第一篇：月夜抒情散文

這兩天的夜晚，月色很美，月上中天的時候，

夜已經(jīng)很靜了。四周的秋莊稼圍成黑色的幔，秋蟲躲在這幔里鼓噪著。下了多日的雨水，空氣氤氳潮濕，一抓都能抓出水來。也許是這個緣故，也使得月亮象一個大大的雞蛋黃，讓人覺得可愛。手機的停機，空出了時間看到了這美好的月夜，一個人躲開了一切，寧靜的梳理自己的心緒，回想起許多人和事來。

難得有今晚的心情了，心里美好起冰心先生散文中的情境來。

想想也是三十年前了，那時家里窮，每到暑假，我便和弟弟睡在場院。

弟弟小我八歲，那時也就七八歲的樣子，深夜，月亮上來時弟弟已熟睡了，月光照在圓圓的臉上，透出粉嫩的甜美來，讓人生出憐惜的愛意。

在以后的日子里，我曾經(jīng)見過許許多多這樣美好的情境，這樣安祥中熟睡的面孔，有我的孩子，朋友的孩子，也見過許多陌生人的孩子，都是這樣安祥的睡著，08年和今年的地震災區(qū)也有這么熟悉的睡容。

我們的生活一天天美好起來，就是我們擁有這美好的情懷，被這種美好的情境激勵著勇往直前。

第二篇：中秋月夜

中秋月夜

中秋節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，為每年的農(nóng)歷八月十五日，傳說是人們?yōu)榧o念嫦娥奔月而創(chuàng)立的，喜逢中秋，我們一家人吃過晚餐后，邊吃著美味的月餅，在電視旁觀看中秋晚會。

忽然一股明亮的白光照進了屋內(nèi)，似乎提醒了我們：到了賞月的時候了，于是我們一家三口匆匆下樓，想要快睹這輪明月的容貌。

到了操場，我們便一眼看到了她。“月到中秋分外明。”是的，今晚的月亮特別明亮。圓圓的“玉盤”像一只雪球高懸中天，皎潔的月光，如水似的瀉向大地。月光灑滿了這片開闊的操場，也灑在了我們身上、衣服上，溫暖著我們的心。星光又孤寂清冷了些。只有這溫柔恬靜的月光，才能這般好處。月光透過斑駁的樹隙絲絲縷縷地掛下來，在地上鋪了一層碎銀，月光照得樹木落下參差斑駁的黑影。爸爸摟著媽媽，一起欣賞這輪明月。我則牽著爸爸媽媽的手，靜靜地走著。

北邊熱鬧的廣場上空一個個孔明燈向空中飛去，它們不僅僅是一盞盞空中的孔明燈，更承載了每個人美好的希冀和愿望啊！在操場上遠遠地看著它們的高飛，就像一顆顆火紅的明星，孔明燈更讓這美好的月夜增添了一份光彩。廣場上的人們，手挽手，隨著音樂的節(jié)奏在燈光下、月亮下跳舞。月亮還是那個月亮，而舒城卻又往城市化邁進了一步。漫步在林蔭之間，仿佛感受到嫦娥在月宮里桂樹下散步的感覺，看著那一輪皎潔的“玉兔”，我們便沉醉在無限的想象之間。中秋佳節(jié)，縮短了親人的距離，蘊含了濃濃的親情，我們一家人融化在了這如水的月色中??

