第一篇：《知青》讀后感

數日前，逛當當偶爾翻到了梁曉聲先生的新作，買回來讀得有些如饑似渴。好久沒有讀那么兩大厚本的上下冊，我喜歡未被刪節的原汁版東西，不管是創作還是做人，還是原汁原味更具有本真和人性。與書中人物同喜同悲了好幾天。當看完最后一頁進入夢鄉以后，居然是無邊無際的麥海，是北大荒那廣袤的土地。

作為一名21世紀中科院的研究生，與當年下鄉的知青相比，我的生活簡直是天堂。樓房有空調暖氣，辦公室有電腦可以互聯各種數據庫，一頓三餐有園區食堂，出門有大商場大超市，有雙休日，可以看日落西山，可以滑雪溜冰逛公園，更奢侈的是每天可以給家里打電話。這與梁曉聲那里的“北大荒”經常挨餓，不敢“大聲語”的年代已經完全是天壤之別。但我喜歡梁曉聲筆下那個原始的北大荒，《知青》幾次讓我淚如泉涌。周萍和趙天亮的愛情，孫敬文臨死前的囑咐，沈力那樣一個天才的畫家，還有趙曙光與馮曉蘭那種奉獻。雖然有文化大革命當年對人性的摧殘，但是整個小說是讓人感動的。

封皮上那種“史詩巨作”的評價不知道是不是過火，但通過那些靈動的人物讓人似乎又回到了那個年代，更像一種歷史的紀實。父輩們的事與我們些八零后似乎很遙遠，但那一切都影響著我們八零后的一生…… 人不但無法選擇家庭出身，更無法選擇所處的時代。但無論這兩點對人多么不利，人仍有選擇自己人性坐標的可能，哪怕選擇余地很小。于是，后人會從史性文化中發現，即使在寒冬般的時代，竟也有人性的溫暖存在，而那，正是社會終究要進步的希望。《知青》這部小說，讓人感動的正是寒冬般時代的人性本真之溫暖，是余地很小很小的理智的思想。

那個年代缺吃少穿，食不果腹，這些物質的奇缺人是可以忍受的，可以通過勞動創造，只要勤勞付出土地就會滿足。那個年代對人性和人本能思想的自己之剝奪可謂是史無前例的。一句話，一封信，一首詩，都會成為現行反革命，政治的可怕貫徹得淋漓盡致。但既使這樣，仍然有周萍這種“仙人掌”一樣的姑娘，不管經歷多少委屈和痛苦，最后仍然善良溫暖讓人感動。一如趙曙光那封寫給趙天亮封在枕頭里“中國病了”那封讓人做了多少惡夢的“信”，這些可貴可貴的東西，不知道在這個時代是否還有多少。那個年代，哥們是真哥們，命換的情誼。那個年代愛情真是愛情，會一輩子忠貞不渝。那個年代無法選擇，卻可以選擇堅守人性的溫暖。

同學說我不要總是看這些“懷舊”的書，容易變老。在讀的時候就想，我們身邊還是有的，只是我們能看到的機會并不多。如果這種“懷舊”真的能讓人變老，我情愿這樣懷舊的人多一些。因為那樣，我們鋼筋水泥森林里行走的人會多一些溫暖…… 這一年又過了七個多月。而讀的書并不多，這部《知青》便是近期的精神食糧。它讓我在自己N種困頓的生活里，重新思想飽滿一些，重新覺得幸福一些。這部書還給我留下了一個怪怪的問題，為什么我那么喜歡《知青》里的人，或許是因為現實生活里那樣真誠的人太少了，這是答案嗎？

第二篇：七年知青讀后感1500字

七年知青讀后感

走到生命的哪一個階段，都該喜歡那一段時光，完成那一階段該完成的職責，不管正經歷著怎樣的掙扎與挑戰，卻依然快樂，并相信未來。

十九大召開期間，剛好在學習閱讀《習近平的七年知青歲月》，此書從“知青說”、“村民說”、“各界說”三個維度，全方面、立體式的展示了習總書記七年知青歲月的艱苦生活，沒有華麗的辭藻，沒有浮夸的修飾，一句句還原生活本味的樸素話語卻感人至深。“不忘初心，牢記使命”，從這本書中更加深刻的領會到習總書記十九大報告精神的內涵。

歷史只會眷顧堅定者、奮進者、搏擊者，而不會等待猶豫者、懈怠者、畏難者。正如習近平所言，“萬事萬物都有一個發展過程，每個人也都有一個歷練和成長的過程，沒有天生偉大一說。”你所看到的光芒背后，是成功者無數的汗水和心血，是一次次的跌倒爬起，是一次次的堅定執著。

走出校園，踏上選調生村官的崗位剛好一年，在這一年的時光里，雖然無法和習總書記的艱苦知青生活所比擬，但也走進基層，融入群眾，感觸頗多。在這個時間節點上，讀到這些原汁原味的感人故事，于我而言是一次觸動心靈的共鳴，更是一次思想上的對表和看齊。

根植于心的善良。

書中第一篇，雷平生就提到“近平這個人，心地非常善良。”他把媽媽親手縫制的“娘的心”的針線包毫不吝嗇的送給了張衛龐；把自己的好點的糧食分給老鄉吃；傾其所有把一切有用的東西給乞討老漢，對貧下中農、老人、兒童、殘疾孩子，都是一片愛心、真誠相待。一個十五六歲的少年，在當時的政治背景下，遠赴陜北，在如此艱苦的條件下，要有多善良才能做出這么多讓人意外而又無比暖心的舉動。人一生最重要的品質是善良，它是一個人的秉性、是內心的本性。無論身處何位，這是萬萬不能丟的。

他的心里沒有貴賤、高低之分，他稱自己是農民的兒子，把陜北人民當作是自己的親人。誠然，不管是誰，只要在基層工作，都需要和老百姓“打交道”。面對形形色色的群眾，難免會遇到壓力和質疑，這時候就需要我們將心比心、換位思考。正如梁玉明在書中所言，“懂得做工作說到底還是做人的工作”。人心都是相互的，對老百姓多一些傾聽，少一些無端的指責，讓問題從源頭得到解決。

