第一篇：有關彌補的造句

1）金錢無法彌補道德缺陷，誠信能夠提升人生品位。

2）趁年輕少壯去探求知識吧！它將彌補老年帶來的虧損。智慧乃是老年的精神的養料，所以年輕時應該努力，這樣年老時才不致空虛。達·芬奇

3）戰略上拙劣的行動，除最優良的戰術可加彌補外，勢必導致戰敗。

4）沒有所謂運氣這個貨色，一切無非是考驗、處分或彌補。

5）趁年輕少壯去探求知識吧，它將彌補由于年老而帶來的虧損。智慧乃是老年的精神養料，所以年輕時應該努力，這樣，年輕時才不致空虛。達·芬奇

6）假如昨日重現，我們能否彌補今天所有的遺憾。

7）前半生，努力擴展你的優點。后半生，要努力彌補你的缺點。不要反過來，你沒有時間。

8）曲折，不想念眼淚；悲傷，彌補不了曲折的遺憾。只有堅強的人，才能在曲折中奮時，獲得加倍的報償。

9）趁年輕少壯去探求知識吧，它將彌補由于年老而帶來的虧損。智慧乃是老年的精神的養料，所以年輕時應該努力，這樣年老時才不至于空虛。

10）趁年青少壯去探求知識吧，它將彌補由于年老而帶來的虧損。智慧乃是老年的精神的養料，所以年青時應該努力，這樣年青時才不致空虛。達·芬奇

11）有空學風水去，死后占個好墓也算彌補了生前買不起好房的遺憾。

12）智商低，可以通過死記硬背笨鳥先飛來彌補；情商低，可以通過學習戀愛技巧和婚姻規則來彌補。

13）學習別人的長處，彌補自己的不足。在同朋友的交流中，要用謙虛、友好的態度對待每一個人。把朋友當作教師，將有用的學識和幽默的言語融合在一起，你所說的話定會受到贊揚，你聽到的定是學問。

14）任何的限度，都是從自己的心坎開端的。每一奮發盡力的背地，必有加倍的彌補。

15）上進者勇敢地承認自己的不足，發現自身的弱勢，然后想辦法趕快彌補。

16）生命是一條彩色的河，可以沒有色彩鋪張的轟轟烈烈。但不能缺少美的意境。人生誰能是完美的呢？人生哪能沒有缺憾呢？關鍵你怎么彌補這或多或少的缺憾，請用你的缺憾演繹完美的人生。

第二篇：積極彌補自身缺點

敬愛的黨組織：

在這個學期即將結束的時候，我被選為入黨積極分子，這是我人生中的一件大事，是我成長的一個重要標志。作為一名入黨積極分子，我感到無比的自豪，同時也感到身上的責任。入黨積極分子，及不同于其他普通學生，也不同與正式黨員。積極分子在完成當前的學習任務的同時，還要積極學習共產黨*思想，提高自身覺悟。積極分子要成為一名黨員做準備，因此要注重思想上的學習。對我個人來說要積極學習黨史、黨章，在思想上不斷的完善自己，爭取早日達到黨組織的要求，成為一名正式黨員。其次，在平時以黨員為榜樣，以一個黨員的的標準要求自己，積極彌補自身缺點。從黨員的標準要求自己可以更快的向黨組織靠攏，在思想的道路可以少走一些彎路。

通過對黨史和中國近現代史的對照閱讀，我深刻的感受到中國共產黨成為中國的執政黨，既是一種需要，也是人民的選擇。共產黨在成立之后，給中國帶來了翻天覆地的變化，由中國特色社會主義在我國的時間已經有力的證明了社會主義道路在中國的成功。從鴉片戰爭開始，中國逐漸淪為半殖民地半封建社會，從此無數仁人志士都在為如何使國家民主、獨立和富強而苦苦探索，但是他們都已失敗告終。而中國共產黨在國家危難的時候，肩負起了這一艱巨任務，并且一直帶領中國人民做到現在，并且取得舉世矚目的成就，使中國在國際中占有一席之地。

馬上就是期末，大一第二學期由于活動較多，我的學習成績沒有跟上，希望在最后的時間里努力沖刺爭取達到平均成績，下學期再接再厲，將成績提高到班級前列，真正做到成為其他人榜樣。作為一名入黨積極分子，不僅要在學習上成為榜樣，在言行方面也要成為榜樣，如號召同學積極建設社會主義文明新社會，做一名文明的現代人，做一名有知識的現代人，做一名對祖國建設有用的。這是祖國的發展對我們的要求，也是國際形式的變化對我們的暗示。國際變化著不同的形式在考驗哦我們國家的綜合實力，而作為祖國的公民而去增強自身能力是一個公民的責任，而作為一名入黨積極分子則是自身的使命。

共產黨作為中國的執政黨，在不斷的創新中將馬克思主義同中國社會情況相結合，推動中國的民族復興之路，其基層有著一批追求上進的基層黨員，這是共產黨永葆青春的原因之一。作為一個有志向的人，志向的正確與否決定了這個人的道路的順暢程度，而成為一名中國共產黨員應該是所有中國的志向。義入黨為榮，以為黨奉獻為榮，以建設祖國為榮，這是我們901一代的入黨積極分子的榮辱觀。積少成多，只要我們每個積極分子都能有這樣正確的價值觀，人生觀，黨就能子啊社會主義建設的新階段繼續領導中國人民走向新的輝煌。我們新時代青年，在面對新時代世界變化之中繼續保持自己對社會主義的信仰，將會比以前的各個時代都要艱難。

改革開放，中國涌入了多種文化，有好的，也有壞的。同時，由于物質文明的高速發展，使得在成長過程中要經歷的誘惑。而新的時代中，共產黨增強對青年的社會主義熏陶，幫助堅定自己的信仰。回顧建國前的歷史，是共產黨帶領中國走向解放;回顧建國后的歷史，是共產黨將新中國恢復;環顧現狀，是共產黨將中國的繁榮推向新的高峰。正因此，我們更應該相信中國共產黨的領導，更應該為中國的發展貢獻自己的一份力量。

