第一篇：優(yōu)秀的現(xiàn)代兒童詩欣賞

春天來了，春天躲在溫暖的東風(fēng)中來了，春天藏在淅淅瀝瀝的小雨中來了。春天來了，它給我們帶來了和煦的陽光和喜人的綠色，春天在大地上鋪灑出生的希望和光彩，春天來了！

春，珊珊來遲

躲在東風(fēng)的后面

似乎害怕她那嬌嫩的臉龐

被擦上風(fēng)的印記

春，珊珊來遲

藏在淅淅瀝瀝的小雨后面

似乎要保護(hù)她那柔軟的身軀

不被雨水淋濕

春，終于還是來了

帶來暖暖的陽光

照耀著大地

喚醒了花兒小草

和那睡了一個冬天的小動物

春，終于還是來了

帶來了一年的新希望

孕育萬物

一路灑滿孩子們成長的笑語

和那田間地里勤勞的身影

擁抱春天

放飛夢想

前行的路途

披荊斬棘

去收獲屬于自己的愿望

第二篇：兒童詩欣賞

第一講 兒童詩欣賞

天真活潑的兒童詩是組成復(fù)合的樂音中清脆而又響亮的童音，雖然帶有稚氣但卻并不淺薄。它們常常在幼稚中夾雜著深刻，在天然中傳達(dá)著沉思。應(yīng)該說兒童詩是詩歌中的一個重要的組成部分。它們以問訊的眼光和自然淳樸的童心來觀察這個世界，感受著自我的和成人的內(nèi)心，并喚醒著，激發(fā)著成人們?nèi)找嫱巳サ奈蛐耘c靈性。

兒童詩一般可以分為以兒童的口吻來創(chuàng)作的詩歌作品和為兒童所創(chuàng)作的詩歌作品。前者由于是通過孩子的心靈來觀看世界，往往摒棄了成人的條條框框，在詩歌形式和詩歌的意象方面都相當(dāng)自由和靈活。后者則體現(xiàn)了成人對兒童的關(guān)愛，如一盞燈來點亮兒童的心靈。

一、兒童詩鑒賞的途徑

（一）從細(xì)節(jié)中體驗情感

兒童詩是以舒展感情為目的的文體，無論寫景、狀物還是記事，作者都在袒露自己的心聲，細(xì)節(jié)往往就成為情感寄托的依附點。因此，欣賞兒童詩時，要捕捉散發(fā)著感性神采的細(xì)節(jié)，并由此品味作品所表達(dá)的情懷。

何謂細(xì)節(jié)？細(xì)節(jié)就是細(xì)微的局部，在文學(xué)作品中指抓住細(xì)微而又具體的典型之處進(jìn)行細(xì)致的描寫。

如圣野的《歡迎小雨點》：“來不點，不要太多。/來一點，不要太少。/來一點，泥土裂開了嘴巴等。/來一點，小蘑菇撐著小傘等。/來一點，小荷葉站出水面等。/小水塘笑了，一點一個笑窩。/小野菊笑了，一點一個敬禮?！痹娮髅枥L的是雨天的情境，以五個不同的細(xì)節(jié)來展現(xiàn):泥土“裂開了嘴巴”，小蘑菇“撐著小傘”，小荷葉“站出水面”，小水塘“一點一個笑窩”，小野菊“一點一個敬禮”。詩作描繪了當(dāng)雨降臨時，大自然中一幅幅恬靜又富于動態(tài)的畫面，蘑菇長了出來，荷葉舒展開了，雨滴落在水塘中，點點水印如同歡快的笑顏，雨滴落在野菊上，如同殷殷的謝意。作者用擬人的方法來描寫大自然的雨中情形，給讀者以生意盎然的感覺，表現(xiàn)了大地對于小雨點來臨時熱切的期盼、喜悅的等待以及殷切的歡迎。

再比如臺灣詩人林武憲的《鞋》，則借助于一個感性的物件寫事抒情，“我回 家，把鞋脫下/姐姐回家，把鞋脫下/哥哥、爸爸回家，也都把鞋脫下/大大小小的鞋，是一家人/依偎在一起，說著一天的見聞/大大小小的鞋，就像大大小小的船/回到安靜的港灣，享受家的溫暖?！毙?，是大家生活中的必需品，是每一個人都司空見慣的東西，但經(jīng)過作者的精心構(gòu)思，融進(jìn)作者的主觀意識，就成了具有豐富情感的物件，作者把鞋子擬人化；“依偎在一起，說著一天的見聞”是一處極其精致的細(xì)節(jié)，好似老老少少的一家人團(tuán)聚在一起，充滿了家庭團(tuán)圓的溫馨。作者敏感地捕捉到家庭中鞋子聚集在一起的物象，通過鞋子“就像大大小小的船，回到安靜的港灣”，喚起了讀者對家庭幸福的渴望、對家無限的遐想。

通過寫景、敘事、托物抒發(fā)情感、展現(xiàn)童趣是兒童詩常用手法，此手法依托典型性細(xì)節(jié)，將感情的內(nèi)蘊(yùn)滲透其中，使之散發(fā)出人性的光輝。因此，把浸潤著愛意和童趣的美妙之處以及情感因素，用文學(xué)欣賞的眼光品味，帶領(lǐng)孩子們共同感受，是學(xué)習(xí)過程中不可忽略的要義。

（二）于反復(fù)吟詠中體會詩味

詩，貴在有詩味，何謂詩味?“味”原指滋味，詩學(xué)中所說的“味，失去了生理學(xué)上的意義，己變成了評價審美、情感的一種符號，是超越語言所達(dá)到的藝術(shù)境界。而韻味的產(chǎn)生，又常常寄托在朗讀的聲音形式中，通過起伏的節(jié)律、動態(tài)的音步組合產(chǎn)生抑揚(yáng)頓挫的音韻，以達(dá)到靈動多姿的審美效應(yīng)。因而，把反復(fù)吟詠的指導(dǎo)方略納入鑒賞過程，是提升學(xué)生審美品位的有效方法。

例如田地的《早晨》就是一首讀感好的小詩。(/為朗讀時的音步)早晨，/在床上 我聽見/喜鶴在叫； 陽光/搔著我的/眼皮，早晨啊/多么好!早晨，/在路上

我看見炊煙/升的/很高很高； 家家打開/窗戶，早晨啊/多么好!作者根據(jù)自身感情的流動，對文字語言進(jìn)行組合，它既是情感態(tài)度的外化，又體現(xiàn)了作者本體的音韻修養(yǎng)。

首先品讀開頭兩句:“早晨，在床上，/我聽見喜鶴在叫”，兩句都以緩慢且起伏變化大的上聲字開頭，悠長舒展，很好地表現(xiàn)了清晨初醒時睡意未盡，靜躺在床上享受周圍環(huán)境的慵懶狀態(tài)?！霸诖采稀鄙嫡{(diào)交錯組合，在靜態(tài)的感受中，掀起了一個小小的情感波瀾，此時，窗外景致使“我”產(chǎn)生輕微的內(nèi)心蠕動，對外界環(huán)境的感知驅(qū)使聲調(diào)上下波動。第二句的特點是末端連用去聲調(diào)，去聲是普通話四聲調(diào)中時長最短的調(diào)式。由于時長短而連用，音節(jié)顯得較為緊密，跳動感鮮明，讀起來自帶一種歡快的意味，與“我”看到喜鵲時欣喜的情緒十分吻合。鑒于以上分析可以得知，在我們整體的最直觀的感受中，聲調(diào)的長短徐疾、抑揚(yáng)頓挫的變化，與詩歌的情緒變化和諧地統(tǒng)一在一起，這些音韻節(jié)奏所承載的情感內(nèi)容，加強(qiáng)了詩的韻味。

