第一篇：清明時節雜文隨筆

一早醒來，夜猶濃，天未明，雨很大，瓢潑如注。聽了許久窗外的滴答雨聲，伴隨著轟隆隆的春雷響動，不住地下，沒有要停的意思。

年年清明雨紛紛，祭祖踏青恨別離！

小時候隨父親去掃墓，點蠟燭，擺祭品，燃紙錢，手握燃香鞠躬致意，祈求祖先保佑家人身體健康，事事順心。那時小，因與祖輩并不相識，也自然談不上什么感情，沒什么哀愁。反倒因為這種肅穆莊嚴的滿滿儀式感，覺得好玩、新奇又興奮。而現在，回家掃墓是我工作請假的唯一理由，父親走后的第一個清明，已不單單是一個法定節假日那么簡單。

當你站在墓碑前，看到父輩祖輩一排排有秩序的名字，你會發現，你的基因，你的性狀特征，竟然和土里埋的人是一樣的。你的生命有一部分來自于土里的人，他們也是以另一種方式在你身上活著。對！生命在你身上延續著，所以不用悲傷，也不要難過。清明是表達對死去的人的思念，是要死去的人死得安心，讓活著的人活得更好。滿眼盎然的春天是生機和生氣，是生與死的對話，是生對死的力量，也是死對生的一種延伸，一種還魂。

母親早早地起來了，庭院里響起捶打衣服的聲音。待到我起床，刷牙，洗臉，母親已經將一鍋抄過春筍的廢水潑向院中，升騰的縷縷水汽在春雨的敲打下漸漸散去，徒留一地涼了的開水和著雨水朝排水溝里流去。

花開了，草綠了，燕子回來了，停歇在庭院里的電線上，啾啾的叫著，呼朋引伴，它在召喚春天嗎？在召喚去年和自己一起同甘共苦的丈夫嗎？燕子俯下身來，一蹬腿，一展翅，在雨里急切地穿梭著低飛，只留下黑色的電線在雨里搖搖晃晃，蕩著秋千。它們掠過弄堂，越過深巷，又折返身來，在老屋檐下盤旋，去年的舊窩經不住風吹日曬，已經破敗不堪，所剩無幾，只有一個曾經存在過燕子家的淺淺印跡。一圈又一圈的盤旋過后，也許是相中了這個屋角，這只燕子滿意的停歇到了對面檐下的電線上歇息去了。

我看到大門口兩邊花盆里的太陽花兒又開了，春——確實又來了啊。奶奶過世以后，家門口的花盆再也沒有稱職的園丁料理，但它們依舊年年開，那么艷麗。

生命之美就在于它們一直都如此頑強吧！

人類之美也在于生命一直在傳承延續吧！

眼科女醫生，愛閱讀和運動，喜烹飪和旅游，文能讀書作散文，武可打球騎行又射箭，愿為賢妻良母，我未來丈夫的賢內助～～閑時寫寫文字亂翻書，忙時只為工作狂??(?)??愿歲月靜好，你我都能不負此生……

人的一生無比脆弱

那天的我終于熬過了一個星期，回到家里舒舒服服的躺在床上準備熬個夜然后迎接第二天的陽光！關閉聊天網站，準備把上個星期收藏的那部電影拿出來看看！突然，一個很久都沒有聯系的一位老同學找到我。想隨便聊聊后開始自己的電影旅程！可是她卻告訴了我一個無比震驚的消息！“...愛果果生活

流浪

你問，我為什么選擇流浪？我說，那是因為沒有遇到你。你問，我的眼神為何漂移，我說，那是因為我沒有鎖定你。我問，你為什么選擇四處流浪，你說，追尋。我問，什么，你說，自由與浪漫，詩和遠方。

莊德坤

老李

Day10 昨天走的時候，跟老爸爭執了幾句。起因是他總想幫我安排好車程，結果最后沒有安排到，我自己解決的。就嘀咕了他幾句，意思是他不應該總插手我們的事情。說完看到他在一邊默默不語的樣子，我突然特別難過，覺得自己可能傷到他了，內疚極了。直到剛才看到樹獺先生的...兔子跑太慢

