第一篇：淺談經(jīng)濟(jì)全球化環(huán)境下外語人才的培養(yǎng)模式論文

論文關(guān)鍵詞：外語人才 課程設(shè)計(jì) 素質(zhì) 教學(xué)方法 跨文化意識

論文摘要：人世后的中國融人到全球化經(jīng)濟(jì)體系中，這對外語人才提出新的要求。本文提出適應(yīng)全球化經(jīng)濟(jì)形勢的外語人才:復(fù)合型應(yīng)用人才和通用型人才，及培養(yǎng)人才的模式與教學(xué)改革措施。

一、經(jīng)濟(jì)全球化的人才需求

經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮下，市場經(jīng)濟(jì)呼喚口徑寬，適應(yīng)性強(qiáng)，有相當(dāng)應(yīng)用能力的復(fù)合型英語人才。外語人才應(yīng)具備以下特征:扎實(shí)的基本功、寬廣的知識面，一定的專業(yè)知識、較強(qiáng)的能力和較好的素質(zhì)。

扎實(shí)的基本功主要體現(xiàn)學(xué)生的語音、語調(diào)正確，詞法、句法、語篇的規(guī)范、言語表達(dá)得體，聽、說、讀、寫、譯的技能和外語實(shí)際運(yùn)用能力的熟練。寬廣的知識面要求學(xué)生除了熟練掌握專業(yè)知識外還應(yīng)當(dāng)了解相關(guān)學(xué)科的知識，如外交、經(jīng)貿(mào)、法律、新聞、政治、社會、文化、教育等知識。這是市場經(jīng)濟(jì)對外語專業(yè)提出的要求，也是新時(shí)代的要求。要求學(xué)生掌握一定專業(yè)知識也是為了增加其擇業(yè)的競爭力和社會的適應(yīng)性。處在經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)期，我們不能不考慮市場的要求，不然會使學(xué)生陷人就業(yè)的困境。較強(qiáng)的能力主要是指獲取知識的能力，運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)新的能力。由于以往的外語教學(xué)方法以及我們思想上的忽視，往往只強(qiáng)調(diào)模仿、浮現(xiàn)、記憶，而忽視了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致了學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力簿弱的后果。思維能力體現(xiàn)在對問題進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理的能力;創(chuàng)新能力要求能對一些問題進(jìn)行獨(dú)立思考，發(fā)表獨(dú)立見解，提出頗有新意的看法。同時(shí)較強(qiáng)的能力還包括從事不同文化間交流與合作的能力、交際能力、協(xié)作能力、適應(yīng)工作能力、討論問題的能力、組織能力、處事能力、靈活適應(yīng)的能力等。較高的素質(zhì)主要包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)。其中，思想道德素質(zhì)是根本，文化素質(zhì)是基礎(chǔ)。對于外語專業(yè)的人才來說，更應(yīng)該注意集體主義、愛國主義和社會主義的教育，提高他們的綜合素質(zhì)以應(yīng)付WTO后的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。

就人世之后，中國融人到經(jīng)濟(jì)全球化的環(huán)境中，外語教育應(yīng)大力培養(yǎng)復(fù)合型人才，適度培養(yǎng)通用人才。應(yīng)用類復(fù)合人才應(yīng)具有出色的外語知識和技能，同時(shí)具有相關(guān)實(shí)務(wù)工作知識和能力。研究類復(fù)合人才要有出色的外語知識和技能、同時(shí)具有實(shí)務(wù)工作應(yīng)用領(lǐng)域的理論素質(zhì)或與外語語言、文學(xué)、文化學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域相關(guān)的理論素質(zhì)。通用型人才(應(yīng)用類)應(yīng)具有杰出的外語知識和技能、同時(shí)具備寬廣的知識面和言語交際適應(yīng)性和靈活性，但不一定具備某一特定業(yè)務(wù)知識和能力專長。

就培養(yǎng)外語人才的模式，我們正在試驗(yàn)的模式有:外語+專業(yè)知識;外語+專業(yè)方向;外語+專業(yè)，專業(yè)+外語和雙學(xué)位等。我們可以用外語+X的.模式來表示。式中的X為變項(xiàng)，隨著市場需求和學(xué)生的志向變化而變化。x可以是外貿(mào)、旅游

一、金融、新聞、法律、教育、會計(jì)、保險(xiǎn)、信息技術(shù)等。同時(shí)我們應(yīng)建立本一碩一博一條龍的培養(yǎng)高、精、尖復(fù)合型人才鏈，這是經(jīng)濟(jì)全球化的需要，也是社會發(fā)展長期的需要。

二、優(yōu)化外語教學(xué)的體系

教學(xué)課程體系是外語人才培養(yǎng)的方向指南。課程體系是教學(xué)計(jì)劃的核心，課程體系是否合理，直接關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量。各類課程的教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和科學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、獨(dú)立解決問題的能力、自學(xué)能力、外語交際能力、中外文寫作能力。各校在優(yōu)化課程體系時(shí)，要本著實(shí)事求是，因地制宜的原則，確定主干課程和相關(guān)課程，以滿足經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的需要。我們的優(yōu)化課程應(yīng)充分反映現(xiàn)代科學(xué)的新成就和新發(fā)展，不斷更新課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段，如計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等。課程設(shè)置結(jié)構(gòu)體現(xiàn)外語人才應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)和智能結(jié)構(gòu)，符合語言教學(xué)過程的規(guī)律。調(diào)整好公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課與跨學(xué)科課程的關(guān)系，并使理論性課程與實(shí)踐課程有機(jī)地結(jié)合起來。由此可見，課程體系結(jié)構(gòu)必須綜合化，使外語、專門知識和跨學(xué)科知識相互滲透和結(jié)合，使學(xué)生具有應(yīng)用復(fù)合型的知識結(jié)構(gòu)和相應(yīng)能力。這體現(xiàn)外語+x模式的應(yīng)用性、靈活性、選擇性和可變性。

三、優(yōu)化外語人才的教學(xué)內(nèi)容與方法

關(guān)于面向21世紀(jì)外語專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的課題組通過調(diào)研，提出了外語專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和方法不適應(yīng)的問題。教學(xué)內(nèi)容滯后于時(shí)代，這就難以激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不利于語言習(xí)得。因此，我們必須針對所存在的問題，制定合理的教學(xué)大綱，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，根據(jù)培養(yǎng)對象，作合理性的調(diào)整。根據(jù)人才的培養(yǎng)模式，外語教學(xué)內(nèi)容應(yīng)擴(kuò)大到外交、外事、外經(jīng)、旅游、商務(wù)、金融、法律、新聞、管理、廣告、科技和信息等諸多領(lǐng)域。尤其在信息已呈網(wǎng)絡(luò)化趨向的社會，我們更容易隨時(shí)選用，補(bǔ)充一些較新的教學(xué)材料，保證內(nèi)容的廣泛性及語言的時(shí)代性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)，并能順利參與各類語言交際活動。教學(xué)方法的改革應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在外語教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生語言技能的同時(shí)，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、批評和論辯的能力及提出問題和解決問題的能力。在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)活動中我們應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的個(gè)體因素及能力。注重啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在自習(xí)、思考、實(shí)踐和創(chuàng)新過程中成長起來。筆者認(rèn)為把任務(wù)教學(xué)法引人外語教學(xué)中。任務(wù)教學(xué)法目的在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言克服困難，完成任務(wù)，并從中發(fā)展認(rèn)知能力和處理問題能力。它可以根據(jù)情況有側(cè)重地重視語言、學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)過程，最大限度地調(diào)動學(xué)生的內(nèi)因參與教學(xué)活動。這種教學(xué)法讓學(xué)生參與各種實(shí)際生活或工作領(lǐng)域當(dāng)中，如商務(wù)談判、預(yù)約等，學(xué)會用語言做事或處理問題，從中培養(yǎng)和發(fā)展語言能力、交際能力、工作能力.以及社會活動所需要的各種能力。廣播、錄音、投影、電影、錄像、計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的利用和開發(fā)為外語教學(xué)手段的改革提供了廣闊的前景。充分利用現(xiàn)代的教育技術(shù)并不只是單純的教學(xué)手段的革新和教學(xué)形式的改變，而是以提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力為目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等方面的綜合性的改革，使學(xué)生有更多的機(jī)會接觸外語與復(fù)合專業(yè)的知識。

