第一篇:孟母三遷成語
【成語】:孟母三遷
【拼音】:mèng mǔ sān qiān
【簡拼】:mmsq
【解釋】:孟軻的母親為選擇良好的環境教育孩子,三次遷居。形容家長教子有方。
【出處】:漢·趙歧《孟子題詞》:“孟子生有淑質,幼被慈母三遷之教。”
【示例】:他背熟的的班姬《四誡》從頭學,不要得~把氣淘。明·湯顯祖《牡丹亭》第二十出
【近義詞】:三遷之教
【語法】:作賓語、定語;指為了孩子的教育
【順接】:遷喬之望 遷喬出谷 遷于喬木 遷蘭變鮑 遷善去惡 遷善塞違 遷善改過 遷善遠罪
【順接】:安土重遷 安故重遷 不次之遷 乘輿播遷 東徙西遷 見善則遷 見善必遷 見異思遷
【逆接】:衣冠優孟
【逆接】:孟仲叔季 孟公孟姥 孟公投轄 孟博登車 孟嘉落帽 孟母三遷 孟母擇鄰 孟詩韓筆
第二篇:孟母三遷故事
孟母三遷的故事
孟子小時候很貪玩,模仿性很強。他家原來住在墳地附近,他常常玩筑墳墓或學別人哭拜的游戲。母親認為這樣不好,就把家搬到集市附近,孟子又模仿別人做生意和殺豬的游戲。孟母認為這個環境也不好,就把家搬到學堂旁邊。孟子就跟著學生們學習禮節和知識。孟母認為這才是孩子應該學習的,心里很高興,就不再搬家了。這就是歷史上著名的“孟母三遷”的故事。
對于孟子的教育,孟母更是重視。除了送他上學外,還督促他學習。有一天,孟子從老師子思那里逃學回家,孟母正在織布,看見孟子逃學,非常生氣,拿起一把剪刀,就把織布機上的布匹割斷了。孟子看了很惶恐,跪在地上請問原因。孟母責備他說: “你讀書就像我織布一樣。織布要一線一線地連成一寸,再連成一尺,再連成一丈、一匹,織完后才是有用的東西。學問也必須靠日積月累,不分晝夜勤求而來的。你如果偷懶,不好好讀書,半途而廢,就像這段被割斷的布匹一樣變成了沒有用的東西。”
孟子聽了母親的教誨,深感慚愧。從此以后專心讀書,發憤用功,身體力行、實踐圣人的教誨,終于成為一代大儒,被后人稱為“亞圣”。
孟子三歲的時候,父親就去世了,留下他們母-子倆相依為命。為了給父親守墳,就把家搬到墳墓附近。時間久了,孟子就和小朋友們學著哭墳,挖土,埋“死人”和辦喪事。孟母看到了就搖搖頭,心想: “不行,我不能讓我的孩子住在這種地方了。”于是,孟母就把家搬到集市附近。集市上整天吵吵嚷嚷地叫著買賣東西,孟子覺得很有趣,就跟鄰居的小孩兒玩殺豬,宰羊,買賣肉的游戲,學豬羊死去的聲音和討價還價。孟母看到了,皺起了眉頭,心想:“這種環境也不適合我的孩子。”于是,又搬到了一所學校的旁邊。這樣,孟子天天都聽到孩子們讀書的聲音,因此他就喜歡上了讀書,然后跟母親說:孟母聽到了很高興,心里想:“這里才是孩子應該走的正路!”就爽快地答應了。
雖然孟子去讀書了,可時間長了又厭煩了,他開始逃學了。有一次,孟子逃學跑回家,孟母正在織布,看到孟子這么早就回來,知道兒子是逃學回來的,就很生氣地用剪刀把他所織的布剪斷了。然后命令孟子跪下,嚴肅地跟他說:“學習就像織布,織布要一針一針地織,學習要一天一天地學。月月學,年年學,日積月累,才會學業有成。你這樣半路逃學,就像我中途斷織一樣,不僅會前功盡棄,將來還會一事無成。”孟子開始只是吃驚,并不理解母親的用意,聽到這一席話,豁然開朗,再也不逃學了。
從此,孟子刻苦讀書,長大后成為中國古代偉大的思想家,教育家。人們把他的學說和孔子的學說并稱為“孔孟之學”。孟子的母親也成為中國古代教育子女的榜樣。
孟母三遷的啟示
一、關于人的發展問題。
