第一篇：我的二哥抒情散文

在我小時候印象當中，二哥非常淘氣，他不像大哥那樣愛學習，而且天天和四大娘家的大哥出去和一群孩子在一起摳軋玩，嬴鋼镚。他每次都會贏回來很多的鋼镚，那些鋼镚上被石頭砸得全是模模糊糊的。

他還喜歡彈玻璃球，扇pia.ji，所有男孩子玩的東西，他都喜歡玩，而且每次玩啥贏啥。他還把家里的破自行車卸下來的鏈條，一個個連在起，做成鞭子，一放學，就在外面呼呼的練。當時的爸爸媽媽拿他也沒辦法，有時會叫他進屋趕緊寫作業，學習。每次二哥也會聽父母的話，放下正玩的東西，和小伙伴是戀戀不舍的分手，回家。到了屋里后，他會把書和本拿到里屋去做，說自己寫字難看，不讓爸媽看。可每次媽媽叫我喊二哥寫作業的二哥吃飯時，進里屋一看，他正躺在炕上，書本放在胸脯上，呼呼呼的在睡大覺。二哥還有一個最可愛的特點，每天早上起床之前必須唱:“起來！不愿做奴隸的人們……”這首國際歌，這給我的印象最深，到今天也無法忘記。

二哥和大哥可以說是兩個性格，聰明也許是遺傳下了的基因，二哥在大哥考上大學后的好像是第五個年頭，也以優異的成績考上了吉林工學院，他的高中也是在德惠實驗念的，當年為他考高中的事，父親還曾說過這樣的狠話，如果考中專就供他，考高中就不供他。因為當時的他太不愛學習了，幾次不念，又去的，學習也不專心。爸爸對他考大學沒有太大的希望，所以以為他能考上中專就不錯了。可二哥以非常不錯的成績考上了實驗高中，自從上了高中的二哥，知道努力了，變了一個人似的，愛學習了，當時住校的他，每次回家取學習用的錢時，都會有壓力，那時的我家，還是很窮，雖然大哥那時不用家里拿錢供了，可只靠爸爸掙的那幾十塊錢維持生活，還有當時我和二姐也在讀書。大姐早不念了，十九歲的她就嫁人了。

二哥也是在千辛萬苦里走出了小山村，后來畢業了的二哥，分配到了吉林，吉化公司的一個分廠，當了車間主任，被連續評為十大先進工作者。他的照片明顯的掛在公司的光榮榜上。他經常上俄羅斯出差，有一次還上了美國，和大哥在異國他鄉見了一面。

我的兩個哥哥是我今生的自豪，我們兄弟姐妹五人，兩個哥哥是知識和韌性改變了他倆的人生。人的命運其實就撐握在自己的手中，只要你努力，只要你不放棄，只要你選擇出正確的路，光明必在前面。

第二篇：點評《我的二哥二嫂》

評《我的二哥二嫂》與當下

天津衛視的《我的二哥二嫂》電視劇結束了，描述的是文革后期的事情，以周家最小的女孩已經變成了38歲的白富美回憶開始，謳歌的是當年二哥與二嫂的純真愛情。我與這位所謂的白富美同齡，也談當初的往事與當下的現實。

電視劇《滿倉進城》，描述的也是同時代的故事，但那部電視劇，更多的是謳歌農村人轉戰城市的忍耐與堅韌，而《我的二哥二嫂》除了主角依舊是高大尚而外，配角與故事卻更多的描述了當年的現實，以至于這樣的故事，今天甚至以后依舊會繼續下去。當然了，這兩部劇的不足之處是，貌似知青的生活還挺浪漫，而現實的知青生活可以看看《歷史轉折中的鄧小平》中的關于知青的相關情節。

闡述完故事的背景，就該電視劇的故事作出如下的點評：

1、周武——主角二哥，既然是主角，當然要謳歌高大尚，什么犧牲自我啊，正義凌然啊，這個是免不了的，但我相信，這個“濫好人”只能在電視劇中有好命運的，放到其他的任何時代，只能是個倒霉蛋，所以不加評述。

2、二嫂，同樣是個高大尚的人物，作為電視劇必須要宣傳主流價值，大約除了她正直、為愛犧牲一切與一身功夫外，同樣沒有值得點評的。

3、周文——周家大哥，這個是有抱負的人，雖然電視劇中描述他自私自利，機關算盡，為防丑惡暴露處處包裝外，這個人非常值得我們當下年輕人去學習。他，刻苦，忍耐，在自私與丑惡行動面前，知道如何去規避。實際上，他除了最后幾集中故意整二哥外，其他的所有事情，都還是非常符合現實的。你說他不顧家庭嗎？其實也不是，只是他確實有自己的苦衷。他后來不也利用自己關系，給弟弟找了份工作嗎？為了妹妹利益，穩住妹夫，不也積極參與嗎？一個知青，靠著自己的能力，當上了組長，隊長，高考恢復，號召知青必須學習，這是多么善于管理和有遠見的人。連他弟弟都說他長有“滲人毛”，可這樣的領導，又是多么的難的，雖然他強奸了女下屬，但相比于當下的干部，壞事做絕，他算還是比較不錯的。

考上大學后，他的那種刻苦，我想當下無人能及，以至于全校的唯一留美名額，他收歸囊下。他善于攀龍附鳳，把握好貴人的節奏，都值得我們當代年輕人的學習。他當上副縣長后，積極推進三中全會的精神，想重用二嫂，可生生的被二哥給攪黃了，導致他的創意被上司奪走了，之后上司還美其名曰——考驗！這就是官場，這就是現實。最后，他被迫辭職，干起了“投機倒把”，以至于被判刑兩年，但我想，出獄后，他一定會是另一個“孫宏斌”！可悲的是，今天的那么多的貿易公司，居然都是合法買賣。