《早晨》統(tǒng)共兩個詩節(jié)，每個詩節(jié)的第一句、第四句互為對稱，由此相呼應(yīng)，形成回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏感。然而，過于規(guī)整的句式畢竟單調(diào)，往往會削弱抒情的整體效應(yīng)。在排列整齊的句子中插入散句，調(diào)整句式結(jié)構(gòu)，就成為具有敏感的節(jié)奏意識的詩人經(jīng)常采用的技巧。比如“我聽見喜鶴在叫”和“我看見炊煙升的很高很高”，同處于所在詩節(jié)的第二句，它們有別于相鄰的句子，形成彼此之間長短相交、錯落有致的格局。此外，二者位置相當(dāng)而字?jǐn)?shù)不同，又可以使語句顯得活潑，氣勢貫通。第一個七字句，由于連用去聲，形成歡快的韻律節(jié)奏；第二個是長長的十一字句，音韻柔婉和諧而又多轉(zhuǎn)折，將“我”躺在床上追尋窗外景致，細(xì)水般緩緩流動的內(nèi)心感受與悠長的句式合為一體，達(dá)到音韻—情韻的完美結(jié)合，也為朗讀技巧的整合運(yùn)用提供了情感依據(jù)。此時，齊整的句式猶如主旋律，散落的句式猶如變奏，組合在一起，使詩句相似中有變化，變化中有相似，情味、韻味都更加濃厚。

由此可見，通過吟詠來體會詩歌和諧優(yōu)美的韻律及其抒情效應(yīng)是非?？尚械姆椒?，只有具備了吟詠的基本技能，才能波及其余，使聆聽著的孩子們于反復(fù)吟詠中體會詩味。

（三）在創(chuàng)造性想象中把握詩意

喜愛想象是孩子的天性，淺顯的閱歷反而激發(fā)了他們活躍的想象，強(qiáng)烈的求知欲促使他們很可能將想象的觸角延伸到作品以外的世界，并洋溢著一種浪漫化的創(chuàng)造激情。這些可貴的品質(zhì)值得大力肯定，一同時又需要我們精心培育，進(jìn)行 3 必要的啟發(fā)及指導(dǎo)。

1.延伸獨特的意境

由于詩歌語言十分凝練，其意象之間的跨度有時很大，這就要求我們閱讀欣賞的時候，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象的功能，建構(gòu)出意象后面略去、隱去的內(nèi)容。

2.體悟奇妙的構(gòu)思

兒童詩運(yùn)用富于音樂性的語言抒發(fā)感情，再現(xiàn)兒童生活和內(nèi)心世界，表現(xiàn)他們特有的趣味和情調(diào)，這些特質(zhì)都深深地吸引了兒童關(guān)注的目光，令他們徜徉在詩的海洋。然而，在引導(dǎo)他們從情感、韻味、想象等方面鑒賞兒童詩的同時，不能忽略了其審美觀念的獨特性。他們很在意閱讀和聽賞時心里所流動的偷悅感，企盼能激起神經(jīng)興奮點的內(nèi)容的出現(xiàn)。因此，體悟奇妙的構(gòu)思，尤其是那些帶有驚奇感，能調(diào)動讀者閱讀情緒的元素，使兒童讀者在一張一弛的心理節(jié)奏下，滿懷興趣地讀下去，這也是想象力的延伸再現(xiàn)。

例如臺灣省桃園縣小學(xué)生胡安妮的《蛋》:這皮球不圓嘛!/也可以滾吧?/啊!/破了!/ 哈哈!/太陽/流出來了.凌非的《青蛙》:我背著書包上學(xué)的時候想/青蛙如果也背著書包/往前跳/那一定很好玩.怎么會破?哪兒來的太陽?太陽會流嗎?當(dāng)讀者對這些意外現(xiàn)身的物體產(chǎn)生種種疑惑時，反觀題目，二者之間意象的一致性頓時令讀者感到周身通暢，而蛋破裂時的聲響，蛋黃流動時的色澤，與詩中的喻體共同組成一幅鮮亮的畫面，觸動著讀者想象的靈感。

《青蛙》以孩子們天真活潑的眼光看待生活，所有想象都是從他們已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，充溢著新穎的創(chuàng)意和躍動的情思?！澳且欢ê芎猛妗笔乔榫w的主旋律，孩子們被籠罩在這種快樂并帶些惡作劇后竊喜的氛圍中時，情緒突然大反轉(zhuǎn)，“一定很不好玩”，不露痕跡地把讀者引入“歧途”，使他們情緒產(chǎn)生了一個突變，而此時，會心一笑的趣感即刻散漫在字里行間，閱讀情緒的演進(jìn)也有了可喜的頓挫。

由此可見，鑒賞兒童詩應(yīng)該多角度進(jìn)行，不要輕易略去精美的細(xì)節(jié)和奇巧的構(gòu)思，而應(yīng)該在閱讀過程中沉情于文、浸心于境，讓形象思維與感情活動更為活躍，使兒童在指導(dǎo)者的精心呵護(hù)下，在兒童詩曼妙、神奇的世界里徜徉，不僅身 4 心愉悅，而且能得到全面和諧的發(fā)展。

（參李偉群《兒童詩的鑒賞途徑》，載《教育探究》2009年第2期。）

二、金波和他的兒童詩

金波（1935～），原名王金波，河北冀縣人。著名兒童文學(xué)詩人、作家，首都師范大學(xué)教授。著有兒童詩集《綠色的太陽》、《我的雪人》、《我們?nèi)タ春?-金波兒童十四行詩集》等；童話集《影子人》、《追蹤小綠人》、《烏丟丟的奇遇》等多部；散文集《等你敲門》、《心往哪里飛》、《尋找幸運(yùn)花瓣》等。曾獲國家圖書獎、中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、宋慶齡兒童文學(xué)獎等。1992年榮獲國際安徒生獎提名。

以美的詩歌表達(dá)愛的主題，是金波抒情詩總的特色。他的詩滿懷激情地書寫對祖國的愛、對大自然的愛、對兒童及兒童美好心靈的愛。同時，詩人從兒童的視角出發(fā)，捕捉提煉美的意象、展開美的想象。以美麗的畫面、優(yōu)美的意境、精美的語言構(gòu)筑成篇，實現(xiàn)了愛的教育與美的熏陶。膾炙人口的佳作《天綠》、《小鹿》、《紅蜻蜓》、《流螢》等都體現(xiàn)了金波兒童詩獨特的藝術(shù)魅力。

1．《風(fēng)箏》

春天。/在我敞開的窗子上，/掛著一只斷線的風(fēng)箏。/那根閃光的尼龍絲，/在春風(fēng)里飄動、飄動。

（風(fēng)箏，風(fēng)箏，誰是你的小主人？）

我猜想那放風(fēng)箏的孩子，/一定又歡喜又掃興；/他的風(fēng)箏曾飛上這十二層樓，/卻又倒掛在這兒隨風(fēng)飄零。

（風(fēng)箏，風(fēng)箏，我要找到你的小主人。）

我摘下這只風(fēng)箏，/意外地發(fā)現(xiàn)了小主人的姓名；/風(fēng)箏是用一張考試卷糊成的，/我還發(fā)現(xiàn)了那不及格的考分！

（你別問，你別問，我不想說出他的姓名。）

他是我的一位小鄰居，/就住在對面樓的第三層。/明天，我要約他去春游，/順便送還他這只風(fēng)箏。

（當(dāng)然，還要談?wù)剟e的事情??）

“詩人的天賦是愛。詩人要用自己的愛讓孩子們懂得愛：愛祖國、愛人民、愛親人、愛朋友，愛一切美好的事物。從小喚起孩子們心靈上的愛，我們的未來才是光明的?！边@既是金波創(chuàng)作兒童詩的初衷，也是他自始至終所堅持的明確的美學(xué)原則，同時也是他兒童詩中所要表現(xiàn)的一個重要主題。他的詩或者通過描繪和歌頌大自然的美來抒發(fā)對生命的愛和贊美，或者著力從現(xiàn)實生活中去描寫孩子，表達(dá)對孩子濃烈的愛。這首《風(fēng)箏》即是透過成人的眼光來觀察和表現(xiàn)孩子，抒發(fā)對孩子的愛。詩篇以一個住在十二層樓上的成年人的口吻，通過一只斷線的風(fēng)箏掛在窗口上的聯(lián)想，寫出一個未曾出場的一個頑皮的、功課不好的孩子。全詩緊扣風(fēng)箏，由糊風(fēng)箏的一張不及格的考卷，引出“我”的思慮和焦灼。層層深入，引人入勝，既有生活情趣，又表現(xiàn)了長輩殷切的心。先設(shè)問“風(fēng)箏，風(fēng)箏：誰是你的小主人？”然后寫到“風(fēng)箏，風(fēng)箏，我要找到你的小主人？”，當(dāng)叔叔發(fā)現(xiàn)糊風(fēng)箏的紙是小鄰居一張考試不及格的考卷后便寫道：“你別問，你別問，我不想說出他的姓名?！闭婵芍^匠心獨運(yùn)，愛護(hù)孩子自尊心的“我”顯出了性格的光彩，“我”要送還小鄰居的風(fēng)箏，并約他去春游，結(jié)尾寫道：“當(dāng)然，當(dāng)然，還要談?wù)剟e的事情。”淡淡的一筆，便把社會對少年兒童的愛護(hù)和關(guān)懷做了最充分有力的表達(dá)。的確，“作詩不可無我”，但在這類詩中詩人自己隱蔽得較深，金波把自己的感情投諸詩行背后，透過主人公傳遞出來，同時通過物我的交融，發(fā)掘表現(xiàn)了蘊(yùn)蓄于人性中最美好的東西，讓小讀者在無形之中受到愛的感召和震撼。