教育的目的,就是要把自然的人通過教育使之成為社會的人,一個人從生下來,帶成長為人類社會的一員,是一個相對較長的社會化過程。孩子在現實社會里學習社會的行為方式,同時參加各種和會集體活動,接受行動準則和價值體系,進而發展其社會性。因此,人的成長總是受環境的影響,一 是自然環境,二是社會環境。從而形成各種思想觀念和行為習慣,獲得一定的生活知識和社會經驗,具有潛移默化的影響。從這一故事中,說明了很久以前人們就意識到自然環境、社會環境與教育的關系。“近朱者赤,近墨者黑。”“蓬生麻中,不復自直;白沙在泥,與之俱黑。”
現代社會,是一個教育社會化的時代,而我們的學校教育也不應該,把學生關在教室里,讀死書,死讀書。有些知識、規范是社會要求他們而學校無法學到的,就需要他們到校外學習,所以教師的班級管理和班級活動,不能只限于學校的圍墻之內。
二、是環境對學生的影響也是積極能動的。人們總是在社會實踐活動中接受著環境的影響,同時也改造著環境,并在改造環境的過程中改造著自己。所以家庭、學校和社會環境對學生的影響對學生的將來有著深遠的影響。一個家庭中,家長的生活習慣,語言、行為,思想觀念對子女有著直接的影響;學校教師的言行舉止,對學生也有直接的影響;社會上一些學生可見、可聞、可感的事物,對學生的價值觀,人生觀也有影響。
三、教育要有選擇性與主導性
從孟子的母親對他的教育,我們可知道擇善而居,三遷而擇鄰,妙在選擇。這種選擇,體現了母親教育子女的主導性。對于學校教育,對學生教育起主導作用的是教師,特別是班主任,學生的學習習慣、行為習慣、思想道德,人生觀、價值觀的形成和成長,取決于教師所把握的培養目標。因此,教師的主導作用的發揮,能促進學生身心健康的積極發展。
總之,家庭教育和學校教育要適應社會的發展,符合發展中的道德規范,社會要求。要以發展的觀念去展開豐富多彩的教育,促進學生全面發展,設不能不說是《孟母三遷》給我們的教育與學生成長方面的又一啟迪。
第三篇:孟母三遷觀后感
讀《孟母三遷》后感
孟母三遷講了孟母三次搬家,讓孟子好好學習做人的道理。這就是一種感恩,下面我就來說一說我生活中的感恩。
那天下著大雨,可我又沒帶雨傘,人群中看不到我媽媽,等著等著,老師讓沒回家的同學回教室寫作業我回 教室寫了一會兒作業,我媽媽來了,她把雨衣遞給我,我接過雨衣發現她的雨衣已經濕透了,不知道她里面有沒有濕。到了家,媽媽脫下雨衣發現她里面已經濕透了。還有一次,晚上非常冷,我還蹬被子,所以我感冒了,媽媽又往我身上加了許多衣服,而她自己只穿了幾件,把我送到醫院后,她也感冒了。
這些故事觸發著我,令我受益匪淺,我知道了要好好學習,天天向上。
王繼週篇二:《孟母三遷》讀后感200字
讀《孟母三遷》有感
開頭:
我想:為什么孟母要三次遷居呢?我帶著這個疑問讀完了這個故事。戰國時期,有一個大學問家叫孟子。孟子小時候家住在墓地附近。他和鄰居家的小孩子,把學辦喪事當做游戲玩。因為孟子不好好學習,孟母接連搬了兩次家,最后搬到學堂附近。由于在好的環境下受到好的影響,孟子開始注重學習,發奮讀書,最后成為一個大學問家。
這個故事告訴我們,人在小的時候就要養成好的習慣,只有好的習慣才能成就大事。媽媽說近朱者赤,近墨者黑,我們每一個人都或多或少地受周圍的人的言行影響, 孩子在幼兒時期模仿力最強, 所以應該給他們良好的環境.古人教導我們要與圣人為伍, 遠離瑣碎事和卑鄙小人, 才能有所成就, 說的也就是這個道理.結尾:讀完以后我想:孟母為了兒子孟子的成長,三次搬家操碎了心,付出的也太多了,她是個偉大的母親,可親可敬。
