第一篇：關于小學三年組工作總結

時間如流水一般,靜悄悄地流過，我們又愉快地度過了一個學期。又到提筆寫總結的時候，靜下心，回顧一學期的工作，感慨萬千。現將工作總結如下：

一、盤點活動：精彩紛呈

這一學期，雖然學生在校學習的時間僅僅只有15周，但在這相對短暫的時間內，我們依然舉行了精彩紛呈的活動，豐富了孩子們的學習生活。

“讓閱讀成為習慣，讓書香溢滿校園”是今年我校閱讀月的主題。4月份，我校啟動了“讀書月”系列活動。活動一：建立班級圖書角。為豐富學生的讀書資源，3月中旬，我年級的每個班級都在語文老師的組織下，孩子們把自己讀過的好書帶到班里，有的甚至帶來了5本書，建立了班級圖書角，為班級文化建設增添了一道亮麗的風景。從圖書的編號到登記，從借閱制度到圖書管理員的培訓，5個語文老師為之付出了不少努力。當然，圖書登記是個繁瑣的過程，我年級的各班的數學老師和王麗珍老師，積極配合語文老師，盡顯一個年級的團結協作。活動二：辦閱讀手抄報。三年級的孩子雖然年齡小，但所辦的手抄報板塊設計合理，內容精彩，書寫工整，涌現了一批像張裕潔一樣優秀的“手抄報設計小能手”。活動三：每位語文教師上一節閱讀。孩子們在語文老師的指導下，走進《夏洛的網》、《綠野仙蹤》，盡情閱讀著經典文字，被愛與友誼感動著。活動四：現場作文大賽。經過精心準備，我年級共有10名小選手參加此次大賽，付雨闐、姚昱帆獲得一等獎，喬夢雅、馬菲雅獲得二等獎。

書法是我校的一大特色。除了每天一練外，本學期學校在走廊、樓梯開辟專欄，一月一更換，每個月都舉行一次書法比賽，從中篩選出優秀作品進行展示，涌現了一批像姚昱帆、陳怡然、趙夢想、許多嬌等書寫精彩花。各班孩子們徜徉在教學樓中，欣賞著每一幅作品，與同伴進行交流，學習別人的長處，在每天一練中靜心練習，盡量使自己的字也更加漂亮。正是孩子們用心去書寫，在本期舉行的“作業評比”中，25個孩子的作業代表三年級參加中心校舉行的“作業展覽”，獲得了與會老師的好評。

本學期，我年級組的社團活動如火如荼地開展著，折紙社團、五子棋社團、“巧巧手”手工社團、管樂社團、語言社團……學生在社團活動中，盡情汲取營養，不斷學習，羽翼也漸漸豐滿。一幅幅優秀的作品、一支支優美的旋律在孩子們的手中誕生。在學生進步的同時，我年級組的老師們也積極參與到社團活動中，高彩瑞、李香平、王麗珍老師心靈手巧，一次次的示范，讓孩子感受手工制作的樂趣；梁軼穎、呂寶敏思維敏捷，教給孩子下五子棋的方法，孩子們盡情感受中華傳統文化的博大精深；趙銀鵬、張巧會老師自購樂器，在訓練的過程中，既融入到學生當中，又學習了樂理知識、樂器演奏，展現了年輕老師的風采；周體偉老師在孩子們上語言課的時候，節節跟課，孩子們學習氛圍濃厚、秩序井然。

六一那天，學校成了孩子們歡樂的海洋。“六一聯歡會”歌曲、雙簧、課本劇、舞蹈精彩紛呈，孩子們盡情地展示自己的才華。我組的老師們也不甘示弱，李香平、呂寶敏、鄭曉娜演唱的《少年壯志不言愁》，趙銀鵬、張巧會演唱的《青春修煉曲》、《幸福拍手歌》，王世敏校長表演的《武術》更是將聯歡會推向了高潮。

