第一篇：孟母三遷成語

【成語】：孟母三遷

【拼音】：mèng mǔ sān qiān

【簡拼】：mmsq

【解釋】：孟軻的母親為選擇良好的環境教育孩子，三次遷居。形容家長教子有方。

【出處】：漢·趙歧《孟子題詞》：“孟子生有淑質，幼被慈母三遷之教。”

【示例】：他背熟的的班姬《四誡》從頭學，不要得～把氣淘。明·湯顯祖《牡丹亭》第二十出

【近義詞】：三遷之教

【語法】：作賓語、定語；指為了孩子的教育

【順接】：遷喬之望 遷喬出谷 遷于喬木 遷蘭變鮑 遷善去惡 遷善塞違 遷善改過 遷善遠罪

【順接】：安土重遷 安故重遷 不次之遷 乘輿播遷 東徙西遷 見善則遷 見善必遷 見異思遷

【逆接】：衣冠優孟

【逆接】：孟仲叔季 孟公孟姥 孟公投轄 孟博登車 孟嘉落帽 孟母三遷 孟母擇鄰 孟詩韓筆

第二篇：孟母三遷故事

孟母三遷的故事

孟子小時候很貪玩，模仿性很強。他家原來住在墳地附近，他常常玩筑墳墓或學別人哭拜的游戲。母親認為這樣不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿別人做生意和殺豬的游戲。孟母認為這個環境也不好，就把家搬到學堂旁邊。孟子就跟著學生們學習禮節和知識。孟母認為這才是孩子應該學習的，心里很高興，就不再搬家了。這就是歷史上著名的“孟母三遷”的故事。

對于孟子的教育，孟母更是重視。除了送他上學外，還督促他學習。有一天，孟子從老師子思那里逃學回家，孟母正在織布，看見孟子逃學，非常生氣，拿起一把剪刀，就把織布機上的布匹割斷了。孟子看了很惶恐，跪在地上請問原因。孟母責備他說： “你讀書就像我織布一樣。織布要一線一線地連成一寸，再連成一尺，再連成一丈、一匹，織完后才是有用的東西。學問也必須靠日積月累，不分晝夜勤求而來的。你如果偷懶，不好好讀書，半途而廢，就像這段被割斷的布匹一樣變成了沒有用的東西。”

孟子聽了母親的教誨，深感慚愧。從此以后專心讀書，發憤用功，身體力行、實踐圣人的教誨，終于成為一代大儒，被后人稱為“亞圣”。

孟子三歲的時候，父親就去世了,留下他們母-子倆相依為命。為了給父親守墳，就把家搬到墳墓附近。時間久了，孟子就和小朋友們學著哭墳，挖土，埋“死人”和辦喪事。孟母看到了就搖搖頭，心想: “不行，我不能讓我的孩子住在這種地方了。”于是，孟母就把家搬到集市附近。集市上整天吵吵嚷嚷地叫著買賣東西，孟子覺得很有趣,就跟鄰居的小孩兒玩殺豬，宰羊，買賣肉的游戲，學豬羊死去的聲音和討價還價。孟母看到了，皺起了眉頭，心想：“這種環境也不適合我的孩子。”于是，又搬到了一所學校的旁邊。這樣，孟子天天都聽到孩子們讀書的聲音，因此他就喜歡上了讀書，然后跟母親說：孟母聽到了很高興，心里想：“這里才是孩子應該走的正路!”就爽快地答應了。

雖然孟子去讀書了，可時間長了又厭煩了，他開始逃學了。有一次，孟子逃學跑回家，孟母正在織布，看到孟子這么早就回來，知道兒子是逃學回來的，就很生氣地用剪刀把他所織的布剪斷了。然后命令孟子跪下，嚴肅地跟他說：“學習就像織布，織布要一針一針地織，學習要一天一天地學。月月學，年年學，日積月累，才會學業有成。你這樣半路逃學，就像我中途斷織一樣，不僅會前功盡棄，將來還會一事無成。”孟子開始只是吃驚，并不理解母親的用意，聽到這一席話，豁然開朗，再也不逃學了。

