第一篇：摘心高中隨筆

前不久，我忽然迷上種花，有一次，打電話問一個行家，她在電話里說：“哦，矮牽牛啊！記得要摘心，越摘花發得越好。”其實，這番道理我早就懂，只是她是一個美麗慧黠的女孩，聽她這么說，簡直像聽人說法似的，處處禪機。

想起小時候，院子里有木瓜，木瓜正發得興頭，冷不防我們小孩就把它的“頭”摘掉了，再發，再摘。摘兩下，木瓜就變聰明了，它知道還是趕快向旁發展為妙。

鮮艷的矮牽牛花也是如此，我們把直往上沖的花心摘了，結果反而促使它從旁邊發出四五枝分干來，生物的本能似乎是越挫越勇的。

在生命歷程里，你們可能都曾一度遭到“摘心”之痛，但生命的本能就是用最委婉的方式求得其生存和飛揚。天地是寬厚仁慈的，失去的一枝主干，自有四五枝旁干來補足。一個繁花齊開的花季仍是可預期的。

第二篇：高中隨筆

暖，即可

透過蒙著霧的窗玻璃，外面的喧囂一點一點的透進來，光圈閃閃爍爍，手指觸到光圈，感受著一陣陣無法抵擋的冰涼。屋內暖氣緩緩吐出，完完全全地包裹著周身，與窗外的寒冷截然不同。

雪鋪在地上，天明晃晃的，已是傍晚，抓起家鑰匙,蹬蹬蹬，沖到門口換了鞋，招呼著小狗，便蹦跳著下了樓。第一腳踩在雪上，沒有聲音，興許是剛下的緣故吧，小狗一步一腳印的踩著雪，好像也同我一樣，很是歡快。雪在路燈下，散發出隱隱光芒，隨手抓起一拳雪，頓時滑下，握不住，握不住那雪，她太新，太松，太難把握。

很多，就像這雪，握不住。

即使你曾經下定決心，做好準備，但她總是會在不經意間滑下。過去的一年，多少我們把握住了，又有多少溜走了呢。

拾起一撮雪，放在指尖，看她慢慢融化，變成水滴。怔怔地盯著她，想起一年中的過往，我自豪過，我驕傲過，我滿足過，我開心過，我難過過，我落淚過。我為自己的成功而自豪，我對自己的付出并獲得成果感到滿足，我對再也不能復得的師生情落淚，我對我充實的暑假而開心，我對自己的失利感到難過，我對同學的受傷而后悔。

很多事，你不能把握，即使前一刻她在你手上，也不能相信下一秒她還會屬于你。

走在雪地上，保持溫暖的心即可。

現在的我很不快樂

寒風猛吹著我，頭開始有些暈，身體的某處抽著疼，發現 現在的我很不快樂。每天點、線的生活，持續了近兩年，累了，夢想也開始變得斑駁。

我以為我是超人，想著別人可以，為什么我不行。很容易滿足的我，為什么現在總是發呆，難過依次反復。曾經，只要有老師表揚，就可以樂上好多天；只要放學，心里就歡呼雀躍；只要小伙伴在分組的時候毫不猶豫的站在我的身旁，我的心里就升起一個好大的太陽；只要今天陽光明媚，我便可以樂呵呵的過上一整天；只要有人對我微笑，我就可以暖上好一陣子。

放假與不放假有什么區別，雙休和單休有什么區別，高二的我開始變成學習機器，粗制濫造的機器，唯有好的成績我才會發光，于是乎，半年來從來沒發過光。開始生銹，運轉出現故障，原來憧憬的美好，萎縮地不堪。早點逃離是我現在心愿，稱不上是夢想。

機器每半年年檢，連張證明書都沒有，這又是多么慘不忍睹。為什么平行班的同學都有成績單，即使沒有總評，沒有期末成績，唯獨我連證明我半年勤勤懇懇地讀過書，上過課的資格都不配擁有，或許在些許人看來這根本無關緊要。評價總能有吧，同學評價總可以吧，為什么，難道我不努力？難道我被劃分到出國的行列就已經沒有關系？機器是麻木的，經常神經錯亂，所以請不要責怪。說到這里我只能怪自己，別人從來都沒有錯，錯的只有你自己。是你退縮當場說不出口，是你懼怕別人看你的眼光，是你不努力讓別人看輕你，從來都只有你，自己，是錯的。

我知道，現在的我，很不快樂。

高二（2）班

陳雨薇

有人說 有人說，再藍的天空也不是純凈的；有人說，吃的菜再怎么貴也不能保證不是地溝油作為拌料；有人說，文字控的文字無非就是無病呻吟矯揉造作；有人說，你掏心掏肺的付出不過是另有所圖；有人說，為人稱贊的歌聲也就是雜亂無章的嘶吼；有人說，你微笑的背后是一把冷粼粼的刀子；有人說，你璀璨的人生不過是一點豆渣。有人說過，有人在說。

你憑什么否認，否認他們的美好；你憑什么立于高處亂指是非，憑什么滔滔不絕地亂宣泄只屬于你的不滿。你不能，你也無權。

每個人都擁有自己青春，沒有人可以否認，即使這段是輕狂的，是默默無聞的，是憂愁易傷的。青春很短，一眼就望得到頭，于我們，又還有多久呢。你可以用一盛夏去行走四方，你可以拿著市區地圖走遍那些有趣的角落，你可以洋洋灑灑寫下幾十萬字的小說，你可以苦苦等待一個人的回眸，你可以呆坐在湖邊發呆一整天，你可以背起行囊從這座山爬到那座山再到很遠很遠的山，你可以拿一根鐵棒賣力地磨，就不相信它變不成針。