二、班級管理：井井有條

我年級組緊緊圍繞學校的中心工作和班級管理工作目標，全體班主任積極進取，齊心協心，踐行學校的“自主德育”管理模式，在學生常規管理方面取得了較為可喜的成就。

自主德育是我校在管理方面的一大亮點，精彩花、精彩娃的評比更是讓學生的靈性在精彩中綻放。為了讓更多的家長了解自主德育的優勢并參與到其中來，5月初，我們召開了家長會。家長來到學校后，欣賞著各班及年級精彩娃制作的海報，感受著孩子們成長。5位班主任為此次家長會做了不少的準備，她們互相提出建議，思維的火花碰撞著，不斷完善著每個環節，連續4天直到晚上7點多才下班。當然，家長會的準備也離不開副班主任的幫忙，張巧會主動承擔家長會課件的制作，高彩瑞、潘金鳳、呂寶敏、趙會延也給了班主任不少的建議。正是由于她們的精心準備，家長會圓滿結束。許多家長在會后，每天堅持認真填寫“摘星卡”，及時總結孩子每天的表現，他們通過發信息、在作業上留言等方式，表達著對學校這一舉措的贊賞和對老師的肯定。

三年級是孩子性格塑造的關鍵期，很幸運的是我們年級有12位優秀的教師，特別是有5位出色班主任。在5位班主任的帶領下，各班班級管理工作井井有條，李香平才華橫溢，擔任學校德育處主任和三一班班主任，身兼數職，總是把工作安排的沉穩有序；梁軼穎老師溫柔可親，善于走進孩子內容世界；王麗珍老師精細化管理；趙銀鵬老師管理班級方法靈活多樣；周體偉老師問題學生的轉化，都使學生逐漸養成了較好的學習生活習慣，師生之間學生之間和諧融洽，氣氛良好，呈現出一種較好的發展態勢。

三、教師發展：專業引領

新課改要求教師走智慧型、研究型發展的道路，以科研為先導，科研興校，煥發著學校的生命力。本期，我組王麗珍、趙銀鵬、趙會延老師認真聆聽來自鄭州市管城區教研員的講座，對課題研究方面有了個更深層次的認識，也研究課題提供了一盞盞明亮的指示燈。本期，我組趙銀鵬老師申報了《中年級學生自主管理模式的培養》，潘金鳳老師申報了《中年級學生傾聽習慣的培養》

教學質量是學校的生命線。為了確保三年級孩子盡快適應中段學習生活，成績整體上個臺階，我組教師加強集體備課，努力提高自己的專業素養。在本學期的課堂展示中，我組梁軼穎、呂寶敏老師精心設計教案，個個呈現了精彩的課堂。張巧會老師更是代表三年級全體教師參加了新密市的現代課堂達標活動，取得了驕人的成績。

一個年級的成長，需要齊心協力的老師們。我很慶幸，我們組的老師們都是這樣的和學校發展的步調保持一致。在此，我真的非常感謝這些可愛的、可敬的老師們。

第二篇：小學三年組工作總結

小學三年組工作總結

時間如流水一般,靜悄悄地流過，我們又愉快地度過了一個學期。又到提筆寫總結的時候，靜下心，回顧一學期的工作，感慨萬千。現將工作總結如下：

一、盤點活動：精彩紛呈

這一學期，雖然學生在校學習的時間僅僅只有15周，但在這相對短暫的時間內，我們依然舉行了精彩紛呈的活動，豐富了孩子們的學習生活。

“讓閱讀成為習慣，讓書香溢滿校園”是今年我校閱讀月的主題。4月份，我校啟動了“讀書月”系列活動。活動一：建立班級圖書角。為豐富學生的讀書資源，3月中旬，我年級的每個班級都在語文老師的組織下，孩子們把自己讀過的好書帶到班里，有的甚至帶來了5本書，建立了班級圖書角，為班級文化建設增添了一道亮麗的風景。從圖書的編號到登記，從借閱制度到圖書管理員的培訓，5個語文老師為之付出了不少努力。當然，圖書登記是個繁瑣的過程，我年級的各班的數學老師和王麗珍老師，積極配合語文老師，盡顯一個年級的團結協作。活動二：每位語文教師上一節閱讀。孩子們在語文老師的指導下，走進《夏洛的網》等盡情閱讀著經典文字，被愛與友誼感動著。