四、培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識

隨著.全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，國際交流更加頻繁，人們將面臨如何與來自不同國家、不同文化背景的人相互溝通、交流與合作的問題。我們要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和學(xué)生處理文化差異的靈活性。各民族文化的差異中更多的是隱性的、文化深層的差異，如觀念、價(jià)值、交際規(guī)律等。我們要在理解培養(yǎng)學(xué)生深人地了解這些差異。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的寬容性，幫助學(xué)生開闊眼界，增加對異國文化的了解。還要培養(yǎng)學(xué)生交際取得預(yù)期成果的能力，以及處理由文化差異而引起交際沖突的能力。目前，迫切需要的是培養(yǎng)教師本身的跨文化意識，只要教師具有較強(qiáng)的對文化差異的敏感性和較強(qiáng)的英語文化、漢文化的修養(yǎng)，才能在課堂教學(xué)上進(jìn)行融人有目的英語文化的教學(xué)，充分發(fā)揮手頭一切教學(xué)資料、教學(xué)手段的作用。教學(xué)過程中，教師重視培養(yǎng)學(xué)生語言能力的同時(shí)，要重視學(xué)生語用能力的培養(yǎng)，避免交際中的語用語言失誤和社交語用方面的失誤，使言語表達(dá)得體。同時(shí)，教師也應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生使用英語介紹、宣傳中華民族的燦爛文化，使他們不僅能吸收外來文化的精華，也成為我國對外文化交流、溝通的使者。要將文化教學(xué)系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。為此，我們必須在大綱制訂、課程設(shè)置、教材編寫、課堂教學(xué)和測試等方面進(jìn)行改革。給學(xué)生開設(shè)文學(xué)欣賞、歷史、藝術(shù)、語言與文化、跨文化交際學(xué)、英美概識等選修課或系列講座，滿足不同學(xué)生的需要。我們應(yīng)把社交文化能力的培養(yǎng)貫穿到聽、記、讀、寫、譯等各項(xiàng)技能練習(xí)中。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力，也培養(yǎng)了學(xué)生跨文化交際的能力，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化外語教學(xué)的模式。

五、加強(qiáng)素質(zhì)教育

外語人才體現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)三要素的統(tǒng)一。培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次、高水平的外語人才應(yīng)貫穿與整個(gè)教學(xué)過程中。除了關(guān)注學(xué)生的技能培養(yǎng)和傳授專業(yè)知識之外，還應(yīng)注意學(xué)生思維、創(chuàng)新能力的提高，以及思想道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。素質(zhì)教育中的智性培養(yǎng)也應(yīng)得到重視。培養(yǎng)學(xué)生對事物的理解能力、分析能力、應(yīng)變能力、推理能力及形成運(yùn)用模式的能力，培養(yǎng)學(xué)生有效的思維能力。我們還必須提高學(xué)生的心理素質(zhì)，隨時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)以適應(yīng)變幻莫測的大千世界。為達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生賒合素質(zhì)的目的，在課堂教學(xué)中要重視學(xué)生主體，采用啟發(fā)式、討論式、研究式等教學(xué)方法，讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)的全過程。我們還應(yīng)把課堂教學(xué)與課外活動結(jié)合起來，創(chuàng)造良好的，能幫助學(xué)生具備復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛。優(yōu)等生不是在課堂上教出來的，而是“導(dǎo)”出來的。

我們可以開展以任務(wù)為中心、形式多樣的課外活動。引導(dǎo)學(xué)生充分利用圖書資料和網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)會獨(dú)立獲取知識、分析問題、解決問題的能力。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會，高校應(yīng)與用人單位攜手合作，讓學(xué)生走出校園，融人社會，開闊眼界，增長見識，如讓學(xué)生參加商務(wù)翻譯、旅游接待、外貿(mào)業(yè)務(wù)觀摩等。作為課堂教學(xué)延伸和擴(kuò)展的課外實(shí)踐活動，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，把書本知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用能力，在參與中學(xué)習(xí)，自我復(fù)合其知識結(jié)構(gòu)。

六、優(yōu)化測試與評估方式

我們應(yīng)高度重視測試和評估的方式與內(nèi)容，這對學(xué)生怎么學(xué)、教師怎么教起著很大的導(dǎo)向作用。測試的內(nèi)容不應(yīng)限于測試學(xué)生的語言技能，忽視學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)。語言能力測試不應(yīng)只局限于書本內(nèi)容，應(yīng)更加重視學(xué)生綜合使用語言進(jìn)行交際的能力。測試內(nèi)容的材料應(yīng)更廣泛，并體現(xiàn)語言交際特征，反映真實(shí)生活。聽力測試的篇章類型可以是:通知、廣告、新聞報(bào)道、電臺節(jié)目預(yù)告、會話、評論、電話等。寫作可以要求學(xué)生完成多樣的篇章類型，如信件、商函、簡歷、通知、報(bào)告、合同。自傳、備忘錄、廣告等。內(nèi)容還應(yīng)涉及考察學(xué)生的語用能力，從而有效提高學(xué)生跨文化交際能力。對學(xué)生進(jìn)行測試和評估的方式不應(yīng)僅限于考試。考試能在一定程度上反映學(xué)生的語言水平，但也有一定的局限性。針對學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段，我們可以采取多種方式進(jìn)行評估與測試，例如，討論、辯論、口頭表達(dá)、寫論文、寫讀書報(bào)告、完成項(xiàng)目、上網(wǎng)搜尋資料、市場調(diào)查、模擬涉外接待、商務(wù)談判等等。目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的潛在能力和能動性，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題、獨(dú)立思考和工作的能力。

第二篇：外語人才培養(yǎng)模式的多樣化論文

[論文關(guān)鍵詞]外語教學(xué)；培養(yǎng)模式；特色；多樣化

[論文摘要]當(dāng)前我國高端翻譯嚴(yán)重匱乏，需求的專業(yè)結(jié)構(gòu)趨向多樣化。高等學(xué)校外語教育在語種結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式及語言能力的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面的趨同化，是造成高端人才短缺的根本原因。對高端翻譯的旺盛需求不僅要有現(xiàn)實(shí)的緊迫感，而且要有順應(yīng)發(fā)展趨向的長遠(yuǎn)眼光。解決高端翻譯人才匱乏的根本出路在于：堅(jiān)持傳統(tǒng)外語教育，注重語言與文化的雙重關(guān)懷的辦學(xué)特色；改革辦學(xué)體制，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的多樣化，特別是要注重科技外語和翻譯專業(yè)人才的培養(yǎng)。

我國的翻譯市場現(xiàn)狀不容樂觀，而高端譯員的匱乏已成為這個(gè)市場健康發(fā)展的瓶頸。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，外語翻譯的文化交流與信息交流的功能越來越彰顯。隨著越來越多的國際信息涌入中國，翻譯人員如果不能及時(shí)而正確地消化國際信息流，將導(dǎo)致大量政治、經(jīng)濟(jì)、文化與科技信息的流失。翻譯能力薄弱的問題不解決，還將嚴(yán)重影響中國的政企涉外活動的開展，甚至影響中國的持續(xù)發(fā)展，妨礙中國全球化的推進(jìn)速度。

一、翻譯市場的強(qiáng)烈訊號：精英人才匱乏，呼喚高端翻譯的多樣化

當(dāng)前中國翻譯大國地位與翻譯人才青黃不接形成強(qiáng)烈的反差。隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，中國出現(xiàn)了巨大的翻譯市場。來自中國翻譯協(xié)會的資料顯示：中國的注冊翻譯公司有近3000家，但主要集中在北京、上海。僅在北京注冊的就有400多家。全國翻譯從業(yè)人員多達(dá)50萬人。從規(guī)模來說，中國已成為“翻譯大國”，但并非“翻譯強(qiáng)國”。因?yàn)檫@支隊(duì)伍中的專業(yè)翻譯人才只有6萬，真正有水平的、受過專業(yè)訓(xùn)練的翻譯人才僅占5%。

翻譯人才青黃不接集中表現(xiàn)為高端譯員匱乏。而且從譯員需求的專業(yè)結(jié)構(gòu)看呈現(xiàn)多元化的趨勢。高端人才匱乏是世界人才市場的共同特征，然而在中國翻譯市場上表現(xiàn)得更加突出，其中突出的表現(xiàn)是：