有人說，再不瘋狂我們就老了，如果我們再一而再再而三的顧忌別人的眼光，到時候回首不過就是握不住散沙，沒有框架，零零散散，搖搖晃晃，根本撐不起一片天空。

有人在說，有人說過。

高二（2）班

陳雨薇

第三篇：高中隨筆600字

篇一：高中隨筆600字

舉筆想寫一篇隨筆，卻不知道該寫什么。這時候，我的腦子里仿佛有一臺攝影機，正回放著一幅又一幅的圖片。

鏡頭定格在繁華的香港。只見一座座高樓鱗次櫛比，一條條道路四通八達。時而就有一架立交橋，把香港的交通延伸向空中，使彈丸之地的香港雖然車輛如織，卻有條不紊。到了香港，導游一定會帶領你去太平山，一覽香港全景，我們在晚上驅車登上太平冊，舉目遠眺，才明白什么叫東方明珠。夜間的香港，簡直是一片燈的海洋、光的世界。大大小小的霓虹燈充斥了整條街道。家家戶戶都閃著白熾燈。放眼望去，猶如群星閃爍。香港的燈景比天上的星星還略勝一籌——霓虹燈閃著五顏六色，就好像天空中有一個顏料盤在空中被打翻。

但是，香港的夜景還未完全展現出它的無窮的魅力，思維的攝像已經轉換、跳躍，定格在蔣介石身上。那天，我們來到奉化。剛入山門，只見右邊的小山角邊，大樹底下，站著一位魁梧的軍人。他戴一頂草綠色的軍統式軍帽，身穿一身筆挺的軍裝，腰扎一條棕色的皮帶，腳蹬一雙黑色的軍皮靴，手持一根黑褐色的文明棍。從遠處看，仿佛蔣介石復活了，正在親臨此地。旁邊的叔叔阿姨笑道：“這哪是真人，這是蠟人像吧。”誰知，話音剛落，“蔣介石”就動了起來。媽媽對我說：“你們同姓，快去合個影吧。”我付了20元錢，來到蔣介石身邊，心里有點緊張，怕自己站在一代“偉人”旁邊，會不自然的，影響拍照效果。忽然覺得肩膀一沉，一股暖意傳來，全身心一下子都放松了，只聽“咔嚓”一聲，媽媽手中的照像機已經攝下了這有趣一幕。我們倆猶如一對祖孫，定格在畫面上。

思維的攝像仍在一幅一幅地往下放映，手中的筆也不知不覺地記錄下這兩幅難忘的鏡頭。

篇二：高中隨筆600字

五月份，春與夏交接的季節。陽光明媚，姹紫嫣紅。迎春花與玉蘭花剛剛開敗，月季冒出了小小的蕾，一串串粉嘟嘟的桃花，綠草如茵，這一切，都像人們說得那樣，是的，這我也同意，春天確實是一個萬物復蘇的季節。她給人的感覺就是嫩嫩的綠，淡淡的綠，無邊無盡的綠，而夏天，綠得更深了，那是翠綠，綠得更加得深沉。

然而，冬天，這四季中最沒有生氣的一個季節，給人的感覺是無邊無垠的白，雪花鋪天蓋地，席卷而來，僅僅能為這枯萎的冬天增添幾分綠色的松柏，此時也被蓋上了厚厚的雪被。

夏天的那些花兒們，此時也只剩下了枯枝爛葉。不再有了往日的嬌艷，不再有了往日的富貴，不再有了往日了神氣，他們那僅剩下的矮小的枝，也在雪被的壓力下累得直喘粗氣，只能悲哀的等待著死神的到來。

而此時，就在這漫天遍野的雪中，就在這萬物的哀嘆聲中，梅花出現了，就在這雪地中傲然挺立著。她那高而細的枝干，絲毫受不到風雪的影響。傲雪臨霜。在風雪中怒放，充滿了豪情，挺立著，挺立著，任憑風雪的吹打……

這就是我喜愛梅花的原因，堅強不屈。雖然冬天是那樣的寒冷，以至于人們都懶得出門，然而梅花卻在風雪中開著那小小的花，而這小小的花，所象征的精神，卻遠比那夏天中艷麗多彩的玫瑰，月季，牡丹高尚的多。

人們贊美牡丹，是因為它的富貴，贊美荷花，是因為它的出淤泥而不染，而我贊美梅花，是因為她的那種堅強不屈，傲雪斗霜的精神，同時也象征了那些在困難面前不低頭，越挫越勇的人們！

篇三：高中隨筆600字

這一天，有人為踏上新的初中生涯而心生喜悅，有人為辭別恩師的恩情而感到悲傷，百感交集，它們如海浪般拍打著我敏感而脆弱的心，我強忍住淚，卻在淚光中看到了后面恩師在向我們招手，而前方美好的明天在向我們走來……

——題記

鬧鐘打開兩百分貝的大嗓門，唱起令人無比醒目的good morning baby,我睜開惺忪的雙眼，看窗外已是霞光萬丈，便東倒西歪的起了床，喊上了同窗六年的好友隨行，去迎接畢業的戰場。

一路上有些膽怯，一遍遍的在腦里過電影似的放完了模擬試卷上的成功秘笈，本應有的是初生牛犢不怕虎的形象，氣貫長虹不可阻擋的氣勢，怎落得如此的境界，甚是傷感。吃著媽媽早上遞過還仍然是熱騰騰的早飯，不禁想起了臨行前媽媽的話語，雖只是諸如把筆帶好，帶上牛奶，但是回想起來竟有一些陽光的味道，熱熱的，暖暖的。再就是前幾天老師的叮嚀，她對我說，我相信你會成功，祝你的前途更加燦爛，此時她蕩漾著一絲微笑，不由得讓人感到親切與敬畏。“唉好緊張呀！”好友道到，“這萬一有個三長兩短可怎么辦呀。”我無語，但是有一種不可言狀的東西沉沉的壓住了我的心。“我希望可以給我的母校畫上一個圓滿的句號。”我過了許久才說。