本學期，我年級組的社團活動如火如荼地開展著，學生在社團活動中，盡情汲取營養，不斷學習，羽翼也漸漸豐滿。一幅幅優秀的作品、一支支優美的旋律在孩子們的手中誕生。在學生進步的同時，我年級組的老師們也積極參與到社團活動中，張霞、于娟娟等老師心靈手巧，一次次的示范，讓孩子感受手工制作的樂趣；六一那天，學校成了孩子們歡樂的海洋。“六一聯歡會”歌曲、雙簧、課本劇、舞蹈精彩紛呈，孩子們盡情地展示自己的才華。

二、班級管理：井井有條

我年級組緊緊圍繞學校的中心工作和班級管理工作目標，全體班主任積極進取，齊心協心，踐行學校的“自主德育”管理模式，在學生常規管理方面取得了較為可喜的成就。

自主德育是我校在管理方面的一大亮點，精彩花、精彩娃的評比更是讓學生的靈性在精彩中綻放。為了讓更多的家長了解自主德育的優勢并參與到其中來，5月初，我們召開了家長會。家長來到學校后，欣賞著各班及年級精彩娃的節目，感受著孩子們成長。5位班主任為此次家長會做了不少的準備，她們互相提出建議，思維的火花碰撞著，不斷完善著每個環節。當然，家長會的準備也離不開副班主任的幫忙，趙銀果、孫麗麗等主動承擔家長會課件的制作，高彩瑞孫佳明、孫逍、劉小婷、汪媛也給了班主任不少的建議。正是由于她們的精心準備，家長會圓滿結束。許多家長在會后，及時總結孩子每天的表現，他們通過發信息、在作業上留言等方式，表達著對學校這一舉措的贊賞和對老師的肯定。

三年級是孩子性格塑造的關鍵期，很幸運的是我們年級有12位優秀的教師，特別是有5位出色班主任。在5位班主任的帶領下，各班班級管理工作井井有條，總是把工作安排的沉穩有序；李嬋媛老師溫柔可親，善于走進孩子內容世界；周達霞老師精細化管理；于娟娟老師管理班級方法靈活多樣；張霞老師問題學生的轉化，都使學生逐漸養成了較好的學習生活習慣，師生之間學生之間和諧融洽，氣氛良好，呈現出一種較好的發展態勢。

三、教師發展：專業引領

新課改要求教師走智慧型、研究型發展的道路，以科研為先導，科研興校，煥發著學校的生命力。

教學質量是學校的生命線。為了確保三年級孩子盡快適應中段學習生活，成績整體上個臺階，我組教師加強集體備課，努力提高自己的專業素養。在本學期的課堂展示中，我組周達霞、趙銀果老師精心設計教案，個個呈現了精彩的課堂。

一個年級的成長，需要齊心協力的老師們。我很慶幸，我們組的老師們都是這樣的和學校發展的步調保持一致。在此，我真的非常感謝這些可愛的、可敬的老師們。

第三篇：三年組語文教研組工作總結

三年組語文教研組工作總結

一學期的工作轉眼有已接近尾聲, 俗語說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾充實、幾分感概……本學期，我們教研組的工作本著“為了學生服務，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、認真學習理論，更新了教育觀念

幾年來，我們經常有一句話掛在嘴邊：要給學生一杯水，自己先要有一桶水。后來，又有人認為，一桶水豈能解決？古人不是說為有源頭活水來嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應對自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學科知識而已。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

二、進一步落實集體備課制度

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，常規檢查，都很抓落實，認真細致，發現問題及時整改。這都是我組教師平時認真對待教學工作的結果。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。

