第一篇：中班語言《梨子小提琴》教學反思三篇

反思一：中班語言《梨子小提琴》教學反思

本次教學活動中孩子的積極性還是很高的，注意力一直都非常集中，沒有出現游離的幼兒，說明孩子的積極性還是被調動起來了，中班梨子提琴反思精選3篇。活動的導入部分，我首先通過“小哥哥拉小提琴”的照片引出話題，“照片上的小哥哥手上拿的是什么？”一下子就激起了幼兒的興趣，因為活動前已經認識過了，所以孩子們都積極地回答出了小提琴的名稱。出示相應的小提琴實物供幼兒認識，再進一步引導幼兒欣賞小提琴拉奏的美妙音樂。幼兒沉浸在美妙的音樂聲中，氛圍營造的非常好。故事欣賞又是采用多媒體的輔助手段，動聽的故事配上美妙的音樂，幼兒的神情都十分專注，表現出了濃厚的興趣。欣賞完故事之后我就故事中的主要內容進行了提問，幫助幼兒理解故事內容。并出示了小圖書請幼兒邊再次欣賞故事邊找找故事中所說的內容都在圖書中的第幾頁。這個環節的設計不僅是幫助幼兒進一步理解故事內容，為復述故事做準備。同時也是對幼兒良好的閱讀習慣的培養，讓幼兒能夠去關注小圖書中的圖像，并進行講述。在這個環節中幼兒的發言積極性一直都很高，回答得也很好。相比較孩子而言，倒是我的表現不是很好，比較急于過到下一個環節。這里我應該給孩子更多說的機會，把每一幅圖書說透，說得更加好。這是我覺得本次活動很遺憾的地方，孩子們原本可以說得更好。最后一個環節啟發孩子進行創造性的想象部分進行的很順利，孩子們想出了很多，有給小寶寶拉琴的、有給病人拉琴的、有給爸爸媽媽拉琴的等等，“梨子小提琴”圖片的贈送對激發幼兒的發言積極性起到了很好的促進作用

反思二：中班語言活動《梨子提琴》教學反思

語言《梨子小提琴》活動結束后，雖然我班小朋友在活動中思維活躍，發言積極，但課后我也對這節課進行了反思。首先在教學目標的制定上，我制定了兩點，其中只有第一點達到了，第二點的定位不夠準確，其次在活動準備上，我準備了實物、課件、圖片、頭飾、音樂等材料來為這個活動的開展而服務，可是實物沒有起到該有的作用，反而顯得多余。在這一環節上還要再多加考慮如何使實物出示的更具意義。

最后在活動過程中，雖然我能夠利用課件來吸引孩子，但是在活動中出現了幾點失誤：

1、在第一遍講述完故事后，教師沒有根據故事的內容來提出問題，只是匆匆帶過。應對幼兒提出相應的問題，再讓幼兒帶著總題，邊看邊思考：什么原因使得動物停止了活動？

2、幼兒的課前經驗準備不足，因此在提問梨子像什么時，孩子都打不出來，雖然我一直想把孩子往小提琴這方面去引導，但是效果卻不是很明顯。

3、活動中問題的設計缺乏層次性。這個是我應該再進一步學習研究的——如何針對故事內容科學有效的設置問題。

雖然在活動中存在著許多不足之處，但是通過這次的聽課活動，讓我反省到了自己在平常的教學存在的一些不足，使自己得到進一步的提升，資料《中班梨子提琴反思精選3篇》。我相信一分耕耘一分收獲，只要我有努力，一定就會有所收獲。

反思三：中班語言《梨子小提琴》活動反思

本次教學活動的經驗準備，我首先通過“拉小提琴”的圖片，讓幼兒初步認識小提琴。一下子就激起了幼兒的興趣。

活動導入時，教師出示小提琴另外的圖片，因活動前已經認識過了，所以孩子們都積極地回答出了小提琴的名稱。出示相應的小提琴實物供幼兒認識，再進一步引導幼兒閉上眼睛放松心情，欣賞小提琴拉奏的美妙音樂《夢幻曲》。請幼兒說說剛才聽到的曲子是用什么樂器拉的？幼兒很快回答出是“小提琴”。再次欣賞小提琴演奏（錄音機輕），教師朗誦故事跟著音樂，動聽的故事配上美妙的音樂，幼兒的神情都十分專注，表現出了濃厚的興趣。欣賞完故事之后我就故事中的主要內容進行了提問，幫助幼兒理解故事內容。在幼兒回答出“梨子琴”時，我就對幼兒的回答加以引導：“某某小朋友聽到了梨子小提琴，你真還聽。”這時幼兒對梨子小提琴有了初步的印象，我就拿出事先準備好的梨子，用刀把它切成梨子小提琴，請幼兒說說沒有弦怎么拉？幼兒的答案很多，我就采用一個幼兒的方法，用手指拉，幼兒跟著我學拉梨子小提琴興趣很高。