七年的升華，他也從一個迷茫的十五六歲的中學生，成為了一個飽嘗人生酸甜苦辣的青年，胸懷為民謀福利的抱負，這就決定了他所走的人生道路與眾不同。人生處處留意，皆有學問，光影流轉，如今隨著他們那一代人的不懈努力和堅持奮斗，我們的生活也發生了質的變化，我們很多人在前進的道路上只看重物質生活，卻沒有了夢想，正因為很多人沒有了夢想，沒有了使命，沒有了社會責任感，也不知道怎樣去奉獻這個社會，只知道賺錢，拼命的賺錢，觀念的偏差，導致了整個社會認知的偏差。

一百多年前梁啟超老先生說：“今日之中國，固然在我少年，少年強則國強”。《習近平的七年知青歲月》這本書，書中的很多內容，能讓大家很好的樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，能很好的磨礪大家的精神和品質，這本書也很好的解釋了少年怎樣才能強。落其實者思其樹，飲其流者思其源，更能讓很多人知道今天的美好生活來之不易。現在很多人，遇到困難的態度是轉身離開，而習主席當年遇到困境的時候，則是加倍努力，成倍付出，看他的成長之路，看他經歷的酸甜苦辣，能很好的給我們啟迪，給我們感悟。目前“十九大”召開在暨，中國夢正如火如荼，揚帆起航，社會的發展進入空前高度，我們豈能在前進的路上掉隊！

總書記的成長經歷告訴我們，人要適當經歷一些挫折、苦難、磨礪，是健康成長成才的重要條件。一顆浮躁的心都無處安放，那一顆平淡的心又將何處？三尺費亭需要我們用心堅守，每一個班，每一分鐘都用心對待，就是我們對工作的最好態度，也是對社會的真心奉獻。群眾需要什么，近平就干什么，干在實處，走在前列，這種精神，需要我們繼續傳承。《習近平的七年知青歲月》一書，為當代青年的勵志成才提供了最好的教材，讓我們見賢思齊，不斷修養成才，培養優秀品質，成為對國家有貢獻的有為青年。

第三篇：七年知青歲月讀后感

歲月砥礪

理想肇基

讀《習近平的七年知青歲月》有感

最近我認真閱讀了《習近平的七年知青歲月》這本書，這是一部由29名采訪對象的口述匯集起來的一本采訪實錄，講述了總書記當年?苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身?的歷練故事，再現了總書記知青時期的艱苦生活和成長歷程。

《習近平的七年知青歲月》，既是一部青蔥少年的成長史，又是一部干事創業的奮斗史，還是一部與人民同呼吸共命運的從政史。書中以生動鮮活的案例，展示了青年習近平堅韌不拔的意志品質、堅定不移的理想信念、堅強不屈的奮斗精神、至真至樸的為民情懷、無私無畏的歷史擔當，充滿著大智大情大理，給人以深刻啟發和寶貴教益。社區黨員在閱讀之后表示： ?總書記在七年知青歲月中錘煉出的‘敢于吃苦、樂于吃苦、善于吃苦、不忘吃苦’的精神、情懷和品格，為廣大黨員干部提供了源源不斷的精神給養，成為中國共產黨人走好新長征路、接續奮斗、奪取新的勝利的重要法寶，我們要倍加珍視、發揚光大。?還有一位黨員這樣認為：?總書記的成長故事，潤物無聲、富有滋養，讓人不知不覺從中受到教育、受到啟發、受到感染、受到召喚，讓讀者覺得可親可敬可信可學。?歷史不能重復，偉人不可復制，但偉大的精神卻能穿越時空，給人以面對艱險的信心、勇氣和力量，給人以永恒的啟發和滋養。這正是讀者歡迎這部書和從中獲得情感共鳴的奧秘所在。《習近平的七年知青歲月》并沒有記錄多少驚天動地的大事件，更多的是在親歷者閑話家常中展露的歷史細節，鮮活還原了一位最初迷茫彷徨的城市知青嬗變為堅定自信的?黃土地的兒子?，一位懵懂少年成長為意氣風發的黨的優秀干部的成長歷程。而講故事的人，既有與總書記一起插隊的北京知青，又有陜北樸實的農民，還有當年與總書記有過接觸的各界人士。他們從不同的視角，對總書記的七年知青歲月進行原汁原味的再現。故事因為細節豐富所以真實，全書因為內容真實所以感人。讀到過?五關?的故事，讀到?苦讀經典?的故事，讀到?解衣推食?的故事，讀到?獎品換農具?的故事，讀到與鄉親打成一片的故事，讀到做群眾工作的故事，凡此等等、點點滴滴，實在令人動容、令人莞爾。一位讀者這樣說到：?《習近平的七年知青歲月》一書通過講故事的方式，娓娓道來，畫面感很強，語言生動樸實。書中每一個人物形象、每一個經歷故事都栩栩如生，可讀性強，感染力強。很多故事讓人身臨其境，印象深刻。?