2．《流螢》

我不給你剪裁天邊的晚霞，也不給你摘取夜空的繁星，朋友，讓我們一起去捕捉黃昏的流螢。晚云燒得紫了，慢慢融進(jìn)蒼茫的暮色中； 耀眼的小花隱去了，山只留下它高高的身影。

快看，天邊飛來幾只流螢，一會兒滅，一會兒明，像一顆星，兩顆星，像一顆顆長著翅膀的繁星。我從菜園里拔一根蔥管，好放進(jìn)幾只流螢，讓它閃出柔和的光吧，6 朋友，送你一盞翠綠的燈。放螢火在你的枕邊，我再編一個童話給你聽： 說在夏夜的夜里，有一個翠綠的夢??

愛美是孩子的天性，他們本能地喜愛一切美好的事物。作為一個深諳兒童心理的詩人，金波清醒地意識到他的兒童詩除了能給孩子們以愛的熏陶之外，更重要的是他的詩還能給孩子們以美的享受。這就要求兒童詩在達(dá)意時不可忽視的乃是“要給感情穿上美麗的衣裳?！边@“美麗的衣裳”是借以傳導(dǎo)詩人主觀感受的一種藝術(shù)媒介，只有憑借著它，詩人的胸中情愫才能有所依托，這正如詩人所比擬的那樣，“紅依附于朝露、蘋果、花朵；綠依附于春草、翠柳；藍(lán)依附于大海、晴空。”因此，兒童詩的美應(yīng)訴諸于可觀、可感、可觸的形象，要求用美的藝術(shù)形象來表現(xiàn)。金波的詩，正是不斷努力追求和悉心表現(xiàn)著這種難能可貴的美，所以讀金波的詩，是一種美的享受。

讀《流螢》這首詩時，讀者一定會為詩中悠遠(yuǎn)的意境和濃得化不開的情愫深深地打動，讀著讀著，詩中捕捉流螢的孩子仿佛已幻化成兒時的自己和熟識的小伙伴們，一切是那么的熟悉，又是那么的親切而溫暖。詩人用“長著翅膀的繁星”來比擬流螢，動靜陪襯，虛實相生。這一想象是多么貼切而傳神啊！“我從菜園里拔一根蔥管，好放進(jìn)幾只流螢，讓他閃出柔和的光吧，孩子，送你一盞翠綠的燈?！庇浀脙簳r捉到螢火蟲時，一般把它裝入一個透明的小玻璃瓶中，或者把它放進(jìn)一個紙做的燈籠中，而最富想象的詩人卻別出心裁地把它放進(jìn)蔥管，讓孩子提著這神奇的“翠綠的燈”去盡情玩耍，這奇特的構(gòu)思把詩人對孩子執(zhí)著深沉的愛，表達(dá)得生動而傳神。獨辟蹊徑的詩人，在詩的末尾又展開了一個新的詩境：放螢火在你的枕邊，我再編/一個童話給你聽：說在夏天的夜里，有一個綠色的夢。這真是一首景幽情濃讓人心醉的詩，由于巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，那流螢、繁星和夏夜里翠綠色的夢交織成愛與美的小夜曲，給大讀者和小讀者同樣以美的享受。這種構(gòu)思產(chǎn)生的藝術(shù)效果，恰如別 7 林斯基所呼吁的：“寫吧，為兒童寫作吧，不過要寫得讓成年人也樂于讀它，使他們在讀過之后，能懷著輕快的幻想，飛回童年的快樂歲月?！?/p>

3．《天綠》 遠(yuǎn)方有山 山，穿上了綠衣 山中有樹 樹，滴著綠 小樹的嫩枝里 流著綠色的小溪；

那一池水波 染綠了鴨的羽翼 草葉上閃著露水 像翡翠一樣綠 清晨的鳥兒唱著 唱的是綠色的歌曲。

金波詩歌的美還表現(xiàn)在色彩美上。在孩子們的眼里，世界是五顏六色、繽紛多彩的。而詩人如同一位出色的畫家，用手中的調(diào)色板，把多彩的色調(diào)融入詩中，為孩子們勾畫了一幅幅美麗的畫卷。正如這首《天綠》，短短的一首詩用了六個“綠”字，極力烘托出一個青青的綠色世界，詩人把對于春光向往的感情，投入到對綠的描寫之中。因為詩人對春光無限的眷戀，所以對綠的描寫美麗動人。在詩人看來，那令人賞心悅目的春色，始終隱藏在無邊的綠色世界里。讀著這樣一首讓人滿眼生翠的詩，讀者的心靈會被蕩滌得清澈明凈。置身于如此廣闊的綠野中，在充分享受那令人賞心悅目的春色時，怎能不激起孩子們對大自然的熱愛之情，又怎能不激起孩子們對春天，對生命的眷戀之情。

三．（臺灣）謝武彰《春天》 風(fēng)跑得直喘氣，向大家報告好消息，春天來了，春天來了！花朵站在枝頭，看不見春天，就踮起腳尖，急著找 春天在哪里？

春天在哪里？ 花，不知道自己就是春天。

[作者簡介]謝武彰，1950年生，臺灣臺南人，畢業(yè)于復(fù)興中學(xué)高中部，曾任編輯、廣告策劃、編劇、主編等職。1977年9月，開始在《聯(lián)合報》副刊、《龍族詩刊》等發(fā)表作品。1974年，與黃基博合集的《媽媽的心·春》獲洪建全兒童文學(xué)創(chuàng)作獎詩歌組第一名。謝武彰的《春》共收兒童詩十八首。他的作品主要有童話詩《越搬越多》(1977)、《我們?nèi)タ春?1979)、童話《醫(yī)生看病了》(1983)、《彩虹屋》等。謝武彰的作品屢屢獲獎，與他那鮮明的幽默風(fēng)格是分不開的，“幽默的詩心”。他的童話詩巧于構(gòu)思，往往別出心裁，雋永風(fēng)趣。有時，詩人捕捉住意想不到的擬人化原型事物，例如《著急的鍋子》一詩對鍋子作了人格化的描繪：“呀!鍋子也急壞了也滿頭大汗呢!”鍋子冒氣本是司空見慣的日常生活現(xiàn)象，經(jīng)詩人的藝術(shù)處理，變成了心態(tài)的表現(xiàn)，含有異常的韻味，產(chǎn)生幽默。有時，詩人構(gòu)思出含有矛盾性的小小情節(jié)，也很有趣，例如《春天》這首詩。

當(dāng)我們看到小草從地里鉆出來了，看到小樹發(fā)芽了，看到小花開放了，我們就知道——春天來了！它們是的使者，它們是春天最有代表的事物，可是，小花卻不知道，自己的開放已經(jīng)為人們帶來了美好的春天?？矗€踮著腳，急急地在到處尋找春天呢，多有趣??！

這是一首小詩，一共只有11行。語言簡單得不能再簡單，事情通俗得不能再通俗。就是我們身邊的景物，就是我們最熟悉的事物，但是到了詩人的筆下，去演繹出如此美妙的聲音與畫面，字里行間都充滿了靈動與情趣。是作者豐富的想像力和一顆未泯的童心，才能帶給我們?nèi)绱饲妍惖囊皇仔≡姡屛覀冏x了以后就愛不釋手。由此，我們感受到了想像帶給文學(xué)作品的無窮魅力。有了豐富的想像，詩歌才能具有生命生命活力。