從此，孟子刻苦讀書，長大后成為中國古代偉大的思想家，教育家。人們把他的學說和孔子的學說并稱為“孔孟之學”。孟子的母親也成為中國古代教育子女的榜樣。

孟母三遷的啟示

一、關于人的發展問題。

教育的目的，就是要把自然的人通過教育使之成為社會的人，一個人從生下來，帶成長為人類社會的一員，是一個相對較長的社會化過程。孩子在現實社會里學習社會的行為方式，同時參加各種和會集體活動，接受行動準則和價值體系，進而發展其社會性。因此，人的成長總是受環境的影響，一 是自然環境，二是社會環境。從而形成各種思想觀念和行為習慣，獲得一定的生活知識和社會經驗，具有潛移默化的影響。從這一故事中，說明了很久以前人們就意識到自然環境、社會環境與教育的關系。“近朱者赤，近墨者黑。”“蓬生麻中，不復自直；白沙在泥，與之俱黑。”

現代社會，是一個教育社會化的時代，而我們的學校教育也不應該，把學生關在教室里，讀死書，死讀書。有些知識、規范是社會要求他們而學校無法學到的，就需要他們到校外學習，所以教師的班級管理和班級活動，不能只限于學校的圍墻之內。

二、是環境對學生的影響也是積極能動的。人們總是在社會實踐活動中接受著環境的影響，同時也改造著環境，并在改造環境的過程中改造著自己。所以家庭、學校和社會環境對學生的影響對學生的將來有著深遠的影響。一個家庭中，家長的生活習慣，語言、行為，思想觀念對子女有著直接的影響；學校教師的言行舉止，對學生也有直接的影響；社會上一些學生可見、可聞、可感的事物，對學生的價值觀，人生觀也有影響。

三、教育要有選擇性與主導性

從孟子的母親對他的教育，我們可知道擇善而居，三遷而擇鄰，妙在選擇。這種選擇，體現了母親教育子女的主導性。對于學校教育，對學生教育起主導作用的是教師，特別是班主任，學生的學習習慣、行為習慣、思想道德，人生觀、價值觀的形成和成長，取決于教師所把握的培養目標。因此，教師的主導作用的發揮，能促進學生身心健康的積極發展。

總之，家庭教育和學校教育要適應社會的發展，符合發展中的道德規范，社會要求。要以發展的觀念去展開豐富多彩的教育，促進學生全面發展，設不能不說是《孟母三遷》給我們的教育與學生成長方面的又一啟迪。

第三篇：孟母三遷觀后感

讀《孟母三遷》后感

孟母三遷講了孟母三次搬家，讓孟子好好學習做人的道理。這就是一種感恩，下面我就來說一說我生活中的感恩。

那天下著大雨，可我又沒帶雨傘，人群中看不到我媽媽，等著等著，老師讓沒回家的同學回教室寫作業我回 教室寫了一會兒作業，我媽媽來了，她把雨衣遞給我，我接過雨衣發現她的雨衣已經濕透了，不知道她里面有沒有濕。到了家，媽媽脫下雨衣發現她里面已經濕透了。還有一次，晚上非常冷，我還蹬被子，所以我感冒了，媽媽又往我身上加了許多衣服，而她自己只穿了幾件，把我送到醫院后，她也感冒了。

這些故事觸發著我，令我受益匪淺，我知道了要好好學習，天天向上。

王繼週篇二：《孟母三遷》讀后感200字

讀《孟母三遷》有感

開頭：

我想：為什么孟母要三次遷居呢？我帶著這個疑問讀完了這個故事。戰國時期，有一個大學問家叫孟子。孟子小時候家住在墓地附近。他和鄰居家的小孩子，把學辦喪事當做游戲玩。因為孟子不好好學習，孟母接連搬了兩次家，最后搬到學堂附近。由于在好的環境下受到好的影響，孟子開始注重學習，發奮讀書，最后成為一個大學問家。

