第一篇：北師大版一年級數學下冊的第一二單元綜合測試題

一、口算題(16分)

13-6=12-8=13-7=5+8=

14-9=9+9=12+5=13-3=

0+10=20-5=18-6=14+6=

11-5=17-9=6+13=15-7=

二、下面的□里分別填幾?(6分)

5+=914-=119+=1

3+7=1512-=64+8=5+

三、從8、12、7、15中選三個數寫出4個算式(4分)

+=+=

-=-=

四、在○里填上“>”“<”或“=”。(6分)

18-9○17-816-8○5+015-6○18-9

12-5○13-614-6○15-716-7○15-8

五、按要求畫一畫(4分)

⑴畫△比○多5個。

○○○○○○○

______________________________

⑵畫□比☆少3個。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

____________________________________

六、看圖列式(24分)

七、下面各圖分別是誰看到的?請連一連(20分)

(1)

八、小小數學家(20分)

1、(1)麗麗比明明多跳了()下。

(下)

(2)軍軍和明明一共跳了()下。

(3)軍軍比明明少跳了()下。

(4)請你再提出一個數學問題并解答。

_____________________________

_____________________________

2、果園里有桃樹16棵，梨樹7棵，果園里的梨樹比桃樹少幾棵?

第二篇：人教版小學一年級數學上冊第一二單元測試題

一、看圖寫數。（5分）

二、數一數，比一比，填一填。（9分）1、2、3、三、想一想，填一填。（10分）4

530421

四、數一數，填一填。（12分）

(1)一共有()只動物。

(2)從左數排第()，排第()。

(3)從左數排第()，從右數排第（(4)把右邊的二只動物圈起來。

五、在 里填上“＋”或“－”。（8分）

＝ 513 ＝ 452 ＝ 3＝ 432＝133 ＝04)。01 ＝＝ 311

六、比一比，填一填。（4分）

比多

()，比少()。

七、看誰算得又對又快！（12分）＋ 1 =3 ＋ 2 =4 － 2 =5 － 4 =－ 0 =4 ＋ 1 =1 ＋ 0 =3 － 1 =－ 3 =0 ＋ 0 =3 － 3 =5 － 2 =

八、看圖列式計算。（40分）

第三篇：一年級數學下冊第五六單元測試題

一、口算。(14分)

26+8= 95—30= 50+26=80—30=

89—7= 62+7=46+7= 41—2=

29+30=71—8= 53—6= 79+2=

9+27= 67—20= 20+39=57—6=

27+6+8= 47—6+40= 70+18—60=

81—7—30= 53—8—30= 40+37—9=

二、填一填。(12分)

1、2元=()角12角=()元()角

6元8角=()角33分=()角()分

4元5角=()元十()角=()角

8角+5角=()角=()元()角

2、三、填“元”、“角”、“分”。(4分)

1.一枝鉛筆5 2.一瓶可樂

33.一個氣球20 4.一根針

2四、比一比。(12分)

45+4○50 82—9○61 53+9○6

147+4○5180—30○76 30+50○80

3角○15分30角○30分14角○1元4角

8元○6元+3元9元+12角○10元25分○3角

五、想一想，填一填。(12分)

1.9個十和5個一組成的數是，它比100少 個一。

2.85比60大，8比46少，40比9多，30比74少。

3.34比7，也就是7比34。

4.56加上，與34+30的和同樣多。

5.99減去，與99加上 同樣大。

6.90加上，比100少1。

六、在□里填上正確的數。(6分)

1.20+35+□=95 2.56-7=□-1 3.46-□+30=704.□+8=45-8 5.78-40=20+□ 6.33+□=38+

4七、看圖回答問題，并列式解答。(4分)

1.每件物品各買一個，最少要帶多少錢?

2.用20元錢買哪三樣物品剩錢最少?剩多少錢?

八、應用題。(16分)

1.小明看一本書，看了78頁，還有20頁沒看，這本書一共有多少頁?

2.媽媽有83元錢，買書用去30元，還剩多少元錢?

3.書架上有36本書，拿走—些，書架上還有9本書，拿走了幾本?

4.停車場里開走一些車后還剩12輛，開走的比剩下的多20輛，開走了多少輛?

九、生活題，回答問題。(8分)