七年的知青生活，發生在總書記一生中最寶貴的年紀，這七年也構成了他走向未來的人生底蘊。中央黨校常務副校長何毅亭在書中提到，?習近平是年齡最小、去的地方最苦、插隊時間最長的知青?。七年艱難困苦的知青歲月，為習近平擔當黨和國家大任，奠定了堅實的人格基礎，在梁家河的土地上，總書記經歷過磨難，也得到了鍛煉；備嘗了艱辛，也贏得了真誠，他把他的汗水和理想獻給了那塊土地，他把自己看作了黃土地的一部分。堅強。剛到梁家河插隊就要先過?四大關?：跳蚤關、飲食關、勞動關、思想關。應當說，這四關過得很艱難，既要克服身體的種種不適，更要在思想認識和精神境界上得到轉變和升華。而在當時特定的歷史背景下，別人是從零開始，而習近平要從負數開始。就在這種艱苦的環境中，習近平沒有消沉，他不對身邊的人抱怨什么，不向別人傾訴自己的苦悶，在磨難中，鑄就了執著的信念、堅貞的品質、頑強的性格、堅韌的志氣。這也讓他獲得了人生的真諦：艱難玉成。讀書。與習近平一起插隊的知青戴明說：?近平在梁家河從來沒有放棄讀書和思考，他的書裝滿了兩個箱子，他在田間地頭休息間隙抓緊讀書，干了一天的活再累，晚上也要看書到深夜?。他讀書時會注重分析對比，一方面，就一個觀點、一個史實找出很多相關的參考書籍來閱讀比較；另一方面，形成自己的見解和觀點；他常常是以看一本書為主，同時又尋找相關的書籍作為佐證，不斷拓展書中的知識。其實，讀書就像吃東西，久而久之，讀過的那些書就融進了骨血，只要一個觸動點，就會噴薄而出，信手拈來。今天，我們再來看看總書記的系列重要講話，之所以具有哲學的眼光，之所以能把握歷史規律和歷史經驗，之所以能引經所典，都與他一直以來注重學習、注重讀書有關。正如2013年習總書記在中央黨校建校80周年慶祝大會上發表重要講話時講到?好學才能上進，中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來?。為民。?我到梁家河畢竟好幾年了，老鄉對我不錯，我不能就這么走了，得幫助老百姓做點事兒?這是1974年習近平放棄了招考工農兵學員的機會，對知青雷平生說的一段話。習近平在梁家河的七年，靠自己的苦干、實干作出了一番成績，他帶領干部、群眾打壩、挖井、辦縫紉社、代銷點、鐵業社、磨坊、辦沼氣。只要是村民需要的，只要是他能想到的，他都去辦。剛到梁家河沒幾天就去吊唁一位老黨員過世的母親；對智力有點缺陷的靈娃的包容、關心；把?娘的心?針線包送給村民張衛龐；幫助果農提高蘋果產量和質量；把好點的糧食分給老鄉吃；傾其所有把一切有用的東西都給了討飯的老漢；對貧下中農、老人、兒童、殘疾孩子的真誠相待……這一切的一切都來自他在知青時代一點一滴培養起來的對人民群眾的深情。擔當。大事、難事看擔當。梁家河的村民石春陽說：?我們選近平當村支書，最主要的是他做事公道、敢于擔當，能跟老百姓打成一片，群眾需要什么，他就干什么，他的每一個行動和決策都很務實，都是為老百姓的利益考慮的。?一旦擔起了責任，就有自己的想法，敢干事、敢干大事，這就是習近平做事情時的一個很大的特點。不搞形式主義，立志辦大事，為群眾做實實在在的事情，敢說、敢做、敢擔當。當今，總書記的治國理政，具有敢于擔當和戰略定力的品格，都與他在梁家河七年知青歲月所養成的擔當精神息息相關。信念。總書記說過這樣一句話：?我覺得在我一生中，對我幫助最大的有兩種人，一種是革命老前輩，一種就是我那陜北老鄉?。在他七年的知青歲月里，雖然年青，但是單純；雖然粗獷，但是真誠；雖然平常，但是踏實；雖然艱苦，但是忠貞；雖然田荒，但是心齊；雖然地僻，但是人親；雖然枯燥，但是歡樂！他面對荒山和黃土，沒有被艱難困苦所壓倒，他經常說自己是?老陜?，他把自己完全融入了農民之中，定準人生的基調，為山溝里農民的幸福生活而全力拼搏。他把汗水灑在這塊熱土上，把理想交給了他的知青時代，這是他人生的起點，在這里他系好了?人生第一粒扣子?。

當我拿起《習近平的七年知青歲月》這本書，我是帶著一種崇敬、一種敬仰去品讀的，字里行間中體會著?那時的歲月?。無奮斗、不青春。一代人總有一代人的特殊，一代人總有一代人的使命，做為新時代的年青共產黨員，我們當以《習近平的七年知青歲月》作為人生指針，校正坐標、找準位置，做心靈上的智者、意志上的強者，坦然迎向屬于自己的充實而又充滿希望的未來。

第四篇：習近平七年知青歲月讀后感

《習近平七年知青歲月》讀后感言

自2016年11月28日至2017年3月17日《習近平七年知青歲月》在《學習時報》連載后，引起社會巨大反響。書中的系列采訪實錄來源自與總書記一起插隊的北京知青、和他共同生活的陜北村民以及同他相知相交的各方面人士共29人，以真實的歷史細節和簡樸的文字內容，生動再現了那段艱苦而光輝的歲月中總書記的整體形象，清晰展示了其無私品德、崇高追求和吃苦實干的黨員精神，令我不由為之敬佩動容，深有感觸。

當代青年以青年習近平為榜樣 充滿情懷 拼搏奮進

“1969年1月，當我們乘車前往陜北途中，就被沿途漫無際涯的光禿禿的黃土高坡所震撼，進入眼簾的盡是‘窮山僻壤’，我們無法將眼前的情景與革命圣地、與自己的未來聯系起來，竟有同車人懷疑司機是不是走錯路了。到了公社和生產隊，看到農民驚人的貧窮，心中詫異：‘新中國成立已經十幾年了，怎么竟還有這么窮困的地區和農民？’”。作為年齡最小、去的地方最苦、時間最長的知青，當時15歲的總書記來到陜西省延川縣文安驛公社梁家河大隊插隊落戶，直至1975年10月。