第二篇：清明時節雨紛紛隨筆

清明時節雨紛紛隨筆

清明時節雨紛紛隨筆1

四月，正是草長鶯飛的世界，也是“雨紛紛”的時節。

清明節這一天，不知什么時候，天空中已經飄起了如煙如霧的絲雨，那漫天飛舞的晶瑩，似乎在輕呼著初夏的暖意。遠天滾過一陣輕雷，像是一串串跳躍的音符。林間的布谷鳥也開始了歌唱，把綠色的囑托掛上樹梢；曠野的草葉上，漸漸的生出了一滴滴晶瑩的水珠，悄悄地潤濕了初夏的歌喉。

清明的雨裹著初夏，踩著芬芳的山風，溫柔地向我們走來。那淅淅瀝瀝的絲雨，像是九天玄女拖地的長裙，眷戀著碧綠的大地，又像是巧奪天工的畫筆，勾勒出曠野神奇的意境。雨中的曠野，仿佛是一幅剛剛完成的水粉畫，散發出濃郁的詩情畫意。

出來踏青的人們，不知有多少。走在曠野的小路上，色彩斑斕的雨傘一把把地撐起，為這滿是雨的綠色世界增添了幾分不同的色彩。眺望遠方，景色依稀，被盈耳的雨聲呼喚成了朦朧的畫屏。人在畫中行走，雨在傘邊滑動，一顆顆雨珠滴落在草地上，而后又化作薄霧悠閑地飄向遠方。

清明，確是一個綴滿夢想和希望的日子啊！這瀟瀟的雨，這甜甜的風，漫山遍野地下著、吹著，給這個世界帶來了多少蓬勃的生機啊！人說夏天是萬物生長的季節，清明的雨，就已經報告了夏天的消息。我們盼望著夏天盼望著成長，是相信只要有陽光雨露的滋潤，稚嫩就會走向成熟，弱小就會走向強大，缺陷就會走向完美。倘若祖先和親人泉下有知，就應該是他們欣慰的微笑。

待到來年清明日，這樹林，這曠野，這世界，可會像今日這樣沐浴連綿細雨？期待著，我深深地期待著。

清明時節雨紛紛隨筆2

“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”在這個春暖花開的季節，這一天，卻是讓人斷了腸的雨天。又要給逝去的親人上墳了，我望了望灰蒙蒙的天空，心中百感交集，踏上了那趟會老家的車。

思念故鄉的情懷總是那么讓人難以忘懷，我坐在車上，看著窗外淅淅瀝瀝的雨打在窗上濺起的水花，不禁又想起了已故的爺爺。

雨還在下，風也在刮，淚依舊不停，來到墓旁，奶奶早就在滴滴落淚，父母與親人也都掩面嘆息，我望著爺爺的照片，那上面是一張嚴肅的面孔，上面是數不盡的風霜魚滄桑，爺爺他一身清苦，所以墓也十分簡單，我強忍著淚，猶記得那天把爺爺送去火化時的情景。心如刀絞，再也吞不下淚水，頓時嘩嘩落下。走進墓碑，我懷著敬仰與痛惜，跪了下來，為爺爺磕頭。

一磕，謝謝您多年來對我們的愛護與教導；二磕，紀念您與我們那份濃濃的親情；三磕，表達我對您永不磨滅的感激與愛！

密密的雨簾打在行人的身上，雨與淚早已模糊了雙眼，我看著路上的人，終于明白了那句欲斷魂的含義。清清的風吹過了人們傷心的身。我也明白了為什么每年清明都會飄雨，那不是雨，而是漫天的淚花，是為了讓逝去的親人收到思念而下，也是為了讓心靈得到一絲慰藉而下。

我有向爺爺鞠了一躬，轉身，腳步踏起陣陣銀絲，離開了這個讓人傷心的地方。

清明的雨，下得那么悲傷，下的那么沉痛，雨從比喻句中的珠子變成了線，串起了親人們那份思切，串起了陰陽相隔的一片親情。即使我們不能在見面，即使我們永遠不能再孝敬爺爺，但我依然知道，逝去的您，會在天上保佑我們，會在天堂愛著我們！

清明時節雨紛紛隨筆3

清明已到，天上落下幾滴眼淚。天，你是否也感到哀傷？天，是你在哭？你在為你逝世的親人哭泣？

幾年前，還在陪我玩樂的曾祖父、曾祖母，為何不再陪我玩樂了？他們走了，他們上了山，長眠于地底……幾年前，他們還在給我講故事，帶我到附近的小溪邊、稻田邊玩。可是今天，到永遠，他們再也不能陪我……我在他們的葬禮上不曾說過一句話，沒有為他們祈禱，也沒有和他們道別，只是看著他們一步一步的走，越走越遠，我也在送行的隊伍中，但卻是不帶傷感的送行。每當哀樂向起，我便想起了他們——我的曾祖母，曾祖父。