第二部分教師分段講訴，教師跟著音樂（輕）分段講訴，并提問，幼兒在這里被故事的情節吸引，所以拋出去的問題，幼兒都能回答。這里我抓住了請幼兒表演對話的機會，孩子們紛紛舉手，第一遍表演，孩子們說狡猾的狐貍的話：“你別跑，我一定會抓住你的。”孩子們語言還不夠，我就示范一遍，讓幼兒感受到狐貍是這樣說話的。第二次表演就很好，語氣也很像。雖然這時兔子沒有語言，但是看到狐貍那么追它，兔子的害怕心理，再引導下幼兒也非常成功的完成。接下來狐貍聽到了琴聲，語氣的大轉彎，我也能抓住這點，讓幼兒學說，進行對比，感受音樂的魅力。但是這段上下來，我覺得如果請幼兒連起來表演狐貍聽到音樂前后的變化會更好。我覺得本次活動很遺憾的地方，孩子們原本可以說得更好。教師在角色表演時最好再請一個小朋友扮演小松樹拉梨子小提琴，這樣設置我覺得會更加生動形象。分段講述好，我就請幼兒假裝拉著梨子小提琴，聽故事。教師提問：“故事的題目是什么時？”有很多幼兒都用上了梨子小提琴這個題目。對于回答，我給了幼兒鼓勵。

最后我又設計了一個環節跟著音樂一起跳舞。這里，我應該給幼兒的空間大點，請幼兒在位置前這塊狹窄的地方，幼兒的興致被減弱。延伸活動，“梨子小提琴”圖片的贈送對激發幼兒的發言積極性起到了很好的促進作。請幼兒傳遞梨子小提琴，讓音樂延續。

第二篇：中班語言《梨子小提琴》教學反思

中班語言《梨子小提琴》教學反思1

語言《梨子小提琴》活動結束后，雖然我班小朋友在活動中思維活躍，發言積極，但課后我也對這節課進行了反思。首先在教學目標的制定上，我制定了兩點，其中只有第一點達到了，第二點的定位不夠準確，其次在活動準備上，我準備了實物、課件、圖片、頭飾、音樂等材料來為這個活動的開展而服務，可是實物沒有起到該有的作用，反而顯得多余。在這一環節上還要再多加考慮如何使實物出示的更具意義。

最后在活動過程中，雖然我能夠利用課件來吸引孩子，但是在活動中出現了幾點失誤：

1、在第一遍講述完故事后，教師沒有根據故事的內容來提出問題，只是匆匆帶過。應對幼兒提出相應的問題，再讓幼兒帶著總題，邊看邊思考：什么原因使得動物停止了活動？

2、幼兒的課前經驗準備不足，因此在提問梨子像什么時，孩子都打不出來，雖然我一直想把孩子往小提琴這方面去引導，但是效果卻不是很明顯。

3、活動中問題的`設計缺乏層次性。這個是我應該再進一步學習研究的——如何針對故事內容科學有效的設置問題。

雖然在活動中存在著許多不足之處，但是通過這次的聽課活動，讓我反省到了自己在平常的教學存在的一些不足，使自己得到進一步的提升，資料《中班梨子提琴反思精選3篇》。我相信一分耕耘一分收獲，只要我有努力，一定就會有所收獲。

中班語言《梨子小提琴》教學反思2

活動目標：

1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。

2、能與同伴兩兩講述。

3、知道與人友好相處，產生對美好生活的向往。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

活動準備：

1、PPT課件

2、故事錄音

活動過程：

1、創設情境，引起興趣。培養幼兒正確的彈跳技巧和小組間的密切配合。

教師出示水果屋，激發幼兒的學習興趣。

2、出示PPT課件，分段觀察理解故事內容，感受友愛和溫馨。

(1)小松鼠在干什么呢?

(2)小松鼠撿到了梨子會怎樣呢?

