第一篇：又聞槐花香抒情散文

這幾天上下班的路上，看到三三兩兩的人開始鉤槐花，槐花還是花骨朵呢？這些人行動可真早！

這條公路一側全是楊槐樹，綿延好幾里，每年都會有許多附近的村民和路人在這里摘槐花，自行車、三輪車、摩托車、小汽車浩浩蕩蕩擺滿了公路的兩邊

來到單位院子里，不經意間一股甜蜜的馨香飄進鼻孔，抬頭一看，原來這株楊槐最高處已是槐花白灼灼的一片，是高處光照充足氣溫高吧，低枝上的花骨朵還在羞澀的打盹兒。借著微風，使勁的吸吸這甜蜜的芳香，閉上眼晴，陶醉在這香風里，感覺何其美妙！就這樣繞著這株楊槐，走走停停，捕捉著一抹抹的甜香，欣喜著陶醉著，久久不愿意離開。

下班回家路上，看到一些扔在路旁的洋槐斷枝，還有一些折斷的枝桿懸吊在樹上，我忽然心生悲憫。路人沒有工具只能夠一些低枝，低處的槐花很快就會被洗劫得所剩無幾，人們離開時抬頭仰望高處的繁花興嘆幾聲。而那些有經驗的人把鐮刀或鐵鉤綁在長桿上，舉起長桿，輕易就鉤住高處的繁密槐花枝，稍微使點勁扭動一下，花枝就被折斷落到地上；遇上堅硬的粗枝，就先鉤住柔軟枝稍，往下垂直用力，待到伸臂能夠到時，幾個人合力使勁把粗枝折斷，實在折不斷就一個人用力拽著，其他人盡快摘取……一串串槐花被人們摘走了，留下大大小小的空枝敗葉散落一地，樹身被折騰得斷胳膊少腿殘缺得不象樣子！真是慘不忍睹！

你在為洋槐樹鳴冤叫屈嗎？長輩們卻說這洋槐越折越旺，不信你明年再來看，一定還是繁花滿枝頭！這是一種什么精神，愈折愈旺，愈摧愈堅，愈挫愈勇？

走近這樹身，觸摸他粗黑裂紋的樹皮，感受他的悲壯蒼涼，真想抱著他痛哭一場！

你如此蒼老，怎能奉獻出無限香甜？你如此丑陋，怎能換得人們燦爛笑臉？你如此年年倍受摧殘，怎能保持這般氣定神閑？

難道你是佛？樹佛？……

第二篇：又聞花香詩歌

折一朵梔子花

祭奠夭折的愛情

讓花香飄落在你我的青春里

塵埃落定

我在天涯

你在海角

思念化作一陣清香

飄至你的夢鄉

夢醒時分梔子花開

折一朵梔子花

祭拜夭折的愛情

讓花香飄到記憶的每一個角落

塵埃飄起

我在海角

你在何方

恍惚間聞得一陣清香

第三篇：又聞茶花香優秀美文（模版）

“買茶籽了！買茶籽了！”公路上傳來小商販的叫買聲。

“買茶籽的，好多錢一斤？”八十多歲的大伯聽見叫買聲，快速從院子里走出來，大聲問道。

商販沒有聽見，摩托車漸漸遠去。

大伯告訴我們，他今年拾了一兩百斤茶籽，可以買三四百元錢。

家鄉的松樹林里生長著一種茂盛的灌木叫油茶樹。這種油茶樹結的果子能榨油，稱為茶油。每年深秋，就有商販到村里收購。

深秋正是油茶花開的時候，也正是油茶籽成熟的時間。樹林里的茶樹上綴滿了雪白的茶花，金黃的花蕊簇擁在一起，形成一個環狀的花心。這些花在茂密的樹林里是那么樸素，沒有人會仔細端詳它們，在人們的心里，它們是那樣的習以為常，甚至對它的與眾不同也毫不在意。有一次，我老公竟然跟我打賭，說茶花是在春天開放的。也許在他的心里，茶花就是那淹沒在姹紫嫣紅里的俗物而已。豈不知，它卻在那個百般寂寥的深秋靜靜地開放。

其實，也不是我就特別留意茶花的開放，而是小時候在茶花開放的季節，會成天鉆進樹林里去尋找油茶籽，用拾來的油茶籽換錢買糖吃。每一次，從樹林出來，除了滿滿書包的油茶籽，還會帶回滿身的花粉。

吃過午飯，興致來了，我帶著孩子到樹林里去轉悠。松樹林已經沒有了松濤，油茶樹也稀稀落落的，點綴在瘦削的松樹旁，油茶花朵也那么的憔悴。我邊給女兒講著小時候拾茶籽的故事，一邊四處尋找蕨草，把蕨草的莖抽空，伸進茶花花心里，能吸到甘甜的花蜜。可是，我四處尋找，也沒有找到一根蕨草。仔細搜尋，好不容易在幾棵樹下，撿到了一捧茶籽。久違的感覺，滑滑的，涼涼的，像捧著一捧黑珍珠。