此時，坐在考場的我朦朧中看見了萬馬奔騰要爭渡獨木橋躍上龍門之圖，我攥緊了拳頭，繼續的答著題，努力地擠過那千軍萬馬，到達自己理想的彼岸。

六年來不就是為了這一天？我沉默，積蓄渾身力氣，掙開這身蟬衣，向美麗而理想中的藍天飛去。

后記：

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。頓時一股清香沁入了我的心，陪伴我走出了這畢業的戰場，朦朧中隱約看見美好的明天正向我們走來。

篇四：高中隨筆600字

我已經忘記是聽誰說的，只記得許多童話里都有提到過，說每一棵樹里都居住著一個善良的精靈。她們有和自己所守護的樹的葉子顏色一樣的頭發和瞳仁，有輕薄如紗的修長雙翼，好像只有快樂的人才能看到她們。

不過我從來沒有見到過。當我一次次失落地反問自己“難道我不快樂嗎？”后，我才嘲笑自己的天真，世界上怎么會有這種東西呢？

午飯后，我一個人走出學校，才霍然發現今天的陽光很明媚。再抬起頭，天空也出奇地干凈，像小孩子的笑容一樣明麗，把周圍的一切都照亮了。時不時有陣輕風調皮地拂上面頰，也讓我這個精神緊繃的人感到輕松了許多。忽然，一些細小的顆粒闖入我的視線，隨著風，一起被吹打到我臉上。還在奇怪是什么，一陣淡淡地香氣便撲面而來，并不帶有花朵的香味，卻讓我來了精神。

我向四周看看，才發現是學校圍欄上纏繞的一種植物。綠綠的、小巧的葉子擠得滿枝都是，而這一枝一枝的又攢在一起，異常茂盛。在這枝頭還有許多小顆粒，也是不甘寂寞地湊成一團。遠遠看去，短短三十多米路被它們裝點得異常活潑。我以前怎么沒注意呢？風又一吹，淡綠色的小顆粒又開始紛飛在空氣中，以背后深綠的葉子為背景形成了一幅仿佛轉瞬即逝的絕美畫面。那就好象一汪淡淡的碧水從天而降，一點 點流逝，還夾雜著那種草木的清香。在陽光下，更燦爛了。

恍惚間，我好像看到了一個人，她有綠色的頭發和綠色的瞳仁以及輕薄如紗的修長的雙翼。那個是精靈嗎？我揉揉眼睛卻再也看不到了。

我突然體會到，原來走進自然就是一種快樂，樹之精靈就存在于我們身邊，只有會享受自然，解讀自然的人，才會用心“看到”她們。

第四篇：高中英語教學隨筆

如何進行高中英語閱讀理解教學

二理英語組 危廣玲

閱讀理解既是英語學習和測試的重要手段，又是英語學習最終目的的體現，是英語的直接使用。根據近年來英語高考題的分析，我們知道：閱讀理解題量加大，分值占50分。文章的難度均高于中學課本。考題分為客觀理解題(即理解文中的具體事實或抽象概念）和主觀理解題（即通過閱讀文章對文章主旨和深層含義有更深理解，并據此進行判斷和推理）。依據這些要求，高中的閱讀理解教學該如何進行呢？下面是筆者根據自己多年的教學實踐談幾點思考，以拋磚引玉，與同行共同探討。

一、閱讀理解教學對教師的素質要求。

閱讀理解教學對教師的素質要求頗高，教師不能只求穩妥，不求創新，缺乏創新意識，不能對學生的回答過早下結論，限制學生對其它答案的尋求。課堂教學應有民主、輕松、和諧的氣氛。教學方法應多樣化，并要求運用現代化教學手段，力爭最大限度地激發學生的閱讀興趣和求知欲望。

閱讀教學要求教師有較廣的知識面，對國外的社會文化背景、習俗、思維習慣、風土人情要有所了解。在教學中，教師要自始至終把創新思維貫穿在整個教學過程中，以不斷誘發學生思考。教師對各種題材的文章要熟悉，并熟悉常見題型。備課時要問問自己是否“吃透”了文章。只有教師本人對文章的剖析相當透徹，才能步步引導學生如何把握文章，如何尋找確切信息，誘導學生歸納規律，激發思維，提高學生的語篇領悟能力和分析能力。

閱讀教學要求教師應具備人格魅力。學生是否對閱讀材料感興趣，是否能主動、積極、愉快地投入學習，很大程度上取決于對老師的好感，即所謂“親其師，信其道”。不容否認，教師的人格特征中有兩個重要的因素對于教學效果起著顯著的影響：一是教師對學生親情般的關愛；二是教師富于激勵和想象的能力傾向。教師應憑借自己豐富的想象力來捕捉學生智慧的火花和靈感，善于引導他們去質疑，去探索一篇又一篇文章的精髓。

二、閱讀理解教學的一些做法。

１、課程安排和選材。

每周開設一節閱讀課是必不可少的，并應選用精典的，具有時代氣息的人文科學等題材。不做毫無意義的題目，要做精煉的，具有代表性的。在課堂中，教師應超越教材，加大信息輸入量。這樣做不但有利于擴大學生的知識面，而且能激發學生的學習興趣，滿足學生的求知欲。學生具有很大的學習潛能，只要教師能根據學生的實際，精心選材和設計考題，就能取得理想的教學效果。

２、課文教學和閱讀理解教學相結合。

教師應首先根據不同題材的課文，采用靈活的方法導入課文，使學生能整體感知課文內容，把握大意，了解作者的思路。教師要幫助學生理出關鍵詞語，領悟作者是如何表達主題的，并精心設計題目，引導學生做深層推斷題；還可進行詞義、句意理解的訓練。The writer wanted＿＿＿＿＿＿