(3)小松鼠為什么要做成小提琴呢?

(4)森林里有了小提琴會怎樣呢?

(5)動物們聽了會怎么說?怎么做呢?

(6)小提琴上掉下的.是什么?真的是音符嗎?

中班語言教案《梨子小提琴》含PPT課件

6、跟錄音集體講述。

7、遷移經驗，擴展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?

8、師生共同表演《快樂舞》。

活動反思

《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優秀的美文，我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環節，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環節，但由于表演者受傷而取消。

中班語言《梨子小提琴》教學反思3

本次教學活動的經驗準備，我首先通過“拉小提琴”的圖片，讓幼兒初步認識小提琴。一下子就激起了幼兒的興趣。

活動導入時，教師出示小提琴另外的圖片，因活動前已經認識過了，所以孩子們都積極地回答出了小提琴的名稱。

出示相應的小提琴實物供幼兒認識，再進一步引導幼兒閉上眼睛放松心情，欣賞小提琴拉奏的美妙音樂《夢幻曲》。請幼兒說說剛才聽到的曲子是用什么樂器拉的?幼兒很快回答出是“小提琴”。再次欣賞小提琴演奏(錄音機輕)，教師朗誦故事跟著音樂，動聽的故事配上美妙的音樂，幼兒的神情都十分專注，表現出了濃厚的興趣。欣賞完故事之后我就故事中的主要內容進行了提問，幫助幼兒理解故事內容。在幼兒回答出“梨子琴”時，我就對幼兒的回答加以引導：“某某小朋友聽到了梨子小提琴，你真還聽。”這時幼兒對梨子小提琴有了初步的印象，我就拿出事先準備好的梨子，用刀把它切成梨子小提琴，請幼兒說說沒有弦怎么拉?幼兒的答案很多，我就采用一個幼兒的'方法，用手指拉，幼兒跟著我學拉梨子小提琴興趣很高。

第二部分教師分段講訴

教師跟著音樂(輕)分段講訴，并提問，幼兒在這里被故事的情節吸引，所以拋出去的問題，幼兒都能回答。這里我抓住了請幼兒表演對話的機會，孩子們紛紛舉手，第一遍表演，孩子們說狡猾的狐貍的話：“你別跑，我一定會抓住你的。”孩子們語言還不夠，我就示范一遍，讓幼兒感受到狐貍是這樣說話的。第二次表演就很好，語氣也很像。雖然這時兔子沒有語言，但是看到狐貍那么追它，兔子的害怕心理，再引導下幼兒也非常成功的完成。接下來狐貍聽到了琴聲，語氣的大轉彎，我也能抓住這點，讓幼兒學說，進行對比，感受音樂的魅力。但是這段上下來，我覺得如果請幼兒連起來表演狐貍聽到音樂前后的變化會更好。我覺得本次活動很遺憾的地方，孩子們原本可以說得更好。教師在角色表演時最好再請一個小朋友扮演小松樹拉梨子小提琴，這樣設置我覺得會更加生動形象。分段講述好，我就請幼兒假裝拉著梨子小提琴，聽故事。教師提問：“故事的題目是什么時?”有很多幼兒都用上了梨子小提琴這個題目。對于回答，我給了幼兒鼓勵。

最后我又設計了一個環節跟著音樂一起跳舞。這里，我應該給幼兒的空間大點，請幼兒在位置前這塊狹窄的地方，幼兒的興致被減弱。延伸活動，“梨子小提琴”圖片的贈送對激發幼兒的發言積極性起到了很好的促進作。請幼兒傳遞梨子小提琴，讓音樂延續。