這個故事告訴我們，人在小的時候就要養成好的習慣，只有好的習慣才能成就大事。媽媽說近朱者赤，近墨者黑,我們每一個人都或多或少地受周圍的人的言行影響, 孩子在幼兒時期模仿力最強, 所以應該給他們良好的環境.古人教導我們要與圣人為伍, 遠離瑣碎事和卑鄙小人, 才能有所成就, 說的也就是這個道理.結尾：讀完以后我想：孟母為了兒子孟子的成長，三次搬家操碎了心，付出的也太多了，她是個偉大的母親，可親可敬。

我想：我的母親，也是個偉大的母親，母親為我的成長同樣付出了很多，也操碎了心。我怎樣報答我的母親呢？我一定好好學習，上課認真聽講，完成好各項作業，不怕困難刻苦學習，爭取優異成績。讓媽媽笑口常開，這是我最大的心愿。篇三：孟母三遷讀后感 孟母三遷讀后感

篇一：孟母三遷>讀后感

我和女兒讀了“孟母三遷”這個>故事，故事的內容是這樣的：孟子3歲時父親就去世了，孟母原本家住在墳地旁的小村莊，村中小孩看到哭喪也紛紛模仿，孟母看到不利于孩子成長便搬了家，第二次搬到了鎮上，這里是交易區，很多人在交易，孟子久而久之也學會了討價還價，孟母得知后，心里不安，便再次遷居，這次孟母把家搬到了學堂附近，孟子和小孩們常在樹下練學堂中的禮儀，孟母看到后很高興，從此，他們就在這兒安心定居了！讀了這個故事后，我們都非常感動，孟母為了孩子有出息，搬了三次家。女兒聽完后說：“我一定也要好好學習，長大做個有用的人，不辜負爸媽的期望！”我沒想到女兒會這樣說！我望著女兒竟有些感嘆：現在的父母為孩子們做得夠嗎？當然有的父母特別盡心盡責，而有的父母卻從未想過環境造人，不是吵架就是打罵，而深受其害的卻是孩子，他們在無形中被傷害。孟母做得特別好，為了孩子有出息三次搬家，而如今的父母只顧自己方便而不顧孩子的感受的人大有人在，孩子卻無從選擇！我也要向孟母學習，爭取給孩子最有利的條件學習，讓她在健康的光環下“茁壯”成長！

篇二：孟母三遷讀后感

今天，我讀了一個故事叫《孟母三遷》。

文中講了孟母為了不讓孟子的學習受到影響，于是他們先后搬了三次家。剛開始，他們住在墳地的旁邊；孟子就學起了人們辦喪事哭泣的樣子，孟母覺的 這里的環境不能讓孟子專心致志的學習。于是就把家搬到了集市上；孟子沒事就跑到集市上學起那些小販喊著買東西，孟母覺的這里也不能讓孟子用心學習，于是就再一次把家搬到了學堂旁邊；孟子玩的沒意思，就跑到學堂看那些孩子和先生一起讀書，回家后自己也拿起書裝模作樣的讀。沒多久，孟母發覺孟子的學習越來越好?? 我讀完了《孟母三遷》這個故事，明白了學習要有好的學習環境。孟母為了孟子學習好，選擇良好的學習環境，三次搬家，孟子努力學習終于成為了著名的思想家。父母現在給我們的學習環境要比孟子那時好的多。同學們，我們是不是應該認認真真地學習，長大后做個對國家有用的人。

篇三：孟母三遷讀后感

為了學而學，過程是痛苦的。

孟子小時候很貪玩，模仿性很強。他家原來住在孩子不快樂，教育者也是痛苦的墳地附近，他常常玩筑墳墓或學別人哭拜的游戲。母親認為這樣不好，就把家搬到集市附

近，孟子又模仿別人做生意和殺豬的游戲。孟母認為這個環境也不好，就把家搬到學堂旁邊。孟子就跟著學生們學習禮節和知識。孟母認為這才是孩子應該學習的，心里很高興，就不再搬家了。

孟母為了孩子，連續搬了三個地方，才定在學堂旁邊，這不就是為了讓孩子更好的學習嗎？孟母為了孩子，干什么都無所謂。但是，貪玩是孩子的天性，但如果你拘束著他，只給他枯燥乏味的學習，他就會覺得不自然，甚至只會整天想著怎么搗蛋、玩耍。反而呢，你讓他在玩中學習，才是對它有利的。