第四篇：三年組工作總結

教研組工作總結

教師只有經常地進行學習、研究，才能從平凡的司空見慣的事物中看出新的方向，新的特征。為此將我們三年教研組的專業成長進行一次盤點,回顧一學期來的點滴工作，其中最大的兩個亮點是：學習和研究。

一、豐富多彩的學習活動，打造學習共同體

在教研組建設中我們注重教研文化的創建，把辦公室建設成富有濃厚書香氣息的研究場所，積極實施教師閱讀工程，逐漸將“學習”變成每位教師的一種習慣，形成學習共同體。本學期我們組老師共閱讀了《陶行知文集》，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，并撰寫了近萬字的讀書體會，蘇霍姆林斯基提出了一個非常忠懇的建議：用一輩子的時間去備課，而用十幾分鐘的時間去準備一節課。為了能做到這一點，你就得讀書。細細品味這句話，是多么的樸素，卻又是那么的深刻呀！今天花費大量時間卻是為了明天的節省（特別是青年教師），當時光讓涓涓細流匯聚成江海時，我們也會成為時間的主人。書中還有一條怎樣使學生注意力集中，結合自己的教育教學實際經歷，有一點啟發：蘇霍姆林斯基在談到教師怎樣使學生注意力集中時，很形象地把學生的注意力比作一根絲線。他在帶領孩子們上完一堂有趣的植物課后這樣寫道：“要讓所有的孩子都圍攏來看這些植物，我就得用注意力這根很細的絲線把孩子們都栓在我的身邊來，這就好比是一根無形的韁繩，只要一個兒童的注意力轉到一件有趣的事物上，那根絲線就斷了，于是我給他講的和所指給他要看的東西，他就再也不看，不聽了——思想開了小差。”我在教育教學中體會到，教師這個人類靈魂的工程師要做到教書育人、持續穩定地提高教育教學質量，不僅要連通學生在課堂上的注意力這根“絲線”，使用好這根“韁繩”，而且要在課堂內外連通師生之間的情感這根“絲線”，通過這根“絲線”來培養和尊重每個學生的人格，發展每個學生的個性，創建新型的師生關系，使教師與學生在親切、和諧、彼此信任的氛圍中教學相長。

二、開拓創新，提高教研活動的實效性

本學期我們教研組嚴格按照新教學常規的要求，注重教研組常規建設,并配合教導處強化教學“六認真”的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。從學期初集體制定教研組教學計劃和教研計劃，到期中工作自查、互查、教學質量分析，再到期未工作小結，形成了自我監控的一套程序，使我們組的工作富有計劃性、目的性、針對性和實效性。

1、以活動為契機提高教研活動的高效性。

本學期，教研室、學校開展了豐富多彩的教研活動，我們以此為契機充分調動全體教師的積極性，對每一次活動組內教師認真對待，全力以赴，反復研究。我們組織實施“五段式”教研模式，其程序是：集體備課－代表上課－反思調整－重新上課－總結提煉等五個環節。a、集體備課：落實“三定四備”要求（三定：即定時間、定內容、定人員；五備：即在集體備課中堅持備課標、備教材、備學生、備教法、備學法），發揮集體智慧，提出課堂教學設計。b、代表上課：推出教師，對充滿集體智慧的教學設計，進行教學實踐。c、反思調整：參與聽課、觀摩的教師集體點評，提出改進意見后，執教教師與備課組教師通過“同伴互助”，反思調整課堂教學中教與學的方法、手段、策略。d、重新上課：按照調整后的教學設計方案，在另一個班再上課實踐。e、總結提煉：在聽課者的集體總結、提煉的基礎上，執教教師在第二次反思中提出哪些較為成功，哪些還需要改進，原因是什么？并能夠概括出有推廣和借鑒價值的教學經驗。“五段式”教研模式的實施，提高課堂教學質量和提升教師的教學水平，促進教師的專業成長。

