第一篇：一個人的成功是建立在執行力之上勵志故事

她被視為幸運兒。

工作三年，已在一家大公司有了像樣的職位，又因一個偶然的機緣，和朋友相約創業。起初是玩票，誰知不到一年，生意做得風生水起，被業內喻為傳奇，她干脆辭去工作，全職投入。

我認識她時，在她的店堂，游人如織，顧客如云。

人們圍著貨架上的創意商品，如設計趣怪的臺燈，又如勾起年少回憶的鐵皮小火車等，頻頻發出嘆息、驚笑聲。

她那么年輕，所以說起當初的機緣，繼而的創業，今后的打算，我和大多數人一樣情不自禁地總結：“你的運氣真好。”

她又介紹顧客的年齡定位，“都是些二三十歲的年輕人。”

我靈機一動，“那就抓住二三十歲文藝青年的心吧，做些名著、名劇里的經典玩意兒——林黛玉的帕子，馮程程的雨傘，或者顧曼楨的戒指……”

她沉吟：“帕子、雨傘、戒指？”

我興沖沖地說：“對！尤其是戒指。張愛玲的《十八春》里，世鈞送給曼楨一枚戒指，曼楨覺得大了，就在指環上緊緊纏上紅毛線。后來曼璐將戒指還給世鈞，世鈞沒發現，紅毛線上還留著曼楨掙扎時的血。”

她點點頭，很快，我們熱切交談的話題又換了。我忘了帕子、雨傘或戒指，直至許多日子后，她聯系我。

我收到她的快遞，那天是我的生日。

拆開包裝，禮盒里是手工做的藝術盆景——一株向日葵，賀卡上，是她的字跡：“要像向日葵一樣，朝著太陽的方向，一直執著地生長、生長！”這么燦爛的句子正是她的風格。

盆景旁還有個小小首飾盒，一打開，我就愣住了。那是一枚戒指，很普通，不華貴，戒面上刻著向日葵，與盆景相呼應。然而戒面下的指環緊緊纏著紅毛線，一如我當初形容的纏法，《十八春》的纏法，顧曼楨的纏法。

我記得那天對她說過，世鈞萬念俱灰，坐船時，把戒指扔到江里了，所以我建議她開發新產品——“那戒指在江底，會漂，也可能被打撈，直至有一天就漂到你的店里，流落到某人手中：經過許多波折，戒指面目全非，但緊緊纏著的紅毛線是它的標志。”她當時一邊聽一邊笑，我也是一邊胡說一邊笑。可現在緊緊纏著紅毛線的指環放在我的面前，除了感動，還有些別的。

我終于明白為什么她是幸運兒了。她的成功不止是運氣那么簡單，她幸運在于她如此用心，用心捕捉每一個有用的信息；又不止用心，比癡人說夢者，有太多的執行力。

第二篇：成功是成功之母勵志成功故事

只有成功了才可能贏得下一次更大的成功。

他大學畢業后，被分到電視臺工作。那時年輕，沒有名氣，人家不摸底，不敢把重要本子交給他來導。他接到的本子都是名導演們挑剩下的，是二流的本子。看來作為新手注定很難在短時間內干出名堂，獲得成功。但是，他有自己的想法，當他接到第一個本子時，他就意識到自己失敗不起，如果真的失敗了，就永無出頭之日了。只有一鳴驚人，才能叫人刮目相看，并脫穎而出。于是，他面對二流本子，給自己提出目標：“只能成功不能失敗。”為此，他下苦功夫去改寫，去創造，拍攝中傾盡全力，精雕細刻，力求出新。就這樣他硬是把二流本子拍出一流的水平，播出后觀眾反響強烈，引起領導重視，再拍第二部又大獲成功。于是，他的才能和實力被各方面看好，機會接踵而來，很多電視臺找他拍戲，名氣越來越大。他先后拍出《孔繁森》《天路》《成吉思汗》《大染坊》等富有個性的有影響的好片子，受到廣大觀眾的喜愛，他也成了影視界的名人。他就是著名導演王文杰。他深有體會地說：“對于青年人來說，失敗不是成功之母，成功才是成功之母。”