延川縣梁家河村民張衛龐、呂侯生、劉金蓮說：“近平與我們同吃同住同勞動。”1969年在延長縣插隊的知青孔丹說：“陜北七年，他真是不容易也真是不簡單。”沒有地磚緊靠黃土壓實的地面、各類牲畜緊靠住所等多種因素使得跳蚤猖獗知青們痛癢難忍；沒有細糧只有粗糧、肉和油稀缺、新鮮蔬菜匱乏等飲食問題讓知青們難以適應；每天在艱苦條件、惡劣環境下進行高強度勞作讓從大城市來的知青們叫苦連天；面對知青生活后的前途未卜內心充滿了忐忑和迷茫——跳蚤關、飲食關、勞動關和思想關這下鄉要面對的四個關卡，對當時的所有知青來說都是異常艱難的考驗。

面對這樣艱苦的環境和看似無法完成的挑戰，總書記既不消沉也不抱怨，他貼近黃土地，貼近農民。當時總書記的知青伙伴、作家王海燕說：“我們說：‘近平，走啊，咱們去梁家塌吃他們一頓！’但是，近平不去，他就坐在那里看書，他說：‘我就不去了，你們弄到吃的，給我帶回點來吧。’”可以說，梁家河的七年知青歲月，誕生了一位人民領袖治國理政新理念新思想新戰略的歷史起點和邏輯起點；蒼茫黃土的陜北高原，深深鑄就了一位有志青年的愛國為民情懷和艱苦奮斗品質。

總書記的七年知青歲月著實是當代青年勵志成才的范本，為青年們開辟了一扇解國家領導人真實酸甜苦辣的人生經歷的重要窗口，青年一代向其學習，即不忘初心、矢志不渝，堅持跟黨走的理想信念，真正牢固樹立為實現中華民族偉大復興中國夢而奮斗的遠大理想；青年一代向其學習，即不怕吃苦、真抓實干，秉持不放棄的奮斗精神，深刻領悟凝聚為開辟中國特色社會主義的堅定信念；青年一代向其學習，即熱愛學習、熱愛讀書，結合書本知識和實踐真知，時刻不忘向書本學習為打牢自身成長打牢基礎的良好習慣。

黨員干部視青年習近平為模范 錘煉黨性 增強素質

竹根即使被埋在地下無人得見，也決然不會停止探索而是力爭冒出新筍。七年艱苦支教，總書記在困境中實現了精神升華，當時生產隊隊長張青遠回憶到：“到山里去打壩，修梯田，受苦，勞動。近平干活能受下罪，吃下苦，一點兒城里娃娃的嬌氣勁兒都沒有。他從村里往地里挑糞，那扁擔把肩膀磨得一層一層掉皮，出血。他就把衣服脫下來，墊在肩膀上。墊得薄了，不管事兒，扁擔還是磨得肩膀受不了；墊得厚了，使不上勁，扁擔又容易掉下來。沒過多久，近平的肩膀上磨出了厚厚的繭子，就不怕扁擔磨了，也不用墊衣服了。”總書記與廣大中國農民同甘苦共患難，從心底里熱愛百姓，始終堅定以人民為中心的發展思想，認真踏實、攻堅克難。

習近平曾自述：“七年上山下鄉的艱苦生活對我的鍛煉很大。最大的收獲有兩點:一是讓我懂得了什么叫實際，什么叫實事求是，什么叫群眾。這是讓我獲益終生的東西。二是培養了我的自信心。”梁家河七年知青歲月中，青年習近平擔任過駐隊社教干部、梁家河村黨支部書記，始終在最基層、第一線為老百姓做一件件實事，贏得了群眾的口碑，成為“大家都擁護”的村支書。“近平是一個非常有主心骨的人。他有了想法，有了思路，就一定要仔細研究，一定要把事情做好。后來，他當了梁家河的村支書，帶領大家建沼氣池，創辦鐵業社、縫紉社，我一點都不吃驚。”

總書記用躬身實踐告訴我們這些黨員干部“為什么選擇當干部、怎么樣當好干部”，為黨員樹起了看齊的標桿。閱讀《習近平的七年知青歲月》一書，不難得出它是廣大黨員干部錘煉黨性、提升素質生動范本的結論，其引導黨員干部積極對照、自我反思，認真踐行書中所展示的青年習近平砥礪奮進、勇于擔當、銳意進取、堅韌不拔、無私奉獻優秀品質的生動形象，深深印刻在每一位黨員干部的心中。

高校以立德樹人為根本 引導大學生像青年習近平學習

與總書記一起上山下鄉的知青戴明說：“他碰到喜歡看的書，就要把書看完；遇到不懂的事情，就要仔細研究透徹。當時，我并不覺得什么，現在想起來，一個十五六歲的小伙子，同齡人都跑出去玩耍，他還能餓著肚子坐得住，能踏下心來看書、閱讀、思考，這確實需要一定的定力，需要有很強的求知欲和上進心。”當今，總書記的系列重要講話總是具有哲學的眼光和辯證的智慧，常常獲得國內外廣泛贊譽，而他之所以能把握住歷史規律、遵循著歷史經驗，之所以常常引經據典、信手拈來名言警句，想必與他注重學習、讀書有關，更與他“厚積薄發”的積累有關。

總書記強調要傳承和弘揚中華優秀傳統文化，提出實現中華民族偉大復興的中國夢，都建立在他對中國優秀文化和歷史傳統的深刻認識基礎上，這些品質對于當代大學生以及高校教育尤為重要。高校立身之本在于立德樹人，而作為我國各類人才培養、儲備，并為祖國社會主義現代化事業提供源源不斷智力支撐的主陣地，高校肩負重任。高校教育應始終站在培養社會主義事業建設者和接班人的高度，堅持把服務人民、服務社會發展內在統一到本科人才培養的具體實踐中，不斷增強基層黨組織的政治功能和服務功能，發揮好黨支部的戰斗堡壘作用。強化學生黨員隊伍建設，提高發展學生黨員質量，加強日常管理監督考核，發揮好學生黨員勇立時代潮頭的先鋒模范作用。

以我從《習近平七年知青歲月》書中所感，我校教師都要培養總書記那樣“深入工作一線”經邦濟世、胸懷天下的擔當情懷和價值追求，深入社會、深入學生之中，做學生的良師益友，回答大學生關注的熱點難點問題，增強社會責任感和歷史使命感，將學術責任與社會責任結合起來，把個人的學術追求融入到中華民族偉大復興的實踐中為引導大學生學習青年習近平的崇高精神和優秀品格。