我們上了山，幾座墓碑靜靜地躺著，似乎等待晚輩的到來。我們默默的祈禱，周圍是一片寂靜。天上下著小雨，那是天的淚水；葉子發出“沙沙”的聲音，那是樹的祈禱；小鳥的歌聲不再響亮，有的是小鳥悲傷的叫聲；空氣里凝固著哀傷，笑聲像死一樣3的沉寂。我的眼前一片模糊，我聽見了自己的哭聲，眼淚從臉上流了下來。母親說，曾祖父曾祖母變成天使飛走了。他們會穿著白色的長袍嗎？會肩上長著翅膀嗎？父親說，他們變成泥土了。我摸摸自己，再摸摸腳下的`泥土，等我老了也會變成這樣嗎？不，不會。我望著這腳下的土地，猛地想起了什么，我把自己最喜歡的花的種子，撒在墓碑周圍，讓他們守護著這片土地……

再見了，曾祖父；再見了，曾祖母；再見了，我的故鄉。我含著淚，離開了家鄉的土地……

清明時節雨紛紛隨筆4

一抹愁煙，籠罩了蒼涼的大地，壓抑了所有的歡樂，用無言的沉默游漫在荒蕪的田野之上，微風輕輕吹拂，撩起衣角的跳動，還梳理了凌亂的頭發，如果此刻你站在我的面前，我一定會緊緊抱著你，靜靜聽你哭泣的聲音。

清明雨又在飄落，打濕酥軟的土地，深深將我的腳印刻畫，抽出新芽的柳樹，喚醒了春天的沉睡，將又是一個生機勃勃的開始，只是，這個時候，你會隨著清明雨一起降臨到我的世界嗎？

清明雨又在飄落，浸濕了我的心，眼淚又開始在眼眸中打轉，自你離開那時刻，我便放不開思念，纏綿的清明雨，纏綿的情，這些纏綿，是你在天堂里為我流下的眼淚嗎？

依舊記得你離開時給我留下的那個憂傷的眼神，我知道，你不想離開，年輕的花季，還未綻放花蕾，就褪卻了青春的多彩，如果生命能夠替換，我愿意將我一半的生命分享給你，然后一起欣賞大自然的巧奪天工之作。

我不愿意燒那些冥界通用的冥幣，你這樣俊秀的男孩，上帝會親自將你接到天國里，做美麗的天使的，在天國扇動翅膀的你，一定要認真聆聽我為你彈奏的琴聲，在天國扇動翅膀的你，一定要認真聆聽我為你吹奏的簫聲。

又在清明雨下，我抬頭仰望著天空，希望能夠看到你那熟悉的身影，又在清明雨下，我聽著許嵩的《清明雨上》，不禁想起那些曾經我們在一起的美好畫面，閉上沉痛的眼睛，我哭泣了我的眼淚。這一天，是下著煙雨的清明，桃花綻放花蕾，柳樹放飛新絮，香草欲透吐碧綠。