此言很有幾分道理。因為在現實生活中，有時客觀上不允許你失敗，一旦失敗了你就會失去發展機會，失去在這一領域存在的資格。相反，你只能成功，只有成功了才可能贏得下一次更大的成功。

從某種意義上說，王文杰能很快脫穎而出獲得成功就得益于信奉“成功是成功之母”的理念。人們一旦接受了這種理念，心態就不同了，要求自己的標準也就高了，就會自覺給自己加壓，充分調動自己的潛能和聰明才智，加倍努力工作，使自己有超水平的表現，創造出讓人刮目相看的成績，結果必定是少走彎路，或不走彎路，早日收獲成功。

對于青年人來說，誰認識這個問題早，誰就會走出“從成功到成功”的路子。著名節目主持人倪萍的主持生涯是從與明星同臺主持節目開始的。當時她應邀在“人與人”系列片中擔任第三主持人，其他兩個是當時的大明星：一個是李小玢，一個是方舒。面對大明星，她感到壓力很大。而且每一集都由李小玢與方舒先選劇本，剩下的才輪到她，這就更增加了主持的難度。但是，她沒有氣餒，她意識到自己失敗不起，第一次當主持如果失敗了就可能被淘汰出局，永遠失去在這個領域發展的機會。她暗暗為自己鼓勁，竭盡全力，試圖把每一集都做得精益求精，顯出風采。結果系列錄像非常成功，她表現過人從而嶄露頭角。不久，她被中央電視臺選中，很快成為著名節目主持人，為廣大觀眾所喜愛。

此例再次佐證了“成功是成功之母”的意義和價值。因此，一切有抱負的青年人，當你投身新的工作環境任務的時候，就要堅守“成功是成功之母”的理念，把成功當成唯一的目標，頂住各種有形的無形的壓力，去追求高標準，把工作做到極致，做到最佳，做到出類拔萃，從而為自己打開更大的發展空間。

當然，信奉“成功是成功之母”，也許不能保證你的工作獲得絕對成功，但是這種理念起碼可以給你多一些成功心理暗示，多幾分成功幾率。即使經過努力還是失敗了，那也不妨礙你總結經驗，摸索規律，從失敗再到成功。

第三篇：信息化教學模式是建立在建構主義理論基礎之上的

淺談信息技術在教學中的作用

邵陽縣七里山學校

陳玉琴

二十一世紀的今天，信息化教學是現代教育發展的必然趨勢。信息技術已走進我們的校園，要實現促進發展、提高教學質量、構建全民終身學習體系，實現教育現代化，都需要信息化的全面支撐。教育信息化成為當今學校發展的主題，也成為時代的發展趨勢。

信息化教學模式是建立在建構主義理論基礎之上的，其學習環境包含情景、協作、會話和意義建構四個要素。信息化的教學模式可以描述為：以學生為中心，學習者在教師創設的情境、協作與會話等學習環境中充分發揮自身的主動性和積極性，對當前所學的知識進行意義建構并用所學解決實際問題。在教學中，教師由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動獲取信息的幫助者、促進者；學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體、知識意義的主動建構者，信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內容，而是學生主動建構意義的對象（客體）；教學過程由講解說明的進程轉變為通過情景創設、問題探究、協商學習、意義建構等以學生為主體的過程；媒體作用也由作為教師講解的演示工具轉變為學生主動學習、協作式探索、意義建構、解決實際問題的認知工具，學生用此來查詢資料、搜索信息、進行協作學習和會話交流。

信息化教學模式明確以學生為中心，強調情境對信息化教學的重要作用，強調協作學習的關鍵作用，強調對學習環境的設計，強調利用各種信息資源來支持“學”。教師只有充分認識到信息化教學模式的特點，才能更好地把握住信息化教學的特點，才能勝任信息化教學，始終以“面向未來、面向世界、面向現代化”的思想為引領。