如此，社會上的其他人也應該堅定自己的支持方向，那就是支持共產黨在中國的領導核心地位。社會上所有的人都動員起來，我們的民族復興之路才會越來越平坦，而領導社會上的力量的核心就在于我們這一代知識青年，曾經我們是“祖國的花朵”，而今天，我們即將接過祖國建設的先鋒大旗。我們身上的責任很重，這就要求我們在加強我們思想上的信仰的同時，積極學習科學文化知識并將其運用于自己現在和將來的工作中，積極推動新時代和諧社會的發展，將我國的社會主義建設推向新的高峰，將我們國家向共產黨*的最終目標更加前進一步。

匯報人：xiexiebang

第三篇：歸類訓練彌補不足

歸類訓練彌補不足

——怎樣指導三年級小學生作文

江西省龍南縣南亨中心小學廖秀麗***

二、三年級小學生的作文怎樣進行指導？

現在的語文教材的編寫畢竟還缺乏系統性——作文的題目各管各，沒有一定的因果聯系，沒有循序漸進的有序安排，如果依照教材中的排列一一讓學生寫，那就難以真正提高他們的寫作水平。像第一學期里，由《小豬學好樣》（看圖作文）—→《吹泡泡》（或飛紙飛機）—→《神奇的小屋》—→《我眼中的秋天》，因為前一種類型（記事性）的作文還沒有真正掌握，馬上就去學后一種寫作類型（想像性、寫景），兩種寫作類型也就都學不好。同時，教材的編寫還缺少層次性——三到五年級的提示都圍繞著內容來說，而在寫法上的指導卻顯得十分籠統，像?注意把活動的經過一步一步寫清楚?，那么究竟怎樣把活動的經過一步一步寫清楚呢？剛剛作文起步的三年級小學生不知道，連教師也不一定清楚，那么教師怎么去指導呢？學生又怎么去寫呢？像?展開想像，用‘假如我會飛’開頭，把你想到的內容寫成一段話?，究竟怎樣展開想像，沒有人知道，教師里知道的有多少呢？三年級的小學生才剛剛作文起步，卻見不到一篇能模仿的范文，見不到一篇能參考的例文，豈不顯得奇怪嗎？記得用人民教育出版社的教材有《讀寫例話》，用四省市所編的教材也有相模仿的課文，用S版有模仿的例文，而到了二期課改的教材，卻連一篇范文也沒有了，這不能不說是一個遺憾。難道現在的三年級小學生的寫作水平都已經比以前提高了？用不著模仿了？我們已經習慣于要么這樣——S版三到五年級的教材里每一次作文都有范文，要么就那樣了——二期新教材里卻沒有一篇例文，這是為什么？教師們備課都有《教學參考》和《課堂教學設計》，那為什么不為三年級的小學生想一想呢？

正因為教材中存在著一些問題，那我們更要在習作前加強科學性指導，就是加強學生們對事物的觀察，加強他們的動手實踐的機會，從而獲得更多的寫作材料，寫出有質量的作文。就我個人的作文教學經驗來看，有這樣的幾個經驗可供參考：

（一）歸類指導

要想學得好一些，歸類指導是一種好方法，更切合小學生的學習

寫作的實際。一來可以循序漸進，二來可以舉一反三。這樣，我們可以把每一個學期的作文題目分為兩大類：記事類和狀物類，著重進行有計劃、有步驟的訓練。

（二）循序漸進，掌握一些寫作的規律。

第一步：科學地排列訓練的作文題目。

1．《小豬學好樣》（看圖作文）

2．《吹泡泡》

3．《小熊找朋友》

4．《玩--------（玩具）》

5．《看--------燒菜》

6．《護蛋的故事》

7．《我喜愛的卡通明星》

第二步：明確各自訓練的目標，分步走。

記事性的作文：

1． 用上三個關聯詞：先……接著……最后……

《吹泡泡》：先準備吹泡泡，接著吹泡泡，最后很高興。

《小豬學好樣》：小豬先把香蕉皮亂扔，接著看到大象拾起香蕉皮丟進了垃圾筒，又看見熊貓踩著了西瓜皮摔跤了，最后小豬也學著大象的樣，把西瓜皮扔進了垃圾筒。

2． 抓住一系列的動詞（15個）

《小熊找朋友》：來到、找、捂著、側過、走開了、理也不理、感到（奇怪）、跑回了（家）、生氣、告訴（媽媽）、叫、照（鏡子）、發現、明白了、洗了（澡）；

《玩-------（玩具）》：拿來、打開、裝進（電池）、放下、朝前開、碰到（障礙物）、轉彎、到了、掉頭、（燈光）一閃、發出（警報）、開動、遙控、?聽話?、前進、后退。

3． 不重復已經使用過的動詞：

《看--------燒菜》：炒——鏟，倒——放，添——加；

《護蛋的故事》：擔心——擔憂，看著——管著，寸步不離——?堅守崗位?，小心謹慎——小心翼翼。

狀物性的作文：

1． 從三個層次來寫：

《我喜愛的卡通明星》：頭部、身體、穿著等；

《神奇的小屋》：神奇

一、神奇

二、神奇三。

2． 從三個方面來描寫：

形狀、顏色、感覺。

以《一塊海綿》來舉例，它可以寫成這樣的四節：

第一節：這是一塊人造海綿。

第二節：它的形狀是一個長方體，長10厘米，寬5厘米，厚3。5厘米。

第三節：它的顏色為淺黃色，吸入水后，變為土黃色。

第四節：用手摸上去，會感到粗糙、柔軟，手一捏，它就會由大變小，只有放松以后，它才恢復原樣。（觸覺）放在手上，它似乎沒有什么重量。但它有一定的彈性，從高處讓它掉下來，會彈跳幾下，卻不會發出聲音來。用力摩擦一下，你能聽到發出的聲音。（聽覺）它的身上有無數個小孔，喜歡吸入大量的水。（本身的特點）