（一）文學(xué)翻譯人才青黃不接，這主要反映在外國文學(xué)翻譯質(zhì)量下降。以2005年初舉行的第三屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)為例，在涉及文學(xué)翻譯的5個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)中，竟被評委無奈地空缺了3個(gè)。外國文學(xué)翻譯之所以遭遇窘境，是因?yàn)閮?yōu)秀文學(xué)譯著要求譯者深刻把握兩種語言的精髓，特別是要有深厚的母語文化功底。然而達(dá)到這種要求的譯員太少，導(dǎo)致優(yōu)秀文學(xué)譯作稀缺。時(shí)至今日，人們對20世紀(jì)中國的一代翻譯大家的風(fēng)采依然歷歷在目，例如錢鐘書不僅英語基礎(chǔ)好，而且博覽群書，還有濃厚的文學(xué)興趣，其譯作具有很強(qiáng)的權(quán)威性；蕭乾先生以集文學(xué)創(chuàng)作、翻譯和記者于一身而著稱，得益于他深厚的母語修養(yǎng)和對英語文學(xué)的嫻熟研究背景。然而中國本來翻譯大家就不多，隨著一代名師的相繼逝世，優(yōu)秀翻譯后繼乏人。

（二）科技翻譯，尤其是高新科技翻譯人才稀缺。多年來外語院校十分重視外語復(fù)合人才的培養(yǎng)，但存在著重文輕理的傾向。當(dāng)前，外語復(fù)合人才的知識結(jié)構(gòu)主要是外語專業(yè)知識與經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、金融、新聞與法律知識的復(fù)合，而外語專業(yè)知識與理工科知識的復(fù)合結(jié)構(gòu)則長期受到忽視，以至于當(dāng)前懂經(jīng)貿(mào)、商法的文科復(fù)合型人才很多，但熟練掌握外語的工程技術(shù)人員稀缺。機(jī)械、化工、軟件、信息技術(shù)和電子專業(yè)都緊缺外語人才。

（三）口譯人才匱乏，尤其同聲傳譯人才稀缺。隨著對外貿(mào)易和國際交流的發(fā)展，中國口譯人才嚴(yán)重短缺。目前國內(nèi)能夠熟練地在商務(wù)活動、國際會議中擔(dān)任翻譯的人才實(shí)在太少。同聲傳譯作為語言金字塔的“塔尖”，被稱為外語專業(yè)的最高境界，因而培養(yǎng)也十分困難。這種人才不僅在我國緊缺，甚至是全球化的人才難題，被稱為“二十一世紀(jì)第一大緊缺人才”。有資料顯示，中國口譯人才缺口百萬，第六屆全國口譯大會暨國際研討會對中國的口譯人才短缺表示擔(dān)憂。

（四）中譯外人才緊缺，尤其是經(jīng)典著作和重要政治文獻(xiàn)方面的中譯外，面臨重大問題。中譯外比外譯中難度更大，寫作風(fēng)格與語言習(xí)慣要適合外國人的要求，對譯者的中外文水準(zhǔn)、政策把握力和文字表達(dá)能力都有較高的要求。尤其古代經(jīng)典著作的翻譯還有古文、文言文的阻隔。現(xiàn)代文人能夠閱讀文言文的已經(jīng)寥寥無幾，因此存在著把古典文獻(xiàn)翻譯成現(xiàn)代漢語，再由現(xiàn)代漢語翻譯成外語的雙重語言轉(zhuǎn)換問題，難度可想而知。而且隨著對外交流的日益擴(kuò)大，中譯外涉及的語言也越來越多。僅有英、法、德、日、俄等常用語種顯然不夠，而稀有語種的翻譯人才就更顯得匱乏。

二、外語教育的缺失：教育理念和體系陳舊，辦學(xué)模式趨同化

在2004年舉辦的“特色·個(gè)性·人才強(qiáng)國戰(zhàn)略”為主題的一次高等教育國際會議上，與會專家認(rèn)為，中國高等教育正陷入一個(gè)辦學(xué)誤區(qū)：辦學(xué)模式趨同化。大學(xué)普遍按照一個(gè)模式培養(yǎng)相同規(guī)格的人才，而不是根據(jù)個(gè)性差異來培養(yǎng)各類創(chuàng)新人才。

中國高等學(xué)校的外語教育的辦學(xué)趨同化問題，表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（一）專業(yè)語種結(jié)構(gòu)趨同。開設(shè)英語專業(yè)的學(xué)校過多，英語專業(yè)招生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過小語種。目前全國有800多所院校開設(shè)外語院系，同時(shí)全國興起了一批以新東方學(xué)校為代表的外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而所有的院系及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均設(shè)置英語專業(yè)或進(jìn)行英語培訓(xùn)。以至導(dǎo)致英語專業(yè)人才飽和，畢業(yè)生就業(yè)由“熱”轉(zhuǎn)“冷”，而小語種尤其法語、西班牙語、阿拉伯語則供不應(yīng)求。

（二）外語人才培養(yǎng)模式趨同。多年來，傳統(tǒng)外語教育只注重語言和文化雙重關(guān)懷，而忽視綜合知識的傳授。近年來，又清一色地轉(zhuǎn)向復(fù)合型人才的培養(yǎng)，忽視了外語專業(yè)本色，造成了多元文化的缺失。這種現(xiàn)象的認(rèn)識誤區(qū)在于：把外語僅僅當(dāng)作語言的工具，進(jìn)行語言技能的訓(xùn)練，而淡化了包括漢語文學(xué)在內(nèi)的中外文化教學(xué)，以至于跨學(xué)科界限的知識性課程——法律、經(jīng)貿(mào)、金融、新聞——的過量，而導(dǎo)致語言專業(yè)的異化。在這種情況下，忽視了深層次的中外文化的熏陶，語言人才失去語言與文化為特征的傳統(tǒng)特色。

（三）語言能力的評價(jià)方法趨同。中國的外語教育長期以教學(xué)服務(wù)于考試為導(dǎo)向，導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注知識和語言技巧，而忽視了語言理解和跨文化交際能力的培養(yǎng)。以測試為標(biāo)準(zhǔn)的外語能力評價(jià)方式，導(dǎo)致中國學(xué)生的外語學(xué)習(xí)時(shí)間長，資源投入大，整體效率低。而以客觀題為主體的語言測試方式只測試了學(xué)生的記憶能力和知識存量，卻忽視了用主觀題對學(xué)生的語言理解能力和運(yùn)用能力的評價(jià)。記憶能力和語言知識的存儲狀況是可以見諸卷面的，而語言的跨文化交際能力則難以在卷面上展現(xiàn)。然而外語的寫作能力與跨文化交際能力至少對于翻譯人員來說顯得尤為重要。

誠然，過去清一色的培養(yǎng)純外語人才，畢業(yè)生知識結(jié)構(gòu)過窄，曾經(jīng)是外語畢業(yè)生就業(yè)由“熱”轉(zhuǎn)“冷”的主因。因此培養(yǎng)“外語+專業(yè)”、“英語+小語種”的復(fù)合型外語人才是適應(yīng)社會需要、應(yīng)對就業(yè)難的根本出路，更是教學(xué)型大學(xué)發(fā)展的重要戰(zhàn)略。然而這種復(fù)合型人才的基本特征是“應(yīng)用性”，而對于研究型大學(xué)的精英教育來說，必須保持語言教育的文化多元性，培養(yǎng)高層次外語專業(yè)人才。只有具備比一般外語學(xué)習(xí)者更高的外語水平和更扎實(shí)的中外文化基礎(chǔ)，其畢業(yè)生才能獲得更好的發(fā)展。因此，研究型外語大學(xué)必須把堅(jiān)持外語教育專業(yè)的辦學(xué)特色作為一種理性選擇。

三、解決高端翻譯人才匱乏的根本出路：把握外語教育的“市場定位”，堅(jiān)持辦學(xué)的特色和人才培養(yǎng)模式多樣性

（一）對高端翻譯人才的需求不僅要關(guān)注現(xiàn)實(shí)的緊迫性。而且要有放眼國際化的遠(yuǎn)大眼光。高端外語人才需求旺

盛及其需求專業(yè)結(jié)構(gòu)的多樣化，不僅僅是一種市場現(xiàn)實(shí)，而且是社會發(fā)展對語言人才需求的大趨勢。從全球視角看，信息時(shí)代促使我們的湛藍(lán)色星球變成了“地球村”；科學(xué)、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的交融促使整個(gè)世界趨向“全球化”；文化與教育的交流與合作必然要求異域文化與教育的“國際化”。從中國的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展前景看，隨著我國加入WTO，北京申奧成功，以及上海迎來世博會，必然大大刺激人才市場對高端人才的旺盛需求。在這種大背景下，英語作為國際通用語言的地位不容動搖，同時(shí)作為一個(gè)擁有13億人口的大國，為了吸收世界各民族的優(yōu)秀文化，外語教育語種多元化，也是一種必然要求。