總之，在課文教學中，教師要有目的地培養學生良好的閱讀能力，使他們對文章的各層次各段之間的邏輯關系有所把握，再讓學生瀏覽測試題目，通曉各題的考查內容。然后從文章中抓準確鑿的證據，以求選出最佳答案。

但是，僅僅停留在課本上是完全不行的，必須超越課本。教師的角度應站得高。

３、廣泛選題，擴大閱讀量。要幫助學生克服對部分題材的畏難情緒。選材必須多樣化，無論是社會科學，人文科學，還是自然科學，名人軼事，風俗習慣，歷史地理，都要涉及。

４、指導學生做猜測詞義的題目。要幫助學生樹立猜測生詞的信心，學會根據上下文、生詞與文中已知部分的邏輯關系，運用對照、因果、邏輯和構詞法等來猜測詞義。例如在一文中有這樣一句:The records we've chosen for you are from classical western music,Indian music,pop and a Negro spiritual．根據上文中提到的music，可以推斷出a Negro spiritual這個單詞的意思是music一類的song，而不是poem，sentence，或article.再如：Stephen Hawking's book“On History of Time”is perhaps a book on____________.Ａ．space Ｂ．history Ｃ、physics Ｄ．biology

我們根據上文中有he took his doctor's degree in physics這樣一句，可以推斷出正確答案應為Ｃ。

５、如何做主觀理解題。

對高考閱讀理解題中的邏輯推理題，學生往往根據自己個人的看法去憑空想象，任意發揮，而走入誤區。因此教師必須指導學生進行合乎邏輯的思考、分析，按上下文提供的線索，從字里行間的信息，挖掘文章的深層函義。閱讀理解可由低到高分為三個階段：即表層理解、深層理解和評價性理解。表層理解是指理解文章的字面意思與細節；深層理解要求讀者能弄清作者的言外之意，即對文章的各個層次的理解。教師應教會學生運用主題句去推測、揣摩文字背后作者的意圖，運用歸納、對比、演繹技能，運用背景知識去挖掘文章深層含義，從而正確理解作者的言外之意。同時認真體會文章的語氣與感情基調（如：否定、厭惡、反問、諷刺等）。可設計以下題型，解題時應指導學生把握文中的全部信息和事實，然后客觀、正確、透徹地理解作者觀點。６、用現代化教學手段進行教學。

教師可以在計算機上設立個人主頁，輸入或下載一些具有時代氣息的文章，或風趣的，或與某個話題有關的，讓學生閱讀，借以提高他們的鑒賞能力和閱讀速度。這樣的閱讀課，信息量大，并且可以集文字、聲音、圖像和動畫與一體，生動直觀,收效甚好。

綜上所述，閱讀理解教學需要教師的高素質，及高度的責任心。教學中應注重方法，注重實踐，一步一個腳印，這樣才能不斷提高學生的閱讀理解能力。

二理英語組 危廣玲

第五篇：隨筆高中作文

隨筆高中作文

隨筆高中作文1

春節是我們中華民族的傳統節日，是人們最重視的節日，它代表著團圓、幸福、平安。人們在春節這一天會有很多的講究，也形成了各地不同的風俗習慣。下面我就來介紹家鄉的飲食小風俗。春節這天，人們會早早的醒來，在開口說話之前，一定會拿出除夕晚上放在枕下的糕點，吃上一兩口，我們稱之為“開口糕”。薄薄的糕點吃在嘴里，軟軟的，甜甜的，讓人忍不住想多吃幾口，從嘴里蹦出的.話也一定是甜甜的了。“糕”與“高”同音，小孩吃了開口糕，預示著新年中個子長得高，成績節節高;大人們吃了，在新年中一定“福運高、財運高”;

老人們吃了則希望來年“福壽高升”。正是因為人們對新年的這些渴望，吃開口糕就成了新年的第一件事。放完開門鞭，全家都穿上了新衣，洗漱完后，都圍在桌子旁吃團圓飯，也就是吃湯圓或餃子了，人們把餃子稱為“萬萬順”，表示新年中做任何事都會順順當當。“順心”的心愿也就寄托在這常見的餃子上了。吃湯圓則預示著新一年中全家人團團圓圓、平平安安地生活在一起。這喝茶也有講究，落座時，北面的位置必須空著，聽媽媽說這是為了給灶神爺留的，只有招待好他，才能在新一年里灶臺上總是滿滿當當的。喝茶快結束時，每個人的

碗里須留下一些餃子或湯圓，預示“年年糧食皆有余”。不管是吃開口糕也好，稱餃子為“萬萬順”也好，還是給灶神爺留位也罷，在科學技術飛速發展的今天，它們雖沒有令人信服的科學依據，但這些飲食上的小風俗正是人們對新年中豐收、平安、健康、幸福的一種美好愿望吧!我們又有什么理由不去繼承和發揚呢?'

隨筆高中作文2

坐在教室里，對面的同學輕輕地問了一句：“你心情不好嗎？”盡管我捂著耳朵，可是還是聽到了，我只是輕輕地搖搖頭。我以為我可以裝作若無其事，可以將心事埋藏得深，無人察覺。

教室里那些人有事沒事地開著玩笑，我覺得那沒有任何意義。我選擇沉默。我寫著自己的作業，有時候就那樣發呆，而我這些自欺欺人的舉動，原來沒有一點水準。我原本不是這樣安靜的人。曾經有人說過：“我之所以不說話，是因為我不快樂。”在這一刻我信了。