“風(fēng)跑得直喘氣，向大家報告好消息”——詩歌一開始，作者就運(yùn) 9 用擬人手法，把讀者的目光和腦神經(jīng)一起抓??！喜歡這首詩歌也是由此開始的。而“花朵站在枝頭，看不見春天，就踮起腳尖急著找?！弊x到這里，我們也許會“撲哧”一聲樂出來！真是一個不知道春天的傻花朵??！還“踮起腳尖”，還像一個孩子一樣正在東張西望呢！看他那著急的樣子，嘴里還不停地喊著：“春天在哪里？春天在哪里？”讀到此處，在我們的腦海里馬上就浮現(xiàn)出花朵那張可愛的臉，瞪著大大的眼睛，一臉的茫然，一臉的期待??對呀，春天呢？春天在哪里呢？多么可愛的花朵呀！多么有趣，多么生動的一首小詩啊！充滿了情趣，充滿了可愛！

謝武彰以其幽默的詩心，寫出了很多類似的可愛、充滿兒童情趣的兒童詩，有時他點染誤會的情趣，例如《茉莉花不見了》：“妹妹身上噴了香水/一只小蜜蜂/一直跟著她．/妹妹嚇得躲起來/小蜜蜂急得哭著說：剛才那朵茉莉花，怎么忽然不見了？”蜜蜂的哭泣會引出快樂的笑聲，誰讓她那樣粗心，誤認(rèn)香水為花香？詩人對蜜蜂的描繪，同樣別具匠心，在無數(shù)的詠蜂詩中獨樹一幟。謝武彰的幽默風(fēng)格與他的創(chuàng)新構(gòu)思是緊緊聯(lián)系在一起的。他不踩著別人的腳印走，寫出了一個又一個別人沒有寫過的形象，除了“著急的鍋子”、“尋找春天的花兒”、“粗心的蜜蜂”外，他還寫過“好奇的風(fēng)”(《風(fēng)》)、“受委屈的鬧鐘”(《鬧鐘的話》)。他的聯(lián)想豐富、敏捷、跳躍，往往把一連串的意象組合在一起，或異或同，各有一番殊趣，真是妙思巧想，匠心獨運(yùn)?！妒嶙印芬辉娋褪谴恚骸皨寢層檬嶙?梳著我的頭發(fā)/我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)/風(fēng)是樹的梳子梳著樹的頭發(fā)/船是海的梳子梳著海的頭發(fā)”上半首仿佛很平淡，下半首奇想陡起，在梳子和頭發(fā)、媽媽和女兒、風(fēng)和樹、船和海這四組意象之中發(fā)現(xiàn)了驚人的相似，于是產(chǎn)生童話的審美想象，那飄逸瀟灑的枝條正是樹的頭發(fā)，風(fēng)在梳理著；那柔軟光滑的波浪正是海的頭發(fā)，船在梳理著；他們之間洋溢著母女親情。這四組意象的組合留下了一片任人玩味的美感和溫情。

四．[英]斯蒂文森《一個孩子的詩園》（P178）

IBedinSummer In winter I get up at night And dress by yellow candle-light.In summer quite the other way, I have to go to bed by day.I have to go to bed and see The birds still hopping on the tree, Or heart he grown-up people's feet Still going past me in the street.And does it not seem hard to you.When all the sky is clear and blue, And I should like so much to play, To have to go to bed by day?

[作者簡介]羅伯特.路易斯.斯蒂文森(1850-1894)，英國作家，原籍蘇格蘭，出生于愛丁堡一個富裕工程師家庭。早年學(xué)法律，從愛丁堡大學(xué)畢業(yè)后，當(dāng)了律師。但不久即改行，專門從事文學(xué)創(chuàng)作。他自幼多病，身體孱弱，但他卻有驚人的創(chuàng)作力。在他短促的一生中，他寫了大量的作品：小說、散文、游記、詩歌。代表作有：《金銀島》《化身博士》《一個孩子的詩園》。他的《一個孩子的詩園》則是以其敏感而清澈真摯的孩童心理抓住了讀者。在看似稚嫩的口吻中傳出的是成人們看不到

冬天，我在黑夜起床，借著黃黃的蠟燭光穿衣裳。夏天，事情完全變了樣，還在白天我就得上床。

不管怎么樣，我只好上床 看鳥兒還在樹枝上跳蕩，聽到大人的腳步聲，一陣陣 響在大街上，經(jīng)過我身旁。

你想，這事兒難不難哪—— 天空藍(lán)藍(lán)，天光亮亮，我啊多想再玩一會兒啊，可是，卻偏偏要我上床!《夏天在床上》

的或者完全無視的世界。但這里蘊(yùn)涵著獨特的審美意境?！恫涣蓄嵃倏迫珪分赋觯骸啊兑粋€孩子的詩園》中的詩，表現(xiàn)出一個成人在重新捕捉童年的情緒和感覺時的異常尋乎的精確性。在英國文學(xué)中，這種兒童詩是無與倫比的?！痹姼璧慕逃δ茉趦和娎矬w現(xiàn)得更加顯耀，與人為善和充滿愛心是兒童的先天稟賦，而“詩人最大的天賦是愛”，把詩和兒童天然地連接起來的兒童詩就應(yīng)該歌唱善與愛。羅伯特·斯蒂文森的兒童詩就是這樣，點燈的人給人們帶來光明和幸福，辛勤的園丁不說話也沒有時間玩耍，外國的孩子安全地生活在家園里，溫順的奶牛吃著草地上的野花。這些溫暖的生活景象，對孩子們來說是多么自然而又有趣，就像在天國里一樣。在這個詩園里，孩子們的性情得到了陶冶，他們是幸福和快樂的，他們有著無關(guān)功利的生活情趣，有著奇妙多姿的天才想象力。羅伯特·斯蒂文森的《一個孩子的詩園》就是這樣一盞燈，這盞燈諦透宇宙發(fā)現(xiàn)了真，這盞燈搜集愛心還原了善，這盞燈充滿幻想留住了美。也許這盞燈在兒童的心里早已點亮，因為兒童詩是兒童心靈的燈光，它不僅可以照亮孩子的心靈，也會給我們這些曾經(jīng)的孩子些微的溫暖之火和啟悟之光。

簡潔明快的語言，透徹新穎的意象，將初看人間的兒童探索世界、觀察自然的新奇感真實地反映了出來。它巧妙地描繪出每個孩子的共同經(jīng)歷和心理，也給老于世故的成人們帶來了心靈的啟迪。

五．[中國臺灣]鄭文山《靜靜地坐著》（P183）

靜靜地坐著

什么也不去想

許多聽不見的聲音都聽見了

籬笆外，風(fēng)輕輕地來又輕輕地去

花架上，花悄悄地開又悄悄地謝

墻壁上，時間答答地走又答答地來

靜靜地坐著

什么聲音都聽見了

更聽見心里的聲音

過去的事

永遠(yuǎn)不再回來

[作者簡介]鄭文山，臺灣臺南人，1952年生，創(chuàng)作文類以兒童文學(xué)為主，兼及散文、小說。作者從事教育工作二十多年，長期以來致力於于語文寫作教育；兒童文學(xué)創(chuàng)作方面以兒童詩為主，以赤子之心寫出鄉(xiāng)間常見的事物，呈現(xiàn)親情的溫馨及思考的情懷等。曾獲高雄市文藝獎、時報文學(xué)獎、洪建全兒童文學(xué)獎童詩首獎、梁實秋文學(xué)獎散文獎等獎項。

輕盈靈動是相對于滯重笨拙而言的一種藝術(shù)特質(zhì)。這就是一首輕盈而又有靈氣的詩。這首詩正如題名“靜靜地坐著”所示，是沉思的詩。每個生命中，都會有“聽見心里的聲音”這種體驗，其狀態(tài)就是“沉思”。在這首詩這里，“沉思”并不沉重，而像一陣輕盈的風(fēng)。