現在呢，所有的家長都會跟孟母一樣，想讓孩子更好的學習好的東西，所以，就會讓孩子去報那個學習班報這個學習班，而忽略了如何讓孩子健康的成長，幾乎沒有一個家長知道：一個孩子真正的心聲，不是無聊的家庭作業，而是能跟自己的爸爸媽媽說說話、散散步，跟同齡的小孩子打打鬧鬧??而我們作為小孩子而言，不但不為爸爸媽媽的用心良苦而奮發圖強，反而還在學校里惹是生非，把爸爸媽媽的話當作耳旁風，媽媽把你送過來，要你上課認真聽講，你一來到學校里就忘的一干二凈了，更別說再跟同學嘻戲到鬧的時候會記起媽媽說得話了！

只要我們為爸爸媽媽想一想，而爸爸媽媽也為我們多思考，我想，在不久的將來，就會看到，家長和孩子在公園里快樂地玩耍著，而孩子則坐在教室里安安靜靜的看著課本。這和協的一幕。這樣孩子一定會拿著100分的成績單，驕傲地出現在你的面前。篇四：讀“孟母三遷”有感

讀“孟母三遷”有感

（新加坡）鄭玉柱

歷代思想家都是教育家，無不重視環境對人的影響。孔子說：“里仁為美，擇不處仁，焉得智？”孟子能成為一位偉大的思想家，與他幼年所受的教育尤其是他母親“以仁為鄰，擇善而從”的影響是分不開的。

孟子年幼喪父，和母親相依為生。“孟母斷織”與“孟母三遷”這兩個故事經宋代《三字經》的傳揚，至今尚有影響。

年幼時，孟子住家附近有塊墓地，他經常看送葬的人群披麻戴孝啼哭的隊伍，也跟著模仿。孟母見了，覺得那環境不適合孩子的身心健康。便搬家，他又跟一群野孩子玩小偷、強盜的游戲。孟母為了給孩子選擇、創造一個良好的成長環境，又再搬家，誰知鄰居住著兩戶打鐵和殺豬的，孟子好奇地又學生意人的吆喝叫賣和殺豬的樣子，為了孩子的前途，又再次搬家。這次搬到一家學堂的對面，孟子每天都能聽到學堂里傳出的讀書聲，后來，他就入了這學堂。經過孟母從中開導，他的學業日進，終成一代哲人。“孟母三遷”傳為佳話。所以說，環境會影響孩子身心的健康成長。

新加坡的教育制度很嚴格，有分流和會考。父母對孩子的教育很重視。許多父母都向孟母學習，所以也“三遷”甚至“四遷”、“五遷”，與仁為鄰、擇善而從。學校分為三種：自主、自治和普通。小學課程在小四分流，分流后分為三類：高材、普通及特別班（學習進度慢些者）。中學課程也分成五類：高材、特選、快捷、普通學術和工藝。這種狀況使父母為子女的教育不得不選擇居所。入學之前家長們希望能享有居住于兩公里之內，優先配得學額之利，即使時常搬家，屋價高昂，他們也在所不惜。主要原因是父母認為住在名校附近，孩子每天都能接觸到高材生，能刺激他們向學之心。

此外，有些家長也愿意為了子女能接受良好的教育而搬遷。更有甚者，為了培養孩子多才多藝，有些母親寧愿放下工作，回到家里親自教導孩子或帶他們上特別的培訓課程，使孩子能接受到更好以及全面的教育。也有些父母送孩子到外國的頂尖名校就讀，經濟好的甚至在該地購買產業，讓孩子住得舒適。父母愛子女之心，盼兒成材之心，古今皆然。篇五：讀《孟母三遷》有感

讀《孟母三遷》有感

孟子是中國古代著名思想家、教育家、政治家和散文家。他的成就，離不開他母親的關心。孟子小時候很貪玩，模仿性很強。他家原來住在墳地附近，他常常玩筑墳墓或學別人哭拜的游戲。母親認為這樣不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿別人做生意和殺豬的游戲。孟母認為這個環境也不好，就把家搬到學堂旁邊。孟子就跟著學生們學習禮節和知識。孟母認為這才是孩子應該學習的，心里很高興，就不再搬家了。

