第一篇：北師大版一年級上學期數學期中測試題

一、口算題(共29分)

8?6= 5+5= 4+4= 10?8=0+4= 6+3= 2+6= 9?2= 6?3=9?3= 2+7= 8?5= 7-2= 3+4=10?3= 3+7= 10-5= 7-3= 9-5=8?4=

8+2?1= 8?4?4= 5+0+2=6+4?3= 7?2+5= 10?3?4=7?6+9= 3+2+5=10?1?8=

二、填空題(第1小題5分,第2小題6分,3-4每題8分,第5小題9分,第6小題11分,共47分)

1.數一數,一共有()只小貓.從左邊起,小黑貓排第(),在第6只小貓上打“√”.2.()+4=8 9?()=7 8+()=105+()=7

54()?3=310?()=53、()比()多()()比()少()

(2)

()比()少()()比()多()

4.用3、6、9寫出四道算式.5.在○里填“<”、“>”或“=”.5○5 4?3○4 5+0○56○7 3+6○5 9?4○99○4 8?3○6 7○3+

36.按數的順序填空.57

(2)

三、應用題(第1小題4分,2-5每題5分,共24分)

1.看圖列式計算.2.看圖列式計算.3.□○□=□(個)

4.看圖列式計算.5.看圖列式計算.□○□○□=□(個)

四、選作(每道小題10分共20分)

1.哪一行和其它三行不一樣,用√標出來.2.△+○+□=6

○+□=5 △=()

△+○=3 ○=()

□+△=4 □=()

第二篇：北師大版三年級上學期數學期中測試題

一、我來填。

1、400的5倍是（），13的6倍是（），8個15連加的和是（）。

2、210×5的積是()位數，4000×5的積的末尾有（）個零。

3、我們學過的重量單位有()、（）和（），計量較大或較重物品的重量時，我們常用（）作單位。

4、一個書柜216元，估一估7個書柜大約（）元。

6、學校運動會接力賽每班參賽人數為10男10女，那么8個班共有（）個同學參加。

7、多位數乘一位數，先從多位數的（）位乘起。

8、990克再添上（）克正好是1千克。

9、7個十8個一是（），13個百4個十是（）。

10、一個雞蛋重50（）一袋大米重50（）

11、4噸 =()千克 2千克 =（）克

6000千克 =（）頓 7噸300千克 =（）千克

二、我是小法官。

1、一位數乘兩位數，積一定是三位數。（）

2、1千克鐵比1千克棉花重。（）

3、比5噸重1000千克就是6噸。（）

4、200×5的積的末尾有2個0。（）

5、因為5 – 5 = 0，所以5 ÷5 = 0。（）

三、我會選擇。

1、5個15的和與5的（）倍相等。

A 5 B 15 C 752、小青的體重是32（），身高是125（）

A 克 B 厘米 C 千克 D 米

3、下列式子中，積中間有零的是（）

A 105×4 B 103×7 C 701×2 D 250×

34、一塊香皂重100（）

A 克 B 千克 C 噸

5、小華有兩條裙子，三件上衣，共有（）種不同的穿法。

A 5 B 6 C 7

第三篇：北師大三年級上學期數學工作總結

小學2011/2012學年上學期 三年級數學教學工作總結

本學期我以“師德”規范自己的教育教學工作。以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。“工作著，充實著，辛苦著,卻也快樂著”，可以說是我這一年來最深切的感受。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出以下總結:

一、思想方面

本人熱愛黨的教育事業，能積極參加學校組織的政治業務學習并經常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法。通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。在校能遵守學校紀律，出滿勤干滿點，團結同事，關心學生。

二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。

（一）備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。

備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

（二）教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。

在平時的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養。

（三）培優輔差。

在平時與學生接觸的過程中，盡量做到關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。對于后進生，在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程，在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的自信心，鼓勵他們上課發言并進行指點，使他們敢于回答問題，樂于思考，在本次期末測試中，這幾個學困生都考出了比較滿意的成績。

