第一篇：《粉刷墻壁》教學反思

《粉刷墻壁》是一節活動課，主要是重視學生已有的學習知識，根據生活的經驗，對數學知識進行系列的復習，知識涵蓋了長方體的表面積計算、分數乘法和除法、以往的數學與生活。

根據實際情況，問學生粉刷教室，看看我們的教室粉刷了哪些面？學生能夠回答出：上面、前后面和左右面，還有應該除去門窗和黑板。為了課堂的紀律，我根據學生的回答，用尺子量出黑板的長和寬，并求出兩個黑板的面積，得出兩個面積和是7.6平方米，4個窗戶的面積和是22.4平方米，量出門的長和寬，得到兩個面積和是7.8平方米，最后得出總面積的和是123.4平方米。

在學生計算出需要粉刷的墻壁的面積，也很輕松計算出所需要的涂料的數量。但在第二步的粉刷墻壁時，按照第二遍粉刷時，每平方米所需的涂料是第一遍的2／3，那么需要多少千克的涂料？（很多學生都把第一遍的結果乘以2／3，可偏偏一個孩子以為每平方米是第一遍的2／3，那應該是第一遍每平方米的0.5千克乘以2／3，然后在把第一遍的結果數乘以1／3，我在表揚學生有自己的思考同時，引導學生“每平方米的的0.5”還是以每平方米為重點，所以不能是第一遍的求出的千克數乘以1／3。

通過兩種計算，原來都是一樣的結果：（1）0.5×2／3×123.4（2）123.4×0.5×2／3，學生在計算時也理解了這道題目的意思了。

至于練一練中：粉刷某辦公室約需涂料330升，如何購買每大桶18千克160元和每小桶10千克105元的涂料才能最省錢？

在這個問題的討論過程中，學生已經清楚了盡量買大桶的合算，通過列表明白了，這樣的題目盡可能買大桶的，在大桶的數量差一點點時，結合小桶買，發現一個規律：盡可能往大桶的買，在考慮小桶的時候，要考慮數量越靠近涂料的總數，就越省錢的。通過比較得知，購買18大桶和1小桶涂料是最省錢的一種方法。這一結論的得出，使學生進一步認識到數學在解決實際問題中要具體問題具體分析，因為這種購買方式雖然涂料總量有剩余，但確實是最省錢的購買方法。

第二篇：1粉刷墻壁教學設計及反思

《粉刷墻壁》的教學設計及反思

教學目標：

1、培養學生綜合應用所學知識解決生活中實際問題的能力，在自主探索“粉刷墻壁”的問題解決過程中，體會和掌握合理搭配的策略，增強學生的數學應用意識。

2、引導學生在運用數學知識解決問題的的學習活動中獲得的成功的體驗和愉悅。

教學重難點：綜合運用所學知識解決問題。

教學準備：小黑板、學習卡、學生準備卷尺、計算器。教學過程：

一、情境導入

同學們，你們看我們的教室干凈嗎？學校準備為我們教室進行一次粉刷，你們高興嗎？但學校想請同學們利用所學知識計算一下教室的粉刷的面積，和所需的涂料，并且幫助學校設計一個最省錢的購買涂料方案。今天我們就來學習“粉刷墻壁”。（板書課題）

二、自主解決問題

（一）測量計算粉刷面積

1、師：如果要粉刷教室的墻壁，我們需要調查哪些數據呢？（學生邊說，老師邊板書）

⑴、教室的長、寬、高

教室的長： 寬： 高： 教室5個面的面積：

⑵、門的長、寬 門的長： 寬： 1個門的面積：

⑶、黑板的長、寬

黑板的長： 寬： 1個黑板的面積：

⑷、窗的長、寬

3個右窗的面積： 2個左窗的面積：

師：老師想問問大家為什么要調查這些數據？我們要粉刷的面積是哪些？

2、測量計算

師：由于我們今天要粉刷的是教室的墻面，老師已經測量了教室的長是10米、寬是6米、高是2.8米，而黑板、窗戶、門的長和寬我們還不知道，哪位同學愿意幫助大家測量一下？

需要注意的是教室只有一個門、一個黑板、3個窗戶。測量時以“米”為單位，測量結果保留一位小數

生：測量匯報數據，各小組把數據填在學習卡上。

3、根據上面的數據算出要粉刷的面積

師：好了，有了這些數據，你們能幫助老師算出教室實際粉刷的面積嗎？下面我們就以小組學習的形式，利用好手中的數據和小組成員共同計算，完成合作二中的內容。

生：小組合作，進行計算。（注意得數保留整平方米）

4、匯報，分別說說計算結果。

師：總結五個面的面積-門、窗、黑板的面積=粉刷面積

（二）購買涂料

1、同學們粉刷面積算出來了，接下來我們應該去做什么？（生：買涂料）對，到底要買多少涂料？怎樣購買呢？昨天老師了解了一些關于粉刷墻壁的知識，調查到的了一些資料，請同學們看小黑板。（小黑板出示以下內容）