當然，我看他最不光彩的事情，應該是強奸阮若水和強取二哥的胡琴，以至于最后終于自絕于仕途。

4、提到周家大哥，不得不提他的貴人，也是他的第一任老婆，曲惠敏。我非常喜歡曲惠敏這個角色，她漂亮，頭腦靈活，對愛情和情欲，都精力充沛。她處于官宦世家，見過世面，深諳官場規則，思維縝密且有能力。她為了愛，同樣不屈不撓，她為男友的每一步，都做了精確的計算，真佩服她的能力！她相中了周家大哥，一直在幫助他，把這個如“劉姥姥”一樣見識的周家大哥，調教成了一個知道追求目標的男人，最后前途光明。

但，愛一個人，不是要玩弄于股掌之上，不是要無原則的占有，只能可悲的她遇到了周家老大，當然了，這也是電視劇價值觀的需要。否則，換一個主，曲惠敏一定是劇中唯一一個收獲頗豐的角色。只可惜，現實中的曲惠敏我們見不到，因為現實中的曲惠敏不會去培養一個窮小子，有的只是門當戶對的聯姻和權力。總之，劇中的曲惠敏，一定是當下絕大部分男人的夢中情人。

5、林郁郁，一個非常青春、正義、漂亮的女生，劇中大約她算第一美女了。這個人物，在電視劇中其實無關緊要，大約她只有兩種作用：示愛周老二遭拒，烘托了主角的愛情觀；不斷的揭穿周老大，是作為一個正義的女神在做事。我想現實中是沒有這種人的，不做評價。

6、周雙，周家的三姑娘，也是個美人坯，一直就為本村村主任的瘸腿兒子所糾纏。可現實無疑摧殘了她，先是挑起了家庭重擔，后來被迫與劉大壯這個瘸子訂婚，眼看回城有望，她又被迷奸，以至于懷孕。可以回城了，不得已拋棄了女兒，到了城里，工作落實了，好容易事業愛情雙豐收了，這濫好人二哥，又把前夫和女兒弄到了城里，生活一下子亂套了，既糾結于對女兒的愧疚，又受制于官迷加小氣卑鄙的老公的各種侮辱，以至于婚姻最后亮了紅燈。同樣，作為女人，一旦委身與一個男人，哪怕他是瘸子，殘廢，也會嫁雞隨雞了，甚至后來在樹林里，主動脫了衣服。這大約也是女人的天性吧，就如劉大壯媽說的，過了一夜，兩個人就會變的跟一個人一樣。

這個角色所遭遇的一切，都是正式的，在現實中都是真的。同樣是70末出生，我對那個時代還有些烙印，主要有那么幾個：

一是知青們的無情，回城的知青沒有一個再回去看看的； 二是知青們的生存環境，被村霸們欺負，包括強奸。更有甚者，為了生活，主動和已有家室的隊長發生關系，甚至還生了孩子。

三是有了回城的指標，絕對是妻離子散的。什么愛情、親情都可以拋棄的，不知道大家可否還記得李春波的《小芳》和《哪里有我的家》兩首歌，講述的就是知青回城了，前者知青們拋棄了農村愛人的故事，后者是說知青們拋棄了孩子，各自成家。記得在這個電視劇中也描述了，說是樓里吵鬧不止，婦女帶孩子到城里找爹，爹把門關死不見，搞得婦女要死要活的。

周雙回城后，還遇到了城市指標、計劃生育。作為那個時代的見證人，我也想多說幾句，我就是在父母們天天喊著“城市戶口”的高壓教育下，來到了城里，但到目前為止，我除了見到周圍稍有家庭背景的同學，同事越過越好，眼前房價步步高，教育費用越來越高外，沒看到更美好的。

計劃生育，在87年前后，簡直到了令人發指的地步，強制打胎，罰款，搶糧食，搶家里值錢的一切，楞把我們隔壁的老太太逼得昏迷才算作罷。再之后，動員全部家屬，威逼加利誘，讓計劃生育的當事人接受流產、打胎，否則，實行連坐，對女方家同樣進行處罰，這就是新社會下發生的活生生的故事。

至少10年前，看到大肚子上街，就截留檢查，一旦發現二胎，就扣留下，等待交罰款；而5年前，據說又改了政策了，不管大肚子了，而是等孩子生下后再進行罰款，具體罰多少，大家看看張藝謀就知道了。到了今天，終于松口氣了，可以花錢買指標了，可遺憾的是，讓生人們不生了，更為可笑的是，“只生一個好，政府來養老”成為了一句笑談，不知道是可悲，還是可樂，更多的是無奈吧，造物弄人啊。直到今天，官方也沒有說明這么多年的計劃生育罰款哪里去了。

7、阮若水，這個可憐的女生，雖然后來被她大爺接到了美國，可是，有多少個阮若水還生活在水深火熱中，甚至一輩子就被村霸、隊長、大隊書記等各種欺辱。本劇中的阮若水，本來是一個富家女生，父母被批斗雙亡，別人都回城了，唯獨她一個人獨自留下，平時連門都不敢出，只能天天啃玉米棒子，門口有老光棍的覬覦和性騷擾，以至于最后為命運所迫，下嫁老光棍的心都有了，一個出生富家的大學生，要嫁個村里頭一個猥瑣的老光棍，那是何等的悲劇。