我想:我的母親,也是個偉大的母親,母親為我的成長同樣付出了很多,也操碎了心。我怎樣報答我的母親呢?我一定好好學習,上課認真聽講,完成好各項作業,不怕困難刻苦學習,爭取優異成績。讓媽媽笑口常開,這是我最大的心愿。篇三:孟母三遷讀后感 孟母三遷讀后感
篇一:孟母三遷>讀后感
我和女兒讀了“孟母三遷”這個>故事,故事的內容是這樣的:孟子3歲時父親就去世了,孟母原本家住在墳地旁的小村莊,村中小孩看到哭喪也紛紛模仿,孟母看到不利于孩子成長便搬了家,第二次搬到了鎮上,這里是交易區,很多人在交易,孟子久而久之也學會了討價還價,孟母得知后,心里不安,便再次遷居,這次孟母把家搬到了學堂附近,孟子和小孩們常在樹下練學堂中的禮儀,孟母看到后很高興,從此,他們就在這兒安心定居了!讀了這個故事后,我們都非常感動,孟母為了孩子有出息,搬了三次家。女兒聽完后說:“我一定也要好好學習,長大做個有用的人,不辜負爸媽的期望!”我沒想到女兒會這樣說!我望著女兒竟有些感嘆:現在的父母為孩子們做得夠嗎?當然有的父母特別盡心盡責,而有的父母卻從未想過環境造人,不是吵架就是打罵,而深受其害的卻是孩子,他們在無形中被傷害。孟母做得特別好,為了孩子有出息三次搬家,而如今的父母只顧自己方便而不顧孩子的感受的人大有人在,孩子卻無從選擇!我也要向孟母學習,爭取給孩子最有利的條件學習,讓她在健康的光環下“茁壯”成長!
篇二:孟母三遷讀后感
今天,我讀了一個故事叫《孟母三遷》。
文中講了孟母為了不讓孟子的學習受到影響,于是他們先后搬了三次家。剛開始,他們住在墳地的旁邊;孟子就學起了人們辦喪事哭泣的樣子,孟母覺的 這里的環境不能讓孟子專心致志的學習。于是就把家搬到了集市上;孟子沒事就跑到集市上學起那些小販喊著買東西,孟母覺的這里也不能讓孟子用心學習,于是就再一次把家搬到了學堂旁邊;孟子玩的沒意思,就跑到學堂看那些孩子和先生一起讀書,回家后自己也拿起書裝模作樣的讀。沒多久,孟母發覺孟子的學習越來越好?? 我讀完了《孟母三遷》這個故事,明白了學習要有好的學習環境。孟母為了孟子學習好,選擇良好的學習環境,三次搬家,孟子努力學習終于成為了著名的思想家。父母現在給我們的學習環境要比孟子那時好的多。同學們,我們是不是應該認認真真地學習,長大后做個對國家有用的人。
篇三:孟母三遷讀后感
為了學而學,過程是痛苦的。
孟子小時候很貪玩,模仿性很強。他家原來住在孩子不快樂,教育者也是痛苦的墳地附近,他常常玩筑墳墓或學別人哭拜的游戲。母親認為這樣不好,就把家搬到集市附
近,孟子又模仿別人做生意和殺豬的游戲。孟母認為這個環境也不好,就把家搬到學堂旁邊。孟子就跟著學生們學習禮節和知識。孟母認為這才是孩子應該學習的,心里很高興,就不再搬家了。
孟母為了孩子,連續搬了三個地方,才定在學堂旁邊,這不就是為了讓孩子更好的學習嗎?孟母為了孩子,干什么都無所謂。但是,貪玩是孩子的天性,但如果你拘束著他,只給他枯燥乏味的學習,他就會覺得不自然,甚至只會整天想著怎么搗蛋、玩耍。反而呢,你讓他在玩中學習,才是對它有利的。
現在呢,所有的家長都會跟孟母一樣,想讓孩子更好的學習好的東西,所以,就會讓孩子去報那個學習班報這個學習班,而忽略了如何讓孩子健康的成長,幾乎沒有一個家長知道:一個孩子真正的心聲,不是無聊的家庭作業,而是能跟自己的爸爸媽媽說說話、散散步,跟同齡的小孩子打打鬧鬧??而我們作為小孩子而言,不但不為爸爸媽媽的用心良苦而奮發圖強,反而還在學校里惹是生非,把爸爸媽媽的話當作耳旁風,媽媽把你送過來,要你上課認真聽講,你一來到學校里就忘的一干二凈了,更別說再跟同學嘻戲到鬧的時候會記起媽媽說得話了!