以前，聽到一個不好的消息，我的爺爺去世了。那一刻我只覺得突然。暑假的時候，他從醫院回來，我爸媽去看他叫上我，當時只聽說是胃病，沒太在意。我向來不喜歡湊什么熱鬧，那么多人去看，我就不去了。現在想來真的很懊悔，去看看就好了，想想真的很久沒見了，這幾年很少在家，真的很少見到。不知不覺有種想流淚，是在后悔？是在傷心？是啊，現在都有些麻木了，總是有一些難以接受的事情發生，然后就自我安慰地告誡自己：珍惜眼前人！可是又因為一時的懶惰，一時的大意忽略了身邊那些曾經那么關心和愛我的人。現在我真的'很痛恨那種病，甚至不忍再提那個字，因為它我失去了那些又親又愛的人，因為它，那些曾經高大健壯的身體被它一點一點的吞噬

那一點點回憶就把我的堅強擊得粉碎------可現在的我不想眼淚掉下來，只好把頭抬得好高好高擦擦鼻子，笑著地對同學說：“有點小感冒”

隨筆高中作文3

今天看了篇勵志雞湯文，講的是要養成一些好習慣。

其中有一點就是找到自己的愛好，并挖掘它，深造它，使其能變現當然最好，不能的話當作自己的業余愛好，陶冶情操，也是很好的。

我隨即就在腦中搜尋著自己的興趣愛好以及專長，搜尋的答案讓我很心傷：我居然沒有拿的出手的東西。

小學的時候，我的字在班中還算排得上名，老師把出黑板報，抄板書的'任務都交給我，我自己也做的不亦樂乎，心里有著滿滿地成就感。

上中學后，到了另一個更大的學習天地，看到了一些從小練毛筆，鋼筆字的同學寫出的剛勁有力，工整的字體，我才發現自己的字簡直是小兒科，只能算小學生工整而已，完全談不上好看，再加上我的心性偏急躁，如果是平靜時寫，還能寫出點能看的字，如果遇到心情煩躁，那字體龍飛鳳舞到事后看自己都不敢承認是自己寫的。

也下過決心練字，卻從來都是三分熱度。練字需練心，練字即練心，在現在如此急速發展的快餐社會，我想靜心練字，真的必要。

關于寫作這一塊，我曾經有著莫名的自信。后來才發現，原是我見識太少，看到的世界太狹小，才會有著自我滿足感，人貴知足這話在學習上是行不通的，學習要讀懂學無止境這句話，寫作這條路，我想走，那還是有很長的一條道。

但是，我喜歡。

隨筆高中作文4

窗外，暖暖的陽光正普照著大地。

窗外透過窗戶折射進來，刺激著我的神經，我拼命的睜開疲憊的眼睛，一片舞動的“綠色”進入我的視線，露珠在陽光的照射下閃閃發光。瞬間，我陶醉了，多久沒見過這樣自然的景象了。哦！這周圍是這樣的綠，綠得發亮，似乎就要伴隨著自然的音符跳躍起來。突然，荒廢的墻壁上覆蓋著的一片綠，涌進我的眼球，那是？難道是？我再也按耐不住好奇的心，三步并兩步，沖進房間。

真的！那是爬山虎！它從墻角一直蔓延到墻頂，那堅韌的藤似乎就要緊緊的咬定荒廢的墻壁，毫不放松！綠色的葉片里滲透出它努力攀爬的汗珠，晶瑩剔透。向上！向上！它似乎就要把爪子伸到周圍的大樹那樣，好一股強勁的力量！慢慢地，慢慢地，它，覆蓋了整片墻壁。我的心不由得一顫，那到底是怎樣的一股力量啊！曾經，這里不是荒廢了嗎？墻壁上不是寸草不生嗎？沒有足夠的養料，沒有足夠的.雨水，它居然可以這樣得生機怏然！就憑著每天早上那兒幾滴露水生長著嗎？太不可思議了！

沒錯！就是那股力量！那股永不服輸的力量！這樣惡劣的環境都無法擊垮它。而我，那小小的困難就阻撓了我繼續前進的道路，不可以，我要堅持，永不服輸！

窗外，那片“綠”慢慢地跳進我的心底，那股神奇的力量在我的血液里流淌著。

隨筆高中作文5

不知什么時候起，發現自己變得那么憂郁，那么愛獨處，那么愛發呆...以前害怕一個人，害怕黑夜的到來。現在卻愛上了這些。

十八歲的我們本應該是快樂的，但是心中像是壓了什么東西一樣，喘不過氣來。我丟失了原來的自己，一直想找回來，但是發現那些逝去的東西也許不再屬于我。一個人久了什么都不想做，整個人變得那么慵懶。

曾經甜言蜜語，山盟海誓說著要保護你一輩子的人，現在早已成了別人的他；曾經一起窩在被子里講悄悄話，一起翹課，一起逛街的他（她），現在都有了自己的`追求。一切都已成為過去，留下的只是那份美好的回憶。時間久了什么都會變的，物是人非，分開了聯系也少了，關心也淡了，語言不再那么華麗了...

翻著那些泛黃的日記本，里面記載著以往的點點滴滴，時間、地點、人物、事件還是那么清晰的浮現出來，寫滿歡笑、寫滿悲傷，寫滿自己人生的篇章。那永遠是自己花季雨季的見證。

不愿與別人訴說自己的事情，一個人什么都悶在心里，時間久了就會腐爛，就會忘記。以往害怕黑夜的到來，因為那是很孤寂的，但現在卻愛上了它，因為只有在黑夜里你才可以展現自己真實的一面，即使再不堅強，落淚了也沒人看見。

其實，有些事情沒必要看得太重，學會釋然，學會放手，也許這樣自己會比較快樂，至少沒那么大的壓力。有些東西不必去計較那么多，是自己的它永遠都是自己的，不是自己的再怎么努力都不可能得到，一切順其自然吧。