一塊小小的海綿，就能寫下100多個字來。指導與不指導，就是大不一樣。當然，指導要得法。

三、有關三年級小學生作文指導的幾個問題：

1． 不斷激發小學生的寫作興趣

尤其是作文剛起步的小學生，更需要激發他們的寫作興趣。我們不妨講一個小故事給他們聽，再讓他們把這個小故事的主要內容寫下來……這樣，他們才會感到作文課很有趣，才能盡早地看到自己的成功，才會不害怕作文，最終在寫作中體會到寫作的快樂。比如講一講《大仲馬吃蘑菇》的小故事，看一看有趣的童話，再寫下來。

2． 重在習作之前的指導

好多教師之所以指導得不成功，就是因為他們忽視了習作前的指導，或是草草了事，或是隨學生自己去觀察、自己去實踐，或是讓他們回家去寫作文，以至于造成了?耗時多，收效低?的后果。正是由于教師的?心中無數?，必然導致了學生的?暈頭轉向?。

記事性作文著重在?把事情的經過寫具體?上多指導，多下功夫；狀物的作文著重于在?從三方面來寫?的引導，著重在?把感覺寫具體和展開適當的想象?上多指導。

就拿第一學期的《吹泡泡》作文來說吧。如果只是叫學生回家吹一吹泡泡，他們能寫好這篇作文嗎？答案肯定是不能。為什么？因為你沒有在重點和難點上有突破。

《吹泡泡》的重點：是指導好學生?把活動的經過一步一步寫清楚?。

《吹泡泡》的難點：是?吹泡泡的活動的經過有哪幾步?。因為只有知道了吹泡泡的活動的經過有哪幾步，才能把經過一步一步寫清楚。那么，從寫作的要求來看，似乎是兩步：看自己吹出的泡泡是怎樣的，這些泡泡像什么；看周圍的同學吹出的泡泡是怎樣的，這些泡泡像什么。

那這次作文教學，就必須讓學生們帶好吹泡泡的各種材料，開展一次吹泡泡的活動。先要看自己吹出的泡泡是怎樣的，像什么，再看周圍的同學吹出的泡泡是怎樣的，像什么。所以，你只是讓他們回家去吹一吹泡泡，也就無法達到這次寫作的要求。

看得出，教材里這次作文教學的要求還是高了一些，我們完全可以降低一些要求，把它改題為《我吹泡泡》，讓大家寫好自己是怎樣來吹泡泡的，可以分成這樣的三節：

第一節：準備吹泡泡

第二節：怎樣吹泡泡，泡泡像什么

第三節：結果吹得怎么樣

這時，你叫大家回家去吹泡泡才真的管用了。如果學生連《我吹泡泡》也寫不好，怎能寫得好我們吹泡泡呢？顯然，編者的心太急了一些。

同樣，要去寫《護蛋的故事》，如果他不乘車、不去管這只蛋的話，那寫具體又將是一句空話了。你至少要給他們增加一點難度，讓他們隨身隨時帶著雞蛋！——上體育課怎么辦？危險，得讓它放在一個保險的地方；下課時，有人會碰到桌子，得給雞蛋用上一個塑料袋，保證它不會滾下來！怎么樣？你得多考慮，學生可不管這些的，你叫他們帶個雞蛋來，他們就帶上一個雞蛋唄，其它的事還得你考慮周到呢。

3． 注重經常性的鼓勵，營造良好的寫作氛圍

我們必須清楚，寫作是語文教學中最為艱苦的勞動，得化長時間的功夫，得付出比默寫詞語多得多的力氣，因此，就得在經常性的鼓勵上多動腦筋。作文課上，讓學生自己朗讀得意的習作，發揚學生習作中的?閃光點?；在?學習園地?上經常張貼優秀的習作以供交流；向報刊推薦優秀習作；向家長報喜；讓學生積極參加市區級的作文比賽；每學期特別關注一兩個在寫作上進步明顯的學生，積極加以鼓勵，讓他（她）滿懷信心地跑向班里的寫作第一梯隊……這樣做，在于讓學生能看得到自己在不斷的進步，從而樹立起足夠的自信心。

第四篇：辭格翻譯的彌補

彌補法——對不能譯的辭格，盡可能補救

這類修辭格一般都在字形、宇音、詞性、詞的結構、詞的縮減、詞義更換、字的排列等方面做文章，而這些原文的特點是無法傳達到譯文中去的。對這些不能譯的修辭格，我們可采取不同的方法。對那些非譯不可、不譯就會嚴重影響原作思想力度或情節發展的修辭格，我們應盡可能地加以補救，如換格、加重語氣、加上腳注。對那些與原作思想力度和情節發展無重大關系的修辭格，我們可以干脆不譯。對詩詞對聯中不能譯的修辭格，我們最好能作一個簡短的說明，讓不懂原文的人領悟到原文修辭格的妙處，筆譯、口譯皆如此。

(一)聯邊；頭韻；轉品；歇后

A.聯邊

聯邊是漢語里特有的修辭格。在特定的語義環境中，讓3個以上在一起的漢字使用同一偏旁部首，讓讀者看了這反復使用的偏旁，就能聯想起與這偏旁有關的形象，這種修辭手法叫做聯邊。由于漢語是象形文字，英語是拼音文字，英語無法把漢語偏旁反復使用的形式以及由此產生的聯想也翻譯出來。如：

1)浩海汪洋波濤涌溪河注滿

雷霆霹靂靄雪霧霖雨秀霏(舊時“海神廟”對聯)(下聯里的“云”字一定要用繁體字，否則就無法達到聯邊的目的。)2)梧桐枝橫楊柳樹

汾河浪激泗洲灘(《古今巧聯妙對趣話》)(上海市青浦縣有條汾河，汾河的急流之處叫泗洲灘。)3)寵宰宿寒家，窮窗寂寞

客官寓宦宮，富室寬容

(明朝宰相葉向高一次夜宿新科狀元家，狀元出了這里的上聯，葉向高對出了這兒的下聯。)4)清朝，侍郎畢某宴請尚書王某，約蒲松齡作陪，三人飲酒屬對。畢侍郎彬彬有禮，出了第一聯：