只是，哥，我好想你。

第三篇：清明時節

《清明時節》教學設計

教學目標：

1、觀察清明時節春天的美景，并用生動優美的語言描繪出來。

2、回憶清明祭奠先輩的經歷，培養學生緬懷先輩的感情。

3、學生了解關于清明節這個傳統節日，受到感恩教育。

教學重點：

觀賞美景，緬懷先輩，了解清明節。

教學難點：

學生把自己了解到的內容寫下來，并受到感恩教育，提高學生口語和書面表達能力。

教學打算：

準備多媒體課件。學生先說后寫，用兩課時進行教學。

教學過程：

第一課時

一、吟誦古詩，導入新課。

課件出示古詩《清明》，學生誦讀，入情入境。

二、觀賞美景，生動描述。

清明時節，陽春三月，梨花春雨，大地一派春意盎然，正是春游踏青的好時節。學生觀賞春天的圖片，教師引導學生從花草樹木、春風春雨等不同方面描繪春天美麗的景色

三、討論交流，了解習俗。

1、討論：清明節到了，我們這里都有哪些習俗？學生觀看課件圖片，了解清明節的習俗。

2、清明時節，我們祭奠逝去的親人，緬懷革命烈士，感恩他們為我們付出的一切。想一想自己忘不了的是那位親人，自己最敬佩的是哪位革命烈士，并說一說自己的感想。

四、了解清明節的來歷。

剛才我們欣賞了清明時節美麗的景色，了解了清明節的習俗，你們知道清明節的來歷嗎？鼓勵學生說說自己知道的故事。

學生觀看有關清明節來歷的視頻資料后，教師引導學生歸納故事的主要情節。

五、教師小結。

教師結合板書，概述要點，幫助學生理清習作的思路，教師讀自己寫的習作范文，并適時地對學生進行指導。

鼓勵學生把自己看到的美景、想到的先輩和聽到的故事簡要地寫下來。要求做到表達清楚明白，有條理，有重點。

六、板書設計：

點題

美景春雨 花草樹木

清明時節習俗春游踏青 祭奠親人 緬懷烈士

來歷兩千多年前 晉國 重耳 介子推

學會感恩

第四篇：清明掃墓雜文隨筆

《演繁露》說：“古不墓祭，祭必于廟。”《云麓漫抄》說：“自漢世祖令諸將出征拜墓，以榮其鄉，至唐開元詔許寒食上墓，同拜掃禮，沿襲至今，遂有墓祭。”但《吳越春秋》載：“夏少康封禹庶子于越，春秋祠墓于會稽。”《春秋》也說：“辛有適伊川，見披發而祭于野者。”可見夏朝就有祭墓了。《白虎通．崩薨》載：“春秋《含文嘉》曰：天子墳高三仞，樹以松；諸侯半之，樹以柏；大夫八尺，樹以欒；士四尺，樹以槐；庶人無墳，樹以楊柳。”到春秋時，墳墓的規格有了定制，而《左傳．成公十三年》說：“國之大事，在祀與戎。”把祭祀和國防作為了頭等大事，這個祀當然也包含了天、地、祖先。而“清明”的最早的文字記載，則出于《淮南子．天文訓》：“春分后十五日，斗指乙，為清明。”《五代史》則說：“五代禮壞，寒食野祭而焚紙錢。”人們直接來到墳前，在野外祭祀，而庶人無墳，以及墳上種什么樹之類，天子、王公還在堅持；士也對槐樹不能忘懷，因為傳說槐樹出槐里，槐也是夏朝帝芬的名字，《竹書紀年》記載：“后芬即位，三年，九夷來御。”所以槐樹還有教化的象征意義，但庶人就沒人嚴格遵守了。不過，唐朝時這種野祭已經被“編入五禮，永為常式”了，白居易的《寒食野望吟》對寒食、清明的描寫是：“烏啼鵲噪昏喬木，清明寒食誰家哭？風吹曠野紙錢飛，古墓累累春節綠。”另一位唐朝詩人徐凝《嘉興逢寒食》詩：“嘉興郭里逢寒食，落日家家拜掃歸。只有縣前蘇小小，無人送與紙錢來。”大家各自在自家親人墓前燒紙錢野祭，一直到傍晚才回家。宋代也是如此，周密《武林舊事》載：“清明前三日寒食，人皆上冢，而野祭尤多。”

古時婦人對清明節尤為注重，人們不僅要在門上插柳，婦人還有“清明不戴柳，紅顏成皓首”之說，這大概也是一種庶人的勝利，因為楊柳原來是庶人專用的。清明踏青，也是多識鳥獸草木之名的好機會，野地里最多的白色茅草花，兒童們則喜歡拔摘出茅草的嫩花莖，可以在嘴里咀嚼出些許甜味，過了清明就不宜采了。

清代楊韞華《山壙棹歌》俗云：“清明一霎又今朝，聽得沿街賣柳條。相約比鄰諸姐妹，一枝斜插綠云翹。”清明插柳戴柳之俗，有一種傳說是：柳為“鬼怖木”，可以避邪。北魏農學家賈思勰的《齊民要術》也有“取柳枝著戶上，百鬼不入家”之說，上墳去，自然更需要柳枝了。

江南還有“清明放斷鷂”之諺。鷂，就是風箏，斷鷂，就是扯斷了鷂線，過了清明，放風箏的季節也就過了。唐人高承的《事物紀原》說：“以竹為弦，吹之有聲如箏，故又曰風箏。”清明正值春暖花開時節，人們出城到郊野掃墓祭祖，一面是祭墓思親的哀情，“紙灰飛作白蝴蝶，泣血染成紅杜鵑。”另一面卻是“梨花風起正清明，游子尋春半出城；日暮笙歌收拾去，萬株楊柳屬流鶯。”舉家踏青郊游放風箏，不忘應時行樂。因為“清明佳節桃李笑，田野荒冢只生愁；雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。”掃完墓，踏完青，就該忙于農活了。