1、服裝廠做了20件上衣，43條褲子，還要做()件上衣才能和褲子配套。

2、有46人來開會，房間里有30張桌子，8把椅子，還要再搬()張桌子和()把椅子。

3、小英做了28朵紅花，6朵黃花。小梅至少要做()朵花才能超過小英。

第四篇：【北師大版】小學六年級數學下冊第一二單元教案

第一.二單元復習

復習教學內容：

第一單元面的旋轉

圓柱的表面積

圓柱的體積

圓錐的體積

第二單元變化的量

正比例

畫一畫

反比例

觀察與探究

圖形的縮放

比例尺

復習教學目標：

第一單元

1、結合具體情境和操作，引導學生整體把握“點、線、面、體”之間的聯系。

2、從多種角度探索圓柱和圓錐的特征。

3、在解決實際問題中用活所學知識，感受數學與生活的聯系。

第二單元

1、能找出生活中成正比例和反比例的實例，會利用正、反比例的有關指示解決一些簡單的生活問題。

2、通過觀察、操作與交流，體會比例持產生的必要性和實際意義，了解比例尺的含義。

運用比例尺的有關知識，通過測量、繪圖、估算、計算等活動，學會解決生活中的一些實際問題。

教學過程: 填空反

1、三角形面積一定，底與高成（）比例關系。

2、一個比例的兩個外項的積為2.4，其中一內項是0.3，另一個內項是（8）。，3、圓的直徑與周長成（正）比例。

4、在一幅地圖上，用2.5厘米代表1000千米，這幅地圖的比例尺是（1:40000000）。

5、把一根長5米，底面半徑3厘米的鋼條截成4段，表面積將增加（169.56）平方厘米

填空6.一個圓錐的體積是12立方分米，高是4分米，底面積是（9）平方分米。7.將一個圓柱體木料削成一個最大的圓錐體，削去部分是6立方分米，這個圓錐體木料的體積是（3）立方分米。238.甲×－甲：乙﹦（9）:（8）3﹦乙×－49.正方形周長與邊長成（正）比例

10.這個比例尺叫0 50 100 150米()50）米表示圖上1厘米相當于實際距離(1 : 5000）把這個比例尺改寫成數值比例尺(。11.在比例尺是1：2000的地圖上，圖上距離1厘米表示實際距離（20）米。12.在比例尺是１：250000的地圖上,圖上距2.5離1厘米表示實際距離()千米。判斷

1、做10道題，已經做了的和沒有做的成正比例（）

2、圓的周長與半徑成正比例。（）

3、一堆煤的總量不變，每天燒去的數量與燒的天數成正比例。（）

4、圓的半徑和面積成正比例。（）圓柱體的底面直徑是2厘米，高是6.28厘米，它的側面展開后是一個正方形。（）

5、一個正方體和一個圓柱體的底面積和高都相等，它們的體積也一定相等。()判斷題：

6、小華在繪制學校操場平面圖時，用20厘米的線段表示地面上40米的距離，這幅圖的比例尺為1︰2。()×

7、某機器零件設計圖紙所用的比例尺為1︰1，說明了該零件的實際長度與圖上是一樣∨的。()

8、一幅圖的比例尺是6︰1，這幅圖所表示的實際距離大于圖上距離.(×)

選①成正比例①成正比例①每塊磚的邊長①成正比例擇③不成比例③

1、三角形的底一定，面積和高（①）。②成反比例②成反比例

2、小芳的身高和體重（）。③不成比例

3、鋪地面積一定，（②）和用磚塊數成反比例。②每塊磚的面積③塊磚的周長③不成比例②①）。

4、如果y ＝2x，那么x和y（②成反比例

5、一個數（零除外）與它的倒數（①成正比例②成反比例③不成比例）

B6、每公頃小麥產量一定，種小麥的面積和總產量()。A.不成比例B.成正比例C.成反比例C.7、會議室的面積一定，里面人數和每人所占的面積()A.不成比例B.成正比例C.成反比例

8、在等式a×b=c(a、b、c均不等于0)中，當c一定時，aB和b成()。A.正比例B.反比例C.不成比例

9、用一張長20厘米、寬15厘米的長方形白紙卷成一個圓柱體，卷成的圓柱體的側面積是（ABC）。A.300平方厘米B.3平方分米C.0.03平方米

10、一個圓錐的體積是24立方厘米，與它等底等高的圓柱的體積是（B）立方厘米；A.8立方厘米B.72立方厘米C.48立方厘米

教學反思:

課前布置學生如何把圓柱的側面轉化成以前學過的圖形，轉化后的圖形與圓柱有什么聯系，學生預習效果很好。第一單元 《圓柱的體積》教學反思 圓柱的體積這部分知識是學生在有了圓柱、圓和長方體的相關知識基礎上進行教學的。在本節課提示課題后，我先引導學生獨立思考要解決圓柱的體積問題，可以怎么辦？學生通過思考很快確定打算把圓柱轉化成長方體。那么怎樣來切割呢？此時采用小組討論交流的形式。同愛們有了圓面積計算公式推導的經驗，經過討論得出：把圓柱的底面沿直徑分成若干等份。在此基礎上，小組拿出學具進行了動手操作，拼成了一個近似的長方體。同學們在操作、比較中，圍繞圓柱體和長方體之間的聯系，抽象出圓柱體的體積公式。這個過程，學生從形象具體的知識形成過程（想象、操作、演示）中，認識得以升華（較抽象的認識——公式）。不足之處是：由于學生自由討論、實踐和思考的時間較多，練習的時間較少。圓錐的體積這部分內容是在學生認識并掌握了圓錐的特征，又以學過圓柱的體積計算公式的基礎上學習的。本節課的教學重點是掌握圓錐體積的計算方法；難點是體驗圓錐與圓柱體積之間的關系，推導出圓錐體積的計算方法。教育心理研究表明：數學知識不是學生聽出來的，而是做出來的。動手操作更是培養技能技巧，促進思維的有效手段。因此在教學圓錐體積的計算公式時，我首先讓學生利用學具動手操作，深刻體會到：圓錐與圓柱體積之間的關系，明確圓錐的體積是等底等高圓柱體積的1/3，即v=1/3sh。從中也體會到1/3的意義。這樣在愉快的氣氛中，在師生共同參與和評價中，學生可以隨時質疑，教師也可以設問挑疑，達到了循序漸進、優化思維，推陳出新的效果，使學生受到學習的樂趣和成功的喜悅。