三字同頭左右友，三字同旁沽清酒，今日幸會左右友，聊表寸心沽清酒。

王尚書盛氣凌人，出了第二聯： 三字同頭官宦家，三字同旁綢緞紗，若非當朝官宦家，誰人配穿綢緞紗。

蒲松齡不畏權貴，出了第三聯 三字同頭哭罵咒，三字同旁狼狐狗，山野聲聲哭罵咒，只道道多狼狐狗。5)煙鎖池塘柳，炮鎮海城樓。

(上下聯各在其偏旁包含“金木水火土”五行。)6)逍遙近道邊，憩息慰務懣，晴暉時晦明，謔語諧讜論。

草萊荒蒙蘢，室屋壅塵坌，僮仆侍倡側，涇渭清濁混。(黃庭堅：《戲題》)上面數例都說明了這一點。然而，補救的辦法到底有沒有呢?聯邊利用了漢語的偏旁部首，給讀者帶來了視覺的和諧以及形象的聯想，其實在英語里也有一種利用每個詞頭的修辭方式，那就是alliteration，即頭韻。頭韻在其產生的效果上與聯邊非常相似，我們可以在英語譯文里用頭韻來替代漢語原文里的聯邊。例如：

7)嗯嗯呃呃——可翻成hem and haw，前者是四個“口”字旁的漢字，后者是以[h)為頭韻的英文詞，兩者都表示“結結巴巴地說話”。

8)禍福——可譯成weal and woe，前者是兩個“礻”字旁的漢字，后者是以【w】為頭韻的英文詞，兩者都表示“幸與不幸”。

B.頭韻； Alliteration 英語中的頭韻(alliteration)就是在一行詩或一個句子中，由于相鄰的詞的起首字母發音相同而產生的音韻。在翻譯中，要表現出其意義可以，但要把它的形式體現出來就不是輕而易舉的事情了。

1)Dumb dogs are dangerous.不吠的狗最危險。

2)Sarah sits by six sick city slickers.薩拉坐在來自城里的六個生著病的狡猾騙子的身旁。

3)Four fat friars fanned flickering flames.四個肥胖的修士扇著閃爍不定的火焰。

4)Round the rough and rugged rock the ragged rascal rudely ran.那個衣著破爛的惡棍繞著粗糙不平的巖石狂奔。

5)The fair breeze blew，the white foam flew;The furrow followed free；

We were the first that ever burst—

Into that silent sea.歡快的微風吹拂，白色的泡沫漂浮； 絲絲細波自由而起，我們是第一個跳進—— 那安靜的海水里。

對英語頭韻的漢譯，我們可考慮漢語里的聯邊格，尤其是聯邊的雙聲詞和疊韻詞。英漢這兩種修辭手法的詞語有著驚人的相同之處。請看實例：

英語中有不少運用頭韻的慣用詞組： fair and foul好與壞 safe and sound安然無恙

bed and board吃和住

bag and baggage連同全部財物，完全徹底地 forgive and forget不念舊惡 time and tide時候

tit for tat一報還一報

sink or swim好歹試試看，不管是沉是浮 漢語里的雙聲詞不但大多數是聯邊，在形式上與英語的頭韻相同，而且兩個字的聲母相同，音節和諧，朗讀順口，悅耳動聽，其音樂效果與英語的頭韻如出一轍：

忐忑(tan te)

慷慨(kang kai)

芬芳(fen fang)坎坷(kan ke)

馳騁(chi cheng)

琳瑯(lin lang)漢語里的疊韻詞大多數也是聯邊，在形式上與英語頭韻相同，而在發音規律上與英語的腳韻相同，因為疊韻詞里的兩個字使用相同的韻母：

娉婷(ping ting)

妖嬈(yao rao)

汪洋(wang yang)蹉跎(cuo tuo)

彷徨(pang huang)

燦爛(can lan)

C.轉品； Enallage 所謂轉品，就是故意改變文中某一個詞的詞性，或改變其用法，或改變用詞場合。這種修辭方式漢語和英語里都有，英語里叫enallage，比漢語里用得更經常、更自然，甚至有的詞性轉換在英語詞典里都能找到依據。轉品這種修辭格是很難在翻譯中處理好的，如例1里的“太軍閥”不能直譯成too warlord；例2里的“科員”如果簡單地處理成He's been clerked all his life是無法被譯文讀者接受的；例3如按原文的詞序和詞性翻譯(“看到幸福的孩子們溫暖著他的心”)，就顯得不夠自然；例4和例5也不能機械地譯成“你永遠狐貍不了我”和“你無權老板我”。

1)這個連長太“軍閥”了!年紀不大，脾氣可不小!(曲波：《山呼海嘯》)(名→動)This company commander is too much of a “warlord”.Though he's young，he easily gets into a fit of temper.2)他“科員”了一輩子。(老舍：《離婚》)(名→動)He's been an office clerk all his life.3)The sight of the happy children warmed his heart.(形→動)看到幸福的孩子們，他心里感到熱乎乎的。

4)You can never fox me.(名→動)

你決騙不了我。5)You have no right to boss me.(名→動)

你無權指揮我。

D.歇后

歇后是漢語里所特有的修辭手法，它用歇后代替文中的原話。歇后語一般由兩部分構成。有的前半截是個比喻，后半截是對比喻的解釋，我們稱之為喻意類；有的前半截是個事物，后半截采用諧音使其意義一語雙關，我們稱之為諧音類。例1是諧音雙關歇后語：“人家給個棒槌，我就拿著認針(真)了”；例2是喻意雙關歇后語：“王八看綠豆——對了眼了”，其表面意思是“對著眼睛”，但其實際意思為“兩強相遇，必有激斗”。這兩例都無法把原文的歇后雙關體現出來，但都用英語習語進行補救，同樣描繪出了說話人能說會道的特點。