從現(xiàn)實(shí)情況已經(jīng)看到外語教育落后的緊迫感。全世界學(xué)術(shù)刊物的80%~90%都是英語刊物，離開英語就無法吸收外國學(xué)術(shù)資源；全世界的計(jì)算機(jī)信息90%都用英語表達(dá)，我國計(jì)算機(jī)軟件教育的國際化與標(biāo)準(zhǔn)化已大大落后于印度，而英語教育水準(zhǔn)不高，理工科碩、博士的翻譯能力不足是軟件人才國際化的一道坎兒。在這種大背景下，上海外語大學(xué)校長戴煒棟，在近年強(qiáng)勁的“全民學(xué)外語是國力資源的一種浪費(fèi)”的驚呼聲中，清醒地指出：“從整個(gè)社會的外語水平看，不足以說明‘全民學(xué)外語’。”并指出，從外語教育的現(xiàn)狀看，“中國整個(gè)社會的外語水平比一些亞洲國家要低”，“英語在中國是一種外國語，而在新加坡、馬來西亞英語則是第二語言”。當(dāng)然我國的外語水平更不能與歐洲相比，在荷蘭有80%的國民熟悉英語。

（二）根據(jù)外語需求的市場定位，改革辦學(xué)體制，推進(jìn)外語人才培養(yǎng)模式的多樣化。必須承認(rèn)：“全民學(xué)英語是國力資源的一種浪費(fèi)”的驚呼有一定的合理性。這主要表現(xiàn)在它有針對性地指出了當(dāng)前以服務(wù)于考試為導(dǎo)向的英語學(xué)習(xí)方法的弊端，以及外語教育在包括教育觀念、辦學(xué)模式、教學(xué)方法以及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面的趨同化。這些弊端直接導(dǎo)致了外語教學(xué)的低效化。這種呼聲對外語教育提出了警醒，啟發(fā)了人們必須認(rèn)清外語教育的兩個(gè)改革方向。

首先，要根據(jù)市場需求認(rèn)真把握外語教育的市場定位，對不同語種、不同地區(qū)和不同類型的高等學(xué)校提出不同的外語教育辦學(xué)要求。例如，從語種的專業(yè)結(jié)構(gòu)規(guī)劃看，必須肯定地認(rèn)可英語作為國際通用語言的地位，把英語教學(xué)作為外語教育的范本；同時(shí)注意糾正當(dāng)前小語種專業(yè)辦學(xué)只限于幾個(gè)小語種人才培養(yǎng)基地的狀況，注重在更多院校發(fā)展小語種教育，實(shí)現(xiàn)外語語種的多樣化。從不同地區(qū)的外語教育要求看，對沿海及東部發(fā)達(dá)地區(qū)，特別是北京及上海等未來的國際化都市必須普及英語教育，提高全民的外語水準(zhǔn)；而對西部少數(shù)民族地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生則主要要求學(xué)好他們作為第二語言的漢語。從不同類型的高等學(xué)校看，研究型大學(xué)應(yīng)該傾情于外語精英的培養(yǎng)，在堅(jiān)持復(fù)合型人才培養(yǎng)的同時(shí)，必須堅(jiān)持以注重語言與文化雙重關(guān)懷的傳統(tǒng)英語教育特色；而教學(xué)型大學(xué)則應(yīng)堅(jiān)持外語應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方向，并以培養(yǎng)語言復(fù)合型人才為主要目標(biāo)。

其次，必須十分注重不同專業(yè)結(jié)構(gòu)的外語精英的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高端外語人才的多樣化。英語教育具有一定的普及性，而精英外語教育則具有一定的導(dǎo)向性。高等學(xué)校必須堅(jiān)持其應(yīng)該具有的社會發(fā)展的前瞻性和導(dǎo)向性品格。在外語教育中，這種品格主要表現(xiàn)在注重各類專業(yè)外語精英的培養(yǎng)，以滿足社會發(fā)展對外語人才的前瞻性需求。為了實(shí)現(xiàn)這一宏大目標(biāo)，高等學(xué)校的首要任務(wù)是針對外語人才模式趨同化的弊端，實(shí)現(xiàn)專業(yè)結(jié)構(gòu)的多樣化，除了必須加速小語種人才的培養(yǎng)及在堅(jiān)持復(fù)合型人才培養(yǎng)的同時(shí)，保持傳統(tǒng)外語教育的特色外，應(yīng)特別注重兩種外語專業(yè)的發(fā)展：一是在理工科院校發(fā)展科技外語教育，二是大力發(fā)展翻譯專業(yè)。

在外語教育中應(yīng)當(dāng)認(rèn)清兩種復(fù)合型人才的區(qū)別：一種是傳統(tǒng)的“語言+語言”（例如：“英語+漢語”，“英語+小語種”），以及“外語+社會科學(xué)”（經(jīng)貿(mào)、金融、法律、新聞）等以外語為主體知識結(jié)構(gòu)的“語言型”外語復(fù)合人才。另一種是以科技知識為主體知識結(jié)構(gòu)的“科技+外語”的“科技型”專業(yè)外語復(fù)合人才。后者實(shí)質(zhì)是一種專門用途外語人才，它的第一能力是理工科知識，本質(zhì)上屬于科技型人才。

科技外語專業(yè)人才的能力結(jié)構(gòu)及教學(xué)要求都有異于語言型的外語復(fù)合人才。從能力要求看，臺灣科普翻譯家侯捷指出，“一般人認(rèn)為英文好就能翻譯英文文稿，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的說法，進(jìn)行科技翻譯與你有什么樣的專業(yè)背景密不可分”；“科技翻譯的關(guān)鍵不在外文功底，如果要列出科技翻譯成功的要素應(yīng)該是：專業(yè)素養(yǎng)，中文程度，中文文采，英語程度”。同時(shí)理工科外語教學(xué)的要求也有異于文科型的外語教學(xué)。北京外國語大學(xué)副校長鐘美蓀指出：“大學(xué)生英語不必都能說會道，文理科英語教學(xué)要求不宜一刀切。”許多專家認(rèn)為不同類型學(xué)科的英語能力有不同要求，閱讀英語專著及查閱英文資料的實(shí)際能力對理工科高層次人才是最重要的。科技外語人才的培養(yǎng)應(yīng)該在理工科院校進(jìn)行，因?yàn)榧兺庹Z的人才培養(yǎng)不出合格的科技外語人才，鐘美蓀副校長就說過“目前大學(xué)英語教學(xué)存在很多困難，主要原因是英語教師都畢業(yè)于英語專業(yè)，教師通常按英語教育的思維和標(biāo)準(zhǔn)去教授不同學(xué)科的學(xué)生。英語專業(yè)畢業(yè)生與理工科學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不同，雙方難以找到結(jié)合點(diǎn)”。

當(dāng)前科技外語教育的歷史很短暫，科技外語教育十分薄弱。翻開教育部1990年出版的《全國研究生專業(yè)介紹》可以看到，當(dāng)時(shí)，高等學(xué)校的科技外語專業(yè)的設(shè)置如果說不是一片空白的話，至少是鳳毛麟角。近年，開設(shè)科技外語的意識首先在醫(yī)學(xué)院校覺醒，一些醫(yī)科大學(xué)開始創(chuàng)辦臨床醫(yī)學(xué)外語方向、藥學(xué)外語方向及護(hù)理外語方向。隨著中醫(yī)國際化戰(zhàn)略的提出，以成都中醫(yī)藥大學(xué)為先導(dǎo)的一批中醫(yī)藥院校先期招收了中醫(yī)學(xué)（英語）方向的本科生，尤其值得注意的是湖南中醫(yī)藥大學(xué)的中醫(yī)學(xué)（英語）方向的碩士生即將走向社會。這是外語教育專業(yè)結(jié)構(gòu)改革的一大進(jìn)步，它預(yù)示著科技外語專業(yè)的發(fā)展取向。