第三篇：月夜記敘文

月夜記敘文4篇

月夜記敘文1

那是一年級的寒假，我和媽媽到廣州長隆去游玩。媽媽禁不住我的軟磨硬泡，終于同意了看大馬戲表演。20：00準時開演啦！看著演員們“上躥下跳”，我的心也隨之舞蹈。

時間就這樣不知不覺地溜走了，等到大馬戲演完，天色早已暗了下來，天空換上了它的黑禮服，已到深夜十一點了。在回賓館的路上，媽媽對我說：“為了鍛煉你的膽量，這段路你就自己走吧！”我有些緊張，心里打起鼓來。媽媽呀媽媽，你知道我膽子最小了，平時夜里上廁所都要將家里地燈全部打開，下樓去快遞也要拉著爸爸作陪，你怎么忍心讓我一個人走夜路呢！

可是，既然“旨意”已發(fā)，我就不得不“遵命”。我一步三回頭慢慢向前挪去，那速度簡直比蝸牛差不了多少。一開始，我還能清晰地看到媽媽，但后來，媽媽的輪廓越來越模糊了。我懷里就像揣了只兔子，心里如同十五個吊桶打水————七上八下。回去的路是那么漫長，我只好硬著頭皮順著路標往前走。

突然，一個黑影朝我撲了過來，我倒吸口涼氣，定睛一看，原來是只野貓！我心都提到嗓子眼了，撿起幾個小石子，撒腿就跑，邊跑邊朝那只貓扔石子兒，不知它是不是受不了這“樹林石雨”，一溜煙似的跑走了。

驅(qū)逐完野貓，過了好久，我才從剛才的恍惚中回過神，抬頭一看，周圍的景色美極了。足下的青青小草，隨著晚風輕輕搖曳；朵朵嬌巧的花兒翩翩起舞；路邊一排排梧桐沙沙的歌唱，地上印著它們那斑駁婆娑的影，夜空中皎潔的月靜靜地臥著，周圍那點點明星與流螢交織在一起，為我照明。

休息的差不多了，我準備繼續(xù)“趕路”。“嗯，馬上就要到賓館了！”我快步走著，“叮————咚”，終于到我的“安樂窩”了！

那個夜，是我記憶中最難忘的夜，比起那煙火之夜、除夕之夜、月圓之夜，那月，那林，那貓，才是最素雅最溫暖的夜。

月夜記敘文2

雨一直滴滴嗒嗒地拍打在窗戶上，無數(shù)顆米粒大小的雨珠依附在窗上，月光向下傾灑，被雨珠分散地支離破碎。

家里不停地忙碌著，不一會兒，客廳就堆滿了大包小包。“收拾好了嗎？“差不多了。“我獨自坐在床上，窗戶敞著，月光下，我的臉被照得蒼白，眼睛輕閉，仔細聽著門外的對話。“咚一一”門被打開了，母親的手放在門把

上，身體前傾，有些微微詫異地看著沉浸在月光中的我。隨即說道：“既然你已經(jīng)起來了，那就和我們一起送奶奶去火車站吧。”聽到這兒我沒有說什么，只是緩緩的穿上鞋，慢慢地向門外走去。奶奶打著哈欠坐在沙發(fā)上，顯然是剛剛被叫醒。看了看被月光照得通體發(fā)白的鐘表，時針正指向4點。我又揉了揉剛睜開的眼睛，和父母一起下樓去了。

到了樓下，雨已經(jīng)停了，等著父母把東西放上車子。因為空間不夠，我又一次和奶奶緊挨著坐，這屬性有陌生的感覺，又讓我在恍惚間，回憶起了童年。還記得當時，我正發(fā)著高燒，滿臉通紅，頭暈目眩，眼前的景物恍恍惚惚，隱隱約約地，只瞧見了被月光籠罩著的奶奶。奶奶不停地用紙巾拭著我臉上不斷冒出的汗，不斷用扇子給我扇著風。我的頭發(fā)在來自奶奶關心的風下，晃晃悠悠。隱約記得那時我吱吱嗚嗚的聲音，和奶奶目光關切又無可奈何的模樣，而現(xiàn)在的奶奶依舊如初，在方方面面關心著我，但長期的擁有，讓我一度對此不屑