1)我那里管的上這些事來!見識又淺，嘴又笨，心又直，“人家給個棒槌，我就拿著認針(真)”了。臉又軟，擱不住人家給兩句好話兒。(曹雪芹：《紅樓夢》，第十六回)I'm incapable of running things.I'm too ignorant，blunt and tactless，always getting hold of the wrong end of the stick.And I'm so soft-hearted，anyone can get round me.2)陳白露(燃煙)：我并沒有抓到潘四，是他自己愿意來，我有什么法子！顧八奶奶(想逢迎她)：反正是一句話：“王八看綠豆”，是對了眼了。(曹禺：《日出》)BAILU(lighting a cigarette)：It's not me that's hooked Pan，he comes here of his own free will, what can I do about it!GU(making an effort to please her)：Anyway，it's a case of “When Greek meets Greek.” 這里必須一提的是，有些喻意類歇后語并不使用雙關，其比喻直接導出歇后部分，翻譯時可用直譯法： 1)狗拿耗子——多管閑事be as nosy as a dog trying to catch a rat；

2)瞎子點燈——白費蠟 be like a blind man holding a candle—a sheer waste of wax。

(二)回文；別解；換義；鑲字

A.回文； Palindrome;Chiasmus 漢語中的回文有四種形式。

第一種是倒著念和順著念不但意思是一個樣，而且文字排列也是一個樣，如：

1)霧鎖山頭山鎖霧

天連水尾水連天(福建廈門鼓浪嶼脯浦朕)2)斗雞山上山雞斗 龍隱巖中巖隱龍

第二種形式，第二句是第一句嚴格的倒文，產生新的意思，如：

3)客上天然居，居然天上客 人過大佛寺，寺佛大過人

(天然居，北京店鋪名。乾隆出上聯，紀曉嵐對下聯。)4)雪花飛暖融香頰，頰香融暖飛花雪。欺雪任單衣，衣單任雪欺。別時梅子結，結子梅時別。

歸不恨開遲，遲開恨不歸。(蘇軾：《菩薩蠻》)第三種是順著念和倒著念都通，但產生的意思是不一樣的，如： 5)碧蕪平野曠，黃菊晚村深。

客倦留甘飲，身閑累苦吟。(王安石：《碧蕪》)(全詩可倒讀：)吟苦累閑身，飲甘留倦客。深村晚菊黃，曠野平蕪碧。)6)枯眼望遙山隔水，往來曾見幾心知? 壺空怕酌一杯酒，筆下難成和韻詩。

途路阻人離別久，訊音無雁寄回遲。孤燈夜守長寥寂，夫憶妻兮父憶兒。

(宋代李禺遠征在外，寫了這首夫憶妻的詩。如從全詩的最后一個字起倒讀，則成為一首妻憶夫的詩：

兒憶父兮妻憶夫，寂寥長守夜燈孤。

遲回寄雁無音訊，久別離人阻路途。詩韻和成難下筆，酒杯一酌怕空壺。

知心幾見曾來往？水隔山遙望眼枯。

第四種形式比較自由，用上句的末尾作下句的開頭，又用上句的開頭作下句的末尾，不需要做到倒念和順念產生同一個意思，但同樣能給人—種回環往復的感覺，這類回文一般是可以翻譯成英文的，如：

7)科學需要社會主義，社會主義更需要科學。(郭沫若：《科學的春天》)Science is in need of socialism, while socialism is in greater need of science.8)他們那種快活勁兒，真叫人喜歡，我喜歡他們，他們喜歡我。(艾蕪：《屋里的春天》)Their liveliness is very appealing.I like them，and they like me.下面再來欣賞英語中的回文： 英語里的回文分palindrome和chiasmus。其中palindrome可分成兩類。palindrome很難在形式上移植到漢語里，一般只能譯出其內容。

第一類在字母排列上，倒著拼讀和順著拼讀所產生的形式和意思完全一樣，如：

9)A.“Madam，I'm Adam”“夫人，我是亞當。” B.“Sir，I'm Iris.”“先生，我是艾里斯。”

10)Mad? Am I? madam?我瘋了?這是真的，夫人？ 11)No X in Nixon.尼克松心中沒有謎。(這是有人對美國前總統尼克松的贊語。)12)Ma is as selfless as I am.媽同我一樣無私。

又：Ma is a nun，as I am.媽和我一樣，也是個修女。

第二類不是以字母為單位，而是以詞為單位，即句子順讀和由后往前倒讀的詞序是一樣的，如例13和例14。

13)You can cage a swallow，can't you? But you can't swallow a cage, can you? 你可以把一只燕子關到籠里，是嗎？但你不能吞下一個籠子，對嗎？

14)Girl，bathing on bikini，eyeing boys，finds boys eyeing bikini on bathing girl.那位姑娘穿著比基尼游泳衣在沐浴，注視著小伙子們，發現小伙子們正注視著這位沐浴姑娘身上的比基尼游泳衣。

英語里的chiasmus，第二句開頭的單詞或詞組與第一句的結尾是一樣的，或是同義詞、同類詞、反義詞，前后兩句句型十分相似，如例15和例16，把這一種英語回文的形式和內容同時譯成漢語，還是比較容易做到的。例15的譯文用兩個相同的句子結構來處理，而例16的譯文在形式上基本保留了原文的風貌。

15)Strong in attack，and in defense unrivalled.進攻上，無堅不摧；防守上，無懈可擊。16)The melody was old；old also were the words.曲調是古老的；同樣古老的是歌詞。

B.別解；Misinterpretation 別解又稱曲解，就是在寫文章或說話時，對某些詞語的意思有意地進行歪曲的解釋，以滿足一定的交際需要。使用這種修辭格，能使語言幽默詼諧，可增加輕松愉快的談話氣氛，或達到辛辣嘲諷的效果。這種辭格是在原意的基礎上進行歪曲，創造出一種新意。

1)在一個座談會上，有幾位同志為鬼戲鳴不平，說是神戲上演了，所謂妖也上舞臺了，唯獨鬼戲未見登臺。一位同志脫口而出：“這叫做?神出鬼沒?”。妙語解頤，舉座風生。(《文匯報》，1979年2月10日第4版)

例l里的“神出鬼沒”原是成語，意為行動出沒無常，現在卻別解為“神戲出，鬼戲沒”。

2)秀才：劉三姐，誰跟你講天講地的？我們要講眼前。三姐：講眼前—— 眼前眉毛幾多根? 問你臉皮有多厚? 問你鼻梁有幾斤?(歌劇《劉三姐》)例2里的“眼前”原是虛指，現經別解后變為實指。

3)midwife：the second wife of a man who marries three times 助產士：一個結了三次婚的男人的第二個妻子

例3里的midwife原意為“助產士”，現根據其詞的結構曲解成“中間的妻子”。4)Sophomore: “But l don't think I deserve quite a zero on this paper.” Teacher：“Neither do I，but it's the lowest mark l can give.”