隨筆高中作文6

視野所及是一直追隨太陽的向日葵，它的花語其一便是勇敢地追求自己想要的生活。于是乎醒來，依舊是宿舍、食堂、教室三點一線，外加習題、試卷、考試……

我不想要考清華北大，并不是我不思進取，而是我知趣。在這半發展的山區里，我深深地體會到這個世界是不公平的，我沒有較他人高質的學習環境及資源配備，有的只是正在完善的一中還有一位位想拯救我們于水深火熱之中的人民教師。每天日復一日的練習還有老師反復強調的重點，又有幾個人認真填寫、用心去記。不去努力，卻在抱怨為什么我沒有進步，為什么我差勁，為什么別人可以而我不可以，什么什么為什么？沒有為什么只是因為他們腳踏實地，在你抱怨不公平時，他們在低頭寫習題；在你打游戲，嬉戲時，他們在背單詞；在你被一次失敗打敗一蹶不振時，他們已經站起來總結經驗。聰明人！拋棄你手里幻想的.花罷！她只是虛無縹緲的，反分卻你眼底春光。不要去抱怨了，在你抱怨時，閉嘴，拿起筆，認認真真的，腳踏實地寫題吧。

海子曾說過：“你難得來世間一趟，要看看太陽。”少年愛做夢，夢里無非詩與遠方，夢時一腔熱血，滿懷熱情，醒時渾渾噩噩，“喪”且頹。既然夢時有著“風風火火闖九州”之氣，醒時也應具備有“未來可期”的態度。我始終相信一萬小時定律，我雖愚昧，但我不無知，我喜歡一點一滴匯成大江大河，雖然看起來不過是一星半點，但星星之火可以燎原。不積小流，何以成江海！積累終其所旨，是一步一個腳印，是腳踏實地。

隨筆高中作文7

人生如歌，歌到情處淚雙流。

人生如酒，酒將醉時笑語稠。

一千個人對人生有一千種詮釋。在我眼中，人生正如那答卷。每一個人都有一份答卷，人們要用一生的心血去完成。在答卷上有著“填空題”、“判斷題“、“選擇題”以及”解答題“。

在填空題中，有著一個又一個空兒等著你去完善，你只有仔細觀察，留心于生活，把握一個又一個機遇才能成功地完成。牛頓因為捉住了機會，才知道了蘋果落地的原理——地心引力，也正因此，他才沒有變成“頓牛”。

“判斷題”所考驗的是你的處事是否果斷。也只有正確的`判斷才能夠功成名就。郭夾因為判斷了袁紹必敗，于是投奔了曹操，并從此與曹公“挾天子以令諸侯”，統一了北方，即便無緣與孔明一比高低，但也一世英明。

緊接著的“選擇題”是最傷神的了。在人生的岔路口上，有著無數的選擇，這便要看你是“舉世渾濁而我獨清”，還是“隨波逐流，合流同污”一帶霸王在四面楚歌之即，因選擇了“棄騅哭虞姬”而兵敗烏江。他錯誤的選擇也使他自己無顏面對江東父老。

百尺竿頭，“解答題”便是答卷上的壓軸好戲，在解答題里有“成也蕭何，敗也蕭何”的疑問，也不乏“城門失火，殃及池魚”的不解。在這里有的是智慧與智慧的搏擊。本田山在這里，用自己的智慧戰勝了對手也戰勝了自己。他的分段法使他超越了40多公里的馬拉松賽程，使馬拉松不再是體力與耐力的運動。

無人知道悠悠千年前我扮何人，漫漫幾世后誰人演我，于是請把握今生的歲月，用堅持與不懈去完成答卷。拋開挫折與內心的失敗，象辛蒂一樣用自己的行動去充實自己的生命、完成自己的答卷。

隨筆高中作文8

有人說生活是一張張舊報紙，而我卻認為生活好比是新鮮水果。你不必貪戀于草莓的淳香，也不必貪戀于蜜桃的多汁，即使是一顆山邊的野果，你也能感受到它繽紛的氣息。剛開始的生活好比是一粒青綠色的種子，被播灑在一片蔭綠的田野。于是清風的驪歌成了它耳邊的吹簫，掠過蒼茫的山野便成了五弦琴，落在一片陌生的世界，頂破頭頂的陰霾。白晝與黑夜的交替，炫陽與風雨的輪回，歡欣與惆悵的交織，便使它在新鮮中成長。即使在險峻的峭壁，即使在陡立的山巖，它仍會生根、成長。于是，在生活中形成幼苗，在挫折與關愛中形成茁枝，在微笑中結出甜果。根在底下奔突，盤虬，枝在干上蔥蘢，茂密，果實沉甸甸地墜在枝頭……每個人都有自己的個性，讓個性在生活中飛揚，每個人都有自己的理想，讓理想在未來中綻放。于是生活便成了一條由人形成的溪流，各色新鮮水果便形成一個流動的空間。有些人家境貧寒，結成了苦澀的黃蓮，但它被摘下做了中藥，于是它就發揮了它最大的'價值。有些人做了香橙，用盡自己的一切獻給了生活；有些人做了榴蓮，體形碩大卻胸無點墨……

生活在林深樹茂的森林里，生活在靜謐柔和的小溪邊。你用新鮮的眼光去看待生活，生活也會將新鮮在你面前展現。生活始終是新鮮的，到處洋溢著幸福，每種水果都有自己的幸福，關鍵是如何去涉足。你不必貪婪于葡萄的酸甜，也不必追求于柿子的嬌艷，你的根扎得越深，樹冠越青蔥，果實將會越甜美。保持新鮮，新鮮不會過時；保持永遠，永遠不會消散……