一顧：我總是希望奶奶能早點回去，這樣就能少聽些讓人心煩的話。但盡管如此，奶奶卻依舊如常。

離別在即，依偎在奶奶懷中時這份溫暖的感覺，又讓我開始對奶奶念念不舍，覺得內(nèi)心充滿了遺憾。在火車站，月光依舊閃耀著，奶奶坐上了火車，向我們不停地招手。月光照在奶奶揮舞的手上，讓她整個人都開始發(fā)光，我突然覺得那份閃耀像是一層生活的補丁，在提醒我珍惜擁有。有些事情看起來微不足道，但正是那些

彌漫在生活中的小事，像一股清泉，不斷滋養(yǎng)著我們的心田，也像一縷月光，不斷照耀著我們的心澗。

月夜記敘文3

一縷輕柔的月光透過窗子，撒在了窗臺上。窗臺宛若鍍了銀。我猛然記起，快到中秋節(jié)了，現(xiàn)在正該是滿月的時候，這時的月兒一定很美吧！

于是，我下得樓來賞月。好圓好豐滿的月啊！遠處還有幾顆閃閃爍爍的星星，更給這月夜增添了幾分詩意。

沿著通往花園的小路，我漫無目的地走著，整個世界仿佛沉浸在銀色的光海中，烘托著充滿溫馨靜謐的夜。我也置身在這月光之海中了。月光灑滿了我的衣服，溫暖著我的心——我覺得太陽的溫暖過于熱烈奔放；星光又孤寂清冷了些。只有這溫柔恬靜的月光，才能這般地恰到好處。月華浸染著整個大地，我的周圍被月光照得雪亮，世界完全籠罩在圣潔的氣氛里。我的感官模糊了，心靈也在這圣潔中升華。

我不覺已來到花園的門口，順著園中小路，走到一個池塘錢。池塘很小，平時活潑的金魚，現(xiàn)在卻靜靜地呆在哪兒。可能是睡著了吧。池塘中間是一座鬼斧神工的山石，在月光的洗滌下，更加情趣盎然，如畫一般。月兒映在墨綠色的池底，被水一洗，顯得分外明澈、高遠，就像蒙娜麗莎迷人般的眼睛令人心馳神往。一陣風拂過，在平靜的池水上劃出一道淺淡的波痕，池水微微漾起，清吻著山石，發(fā)出輕輕的金屬般的撞擊聲，在寧靜的夜中顯得分外的輕悠……

小道旁，大朵大朵的菊花沐浴在月光里，被風兒吹得在睡夢中也露出了歡欣的笑容。

轉(zhuǎn)過池塘，我坐在蘑菇亭下。抬起頭來，仰望著無窮的蒼穹和那蒼穹中的明月。思緒便如脫韁的野馬飛馳在無際的原野——這純潔的月光啊！我今夜終于體會到了你博大的自然氣息。“明月幾時有，把酒問青天……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難權。但愿人長久，千里共嬋娟。”我遠在異地的朋友啊，此時也一定會在這美麗的夜里，遙望這月兒吧！

不知不覺中，我已陶醉在溫柔的夜里，意識逐漸模糊了，整個身心在不斷彌散，仿佛已融化在浩瀚的宇宙之中……

月夜記敘文4

月亮照在湖面上的.影子仿佛被清洗過，天空上幾顆熠熠生輝的“明珠”發(fā)出耀眼的光芒，照在清澈無比的湖面上。大樹的影子獨自在湖面上散步，幾片落葉樹葉則輕輕地在湖面上躺著、晃著。

我和媽媽待在房間里，我一聲不吭地寫著作業(yè)，媽媽躺在床上看著手機，手指按著屏幕，一邊劃著視頻，一邊盯著我，叫我趕緊學習。我嚇得驚慌失措，眉毛往上一翹，不再咬筆做小動作了。

過了一會兒，媽媽眉頭縮成一團，臉上肌肉開始變得僵硬起來，雪白的牙齒時不時顯露出來，臉上浮現(xiàn)出一絲惶恐不安的表情，好像遇到了什么難題。接著，血紅的嘴唇一時張開，一時閉上，眼珠子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，好像是一只老鼠正面對著一只大貓的猛烈追趕。又過了三四秒，她鎮(zhèn)靜下來，笑了笑對我說：“考試成績下來了，你看你考了多少分。”