二年級學生：“可是，我認為我這份試卷不應該得零分。”

教師：“對，我也這樣認為，可零分是我所能給的最低的分數。”

例4與前3例略有區別，它不是對某個詞，而是教師對學生整個句子的別解，師生雙方都認為這份試卷不應得零分，學生認為應高于零分，教師則認為應低于零分，該譯文充分表達了原文的幽默感。

C換義； Meaning Shift 所謂換義，就是利用詞語的多義性這個條件，在一定的上下文里，將原來表示甲義的詞語換過來表示乙義，并使這兩種意思建立起某種聯系。原文中這兩種意思之間的聯系在譯文里無法完美地再現出來，我們可用解釋性的譯文來補救。

1)球票緊張，教練更緊張，他來墨西哥之后，幾乎沒好好睡過覺。(《新民晚報》)2)田間的詩深入田間。(《中國青年報》)(田間是中國現代詩人的名字。)3)Mr.Hooligan is more than a hooligan while Mr.Fox is more than a fox.胡里干先生是個大流氓，福克斯先生是個老狐貍。4)A man has two hands，but a clock has three hands.人有兩只手，而鐘有三根指針。

D.鑲字

鑲字是漢語里特有的修辭格，有兩種使用場合.。第一，為了把話說得舒緩些或者鄭重些，故意加幾個無關緊要的字來襯托緊要的字，鑲人的字多為數字和虛字，作用是延音加力，引起充分注意，例1和例2屬于這一類。漢譯英時，這一類鑲字不必譯出。英譯漢時，我們可根據需要在漢語譯文里適當使用此類辭格。

1)老人寧可馬上死去，也不愿看家中四分五裂的離散。(老舍：《四世同堂》)2)去年，他還在近處，八月十三那天還抽空回家看了看，她給他做了一件新棉襖，兩個人歡天喜地。(孫犁：《丈夫》)第二，把能表達內心真情實意的詞語巧妙地、暗暗地、天衣無縫地鑲進詩文中。鑲人詩文的常常是詞語和短句，有的一語雙關，有的含蓄幽默，能大大增強語言的感染力。例3和例4屬這一類。這一類鑲字無法翻譯，我們須在譯文里做腳注，盡量使譯文讀者了解原文的妙處。

3)蘆花灘上有扁舟，俊杰黃昏獨自游；

義到盡頭原是命，反躬逃難必無憂。(施耐庵：《水滸傳》，第六十回)(鑲人“盧俊義反”四字，“蘆”同“盧”諧音。)4)周天風去浪翻飛，恩光沖空電波隨。來自五洲悲痛語，同匯四海波濤淚。志壯氣烈西安急，名清高貴紅巖威。千年俊杰化英靈，古今中外汗青碑。(童懷周編的《天安門詩抄》)(鑲人“周恩來同志名千古”八字。)例5是一副對聯，其鑲字形式之工仗別具一格，翻譯不易做到這一點。5)坐北朝南吃西瓜，皮往東放 自上而下看《左傳》，書向右翻(《古今巧聯妙對趣話》)(鑲人“北南西東”和“上下左右”八個方位詞。)

英語里有的長詞包含別的單詞，被包含的詞叫做embodied word，如heroine一詞包含了he，her，hero 3個詞，又如therein包含了the, there, he, her, here, ere, rein, in 8個詞，這種酷似漢語鑲字的形式經常被用于語言游戲。

英語里還有一種語言文字現象類似漢語里的鑲字，叫做word of vowel pattern，即一個單詞中包括a, e, i, o, u全部5個元音字母。例如: dialogue

unsociable

authorize

subordinate equation

tenacious

cauliflower

precarious 把這些語言現象同漢語的鑲字格進行比較學習，對我們的辭格翻譯是很有啟發的。

(三)析字；析詞；疊字；仿詞；緊縮 A.析字； Anagram 析字是漢語里所特有的辭格。所謂析字，就是把所用的字析為形、音、義3方面，看別的字有一面同它相合相連，隨即借來代替或隨即推衍上去。析字能變換字義、產生趣味、增加語言表達能力。這一辭格可分化形(對宇的結構進行增損離合，如例l和例2)、諧音(借用同音或近音字暗指本宇，如例3)和衍義(利用牽連、演化等手段組成新詞或暗含他詞，如例4)3類。

1)張俊民道：“胡子老官，這事在你作法便了。做成了，少不得?言身寸?。”王胡子道：“我那個要你謝!……"(吳敬梓：《儒林外史》，第三十二回)(析字：化形)“Handle it as you think best，Whiskers.If you pull it off，I'll not fail to thank you.”

“As if I wanted thanks from you!…”

2)相傳有一位相國小姐，很有文才，出聯擇婿

寸土為寺，寺旁言詩，詩曰：“明月送僧歸古寺。” 三年過后，一位姓林的書生上京應試過此，對出下聯： 雙木成林，林下示禁，禁云：“斧斤以時入山林。”(析字：化形)3)南京的風俗：但凡新媳婦進門，三日就要到廚下收拾一樣菜，發個利市。這菜一定是魚，取“富貴有余”的意思。(吳敬梓：《儒林外史》，第二十七回)(析字：諧音)The custom in Nanjing is for all brides to invite good luck by going to the kitchen on the third day and cooking a fish, which stands for fortune.4)霽月難逢，彩云易散。