隨筆高中作文9

我走在老舊石板路上，夢醒了之后，無邊的寂寞將我環繞，空虛纏成一道道枷鎖。心有點痛，呼吸也在趕節奏，連思念也不受控。泛濫成災的那一個缺口，我用小小的執著來守護。

葉子灑落一地，我傻傻的拾起一片就靜穆的玄想，趁著它還保留它的不用回去的過去，我惦念著再也回不去的我的過去。

潮汐的起落是大海的呼吸，海浪的到來為沙灘帶來深色的陰影。當海岸恢復平靜，潮水最終散去，一切仿佛未曾發生，一切也似乎都已經過去。然而，散落在沙灘上的貝殼透露了海水的秘密。它們是潮汐的饋贈，在潮水退去后，是唯一過不去的過去。正如我們無法抓住指縫間溜走的沙礫，我們無法阻止悄然溜走的時間——每一刻都是下一秒的過去，眼中所見的世界也無時無刻不在翻新。然而，有些東西卻又不會輕易被忘記，他們是關于過去的'回憶，卻又恰恰成為未來的助力。

有些人，終究還是那樣，有些事，就在我們以為念念不忘的過程里被我們漸漸的遺忘了。只是，關于曾經的我們，輪廓都太模糊了，在渾渾噩噩里，我們自己在不經意間，蒼白了韶華。記不起的太多，而更新而來的點滴，連綿不絕。然后，我們又會忘記，又會有自己新的生活。時間，他逼著我們前進，漸行漸遠。或許每個人都會有很多個分岔路口，但通向的都只能是同一個結果。

我沉默，轉身，烙下一絲眷念，遙寄天涯。因為我面對著天空，所以我注定愛上天空。在天際的那邊，有人在為我等待，至死不渝。

只不過我早已淪落，想要逃脫，卻發現自己沒有的失去的逃脫的勇氣。怎么，我是怕的么？怕我摔倒在這石板路上？還是未來的危險太多？不，不，不。我怎么能就這樣向命運低頭？

隨筆高中作文10

很多年不愿意寫心情了！

不是生活過得多平靜，只是不愿意心中泛起波瀾！

平平淡淡，安安穩穩，不爭不搶的過著，很好，

心中藏起的東西，終究是藏起來了，想起的時候也很少，

當不愿意去回憶的東西，能說出來的時候，算不算是已經放下了呢?

當不愿再敞開的心，敞開了，算不算脫掉了防衛的外衣呢？

冷靜了多年，釋然了多年，也許是因為沒有牽掛吧！

當心中有了牽掛，有了惦念，一切都變了！

不是那樣的冷冰冰，不是那樣的愈加防備！

也許每個人都有柔軟的一面，要看有沒有人能把它牽出來，

每個人也都有冷酷絕情的一面，要看心涼到什么程度，

沒有無緣無故的愛，亦也沒有無緣無故的恨！

愛的因為在一起，而恨是因為再也不能在一起，

恨的根源不是對方這個人，而是不得不分開，不得不舍棄的.情而已，

很多時候在剛剛分手的時候，都會覺得恨透了對方，會互相埋怨！

其實互相埋怨也是對的，任何的局面都不是一個人造成的，

雙方肯定都有責任，一個人，愛不了，同樣，一個人，也恨不了！

我對于所有的過往，沒有后悔過，沒有恨，就不知道愛有多美好，

沒有苦，也永遠不知道什么是甜，

沒有喧囂吵鬧，也不可能享受得了寧靜，

喜靜不等于寂寞，不熱鬧也不等于不快樂！

我忘記了過去，也希望過去，同樣忘了我。

隨筆高中作文11

“刷刷——刷刷——”雨，淅淅瀝瀝，如約而至，仿佛這一天沒有雨，就不能稱為清明。牽著一縷冷風，帶著初春的雷響，來了。

“清明時節雨紛紛”，雨是清明最合適的背景。在這感懷的日子里，思念是一種呼吸的痛，而雨是一首斷魂的詩，我們活著的人把這二者一并獻給那逝去的先輩……

置身在那茫茫細雨中，有一種想賦詩的沖動。雨，是詩人苦悶的酒。在詩人那神秘的大千世界里，雨是消愁的，更是助愁的，如酒一樣，“借酒消愁愁更愁”。今天，我的心中也萌發了詩人的情愫，而這清明的`雨，恰恰是這份饋禮中的精品。我愛這大自然的精靈，把它當作呢喃的絮語獻給逝去的親人。

隨著幾聲悶雷滾動，我的煩惱就像一個愈吹愈大的氣球，“轟”地一聲，彌漫在九霄如絲如線的雨中。

雨中的風猶如一首新詩，在清明顯得十分動聽，這是我的聽覺在作怪。

雨中的橋猶如一座石雕，在清明顯得異常耀眼，這是我的視覺在作怪。

作怪的原因何在？在于雨之美，雨之奇。是啊，春花秋草，夏陽冬雪，都比不上大自然賜予的雨那么令人陶醉。

清明時節的雨像文靜的姑娘，悄無聲息，最后融入芬芳的大地。我捧上一杯清茶啜上一口，伴著雨聲，一曲優雅的《聽雨》，便在心頭蕩漾開來……

忽然，雨改變了優雅的旋律，變得瘋狂，一首精彩昂揚的搖滾已經開始了！

雨后，天上出現了彩虹，彩虹過后，該是艷陽高照……

隨筆高中作文12

花開花落，云卷云舒，轉眼間，初一忽然閃過，回味此，還依然美妙。——題記

校園班級。自習那點事兒當你走入我的校園，會給你一種歡樂地感覺，當你走入我們的教學樓，給你一種安靜的感覺，當你途徑我們的班級，你會覺得無比莊重，當你融入了我的班級，你便會覺得更加緊湊。班級里悄然無息的自習，大聲喘氣都覺得影響別人學習，大家的眼神都很專注，沒人會望東望西。班級里只有刷刷的聲音，那就是筆。我們的班級不會安靜，只要書桌上有書有筆。