我看了看，心情有點緊張，不過很快就放松下來，因為考得好呢！媽媽笑嘻嘻地走了過來，摸了摸我的頭，說了一句：“繼續(xù)加油！”又伸過脖子看了看我那寫著密密麻麻的作業(yè)。

這時，她臉上朝霞般的笑容頓時消失了。她板著一張生氣的臉，問我：“為什么這么久才寫了一道題目？”我傲慢地斜過頭，“老太婆，你眼睛長在哪里了？這分明是第二頁！我看你是眼睛瞎了！”我?guī)е虞p蔑的神情答道。

“那你寫吧，我先出去。”媽媽居然沒和我“斤斤計較“，拖著沉重的腳步默默走了出去。

我小心翼翼地走到房門口，偷偷地望著媽媽在干什么，原來她是在準備晚飯，嘴里似乎還在小聲說著什么，鍋中熱的，是我最愛的菜。我有點為剛才的回答感到后悔，我想給媽媽道一個歉，但又覺得為時已晚。

真想挽回剛才的一切。我臉漸漸紅了，心里被潑了一大盆冷水似的，牙齒不停地咬著嘴唇，腳不停地顫抖著，手也停不下來地搓動著，目光里蘊含著無窮無盡的想要挽回的期望。

終于，我含著淚花奔向了媽媽，和她擁抱在一起。我不會再一意孤行，不會再驕傲自滿，不會再行為惡毒，不會再說臟話，不會變成壞人！！

我抬頭望瞭望窗外的星空，可真美麗！但最美麗的還是：一顆毛病多的閃耀著的小星星改掉毛病，和月亮媽媽重新和好，躺在她的懷抱里面，還是特別溫暖舒服的那一種呀！

第四篇：詩歌月夜

月亮被打撈上來了

像一塊藍紫色的生鐵，很腥

星星撒下它豎紋的網(wǎng)

