記憶，都有一個密碼。只要時間，地點，人物組合正確，無論塵封多久，那人那景都將在遺忘中重新拾起。你也許會說“不是都過去了嗎？”其實過去的只是時間，你依然逃不出，想起了就微笑或悲傷的宿命，那種宿命本叫“無能為力”。

10.看別人不順眼，是自己修養不夠。人憤怒的那一個瞬間，智商是零，過一分鐘后恢復正常。人的優雅關鍵在于控制自己的情緒。用嘴傷害人，是最愚蠢的一種行為。

第三篇：感人至深的一封信

敬愛的伯伯:您好！

今年閩侯縣新任教師招聘工作剛結束，已在福清市榜上有名的應聘者張某瞬間成了閩侯縣英語教師。突如其來的一招，著實火候、利索、詭秘，令許多應聘者驚訝、意外。究竟是什么魔力通天？許多弊端只能向伯伯傾訴。

我省從今年起施行中小學新任教師公開招聘，采取多志愿報名應聘、統一命題、統一筆試，這對于規范標準、擇優錄用、防治腐敗具有治理價值。遺憾的是這種統合治理的戰略思想卻被地方的即得利益堵住了，順從面試讓位放權到地方。其結果如何？

數月來，我們廣泛了解參加福清市應聘面試的同學，深感面試弊端多多，性質相當嚴重。那么，福清市是怎樣主政面試?不妨與福州市比一比就一目了然。

福州市，通過幾年來的實踐，在新任教師應聘面試工作中吸取教訓，積累經驗，探索出一整套嚴謹規范富有制約性的防范措施。從篩選評委到面試考室定位，從評委組織構成到面試綜合成績公布，都在限定時間內嚴謹監控、隔離抽簽，可謂無機可乘、天衣無縫，為我省各類招聘樹立了榜樣。福清市呢?背道而行之。千里迢迢到莆田欽定面試評委，緊接著又巧妙地將應聘者面試考室組別號早在發面試準考證之前明明白白印在準考證上，接下來又把常規的七人評委減少到三人。這至關重要的面試禁區都敢沖破，顯然有不可告人的動機。人們難免質疑：面試考室定位應在第一時間內隔離抽簽這么關鍵的措施為什么不執行?是不是暗地里夯下暗樁為自己謀私尋得天機？評委七人組織構成這是數年面試嘗試的教訓取得的經驗結晶，也是相互制約、防范舞弊的重要措施，為什么不仿效？莆田那些所謂評委，根本沒經過培訓，評課水平相當低，工作態度相當不負責任，請這樣的評委是不是逢場作戲，掩人耳目？終究的破綻捅破了絕妙的三步棋的面紗，我們要撕掉偽裝，看清其真相。

通過曲線長時間了解，種種跡象表明，凡在樁室面試的，個個都是狀元胚。張某親朋透露：她家人花了十多萬才摘取了面試的狀元桂冠，許多應聘者稱之為“樁室狀元效應”。閩侯縣是向全國招聘，招聘人數少；福清市是向五區八縣招聘，招聘人數多，自然閩侯縣錄取線比福清市高得多。因此，你去福清應聘，你能入圍上線，移用你的基本分到閩侯，那就不一定了。張某通過人際關系，偷梁換柱，竟然赤裸裸地違反招聘相關規定，克掉了閩侯縣候補者，真是無法無天！1

從福清市新任教師面試弊端暴露出來的問題，使我們聯想起清朝三起科場弊案:

順治十四年丁酉科場案，考官經不住個別考生的賄賂，私自泄露考題，評卷不公，才低品劣的紈绔之徒彈冠相慶，而飽學之士名落孫山。文廟看榜現場有人大呼“考場不公”，引來無數人圍觀。事情傳到順治那里，皇帝下令徹查，并下令讓已錄取的舉人重考。復試在紫禁城太和門舉行，順治帝親自主持，復試后有１４人被取消了舉人資格。同時，順治皇帝嚴懲舞弊人員，主考官著即正法，１７名考官著即處絞。