每平方米約用涂料0.5千克 粉刷墻壁一般要粉刷兩遍，第二遍所需的涂料是第一遍的2/3 大桶： 6千克 57元

小桶： 4千克 40元

師：看了這些信息，你都知道了什么？第二遍和第一遍所需涂料一樣多嗎？哪遍多？為什么？

師：購買涂料時，怎樣買合適？你認為大桶和小桶哪個便宜？為什么？

2、小組分工合作

師：那同學們你們能根據老師提供的信息，再幫老師算一算粉刷教室需要多少涂料？花多少錢嗎？我們還是以小組學習的形式完成合作三的內容。

如果學生在算的過程中算不出怎么買最省錢，可以用列表法，每一小組都分有一張表格，也可以鼓勵學生用計算器計算。

大桶的只數 小桶的只數 所需付的錢數（元）

3、匯報計算方法。

師：同學們，購買涂料也是有學問的，如果有足夠錢的話我們可以買質量較好的產品，如果錢不夠用，可以買便宜一點的，但可不要貪小便宜，因為如果涂料不合格，里面含有的甲醛超標，對我們向身體的危害可是很大的。還有看了上面的數據大家知道要粉刷一間教室的墻壁就要花這么多的錢，試想，如果要刷整個教學樓的墻壁那要花多少錢呀，所以通過今天的實踐課，請同學們更加要愛護我們教室的墻壁。

三、鞏固練習

課本第37頁的1、2題。

四、總結全課

通過今天的學習，你有什么收獲？

《粉刷墻壁》教學反思

其實粉刷墻壁一課如果當成是一道練習題，也有不少同學能完成的了，但是放在綜合實踐應用上，它卻是一節很有意思的課，我

也好好利用了這次機會，讓學生充分動手實踐，合作，發展學生實際測量，解決問題的能力。

在前一節課，我先布置了學習任務：預習粉刷墻壁一課，完成測量計算，還詳細地布置了任務要求：

1、全班分為8組，每組4人，選一個組長。

2、小組成員合作，分配好任務，列清單。如：XXX負責XXX工作，3、測量需要的數據（不必太精確），方法：米尺，步測，算地磚等等。

4、計算：合作計算，精確到厘米即可。

5、上交一份工作報告，要包括成員的任務分配，原始數據，列式，計算過程等。

布置任務當天下午，班上很多同學就帶了米尺來測量，午讀前，幾個人一堆，有的量窗，有的量門，量教室的寬，后來發現米尺短了，就在那里量一塊地磚的長度，懂得實際應用，好事。只是教室的高，學生有點犯愁，米尺偏軟，學生又不夠高，我就幫忙量了一下，給了學生一下數據，然后就看著他們忙得不亦樂乎。第二天上午，雖然只交上來4份作業，但是其中有一份真的很令人興奮，學生不僅認真測量，還給工作報告涂上顏色，設計得很精致，一直都知道，不要小看學生，確實。

這次活動，調動了學生的興趣，我也趁機獎勵學生，還把他們的作品都貼在教室后，希望能以此提高他們學習數學的興趣，以后可以多點創造類似的活動，讓學生學得更實在一些。

第三篇：《粉刷墻壁》的教學設計及反思

《粉刷墻壁》的教學設計及反思

教學內容：北師大版小學數學五年級下冊《數學與生活》第一課時。教學目標：

1、綜合應用圖形的面積、計算等知識解決生活中的的問題，增強應用數學的意識。

2、發展實際調查、解決問題的能力。教學重難點：綜合運用所學知識解決問題。

教學準備：小黑板、學習卡、學生準備卷尺、計算器。教學過程：

一、引入課題

同學們，你們看我們的多媒體教室干凈嗎？學校準備為我們教室進行一次粉刷，你們高興嗎？今天我們就來學習“粉刷墻壁”。（板書課題）

二、組織活動

（一）測量計算粉刷面積

1、師：如果要粉刷教室的墻壁，我們需要調查哪些數據呢？（學生邊說，老師邊板書）⑴教室的長、寬、高 教室的長：寬：高： 教室5個面的面積： ⑵門的長、寬 門的長：寬： 1個門的面積： ⑶黑板的長、寬

黑板的長：寬：1個黑板的面積： ⑷窗的長、寬 3個右窗的面積：

師：老師想問問大家為什么要調查這些數據？我們要粉刷的面積是哪些？

2、測量計算

師：由于我們今天要粉刷的是教室的墻面，老師已經測量了教室的長是10米、寬是6米、高是2.8米，而黑板、窗戶、門的長和寬我們還不知道，哪位同學愿意幫助大家測量一下？