似乎想撈起這夜無盡的湖光山色

卻只撈住了月亮幾個不深不淺的腳印

你像石頭一般在岸邊坐著

你無心去念這無聊的游戲

你把手按在沙灘上，看著手影寂寞地幻著

似乎在演著某個美麗的故事

粘著星光的風卷起篝火，卷起你一身縹緲的縞素

露水探出腦袋與星星互瞪著眼睛

他還沒有來，你比誰都清楚

你默默地望著遠處的星光，總以為是白帆點點

月光砸在剛才的月光上

星光像沉重的霜蓋著剛才的星光

你看著頭頂或圓或缺的月亮

目光開始變得像月光和水一般清澈

往事寂寥如你天藍色的岸邊

星星和月亮玩累了

猝不及防，被另一張網(wǎng)抓住了

你幸災樂禍地在一邊笑著

卻不知道，那網(wǎng)所觸及的地方

還有你極輕的愛情，極重的微笑與目光

只是你還望著遠方

和開始一樣，像石頭一樣

夜的風暴已經(jīng)在夢的眼睛里睡著了

第五篇：《月夜》教學設計

《月夜》教學設計

從化中學語文備課組

彭亞燕 教學目標：

1、了解詩歌創(chuàng)作背景，明白知人論世對詩歌學習的意義

2、體會詩人的國難家愁，領悟杜詩的“詩史”特色

3、了解詩歌的曲筆手法（對寫法、虛實相生）

4、掌握聯(lián)系上下句讀懂詩歌的方法，感受詩歌煉字精準的特點 教學內(nèi)容分析 ：

《月夜》屬粵教版《唐詩宋詞元散曲》選修內(nèi)容，一般放到高二作為選修課使用。我特意把它放到高一第二學期第四單元《唐詩五首》之后，挪作課外拓展的內(nèi)容。原因有二：一者，在詩歌教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生學詩詞不會預習，不懂質(zhì)疑；即便預習了，也是囫圇吞棗，沒有養(yǎng)成釋詞、析句、統(tǒng)篇的能力。選修本的《月夜》恰恰是詩歌綿里藏針的典型。二者，《唐詩五首》其一是杜甫的《登高》，杜甫的作品是唐詩的巔峰，對后世影響深遠，我希望乘勝追擊帶領學生多學一首好詩。我把這首詩歌作為拓展教學，是想和學生一起欣賞詩歌，同時讓學生學會就在在字里行間把一首詩讀懂，培養(yǎng)他們細心讀詩的好習慣。

教學時數(shù)：一課時

教學過程：

一、新課導入：千年的期盼 不老的情懷

同學們，大家印象最深小學所學的是哪首詩？“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”不管這是不是第一首，但它是我們情感記憶里的第一。月亮，是中國舊詩壇上空的常客。一輪明月，缺圓盈虧，自古至今，一路流轉(zhuǎn)，走進了中國人廣闊的心靈空間，她見證了天地間的滄海桑田，目睹過人世間的悲歡離合，中國人對月亮懷著特別的情感，她凝聚著我們古老民族豐富的生命體驗和審美情感。

今天，我們再來學一首和月亮有關的選修詩歌。杜甫的《月夜》。

二、預習檢測：從提問看問題

1、教師分析學生預習提問作業(yè)的情況和存在問題；

2、小結(jié)詩歌鑒賞方法：

詩歌內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系上下句仔細閱讀推敲 了解詩歌創(chuàng)作背景，回憶所學的詩人相關知識

三、初讀詩歌，感知情感

1、學生齊讀全詩，并說說對詩歌情感基調(diào)的初步印象

2、糾正錯誤讀音，展示創(chuàng)作背景（小結(jié)：知人論世的作用）

四、揣摩字句，理解情感

聯(lián)系上下，逐聯(lián)細讀，思考并回答問題

（1）誰人何處看月？哪個詞最能體現(xiàn)看月情感？

（2）妻子為什么“獨看”（提示：聯(lián)系下句）？頷聯(lián)哪個字融入了詩人對妻兒的情意？

（3）詩人筆下的妻子形象如何（提示：抓字詞）？蘊含著詩人怎樣的情感？（4）尾聯(lián)哪個詞和“獨看”相呼應？表達詩人怎樣的情感？

五、朗誦詩歌，深化認識

1、請學生概括詩歌的思想感情

2、請一位學生根據(jù)對詩歌情感的把握，聲情并茂地朗讀全詩

3、交流探究：同是睹月懷人的詩歌，杜甫這首《月夜》不但流傳千古，而且被評作“個中龍鳳”，你覺得原因有哪些？

4、教師小結(jié)：（1）家國情懷，詩中圣哲，文為詩史

（2）富于想象

構思巧妙

煉字精準

5、教師總結(jié)讀詩方法，強調(diào)習慣養(yǎng)成：

聯(lián)系上下，析句統(tǒng)篇；揣摩字詞，體會情感

六、課后作業(yè)（略）

教學反思：

我一直認為，詩歌鑒賞技巧千萬，但總離不開字詞句的揣摩分析。有了這種習慣，詩詞鑒賞的能力就能逐漸養(yǎng)成。高一的詩詞教學，與其一篇篇囫圇吞棗，然后苦口婆心教技巧，不如在每一篇的教學過程中花更多心思引導學生細讀文本，培養(yǎng)他們對文字的敏感和興趣。當然，只告訴學生鑒賞方法，而沒有細讀練習也沒用。在這里，教師在詩歌解讀上的示范指導作用，就顯現(xiàn)出來了，不僅重要而且必要。

這節(jié)課如果說有什么實效，那就是老師和學生一起，通過方法引導，一步步讀懂了對基礎薄弱孩子們來說并不容易的一首詩。想取得更好的成果，還需要相當長一段時間的持之以恒的訓練。