康熙五十年辛卯科場案，科考后，優秀學子名落孫山，不學無術之徒紛紛上榜。考生游行示威。康熙派欽差大臣查案。此案查了一年多，最后查清了總督噶禮、副主考官趙晉等人舞弊的事實。康熙下令，將副主考官和另外兩個考官處斬，噶禮革職。

咸豐八年戊午科場案，考后發榜，人們在前十名中赫然見旗人平齡。他是一個著名的京劇票友，經常登臺演出，因而引起輿論大嘩。朝廷立即進行調查，發現此次鄉試中錯誤試卷竟有５０多本，甚至有一人的試卷錯別字達三百多個，竟然也能中舉。咸豐聞訊大怒，將主考官“斬立決”，同案犯被押往菜市口斬首。

現在，高考加分，部分省市異化中央高考加分政策，偏離政策設計初衷而另搞一套，這與某些當權者貪腐有關；房價過高、囤地投機暴利，百姓不滿憤怒。可如今那些戴著桂冠的學者們還在喊著“宏觀調控”，可越調越糟，這與官商有染；如今，各類招聘，一些當權者經不住金錢誘惑，打著“公正公平”的旗號，暗地里進行權錢交易，這種骯臟的行徑，已嚴重地損害了黨的形象機體，把筆試一統的價值毀滅得一干二凈。

前車之鑒，后事之師。最近胡主席和中紀委就當前反貪倡廉的工作作了指示和通知。胡主席強調要著力解決當前群眾反映強烈的嚴重侵害群眾利益的問題。中紀委通知，重大決策，必須依法、公開、透明，讓人民有知情權、表達權、監督權，形成制約監督機制和反映問題處理工作機制。權力使用要規范，權力監督要強化，要從源頭上防治腐敗，絕不能讓一些貪腐者憑借手中權力為所欲為主沉浮。中央決策圈定了今后防腐倡廉工作中的人民地位、權力和作用，體現了中央時時處處不忘群眾利益，我們打心眼里高興。

伯伯，我們都是剛走出校門未出道的人，目睹一些縣的建設局干部督查房地產建筑質量，進了大酒店吃飽喝足，拿了紅包拍拍老板肩膀走了；耳聞福清市應聘面試種種丑惡的行徑；觀察師范院校許多畢業生一大批一大批地失業，在當前教師招聘人數極少量的情況下，我們心已灰意已冷，決定不再考了。在告別教育職業門坎之際，我們唯一的希望就是實現新任教師筆試面試的大統，以避免福清市類似事件去傷害我們的后來人。我們建議：五區八縣的新任教師應聘面試最適宜集中在福州市舉行，其原因有四：

一、福州市具有得天獨厚的師資力量，名師云集，有著高超的教學評價水平，是五區八縣最理想可勝任的面試評委。

二、福州市有著一整套面試監控機制。這對于遏制考場舞弊事件發生，防止腐敗滋生，有著制約的效力。

三、福州市有極高的組織能力，五區八縣那么龐大的應聘者筆試組織工作能做到召得來、展得開、收得了，那么，為數不多的應聘面試者的組織工作更是輕而易舉。

四、福州市一統五區八縣面試，一則，可以解除“麻雀雖小，五臟俱全”的繁雜考務工作，為國家節約了大量的人力物力財力。二則，可以斬斷地方錯綜復雜的人際關系，使地方政風順暢、政務協調。

伯伯，我們認為：一個人生病不要緊，要緊的是要及早就診治療。否則，病入膏肓就難以救治了。一個國家出現這樣那樣的問題并不可怕，可怕的是隨之任之，最后搞得眾怒民怨，觸了礁，就難以收拾。新任教師公開招聘除聚點統考、強化監控外，我們還必須提出以下幾點建議：