外語專業(yè)與翻譯專業(yè)是兩個(gè)不同的學(xué)科，發(fā)展翻譯專業(yè)是解決翻譯人才匱乏的另一個(gè)良方。在高等教育辦學(xué)模式趨同化的背景下，翻譯專業(yè)起步與發(fā)展嚴(yán)重滯后既是外語教育缺乏特色與個(gè)性的表現(xiàn)，又是高端翻譯人才匱乏的另一個(gè)原因。中國翻譯協(xié)會會長劉習(xí)良指出，外語與翻譯之間雖然關(guān)系很密切，但畢竟是兩個(gè)學(xué)科。翻譯人才須熟知中外兩種語言的規(guī)律，尤其要研究兩種語言的對應(yīng)關(guān)系，還須熟練掌握各種翻譯技巧，具備廣泛的文化知識面。如前所述，鑒于當(dāng)前外語精英緊缺不僅反映在外國文學(xué)翻譯方面，還表現(xiàn)在中譯外翻譯、科技翻譯、口語翻譯，尤其是同聲翻譯人才的緊缺上，因此必須在研究型外語院校普遍開設(shè)翻譯專業(yè)。遺憾的是我國外語本科教育長期不開設(shè)翻譯專業(yè)，甚至大學(xué)階段翻譯科目的設(shè)置也是近年才出現(xiàn)。可喜的是，近年來翻譯專業(yè)萌發(fā)了一系列跡象：2006年全國翻譯高層研討會專家透露，從2006年開始，教育部正式將翻譯從外語教學(xué)中分離出來，作為一門專業(yè)獨(dú)立發(fā)展，目前已有3所高校招生。上海外國語大學(xué)設(shè)立了中國第一個(gè)翻譯學(xué)科博士授權(quán)點(diǎn)，并從2005年起招收翻譯學(xué)博士研究生，旨在培養(yǎng)翻譯理論與實(shí)踐的高端人才；北京大學(xué)、對外貿(mào)易大學(xué)也于2006年有相應(yīng)的舉措。可見，鑒于翻譯人才危機(jī)感，推動翻譯人才專門化培養(yǎng)，至少在研究型大學(xué)普遍開設(shè)翻譯專業(yè)，才能解決中國翻譯人才青黃不接的局面，已開始形成共識。

第三篇：經(jīng)濟(jì)管理類人才培養(yǎng)模式研究論文

摘要：當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)管理類人才培養(yǎng)模式存在明顯不足，已經(jīng)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的客觀需求。本文分析了我國經(jīng)濟(jì)管理類人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問題，在借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，針對社會對經(jīng)濟(jì)管理類人才的需求，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍、培養(yǎng)方法等方面，提出了我國經(jīng)濟(jì)管理類人才培養(yǎng)的模式。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)；人才培養(yǎng)；現(xiàn)狀；培養(yǎng)模式

當(dāng)前，我國正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新發(fā)展的攻堅(jiān)時(shí)期，在推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，行業(yè)轉(zhuǎn)型升級的過程中，人力資源支撐保障作用更加凸顯。特別是在經(jīng)濟(jì)全球化步伐加快的大背景下，管理創(chuàng)新成為實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而擁有高素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)管理人才則是企業(yè)管理創(chuàng)新的重要保障。

1我國經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

全球經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展與中國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型都需要大量高素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)管理人才。然而，一方面是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)生相對過剩，另一方面是企業(yè)招不到滿意的人才，造成這種狀況的原因是多方面的。其中，高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的降低是經(jīng)濟(jì)管理人才不能適應(yīng)市場需求的重要原因。

1.1培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確

人才培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)科專業(yè)化發(fā)展的定位指針，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)需求量最大的是中層管理者和基層管理者，需要的是能適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)，具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場營銷等方面的基礎(chǔ)知識，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，熟悉經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的方針、政策和法規(guī)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)際操作能力的經(jīng)濟(jì)管理人才。而當(dāng)前該校將經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置為培養(yǎng)適應(yīng)于各類工商企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門的高層管理人才和科研型經(jīng)濟(jì)管理人才，導(dǎo)致人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置與市場的需求之間有著不小的差距。

1.2課程設(shè)置不合理

經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系實(shí)踐，以應(yīng)用性為指導(dǎo)。受應(yīng)試教育的影響，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的課程設(shè)置過于側(cè)重理論，對實(shí)踐型的課程不夠重視，公共基礎(chǔ)課的比例偏高，教材內(nèi)容和實(shí)踐的結(jié)合不夠緊密，學(xué)生學(xué)了很多理論知識卻沒有機(jī)會在實(shí)踐中應(yīng)用，課程內(nèi)容滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。另外，部分高校課程的設(shè)置存在課程間關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的問題，只是將課程進(jìn)行簡單地堆砌，無法使課程形成一個(gè)整體，導(dǎo)致學(xué)生在后續(xù)課程的學(xué)習(xí)中無法對以前學(xué)習(xí)過的課程做進(jìn)一步深化理解。

1.3評價(jià)方法單一，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在現(xiàn)行的教學(xué)中，雖然多種教學(xué)方法被采用，如案例教學(xué)法、情景模擬法等，但是，在課堂上對這些方法的運(yùn)用中，教師的主導(dǎo)地位依舊沒有太大的變化，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力沒有得到充分的發(fā)揮。高校對經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的評價(jià)大都采用考試成績，方法比較單一，不能反映學(xué)生的各種能力。實(shí)踐證明，只采用成績是不適合學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)的，也不利于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式的構(gòu)建

人才是社會發(fā)展的第一資源，經(jīng)濟(jì)管理人才作為社會科學(xué)人才，對科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步有著巨大的推動作用。高校在經(jīng)濟(jì)管理類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式上，要不斷嘗試新思想、新方法、新思維并付諸實(shí)踐，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)管理類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

2.1以社會需求為導(dǎo)向，調(diào)整經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)活動的前提和先導(dǎo)，它決定了人才培養(yǎng)的模式。高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)要遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，借鑒國內(nèi)外知名大學(xué)先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，深入分析經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)崗位能力需求，組織經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教師、經(jīng)濟(jì)管理類的專家學(xué)者及企業(yè)優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)管理人才共建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，開展教學(xué)計(jì)劃修訂、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及人才培養(yǎng)方案制訂等活動。在我國市場經(jīng)濟(jì)條件下，中小企業(yè)迅速發(fā)展，對以實(shí)務(wù)性為主的人才需求量特別大，高校應(yīng)該將培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為培養(yǎng)實(shí)踐型人才，在人才培養(yǎng)過程中加強(qiáng)與學(xué)生和企業(yè)之間的溝通，引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的就業(yè)觀。高校要加強(qiáng)創(chuàng)新文化建設(shè)，完善學(xué)分制和彈性學(xué)制的教學(xué)管理制度，要面向多樣化需求，提高教學(xué)管理水平，完善教學(xué)管理體系，使教學(xué)管理制度化、規(guī)范化，處理好宏觀與微觀、長期與短期的關(guān)系；還需要統(tǒng)籌教學(xué)資源，使教學(xué)管理手段更加系統(tǒng)化、現(xiàn)代化，創(chuàng)建有利于創(chuàng)新人才成長的校園氛圍，建立鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗的容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制，讓創(chuàng)新成為師生的共同行動。

2.2課程設(shè)置

高校要打破傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)體系，按照培養(yǎng)企業(yè)需要的經(jīng)濟(jì)管理人才的要求開發(fā)職業(yè)素養(yǎng)課程，系統(tǒng)設(shè)計(jì)專業(yè)課程模塊、公共文化課程模塊及能力拓展課程模塊，形成準(zhǔn)員工培養(yǎng)課程體系，在公共文化課程模塊中，開設(shè)《就業(yè)指導(dǎo)》、《準(zhǔn)員工教育》；在能力拓展課程模塊中，開設(shè)《演講與口才》、《禮儀》等課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必要的國際社會文化背景知識，拓寬學(xué)生的視野，增加人文素養(yǎng)課的教學(xué)，制定職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，按照不同的課程類型采用相對應(yīng)的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識，提高職業(yè)生涯規(guī)劃能力，從而促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)、身體素質(zhì)等全面發(fā)展。為了提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課知識的同時(shí)，高校可開設(shè)《創(chuàng)新、創(chuàng)造與改變》、《思維創(chuàng)新與開發(fā)》等有關(guān)創(chuàng)新知識的課程，讓學(xué)生對創(chuàng)新有著正確的認(rèn)識，意識到創(chuàng)新其實(shí)離自己并不遙遠(yuǎn)，通過介紹掌握創(chuàng)新思維能力的方法，組織相關(guān)的創(chuàng)新活動，逐步訓(xùn)練學(xué)生基礎(chǔ)的創(chuàng)新思維能力，培育他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法和意識。