第三篇：現(xiàn)代兒童詩

夏天，我夢見了自己走進(jìn)了森林 銀杏葉子像扇子，森林里有許多小朋友 它們都在尋找水果 我也和他們一起找著

啊，我找到了一顆紅紅的草莓 啊，我找到了一粒紫紫的葡萄 啊，我找到了一串黃黃的香蕉 啊，我找到了一個大大的水蜜桃 一個有一個水果 直往我手里跳 小朋友們羨慕的目光 讓水果夢的甜味 輕輕地飄啊 飄啊 飄

現(xiàn)代兒童詩精選

1、小小的船

葉圣陶 彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

2、幾種樹

葉圣陶 楊樹直挺幾丈高，柳樹倒掛細(xì)枝條。

“我長大了，會有一頂” 旅行用的，黃色的小便帽； 我要帶一只白羽毛的毽子，旅行到很多的地方！”

小野菊沉思地說：“那真的很好，可是，我不要像你！”

9、捉迷藏

圣野 小妹妹跟風(fēng) 捉迷藏

小妹妹問風(fēng)： 藏好了沒有 呆了好一會 沒有聽風(fēng)說話兒 小妹妹就從墻角后 跳出來找風(fēng) 找來找去找不到

忽然“嘻”的一聲 風(fēng)在一棵樹上笑起來了 有一張樹葉子沒站穩(wěn) 給風(fēng)一笑 掉下來了

小妹妹連忙跳過去 把葉子捉住，問它： 風(fēng)呢？

葉子紅起臉孔說： 我也不知道！

10、竹林奇遇

圣野 《皇帝的新衣》里，那個說了“皇帝光屁股”的孩子，第二天，被那兩個

依然取得皇帝信任的騙子追蹤，他一逃逃到密密的竹林里 就再也找不到了。

他的媽媽很擔(dān)心，到竹林里找他，一遍又一遍地叫：

“孩子，出來吧，出來吧，騙子已經(jīng)回城了！” 忽然，媽媽聽到 一根竹子里有聲音。媽媽連忙請篾匠來 破開那根竹子； 這個說真話的小孩，果然從竹節(jié)里跳出來！媽媽驚奇地問他： “你躲在這里干什么？” 孩子認(rèn)真地回答： “這里叫虛心國，安全地住著 不說謊的公民?！?/p>

11、手套

圣野 一只手套不見了 另一只手套哭了 不知藏在袋里好 還是戴在手上好

木耳 樹的耳朵。白白黃黃的耳朵，聽微風(fēng)輕輕歌唱?? 來了群螞蟻探險家，躡手躡腳爬進(jìn)去。大咸一聲： “好大好深哦！”

嗡嗡嗡?? “耳朵里好癢。耳朵里好癢?！?大樹忍不住，顫抖了一下。

19、夕陽

文楊 誰說夕陽西沉，那是一片美麗的彩霞，不都是她的女兒么！女兒們說：媽媽太累了，讓她在西山后面 美美地睡吧。20、請貼

關(guān)登瀛 春天的嫩葉，一只只毛茸茸的手掌； 秋天的紅葉，一張張金黃的請貼。春天請你去播種，秋天請你去收獲。而冬天的雪片呢？ 送你一篇圣潔的童話，贈你一片冬天的山野。

21、拾秋

薛衛(wèi)民 風(fēng)兒掃落葉，掃走了秋。我撿起一片樹葉，夾到書里頭。

一年撿一片，一個秋也不能丟！

22、青蛙

凌非 我背著書包上學(xué)的時候想 青蛙如果也背著書包 往前跳

那一定很好玩

我做早操的時候想 青蛙如果也排著隊 做早操 那一定很好玩

我走到教室里的時候想 在黑板上寫字的老師一轉(zhuǎn)身 發(fā)現(xiàn)一只青蛙正鼓著眼睛看著她 那一定很好玩

如果老師知道

青蛙是我放在講臺上的話 那??一定很不好玩

23、我的朋友愛畫畫

朱效文 我的朋友愛畫畫，劉秀山 爸爸是冒號，發(fā)號施令威風(fēng)得不得了。

我是省略號

說話有點結(jié)巴總是惹人笑。

那爸爸呢？

唉！還躺在醫(yī)院里，那他只好當(dāng)病號。

28、妹妹的紅雨鞋

林煥彰

妹妹的紅雨鞋，是新買的。下雨天，她最喜歡穿著 到屋外去游戲，我喜歡躲在屋子里，司著玻璃窗看它們 游來游去 像魚缸的一對 紅金魚。

29、樹

梁世榮

如果我是一棵樹

媽媽再不會責(zé)罵我弄臟衣服了 小麻雀會柔順地在我臂上 掛一串音符 頑皮的蝴蝶啊 悄悄滑一線塵光

松鼠則在我身上左右跳躍 編一網(wǎng)樹陰

嘻！還有可惡的啄木鳥 用他的尖嘴咯咯向我搔癢

30、蘑菇

林良

蘑菇是 寂寞的小亭子 只有雨天 青蛙才來躲雨 晴天青蛙走了 亭子里冷冷清清。

31、唱歌的小河

黃清波

小河很喜歡唱歌，一邊走，一邊唱，碰到了大石頭，歌聲更加嘹亮。

從山上唱到海邊，一點兒也不休息，他喜歡在高低不平的路上，張開喉嚨大聲唱，他說：平坦的道路，唱不出好聽的歌聲！

32、不快樂的想法

陳木誠

蝸牛不快樂 埋怨自己每天背著 一棟又笨又重的房子 實在太累了

寄居蟹也不快樂

唉！我還是我。

36、我是草莓

[美國]庫斯金

我喜歡生長，生長真叫人喜歡。葉子軟軟的，太陽暖暖的。我熟了紅了圓了，就有人把我扔到了簍子里邊。做草莓不是總那么好玩。今天早晨他們 把我放進(jìn)冰淇淋，我冷得直打戰(zhàn)戰(zhàn)。

37、九月

[俄羅斯]伊·托克瑪科娃

夏天要走了，秋天要來了。太陽不再那樣曬人，它藏起來了。

小雨像剛上學(xué)的小孩，還有點害怕，歪歪斜斜，在窗上亂畫。

38、用什么寫作

[德國]雷丁

我的一個兒子 把我的打字機(jī) 搞壞了。

“教我現(xiàn)在用什么寫作？” 我問他。他說： “你一貫用什么

就用什么?！?“用手嗎？” 我問?！坝眯?，”

他說，“而且如果可能的話，還用一點腦?！?/p>

39、云兒哪里去了

[英國]伊麗莎白我想知道云兒哪里去了？ 我想知道風(fēng)兒在說什么？ 我想知道天上為什么下雨？ 我想知道鳥兒怎樣飛回？ 我想知道花兒怎樣生長，才使世界有這么多的顏色。

40、誰見過風(fēng)

[英國]克里斯蒂娜

誰也沒見過風(fēng)

無論是你，無論是我。當(dāng)樹葉沙沙作響，那是風(fēng)在吹拂。

誰也沒見過風(fēng)

無論是你，無論是我。當(dāng)樹向你頻頻點頭，那是風(fēng)在吹過。

41、善良

[比利時]卡列姆

要是蘋果只有一個，它準(zhǔn)裝不滿大家的提籃。要是蘋果樹只有一棵，掛蘋果樹杈也準(zhǔn)覆不滿一園。

你一生只說一句話

你在孩子的手上說

你在長長的竹竿上說 有時你連著串說 有時你飛上天去說 無論你怎么說 大聲說小聲說

不管老爺爺和小孫孫 都喜愛聽你說

人們說不出的快樂 你一句話就說了

49、太陽的話

艾

青打開你的窗子吧 打開你們的板門吧 讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去 進(jìn)到你們的小屋里