一、以教育信息化領航學校規劃——著眼學生未來成長

“和諧”是文化之魂，“和諧教育”的最終目的是實現學生的全面發展，目標是培養與他人、與社會、與自然和諧相處的人。這是學校在長期發展積淀中形成的教育哲學，也是學校發展規劃的核心表述。怎樣讓學校發展規劃與時俱進、體現時代對教育的要求？這是我們在不斷思考的問題。著眼于學生的未來，“和諧”的培養目標，就意味著學生要具備適應力、溝通力、創新力。而這一切都需要在信息化的視角下理解教育，讓教育信息化成為學校內涵發展的強力引擎。所以，在制定學校發展規劃時，我們既把教育信息化做為一種發展路徑，也做為一種發展理念，通過構建評價數據庫及泛在的學習環境，真正實現學生的自主學習、自我反饋、自我調整，使教育信息化真正運用到學生個體。

二、以教育信息化促進課堂變革——提升學生學習力

教育信息化的核心是教學信息化。教學信息化就是使教學手段科技化、教育傳播信息化、教學方式現代化。我們以“提升學生學習力”為課堂改革的目標，以現代信息技術為手段，做了如下探索：

1、利用現代信息技術，組織教學內容，實現國家課程的校本化。

我們在以多媒體和網絡為基礎的信息環境中實施課堂教學，圍繞知識點的揭示、闡述、展開、歸納、總結等環節，運用現代信息技術進行有效教學。同時還利用文字處理、圖像處理、聲音動畫、信息集成的數字化工具，對課程知識內容進行重組、創作，實現信息技術與課程整合讓學生主動建構知識，獲得能力。

例如我們的數學老師在教學《圓柱體的體積》一課時，為了講解圓柱體的體積公式是通過長方體的體積公式轉變來的，老師從網上下載了課件，制作了圓柱體沿著半徑等分成若干等份，通過動畫的手段重新組合成一個近似的長方體。學生看了屏幕的演示后，清楚地了解到圓柱體與長方體兩者之間存在的聯系。多媒體在這節課中的使用大大摒棄了傳統教具帶來的不便，讓學生觀察從圓柱體變成近似長方體的全過程，不僅如此，還可以反復播放，這也方便了一些學習有困難的學生。使得這課的重難點輕易突破。使學生更容易理解，吸引了學生的注意力。提高了學生的興趣。使得這堂課生動有趣。

2、利用現代信息技術，變革教學方式，著眼學生學習力的提升。

信息技術的深度廣泛應用，將改變原有的教學模式、學習方式，使教育從以教師為中心向以學生為中心轉變，從知識傳授為主向能力、素質培養為主轉變，從課堂學習為主向多種學習方式轉變，使學生成為主體。

網絡是一個極具開放性的環境，其巨大的資源容量對于求知欲正濃的學生而言，實在是魅力無限，這種魅力往往促使學生不由自主地對課本知識進行主動延伸、拓展，從而鍛煉了資料查找能力、信息分析能力、篩選能力以及信息加工、利用、交流能力，并進一步服務于課本知識。因此，課堂教學中我們摸索嘗試在一定任務驅動下的學生自主學習模式，進而提升學生的學習力。

（1）任務型學習

在“班班通”實施初期，我們目標定位于讓學生圍繞學科通過網絡完成一些自主學習任務。例如：語文老師在上《琥珀》一文時，課前讓學生上網搜集有關資料，了解琥珀是什么，它是怎么形成的，它有什么價值，并把搜集的資料存放在自己的QQ郵箱或拷入U盤中；課中讓學生借助電子白板上網打開郵箱或插入U盤，展示自己搜集的資料，同時穿插演示教師制作的多媒體課件——琥珀的形成，使學生能正確地理解課文的內容，重點理解了琥珀形成的過程；課后延伸，學生利用搜集的圖片和文章，進行排版和粘貼，制作成電腦小報。這樣既激發了學生學習語文的興趣，又培養了學生收集、加工、處理信息的能力，一舉兩得呀。