2.3大力發(fā)展實(shí)踐性教學(xué)，構(gòu)建能力遞進(jìn)式的實(shí)踐教學(xué)平臺

為適應(yīng)企業(yè)對經(jīng)濟(jì)管理人才的要求，高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)要與企業(yè)實(shí)行深度合作，進(jìn)一步加強(qiáng)校企交流，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，建立培養(yǎng)育人的長效機(jī)制，雙方共同組建雙師結(jié)構(gòu)教師團(tuán)隊(duì)，共同開發(fā)課程，聯(lián)合開展有關(guān)教材及教輔資料的編寫工作，共建人才培養(yǎng)合作開發(fā)基地，強(qiáng)調(diào)通過產(chǎn)教深度融合，實(shí)現(xiàn)專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)及職業(yè)崗位、課程內(nèi)容對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程，幫助學(xué)校深化學(xué)生對職業(yè)角色、職業(yè)選擇、職業(yè)實(shí)踐的認(rèn)識。

2.4加強(qiáng)創(chuàng)新教育師資隊(duì)伍的建設(shè)

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際做好師資培訓(xùn)計(jì)劃，加大教師的培訓(xùn)力度，建立系統(tǒng)化的培訓(xùn)機(jī)制，靈活運(yùn)用在職培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等方式，不斷更新教師的教學(xué)思想和觀念，提高他們的教學(xué)能力及自我發(fā)展能力。除了為學(xué)生配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師之外，還可邀請優(yōu)秀的企業(yè)管理人才開展專題講座，介紹經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的就業(yè)前景，為學(xué)生提供了解未來的工作內(nèi)容、必備技能的機(jī)會，建立一支專兼職結(jié)合，具有較高專業(yè)理論教學(xué)水平和較強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)能力的“雙師型”教師隊(duì)伍。

2.5改革教學(xué)方法，推動教學(xué)過程創(chuàng)新

教學(xué)過程也要融合創(chuàng)新思維的特點(diǎn)，按照“做中教，做中學(xué)”的思路，將項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法、問題鏈教學(xué)法、課題引入法以及現(xiàn)代信息技術(shù)等多元化的教學(xué)方式引入到經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教學(xué)中，豐富教學(xué)方法，將專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新、創(chuàng)意理念融入專業(yè)教育當(dāng)中，針對不同學(xué)生的不同需求，探索分層次、多元化、可選擇的教育教學(xué)方式，構(gòu)建起一個(gè)理論與實(shí)踐、隱性與顯性、情景與實(shí)戰(zhàn)相交融的教育生態(tài)圈，不斷提升課程內(nèi)容和教學(xué)效果。教師要深入研究學(xué)生和教材，結(jié)合學(xué)生的生理和心理特征組織教學(xué)，想學(xué)生之所想，創(chuàng)設(shè)情境，以學(xué)生關(guān)注和困惑的問題來展開教學(xué)，通過環(huán)環(huán)相扣的“問題鏈”引導(dǎo)教學(xué)，讓教學(xué)沿著答疑解惑的認(rèn)知路徑層層遞進(jìn)、不斷深入。

3結(jié)語

隨著中國經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)的高度融合，企業(yè)越來越意識到經(jīng)濟(jì)管理人才的價(jià)值，既懂經(jīng)營又善管理的復(fù)合型人才成為各企業(yè)爭奪的目標(biāo)，經(jīng)濟(jì)管理人才的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)而長期的過程，為此，高校要依托學(xué)科特色，根據(jù)企業(yè)對經(jīng)濟(jì)管理人才知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能及實(shí)踐能力等需求，制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式，從而為社會培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)管理人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供人才保障。

參考文獻(xiàn):

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第四篇：論經(jīng)濟(jì)全球化下的公司治理模式

論經(jīng)濟(jì)全球化下的公司治理模式

班級：xx

姓名:xx

學(xué)號：xx

論經(jīng)濟(jì)全球化下的公司治理模式

xx

摘要:公司治理是一種對公司進(jìn)行管理和控制的體系。世界各國在實(shí)踐中形成了不同的公司治理模式，隨著全球化的深入，同一國家在同一時(shí)期往往也存在著公司治理的不同類型。對公司治理模式進(jìn)行分類，是公司治理理論中有待深入探討的問題.關(guān)鍵詞：公司治理；治理模式；市場導(dǎo)向；內(nèi)部監(jiān)控；家族監(jiān)控

一、以英美為代表的市場導(dǎo)向型公司治理模

（一）市場導(dǎo)向型公司治理模式概述

以英美為代表的市場導(dǎo)向型公司治理模式的形成得益于傳統(tǒng)的自由市場經(jīng)濟(jì)，是一種新型的股東主權(quán)模式，認(rèn)為公司是股東的，公司治理目標(biāo)是股東權(quán)益最大化。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依賴于英美制定的保證股東權(quán)益的公司治理結(jié)構(gòu)以及相對成熟的資本市場。該模式以外部治理為主，也稱外部監(jiān)控型公司治理模式。市場導(dǎo)向型公司治理結(jié)構(gòu)，股東具有高度分散性，股東大會不可能作為公司的常設(shè)機(jī)構(gòu)參與公司治理和決策制定；股東大會的決策權(quán)通常會委托于個(gè)別愿意參與公司治理的股東或者權(quán)威人士，并由這些人組成董事會，參與公司日常決策。該模式下的董事會參與內(nèi)部治理時(shí)會在內(nèi)部設(shè)立類似于執(zhí)行委員會、審計(jì)委員會、報(bào)酬委員會等協(xié)助董事會做出更加專業(yè)化的決策，并將董事會劃分為外部董事和內(nèi)部董事。雖然在理論上說外部董事比例的提高有利于加強(qiáng)對經(jīng)營者的監(jiān)督和控制，但英美公司常由首席執(zhí)行官擔(dān)任董事會主席，這就扼殺了董事會的獨(dú)立性，降低了監(jiān)督能力。

（二）市場導(dǎo)向型公司治理模式的要素

市場導(dǎo)向型公司治理模式主要通過三個(gè)要素發(fā)揮作用：第一，通過相對完善的經(jīng)理人市場、資本市場、公司控制權(quán)市場約束控制高級經(jīng)理人；第二，對公司經(jīng)營者采用底薪制、股票期權(quán)激勵(lì)制、年終獎(jiǎng)、長期獎(jiǎng)金等激勵(lì)機(jī)制，促使公司經(jīng)營者利益與股東利益趨于一致；第三，依靠健全的法制體系保護(hù)投資者利益。

英美公司治理模式合理之處在于董事會和經(jīng)營者各司其職，使經(jīng)營者能夠集中精力管理企業(yè)運(yùn)營，從而提高公司績效，而且英美公司經(jīng)營者擁有經(jīng)營自主權(quán)，這能夠在很大程度上提高經(jīng)營者的工作熱情和創(chuàng)新能力，有力的推動公司發(fā)展；但問題在于高度分散的股權(quán)結(jié)構(gòu)，使董事會成員間接被高級經(jīng)理層操縱，對高級管理層的監(jiān)督和控制能力嚴(yán)重被削弱。在外部治理方面，股東分散和機(jī)構(gòu)投資者的消極性使“搭便車”行為愈演愈烈，沒有誰愿意為監(jiān)控“集體產(chǎn)品”付出代價(jià)，為了使自身利益不受侵害，股東必然會對外部市場監(jiān)控模式提出更高的要求，這就推動了英美國家資本市場、職業(yè)經(jīng)理人市場、產(chǎn)品市場以及勞動力市場的建設(shè)和完善。

（三）市場導(dǎo)向型公司治理模式特點(diǎn)

1．董事會中獨(dú)立董事比較大

董事會是公司治理的核心。董事會兼有決策和監(jiān)督雙重職能，董事會的監(jiān)督職能主要由

獨(dú)立的非執(zhí)行董事承擔(dān)，英美等國家的公司獨(dú)立董事在董事會中的比例多在半數(shù)以上。

2．公司控制權(quán)市場在外部約束中居于核心地位。

3．經(jīng)理報(bào)酬中的股票期權(quán)的比例較大。

4．信息披露完備

二、以德日為代表的內(nèi)部監(jiān)控型公司治理模式

以德日為代表的內(nèi)部監(jiān)控型公司治理模式又稱銀行控制主導(dǎo)型公司治理模式，是一種典型的內(nèi)部監(jiān)控模式，擁有強(qiáng)大的、擁有足夠?qū)嵙蛣恿θケO(jiān)控經(jīng)理階層的核心股東，股權(quán)集中于銀行和相互持股的法人企業(yè)。德日公司內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)設(shè)有監(jiān)事會和管理委員會，監(jiān)事會作為公司的最高決策層和管理機(jī)構(gòu)主要由股東代表和職工代表組成。雙層治理結(jié)構(gòu)如圖所示：