心比天高，身為下賤。

風流靈巧招人怨。壽夭多因誹謗生，多情公予空牽念。

(曹雪芹：《紅樓夢》，第五回)(析字：衍義)(霽月：雨停月出，演化出“晴”字；彩云：成花紋的云彩，演化成“雯”字，暗指“晴雯”的悲慘遭遇。)A clear moon is rarely met with，Bright clouds are easily scattered； Her heart is loftier than the sky，But her person is of low degree.Her charm and wit give rise to jealousy，Her early death is caused by calumny，In vain her loving master's grief must be.英語里的anagram同漢語里的化形析字比較相似，就是變移單詞、短語或短句中字母位置而構成的另一單詞、短語或短句。研究這種文字游戲，對我們學習修辭和修辭翻譯是很有幫助的。無論是漢語里的析字，還是英語里的anagram，要進行完美的翻譯的確有著很大的難度。

5)committees：cost me time 委員會：浪費我時間 6)a mother-in-law；a woman “Hitler” 婆婆/岳母：女“希特勒” 7)desperation: A rope ends it 絕望：一根繩子便可了結它。8)soft-heartedness：often sheds tears 軟心腸：經常淌眼淚 9)families：life's aim 家庭：生活的目標

10)William Shakespeare: We all make his praise.威廉·莎士比亞：我們都贊揚他。

B.析詞；

Hendiadys 析詞又叫拆詞，漢語和英語里都有。漢語析詞就是臨時把某些多音節詞語拆開來用，英語析詞就是故意把一個形容詞和名詞組成的詞組拆開使用。這種修辭方式能使語言活潑風趣，加強語勢，含有深意。一般無法翻譯。

1)不懂得路就問路，不認得的事物就請教，謙而不虛，采用老實的辦法，狂而不妄，采取認真的態度。(徐遲：《向著二十一世紀》)(謙：謙虛。不虛：實。狂：放懷無拘束。不妄：不狂妄。)2)在天津教書，天天吃天津飯，吃得津津有味 赴日本留學，日日讀日本書，讀得本本不通(楊柳聯，1987年3月26日《新民晚報》)3)Tom looked at her with eyes and envy(=with envious eyes).湯姆用羨慕的眼光望著她。4)They drank from goblets and from gold(=from gold goblets).(Virgil)他們手拿金杯喝著酒。

C.疊字

所謂疊字，就是把同一個字或單音詞接二連三地用在一起。運用疊字，不但能增添聲音美，調整音節，而且還能表達不同的語氣、程度和感情色彩，加強語言的形象性。由于漢英兩種語言在表達上的差別，疊字格是很難進行直譯的。1)尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

I see but seek in vain，I search and search again：

I feel so sad，so drear，So lonely，without cheer.(許淵沖譯)例1曾有人把“尋尋覓覓”機械地譯成Seek, seek;search, search，這樣一個譯文變成一個祈使句，命令讀者去尋去找。許淵沖先生的譯文用腳韻[ein]和[ie]各一對以及連用頭韻[s]8次，來傳達原文疊字的音美，而且[s]音給人一種凄涼感，這與原文中“凄凄慘慘”的傷感之情是完全吻合的。這是一種更換辭格的彌補譯法。

2)風風雨雨暖暖寒寒處處尋尋覓覓 鶯鶯燕燕花花葉葉卿卿暮暮朝朝(共14對疊字)3)轟轟烈烈 千千萬萬 熙熙攘攘 浩浩蕩蕩 日日夜夜 口口聲聲 形形色色 堂堂正正(疊字格漢語成語)4)again and again一次又一次 more and more越來越…… on and on不停地，不斷地 neck and neck并駕齊驅

D.仿詞

仿詞就是為使語言生動活潑，仿照現成的詞語，臨時創造的新詞。這是漢語中特有辭格。這種修辭方式能使語言生動活潑，又有新的意思，能獲得諷刺和幽默的效果。在這種辭格里，模仿與被模仿的詞總有一兩個相同的字，這在漢譯英時是無法表現出來的，如: 1)……無論你所做的事是文化還是武化。(魯迅：《<這回是第三次)案語》)…no matter whether you are resorting to civilization or war.2)希望大家積極支持文字改革工作，促進這一工作而不要“促退”這一工作。(周恩來：《當前文字改革的任務》)I hope all of us will give zealous support to the reform of our writing system，promote the reform and not counterwork the reform.3)有些天天喊大眾化的人，連三句老百姓的話都講不來，可見他就沒有下過決心跟老百姓學，實在他的意思仍是小眾化。(毛澤東：《反對黨八股》)There are some who keep clamouring for transformation to a mass style but cannot speak three sentences in the language of the common people.It shows they are not really determined to learn from the masses.Their minds are still confined to their own small circle.4)無聊→有聊 天才→地才

白專道路→白癡道路

E.緊縮； Abbreviation；Acronym 緊縮這一漢語辭格是節短或縮合語言文字的一種修辭方式。緊縮是音形上的方便手段，在意義上并沒有什么增減。1)科技(科學技術)science and technology 文教(文化教育)culture and education 全國人大(全國人民代表大會)N.P.C(National People's Congress)全國政協(中國人民政治協商會議)C.P.P.C.C.(Chinese People's Political Consultative Conference)在英語里，同漢語的緊縮比較相似的有abbreviation(見例2)和acronym(見例3)。所謂abbreviation即縮寫式或縮寫詞，acronym即首字母縮略詞。這一修辭方式一般很難處理好，但我們也應注意到，有些緊縮詞語是可以在譯文里找到相似的簡略式詞語的，如“全國政協”(C.P.P.C.C.)、flu(流感)以及許多首字母縮略詞。

2)lab(laboratory)實驗室 ad(advertisement)廣告 exam(examination)考試

flu(influenza)流感(流行性感冒)3)U.S.A.(the United States of America)美國(美利堅合眾國)NATO(North Atlantic Treaty Organization)北約組織(北大西洋公約組織)IOC(International Olympic Committee)國際奧委會(國際奧林匹克委員會)OPEC(Organization of Petroleum Exporting Countries)歐佩克(石油輸出國組織)UNESCO(United Nations Educational，Scientific and Cultural Organization)聯合國教科文組織(聯合國教育科學及文化組織)

第五篇：彌補人生的短板

彌補人生的短板

一只木桶到底能盛多少水，取決于桶壁最短的那塊木板，這就是所謂的“短板效應”。這個定律對我們人生的啟示是很深刻的。

一根鏈條，最脆弱的一環決定其強度;一個人，性格最差的一面影響其前程。

老虎、狗熊都是大野獸，屬于兇猛動物，它們在山林中可謂威風八面，橫行無阻。然而，就是它們也都有著自身的致命短板。一旦山雀的一粒小小糞便粘上老虎皮，虎皮便會發生彌漫性潰爛，最終使獸中之王的老虎死于非命。狗熊，雖然號稱是動物界的大力士，但它的鼻子卻十分脆弱，如果有誰對著熊鼻猛擊一掌，再大再兇的熊也會昏倒在地，沒有了招架之力。

每一個人都有自己的致命短板，從而使我們很容易陷入人生的混亂、痛苦、迷茫狀態，使我們的人生和事業停頓或一蹶不振，有時候甚至走向毀滅!