同樣的受辱事情，可參考《滿倉進城》里的葛紅，為利益委身與村官，更有甚者直接自殺，見《歷史轉折中的鄧小平》中的云南知青那段故事，況且，知青們之間也是勾心斗角，互相傾軋，真難以想象，如果今天再來一次上山下鄉，又會有多少80、90后直接瘋掉。

8、周家老三，周全，一個年歲小和膽小，怒自己太小，沒能力保護姐姐周雙，也沒能力挑起家庭重擔，最后為姐姐報仇，進了監獄。非常現實的是，從監獄出來后，一無是處，依舊與獄友鬼混，這就是勞教后的產物，同樣的，我們老家這樣的人物比比皆是，搞得老百姓家家關門上鎖都避之不及，記得某一年夜里，居然直接去我們家拉羊，因為被追下后還被罵了幾句，居然后來在酒桌上實施報復。

9、劉富，村委會小官，這個角色非常的典型，簡直是活脫脫的現實，直至今天，這樣的人依舊存在著。他，以家族利益為重，又靠家族力量維系管理，更是靠家族力量維護官方的治理，這是一個典型的官私結合的典型，中國這樣的社會思想下，宗族思想非常的嚴重，農村中，選村官，必須要選有家族力量的，否則你更本無法正常管理，老百姓只知道力量和斤斤計較，你不用家族利益作后盾，你的管理就無法正常運轉。

既然正常的管理是建立在家族基礎上的，不同的家族之間必然發生沖突，于是再利用官方的力量和關系，彈壓挑戰者。有了官方賦予的權力，就更膽大了，往往可以為所欲為，目前網報的一些村官，截留扶貧款、謊報各種補貼，遇到大城市周邊的村里，搞個上百萬的貪污都是小意思。

同時，作為男人，沒法像大官們去搞女人，就只能與兒媳婦“扒灰”，劉大壯不就是因為他爹總想與自己媳婦扒灰，而張口閉口罵他爹為“老犢子”的嗎？記得紅樓夢中的焦大在醉酒后，也在那里罵罵咧咧的“你們爬灰的爬灰,養小叔的養小叔”。在本劇中，居然這樣的流氓事件，不受到歧視，劇中的劉家精神領袖“劉五爺”，不就僅僅是勸告劉富“要管的住自己的零碎”嗎？

總之，《我的二哥二嫂》是一部非常寫實的電視劇，尤其是周文當了縣長以后的故事，讓我們看到，官員是如何的咬文嚼字把利益玩弄于股掌之上，而且還能得到掌聲一片的。同時，注意他說話的技巧，應該可以受益匪淺吧！

像這樣的非常能夠反映歷史，警示當下的電視劇，希望可以越來越多。

第三篇：情感散文：我的二哥二嫂

二哥是我的堂哥，我大伯家的二兒子。

故事得從1983年說起。那年二哥17歲，九月的一天，鎮里的郵遞員將二哥的大學錄取通知書送到了大伯手里，接到錄取通知書的大伯是又喜又憂，喜的是家里出了個狀元，給他爭了臉，憂的是到那里去找二哥報名的學費。

連續好幾天，大伯都是早早出去，很晚才回來，只有大媽知道他是去借錢去了。離二哥入學報道的日子越來越近，大伯也出去得更勤了，但每次回來都是苦著臉，長吁短嘆的。

“他爹，還沒借到錢啊？”

“哎，人家帕咋還不上，不肯借。”

“馬上就要報道了，我看老二這幾天飯都沒好好吃，一天到晚光顧著干活，話也不肯說，我真帕他憋出病來。”

“我知道，不是還沒到最后關頭嗎！不行咋把牛賣了。”說這話的時候，大伯從煙桿鍋里掏出未燃盡的煙頭，狠狠的用腳踩著。

也難怪人家不肯借錢給大伯，大伯家有四個兒子，一個女兒。老大從小患小兒麻痹證，腳上有殘疾，不能干重活，到現在也還沒找到媳婦。老

三、老四也在學校讀書，最小的是個女兒，才5歲。大媽生小女兒時，月子里落下了病，經常要吃藥。好在大伯是個木匠，雖然日子過得拮據，但也不是太艱難。

一天中午，大伯找來了鄰村的牛客王志發來買牛，一番討價還價后，王志發付了錢，準備牽牛走，可二哥死死的牽著牛繩不放。

“爹，我不讀書了，我和你學木匠，一樣有出息。”二哥是個犟脾氣，認死理，誰勸也沒用。就這樣，二哥和大伯干起了木匠活，二哥干活很賣力，活也漸漸少了起來。大伯知道，二哥心里苦。

第二年的春天，晚上，在外面干了一天活的大伯剛剛回到家，支書就走了進來，對大伯說：應才，鎮里正在招兵，叫二娃子去報個名、試一下咯。抱著試試看的心理，二哥去鎮里報了名，在支書的幫助下，二哥通過了層層考核、體檢也樣樣過關，順利的參軍了。臨走的前一天，二哥在家里忙過不停，干這干那，嘴里亨著歌，臉上也露出了久違的笑容。二哥的變化，大媽看在眼里，樂在心里。一篇篇的給二哥收拾著行李，也為了感謝支書，大伯給支書家打了一年的牛草。