因此，高校非常有必要開展“青年學子學習青年習近平”教育實踐活動，要靈活運用多種方式開展學習，通過召集黨支部成員學習、撰寫心得體會、舉行交流座談會、集中討論研究黨精神、舉辦讀書會等形式廣泛開展活動。既要抓好“關鍵少數”的學習，又要抓好青年黨員的組織學習，嚴防搞形式、走過場，讓全體成員通過學習討論，真正學有所得、學有所獲。并將系列學習活動作為推進本科高校思想政治工作的重要舉措，將活動融入理論教育、校園文化、實踐育人和基層黨建多方面，進而促使在校大學生自覺踐行二十四字社會主義核心價值觀并學習青年習近平矢志不渝的理想信念、愛國為民的家國情懷、勤奮好學的進取精神和吃苦耐勞的優秀品質。

第五篇：習近平七年知青歲月讀后感

今年十一期間，仔細閱讀了《習近平的七年知青歲月》，總書記 “扣好人生第一粒紐扣”的成長經歷以及在陜北的知青生活，讓我感受頗多。一是理想信念的選擇。總書記不滿16歲就響應黨的號召從首都到陜西省延川縣文安驛公社插隊，總書記強烈的理想信念，以及堅定、執著、成熟的思想是他選擇自己成長之路的基礎。二是高尚品質的體現。克服跳蚤關、飲食關、勞動關、思想關，來到下鄉條件最艱苦的陜北山溝溝的農村里，而且一待就是七年。總書記堅韌的意志和崇尚的品格，以及密切聯系群眾、扎根中國大地的這份情懷，我們就能更深切地體會他所說的“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標”，就能更堅定地站穩人民立場這個中國共產黨的根本政治立場，他的這種偉大情懷確實值得我們學習。三是勇于擔當的展現。在知青期間，因家庭問題影響總書記入團入黨返京等問題，使他承受了很大的痛苦和壓抑，但是，總書記勤于學習、思考，借助陜北這塊神秘的革命圣地，總書記轉變思想下決心像他的父兄一樣好好在農村干一場。重返梁家河后就是憑著一股要為老百姓辦實事的勁頭，動員群眾，敢想敢干能干，充分體現了一位黨員干部的責任和擔當，硬是克服困難辦成了。心系老百姓，這是總書記的擔當。

2017年十一期間，我靜下心來仔細閱讀了《習近平的七年知青歲月》，總書記 “扣好人生第一粒紐扣”的成長經歷以及在陜北的知青生活，讓我感受頗多。一是理想信念的選擇。總書記不滿16歲就響應黨的號召從首都到陜西省延川縣文安驛公社插隊，總書記強烈的理想信念，以及堅定、執著、成熟的思想是他選擇自己成長之路的基礎，想想現在的孩子，下到農村去生活，那是天方夜譚的事情。二是高尚品質的體現。下鄉面臨的是什么呢？是跳蚤關、飲食關、勞動關、思想關。想一想一個北京高級干部大院長大的孩子，驟然間來到偏僻落后的農村，而且是知青下鄉條件最艱苦的陜北山溝溝的農村里，一待就是七年，總書記下鄉的地方和我祖籍（陜北子洲）相距不遠，與我兒時陜北落后的印記也很相似，掙工分、修梯田、分細糧、換糧票、看露天電影、鬧秧歌等等，總能勾起我兒時模糊的記憶。總書記堅韌的意志和崇尚的品格，以及密切聯系群眾、扎根中國大地的這份情懷，我們就能更深切地體會他所說的“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標”，就能更堅定地站穩人民立場這個中國共產黨的根本政治立場，他的這種偉大情懷確實值得我們學習。三是勇于擔當的展現。在知青期間，因家庭問題影響總書記入團入黨返京等問題，他精神上所受到的痛苦和壓抑，甚于體力上和生活上的苦，但是，總書記勤于學習、思考，借助陜北這塊神秘的革命圣地，使總書記下決心像他的父兄一樣好好在農村干一場。70年代的中國農村體制死板，辦事也非常不容易，總書記重返梁家河就是憑著一股要為老百姓辦實事的勁頭，動員群眾，敢想敢干能干，充分體現了一位黨員干部的責任和擔當，硬是克服困難辦成了。心系老百姓，這是總書記的擔當。

三是。

白興光同志在接受記者采訪時說“習近平在文安驛公社插隊期間，是一名普通知青，他能夠入黨是因為他符合黨員標準，表現好，具備入黨條件；他當支部書記是因為他能力強；公社推薦他上大學是因為他貢獻大。這些都是他自己奮斗的結果，不需要、也沒有任何人給予特殊的關照。我們只是履行了基層黨委、政府應盡的職責。”這是一個普通基層黨員干部的擔當。

中國特色社會主義偉大事業發展到今天，進入了新的發展階段，同樣需要我們保持擔當這樣一種精神狀態，保持這樣一種工作作風，強化和堅守共產黨人的責任。

這期間，習仲勛同志的問題一直沒有解決，入團入黨希望渺茫，下鄉一兩年之內，一起來插隊的知青陸續都走了，他精神上所受到的痛苦和壓抑，甚于體力上和生活上的苦，但是，在如此艱苦的條件下，總書記沒有消沉，我認為這既得益于習近平同志的學習、思考，也得益于陜北這塊神秘的革命圣地，陜北是個神奇的地方，它不僅是革命圣地，更是中華民族的根之所在，習近平同志在最彷徨的時候，是老區人民無條件接納了他，為他提供了相對寬松的政治環境、能夠發揮個人潛力的天地，幫助他最終過了“思想關”，使他下決心像他的父兄一樣好好在農村干一場