第五篇：杏花清明雜文隨筆

那年清明，正好汾陽同學中有人宴請。大家歡聚一堂，談笑風生，一如上學時期無拘無束，席間就有同學提議到杏花村去賞花。

雖然唐宋時期就流行春季到杏花村踏青，但是在我的印象里，杏花村里是沒有杏花的。其實不然，當我跟隨同學進了杏花村，在園林式的杏花村酒廠區，一叢叢的杏林仿佛一群群婀娜多姿的妙齡少女，在春風輕撫下，嬌美嫵媚，含情脈脈，間或有春鳥移飛于紅杏枝頭，和游人同樂。恰逢剛下過一場小雨，濕潤的空氣中洋溢著芬香，令人心曠神怡，全然忘記了身邊美女如云。

好景難遇，一點詩意涌上心頭：清明細雨柳煙稠，紅杏霓霞過小樓。回首卌年崎嶇路，幾番歡笑忘愁憂。

同學們都說好詩，其實我知道，就自己這點水平，只能自我陶醉而已。他們說好，只是為了給我鼓勵，免得我失去了寫作的動力。因為那年那個時節，正是我人生最失意的時候，為了打發無聊的時光，為了排解心中的郁悶，就開始了寫作。我能堅持寫下去的原因，就是虧了這些知心好友一路的鼓勵。妻子在身旁，她不懂詩，卻懂人，知道我的苦悶，早想勸我出來散散心，我卻總是以各種理由搪塞。今天難得出來在大自然中徜徉，看我開心滿足的樣子，她也就附和著說好。

牧童隨處都有，卻不見詩人杜牧筆下的斷魂路人。蒼藍的子夏山隱約在云霧間，清純的玫瑰酒在舌尖留香，這杏花的粉紅映襯著孩童們幼稚的笑聲，一樣的醉人。我一向是喜歡和孩子們嬉鬧的，同學的孩子們也不討厭我，都圍在我周圍玩耍，其中一個男孩有點頑皮，撿了草地上的桃枝嚇唬女孩子，另一個男孩跑過來護在身前。我剛看了拿桃枝的男孩一眼，他就受了委屈，嚶嚶地哭了。他哭了，沒有去找他的母親，一個人跑得遠遠的，我只好遠遠跟著，因為跟近了，他跑得更快，周圍都是人工湖，我有點擔心。沒想到，他在姣好的人工湖畔，如天宮仙境般的亭臺樓閣前的臺階上坐了下來。我坐在他身邊，就聽見他不服氣地說，憑什么他就……后面幾個字，他沒說，看了看我。我心里想，一個五歲的黃毛小孩，想什么呢？他的母親追上來了，循循善誘，孩子看起來聽話了，但是，一路上還總是跑在那兩孩子的前面或后面。孩童們的嬉戲給大家增添了無限的樂趣，仿佛自己也回到了那個童真的年代。

大家更多的話題都在圍繞愛人和小孩展開，間或回憶起上學時的傻樣，惹來一陣哄笑。妻子說我是不食人間煙火的，同學在一起不聊天就知道帶著孩子們往幽靜的地方跑。同學們笑著說，他就那樣，和上學時一樣，一點都沒變。愛人就跟她們打趣，是不是我老公上學時就是喜歡帶著女生往樹林里跑？那些同學們就捂著嘴笑，我愛人也跟著笑。

我才不管她們呢，和小孩子們在湖邊樹蔭下的溪流中嬉戲，濺起一朵朵水花；趴在草地上觀察小草搖晃著腦袋，指著螞蟻給他們編造小人國的故事。這些小家伙們都學著我趴在土地上，根本不管他們的家長瞟來的白眼。

美好的時光總是很短暫，不覺日暮西山。杏花微醉，我們最終還要遠去。趁此雅興，賦詩一首： 汾州宴會后，杏花清明前。游樂如舊日，玩伴有新顏。繽紛落滿地，孩童戲其間。情趣正濃時，已近夕陽邊。

人生即是如此，能把每一天都過得都很精致灑脫，自然就會超越自我，漸入佳境。