由于有知識，人靈活、嘴勤快，二哥很快從新兵連里脫穎而出,新兵訓練一結束就被派去給領導當起警衛員。不到一年，又被分到醫務連，當起了衛生員。

二哥和二嫂的相遇得感謝李連杰主演的《少林寺》電影。那是1986年春節，二哥回家探親，一天，同村和二哥一起當兵的楊三娃來邀二哥去孟溪看電影，二哥和楊三娃來到電影院時已是晚上七點。電影院其實是一個農家四合院，正放映著李連杰主演《少林寺》，電影結束后，天下起了雨，由于從孟溪回家要走三個小時的山路。楊三娃當即提議去孟溪寨壩他姑姑家。來到他姑姑家時，倆人渾身濕透了，他姑姑叫他表妹，也就是我后來的二嫂給他們燒火，還下了面條給他們吃。

見到二嫂的那一刻，二哥的眼睛就再也離不開了。二哥后來對二嫂講，二嫂很像《少林寺》電影里的那個牧羊姑娘。在二嫂家里，平常活潑、機靈的二哥一下子變得木訥起來。

接下來的幾天里，二哥一有空就逮著楊三娃往二嫂家跑，在二嫂家幫這干那，去的時候多了，再傻的人也看得出來二哥對二嫂有意思，開始二嫂也不答應，但經不住二哥的軟磨硬泡，慢慢的也就同意了。兩人談戀愛遭到到了二嫂家人的反對，愿因是二哥家窮，負擔重。帕二嫂過來吃苦。但二嫂那時已經被愛情沖昏了頭，什么也聽不進去了。兩人經常成雙出入電影院。

在二哥回部隊的前一個晚上，二哥和二嫂像往常一樣去看電影。走到電影院門口，二嫂停住了腳步，猶豫了一會兒，拉著二哥的手往田里跑，田野里種滿了人多高的油菜，在淡淡的月光下，散發著誘人的清香。二哥跟在二嫂后面，兩人誰也沒說話，二嫂的長發在夜風中飛舞，和著淡淡的洗發水的味到飄進了二哥的鼻孔里，鉆進了二哥的心里。二哥看到，二嫂在雙肩在聳動，二哥知道，二嫂舍不得和自已分開。

在一片河灘空地上，二嫂停了下來，轉身抱住了二哥，二哥也情不自已緊緊的抱住了二嫂。風知趣的輕拂著這對戀人，小河也唱著嘩啦啦的歌瑤為兩人伴奏。在這里，天當被、地當床，二哥二嫂偷償了禁果，互相給予了他們的人生美好的第一次。那一年，二哥20歲，二嫂18歲。完事后，衣衫不整的二嫂躺在二哥懷里說，我把看已給了你，從今以后我就是你的人了，你可不許負我。二哥指著二嫂的一地落紅，許下了生死相隨、永不相負的承諾。

第二天，二哥踏上了回部隊的路，從此山高路運，鳧雁幾回，二哥二嫂只能靠書信以寄相思。但寫一封信要幾個月才能收到，這可苦了在家的二嫂。至那一次后，二嫂肚子漸漸大了起來，在農村，最忌諱的就是未嫁懷孕。二嫂不僅要承受著鄰里異樣的眼光，還要承受母親的埋怨與嘮叨。沒辦法，我大伯和和大媽只得把懷有身孕的二嫂接到家里人，看家里實在不成樣子，大媽把自己和大伯住的那間屋子騰出來讓二嫂住，就這樣，沒舉行任何婚禮的二嫂來到了二哥家，為這事，二哥后來一直對二嫂心懷歉疚，后來二哥也曾提議補辦婚禮，被二嫂拒絕了，倆人去補辦了婚紗照算著婚禮。由于二哥還在當兵，這事不能張揚，連大侄子出世的時候二哥也沒有回來.生完孩子的二嫂儼然一個小媳婦，不僅要照看孩子，還要照顧多病的婆婆，和年幼的弟弟妹妹。二嫂的日子就在等待二哥回家的期盼中一天天的過著。

二嫂在家里難熬，二哥在部隊的日子也不好過，原因是營長的女兒纏上了二哥。坦率的講，營長的女兒雖然沒二嫂漂亮，但也不丑。一直以來，二哥都是對其敬而遠之。但最近，隊伍要提干，二哥所在的連有兩個名額，各方面都優秀的二哥順理成章的成了考查人選。一天，營長找二哥談話，說自已的女兒看上了二哥，營長就一個女兒，希望二哥能入贅到他家，和他們一起生活。并說如果兩人能走在一起，就是一家人，他將給予二哥最大的幫助。二哥知道他的意思，營長是這次考查的主要負責人，如果不順從他的意思，不僅提干無望，而且很可能會退伍回家。如果順從他的意思，則前途無量。巨大的利益誘惑考驗著二哥二嫂的愛情，在反復的思想斗爭中，二哥最后選擇了放棄。同室戰友都罵二哥傻,這么好的機會都不要，回去干嘛，吃紅苕還沒吃夠。也有好心的戰友勸二哥，這樣的機會可以改變自己的一身，錯過了就永遠不會再來了。只有二哥心里清楚，他割舍不下對二嫂的那份愛。