這種結(jié)構(gòu)中，股東將經(jīng)營權(quán)委托給董事會，另外設(shè)置監(jiān)事會行事監(jiān)督職能，由事會制定企業(yè)的基本方針、選任董事會成員并監(jiān)督業(yè)務(wù)執(zhí)行。董事會和監(jiān)事會嚴(yán)分開，禁止兼任。雖然這種機(jī)構(gòu)在經(jīng)營者和股東之間建立了必要的責(zé)任機(jī)制，但如果監(jiān)事會成員在公司中的利益不一致，就不能在公司戰(zhàn)略方面達(dá)成共識，而且管理層為了自身的利益將會把更多的精力投入避免監(jiān)事會的審查。

（一）內(nèi)部控制主導(dǎo)型公司治理模式的特點(diǎn)

1．董事會與監(jiān)事會分立，德、日企業(yè)多采用雙層制董事會

2．企業(yè)與銀行共同治理。銀行兼有債權(quán)人和股東雙重身份，銀行和企業(yè)之間存在著一種特殊關(guān)系——主銀行關(guān)系。

3．公司之間交叉持股。交叉持股的動機(jī)不在于獲取股票投資收益，而在于加

強(qiáng)企業(yè)間的業(yè)務(wù)聯(lián)系。

（二）內(nèi)部控制主導(dǎo)型公司治理模式的缺點(diǎn)

1．違反股份公司原則

2．引發(fā)公司支配權(quán)的不公正占有。沒有出資的經(jīng)營者支配著公司，從而違反了權(quán)利與義務(wù)相一致的原則。

3．股東大會空殼化。相互持股公司的經(jīng)營者為維護(hù)自己的利益而相互支持，而不是相互監(jiān)督，所以出現(xiàn)股東大會的“空殼化”。

三、以東南亞國家為代表的家族監(jiān)控型公司治理模式

東南亞的新加坡、馬來西亞，中國香港、臺灣，東亞的韓國等國家令人矚目的發(fā)展速度，曾一度被稱為亞洲奇跡。研究發(fā)現(xiàn)，真正推動這些國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的企業(yè)力量都

具備明顯的家族特征，因此也被歸結(jié)為典型的家族治理模式。以家族監(jiān)控為主導(dǎo)的公司治理模式雖然設(shè)置股東大會、董事會，但是真正掌握實(shí)權(quán)是家族控制的董事會。企業(yè)的所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)并沒有實(shí)現(xiàn)真正意義上的分離，企業(yè)所有者將控制權(quán)交予由血緣關(guān)系、親緣關(guān)系以及姻緣關(guān)系組成的家族成員中，企業(yè)運(yùn)營決策一般由企業(yè)創(chuàng)辦家長一人做出，決策程序視家族程序而定。經(jīng)營者受到來自家族利益和親情的雙重激勵(lì)和約束。

（一）家族監(jiān)控型公司治理模式產(chǎn)生的原因

1．儒家文化

韓國人和東南亞國家的華人長期受到儒家文化的熏陶，儒家文化的倫理道德規(guī)范成為根深蒂固的行為準(zhǔn)則；儒家文化重視家庭，強(qiáng)調(diào)“和諧”，謀求“和為貴”、“家和萬事興”等思想理念。

2．客觀條件

一是民族歧視。東南亞國家獨(dú)立前，華人長期受西方殖民主義的歧視。其二是東南亞國家土著人經(jīng)濟(jì)文化的落后，觀念陳舊。其三是政府對企業(yè)的限制。政府在不同時(shí)期也采取了限制華人企業(yè)發(fā)展的舉措。

3．特殊原因

（1）長期以來工商業(yè)者的低社會地位

（2）不傾向團(tuán)結(jié)的民族特點(diǎn)

（3）朝鮮戰(zhàn)爭后的國貧民窮

（二）家族監(jiān)控型公司治理模式的特點(diǎn)

1.所有權(quán)主要由家族控制

所有權(quán)集中于家族成員是家族企業(yè)的普遍現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在小公司里比在大公司里更加明顯，即使在大公司，所有權(quán)的集中程度也超過了60%。

2.企業(yè)主要經(jīng)營管理權(quán)掌握在家族成員手中，企業(yè)決策家長化

企業(yè)的決策納入了家族內(nèi)部序列，企業(yè)的重大決策都是由作為企業(yè)創(chuàng)辦人的家長一人作出，家族中其他成員做出的決策必須得到家長的首肯；決策權(quán)隨著領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的傳承而遞延，前一代家長的決策權(quán)威也同時(shí)賦予第二代或第三代接班人。

3.經(jīng)營者激勵(lì)約束雙重化

因?yàn)榧易尻P(guān)系的存在，家族企業(yè)經(jīng)營者的道德風(fēng)險(xiǎn)、利己的個(gè)人主義傾向比較少；建立在家族利益和親情基礎(chǔ)上的激勵(lì)約束機(jī)制，使家族企業(yè)經(jīng)營者所承受的壓力較大，成為家族企業(yè)解體的一大隱患。

4.企業(yè)員工管理家庭化

家族企業(yè)將儒家思想用于對員工的管理上，以此在企業(yè)中創(chuàng)造和培育一種家庭式的氛圍，使員工有很強(qiáng)的歸屬感和很高忠誠度；家庭式的管理不僅增強(qiáng)了員工對企業(yè)的忠誠度，提高了企業(yè)經(jīng)營管理者和員工之間的親和力和凝聚力，而且還減少和削弱了員工和企業(yè)間的摩擦和矛盾，保證了企業(yè)的順利發(fā)展。

5.來自銀行的外部監(jiān)督很弱

在東南亞，許多家族企業(yè)都涉足銀行業(yè)，作為家族企業(yè)系列之一的銀行成為實(shí)現(xiàn)家族利益的重要工具之一，銀行必須服從家族的整體利益，為其他系列企業(yè)服務(wù)，因此來自銀行的約束基本上是軟約束。

6.政府對企業(yè)的發(fā)展有較大的制約

韓國和東南亞的家族企業(yè)很多都受到了政府的制約，在種族歧視的壓力下華人家企業(yè)只能與政府合作，時(shí)間一長，政府陷入了利益的漩渦。

（三）家族監(jiān)控型公司治理模式的缺陷

1.任人唯親的風(fēng)險(xiǎn)

如果企業(yè)參與管理的家族成員缺乏相應(yīng)的管理才能和凝聚力，會給企業(yè)帶來經(jīng)營上的失敗，甚至導(dǎo)致企業(yè)破產(chǎn)倒閉。

2.家族繼承的風(fēng)險(xiǎn)較大

一些家族企業(yè)在領(lǐng)導(dǎo)人換代時(shí)，由于承接領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的人選得不到家族成員得擁護(hù)而致企業(yè)分裂，甚至解體。

3.家族企業(yè)社會化、公開化程度低

四、各國公司治理模式的發(fā)展對我國的啟示

首先，對我國公司來說，當(dāng)務(wù)之急需要解決的問題是股權(quán)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。因?yàn)椋拔覈局卫頇C(jī)制中一切問題的根源都是“股權(quán)結(jié)構(gòu)不合理”而引起的，因此這個(gè)問題的解決是改善我國公司治理機(jī)制的首要問題。為了實(shí)現(xiàn)股權(quán)結(jié)構(gòu)的合理化，最根本的措施就是進(jìn)行國有股減持，并在減持的過程中引入機(jī)構(gòu)投資者和戰(zhàn)略投資者，從而改變國有股一股獨(dú)大的狀況，形成幾個(gè)大股東持股比例相當(dāng)?shù)母窬帧８纳坪蛢?yōu)化股權(quán)結(jié)構(gòu)，可以通過出讓國家股、國有法人股或者資產(chǎn)重組等式，降低國有股權(quán)的集中程度；另一方面可借鑒日本法人相互持股的經(jīng)驗(yàn)，嘗試發(fā)展法人持股和機(jī)構(gòu)持股，特別是法人交叉持股模式，構(gòu)造穩(wěn)定的大股東。例如，在某些領(lǐng)域，將產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)類似的一些企業(yè)橫向結(jié)合，或選擇往來密切交易相對固定的上下游企業(yè)，實(shí)行縱向一體化，然后實(shí)行重組，形成單個(gè)企業(yè)產(chǎn)品與技術(shù)結(jié)構(gòu)相對集中和專業(yè)化、數(shù)個(gè)企業(yè)產(chǎn)品與技術(shù)結(jié)構(gòu)互補(bǔ)的企業(yè)集體，成員企業(yè)之間交叉持股。