（2）項目式學習

任務學習畢竟是淺層次的，如何進一步提高學生運用網絡學習的層次，學校探索了一些項目式學習。例如：以《廢舊電池對環境的危害有多大》為學習項目，讓學生通過網絡查閱相關資料，知道了電池的種類，組成電池的有害物質，它是如何進入環境的，通過哪些途徑形成污染，常規處理方法有哪些缺點，國外是如何治理的，我們能否借鑒國外的經驗等。然后在中、高年級開展主題中隊會，學生把針對此學習項目的資料通過教室的電子白板展示出來，并做出詳細的講解。同時，學校還把部分學生的學習成果放在校園網上，讓師生共同評價。

（3）研究性學習

我們也積極嘗試利用現代信息技術開展研究性學習。每個組研究一個發展階段。學校向這些研究性小組開放了多媒體教室，他們可以隨時進入查閱所需要的資料。網絡研究性學習使學生的內隱知識與外顯知識發生相互作用，增長了學生創新能力和實踐能力，但這樣的網絡研究性學習對學生計算機水平要求比較高，因此指導老師研究前期就根據學生計算機的實際水平，進行合理分組，選擇了一個以強帶弱的網絡研究性學習方式，既考慮了學生興趣需要，也照顧了能力、水平差異。

3、利用現代信息技術，探索學業質量監控機制，讓教師更會教、學生更會學。

積極發揮現代化信息技術的及時反饋、個別診斷的功能，主要有點是教師借助輔助系統自動批改和錯題統計功能，迅速發現不足，掌握學情，為及時彌補提供了良好的保障。

三、以教育信息化整合資源——給學生一所“超時空”的學校

學校教育的關鍵在于各種教育資源的組織與運用。教育信息化手段能夠更高效、創新地整合各種資源，打破學校的圍墻，使教育變得開放和現代。

每一位教師配備了筆記本電腦，同年，學校升級改造原有的“班班通”平臺，建設班班通提升工程，為所有在校教師提供了豐富的優質教學資源及高效的授課環境；2013年，學校又利用“班班通”平臺，擴展了教師備課功能，增加了學生學習和家長輔導的功能，基于這樣的資源建設背景和條件。

1、讓每一個學生都成為學習過程的選擇者

現在的學生已經不能和以往任何一個時代的學生相比,他們時刻受著各種各樣信息的影響和導向,傳統的教學方法已經遠遠不能滿足孩子們的需要。建立學習郵箱，將作業套餐發至郵箱中，學生根據自己的學習情況，選擇性完成作業，分層、彈性作業在信息技術的支持下得到很好體現。還有的班級利用網絡平臺，創設“文心園”，學生選擇出自己認為較好日記、作文、隨筆發表到這個平臺上，其他學生可以進行選擇性的點評、互動。

2、讓每一個家長都成為學校教育的參與者

教育信息化已與家校聯系緊密結合，已成為學校教育教學必不可少的工作。學校通過“校信通”將每周開展的活動告知全體家長，讓每位家長都成為學校教育的參與者。老師們利用“校信通”和家長溝通已經形成了一種習慣。有些班級還組建班級QQ群，設置公共郵箱，還有些班級開辟視頻窗口和互動性專欄、論壇，綜合運用網絡、短信等手段，及時給家長答疑解惑，共同商討班級活動，分享生活中的趣事，并組織家長參加各種豐富多彩的線下實踐活動。

3、讓每一個教師都成為教育資源的建設者

近年來，學校教育信息化的發展速度加快，為了把控硬件與軟件、建設與應用的平衡，資源建設問題和設備使用問題結合起來，動員全體教師共參與，讓每一個教師都成為教育資源的建設者，建設一個獨具特色的校本資源庫。通過校本資源庫的建設過程，提高設備的使用率，并借此加快教育信息化進程，一舉三得。為了使教師資源庫建設步入正軌，我們學校還特別制定了校本資源庫建設制度。每位教師將自己的教學設計、ppt課件、教學案例、備課資料、學科題庫、綜合實踐活動資料等，存儲在學校網站的資源庫中，按照目錄提示進行存儲。資源庫管理人員對教師存儲的信息資料進行管理。同時，學校還經常組織教師借助錄播教室、微格教學等對課堂教學過程進行研究，學校還通過網絡一起觀課、議課，探討班級管理經驗。提高了老師們的教學技能，豐富了老師們的課余時間。