一切都像預料的一樣，二哥提干沒有成功，第二年也退伍回家了。當了六年兵的二哥在大家的惋惜聲中回家了，最高興的莫過于二嫂，大侄子已經二歲會叫爸爸了，抱著自己的兒子，看著滿臉笑容的二嫂，二哥知道他的選擇是對的。憑著在部隊里學到的醫術，二哥在家里開起了村衛生室。精湛的技藝和細心、周道的服務使二哥在村里很快贏得了口碑。二哥不僅在學好西藥的同時，還熱衷于中醫及針灸術，很多在大醫院沒有治好的病在二哥手里經過一段時間的治療都漸漸有了起色。生意也越來越好。二哥的日子也越過越好，但大伯卻沒能享到二哥的福，在二哥退伍回來的第二年積勞成疾離開了人世。一家子的重擔一下子就落在了二哥二嫂的身上。在操辦完大伯的喪事后，二哥和二嫂當起了家，有病人的時候二哥就在家里看病，沒病人的時候就幫著二嫂一起干農活。一家子的生活及弟弟妹妹的學費就靠二哥當村醫供著。沒過幾年，二哥的二丫頭和三伢子也相繼來到這個世上，二哥家里又添了兩位成員。改革開放的春風滲透到了農村，二哥家的日子越過越好，大媽在二哥的悉心調理下，病情也漸漸有了好轉，人也比以前精神多了。二個弟弟和妹妹也真爭氣，相繼考起了貴州大學、云南大學、貴陽財經學院。

如今，二哥二嫂也已50開外了，歲月的年輪爬上了二哥二嫂的臉頰。大侄子去年也參加了工作，二丫頭和三伢子正在讀大學。二嫂也許多年前沒有做農活了，在銅仁衛校學習三年的護土專業后，當起了二哥的助手，倆人一起經營著他們的衛生室。在外工作的弟弟妹妹曾多次要接二哥二嫂出去玩，但二哥二嫂都沒有時間，他離不開他們的衛生室，村里的病人也離不開他們。

二哥二嫂的一生是平凡的一生，是相愛的一生。世事在變，惟一不變的是二哥二嫂的愛情。

第四篇：《傻二哥》教案

傻二哥

教學目標：

1、學會10個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，感受傻二哥“傻靈傻靈”的性格特點，領悟并體會作者通過語言、外貌和動作等細節描寫刻畫人物性格的方法。

4、從熱心助人、勤勞、有責任心的傻二哥身上受到感染，學習做人的美德。教學重難點：

1、感受傻二哥“傻靈傻靈”的性格特點。

2、學習作者是如何用細節描寫刻畫人物性格的。

一、導入

我國現當代著名的評劇演員——新鳳霞，她不僅戲演得好，還寫得一手好文章。葉圣陶先生曾經稱贊她的文章“不加虛飾，不落俗套”。我們學過她寫的《萬年牢》，今天再學習她的一篇文章——《傻二哥》。（板書課題）

二、小組檢查，匯報預學案1，2題

三、初識“傻靈”，找出文眼

1、全班交流第3題。為什么大家叫他“傻二哥”？

2、學生交流第三段，名字的由來。【板書 傻靈傻靈】

【板書：傻勁兒】傻勁兒指的是——傻二哥愛給人幫忙，一幫就幫到底，有一股熱心的傻勁兒。

還有一個特點是——聰明。【板書：聰明】 傻二哥“傻”而“聰明”，不就是傻靈傻靈嗎？這個詞概括出大家對傻二哥的印象。

四、自主學習

1、這一段直接寫了傻二哥傻靈傻靈的，前面的第2自然段，后面的4、5、6自然段，這些內容的描寫與傻二哥的傻靈傻靈有關系嗎？有！你們怎么讀出來?

2、出示學習要求：

（1）默讀課文，在文中找出你印象最深的地方，邊勾畫邊批注。

（2）把你找到的地方讀一讀，結合重點詞句，在小組內交流你的感受。

五、小組交流，全班匯報（品讀重點詞句，感悟人物形象）

（一）吆喝的內容

1、生交流句子及體會。【出示】

2、理解“吆喝”，什么樣的聲音稱為吆喝？

3、在小組內吆喝吆喝，要和得好的代表小組比賽。

4、小組推薦代表比賽。詞兒多么精彩呀！吆喝真吸引人！真講究呀！與眾不同，有腔有調地吆喝。

5、全班齊吆喝。從傻二哥的吆喝聲中讀懂了什么？體會他的傻靈。

4、如果你聽到了這樣精彩的吆喝，你會怎么做？

傻二哥的吆喝不僅有腔有調，吆喝的詞兒還這么吸引人，讓人不得不佩服他的那股機靈勁兒。

（二）穿著、工具

1、生交流句子及體會

（課件出示：他出去賣藥糖，總是穿著白布上衣，黑色褲子，挽著袖子，留著偏分頭，斜背著一個很講究的大玻璃瓶子。）

白布上衣，黑色褲子，這樣的裝束，可能大家覺得很普通，甚至很寒酸，但在當時，這樣的裝束已經算是很正規的了。老師找到了這篇課文的原文，文中原來是這樣寫的：（出示課件）

“他上街賣藥糖，要穿上一套專用的行頭〔行(xíng)頭：戲曲演員演出時的穿戴。這里指服裝。〕：白布中式上衣，黑色布褲。挽著袖口，留著偏分頭，斜背著一個用皮帶套好的、很講究的大玻璃瓶??傻二哥在家里穿的破破爛爛，去賣藥糖時，就把這套干干凈凈的衣服換上了。”

讀了這個課外資料，你體會到了什么呢？（衣著講究，對工作很認真。）讀出你的感受來！

看來，傻二哥賣藥糖還有一套專門的工作服呢！這樣的裝束顯得很講究，很正式，這也是他吸引人來買藥糖的一種做法。看來傻二哥聰明著呢!（指聰明）

2、從傻二哥的衣著打扮中，我們讀出了講究，讀出了認真勁，更讀出了他的聰明勁兒，這都是因為作者對他的外貌進行了細致的描寫，使我們如見其人。看來對人物的外貌描寫很重要。【板書：外貌描寫】（點擊課件：穿著、挽著、留著、斜背著變紅）讓我們一起來讀一讀吧。

3、交流:玻璃瓶子、小燈泡、鉗子 看圖讀句子，感受工具特別，吸引人

4、衣著講究，發型講究，連賣藥糖用的玻璃瓶也很講究。這樣的傻二哥在街上賣藥糖了，你看到了，會怎樣？讀出來！

傻二哥這么多講究的背后，是為了吸引人來買藥糖的一種做法。看來傻二哥聰明著呢!