只要我們為爸爸媽媽想一想,而爸爸媽媽也為我們多思考,我想,在不久的將來,就會看到,家長和孩子在公園里快樂地玩耍著,而孩子則坐在教室里安安靜靜的看著課本。這和協的一幕。這樣孩子一定會拿著100分的成績單,驕傲地出現在你的面前。篇四:讀“孟母三遷”有感
讀“孟母三遷”有感
(新加坡)鄭玉柱
歷代思想家都是教育家,無不重視環境對人的影響。孔子說:“里仁為美,擇不處仁,焉得智?”孟子能成為一位偉大的思想家,與他幼年所受的教育尤其是他母親“以仁為鄰,擇善而從”的影響是分不開的。
孟子年幼喪父,和母親相依為生。“孟母斷織”與“孟母三遷”這兩個故事經宋代《三字經》的傳揚,至今尚有影響。
年幼時,孟子住家附近有塊墓地,他經常看送葬的人群披麻戴孝啼哭的隊伍,也跟著模仿。孟母見了,覺得那環境不適合孩子的身心健康。便搬家,他又跟一群野孩子玩小偷、強盜的游戲。孟母為了給孩子選擇、創造一個良好的成長環境,又再搬家,誰知鄰居住著兩戶打鐵和殺豬的,孟子好奇地又學生意人的吆喝叫賣和殺豬的樣子,為了孩子的前途,又再次搬家。這次搬到一家學堂的對面,孟子每天都能聽到學堂里傳出的讀書聲,后來,他就入了這學堂。經過孟母從中開導,他的學業日進,終成一代哲人。“孟母三遷”傳為佳話。所以說,環境會影響孩子身心的健康成長。
新加坡的教育制度很嚴格,有分流和會考。父母對孩子的教育很重視。許多父母都向孟母學習,所以也“三遷”甚至“四遷”、“五遷”,與仁為鄰、擇善而從。學校分為三種:自主、自治和普通。小學課程在小四分流,分流后分為三類:高材、普通及特別班(學習進度慢些者)。中學課程也分成五類:高材、特選、快捷、普通學術和工藝。這種狀況使父母為子女的教育不得不選擇居所。入學之前家長們希望能享有居住于兩公里之內,優先配得學額之利,即使時常搬家,屋價高昂,他們也在所不惜。主要原因是父母認為住在名校附近,孩子每天都能接觸到高材生,能刺激他們向學之心。
此外,有些家長也愿意為了子女能接受良好的教育而搬遷。更有甚者,為了培養孩子多才多藝,有些母親寧愿放下工作,回到家里親自教導孩子或帶他們上特別的培訓課程,使孩子能接受到更好以及全面的教育。也有些父母送孩子到外國的頂尖名校就讀,經濟好的甚至在該地購買產業,讓孩子住得舒適。父母愛子女之心,盼兒成材之心,古今皆然。篇五:讀《孟母三遷》有感
讀《孟母三遷》有感
孟子是中國古代著名思想家、教育家、政治家和散文家。他的成就,離不開他母親的關心。孟子小時候很貪玩,模仿性很強。他家原來住在墳地附近,他常常玩筑墳墓或學別人哭拜的游戲。母親認為這樣不好,就把家搬到集市附近,孟子又模仿別人做生意和殺豬的游戲。孟母認為這個環境也不好,就把家搬到學堂旁邊。孟子就跟著學生們學習禮節和知識。孟母認為這才是孩子應該學習的,心里很高興,就不再搬家了。
正所謂“近墨者黑,近朱者赤”,如果當初孟母沒有搬家,或許孟子就不會有那樣的成就。由于周邊環境的影響,再加上我們小孩子分不清什么是對的,什么是錯的,就會染上不好的習慣,對我們小孩子的身心有不良的影響。所以,當自己現在有了良好的讀書環境,我們第一個要感謝的就是父母,是他們給予了我們這么好的環境。