（四）練習設計有度。

由于三年級的學生比較小，自主能力比較差，所以在練習設計時，從班級實際出發，設計不同層面，不同要求的習題，以中等學生為主，形式多樣，循序漸進，讓后進生吃得飽，又吃得好，力爭使好、中、差學生都有收獲。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

四、加強理論學習，參加教研活動。

課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，我在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展。

積極參加教研活動，認真學習名師的課例，教學理念，參加“同課異構”公開課的執教，在博客里積極撰寫自己的教學心得，教學論文，本學期共撰寫博客二十幾篇。

五、今后努力的方向：

（一）加強自身專業素養，課堂上做到精講精練，注重對學生思維能力和習慣的培養，知識上做到課課清，嚴格知識點把關。

（二）對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第四篇：北師大版2019-2020學年五年級上學期數學期中卷

北師大版2019-2020學年五年級上學期數學期中卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、“神機妙算”對又快．

(共3題；共38分)

1.（5分）口算．

2.45×100＝

0÷9.5＝

0.06×0.5＝

1.6×0.2＝

0.1÷0.5＝

2.8÷0.125＝

6.3+3.7×0＝

0.25×0.4＝

2.（9分）列豎式計算，帶★的要驗算．

（1）6.84×4.5（保留一位小數）

（2）10.9÷0.72（保留一位小數）

（3）★6.29÷0.85

3.（24分）遞等式計算．

（1）22.56÷4.7×5.4

（2）3.072÷6.4+49.7

二、“認真細致”填一填．

(共9題；共20分)

4.（2分）填空

（1）5.6÷0.05=_______÷5

（2）8.4×0.1=8.4÷_______

5.（4分）0.38×0.16的積是_______位小數，3.57÷0.28的商的最高位是_______位．

6.（2分）兩個車站相距96千米，甲騎自行車，乙步行，二人同時從兩個車站出發相向而行，4.8小時后相遇．甲每小時比乙多行9千米，甲每小時行_______千米．乙每小時行_______千米．

7.（2分）在、、和0.231231四個數中，最大的數是_______，最小的數是_______，有限小數有_______，無限小數有_______．

8.（2分）把2.83擴大100倍后是_______；把54縮小_______倍后是0.054．

9.（2分）已知：

那么：

_______

10.（2分）把

千克奶酪平均分成4份，每份重_______千克，每份是全部的_______。

11.（2分）把下面的數字改寫成用“億”做單位的數，再省略億后面的尾數．

9038870000=_______億≈_______億

12.（2分）計算，用計算器驗算

0.38×0.24=_______

2.3÷0.46=_______

三、“對號入座”選一選

(共5題；共5分)

13.（1分）下面算式的商大于1的是（）。

A

.6.88÷8

B

.8.52÷7.1

C

.16.8÷28

14.（1分）兩數相除，商是2.4，如果被除數擴大6倍，除數擴大3倍，商是（）

A

.2.4

B

.4.8

C

.7.2

15.（1分）下面的說法錯誤的是（）

A

.大于90°而小于180°的角一定是鈍角

B

.兩個因數相乘，一個因數乘a，另一個因數除以a，那么這兩個因數的積不變

C

.在同一個平面上的兩條直線，不是相交，就是平行

D

.一位同學拿了一條長30厘米的毛線，拉緊后它就是一條線段

16.（1分）下面是如圖中陰影部分的表示方法，錯誤的是（）

A

.37.5%

B

.3.75

C

.17.（1分）183.6÷11.4，在商是16時，余數是（）

A

.1.2

B

.12

C

.0.12

四、“動手操作”顯身手．

(共2題；共7分)

18.（3分）填一填，分別是從哪些方向看到的。

19.（4分）分別畫出從正面、上面、左面看到的立體圖形的形狀。

五、解決問題“我能行．

(共6題；共30分)