（三）吆喝前的準備 傻二哥吆喝的動作

“先是伸伸腿，晃晃胳膊，咳嗽兩聲試試嗓子，兩只腳一前一后，前腿弓，后腿蹬；一手放在腰上，一手捂著耳朵，這才放聲吆喝了。”

1、生交流第五自然段體會，出示描寫動作的句子。（說出傻二哥這樣做的原因，體會他的智慧，動作吸引人）

2、這些動作傻里傻氣，賣個藥糖還做這些花哨的動作，不是傻嗎？

3、這些動作是有用心的，邊讀邊做，做得好的上前演。

快，小孩子們多了，傻二哥，快做好吆喝前的準備。（一生演示動作）動作做好了，吆喝了——

3、聽大家讀，做，我仿佛看到傻二哥。生活中沒見過他，你怎么模仿得這么像？【結合學生發言，動詞刷紅】

看來準確、具體的動作描寫能把人物刻畫得更加形象。【板書：動作描寫】

4、你就是圍在傻二哥身邊，看到傻二哥這樣認真的一招一式，這樣認真的一舉一動，你會想些什么？會做什么？（傻勁十足，自己設計動作吸引孩子們；對工作一絲不茍）把你們眼中看到的帶到文字中，讀出來吧！

5、讀到這，我有個疑問，傻二哥是先做動作，后吆喝的。課文是先吆喝，后寫動作，為什么不放在一起？

（四）有耐心，不怕麻煩

1、你發現傻二哥的藥糖怎么好？（五顏六色的好看）讀讀這些寫糖的文字。

有腔有調的吆喝，紅色綠色的燈泡和五顏六色的藥糖，那真是有聲有色啊！難怪吸引能那么多大人小孩來買糖呢！

2、可小孩子挑花了眼，買去了又來換，（吃的東西能隨便這樣換來換去嗎？傻二哥是不是傻了？）

（感受耐心，真誠，不嫌麻煩中透露著靈，聰明，換來換去讓孩子們滿意是為了帶來下次的生意。招引回頭客呢！）

3、通過剛才品讀句子，深入地讀書，我們發現了文字背后的含義。那么，傻二哥究竟是傻還是靈，有答案了嗎？傻二哥是一點也不傻，聰明著呢！

六、總結升華

1、其實傻二哥就是靠著這股“傻靈傻靈”的勁在母親去世后帶大了三個弟弟；正式靠著這股“傻靈傻靈”的勁解放后在糖廠工作，還當上了業余演員。

2、再讀課題，那么作者為什么要以“傻二哥”為題呢？

生交流看法，文中的傻二哥聰明、勤勞、樂于助人，從哪個角度看，他都不傻。說他傻，是因為他愛給人幫忙，有一股熱心的傻勁兒。課題中的“傻”是貶義褒用，贊揚他，喜愛他。

3、傻二哥“傻靈傻靈”的特點栩栩如生地呈現在我們面前，那是因為作者抓住了人物性格特點，通過外貌、動作等細節描寫使人物活靈活現。

4、今天我們學了這一課，傻二哥這個人物深深地印在我們的腦海里，正是因為作者抓住了人物的外貌、動作等進行了細致描寫。

14、傻二哥

傻靈傻靈

外貌描寫

傻勁兒

聰明

動作描寫

第五篇：傻二哥賞析

課堂教學設計：傻二哥

一、教學目標

1．通過人物描寫的分析，引導學生準確把握人物的性格特征。

2．學習傻二哥助人為樂的美德，激發學生對社會主義的熱愛。

二、難點、重點分析

1．本文的中心思想是什么？

分析：作者回憶了童年生活中一個很重要的人物傻二哥，通過描寫傻二哥在親人與鄰里關系中體現出來的勤勞、善良、樂觀、助人、愛憎分明的優秀品德，熱情贊揚了那個時代所孕育的寶貴的人格精神。

2．既然傻二哥不傻，作者又為什么以“傻二哥”為題？

分析：課文以“傻二哥”為題，作者是有其藝術匠心的。文中的傻二哥聰明、勤勞、樂于助人，無論從哪個角度來看，他都不傻。說他“傻”，是因為他愛幫人忙，有股子熱心的傻勁兒。這正是我們每個青少年都要學習的一種“傻”。文中“傻靈傻靈”這一詞是對他性格的高度概括。課文在寫傻二哥“有股子熱心的傻勁兒”的同時，無處不寫出了他的“靈”。課題中的“傻”是貶義褒用，傻二哥就是這樣一個“傻”與“靈”合為一體的人物。

3．課文未段寫傻二哥家解放后的幸福生活，其目的是什么？

分析：課文用主要篇幅來寫傻二哥在舊社會的生活，而在新社會的情況只有篇末略帶一筆，是以此作為映襯，這樣寫既顯得主次分明，又能讓讀者回味無窮。同時突出地表明了窮苦人民只有在社會主義社會才能過上美滿幸福生活這一主題。