需要注意的是教室只有一個門、一個黑板、3個窗戶。測量時以“米”為單位，測量結果保留一位小數

生：測量匯報數據，各小組把數據填在學習卡上。

3、根據上面的數據算出要粉刷的面積

師：好了，有了這些數據，你們能幫助老師算出教室實際粉刷的面積嗎？下面我們就以小組學習的形式，利用好手中的數據和小組成員共同計算，完成合作二中的內容。

生：小組合作，進行計算。（注意得數保留整平方米）

4、匯報，分別說說計算結果。

師：總結五個面的面積-門、窗、黑板的面積=粉刷面積

（二）購買涂料

1、同學們粉刷面積算出來了，接下來我們應該去做什么？（生：買涂料）對，到底要買多少涂料？怎樣購買呢？昨天老師了解了一些關于粉刷墻壁的知識，調查到的了一些資料，請同學們看小黑板。（小黑板出示以下內容）

每平方米約用涂料0.5千克 粉刷墻壁一般要粉刷兩遍，第二遍所需的涂料是第一遍的2/3 大桶：6千克57元 小桶：4千克40元

師：看了這些信息，你都知道了什么？第二遍和第一遍所需涂料一樣多嗎？哪遍多？為什么？

師：購買涂料時，怎樣買合適？你認為大桶和小桶哪個便宜？為什么？

2、小組分工合作

師：那同學們你們能根據老師提供的信息，再幫老師算一算粉刷教室需要多少涂料？花多少錢嗎？我們還是以小組學習的形式完成合作三的內容。

生：小組合作學習。

如果學生在算的過程中算不出怎么買最省錢，可以用列表法，每一小組都分有一張表格，也可以鼓勵學生用計算器計算。大桶的只數小桶的只數所需付的錢數（元）

3、匯報計算方法。

師：同學們，購買涂料也是有學問的，如果有足夠錢的話我們可以買質量較好的產品，如果錢不夠用，可以買便宜一點的，但可不要貪小便宜，因為如果涂料不合格，里面含有的甲醛超標，對我們向身體的危害可是很大的。還有看了上面的數據大家知道要粉刷一間教室的墻壁就要花這么多的錢，試想，如果要刷整個教學樓的墻壁那要花多少錢呀，所以通過今天的實踐課，請同學們更加要愛護我們教室的墻壁。

三、鞏固練習

課本第37頁的1、2題。

四、總結全課

通過今天的學習，你有什么收獲？

教學反思：其實粉刷墻壁一課如果當成是一道練習題，也有不少同學能完成的了，但是放在綜合實踐應用上，它卻是一節很有意思的課，我也好好利用了這次機會，讓學生充分動手實踐，合作，發展學生實際測量，解決問題的能力。

在前一節課，我先布置了學習任務：預習粉刷墻壁一課，完成測量計算，還詳細地布置了任務要求：

1、全班分為8組，第組5-6人，選一個組長。

2、小組成員合作，分配好任務，列清單。如：xxx負責xxx工作，3、測量需要的數據（不必太精確），方法：米尺，步測，算地磚等等。

4、計算：合作計算，精確到厘米即可。

5、上交一份工作報告，要包括成員的任務分配，原始數據，列式，計算過程等。布置任務當天下午，班上很多同學就帶了米尺來測量，午讀前，幾個人一堆，有的量窗，有的量門，量教室的寬，后來發現米尺短了，就在那里量一塊地磚的長度，懂得實際應用，好事。只是教室的高，學生有點犯愁，米尺偏軟，學生又不夠高，我就幫忙量了一下，給了學生一下數據，然后就看著他們忙得不亦樂乎。第二天上午，雖然只交上來4份作業，但是其中有一份真的很令人興奮，學生不僅認真測量，還給工作報告涂上顏色，設計得很精致，一直都知道，不要小看學生，確實。

這次活動，調動了學生的興趣，我也趁機獎勵學生，還把他們的作品都貼在教室后，希望能以此提高他們學習數學的興趣，以后可以多點創造類似的活動，讓學生學得更實在一些。

第四篇：粉刷墻壁協議

粉刷墻壁協議

甲方：舊城鎮陸營小學乙方：陸吉英

為進一步做好學生營養餐工作，甲方請乙方粉刷臨時食堂墻壁，雙方協議如下：1、2、3、乙方負責施工，所需涂料亦由乙方負責購買，驗收合格后甲方應提供必要的場地、水、電，此項費用由甲方負責。粉刷后的墻壁要求平整，光滑，無明顯突起。與甲方一次性結算。

4、雙方協議價格為1800元。

5、對于不符合甲方要求的地方，甲方有權要求乙方返工。

6、未盡事宜雙方協商解決。

甲方：舊城鎮陸營小學乙方：

2012年月日

第五篇：申請書粉刷墻壁

申請書

教育局：

我校為美化育人環境，需粉刷校園教室及功能用房的墻壁，我校共有房屋42間，需要粉刷的面積為1688平方米，校園圍墻長100米，寬75米，高2.5米，需要粉刷的面積為1320平方米，粉刷的面積合計為3008平方米。每平方米包工包料價格為5元，需資金約15040元；計劃在5月初動工，工期為15天。現經校委會及民主理財小組于2月28日研究通過。特向領導提出申請，望領導批準為盼！

龍固鎮火花小學

校長簽名： 2014年2月28日

民主理財小組簽名：

中心校校長簽名：