“數學源于生活”，因此這節課我是這樣導入的：直接出示一個表格說這是我們班某某的體重變化情況，學生比較感興趣，然后問這個表中哪些量在變化？他十周歲前的體重是如何隨時間的變化而變化的？然后讓學生把答案寫下來。（讓學生寫的目的是讓學生全體參與）得出結論：通過看圖表能夠看出量的變化。然后出示駱駝圖片讓學生說一說看到駱駝會想到哪些變化的量？然后出示統計圖，讓學生回答問題還是寫下來，然后進行交流。得出結論：通過看統計圖也能看出變化的量。再出示蟋蟀叫的次數與氣溫之間的關系，讓學生寫一寫關系式。得出結論：看關系式也能看出變化的量。

《比例尺》是北師大版小學數學第十二冊第二單元內容，通過本課的學習，讓學生理解比例尺的意義，學會求平面圖的比例尺，同時培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。本課的重點是讓學生理解比例尺的意義，學會求比例尺。難點是多角度理解比例尺的含義。

本節課還存在的問題：

1、計算出錯多。本單元的計算都牽扯到圓周率，計算比較麻煩，出錯率高，因此讓學生背誦從1×3.14到10×3.14，提高學生計算效率。

2、底面積忘記乘2，或者多算。應該讓學生在做題時，審好題，弄清題意。

第五篇：【北師大版】小學六年級數學下冊第一二單元教案

第一單元

圓柱與圓錐

單元教學內容：

面的旋轉

圓柱的表面積

圓柱的體積

圓錐的體積

單元教學目標：

1、結合具體情境和操作活動，引導學生整體把握“點、線、面、體”之間的聯系。

2、從多種角度探索圓柱和圓錐的特征。

3、探索圓柱表面積的計算方法，發展空間觀念。

4、經歷圓柱和圓錐體積計算方法的探索過程，體會“類比”的思想。

5、在解決實際問題中用活所學知識，感受數學與生活的聯系。

單元教材分析：

學生已經直觀認識了長方體、正方體、圓柱和球，并初步了解了長方形、正方形、圓等平面圖形的性質，學習了這些圖形的面積計算，學生還認識了長方體（正方體），掌握了長方體（正方體）表面積與體積的含義及其計算方法。在此基礎上，本單元進一步學習圓柱和圓錐的知識。本單元主要通過五個活動，引導學生學習面的旋轉（圓柱和圓錐的認識）、圓柱的表面積、圓柱的體積、圓錐的體積等內容，并參與實踐活動。本單元教材編寫力圖體現以下主要特點：

1.結合具體情境和操作活動，引導學生經歷“點動成線”“線動成面”“面動成體”的過程，體會“點、線、面、體”之間的聯系教材的第一個活動體現的內容是“由平面圖形經過旋轉形成幾何體”，這不僅是對幾何體形成過程的學習，同時體會面和體的關系也是發展空間觀念的重要途徑，這也是教材將此課題目定為“面的旋轉”的原因。教材呈現了幾個生活中的具體情境，鼓勵學生進行觀察，激活學生的生活經驗，使學生經歷“點動成線”“線動成面”“面動成體”的過程。在結合具體情境感受的基礎上，教材又設計了一個操作活動，通過快速旋轉小旗，引導學生結合空間想象體會立體圖形的形成過程，發展空間觀念。教材還提供了若干由面旋轉成體的練習。

2.重視操作與思考、想象相結合，發展學生的空間觀念操作與思考、想象相結合是學生認識圖形、探索圖形特征、發展空間觀念的重要途徑。在本單元中，教材重視學生操作活動的安排，在每個主題活動中都安排了操作活動，促進學生理解數學知識、發展空間觀念。如“圓柱的表面積”的教學中，教材引導學生通過操作來說明圓柱的側面展開后是一個怎樣的圖形，并呈現了兩種操作的方法：一種是把圓柱形紙盒剪開，側面展開后是一個長方形；另一種是用一張長方形紙卷成圓柱形。再如本單元的最后專門安排了一個“用長方形紙卷圓柱形”的實踐活動，先讓學生用兩張完全一樣的長方形紙，一張橫著卷成一個圓柱形，另一張豎著卷成一個圓柱形，研究兩個圓柱體積的大小；然后組織學生將兩張完全一樣的長方形紙裁開，把變化形狀后的紙再卷成圓柱形，研究圓柱體積的變化，引導學