教育信息化之路，使學校努力為每個學生提供適合的教育，讓每個孩子都能做最好的自己，教育信息化，是教育發展的現實需要，是學生發展的未來訴求。使得“育人為本、德育為先、能力為重、全面發展”的立德樹人的本質要求有了實現的平臺。但是信息技術與學科整合要想有機結合并且深入發展下去，還需要一定的時間及多種必要的條件。我們教育者必須努力學習信息技術和現代教育技術，讓信息技術在教育領域發揮出更大的作用，知信息技術是一門功能強大、包羅萬象的技術，信息技術在教學中應當有度并有效的得到應用，讓信息技術成為課堂教學的羽翼。同時，教師和學生不應被信息技術多彩的外衣所迷惑，信息技術是一種工具我們較好地學習教學內容服務的。我們應當將其雕琢成一柄利器，去掉繁蕪的表象和擾亂思緒的東西，精選那些補充豐富和再現教學內容的東西，讓信息技術完美的融入到各學科教學中去。今后，我們將繼續深入探索教育信息化建設，為教育的未來助力，為學生的明天助力！

第四篇：1我認為誠信是建立在彼此的坦誠以待的基礎之上

1我認為誠信是建立在彼此的坦誠以待的基礎之上,任何的欺騙即使是所謂的“善意”的謊言可以說是與“誠信”完全悲道而弛的.2 我認為即使謊言是善意的，其造成的負面影響也比比皆是．這種負面影響對誠信的破壞往往是比較隱蔽，是一種慢性中毒．無視這種毒害，無疑是掩耳盜鈴。因為這所謂的善意并沒有一個準確的定義3所謂善意的謊言也可能導致不可預見的后果。并舉出實例：某人身患絕癥，為了讓他平靜地度過余生，親朋好友一致把他瞞過，這其中絕無惡意，也絕無私利，但往往未能盡如人意，欺騙無法持久，反而使病者失去了配合治療的理性和處理個人事務的時機。

4墨西哥總統福克斯的父親是一個農場主。有一天，他覺得園中的那座亭子已經太破舊了，就安排工人們準備將它拆掉。他的兒子對拆亭子這件事很感興趣，希望等他從寄宿學校放假回來再拆。

第五篇：執行力是成功的關鍵

執行力是成功的關鍵 學了那么多理論，掌握了那么多的知識，為什么依然不能成功？為什么屢屢失敗？一個最重要的問題就出在你的身上，那就是你的執行力出了問題。要么是分析的方法有問題，要么是不能遵守操作規則，要么是對外部環境缺乏了解不能即時變通等等。執行力是你貫徹實施決策計劃，及時有效地解決問題的能力，執行力也是一種紀律，是策略的根本。很多優秀的人都擁有聰明的腦袋和過人的智慧，然而能夠成功的只是極少部分懂得執行的人。僅僅擁有偉大的思想戰略和偉大的計劃是不夠的，只有把戰略和計劃貫徹到底才能獲得成功，這就是執行力。沒有執行力，就沒有成功，所有的一切都是空談和妄想！

執行是戰略而不是戰術，執行能力只能從執行中獲得，不可能通過思考獲得。只有把知識力和執行力結合起來，你才能擁有知行合一的能力，你才能真正擁有強大！只有執行力才是一切有效戰略的關鍵要素。沒有執行力你不可能做好任何事，執行力必須成為你事業的核心成分。操作不能成功，總是在屢戰屢敗中徘徊就是沒有執行力的表現，執行力是一切的關鍵。

對于優秀的交易員而言，執行力不是某種單一素質的凸顯，而是多種素質的結合與表現，它體現為一種思接千載、思野萬里，深謀遠慮、明察秋毫的洞察力；一種不拘一格的突破性思維方式；一種設定目標，堅定不移，捍衛信念的態度；一種雷厲風行、快速行動的做事風格；一種勇挑重擔、敢于承擔風險面對失敗的頑強作風。