我?guī)е瘘S的花束 我?guī)е珠g的香氣 我?guī)е凉夂蜏嘏?我?guī)е鴿M身的露水

快起來，快起來 快從枕頭里抬起頭來 睜開你的被睫毛蓋著的眼 讓你的眼看到我的到來

讓你們的心像小小的木板房

打開它們的關(guān)閉了很久的窗子 讓我把花束，把香氣，把亮光 溫暖和露水撒滿你們心的空間

50、找

夢

田

地

我一睡覺

夢就來了。我一醒來

夢就去了。

夢從哪里來？ 又到哪里去？

我多么想知道，想把它們找到！

在枕頭里嗎？

我看看——沒有。在被窩中嗎？

我看看——沒有。關(guān)上門也好； 關(guān)上窗也好；

只要一合眼，夢就又來了。

51、字典公公家里的爭吵

金逸銘 字典公公家里吵吵鬧鬧，吵個不停的是標(biāo)點符號。

看它們的眼睛瞪得多大，聽它們的嗓門提得多高。感嘆號拄著拐杖，1

風(fēng)里有歌聲。

我張開了手掌。風(fēng)是自由的精靈。風(fēng)從我指間穿過。

輕輕的我走了，正如我輕輕的來；

我輕輕的招手，作別西天的云彩。

那河畔的金柳，54、慈母淚

【日本】福島元

匯集起

天下母親的淚，注入海洋，海洋定將化出 美麗的櫻貝。

匯集起

天下母親的淚，拋向天空，天空定將撒滿 明亮的星輝。

匯集起

天下母親的淚，灑向大地，大地定將綻開 鮮艷的花蕾。

讓天下的慈母淚啊，都傾入赤子的心扉，孩子們—— 定將個個滿懷摯愛 心地聰睿。

55、再別康橋

徐志摩

是夕陽中的新娘； 波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！

那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹揉，碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。尋夢？ 撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。-13

一個又一個青年學(xué)生，就是一粒一?；鸱N。

一聲炮響，作了悲壯的別曲，人別離了，牽著彼此系戀的感情，有的參加了抗戰(zhàn)的行列，有的向圣地延安遠(yuǎn)征。

從此，各自天涯，萬里鵬程，從此，烽火遍地，無影無蹤，從此，年青的身影在我心中幢幢，從此，我胸懷里老裝個臨清。

臨清，你這魯西北的名城，戰(zhàn)火最先燒身，化腐朽為新生。臨清，我向你歡呼，向你致敬，你哺育了無數(shù)革命的精英!

第四篇：現(xiàn)代兒童詩

現(xiàn)代兒童詩

1、小小的船

葉圣陶

彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

2、幾種樹 葉圣陶

楊樹直挺幾丈高，柳樹倒掛細(xì)枝條。銀杏葉子像扇子，香椿葉子像羽毛。桃樹杏樹開花早，馬纓開花春夏交。松樹柏樹常年綠，楓葉秋來紅葉飄。

3、紙船 ——寄母親 冰心

我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船，在舟上拋下在海里。

有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。

我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。

母親，倘若你在夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。

這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。

4、媽媽是天使

三毛

媽媽說

她是我的天使 如果向她要求 天使是 什么都肯做的 我向天使要星星 媽媽煮好了飯 就飛去了 我向天使要月亮 媽媽洗好了衣服 也去摘了 當(dāng)

星星和月亮掛在 墻上的時候 媽媽看上去 是

一個很累的天使 我又問媽媽 是不是我要的 你都會答應(yīng)? 媽媽笑著點點頭 我說 媽--媽

要是我不去上學(xué) 可--不--可以? 媽媽沒有回答 只用圍裙 慢慢地 蒙上了眼睛

5、春天 穆旦

春天是人間的保姆，帶領(lǐng)一切到秋天成熟，勸服你用溫暖的陽光，用風(fēng)和雨，使土地重復(fù)。林間的群鳥于是歡叫，村外的小河也開始忙碌。

6、生活的顏色 曾卓

一個小朋友問我，生活是什么顏色？ 有時是閃閃桂冠的銀色 有時是長夜漫漫的黑色 有時是飛騰火焰的紅色 有時是陰霾天空的灰色 有時是浩瀚大海的藍(lán)色 有時是無垠沙漠的黃色 有時是夏日森林的綠色 有時是黃昏薄暮的紫色 ……

我無法告訴你生活是什么顏色 我不能想象生活只是單一的顏色 它旋轉(zhuǎn)著，旋轉(zhuǎn)著向前 閃射著燦爛的彩色

7、月之故鄉(xiāng) 彭邦楨 天上一個月亮 水里一個月亮 天上的月亮在水里 水里的月亮在天上 低頭看水里 抬頭看天上 看月亮，思故鄉(xiāng) 一個在水里 一個在天上

8、童話 郭風(fēng)

小野菊坐在籬笆的后面，側(cè)著頭，想到：

“我長大了，要有一把藍(lán)色的遮陽傘； 那時候，我會很好看，我要和蜜蜂談話！”

站在她旁邊的蒲公英，插嘴道： “可是，那有什么好呢？” 小野菊馬上問道： “可是，你會比我好嗎？”

“我長大了，會有一頂” 旅行用的，黃色的小便帽； 我要帶一只白羽毛的毽子，旅行到很多的地方！”

小野菊沉思地說：“那真的很好，可是，我不要像你！”

9、捉迷藏 圣野 小妹妹跟風(fēng) 捉迷藏

小妹妹問風(fēng)： 藏好了沒有 呆了好一會 沒有聽風(fēng)說話兒 小妹妹就從墻角后 跳出來找風(fēng) 找來找去找不到

忽然“嘻”的一聲 風(fēng)在一棵樹上笑起來了 有一張樹葉子沒站穩(wěn) 給風(fēng)一笑 掉下來了

小妹妹連忙跳過去 把葉子捉住，問它： 風(fēng)呢？

葉子紅起臉孔說： 我也不知道！

10、竹林奇遇 圣野

《皇帝的新衣》里，那個說了“皇帝光屁股”的孩子，第二天，被那兩個

依然取得皇帝信任的騙子追蹤，他一逃逃到密密的竹林里 就再也找不到了。

他的媽媽很擔(dān)心，到竹林里找他，一遍又一遍地叫： “孩子，出來吧，出來吧，騙子已經(jīng)回城了！” 忽然，媽媽聽到 一根竹子里有聲音。媽媽連忙請篾匠來 破開那根竹子； 這個說真話的小孩，果然從竹節(jié)里跳出來！媽媽驚奇地問他： “你躲在這里干什么？” 孩子認(rèn)真地回答： “這里叫虛心國，安全地住著 不說謊的公民?！?/p>

11、手套 圣野

一只手套不見了 另一只手套哭了 不知藏在袋里好 還是戴在手上好 覺得 非常的冷清

12、安慰 顧城

青青的野葡萄 淡黃的小月亮 媽媽發(fā)愁了 怎么做果醬

我說： 別加糖

在早晨的籬笆上 有一枚甜甜的 紅太陽

13、老祖母的牙齒 曾妙容

時間真是惡作劇，愛在老祖母的牙齒上開山洞； 風(fēng)兒更頑皮，在那山洞里鉆來鉆去。噓！噓！噓！

老祖母的話兒半天才說一句： 去！去！去！逗得我們笑嘻嘻。

14、小鳥音符 柯巖 小鳥，小鳥，你們?yōu)槭裁?/p>

不坐在高高的樹梢？ 小鳥，小鳥，你們?yōu)槭裁?/p>

在電線上來回回跳躍？ 明白了，明白了，你們錯把電線當(dāng)成五線譜了。小鳥音符，呵，音符小鳥—— 多么美麗的曲調(diào)……

15、花籃 陳順雪 用嫩嫩的柳條 用含苞的野花 編織成一個花籃 我要把開凍的河水 芬芳的綠林 裝在里面 即使冬天來到

籃子里的春天也會盛開

16、游戲 詹冰

“小弟弟，我們來游戲。姊姊當(dāng)老師，你當(dāng)學(xué)生。”

“姊姊，那么，小妹妹呢？” “小妹妹太小了，她什么也不會做。我看——讓她校長算了?！?/p>

17、早安，小松鼠 劉可式 早安，小松鼠 整個早晨 我一直看著你 怎樣把每一寸 玲瓏的晨光 變做七彩的跳躍 嚼成松子的果香

18、螞蟻探險家 雪野 木耳 樹的耳朵。白白黃黃的耳朵，聽微風(fēng)輕輕歌唱…… 來了群螞蟻探險家，躡手躡腳爬進(jìn)去。大喊一聲： “好大好深哦！”