其次，建立和完善我國的公司治理機(jī)制還需要根據(jù)《公司法》、《證券法》和其他有關(guān)法律的規(guī)定，制定形成一個(gè)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的公司治理準(zhǔn)則。這個(gè)準(zhǔn)則應(yīng)該分顯示出我國公司治理制度的規(guī)范性、標(biāo)準(zhǔn)性，要充分體現(xiàn)出：平等對待所有股東，保護(hù)股東合法權(quán)益；強(qiáng)化董事的誠信與勤勉義務(wù)；發(fā)揮監(jiān)事會的監(jiān)督作用；建立健全績效評價(jià)與激勵(lì)約束機(jī)制；保障利益相關(guān)者的合法權(quán)利；強(qiáng)化信息披露，增加公司透明度。平等對待所有股東，保護(hù)股東合法權(quán)益。

第三，要加強(qiáng)監(jiān)事會的監(jiān)督作用。上市公司監(jiān)事會應(yīng)當(dāng)向全體股東負(fù)責(zé)，以財(cái)務(wù)監(jiān)督為核心，同時(shí)對公司董事、經(jīng)理及其高級管理人員的盡職情況進(jìn)行監(jiān)督，維護(hù)公司及股東的合法權(quán)益。監(jiān)事會有權(quán)向股東大會提議公司外部審計(jì)機(jī)構(gòu)。監(jiān)會的人員和組成，應(yīng)當(dāng)保證監(jiān)事會具有足夠的經(jīng)驗(yàn)、能力和專業(yè)背景，獨(dú)立有效行使對董事、經(jīng)理履行職務(wù)的監(jiān)督和對公司財(cái)務(wù)的監(jiān)督和檢查。監(jiān)事會應(yīng)當(dāng)制定完善監(jiān)事會議事規(guī)則及工作程序，監(jiān)事會的工作應(yīng)嚴(yán)格按規(guī)則和程序進(jìn)行。

第四，建立行之有效的績效評價(jià)與激勵(lì)約束機(jī)制。公司應(yīng)當(dāng)建立公正透明的董事和董事會績效評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和程序，董事的評價(jià)由董事會下設(shè)的薪酬和考核委員負(fù)責(zé)組織。董事會應(yīng)當(dāng)向股東大會報(bào)告董事履行職責(zé)的情況、績效評價(jià)結(jié)果及其酬情況，并予以披露。建立市場化的高級管理人員選聘機(jī)制。建立對高級管理人員的公正、透明的績效評價(jià)體系，明確績效評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和程序。建立高級管理人員的薪酬與公司績效和個(gè)人業(yè)績相聯(lián)系的長期激勵(lì)機(jī)制；薪酬和考核委員會負(fù)責(zé)。利益相關(guān)者的合法權(quán)利：銀行及其它債權(quán)人、職工、消費(fèi)者、供應(yīng)商、社區(qū)等公司的利益相關(guān)者的法定權(quán)利應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍９竞投聲?yīng)該認(rèn)識到維護(hù)利益相關(guān)者合法權(quán)益的重要性，并與其充分合作，共同推動公司健康、持續(xù)地發(fā)展。公司應(yīng)當(dāng)為維護(hù)利益通過與監(jiān)事會、管理層的直接溝通和交流，反映職工對公司經(jīng)營狀況、財(cái)務(wù)狀況以及涉及職工利益的重大決策的意見。上市公司在實(shí)現(xiàn)股東利益最大化的同時(shí)，應(yīng)關(guān)注所在社區(qū)的環(huán)境、公益事業(yè)等問題，重視公司的社會責(zé)任。

最后，還要加強(qiáng)信息披露的力度和透明度。信息披露是上市公司的持續(xù)責(zé)任，上市公司

應(yīng)該忠實(shí)履行持續(xù)信息披露的義務(wù)。信息披露應(yīng)真實(shí)、準(zhǔn)確、完整、及時(shí)。公司應(yīng)當(dāng)建立信息管理和控制系統(tǒng)，指定專人負(fù)責(zé)公司信息的收集和披露工作，董事會秘書經(jīng)董事會授權(quán)協(xié)調(diào)和組織信息披露事項(xiàng)。上市公司要披露公司治理方面的信息，包括董事會的構(gòu)成及獨(dú)立性，董事會工作評價(jià)等，公司治理的實(shí)際狀況，及與本準(zhǔn)則存在的差距。公司應(yīng)當(dāng)及時(shí)披露持有公司股份比例較大的股東名單，以及一致行動時(shí)可以實(shí)際上控制公司的股東名單或?qū)嶋H控制者，公司、控股東都應(yīng)當(dāng)披露公司控制權(quán)的實(shí)際狀況。

參考文獻(xiàn)

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Governs the pattern by the economical

globalization under company

Abstract: The company governs is one kind carries on the management and the control system to the company.The various countries formed the different company to govern the pattern in reality, along with globalization thorough, the identical country in at the same time often also has the different type which the company governed.Governs the pattern to the company to carry on the classification, is the company governs in the theory to wait for the thorough discussion question.Key word: The company governs;Government pattern;Market direction;Internal monitoring;Family monitoring

第五篇：經(jīng)濟(jì)全球化下的愛國主義

經(jīng)濟(jì)全球化背景下的愛國主義

——談中歐關(guān)系問題 愛國主義是指個(gè)人或集體對“祖國”的一種積極和支持的態(tài)度。古往今來，愛國主義一直是人們所提倡的優(yōu)良品質(zhì)，它支撐中華民族走過風(fēng)風(fēng)雨雨數(shù)千載屹立不倒，其內(nèi)涵也在隨著時(shí)代的變化而不停的變化。在如今經(jīng)濟(jì)全球化潮流覆蓋全世界的時(shí)代里，愛國主義就理所當(dāng)然的和經(jīng)濟(jì)全球化聯(lián)系在了一起，所以今天我想就經(jīng)濟(jì)全球化背景下的愛國主義來淺談中歐關(guān)系及國民愛國方式問 題。

經(jīng)濟(jì)全球化是指世界經(jīng)濟(jì)活動超越國界，通過對外貿(mào)易、資本流動、技術(shù)轉(zhuǎn)移、提供服務(wù)、相互依存、相互聯(lián)系而形成的全球范圍的有機(jī)經(jīng)濟(jì)整體。在經(jīng)濟(jì)全球化的潮流下，世界經(jīng)濟(jì)都緊密的聯(lián)系在了一起，同時(shí)也影響到了各國的政治、文化和國民生活。

中國作為世界上最大的發(fā)展中國家，處在這樣一個(gè)潮流里，自然需要和很多國家打交道，而和世界上和最大的經(jīng)濟(jì)政治集團(tuán)歐盟打交道就顯得必不可少 且舉足輕重了。

中國與歐盟在多方面上有著密切的合作，中國需要向歐盟學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和管理體系，而歐盟則需要中國來拉動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在當(dāng)前國際金融和經(jīng)濟(jì)危機(jī)的陰霾下，中歐合作的意義和價(jià)值尤其顯得重要和突出。

在合作的同時(shí)，當(dāng)然也會產(chǎn)生摩擦，比如法國接見**、歐盟對中國商品實(shí)施反傾銷等。這些摩擦在一定程度上影響了中歐友誼，也損害了中國人民的感情，使中國人民有點(diǎn)抵觸歐盟。

雖然有摩擦，但中歐關(guān)系還是以合作為主題的，雙方密不可分，相互合作，共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)了雙贏的局面。而且中歐關(guān)系在世界經(jīng)濟(jì)中起著舉足輕重的作用，在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的背景下，唯有中歐關(guān)系良好穩(wěn)步發(fā)展，才能使世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，步入正軌。

所以中國人民應(yīng)該重新評價(jià)愛國主義的含義。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，我們不應(yīng)該過于激進(jìn)，意氣用事，比如對法、對日的打砸事件，這樣不僅不能緩解國家間的關(guān)系，保持經(jīng)濟(jì)較快發(fā)展，而且會影響地方經(jīng)濟(jì)，影響人民生活，甚至使國家關(guān)系惡化。

那我們應(yīng)該怎么做？我認(rèn)為我們應(yīng)該服從國家的安排，積極響應(yīng)國家的號召，根據(jù)國家的要求做好自己的事情，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，是中國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力更上一層樓，在世界的舞臺上扮演更加重要的角色，只有這樣才能使中國這個(gè)歷史悠久的國家在世界之林中屹立不倒，永遠(yuǎn)輝煌。

2013年11月28日物理學(xué)院一班薛焓