執行力的最重要的表現，第一是速度，快速行動，它是決定成敗的重要因素。迅速源自能力，簡潔來自淵博。交易者的快速執行首先要建立在強大的思維能力基礎之上。杰出的交易者，應能從不同事物的因果關系中找到內在的聯系，能夠從新的角度看待問題，找到解決問題的辦法。第二是堅韌，堅韌性首先表現為一種堅強的意志，一種對目標的堅持。這樣的人具有挫折忍耐力、壓力忍受力、自我控制和意志力等，能在比較巨大的壓力下堅持目標和自己的觀點。“要在茫茫的黑暗中，發出生命的微光，帶領著隊伍走向勝利。戰爭打到一塌糊涂的時候，將領的作用是什么？就是要在茫茫黑暗中，用自己發出的微光，帶領隊伍前進。誰挺住了最后一口氣，勝利就屬于誰。”（克氏語）

要想成為擁有良好執行力的優秀交易員，必需從自己的行為方式和思維方式上同時入手，在制定市場操作計劃的同時，也應把個人的發展戰略計劃納入其中。在制定戰略計劃時其本身應該是簡潔明了的，不會產生矛盾的信息，不會導至行動的遲緩。偉大的交易員應該是在黑夜中能夠率先找到亮光的人。

陷入困境失敗不斷的人的知識理論、文化結構、方法論上與成功人士并無太多二致，然而在執行的力度與持續性上缺差之毫厘而失之千里。那么執行的核心要素有哪些？什么樣的交易員能夠跨越執行的鴻溝？

優秀的交易員應該有這樣的哲學觀：按原則操作而不是按程序操作；以市場的實際變化迅速行動；注重分析問題注重解決問題；堅信理念同時敢于把握時機。他應該具備這樣的特征：有明確的投資（投機）思想、堅持不懈的核心價值觀、卓越的執行力和靈活的操作藝術。

優秀的交易員應該首先是愛打仗，在任何時期都不怕失敗不畏艱難，對人生充滿熱情，對事業保持積極向上的態度；其次是會打仗，通過持續的練兵不斷提升自身的綜合素質和專業化素質；最后是勤于思考善于決斷，擁有不斷創新的青春活力，不沉湎于過去和現有的成功，不斷揚棄過去，超越自我、展望未來，堅持創新、改造自我、追求卓越。

優秀交易員的執行力應該從下面著手：

1.了解市場、了解社會。對市場和社會已存在的各種重大問題，有清醒的認識和深入的了解，并且不限于已有的通常的渠道。要多聽、多問、多想，不論在現實社會還是在虛擬社會，與人交流都應該做到知無不言，言無不盡。對提出的問題要有針對性，要尖銳，不要空泛之詞，空泛的談話不能收集到有用的信息。2.面對事實，實事求是是執行力的核心。面對重大問題或難堪問題不能含糊其詞，避重就輕，不能缺乏面對現實的勇氣，從而欠缺實事求是的精神。面對現實有時確實不那么容易，因為現實在很多時候與“理想”并不一致。

3.設定人生目標。是因為業余愛好而加入這個市場，以便自己了解社會經濟活動的興趣；是想通過自己超凡的能力將自己不算多的資金在可見的時間內累集到一個較滿意的程度；是想經歷一定磨難后能夠擁有管理較大規模的資金并能夠長期穩定的增值以此做為自己的終生職業。目的不同，學習的方法和訓練的方法不盡相同，所耗用的時間精力也不相同，后者更是個長期艱巨的目標，需要劃分若干小目標建立先后順序腳踏實地的逐步實現。

4.了解自我。具有執行力的人，必需具有一定的情感強度，要有堅強的性格，這是非常重要的。

只有具備了一定的情感強度之后，才有可能有勇氣去面對現實，接受各種壓力，接受各種不同的意見，從而對事情作出正確的判斷。只有這樣才能有勇氣采取必要的行動，面對虧損，面對不利局面，也才能夠有勇氣堅定的捍衛自己的信念，直到最后的勝利。