人生短板令我們盲目，使我們很容易做出許多無理、荒唐和毀壞的事情來，令我們沒有節制，不能辨別好壞;令我們不能超越當下的狀況，使生命升華到更高的境界。這些人生短板就是人性中的丑惡和缺陷，就像病毒一樣傷害著生命。

曾有位大師說過如下一段話：“人生顛倒愚癡，自以為是，被假所迷，自造苦業，自食苦果，不受教育是沒有能力去獲取幸福快樂的。人的生命充滿短板，只是進化途中的一級，不改造升華，就不可能跨入完美的境界，得到真正的美滿幸福。而人的性情是冥頑不化的，所以這種教育改造是一個必須從身口意全方位著手的過程，日本禪學大師鈴木大拙說：‘自我改造是一個伴隨著血和淚的過程。’”說得真是入木三分。

我們可以通過預防和克服那些致命的人生短板來進入更加深刻徹底的生命內建，通過日常的自我清理、自我教育、自我規范，對自己進行反省凈心。這樣我們才能掌握和改造個體生命，從而提高我們的生命質量，最終實現生命的大升華，徹底獲得心靈的解放與自由。

美國總統羅斯福就是一個有著致命短板的人。他小時候是一個膽小、脆弱的學生，在課堂上總是心慌意亂、膽小如鼠，有時候他甚至連正常呼吸都好像喘大氣一樣。一旦被喊起來背誦，立即就會雙腿發抖，嘴唇也顫動不已;回答問題時候更是含含糊糊，吞吞吐吐，前言不搭后語。

然而，他沒有因為同伴對他的嘲笑而自卑。沒有一個人能比羅斯福更了解自己，他清楚自己身體上的種種短板。他勇敢地用行動來克服先天的致命短板，甚至凡是他能克服的缺點他都克服!

后來，他竟然能夠當眾演講。雖然他的演講沒有什么驚人之處，也沒有洪亮的聲音或是威重的姿態，也不像有些人那樣具有驚人的辭令，然而在當時，他確實是重要的演說家之一。羅斯福在自己的致命短板面前沒有退縮和消沉，而是充分、全面地認識自己，在意識到自我短板的同時，能正確地評價自己，在困境之中頑強抗爭，不因缺憾而氣餒，甚至將它加以利用，變為資本，變為扶梯，從而登上名譽巔峰。

那么，你能看清自己的人生盲點嗎?你知道如何修正自己的人生短板嗎?作為一個欲成大事者，你是否認清了自己的短板，并準備彌補自己的不足，去完成自己人生的完滿呢？

揚長避短，成就人生

當今社會無論我們做任何事，在辛勤付出的同時，更需要對客觀事實的了解，揚長避短，發揮自己的優勢，這樣才能更好地發展自我，實現人生的價值。

兔子是短跑冠軍不會游泳，這是由它先天條件決定的，即使再努力地學習也不會成功。兔子發展短跑的特長，不去學習游泳，打洞之類的薄弱項目，才能在優勢項目中立于不敗之地。否則，游泳沒學會卻把短跑給忘了，那又該怎么辦？ 所以說，發揚長處，避開短處，才是成功的硬道理。

聰明的人懂得揚長避短。從《三國演義》到《雍正王朝》再到《長征》，唐國強在觀眾心目中的分量越來越重。今年，憑借在《長征》中的出色表演，唐國強得到了“美菱杯”觀眾最喜愛的中央電視臺黃金時間電視劇演員金獎，使

他的演藝事業達到了又一個頂峰。有觀眾問唐國強有沒有信心演好《貧嘴張大民的幸福生活》中的張大民，他毫不猶豫地回答自己演不了，并說還有一些角色也演不好，比如說魯智深等。因為每個演員由于外型、氣質等天生的原因，都有一定的局限性，雖然大家都在嘗試突破自己，但不是任何角色都能夠勝任，聰明的人懂得去揚長避短。

在團隊合作中懂得揚長避短。在現代的許多公司和企業中，都流傳著這樣一個“長板和短板”的理論。在一個公司中肯定會有地域優勢、市場優勢、技術優勢、資金優勢、管理優勢等諸多優勢中的其一或全部，這就是“優勢”，也就是所謂的“長板”。不具備的就算“短板”。

每個公司都是“長板”和“短板”的組合，只有將“長板”和“短板”互補，發揮“長板”的優勢，彌補“短板”的不足，才能在日趨激烈的商業競爭中立于不敗之地。由此可見，揚長避短是成功的一項重要因素。的確，縱古觀今，揚長避短成就人生的人和事比比皆是。春秋時期，田忌通過用下等馬對上等馬，中等馬對下等馬，上等馬對中等馬的方式來彌補自身馬匹的不足，從而贏得勝利；我國著名的文學家錢仲書，雖然年輕的時候數學不及格，但是清華大學還是破格錄取之，終在文學方面成為一代大師；抗戰時期，中國中央放棄走蘇聯紅軍“城市包圍農村”的老路，毅然決定發揮自身優勢“以農村包圍城市”，最終取得了戰爭的勝利。一位名人曾經說過：“人必須悅納自己，揚長避短，不斷前進”。一個成功的人，他一定懂得發揚自己的長處，來彌補自身的不足。他能夠發掘自身才能的最佳生長點，揚長避短，腳踏實地朝著人生的最高目標邁進。