從書中我們看到的是一個心系百姓的有為青年，一個為讓老百姓過上好日子而努力打拼的“好后生”；一個貼近黃土地，貼近農民，下決心扎根農村的“好青年”；一個一心一意為老百姓辦點實事的“好干部”。從書中我們看到的是一個以書為寶的有為青年，上山放羊揣著書，把羊栓到山坡上就開始看書；田地里干活，休息時間拿出新華字典記一個字的多種含義；碰到喜歡看的書就要把書看完，遇到不懂的事情就要仔細鉆研。一個個生動的事例，一幕幕感人的場景，一個個真實的故事，正是這樣一個吃苦耐勞、敢想敢干、奮發有為的青年，給了讀者們最強烈的感情共鳴。

《習近平的七年知青歲月》心得體會：走過七年知青歲月

《習近平的七年知青歲月》近日由中共中央黨校出版社出版發行。這是由29名采訪對象的口述匯集起來的一本采訪實錄。在當今各種出版物非常豐富、十分海量的情況下，這部書卻吸引著廣大讀者爭相購買。看過這本書，我找到了答案。

《習近平的七年知青歲月》講的是人民領袖的書，記錄了人民領袖是如何“扣好人生第一粒紐扣”的成長經歷。從書中我們看到的是一個心系百姓的有為青年，一個為讓老百姓過上好日子而努力打拼的“好后生”；一個貼近黃土地，貼近農民，下決心扎根農村的“好青年”；一個一心一意為老百姓辦點實事的“好干部”。從書中我們看到的是一個以書為寶的有為青年，上山放羊揣著書，把羊栓到山坡上就開始看書；田地里干活，休息時間拿出新華字典記一個字的多種含義；碰到喜歡看的書就要把書看完，遇到不懂的事情就要仔細鉆研。一個個生動的事例，一幕幕感人的場景，一個個真實的故事，正是這樣一個吃苦耐勞、敢想敢干、奮發有為的青年，給了讀者們最強烈的感情共鳴。

“讓青春之花綻放在祖國最需要的地方。”讀過《習近平的七年知青歲月》，我想，我找到了答案。文 章來源

《習近平的七年知青歲月》已經看完了，感慨良多，總結起來，可以用3個詞來概括：

一、情懷

習近平同志于1969年1月13日響應毛主席“知識青年到農村去，接受貧下中農的再教育，很有必要”的指示，到陜西省延川縣文安驛公社插隊，當時他還不滿16歲，是個什么概念呢？就是現在孩子剛上高中的年紀，想想我們的孩子，去上高中，不說車接車送，厚一點的衣服、褲子、被子都是肯定不洗的，那他下鄉面臨的是什么呢？是跳蚤關、飲食關、勞動關、思想關，一個北京長大的孩子，驟然間來到農村，而且是知青下鄉條件最艱苦的陜北農村，一待就是七年，這期間，習仲勛同志的問題一直沒有解決，入團入黨希望渺茫，下鄉一兩年之內，一起來插隊的知青陸續都走了，他精神上所受到的痛苦和壓抑，甚于體力上和生活上的苦，但是，在如此艱苦的條件下，總書記沒有消沉，我認為這既得益于習近平同志的學習、思考，也得益于陜北這塊神秘的革命圣地，陜北是個神奇的地方，它不僅是革命圣地，更是中華民族的根之所在，習近平同志在最彷徨的時候，是老區人民無條件接納了他，為他提供了相對寬松的政治環境、能夠發揮個人潛力的天地，幫助他最終過了“思想關”，使他下決心像他的父兄一樣好好在農村干一場，1973年他對朋友雷平生說：“我1974年不上大學了”，“我到梁家河畢竟好幾年了，老鄉對我不錯，我不能就這么走了，得幫助老百姓做點事兒。”說這話的時候習近平同志在趙家河參加“整隊”工作，積累了不少農村工作經驗，他的考慮是回梁家河后為村里做些實事，帶領老百姓把糧食產量搞上去，為這片土地盡自己的綿薄之力。想法固然是正確的，但從個人角度來說，上大學機會難得，而且當時政治形勢復雜，未來是否還有機會很難說，但是他的想法很樸實：老百姓養育、培養了自己，自己就應該有所回報，走不了就在這兒待著，這輩子就當個農民吧！

還有1982年，習近平同志擔任耿飚的秘書一段時間后，決定下基層、回農村去工作，耿飚勸他去野戰軍，但他認為國家已經步入以經濟建設為中心的時代，在地方上會比在軍隊里接觸的事物更全面，更接近民生民情，對自己的全面鍛煉更有利。再者覺得自己在陜北干了7年，知識和經驗最豐富的積累，還是從農村來的，而且農村目前正處在改革的前沿，還是到農村去才更能發揮他的優勢。他對朋友陶海栗說：“這次下去，干得好，將來成就一番大事業，干得不好，就在下面給老百姓做些實事，也沒什么。”

不管是下鄉時選擇上大學，還是留北京繼續做耿飚的秘書工作，以常人來看都是一條坦途，相反，留在農村甚至在好不容易離開農村后又回去，這樣的抉擇在我看來確實是不同尋常，偉人之所以偉大或許就是因為他們不走尋常路，總書記選擇了一條艱苦的、未來充滿不確定性的路，確實是因為他把老百姓裝在了心里，他把自己稱作“黃土地的兒子”，是真正把自己的思想情感融入了這片黃土地，融入了中國最基層的農民群眾中間，融入了與他們一起為了美好生活而進行的艱苦奮斗。理解了他密切聯系群眾、扎根中國大地的這份情懷，我們就能更深切地體會他所說的“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標”，就能更堅定地站穩人民立場這個中國共產黨的根本政治立場，他的這種偉大情懷確實值得我們學習。