相反，如果不具有一定的情感強度，往往就無法面對殘酷的現實，因而采取躲避的態度，從而使整個事情變得更糟。

有研究表明，情感強度有四個核心特征：真誠、自我意識、自我超越和謙虛。這四個特征越明顯，表明情感強度越強，否則表明情感強度較弱。一個優秀的交易員應該對自己的情感強度十分清楚，但事實上并非如此，許多人都對自我了解不足。

另外，除了情感強度以外，情感智力（情商）也與一個人成功與否有很大關系。情感智力包括五個方面：熟知自己的情感、控制自己的情感、自我推動、承認他人的情感、處理人際關系。人的情感極為復雜，如擔憂、害怕、著迷、嫉妒、責任感、信賴、防衛、生氣、孤獨、樂于競爭、挫折感、滿懷希望等等，要努力將消極情緒轉化為積極情緒。

執行力在策略分析中的重要作用：

策略分析為交易者指明了方向，并為交易者制定了行動綱領。交易者的一系列交易活動都是以策略分析為基礎的，其目的都是以最小的損失換取最大的利潤，以至于策略分析中的基本分析、技術分析和政治（政策）分析，在交易者的頭腦中是如此的重要。然而許多交易者在精深了這些方面后依然操作不順，最終難逃失敗的厄運，問題在于執行不力。

策略分析它不應該只是一堆數字的簡單堆砌，它更應該是一份詳細具體的行動指南。它應該能夠告訴交易者如何為了實現目標而配置資金、應用何種手段防犯風險、采取哪些措施來確保目標的完成。在整個的分析和操作計劃過程中最費神最困難的不是策略分析本身，也不是計劃的難以制定，而洽洽是分析和計劃的執行。許多優秀的策略分析（包括計劃）最終遭到失敗，不是分析和計劃有問題而是執行不力。策略分析如果不能演化為具體的“操作步驟”就不能稱為策略分析，不能執行的計劃那還叫計劃嗎？那只能算是一個夢想。

一份好的策略分析應當在充分考慮風險的基礎上具有可操作性，也就是能夠執行。它應當充分考慮到了市場和社會的各種重要因素（有利的和不利的），清楚的知道對市場的最大威協可能會來自哪里，也清楚的知道市場的處境和自己目前的處境，同時能夠不失時機的察覺到將會遇到的機遇和挑戰。一份好的策略分析計劃必須保證其假定的前提是合理的，在保證長期目標的同時又能兼顧短期目標，在情況發生變化時應能即時進行適當的修改，要保有一定的彈性。除此之外，一份好的策略分析計劃還應該考慮到它是否有其它的替代方案，以及是否有能力實施它。

計劃下的執行：

計劃的制定本身就應該考慮到市場和社會的各個層面，包括政治環境、經濟環境、社會環境，充分考慮博弈的主要對手是誰，可供利用的資源有哪些。考慮到這些問題之后，應當注意到這些問題是在不斷變化的，而變化的環境會反過來對計劃的執行產生影響。因此，優秀的計劃應該是對環境進行了正確的假設，并且還具有足夠的調整空間。作為計劃執行的交易者必須密切注意外部環境的變化，以便做出正確的假設，并在環境變化時即時對計劃進行適當的調整。計劃的終極目標是贏取利潤，這個利潤應該是寬幅利潤而不是最大利潤，最大利潤的獲得應該是每項計劃的連續完成。優秀的計劃也就是在能夠保證利潤的前提下實現穩定的（高）增長。

計劃的制定不能難于執行，必須把大的目標劃分成若干小的目標，把困難的目標劃分成若干簡宜的目標來執行，要做到在贏利中成長而不是在失敗中不停總結。

綜上所述，對于執行力，我們完全可以這么認為，執行力是連接戰略目標和現實成效之間的橋梁，是計劃和成果的紐帶，我們需要的就是三分戰略，七分執行！