讀了這個故事,我也體會到了母愛的偉大,知道了父母對我們的教育的重視。每一天,父母為了我們而奔波勞累,我們卻不會對父母噓寒問暖一下,或許僅僅是一句話,也能溫暖爸爸媽媽的心。可有些同學卻不懂得感恩父母,要求父母為自己做這做那,自己卻在家當上了“小皇帝”,大家想一想,這樣對得住父母嗎?雖然我以前也有過自己在家當“小皇帝”,但是,讀了《孟母三遷》以后,我一定會好好感恩父母,多關心父母的。
第四篇:演講稿 孟母三遷
演講稿 孟母三遷
孟母三遷
昔孟母,擇鄰處。子不學,斷機杼。
這是一個小故事。孟子小時候家里很窮,家里只有幾畝薄田,父親在孟子三歲時就外出謀生,以后就音訊皆無了,家里全靠母親紡線織布生活。孟子家在一個小村莊,村外不遠處是一片墳地,總有送葬出殯的人家在那里吹吹打打。孟子好學,看了以后回來就學人出殯打幡、哭喪祭拜。孟母非常擔憂,小孩子從小就學這些事,將來怎么得了呢?于是決定搬家,給孟子換了個環境。
孟家遷到了廟戶營,這里是個大鎮店,母親的原意是讓孟子多長一些見識,開闊眼界。但這里有個集市,喧鬧異常。孟子從集市回來不是用棍子挑兩塊石頭學賣菜,就是用木頭作刀子比比劃劃地學殺豬。孟母很擔心,近朱者赤近墨者黑,這樣下去怎么能行呢?于是決定再次搬家。
這一次孟家搬到了一個學堂的隔壁,周圍都是讀書人。孟子每天都看到上學的人舉止文雅,落落大方,也學著讀書演禮,孟母這才放下心來。孟子十分聰明,而且學習刻苦,終于成為道德高尚,學識淵博的亞圣。這就是孟母三遷的故事。
“近朱者赤,近墨者黑”,一個人的成長取決于他身邊的朋友和環境。孟子之所以可以好好學習,是因為有一個良好的學習環境。如果仍然在墳場和集市旁居住的話,他也許一事無成。在學校,學校給我們創造了一個良好的學習環境,我們在書聲朗朗中成長;班上學習氛圍很好,老師講的課生動有趣,調動了同學們的積極性;同學們上課認真聽講,課后認真復習,互相比賽。在這樣的環境里,你就是不想好好學習也不行。不要以為自己會有很大壓力,因為有壓力才有動力嘛!因為這種動力,我經常參加各種比賽,并且取得了不錯的成績。在家里,爸爸媽媽給我們營造書香氣氛,讓我們享受到高質量的精神食糧。爸爸媽媽給我買了許多書,讓我在選擇朋友更決定你的成長,如果是壞朋友,那么你最終會被傳染,被帶壞;如果是一個好朋友,那么你們會一起學習,也會讓學習在友情的包圍下輕松快樂。現在就讓我們在好的環境、好的朋友的陪伴中,努力學習,抓緊時間,為做未來的小主人奮斗吧!
謝謝大家!
第五篇:孟母三遷讀后感
孟母三遷讀后感
篇一:孟母三遷>讀后感
我和女兒讀了“孟母三遷”這個>故事,故事的內容是這樣的:孟子3歲時父親就去世了,孟母原本家住在墳地旁的小村莊,村中小孩看到哭喪也紛紛模仿,孟母看到不利于孩子成長便搬了家,第二次搬到了鎮上,這里是交易區,很多人在交易,孟子久而久之也學會了討價還價,孟母得知后,心里不安,便再次遷居,這次孟母把家搬到了學堂附近,孟子和小孩們常在樹下練學堂中的禮儀,孟母看到后很高興,從此,他們就在這兒安心定居了!