二、擔當

習近平同志擔任梁家河大隊黨支部書記后，做事公道、敢于擔當，群眾需要什么，他就干什么，除了帶領鄉親們打淤壩、修梯田、打井、辦沼氣、修路外，為了便于老百姓勞動、生活，還開鐵業社、代銷店、縫紉社、磨坊……我第一次看見習近平同志在1974、1975年就辦起了鐵業社、代銷店、縫紉社、磨坊的描述，簡直覺得不可思議：在當時的政治和經濟環境下，一切以“糧食為綱”，他搞這些副業，擔著很大的風險，很容易被扣上“資本主義的尾巴”這頂帽子，一般的村干部都秉承多一事不如少一事的原則，不過問也不搞這些事，而且，當時體制死板，辦事也非常不容易，他就是憑著一股要為老百姓辦實事的勁頭，動員群眾，敢想敢干能干，充分體現了一位黨員干部的責任和擔當，硬是克服困難辦成了。心系老百姓，這是總書記的擔當。

講到擔當，我覺得很有必要談談習近平同志入黨、推舉為大隊黨支部書記和上大學的事。文革期間，家庭成分對個人前途有至關重要的作用，習近平同志由于父親受到迫害，盡管工作表現突出、政治上要求進步、對黨絕對忠誠，一直入不了黨。一直到1972年，白興光同志調任文安驛公社黨委書記，他聽政工干部介紹了習近平同志的情況，就對他開始關注，按照正常的組織程序處理問題，并沒有因為家庭的原因對他另眼相待，白興光同志在接受記者采訪時說“習近平在文安驛公社插隊期間，是一名普通知青，他能夠入黨是因為他符合黨員標準，表現好，具備入黨條件；他當支部書記是因為他能力強；公社推薦他上大學是因為他貢獻大。這些都是他自己奮斗的結果，不需要、也沒有任何人給予特殊的關照。我們只是履行了基層黨委、政府應盡的職責。”這是一個普通基層黨員干部的擔當。

中國特色社會主義偉大事業發展到今天，進入了新的發展階段，同樣需要我們保持擔當這樣一種精神狀態，保持這樣一種工作作風，強化和堅守共產黨人的責任。

三、方法

前面講到，習近平同志為了方便群眾，在村子里辦起了鐵業社、代銷店、縫紉社、磨坊……他為什么能夠辦成而且沒有人找他麻煩、給他扣帽子呢？習近平同志對政策把握得很嚴謹，縫紉社、磨坊都是免費的，完全不盈利，代銷店則由供銷社賒賬，把東西批發回來，原價賣給社員，一分錢不掙。鐵器社為村里人打農具、修農具都免費，為縣里供貨則通過縣農副產品公司，公對公，這些做法與當時的政策不抵觸，但是既便民惠民，又讓社員發揮各自長處，把群眾從繁雜、繁重的事務中解放出來，提高了生產力。所以我們要向總書記學習，善于思考，發現問題，敢于并且能夠解決問題。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。七年知青歲月,習近平同志從一個懵懂迷茫的少年，成長為一個沉穩自信、奮發有為的青年，他從梁家河大隊出發，從一個普通農村的黨支部書記走到黨的總書記，給了我們一個啟示：艱苦的環境，容易使人沉淪，但是如果志存高遠，自強不息，一定可以走得更遠。永遠不要停止為夢想而努力！

《習近平的七年知青歲月》心得體會：青年榜樣 知青習近平“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強。”青年，是國家的未來，是民族的希望，青年怎么樣國家就怎么樣。1919年，國家危急存亡之秋，人民飽經屈辱之時，是青年人走上街頭，反對封建主義反對帝國主義，呼喊民主科學自由平等，將青春的力量匯聚成推動國家進步的動力；1921年，軍閥混戰，民不聊生之際，是青年人匯聚一堂，用馬克思主義的理論武器創建了中國共產黨，深刻改變了中國人民和中華民族的前途和命運。歷史和現實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現我們的發展目標就有源源不斷的強大力量。“恰同學少年，風華正茂。”一代人有一代人的際遇與責任，一代人也有一代人的煩惱與憂愁。當前，我們這代青年人正處于實現中華民族偉大復興的關鍵時刻，正處于在實現民族復興夢想的征程中實現自己個人夢想的重要機遇期，這無疑是我們的幸運與機遇；但同時，如何在快速發展的社會歷史潮流中找到個人價值的定位，如何在紛繁復雜的社會環境中找到自己前進的榜樣，如何處理好理想與現實、吃苦與享樂、個人與集體等關系，也是我們的煩惱與困惑。縱覽習近平的七年知青歲月，我們或許會找到這些問題的答案。中共中央黨校出版社出版的《習近平的七年知青歲月》一書，展現了知青習近平“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”的歷練過程，展現了黨和國家的卓越領導人在青年時期的選擇與擔當，為當代青年人如何處理理想與現實、吃苦與享樂、個人與集體的關系，做出了生動詮釋，是青年人學習的榜樣。

以知青習近平為榜樣，就是要學習他忠于理想，堅定共產主義遠大理想，堅定馬克思主義信仰的崇高品格。總書記曾指出，“堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求，始終是共產黨人安身立命的根本。對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，是共產黨人的政治靈魂，是共產黨人經受住任何考驗的精神支柱。”知青習近平在1969年到陜北插隊的時候還不到16歲，是全國1600萬知青中年齡最小的，而他所去的陜北又是條件最艱苦的地方，曾有同期知青回憶說，“1969年1月，當我們乘車前往陜北途中，就被沿途漫無際涯的光禿禿的黃土高坡所震撼，進入眼簾的盡是窮鄉僻壤，我們無法將眼前的情景與革命圣地、與自己的未來聯系起來，竟有同車人懷疑司機是不是走錯了路。”正是在這樣惡劣的環境下，習近平沒有抵觸，沒有怨言，而是努力克服了跳蚤關、飲食關、勞動關、思想關，與群眾一起放羊、鍘草、挑糞、拉煤、攔河、打壩，什么苦活累活臟活都干，“下雨刮風我在窯洞里跟他們鍘草，晚上跟著看牲口，然后跟他們去放羊，什么活都干，因為我那個時候扛200斤麥子，十里山路我不換肩。” 這一干就是七年，連村里的人都感嘆：“近平是北京的娃娃，大城市來的，但是干活跟咱農村人一樣，一點也不惜力。又有文化，又愛學習，又能吃苦，了不起呀！”