近年來，家鄉盛行種茶葉，經濟效益很明顯。勤勞的人們不但讓自己的田地都種上茶葉，還想方設法開荒僻壤，讓茶葉面積增幅。油茶樹林就遭到大面積破壞。不但現在的孩子們沒有了拾茶籽的樂趣，連養蜂人都不再到這里來了。秋天似乎沒有了色彩。

回家的路上，路過茶園，發現低矮的茶葉樹下，竟然躺滿了茶籽，一顆顆那么圓潤、飽滿，只是比記憶中的油茶籽個頭小了許多。茶蘢里藏滿了小小的晶瑩剔透的茶花，雪白的花瓣，金黃的花蕊，似乎還有欲滴的花蜜！

心里的失落感著了地，秋天的色彩在漫山遍野的茶園里鋪開！

第四篇：三年級槐花香教案

4、《槐鄉的孩子》教學設計

三(1)班 教學目標

⒈品味重點詞句,感受槐鄉的五月給孩子們帶來了幸福與快樂,體會槐鄉的八月磨練了孩子們勤勞淳樸,熱情好客、瀟灑豪放的品格。學習他們吃苦耐勞、自力更生的精神。

⒉了解槐樹、槐花、槐米及槐樹種子的知識，感受槐鄉的風土人情。

⒊學會六個生字，認讀四個生字，積累疊句。教學重難點

1.通過朗讀課文,感受槐鄉的風土人情及槐鄉孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。

2.體會作者用詞的準確精妙，品析語言的魅力。教具準備

課件；槐花圖；音樂 教學時間 一課時 教學過程

一、課前預習:

1、熟讀課文。

2、自學生字、新詞。

3、了解槐樹、槐花。

二、預習檢測 出示槐花圖片及詩句，導入新課

槐林飄香

一湖月夜渚流光,萬樹瓊花浮暗香。

心醉不知歸去路，欲把草畔做寢床。這節課就讓我們一起走進槐鄉，走進生活在那里的天真可愛的孩子們。

2、學生說一說對槐樹的了解。

三、合作交流

1.教師配樂朗讀，學生邊聽邊想象畫面。

2.當我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉風情中，此刻你最想說的一句話是什么？讓學生說出聽后的整體感受。

3．槐鄉獨特的風土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉那獨特的風情所吸引.請同學們自由讀課文。

同桌齊讀課文，要求讀準生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯系上下文理解。一些詞語要想像當時的情景、聯系生活實際去理解，如暮靄、草垛等。

4、你最喜歡槐鄉的那個季節?把你喜歡的部分讀給大家聽，并聯系課文說說理由。

學生交流，教師適時評價。

（1）請喜歡五月槐鄉的孩子談體會：

（槐鄉的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤著槐鄉特有的風情。）

（2）喜歡八月槐鄉的同學談體會：

（槐鄉的八月，給孩子們帶來繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。）

四、鞏固練習

學生有感情的朗讀喜歡的段落。

五、小結：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節，他們幸福快樂；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強的品格。

六、拓展延伸

說說心里話：你想做槐鄉的孩子嗎?為什么?小組討論，暢所欲言。

七、布置作業。

有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

第五篇：五月槐花香教學設計

五月槐花香教學設計

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。

3、理解課文內容，感受槐鄉五月的美麗景色，以及槐鄉孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。

教學重點難點：

背誦課文

教學時間：

兩課時

教學過程

教前構思與反思

《槐鄉五月》散發出槐鄉獨特的風韻，使人感受到悠遠的槐鄉文化。教學時，讓學生以游客的身份走進槐鄉，去觀察，去感受。以“走進槐鄉，你看到了什么，感受到了什么”統領第二個教學環節。學生讀讀想想，圈圈畫畫，說說議議，攫取看到的最有意思的鏡頭進行匯報。“槐鄉姑娘用槐花裝扮自己，槐鄉小小子大大咧咧生吃槐花，游客被槐香熏醉倒在樹下”等等這些都成為槐鄉獨特的風景。槐鄉孩子拉著游客吃槐花飯，臨別贈送槐花酒等，都可以讀出槐鄉孩子的熱情。