1.無論筆試成績還是面試成績，都必須做到公開透明。成績公告要貫穿應聘工作全過程。不能搞形式主義，更不能曇花一現。

2.筆試評卷要加大監督力度，評卷者不能私自拆封，更不能涂改加分。

3.面試考場嚴禁他人隨便進出，門衛要切實負起責任，防止有人從中舞弊。伯伯，謝謝您能在百忙之中看完我們的這封信。

致以崇高的敬禮！

應聘者

二零一零年12月10日

第四篇：感人至深的親情

感人至深的親情

1、他扶著盲父來到牛肉面館。他大聲說：兩碗牛肉面！店員正準備開票，他又忽然搖搖手指了指遠處的父親小聲說：只要一碗牛肉面，另一碗是蔥油面。店員會意，將兩碗面端到他們面前。父親摸索著用筷子在碗里探著，好不容易夾住一塊肉忙把那片肉夾到他碗里。他并不阻止父親的行為，只是默不作聲地接受了父親夾來的牛肉，再悄無聲息地把牛肉片又夾回父親碗中。周而復始，父親碗中的牛肉片似乎永遠也夾不完。父親感嘆：這個飯店真厚道，面條里有這么多牛肉片。店員被感動：那只是幾片屈指可數、又薄如蟬翼的肉啊。他這時趕緊趁機接話：爸，您快吃吧，我的碗里都裝不下了。最終店主將一盤干切牛肉端到他們桌上，對著疑惑的他說，本店周年店慶，這是贈送的。他笑了笑，夾起幾片肉放進父親碗中。他們走后，店員收碗時，突然叫起來。原來，他的碗下竟壓著幾張紙幣。那數目，正好是價目表上一盤干切牛肉的價錢。

（有愛相伴，再清貧也是溫暖如春的。）

2、他與爸爸相依至大。他常問：為什么不給他找個后媽？爸爸總是笑說：此生只愛媽媽一個！后來他長大成家，爸爸說要結婚，他憤怒地打了那女人一耳光，罵爸爸是個騙子。從此，爸爸再未提及此事。多年后爸爸去世，他整理遺物時發現了一張自己嬰兒時的照片，背面是滄桑的字跡：戰友之子，當如吾兒！

3、兒子在學校又犯錯了，班主任再次打電話向家長告狀。淚流滿面的她徹底地感到了作為單身媽媽的難處。她狠狠地在這個10歲的小男孩屁股上拍了幾巴掌，然后沖他吼道：這一次到底又犯什么錯誤了？什么借口？兒子眨眨眼，笑了：媽，這次犯錯后就是第十次了，老師要家訪，我們男老師單身很帥的哦！

4、某君高中時沉迷網絡，時常半夜翻墻出校上網。一日他照例翻墻，翻到一半即拔足狂奔而歸，面色古怪，問之不語。從此認真讀書，不再上網，學校盛傳他見鬼了。后來他考上名校，昔日同學問及此事，他沉默良久說，那天父親來送生活費，舍不得住旅館，在墻下坐了一夜。

5、他跟老婆吵架后說了句：“明天就去離婚！”然后摔門而出。晚上回家，兒子遞給他一張紙：“這是媽媽給你的。”他以為是離婚協議，紙上卻寫著：“情書：親愛的，我們和好吧——我是媽媽。”歪歪扭扭的字體一眼便知出自兒子之手。沉默了良久，他抱起兒子：“咱們去接媽媽下班嘍！”

第五篇：借景抒情一段話

（杜駿盈）

期末考試結束了,我考得很不好。走在放學的路上，天色灰蒙蒙陰森森的，太陽早已不知躲到哪里去了，空氣中夾雜著塵土的氣息，讓人感覺有些透不過氣來。書包似乎越來越重，像一座小山壓在背上，腳步不自覺地重了。我無精打采、百無聊賴地一路上踢著一塊黑不溜秋的小石子，小石子“呱啦”、“呱啦”地低吟著，猶如烏鴉嘶啞的哀號聲。我多么希望吹來一陣清爽的風將陰森的天氣帶走，讓溫暖的陽光重回大地啊！