2、校本教研課題化，加強教科研研究的深度和廣度。

本學期我們本著“有效的教，自主得學”的教學理念，發揮教研組的傳統活動—小專題論壇，根據年級特點以及教學實踐中的問題，確定了“新課程理念下數與運算的教學”、“新課程理念下空間與圖形的研討”、“在解決問題中如何培養學生的數學閱讀能力”等幾個研討專題，先由全體教師收集相關資料，了解相關信息，又充分調動了全組教師的積極性，實現了資源共享。使得每次活動都能扎扎實實，富有成效，很好地解決了教

師在課程改革中的迷茫和困惑，觸及老師們的心靈，收到了良好的效果。

本學期，我們本著“問題即課題，課題即科研”的思想，以課題引領教學研究，攻堅克難，促進“校本教研課題化”實施。結合小學生理解能力、讀圖分析能力差、數學閱讀能力薄弱的現狀，在申主任的指導下，我們承擔的校級課題《新課程背景下培養小學生數學自主探究能力的研究》已結題，我們認真分析學生數學閱讀能力薄弱的原因，研究學生讀圖、看圖、理解概念、分析解決問題的思維障礙，探索解決策略，通過課題的開展，提升了教師的教科研水平和反思教學的能力，學生對概念的理解有了一定的深度與廣度，理解、分析、解決實際問題的能力有了很大的提高。使科研實驗與教學實踐緊密結合在一起，相輔相成，互為推動，收到了很好的效果。

三、冷靜反思，繼往開來

1、每月師生一個常規訓練重點還有待進一步落實與完善。深入研究、確定每月的訓練重點，并確保訓練的時效性，使《小學教學常規實施細則》和《小學生習慣養成二十八條》落到實處。

2、下學期，我們將把工作重點放到扎實教研，提優輔差，全面提高教學質量上來。一份春華、一份秋實，本著“讓愛浸潤每顆心靈”的教育理念，愿把一生教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

第五篇：中學高中政治組三年工作總結

愛崗敬業

求實創新

——中學高中政治組三年工作總結

教研組是學校發展的基石，教學研究的基地，教師成長的搖籃。濟南中學高中思想政治教研組老中青結合，結構合理、優勢互補，在教學中團結協作，共同拼搏，人數雖然不多（共十人），卻以團結和諧著稱，以求實創新見長。秉承“超越自我、爭創一流”的學校精神，發揚“為師、為范、求真、求實”的教風，以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、創新的拼搏精神從事教學工作，力爭使政治學科成為學生最喜歡的學科，使政治教師成為對學生影響最深的人。回顧過去三年的成長奮斗歷程，主要有以下幾點：

一、加強師德修養，樹立師表形象

政治組全體成員注重理論學習，認真貫徹落實科學發展觀，忠誠于黨的教育事業，熱愛學生，努力落實學校提出的“上關注學生和學生關注的課堂”、“做學生喜歡和喜歡學生的老師”的理念。在認真搞好課堂教學之余，政治組7位老師（共十名）兼任班主任工作，不遺余力地用智慧去守護學生純真的心靈，用欣賞的眼光看待學生，用寬容的心態接納學生，用負責的行為對待學生。我們堅信：教育是心靈拓荒的鐵犁，它的鋒芒只有愛，一切從愛開始，我們在學生身上注入的每一分情感，投入的每一次努力，都不會化為烏有。近三年，我們政治教研組先后有周傳林、宋玉明、郭淑杰、高繼峰四位老師獲得“濟南市優秀班主任”的榮譽稱號，周傳林老師還被評為“濟南市師德建設標兵”。