整個環節，學生選取怎樣的鏡頭欣賞，感悟到怎樣的風情，都由學生個體的經驗和閱歷決定，教學時給孩子充分大的空間，這樣孩子的收獲才是立體的、豐富的。

第一課時

教學要求：

學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。初步理解課文內容。

教學過程：

一、導入新課，激發興趣（由荷藕之鄉、茶鄉、橘鄉引入）

板書課題，提醒“槐”的寫法。讀好課題。

當“槐鄉五月”這個課題映入你眼簾的時候，在你的腦海里出現了什么問題？

二、初讀指導

1、自學生字新詞。

大聲朗讀課文，可以自由結合找同伴。畫出不認識、不理解的字詞。

檢查生字：洋槐 坡坡 崗崗 瑞雪初降 釀出 挎走 喜盈盈 濃香 傻乎乎 拌上 咸的 澆上（1）讀準字音

（2）哪些字易讀錯？哪些容易寫錯？

（3）比較：破坡 槐環 釀浪 跨垮挎（4）找出文章的疊詞，仿照形式說說。

2、各自輕聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

3、指名分節朗讀課文。相機齊讀難讀的句子。

4、默讀課文，說說每一節的意思。

5、學生自由朗讀課文，看看最喜歡文章的哪個地方？把自己喜歡的，有把握的句子讀給同學聽。

三、課堂作業

1、寫生字。（描紅，評議）

2、練習冊的有關題目。

教后小記

在教學中，我讓孩子表演，指導孩子朗讀，注重咬文嚼字，細細地去品位，去感悟，但我知道，我是咬文嚼字了，但一些地方嚼得很深。

第二課時

教學要求：

理解課文內容，感受槐鄉五月的美麗景色，以及槐鄉孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。

教學過程：

一、背誦古詩，創設情境，導入課文。

1、春光明媚的五月是鮮花盛開的季節，你能背誦描寫春景或物的古詩嗎？（宿新市徐公店，村居等）

2、春天是令孩子們最興奮的季節。讀了《槐鄉五月》，你已經有了哪些收獲？

給我們印象最深的就是槐鄉之美和槐鄉孩子的美麗可愛。

出示句子：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。

二、自由讀一讀課文，看看你最喜歡讀文章的哪個地方？你最喜歡什么呢？自由板塊式學習課文（根據學生的選擇，學習課文）

感受洋槐花開時，槐鄉的景美

1、指名朗讀第一自然段。為什么喜歡它呢？

2、逐步讓學生總結歸納出：

花多色白：瑞雪初降 茫茫一片

花形多姿：玉雕圓球 ？？

花香花甜：香氣撲鼻 沉浸香海

3、指導朗讀，誰的槐花最美麗最芬芳？

4、引讀指導背誦：有的…………遠看……有的……近看

小蜜蜂飛來了……孩子們跑來了…… 這時候……整個槐鄉……

5、小結：五月，是槐花飄香的季節…… 感受槐鄉孩子的美麗可愛（2-3）

1、指名朗讀第二、三自然段。你喜歡什么呢？

2、討論歸納：

熱情好客、聰明能干（拉到、送、外加）

俊俏美麗（別、戴）

純樸可愛（大大咧咧、塞上一把）

3、指導朗讀，哪些詞語寫出孩子的這些特點？（各種形式朗讀）

4、指導背誦。試背重點句子

5、小結：五月，是……的季節，是槐鄉孩子的季節。

三、小結課文

1、讀了課文，你想說什么？

2、教師小結：槐花是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子，讓孩子們大飽口福的花。槐鄉的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉孩子融為一體，寫花又寫人，真切自然地抒發作者對槐鄉五月的喜愛之情。

3、練習背誦課文。

四、完成練習冊 花多色白：瑞雪初降 茫茫一片

槐花 花形多姿：玉雕圓球 ？？

花香花甜：香氣撲鼻 沉浸香海

槐鄉五月

熱情好客、聰明能干（拉到、送、外加）

孩子 俊俏美麗（別、戴）

純樸可愛（大大咧咧、塞上一把）

教后小記

《槐鄉五月》是蘇教版第六冊的一篇十分優美的散文。這篇課文語言優美，內容厚實，如同一首田園詩，閃爍著自然的靈光，讓人捧之想讀，談之難忘，忍不住拍案叫絕。

這次我上的是這篇課文的第一課時。課一開始我就對同學們說：“小朋友，你們知道嗎？在我們中國，有“茶鄉”，因為那里盛產茶葉；有“橘鄉”，因為那兒的柑橘遠近聞名。還有一個地方，那里每到五月份，到處就會開滿了潔白似雪，芳香醉人的槐花，可美了！于是，人們稱這個地方為——槐鄉。大家想去那看看嗎？”同學們興致都很濃，響亮的“想！”代表了他們的急切的心情。接著我提出了切實可行的自學要求，引導學生自讀自悟，讓他們把課文讀通讀順，在反復接觸課文語言的過程中，加深對課文語言的理解與感悟，促進對課文語言的內化與積淀；同時引導學生對讀悟情況進行及時精當的評點與肯定，不僅讓學生飽嘗到讀書的樂趣，而且進一步激發了他們的閱讀的興趣；在此基礎上我又引導學生質疑問難，這不僅讓教者我了解到學生對課文的感知程度，而且讓學生的視野等拓展在我的面前，這對于我能及時地調整教學計劃起到了很大作用。后半堂課我主要以“這篇課文如一自然優美的田園詩，把我們都吸引住了，讓我們再去細細品味。你們覺得槐鄉怎么樣？用自己喜歡的符號劃出自己最喜歡讀的一句話，并說說理由。”為主線，引導學生深入感悟，同時也訓練了學生的朗讀能力。學生在不斷感情朗讀的過程中，不知不覺理解了“五月，是槐花飄香的季節。”這句話，感覺了槐鄉五月的美麗景色。