4．文章在第6段為什么用很多文字寫糖的五顏六色？

分析：為了給下文寫小孩因糖的顏色多，不知買什么好，換來換去，而傻二哥不怕麻煩做鋪墊。

5．第12段在文章中有什么作用？

分析：如果文章中沒有這一段，上下就連貫不起來。不交代離開、想念，就不好寫 1958年的見面。

6．傻二哥“傻靈傻靈”的“傻”字，帶有什么感情色彩？與“靈”放在一起有沒有矛盾？

分析：根據上文中“有股子熱心的傻勁兒”的語言環境來推斷，“傻”應指“為人老實、不自私、不取巧”，因此“傻”在這里帶有褒義。與“靈”字放在一起不矛盾，是贊揚傻二哥又老實（熱心助人，不自私）又聰明。

三、教學過程設計

（一〕自讀提示。

新鳳霞是當代著名評劇演員，她不僅戲演得好，還寫出一手好文章。葉圣陶稱贊她的文章“不加虛飾，不落俗套”。新鳳霞寫人記事，如同她演唱評劇一樣，清新流暢，如敘家常，娓娓動聽。她筆下的傻二哥，形象逼真，性格鮮明，確實把人寫活了。文章把傻二哥賣藥糖時的穿著、姿態、神情、吆喝聲寫得躍然紙上；把他“傻靈傻靈”的性格刻畫得淋漓盡致。作者還善于把人物置于特定的環境中去寫，在與親人和鄰居的關系中，寫出他的優秀品質和鮮明個性。

讓學生在初步了解課文內容基礎上，結合課后練習題，進一步熟悉課文，—一加以思考、討論，細心領會本文的主題思想，學習傻二哥助人為樂的優秀品質。

（二）重點分析。

1．新鳳霞和《傻二哥》。

新鳳霞是一位優秀的評劇演員，她不僅戲演得非常好，而且還寫出一手好文章。傻二哥是一個生活在舊社會，靠賣藥糖養家糊口的窮孩子。他熱情、善良、勤快，而又樂于助人。新鳳霞為什么要塑造傻二哥這樣一位人物形象呢？這和她的出身有關，她出身于一個貧苦的家庭，從小在天津南市貧民區大雜院里長大，因此，對貧苦的勞動人民的生活最熟悉，對勞動人民身上所具備的美德也最了解。作者在《為什么我寫傻二哥》一文中寫道：“小時候，窮苦孩子助人為樂，是咱們中國人歷代的美德。解放后也一直保留著互相幫助的風尚，隨時可看到助人為樂的事。”“文化大革命使中國的好傳統失去得太多了，人的感情太薄了。我聽到看到的是人與人之間的實用關系，為了金錢私利，害人滅親，十八九的孩子成了殺人犯！80年代出現的這種野蠻行為，是多么可悲可慘的事啊！”這使作者想起童年時住過的大雜院，這里雖都是貧苦的勞動人民，但“最可貴的是從小養成的干活勞動習慣，幫助人是一大樂事?? ”傻二哥便是其中的一位懂得關心貧苦老小病弱的榜樣，作者覺得“童年窮苦孩子的美德，應當把它都寫出來，叫今天在蜜糖中長大的孩子們知道，對他們有好處的。”由此可見，作者寫傻二哥的目的是希望今天的青少年能學習傻二哥那種勤勞、善良、樂于助人的美德。

2．全文的脈絡層次：

第一部分（l～12段）：寫解放前傻二哥的窮苦情況和他的美好品德。

一層（1～3段）：從天津到處都有音樂聲引出傻二哥，概括寫他“傻靈傻靈”的性格特點。

二層（4～6段）：著重寫傻二哥賣藥糖的情況，表現了他認真的工作態度。

三層（7～12段）：著重寫傻二哥的家庭情況，通過寫他與親人和鄰居的關系，表現他高尚的品質。

第二部分（第13段）：寫解放后傻二哥過上了幸福生活。

3．怎樣理解傻二哥的“傻”？

“傻”字本來帶有貶義，指“頭腦糊涂，不明事理”或“死心眼，不知變通”。課文里寫傻二哥“頂聰明”，又“愛幫人忙”，怎么會得個“傻二哥”的雅號？這就要根據上文中“??有股子熱心的傻勁兒”的語言環境來推斷，原來，這里的“傻”實指“為人老實、不目私、不取巧”。因此，“傻”在這里就帶褒義了。這雅號看似貶，實是褒，是贊揚傻二哥又老實又熱心助人，不自私自利的好品質。

4．傻二哥是怎樣的人？作者選取了哪些材料來表現傻二哥的優秀品格？

傻二哥是一個靠賣藥糖養家糊口的窮孩子。作者把傻二哥這個人物放在一定的社會環境中來寫，從他與親人和鄰里的關系中表現他勤勞、熱情、樂于助人的優秀品質，把他“傻靈傻靈”的性格刻畫得淋漓盡致。是選取以下材料來表現他的這些優秀品質的。

（1）賣藥糖。傻二哥賣藥糖時，像參加演出，“穿了一套專用的行頭：白布中式上衣，黑色布褲。”而且使用的工具也很講究，斜背在身上的玻璃瓶里“裝滿五顏六色的藥糖，瓶子旁邊掛著一把電鍍的長把鉗子是為了夾糖用的，不用手拿，表示衛生”。這樣打扮整潔，用具講究，足見其對工作多么認真。他又是一個熱情而又有禮貌的少年，每次出去賣貨，總是向鄰居們打招呼。另外，小孩子買了藥糖，往往要換好幾次，傻二哥都是耐心地對待，一點兒也不怕麻煩。從他對孩子們親切的態度中，反映出他的美好心靈。