集體在一起。軍訓那個地兒還記得剛剛初一么？你們與我第一次相識的地點，不是校園，而是軍訓場地，烈日炎炎的中午，每人叫苦叫累，只因我們是個集體，它代表著我們的榮譽。午熱夜涼的帳篷中，我們相識在那里，我們團結，我們不畏懼，克服一切困難，我們是集體。齊步走訓練，起初的一塌糊涂讓人不堪入目，但我們積極，我們有責任感，到后來的人見人夸中，我們付出了多少的努力。

體育課上。籃球不是事兒每個體育課回來后，個個都是眼流浹背，雖然這樣，但我們依舊洋溢著快樂的笑容，籃球成了我與同學們更好交流的工具，我們愛籃球，但更愛班級，我們是集體。大步大步的跑著，大勁大勁的拍著，大聲大聲的喊著，大把大把的汗出著，無拘無束的`笑著，開開心心的玩著……

回想初一，太多的精彩描述不完，太多的快樂勾勒不玩，也有不少的悲傷存著……臨近初二，但也不淡忘初一，因為你是人生的過渡，我們還愛這個集體。

隨筆高中作文13

活到老，學到老。這真的是一句勵志的至理名言。

很多時候，我們自信地認為自己已經學有所成，懂得的東西，了解的事物已經很多。可是乍一回首，卻發現，別的同學竟是低調地考過了什么鋼琴幾級，畫功了得，英語詞匯量大的驚人。

不比不知道，一比，才知道自己比別人落后很多。

蔡康永先生曾寫過這樣的一句話：5歲覺得游戲難，放棄游泳，到18歲遇到一個你喜歡的人約你去游泳，你只好說“我不會耶。”18歲覺得英文難，放棄英文，28歲出現一個很棒但要會英文的.工作，你只好說“我不會耶”。人生前期越嫌麻煩，越懶得學，后來就越可能錯過讓你動心的人和事，錯過風景。

這是很現實的一段話，也是很多人正在以身相“試”的一段話。

想想小些時候，大人讓學寫毛筆字，我總是敷衍了事， 后來看到別的同學一手漂亮的字體，真的羨慕的不行，卻還是用各種拖延的借口遲遲不動筆，結果還是一手幼稚如小學生的字體。

看到好朋友用二胡拉著奔放的“萬馬奔騰”，心里委實羨慕，可家里那只漂亮的口琴早已不知被我放哪去了。

總覺得自己時間安排很滿，結果發現都是浪費在泡劇，刷朋友圈上。世上值 得我們去探尋的東西真的還有很多很多，活到老，學到老，不要浪費自己寶貴的光陰。

隨筆高中作文14

漫長的一個月，再一次提起寫心情的筆，掩埋了一個月的心情，忘記了一個月的自我，再一次提起筆，突然覺得人生好失敗。

已經是第三次考試了。難道每一次都要用發揮失常來作為考差的借口？失敗了，告訴自己：別放棄，再來一次！可我還要失敗幾次？還要再重來幾次？我又一次迷茫，我不知道我還要經歷幾次心碎，抑或再也經受不住打擊而選擇放棄？又一次發現成功的機會好渺茫，難道我要一輩子躲在不為人知的角落？

星星閃爍著，那樣快樂。而我卻極度壓抑。每次考試都感覺好累，好怕。家里的父母一定守在電話旁，等著女兒的好消息，可面對這樣一個結局， 我無力提起電話，淚流。隨筆。眼前頓時出現父母的雙眼，飽含著希望，滿溢著祝福，他們雙鬢的斑白，眼角的皺紋和那粗糙的大手。我無語，只有淚流。

在寂寞的黑夜里淚流，在遠離父母的角落里淚流，冷風吹過，冰冷了眼角的`淚珠。我不想擦淚，也不敢擦淚。擦干眼淚，就必須執著前行。可前方是一片茫茫的失敗之土啊！我何時才能走到盡頭？何時才能滿載成功？哪怕僅有一次成功的喜悅！風中，夜中，我不知如何是好。罷矣，淚流吧！暫時的淚流，如借酒消愁，流的痛快！讓心隨淚流，洗凈原有的塵埃，帶有頭頂的那片有雨的云彩！讓心隨淚流，讓心與淚語，我心無語，我淚默流。流吧，淌吧，淹沒不痛快吧！

隨筆高中作文15

天天過地暈暈乎乎的，自己都不知道自己干了些什么。

每天晚上坐在浴室里靜靜地發呆，浪費了好多水＇

晚上九點半準時開電視看韓劇《浪漫滿屋》和《小婦人》，中央八臺和山西法治頻道不斷地換來換去，這邊完了看那邊，那邊完了再換到這邊……很無聊的樣子。到了12點半，再準時睡覺，睡下了，又準時地胡思亂想，想著11年前和自己玩著家家酒的男孩子，他現在一定變了很多吧。我只知道他是大同的，11年沒見，曾經也很多次想過聯系他，可不知道怎么聯系，不知道他家住址，不知道他的.電話……唯一擁有的，是和他小時候的一段不完整的記憶碎片：那時候是1996年，我五歲，他六歲，我們的媽媽都是忻州師范的學生。媽媽們上課的時候，我們就會在那個大學校園里亂跑著。春天，紫色的丁香和白色的迎春花開了，他就會幫我采好多好多，插在瓶子里，讓我好好養著；夏天，結出了香噴噴的蘋果，我們就一塊拿著一個破塑料袋偷偷去摘，最怕的就是被校領導發現，然后處罰我們的媽媽。有時候沒玩夠，到了中午吃飯的時間，他就會捧者一個大饅頭來我媽媽的宿舍找我……呵呵！＇好幼稚的孩子。令我日思夜想的童年生活。

唉！＇不知不覺就扯到那兒去了，確實是因為最近太郁悶了，就會想起那些事。也許，這輩子也不可能再見到他了。媽媽也說，師范畢業的時候，沒有和同學們留下任何聯系方式。我們永遠不可能再見了！

澆盆冷水清醒一下，回到現在。活的真無聊！