中班語言《梨子小提琴》教學反思4

本次教學活動中孩子的積極性還是很高的，注意力一直都非常集中，沒有出現游離的幼兒，說明孩子的積極性還是被調動起來了，中班梨子提琴反思精選3篇。活動的導入部分，我首先通過“小哥哥拉小提琴”的照片引出話題，“照片上的小哥哥手上拿的是什么？”一下子就激起了幼兒的興趣，因為活動前已經認識過了，所以孩子們都積極地回答出了小提琴的名稱。出示相應的小提琴實物供幼兒認識，再進一步引導幼兒欣賞小提琴拉奏的美妙音樂。幼兒沉浸在美妙的音樂聲中，氛圍營造的非常好。故事欣賞又是采用多媒體的輔助手段，動聽的故事配上美妙的音樂，幼兒的神情都十分專注，表現出了濃厚的興趣。欣賞完故事之后我就故事中的主要內容進行了提問，幫助幼兒理解故事內容。并出示了小圖書請幼兒邊再次欣賞故事邊找找故事中所說的內容都在圖書中的第幾頁。這個環節的設計不僅是幫助幼兒進一步理解故事內容，為復述故事做準備。同時也是對幼兒良好的閱讀習慣的培養，讓幼兒能夠去關注小圖書中的圖像，并進行講述。在這個環節中幼兒的發言積極性一直都很高，回答得也很好。相比較孩子而言，倒是我的'表現不是很好，比較急于過到下一個環節。這里我應該給孩子更多說的機會，把每一幅圖書說透，說得更加好。這是我覺得本次活動很遺憾的地方，孩子們原本可以說得更好。最后一個環節啟發孩子進行創造性的想象部分進行的很順利，孩子們想出了很多，有給小寶寶拉琴的、有給病人拉琴的、有給爸爸媽媽拉琴的等等。

第三篇：中班語言梨子小提琴教案

中班語言《梨子小提琴》

活動目標

1、感受故事中溫馨、祥和的氛圍和美好意境。

2、體驗音樂帶給人們的快樂.3、嘗試用具有相同特點的事物仿編句型“X X也來聽，X X也來聽，森林里又美好，又安靜”。活動準備

Ppt課件、音樂《夢幻曲》 活動過程

一、ppt小提琴

1、這是什么樂器?你在哪見過？它是怎么演奏的？你沒聽過小提琴演奏的樂曲嗎？我們一起跟著音樂學一學拉小提琴好嗎？

2、聽完這段美妙的音樂，你心里是什么感覺？ 二PPT梨子

1、有一只小松鼠撿到了一只大梨子，它把它切開，瞧，像什么？

2、梨子做的提琴，可以叫它（梨子小提琴）

3、今天老師就給你們帶來一個好聽的故事《梨子小提琴》

三、ppt5-9（放音樂）

1、故事里有誰？他們在干什么？森林里為什么又美好又安靜？

2、狐貍是什么樣的動物，故事里他正在干什么？聽完音樂后他變得怎么樣了？

3、獅子是什么樣的動物，故事里他正在干什么？聽完音樂后他變得怎么樣了？

4、我們再來看一看狐貍和獅子都說了什么？（ppt7、8）猜猜小雞會說什么？

四、角色表演

1、教師來做狐貍，一幼兒來做小雞

（一直狡猾的狐貍正在捉小雞，聽到音樂停下）師：小雞，我不捉你了，我要去聽音樂

2、請一組幼兒做狐貍，另一組做小雞

3、請一幼兒做獅子，一幼兒做小兔

4、請一組幼兒做獅子，一組幼兒做小兔

五、練習句式

1、森林里還有誰來聽音樂了？XX來聽，XX也來聽，森林里變得又美好又安靜

2、老師為小朋友們準備了一些卡片，請你們分組討論、選擇你喜歡的卡片貼在空白的位置，用一句話把這些卡片連起來說一說。

3、每組選兩個代表上前來說一說你們的圖

六、完整欣賞故事

1、大家都來聽音樂了，森林里變得又美好又安靜，后來啊，森林里一下子有了很多很多梨子小提琴，這是怎么一回事呢？我們一起再來聽一聽故事。（為什么森林里到處都是歡樂？哪來那么多小提琴？小松鼠掉下來的是真的小音符嗎？）

2、假如你有一把這樣的梨子小提琴，你要把琴聲傳給誰聽？

七、結束，再次放音樂

讓我們再次拉起好聽的小提琴曲，讓著美妙的音樂給所有的人帶去美好。

第四篇：中班語言教案：梨子小提琴

梨子小提琴（語言）

活動目標：

1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感****彩。

2、能與同伴兩兩講述。

3、知道與人友好相處，產生對美好生活的向往。活動準備：

1、教學圖片

2、音樂磁帶

3、多媒體課件活動過程：

1、創設情境，引起興趣。教師出示水果屋，激發幼兒的學習興趣。

2、出示圖片，分段觀察理解故事內容，感受友愛和溫馨。（1）小松鼠在干什么呢？（2）小松鼠撿到了梨子會怎樣呢？（3）小松鼠為什么要做成小提琴呢？（4）森林里有了小提琴會怎樣呢？（5）動物們聽了會怎么說？怎么做呢？（6）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？（7）樹上結了許多梨子，為什么都做成了小提琴？