嗡嗡嗡…… “耳朵里好癢。耳朵里好癢?！?大樹忍不住，顫抖了一下。

19、夕陽 文楊

誰說夕陽西沉，那是一片美麗的彩霞，不都是她的女兒么！女兒們說：媽媽太累了，讓她在西山后面 美美地睡吧。

20、請貼 關(guān)登瀛 春天的嫩葉，一只只毛茸茸的手掌； 秋天的紅葉，一張張金黃的請貼。春天請你去播種，秋天請你去收獲。而冬天的雪片呢？ 送你一篇圣潔的童話，贈你一片冬天的山野。

21、拾秋 薛衛(wèi)民 風(fēng)兒掃落葉，掃走了秋。我撿起一片樹葉，夾到書里頭。

一年撿一片，一個秋也不能丟！

22、青蛙 凌非

我背著書包上學(xué)的時候想 青蛙如果也背著書包 往前跳 那一定很好玩

我做早操的時候想 青蛙如果也排著隊 做早操 那一定很好玩

我走到教室里的時候想 在黑板上寫字的老師一轉(zhuǎn)身 發(fā)現(xiàn)一只青蛙正鼓著眼睛看著她 那一定很好玩

如果老師知道

青蛙是我放在講臺上的話 那……一定很不好玩

23、我的朋友愛畫畫 朱效文

我的朋友愛畫畫，走到哪，畫到哪。畫了小樹、樓房，畫了白云、紅霞，還畫了我的像，跟我的模樣一點不差。他是誰？你猜不上。告訴你吧，他呀，就是我家門前的小河，流到哪，畫到哪。

24、七彩的虹 蓉子

接到了太陽國王的大掃除的命令，小雨點們就都坐上飛跑著的烏云，賽跑著離開了天上的宮廷。

他們給稻田和小河加足了水，他們給骯臟的山谷洗過了澡，就又來洗凈了清道夫永遠(yuǎn)也掃不完的城市，也洗凈了悶熱的飛滿了塵土的天空。

太陽國王為了獎賞他們真能干，就送給他們一條美麗的長彩帶，那就是掛在明亮的雨后的天空中的 紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的七彩虹。

25、世上的孩子有多少 劉上麗

世上的孩子有多少 確切的數(shù)字無法知道

假如

世上的孩子一塊兒叫 嚇得雷公悄悄地溜掉

假如

世上的孩子一塊兒笑 群山轟隆一塊被震倒

假如 世上的孩子一塊兒哭 高山一下子變成海島 世上的孩子有多少 不用計算你也該知道

26、小馬虎的《遺失廣告》 劉秀山

小馬虎貼《遺失廣告》，上面寫了物件和數(shù)字； 作業(yè)：九本；蟋蟀：三只； 還有+—??數(shù)學(xué)算式……

他的書包用來擺足球門，一個星期丟了四次。隊日活動發(fā)現(xiàn)丟了名隊員，數(shù)了七次才想起忘數(shù)自己。

一天晚上他去找郵筒寄信，結(jié)果把信投進(jìn)了果皮箱里。郵遞員叔叔也無法投遞，因為他忘了寫上地址。

27、標(biāo)點符號 丁云

媽媽是逗號，整天嘮嘮叨叨沒完沒了。

爸爸是冒號，發(fā)號施令威風(fēng)得不得了。

我是省略號

說話有點結(jié)巴總是惹人笑。

那爸爸呢？

唉！還躺在醫(yī)院里，那他只好當(dāng)病號。

28、妹妹的紅雨鞋 林煥彰

妹妹的紅雨鞋，是新買的。下雨天，她最喜歡穿著 到屋外去游戲，我喜歡躲在屋子里，司著玻璃窗看它們 游來游去 像魚缸的一對 紅金魚。

29、樹 梁世榮

如果我是一棵樹

媽媽再不會責(zé)罵我弄臟衣服了 小麻雀會柔順地在我臂上 掛一串音符 頑皮的蝴蝶啊 悄悄滑一線塵光

松鼠則在我身上左右跳躍 編一網(wǎng)樹陰

嘻！還有可惡的啄木鳥 用他的尖嘴咯咯向我搔癢

30、蘑菇 林良 蘑菇是 寂寞的小亭子 只有雨天 青蛙才來躲雨 晴天青蛙走了 亭子里冷冷清清。

31、唱歌的小河 黃清波

小河很喜歡唱歌，一邊走，一邊唱，碰到了大石頭，歌聲更加嘹亮。

從山上唱到海邊，一點兒也不休息，他喜歡在高低不平的路上，張開喉嚨大聲唱，他說：平坦的道路，唱不出好聽的歌聲！

32、不快樂的想法 陳木誠 蝸牛不快樂 埋怨自己每天背著 一棟又笨又重的房子 實在太累了

寄居蟹也不快樂 每天埋怨自己沒有房子 一年到頭忙著找房子換房子 實在太累了

寄居蟹羨慕蝸牛 有一棟那么大的房子 蝸牛也羨慕寄居蟹 常?？梢該Q新房子 他們一直這樣想，我實在太累了 我很不快樂

33、你別問這是為什么 劉倩倩

媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下了一個。你別問，這是為了什么？

爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是為了什么？ 哥哥給我一盒歌片，我選出了最美麗的頁。你別問，這是為了什么？

晚上，我把它們放在床頭邊，讓夢兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為了什么？

我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，再一次唱那最美麗的歌。

你想知道她是誰嗎？ 請去問一問安徒生爺爺—— 她就是賣火柴的那位小姐姐。

34、星星

[芬蘭]伊迪絲?索德格朗 當(dāng)夜色降臨

我站在臺階上傾聽； 星星蜂擁在花園里 而我站在黑暗中。聽，一顆星星落地作響！你別赤腳在這草地上散步，我的花園到處是星星的碎片。

35、就我一個人的時候 [美國]愛?格林菲爾 就我一個人的時候，閉起眼睛，我真快活。我是雙胞胎，我是小酒窩兒，我是玩具倉庫，我是動人的歌兒，我是吱吱叫的松鼠，我是一面銅鑼，我是樹枝就為了紅色，…… 反正，我想是什么，就是什么，我愿做什么，就能做什么?？墒?，一睜開眼睛，唉！我還是我。

36、我是草莓 [美國]庫斯金 我喜歡生長，生長真叫人喜歡。葉子軟軟的，太陽暖暖的。我熟了紅了圓了，就有人把我扔到了簍子里邊。做草莓不是總那么好玩。今天早晨他們 把我放進(jìn)冰淇淋，我冷得直打戰(zhàn)戰(zhàn)。

37、九月

[俄羅斯]伊?托克瑪科娃 夏天要走了，秋天要來了。太陽不再那樣曬人，它藏起來了。

小雨像剛上學(xué)的小孩，還有點害怕，歪歪斜斜，在窗上亂畫。

38、用什么寫作 [德國]雷丁 我的一個兒子 把我的打字機(jī) 搞壞了。

“教我現(xiàn)在用什么寫作？” 我問他。他說： “你一貫用什么 就用什么?！?“用手嗎？” 我問?！坝眯?，”

他說，“而且如果可能的話，還用一點腦?！?/p>

39、云兒哪里去了 [英國]伊麗莎白

我想知道云兒哪里去了？ 我想知道風(fēng)兒在說什么？ 我想知道天上為什么下雨？ 我想知道鳥兒怎樣飛回？ 我想知道花兒怎樣生長，才使世界有這么多的顏色。

40、誰見過風(fēng) [英國]克里斯蒂娜 誰也沒見過風(fēng)

無論是你，無論是我。當(dāng)樹葉沙沙作響，那是風(fēng)在吹拂。

誰也沒見過風(fēng)

無論是你，無論是我。當(dāng)樹向你頻頻點頭，那是風(fēng)在吹過。

41、善良 [比利時]卡列姆 要是蘋果只有一個，它準(zhǔn)裝不滿大家的提籃。要是蘋果樹只有一棵，掛蘋果樹杈也準(zhǔn)覆不滿一園。然而一個人，要是他把 心靈的善良分撒給大家，那就到處都會有明麗的光，就像甜甜的果兒掛滿了果園！