20.（5分）一個練習本1.9元，25元最多可以買多少本？

21.（5分）夏天到了，媽媽準備買一臺空調．媽媽每月節省366元，每臺空調特價988元，算一算，幾個月節省的錢能買一臺空調？

22.（5分）求下面圖形的面積。（單位：cm）

（1）

（2）

23.（5分）哪種面粉便宜些？

24.（5分）一個長方體容器的底面積是48平方厘米，浸入一塊不規則的鐵塊后水面上升了0.5厘米，這塊鐵塊的體積是多少？

25.（5分）機械廠原來生產一套農機設備需要1.02噸鋼材，改進設計后，每套比原來節約0.12噸，現在要制造300臺農機設備，需要多少噸鋼材？

參考答案

一、“神機妙算”對又快．

(共3題；共38分)

1-1、2-1、2-2、2-3、3-1、3-2、二、“認真細致”填一填．

(共9題；共20分)

4-1、4-2、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、三、“對號入座”選一選

(共5題；共5分)

13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、四、“動手操作”顯身手．

(共2題；共7分)

18-1、19-1、五、解決問題“我能行．

(共6題；共30分)

20-1、21-1、22-1、22-2、23-1、24-1、25-1、

第五篇：北師大版六年級上學期數學工作計劃

北師大版六年級上學期數學工作計劃

張胥小學

2013-9

一、全冊教學要求

1、加深對百分數意義的理解，能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題。

2、理解比的意義及其除法、分數的關系，體會化簡比。運用比的意義，解決按照比進行分配的實際問題。

3、認識直徑、半徑的關系，體會圓的特征，會用圓規畫圓。

4、在學習中學生將通過觀察、操作、想象能有條理表達圖形的平移或旋轉的變化過程，發展空間觀念。

5、在學習中學生將正確辨認不同方向，從不同的面觀察到的立體圖形。

6、在學習中學生將通過投球游戲，兩城市降水量等實例，認識復式條形統計圖和復式折線統計圖，了解復式條形統計圖的特點。

7、綜合運用所學知識解決某一生活領域的實際問題。

二、全冊教材分析

（一）數與代數

1、第二單元“百分數的應用”，在這個單元的學習中，學生將在具體情境中加深對百分數意義的理解，能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題。

2、第四單元“比的認識”，在學習中學生將經歷從具體情境中抽象出比的過程。理解比的意義及其除法、分數的關系，體會化簡比。運用比的意義，解決按照比進行分配的實際問題。

（二）空間與圖形

1、第一單元“圓”在學習中學生將結合實際，認識直徑、半徑的關系，體會圓的特征，會用圓規畫圓。

2、第三單元，“圖形的變換”，在學習中學生將通過觀察、操作、想象能有條理表達圖形的平移或旋轉的變化過程，發展空間觀念。

3、第六單元，“觀察物體”，在學習中學生將正確辨認不同方向，從不同的面觀察到的立體圖形。

（三）統計與概率

在學習中學生將通過投球游戲，兩城市降水量等實例，認識復式條形統計圖和復式折線統計圖，了解復式條形統計圖的特點。

（四）綜合應用

本冊教材安排專題性的生活，即“數學與體育”，“生活中的數”，綜合運用所學知識解決某一生活領域的實際問題。

（五）整理與復習

教材安排了兩個整理與復習，在復習中不單純讓學生做題，每個單元對所學內容的整理，提出數學問題，以嘗試解答一些聯系題目。

三、全冊教學重點、難點

重點：

1、圓的特征，圓的對稱性的認識，探索圓周率的意義以及圓周長的計算方法。

2、百分數在實際生活中的應用，解決實際問題。

3、比的認識，比在數學中是一個重要的概念，比的意義。難點：

1、百分數在實際生活中的應用，解決實際問題。

2、利用比的意義解決實際問題。

四、改進教法提高教學質量的設想

數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。

數學教學，要緊密聯系學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數學知識和技能，進一步發展思維能力，激發學生的學習興趣，增強學生學好數學的信心。

(一)讓學生在現實情境中體驗和理解數學

(二)鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

(三)加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化

(四)重視培養學生應用數學的意識和能力

(五)注重對學生數學學習過程的評價

五、課時安排

（一）圓的認識14課時

（二）百分數的應用11課時

（三）圖形的變換4課時

（四）比的認識10課時

（五）統計5課時

（六）觀察物體4課時