（2）和母親爭論。不讓媽媽鎖家門。他對媽媽說，“您看，老冤枉別人偷東西的是什么人？那是財主大太們，咱們院里住的都是窮人，您出門上鎖防的是誰呀？”傻二哥與母親的爭論，一方面表現有錢人的誣良為盜，另一方面表現了他具有樸素的階級意識，愛憎分明，他痛恨有錢的財主太太，信任鄰居，和鄰里窮人有深厚的感情。

（3）幫助鄰居干活。傻二哥會做木工活，會修鎖、修鞋、修車、修電燈，東西壞了交到他手里擺弄幾下就好了。每天賣藥糖回來，他都閑不著，幫鄰居修鞋，裝電燈，哪家有紅白喜事，他幫著掃房、刷漿、糊頂棚、糊窗戶??幫人家搭柴灶，用舊煤油桶做煤球爐子。這些足見他心靈手巧，聰明能于，而又熱心助人。文中幾處寫到傻二哥幫助鄰居，鄰居也多次幫助他們一家，窮困的生活和鄰里間的關懷，是形成他美好品德的重要原因。

（4）撫養弟弟。窮困的生活并沒有壓倒他，他還是經常喜歡“唱兩段”，整天“樂哈哈”，可見他是一個多么樂觀而又堅強的孩子。他要做買賣，又要照顧有病的母親，母親去世以后，他一人帶著三個弟弟，小小年紀，竟挑起生活重擔。在鄰居的幫助下．他堅強地度過難關，把三個弟弟撫養成人。直到解放后，他才過上幸福的生活。

課文就是通過對傻二哥賣藥糖、和母親爭論、幫鄰居干活、撫養弟弟等幾件事的記敘，表現了俊二哥的勤勞、善良、樂觀、助人、愛憎分明的品德。

5．文章的寫作特點。

（1）圍繞中心選擇材料。作者以富有濃郁生活氣息的筆觸寫出了主人公渾然一體的“聰明勁”與“傻勁”。例如，他的吆唱繪聲繪色，獨具風格；他“頂聰明，會做木工活，會修鎖、修鞋、修車、修電燈，差不多什么都會修”，“他還有一個特點：愛幫人忙，一幫就幫到底，有股子熱心的傻勁兒”。他其實是“傻”得頭腦靈活、胸襟開闊。作者圍繞他的美德，圍繞他的人格精神，寫了六方面的事兒：賣藥糖，與媽媽爭論鎖門，幫鄰居于活，有時也要上票房唱上一段，孝順母親，撫養弟弟長大成人。傻二哥的性格特征在字里行間表現得非常鮮明突出：心靈手巧、樂觀開朗、愛憎分明、待人誠懇善良。

（2）把人物放在一定的社會環境中寫。“社會是人的社會”，人是活在一定的社會關系中的。寫出一定的社會關系中的人的特定品質、心態和處事方式，才能更深刻地反映所描寫的人的本質，才能使作品具有更強的真實性、生動性和鮮明性。正是從傻二哥和鄰里的關系中，從那么多活生生的事例中，傻二哥發自內心的話語才有了哲理般的光輝：“窮幫窮，富幫富，官面兒幫財主。全靠了窮鄰居們，才熬到解放，熬到了頭哇！”

（3）結構嚴謹。文章第3段是中心段，介紹了傻二哥“絕頂聰明”和“有股子熱心的傻勁兒”兩個特點。并且用“大家忘了他的聰明，給他起了個雅號，叫傻二哥”，說明他的“傻”比他的“靈”更招人喜愛；下文即分兩部分談俊二哥的情況。第4至6段寫他的“靈”，第 7至 11段則圍繞“傻”來寫。這兩部分雖都是從傻二哥的言行來寫，但寫“靈”側重寫其行為，而寫“傻”則側重寫其心理。從外部到內部，步步加深。最后用解放后做了爸爸的傻二哥的話作結尾，點明窮鄰居間互相幫助的這種“傻勁兒”是我們革命成功、翻身解放的重要條件。

（4）成功地運用白描手法。白描，就是用最簡練的筆墨，不加烘托地勾畫出人物形象來。例如，第6段中“傻二哥就靠著一塊、兩塊的藥糖，養家糊口，很不易呀！”“最值得佩服的，是他那種耐心和嚴肅的態度，不怕麻煩”。第9段最后寫“傻二哥是院子里最能干的人，事事少不了他”。在第 11段中借著總結三個弟弟的情況，給傻二哥的品質作了總結：“學著哥哥的樣子，都那么勤快、懂事、熱情、善良。”這些話都有助于我們理解人物的思想品質。

（5）文章的語言流暢，樸素自然，不加虛飾，不落俗套。

作者像在與大家敘家常，非常口語化，讀來親切生動，富有濃郁的生活氣息。例如，“從來沒聽說他有學名，沖他這股傻勁，大家忘了他的聰明，給他起了個雅號，叫傻二哥！說他‘傻靈傻靈’的。”又如寫他賣藥糖吆喝時的姿勢：“兩只腳一前一后，前腿弓，后腿蹬，一手叉腰，一手捂著耳朵，這才放聲吆喝了。”這些白描式的語言，使讀者如見其人，如聞其聲。本文還引用了不少俗語，如“破家值萬貫”“大家捧柴火焰高”“窮幫窮，富幫富，官面兒幫財主”，朗朗上口，文旨顯豁。