42、沒有一艘船能像一本書 [美國]狄金森

沒有一艘船能像一本書 也沒有一匹駿馬能像 一頁跳躍著的詩行那樣—— 把人帶往遠(yuǎn)方。

這渠道最窮的人也能走 不必為通行稅傷神 這是何等節(jié)儉的車—— 承載著人的靈魂。

43、眼淚

[前捷克斯洛伐克]格魯賓 誰想哭鼻子誰哭去吧，我倒不哭。

那玩意兒我不喜歡。

我還為愛哭鼻子的小朋友可惜哩！因為漾著淚水的眼看不見太陽！

44、雪花的快樂 徐志摩

假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里瀟灑，我一定認(rèn)清我的方向——

飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)——

這地面上有我的方向。

45、、蜈蚣 詹冰 小蜈蚣說：

“爸爸，新年快到了，我要買新鞋子?！?蜈蚣爸爸說：

“你要我的老命是不是？”

46、我來了

張秋生

春天，用第一個小嫩芽 說：我來了。

夏天，用第一個小花蕾 說：我來了。

秋天，用第一張飄落的葉 說：我來了。

冬天，用第一朵潔白的雪花 說：我來了。

47、年齡的問題 杜榮琛 爺爺?shù)哪挲g，寫在臉上的皺紋里； 馬兒的年齡，嚼在嘴巴的牙齒里； 樹木的年齡，藏在肚子的年輪里。

老師!那么池塘的年齡，是不是畫在一圈圈的漣漪里？

48、爆竹 牛波 爆竹

你一生只說一句話

你在孩子的手上說

你在長長的竹竿上說 有時你連著串說 有時你飛上天去說 無論你怎么說 大聲說小聲說

不管老爺爺和小孫孫 都喜愛聽你說

人們說不出的快樂 你一句話就說了

49、太陽的話 艾

青

打開你的窗子吧 打開你們的板門吧 讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去 進(jìn)到你們的小屋里

我?guī)е瘘S的花束 我?guī)е珠g的香氣 我?guī)е凉夂蜏嘏?我?guī)е鴿M身的露水

快起來，快起來 快從枕頭里抬起頭來 睜開你的被睫毛蓋著的眼 讓你的眼看到我的到來

讓你們的心像小小的木板房 打開它們的關(guān)閉了很久的窗子 讓我把花束，把香氣，把亮光 溫暖和露水撒滿你們心的空間

50、找

夢

田

地 我一睡覺

夢就來了。我一醒來

夢就去了。

夢從哪里來？ 又到哪里去？

我多么想知道，想把它們找到！

在枕頭里嗎？

我看看——沒有。在被窩中嗎？

我看看——沒有。關(guān)上門也好； 關(guān)上窗也好；

只要一合眼，夢就又來了。

51、字典公公家里的爭吵

金逸銘 字典公公家里吵吵鬧鬧，吵個不停的是標(biāo)點符號。

看它們的眼睛瞪得多大，聽它們的嗓門提得多高。感嘆號拄著拐杖，小問號張大耳朵，調(diào)皮的小逗號急得蹦蹦跳。

首先發(fā)言的是感嘆號，它的嗓門就像銅鼓敲： “伙伴們，我的感情最強(qiáng)烈，文章里誰也沒有我重要！”

感嘆號的話招來一陣嘲笑，頂不服氣的是小問號： “哼，要是沒有我來發(fā)問，怎么能引起讀者的思考？”

小逗號說話頭頭是道，它和頓號一起反駁小問號： “要是我們不把句子點開，文章就會像一根長長的面條。”

學(xué)問深的要算省略號，它的話總是那么深奧： “要講我的作用么……哦，不說大家也知道。”

水平高的要數(shù)句號，它總愛留在后面作總結(jié)報告： “只有我才是文章的主角，沒有我，話就說得沒完沒了?！?/p>

大家爭得不可開交，字典公公把意見發(fā)表： “孩子們，你們都很重要，少一個，我們的文章就沒這樣美妙。

“滴水匯成了大江，碎石堆成了海島，大家不要把個人作用片面強(qiáng)調(diào)，任何時候都不要驕傲！”

小朋友，你聽了字典公公家里的爭吵，心里想的啥，能不能讓我知道？

52、春天

謝武彰 風(fēng)跑得直喘氣 向大家報告好消息 春天來了，春天來了

花朵站在枝頭 看不見春天

就踮起腳尖，急著找 春天，在哪里 春天在哪里

花，不知道自己就是 春天

53、風(fēng)從我指間穿過

金

波 我已感受到了風(fēng)。我握緊了手掌。

風(fēng)里有花香。風(fēng)里有鳥鳴。風(fēng)里有歌聲。

我張開了手掌。風(fēng)是自由的精靈。風(fēng)從我指間穿過。

54、慈母淚 【日本】福島元 匯集起

天下母親的淚，注入海洋，海洋定將化出 美麗的櫻貝。

匯集起

天下母親的淚，拋向天空，天空定將撒滿 明亮的星輝。

匯集起

天下母親的淚，灑向大地，大地定將綻開 鮮艷的花蕾。

讓天下的慈母淚啊，都傾入赤子的心扉，孩子們—— 定將個個滿懷摯愛 心地聰睿。

55、再別康橋 徐志摩

輕輕的我走了，正如我輕輕的來； 我輕輕的招手，作別西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕陽中的新娘； 波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇，油油的在水底招搖； 在康河的柔波里，我甘心做一條水草！

那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹揉，碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。尋夢？ 撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫； 夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。

悄悄的我走了，正如我悄悄的來； 我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

56、鄉(xiāng)愁 余光中 小時侯

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭

母親在那頭

長大后

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭

后來呵

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 母親呵在里頭

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭

大陸在那頭

57、斷

章 卞之琳

你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。

58、泥

土 魯黎

老是把自己當(dāng)作珍珠，就時時有被埋沒的痛苦； 把自己當(dāng)作泥土吧，讓眾人把你踩成腳下的道路

59、老 馬 臧克家

總得叫大車裝個夠，它橫豎不說一句話。

背上的壓力往肉里扣，它把頭沉重地垂下!這刻不知道下刻的命，它有淚只往心里咽。眼里飄來一道鞭影，它抬起頭望望前面。

60、臨清，你這運(yùn)河岸上的古城 臧克家

臨清，你這運(yùn)河岸上的古城，象一只飛鴻，我曾在你身邊留影，留影也留聲，我的幾百篇詩歌，就在你這土地上產(chǎn)生。

那時候，心頭上壓著塊石頭，今天回憶起來還覺得沉重。那時候，內(nèi)憂外禍一重又一重，象運(yùn)河的濁浪沖擊人的心胸!

當(dāng)時的臨清守著個安靜，“大寺”的喧騰，高塔的投影，孩子的天真，“大倉”的歌聲，給了我欣喜，給了我無限詩情。

臨清，象一池春水，革命烈火在地下進(jìn)行，一個又一個青年學(xué)生，就是一粒一?；鸱N。

一聲炮響，作了悲壯的別曲，人別離了，牽著彼此系戀的感情，有的參加了抗戰(zhàn)的行列，有的向圣地延安遠(yuǎn)征。從此，各自天涯，萬里鵬程，從此，烽火遍地，無影無蹤，從此，年青的身影在我心中幢幢，從此，我胸懷里老裝個臨清。

臨清，你這魯西北的名城，戰(zhàn)火最先燒身，化腐朽為新生。臨清，我向你歡呼，向你致敬，你哺育了無數(shù)革命的精英!

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第五篇：現(xiàn)代兒童詩

世界上有一種東西很常見，它是人類文明的載體，記載著優(yōu)秀的古老文明。我們一生都在讀著前人的作品，并且努力創(chuàng)造自己的書籍，然后代代相傳。人類文明就是這樣傳遞發(fā)展下去的。小朋友們要多學(xué)習(xí)書本，并且拓展自己的知識面。你們會發(fā)現(xiàn)其中的美好，幾乎所有想知道的，那些書里都有答案。那里有你想要的東西，是你一生的精神家園。

世上有一種東西，它讓人知道世界的千奇百怪的事與物，也讓人了解世界的歷史，這東西就是書。

書猶如百事通，我們只需讀。

通過讀書，我們什么事都能知道。

如果我們是一只小綿羊，那么書就是鮮嫩的草；

如果世界是一顆樹，它積淀的精華果實就是書。

書，是知識的源泉，是知識的海洋，是我們掌握知識的重要途徑。

所以，從現(xiàn)在起，去讀書，讀書好、多讀書、讀好書！