二、狠抓教學常規，注重專業提升

教研組集體合作，凝聚力強，遇到問題總是集體協商，從不計較個人得失。教研組風氣正，學風濃。

“火車跑得快，全靠車頭帶”。一個優秀的教研組是集體力量的凝結，但也離不開教研組長的領導核心作用。三年來，在郭淑杰老師的帶領下，我們政治組快馬加鞭，以學校提出的“精導—互動—訓練”教學模式為契機，結合政治學科的特點提出了“雙案精導—小組互動—實效訓練”的教學模式，并分別形成了具有特色的新授課和復習課教學環節。努力提高課堂教學質量，向45分鐘要效益。郭淑杰老師更是身先士卒，率先編制導學案，帶領我們進行校本課程的開發，并把自己在個人備課中深思熟慮的問題提出來，征求大家的意見。在郭淑杰老師的帶領下，我們高中政治教研組榮獲2010年濟南市“巾幗文明崗”。

“細節決定成敗”，教學常規落實才能真正切實提高教育教學質量。三年來，我們每個學期開學都根據學生的具體情況詳實地制定教學計劃，按章辦事，并在期末進行全面、客觀的總結，及時將教學計劃與教學總結歸檔整理。

提高課堂效益的最優策略還是備好課，尤其要將集體備課、集體教研落到實處，我們政治教研組的集體備課主要分為這樣幾步：

首先，個人備課時按照課程標準的具體要求，通過通讀教材、教師用書、查閱資料等方式熟悉教材內容，找出個人在知識、方法及以往教學實踐中存在的疑惑，思考并尋求突破方法，從學生的學習基礎出發了解學生的學習情況，以備集體備課時研討。其次，我們按年級組成主備小組，分工合作，資源共享，優勢互補，發揮群智的最大效

能。第三，集體備課中突出解決重點、難點等共性問題。第四，集體備課時都確定主備人。主備人提供教案初稿供集體研討，其他教師針對主備人思路，提出問題、意見和建議，同時討論解決教師個人備課中存在的問題，達成共識后集體對教案初稿進行補充、修訂、完善，形成參考教案、導學案或制作課件。第五，教師個人在集體備課的基礎上，結合自己所教班級具體學情和個人授課風格，對參考教案進行再次完善，形成個性教案，教案中體現自己風格的部分用斜體字表示。第六，我們每個年級的備課組都按時到指定地點進行集體備課，填好集體備課本。通過集體備課和教研，提高了教學的水平和效果。除此之外，我們還經常利用集體備課時間，開展組內聽課、評課活動，確保每位老師每學期都有一次組內公開展示的機會，在聽課評課過程中，我們以思維碰撞思維，用智慧點燃智慧，以情感溝通情感，集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量。

“真誠協作，在集體的智慧中共同進步”。我們全體政治組成員，在學校大力推行課程改革的大潮中，努力打造政治課的理想課堂，不斷提升自己的專業水平。近年來，在省市優質課評比中取得的累累碩果見證著我們在集體智慧中的共同進步。我校楊曉敏老師獲省優質課一等獎，董亞、李靜、高繼峰、賈佃霞、郭淑杰老師獲市優質課一等獎。周傳林老師獲得山東省優秀教師、鐵道部優秀教師、濟南市五一勞動獎章等榮譽稱號；董亞老師被評為濟南市教學能手；董亞、高繼峰、周傳林、郭淑杰老師先后獲濟南市政府三等功；張偉老師獲山東省三等功；高繼峰、周傳林老師被選為名師培養人。同時，我們積極發揮“傳幫帶”的作用，加強老教師對青年教師的培養，制定更合理可行的培訓計劃，通過跟班聽課、公開課展示等活動，盡快提高他們 的教學水平。我校兩位青年教師積極進取，在短短幾年工作時間內取得了不凡的成績，張偉老師獲市優質課二等獎；李閏立老師獲山東省教學論文評比一等獎。