正所謂“近墨者黑，近朱者赤”，如果當初孟母沒有搬家，或許孟子就不會有那樣的成就。由于周邊環境的影響，再加上我們小孩子分不清什么是對的，什么是錯的，就會染上不好的習慣，對我們小孩子的身心有不良的影響。所以，當自己現在有了良好的讀書環境，我們第一個要感謝的就是父母，是他們給予了我們這么好的環境。

讀了這個故事，我也體會到了母愛的偉大，知道了父母對我們的教育的重視。每一天，父母為了我們而奔波勞累，我們卻不會對父母噓寒問暖一下，或許僅僅是一句話，也能溫暖爸爸媽媽的心。可有些同學卻不懂得感恩父母，要求父母為自己做這做那，自己卻在家當上了“小皇帝”，大家想一想，這樣對得住父母嗎？雖然我以前也有過自己在家當“小皇帝”，但是，讀了《孟母三遷》以后，我一定會好好感恩父母，多關心父母的。

第四篇：演講稿 孟母三遷

演講稿 孟母三遷

孟母三遷

昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。

這是一個小故事。孟子小時候家里很窮，家里只有幾畝薄田，父親在孟子三歲時就外出謀生，以后就音訊皆無了，家里全靠母親紡線織布生活。孟子家在一個小村莊，村外不遠處是一片墳地，總有送葬出殯的人家在那里吹吹打打。孟子好學，看了以后回來就學人出殯打幡、哭喪祭拜。孟母非常擔憂，小孩子從小就學這些事，將來怎么得了呢？于是決定搬家，給孟子換了個環境。

孟家遷到了廟戶營，這里是個大鎮店，母親的原意是讓孟子多長一些見識，開闊眼界。但這里有個集市，喧鬧異常。孟子從集市回來不是用棍子挑兩塊石頭學賣菜，就是用木頭作刀子比比劃劃地學殺豬。孟母很擔心，近朱者赤近墨者黑，這樣下去怎么能行呢？于是決定再次搬家。

這一次孟家搬到了一個學堂的隔壁，周圍都是讀書人。孟子每天都看到上學的人舉止文雅，落落大方，也學著讀書演禮，孟母這才放下心來。孟子十分聰明，而且學習刻苦，終于成為道德高尚，學識淵博的亞圣。這就是孟母三遷的故事。

“近朱者赤，近墨者黑”，一個人的成長取決于他身邊的朋友和環境。孟子之所以可以好好學習，是因為有一個良好的學習環境。如果仍然在墳場和集市旁居住的話，他也許一事無成。在學校，學校給我們創造了一個良好的學習環境，我們在書聲朗朗中成長；班上學習氛圍很好，老師講的課生動有趣，調動了同學們的積極性；同學們上課認真聽講，課后認真復習，互相比賽。在這樣的環境里，你就是不想好好學習也不行。不要以為自己會有很大壓力，因為有壓力才有動力嘛！因為這種動力，我經常參加各種比賽，并且取得了不錯的成績。在家里，爸爸媽媽給我們營造書香氣氛，讓我們享受到高質量的精神食糧。爸爸媽媽給我買了許多書，讓我在選擇朋友更決定你的成長，如果是壞朋友，那么你最終會被傳染，被帶壞；如果是一個好朋友，那么你們會一起學習，也會讓學習在友情的包圍下輕松快樂。現在就讓我們在好的環境、好的朋友的陪伴中，努力學習，抓緊時間，為做未來的小主人奮斗吧！

謝謝大家！

第五篇：孟母三遷讀后感

孟母三遷讀后感

篇一：孟母三遷>讀后感

我和女兒讀了“孟母三遷”這個>故事，故事的內容是這樣的：孟子3歲時父親就去世了，孟母原本家住在墳地旁的小村莊，村中小孩看到哭喪也紛紛模仿，孟母看到不利于孩子成長便搬了家，第二次搬到了鎮上，這里是交易區，很多人在交易，孟子久而久之也學會了討價還價，孟母得知后，心里不安，便再次遷居，這次孟母把家搬到了學堂附近，孟子和小孩們常在樹下練學堂中的禮儀，孟母看到后很高興，從此，他們就在這兒安心定居了！