3、幼兒看圖兩兩講述故事。鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與講述。

4、請個別幼兒到集體面前講述。

5、給故事起名字。

6、跟錄音集體講述。

7、遷移經驗，擴展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？

8、師生共同表演《快樂舞》。

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動目標：

1、根據畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節。

2、能關注畫面中“第×天”的數字，并初步學習根據“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

活動準備：

1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。

活動過程：

一、出示小蝸牛圖，導入活動。

1、請小朋友仔細聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學一學。

3、引導幼兒一邊學爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。”

二、引導幼兒根據字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導幼兒觀察大圖書，并根據圖書畫面進行簡單回憶，初步了解圖書內容。

1、小蝸牛每天變來變去，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？

5、引導幼兒學說象聲詞。（采用個別與集體練習的形式，鼓勵幼兒大聲學一學。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。

五、發散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。

第五篇：大班語言活動：梨子小提琴

大班語言活動：梨子小提琴

執教者：沈蘇婷

一、教材分析：

重點：理解故事內容

難點：能大膽想象故事情節并進行表述

二、活動目標：

1、理解故事內容，知道音樂可以改變人的心情。

2、能夠大膽想象故事情節，并自己組織語言進行比較完整地講述。

3、感受音樂帶給大家的快樂。

三、活動準備：

1、視頻（）

四、活動過程：

一、導入活動：欣賞小提琴音樂，激發幼兒對活動的興趣。

1、播放小提琴音樂

師：我們大家閉上眼睛休息休息，聽一聽。聽聽這個樂器演奏出的音樂，用心去感受。

師：這段音樂是彈出來的嗎？是吹出來的嗎？

2、出示小提琴圖，激發興趣，引導幼兒初步認識小提琴。

師：小朋友，你們認識它是誰嗎？ 來，我們跟它打聲招呼。

師：咦！大家注意看看新朋友的樣子。（播放梨子小提琴圖片）師：這是一個用水梨做成的小提琴。

二、分段欣賞故事。

（1）放映第一幅圖

師：看看，誰來了？

師：哦，它也被美妙的音樂吸引來了。瞧，它撿到了什么？

師：我們大家注意看看大梨子是長成什么樣的。如果是你撿到了大梨子，會用它干嘛？

師：那我們來看看小松鼠是不是也和你們有著一樣的想法。

（2）放映第二、第三幅圖

師：為什么小松鼠能想到用半個梨做成小提琴呢？

師：因為它們形狀相似，所以小松鼠會有這樣的想法。

（3）放映第四幅圖，引導幼兒講述狐貍聽到音樂的前后變化。

師：誰來了？ 狐貍看到小雞會干什么？美妙的音樂傳到了狐貍的耳朵里，事情會不會有什么改變？

（4）放映第五、六幅圖，引導幼兒講述獅子聽到音樂的前后變化。師：獅子在干什么？獅子聽到了音樂又會對小兔說些什么呢？

小結：音樂改變了獅子狐貍兇惡的本性，讓他們變得善良溫柔友愛。

（5）放映第七幅圖

師：小提琴上掉下的是什么？（幼兒自由想象）

（6）放映第七幅圖

師：長出來的是小綠芽，原來掉下的是一粒種子。（恍然大悟的表情）

（7）放映第八幅圖

師：樹上結的是什么呀？這么多的大梨子小朋友們會用它們干什么？那我們來看一看小動物們是怎么做的。

（8）放映第九、第十幅圖

師：小動物們都在干什么呀？森林里的小動物都在拉小提琴，森林里會變得怎么樣？

小結：兇惡的動物變得善良溫柔，森林里又美好又安靜，到處都有快樂。是音樂的神奇力量改變了一切。

三、完整欣賞故事，進一步提升對故事的理解。

1、師：請小朋友們完整的欣賞故事，然后給故事起一個名字。

2、幼兒觀看故事視頻。

3、幼兒自由想象給故事取名。

4引導幼兒討論

師：小朋友們，如果森林里沒用音樂，森林會是什么樣呢？

師：當你聽到美妙的音樂時，你的心情是什么樣的？

師：小松樹用音樂給大家帶來快樂，你怎樣給別人帶來快樂呢？

5、小結：只要用心，生活中有很多美好的事物，都可以給人帶來快樂和愉悅的心情。