讀了這個故事后,我們都非常感動,孟母為了孩子有出息,搬了三次家。女兒聽完后說:“我一定也要好好學習,長大做個有用的人,不辜負爸媽的期望!”我沒想到女兒會這樣說!我望著女兒竟有些感嘆:現在的父母為孩子們做得夠嗎?當然有的父母特別盡心盡責,而有的父母卻從未想過環境造人,不是吵架就是打罵,而深受其害的卻是孩子,他們在無形中被傷害。孟母做得特別好,為了孩子有出息三次搬家,而如今的父母只顧自己方便而不顧孩子的感受的人大有人在,孩子卻無從選擇!我也要向孟母學習,爭取給孩子最有利的條件學習,讓她在健康的光環下“茁壯”成長!
篇二:孟母三遷讀后感
今天,我讀了一個故事叫《孟母三遷》。
文中講了孟母為了不讓孟子的學習受到影響,于是他們先后搬了三次家。剛開始,他們住在墳地的旁邊;孟子就學起了人們辦喪事哭泣的樣子,孟母覺的 這里的環境不能讓孟子專心致志的學習。于是就把家搬到了集市上;孟子沒事就跑到集市上學起那些小販喊著買東西,孟母覺的這里也不能讓孟子用心學習,于是就再一次把家搬到了學堂旁邊;孟子玩的沒意思,就跑到學堂看那些孩子和先生一起讀書,回家后自己也拿起書裝模作樣的讀。沒多久,孟母發覺孟子的學習越來越好??
我讀完了《孟母三遷》這個故事,明白了學習要有好的學習環境。孟母為了孟子學習好,選擇良好的學習環境,三次搬家,孟子努力學習終于成為了著名的思想家。父母現在給我們的學習環境要比孟子那時好的多。同學們,我們是不是應該認認真真地學習,長大后做個對國家有用的人。
篇三:孟母三遷讀后感
為了學而學,過程是痛苦的。
孟子小時候很貪玩,模仿性很強。他家原來住在孩子不快樂,教育者也是痛苦的墳地附近,他常常玩筑墳墓或學別人哭拜的游戲。母親認為這樣不好,就把家搬到集市附近,孟子又模仿別人做生意和殺豬的游戲。孟母認為這個環境也不好,就把家搬到學堂旁邊。孟子就跟著學生們學習禮節和知識。孟母認為這才是孩子應該學習的,心里很高興,就不再搬家了。
孟母為了孩子,連續搬了三個地方,才定在學堂旁邊,這不就是為了讓孩子更好的學習嗎?孟母為了孩子,干什么都無所謂。但是,貪玩是孩子的天性,但如果你拘束著他,只給他枯燥乏味的學習,他就會覺得不自然,甚至只會整天想著怎么搗蛋、玩耍。反而呢,你讓他在玩中學習,才是對它有利的。
現在呢,所有的家長都會跟孟母一樣,想讓孩子更好的學習好的東西,所以,就會讓孩子去報那個學習班報這個學習班,而忽略了如何讓孩子健康的成長,幾乎沒有一個家長知道:一個孩子真正的心聲,不是無聊的家庭作業,而是能跟自己的爸爸媽媽說說話、散散步,跟同齡的小孩子打打鬧鬧??而我們作為小孩子而言,不但不為爸爸媽媽的用心良苦而奮發圖強,反而還在學校里惹是生非,把爸爸媽媽的話當作耳旁風,媽媽把你送過來,要你上課認真聽講,你一來到學校里就忘的一干二凈了,更別說再跟同學嘻戲到鬧的時候會記起媽媽說得話了!
只要我們為爸爸媽媽想一想,而爸爸媽媽也為我們多思考,我想,在不久的將來,就會看到,家長和孩子在公園里快樂地玩耍著,而孩子則坐在教室里安安靜靜的看著課本。這和協的一幕。這樣孩子一定會拿著100分的成績單,驕傲地出現在你的面前。