讀了這個故事后，我們都非常感動，孟母為了孩子有出息，搬了三次家。女兒聽完后說：“我一定也要好好學習，長大做個有用的人，不辜負爸媽的期望！”我沒想到女兒會這樣說！我望著女兒竟有些感嘆：現在的父母為孩子們做得夠嗎？當然有的父母特別盡心盡責，而有的父母卻從未想過環境造人，不是吵架就是打罵，而深受其害的卻是孩子，他們在無形中被傷害。孟母做得特別好，為了孩子有出息三次搬家，而如今的父母只顧自己方便而不顧孩子的感受的人大有人在，孩子卻無從選擇！我也要向孟母學習，爭取給孩子最有利的條件學習，讓她在健康的光環下“茁壯”成長！

篇二：孟母三遷讀后感

今天，我讀了一個故事叫《孟母三遷》。

文中講了孟母為了不讓孟子的學習受到影響，于是他們先后搬了三次家。剛開始，他們住在墳地的旁邊；孟子就學起了人們辦喪事哭泣的樣子，孟母覺的 這里的環境不能讓孟子專心致志的學習。于是就把家搬到了集市上；孟子沒事就跑到集市上學起那些小販喊著買東西，孟母覺的這里也不能讓孟子用心學習，于是就再一次把家搬到了學堂旁邊；孟子玩的沒意思，就跑到學堂看那些孩子和先生一起讀書，回家后自己也拿起書裝模作樣的讀。沒多久，孟母發覺孟子的學習越來越好??

我讀完了《孟母三遷》這個故事，明白了學習要有好的學習環境。孟母為了孟子學習好，選擇良好的學習環境，三次搬家，孟子努力學習終于成為了著名的思想家。父母現在給我們的學習環境要比孟子那時好的多。同學們，我們是不是應該認認真真地學習，長大后做個對國家有用的人。

篇三：孟母三遷讀后感

為了學而學，過程是痛苦的。

孟子小時候很貪玩，模仿性很強。他家原來住在孩子不快樂，教育者也是痛苦的墳地附近，他常常玩筑墳墓或學別人哭拜的游戲。母親認為這樣不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿別人做生意和殺豬的游戲。孟母認為這個環境也不好，就把家搬到學堂旁邊。孟子就跟著學生們學習禮節和知識。孟母認為這才是孩子應該學習的，心里很高興，就不再搬家了。

孟母為了孩子，連續搬了三個地方，才定在學堂旁邊，這不就是為了讓孩子更好的學習嗎？孟母為了孩子，干什么都無所謂。但是，貪玩是孩子的天性，但如果你拘束著他，只給他枯燥乏味的學習，他就會覺得不自然，甚至只會整天想著怎么搗蛋、玩耍。反而呢，你讓他在玩中學習，才是對它有利的。

現在呢，所有的家長都會跟孟母一樣，想讓孩子更好的學習好的東西，所以，就會讓孩子去報那個學習班報這個學習班，而忽略了如何讓孩子健康的成長，幾乎沒有一個家長知道：一個孩子真正的心聲，不是無聊的家庭作業，而是能跟自己的爸爸媽媽說說話、散散步，跟同齡的小孩子打打鬧鬧??而我們作為小孩子而言，不但不為爸爸媽媽的用心良苦而奮發圖強，反而還在學校里惹是生非，把爸爸媽媽的話當作耳旁風，媽媽把你送過來，要你上課認真聽講，你一來到學校里就忘的一干二凈了，更別說再跟同學嘻戲到鬧的時候會記起媽媽說得話了！

只要我們為爸爸媽媽想一想，而爸爸媽媽也為我們多思考，我想，在不久的將來，就會看到，家長和孩子在公園里快樂地玩耍著，而孩子則坐在教室里安安靜靜的看著課本。這和協的一幕。這樣孩子一定會拿著100分的成績單，驕傲地出現在你的面前。