總書記指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。” 正確的理想信念是安身立命的根本，有了堅強的理想信念，就能抵御住各種風險誘惑和困難考驗，就能以不屈不撓、充滿自信的姿態朝著正確的方向前進。我們當代青年人要以知青習近平為榜樣，在紛紛擾擾的社會中堅定自己的腳步，以實現國家富強、民族振興、人民幸福為己任，樹立為中國特色社會主義奮斗的理想，用自己的實際行動投身中國特色社會主義偉大實踐，在實現中華民族偉大復興中國夢的征程中實現自己的個人理想與人生價值。

以知青習近平為榜樣，就是要學習他忠于青春，珍惜時間學思悟踐，實事求是知行合一的高尚品質。2013年五月四日，習近平與各界優秀青年座談時指出，“青春只有一次，現在青春是用來奮斗的，將來，青春是用來懷念的。”知青習近平在梁家河那種吃不飽穿不暖，每天要進行高強度勞動的惡劣條件下，依舊沒有忘記學習，沒有忘記讀書，只要有一點時間就坐下來看書，陜北老鄉曾回憶，“他每天下地干活回來，吃完飯就看書，到了晚上，他就點一盞煤油燈看書。當時的煤油燈很簡陋，把用完的墨水瓶里灌上煤油，瓶口插個鉛筒筒，再插上燈芯，點燃了照明。近平就拿本書，湊著那點兒亮光看書，因為離得太近，煤油煙經常熏得他臉上、鼻子上都是黑的。就是在這樣艱苦的環境下，近平每天都要看到大半夜，困得不行了才睡覺。”在插隊期間，面對特殊歷史時期的苦難和磨礪，習近平沒有抵觸，沒有怨言，堅持廣泛閱讀書籍，不斷充實自己的知識。同時，又通過身體力行的勞動，將自己的學習感悟付諸實踐，帶領鄉親們改變村莊的面貌。從興辦全省第一口沼氣池到帶領群眾打壩子，挖水井、從創立鐵業社到辦代銷店、縫紉社、磨坊等，青年習近平在嚴謹把握當時政策的條件下辦成了便民惠民的好事，給群眾帶來了實惠，村民武暉現在提起這些事都感慨地說，“近平既一心為民辦事又善于為民辦事。”

總書記指出，“夢想從學習開始，事業靠本領成就。廣大青年要自覺加強學習，不斷增強本領。廣大青年要如饑似渴、孜孜不倦學習，既多讀有字之書，也多讀無字之書，注重學習人生經驗和社會知識。” 時代是思想之母，實踐是理論之源，要想在迅速變化的時代中贏得主動，要在偉大的時代成就一番事業，我們當代青年人就要以知青習近平為榜樣，始終把學習放在重要的位置上，始終堅持把學習與實踐結合起來，拜人民為師，做到學以致用、用以促學、學用相長，讓勤奮學習成為青春遠航的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量。以知青習近平為榜樣，就是要學習他忠于人民，始終同人民站在一起，始終以人民為中心的偉大情懷。總書記曾說，“15歲來到黃土地時，我迷惘、彷徨;22歲離開黃土地時，我已經有著堅定的人生目標，充滿自信。作為一個人民公仆，陜北高原是我的根，因為這里培養出了我不變的信念：要為人民做實事!” 在七年歲月中，在人生價值觀形成的關鍵時刻，知青習近平始終與群眾生活在一起，一塊吃、一塊苦、一塊干，村民接納了習近平、幫助了習近平，村民的質樸和善良感動了習近平，“我餓了，鄉親們給我做飯吃；我的衣服臟了，鄉親們給我洗；褲子破了，鄉親們給我縫。咱梁家河人對我好，我永遠都記著。”正是在這樣的環境中，習近平完成了自己人生的一次蛻變，不僅贏得了鄉親們的信任，也確立了為人民服務的理念。同樣，從不會做飯、不會干農活，到成為鄉親們眼中能挑一二百斤麥子走10里山路不換肩、“有知識、點子多”“吃苦耐勞的好后生”，習近平用自己的實際行動感恩著鄉親們，用自己的奉獻回饋著老百姓，梁家河的鄉親們至今還感念村支書習近平，“我們選近平當村支書，最主要的是他做事公道、敢于擔當，能和老百姓打成一片，群眾需要什么，他就干什么。他的每一個行動和決策都很務實，都是為老百姓的利益考慮。”

總書記指出，“立志是一切開始的前提，青年要立志做大事，不要立志做大官。”知青習近平在他年輕的時候就志存高遠，但他的遠大理想，恰恰不是當多大的官，而是看似平凡的“為老百姓辦實事。”我們當代青年要以知青習近平為榜樣，牢記“人民群眾是歷史的創造者”，將自身的發展和成長與人民群眾的需要聯系起來，自覺選擇服務人民的事業，為人民做好事、做實事，真正做到與人民群眾同呼吸、共命運，不斷從人民群眾中汲取勇往直前的智慧和力量。

知青習近平用七年時間，扎根中國最基層，貼近中國最底層，與普通農民朝夕相處，在服務群眾中了解了農民、了解了中國、了解中國共產黨，他的奮斗歷程是青年人不負韶華、勤于學習、敏于求知的生動案例，是青年人勇擔歷史使命，關心人民、關心社會、關心國家的生動表達，是青年人將個人理想與國家發展相結合，用青春夢托起“中國夢”的光輝典范。我們廣大青年一定努力學習知青習近平的優秀事跡，學習他堅定理想、熱愛群眾、艱苦奮斗的精神，腳踏實地，再接再厲，在億萬人民為實現中國夢而進行的偉大奮斗中實現人生價值，用青春書寫無愧于時代、無愧于歷史的華彩篇章。