三、開展教育科研、提高教學質量

教育科研是教師專業化成長的必然要求。沒有教師的發展，根本就談不上學生的進步與發展。新課程的實施要求教師必須從以往缺乏思想的“教書匠”向具有智慧的“教育家”轉化，而開展課題探究則是教師專業成長的必修課。2009年由張偉主持了上海教研室課題《和諧校園文化的建設與新課程改革發展的研究》并已結題。2010年申報的山東省課題《美育滲透中關于培養學生自主學習能力的探究》，獲得省課題評比一等獎、優秀科研成果獎。今年9月又申請了濟南市十二五規劃課題《高中政治課堂互動的路徑》，已申報立項。

在研究中反思，在實踐中總結提升。我們每一位又結合自己的教育教學經驗和體會，撰寫學術論文，全組共發表30多篇論文在國家級、省級或市級學術刊物上。在近三年的山東省中小學教科研優秀成果的評選中，多位老師獲得一等獎；連續三年全省暑期培訓中，政治教研組成績突出，多位老師被評為省級優秀學員。

一個專業化教師的知識結構應該是網狀的，既有系統扎實的本體性知識，還要有廣博的實踐性知識與文化知識。近三年來，我們努力打造學習型教研組，終身學習，隨時學習，采取集中學習和分散學習相結合的方式，投入學習本體性知識，強化自己的專業理論，增加自己理論的高度；不斷充實教育教學理論，研究教育規律和藝術，提升

自己的執教能力；博覽群書，廣泛閱讀，積淀自己的才氣和底氣。做管建剛老師提出的“有學力感的老師”：教一輩子書，讀一輩子書，即使歲月老去，走到講臺上，即便沒準備什么，即便只是隨口說幾句、隨手涂幾句，講臺也將因此而染上文化的光澤，迸射人生的儒雅。

教科研的研究和知識的學習都要緊緊圍繞教學質量提高，通過學習研究規范我們的教學過程，提高教學的實效性。在教學過程中，我們重視學生的基礎知識的夯實，從實際出發，嚴格執行作業檢查規范化標準，分層次布置作業。作業分必做和選做兩部分，并對學生有計劃地進行面批指導，提高學生的分析和綜合能力。“以學生為本，想學生之所想，急學生之所需，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創造改變學生。”在這個宗旨的引領下，在學校組織的教育教學質量考核中，我們政治組的成績優異，名列前茅；在評教工作中多位老師獲得百分之百的滿意率；學業水平政治通過率名90%以上，高考成績優異。

四、熱心公益事業，服務奉獻社會

我們政治組全體成員不但兢兢業業于教育教學崗位，同時熱心參加公益事業，服務奉獻社會。

2008年高中政治教研組在學校成立“試點俱樂部”社團，在學校團委的直接領導和支持下，08年暑假張偉、賈佃霞、郭淑杰老師帶領學生參加了濟南市教育局組織的萬名學生進社區活動；同年組織學生參加“娃哈哈杯·挺起中國的脊梁”征文大賽，20多篇文章發表在人民網，張偉、賈佃霞、郭淑杰、周傳林老師也因此而獲得優秀指導教師稱號。

2009年，全體成員在“我熱誠，我參與，我奉獻，我成長！”的口號引領下，帶領百余名學生參加了“全運會志愿者”行動，成為我們人生中不可多得的寶貴經歷。這項活動為學校贏得四項集體榮譽，五位老師受到省市級表彰。這既是一份榮譽，更是一份責任。志愿者，讓我們對全運會有了一份不同尋常的感情，也讓我們的人生有了一份不同尋常的經歷與財富。2009年，我們輔導學生參加海峽兩岸辯論賽并取得優秀成績。這一系列的課外實踐活動帶給我們的不僅僅是奉獻的喜悅，更有成長的快樂。也讓我們深深地感觸到了“服務社會、奉獻青春”的價值所在。

這既是昨天輝煌的縮影，也是我們成長奮斗的足跡。我們將繼續落實市教育局提出的“教好教會”和“學好學會”的工作要求，無怨無悔地行走在教學的征程中。“不去想是否能夠成功，既然選擇了教育，便只顧風雨兼程；不去想能否做好園丁，既然鐘情于學生，就勇敢地吐露真誠??