第一篇：神奇的動物樂園日記

樹林是小動物們的世界。你瞧！剛走進樹木的我就看見了一只可愛的小松鼠正在抱著一只松果開心地啃著，它一身桔紅色的毛，一條長長的大尾巴，只有臉是黃色的，真可愛！

我走著走著，突然覺得腳有點疼，往下一看，原來是只一身棕色毛的小刺猬在我腳邊滾來滾去。好像一個長滿刺的棕色球，身上還有幾個果子。我繼續往前走，時不時聽到幾聲鳥叫，只見幾個動物愛好者債券照相機不停地拍照，把小動物們的皮毛照得亮閃閃的。

其中有幾個小動物還以為那些動物愛好者是來抓它們的呢，嚇得蒼惶而逃，跑得太快都摔倒了。

幾只小兔子從洞里跑出來，看看怎么回事，它們一身雪白雪白的毛在陽光下一閃一閃的，像冬天下的一堆雪還沒有融化。。。

瞧！樹木里的小動物還真不少，有狡猾的小狐貍、笨笨的小熊、動作靈活的小猴子等等。

小樹林還真是小動物們的世界、樂園呢！

第二篇：《動物樂園》教案

《動物樂園》教案

教學目標：

1、顯性內容與目標：

應知：雕塑動物由基本形體入手，要抓住動物特征，確定動態，采用切割、劃刻等技法進行創作。

應會：參考相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創作泥塑動物形象。

2、隱性內容與目標：

貫徹可持續發展的思想，培養學生熱愛生活，保護珍稀動物，關注藝術，增強審美能力、創造能力、動手能力、探究能力。

教學重點：學習泥塑的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。教學難點：作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。教學設計：

一、導入：

老師在黑板上用美術字體書寫《動物樂園》，學生跟讀，引出課題。

二、新授：

1、動物特征：

出示馬的圖片和泥塑作品。比一比泥塑小馬和自然界中的小馬顏色有什么不同？（說出具體的顏色）

出示羊的圖片和泥塑作品。再比一比泥塑小羊和自然界中的小羊造型有什么不同？（身體概括成寬大的球形使泥塑小羊看起來更強壯。）

河馬有什么特點？藝術作品中的河馬表現出生活中河馬的哪些特點？（大嘴巴）烏龜有什么特點？（帶花紋的龜殼）藝術作品中的烏龜哪些地方變夸張了？（眼睛）長頸鹿有什么特點？（長脖子）藝術作品中的長頸鹿跟生活中的有什么不同？哪個更好看？（顏色不同，鮮艷的顏色更漂亮）

豬有什么特點？（大耳朵，長鼻子）藝術作品中的豬身上有什么花紋？給你什么樣的感覺？（桃子，喜慶吉祥）

2、制作方法： 出示長頸鹿的泥塑作品，同學們猜猜這只鹿什么怎么捏的？一起動手試一試： 身體——臉——四肢，尾巴——花紋

出示一只未完成的大公雞，同學們猜一猜捏的是什么（大公雞）

光禿禿的大公雞要加些什么才能變漂亮呢？（條形、圓點和各種簡單的形狀做出大公雞的尾巴、翅膀和花紋）

三、作品欣賞：展示一些藝術家和學生優秀的泥塑動物，引導學生觀察分析。

四、學生實踐：

作業要求：捏塑一個自己喜歡的動物。

學生進行泥塑制作，教師進行巡視輔導，發現問題解決問題。

五、課后拓展：

大家一起想一想，怎么能組成一個快樂的動物樂園，回家后動手試一試，看看誰的樂園里動物最多，最漂亮，最快樂。

第三篇：動物樂園 說課稿

《動物樂園》說課稿

王卉

本課是設計應用學習領域的教學，主要是利用橡皮泥利用揉、壓、搓、剪、等方法和手段，做出各種有趣和生動的動物形象。喜歡小動物是孩子的天性，本課中充分利用游戲激發他們學習的興趣，讓他們在玩與學的氛圍中輕松掌握動物的特征并能夸張的表現。教材組織上體現合作學習與獨立作業結合的特點，加強學生對動物特點的把握。

學習目標：

1、培養他們熱愛生活，熱愛生命和大自然。

2、培養其對事物的概括、夸張能力，空間想象力和立體造型能力。學習重點：

1、搓、揉、捏、插的方法及制作順序。

2、如何概括動物的主要部分及夸張有特點的部分。

學習難點：各部分的插接與組合，動態的表現與形體的穩定。

教學設計：

一、激發興趣，組織教學：

今天老師要帶大家去一個奇妙的動物樂園里去游玩，這個樂園里有很多的小動物，他們都是誰呢？你能學學他們的樣子嗎？（鼓勵學生邊看邊做）他們奇特嗎？你發現了什么秘密？我們看看今天誰最聰明？玩的最快樂！

動物樂園的小動物真多，你能說出他們的名字和他們的特征嗎？目的是讓學生在輕松愉快的環境中掌握動物的基本特征

（學生說出動物的特征如：河馬的大嘴巴，長頸鹿的長脖子等。鼓勵啟發學生說），并引導學生說出更多的動物及其特征。

二、探索實踐

（一）回憶橡皮泥最基本的用法

揉：為了使塑制的形象不走樣，必須反復用力翻壓塑泥，就象媽媽和面一樣。捏：用手指擠壓泥，使其變成所需要的形狀。

搓：壓用手滾壓泥，使其變細長。

壓：改變橡皮泥的薄厚。

剪：使用剪刀，改變橡皮泥的形狀。

切：使用可切割的塑料小刀，切出需要的形狀和花紋。

（二）啟發學生構思

①、欣賞小朋友作品（注意一些新異的地方）

②、學生制作

可2人為一組，也可自己獨立做。可利用任何可利用的輔助材料。鼓勵制作部分花草等東西。

3、教學評價

讓學生們的把制作的動物擺放在桌上，大家一起欣賞共同組成的動物樂園，采取互評的方法共同學習和分享勞動的快樂。

小結：動物是我們地球家園中不可缺少的一員，他們與我們人類構成了和諧的自然世界，因此我們每一個都要保護動物，保護大自然。

第四篇：《動物樂園》教案

動物樂園

教學內容：北師大版一年級數學上冊課本第12、13頁。教學目標：

1、通過數數、比較活動，體驗多少的比較方法。

2、認識符號“>”、“<”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結果，建立符號感。

3、使學生初步體會到生活中處處有數學。教學重點：

1、認識符號“>”、“<”、“=”，知道它們的含義；

2、掌握比較多少的方法。教學難點：會用“>”、“<”表示比較的結果。

教學過程：

一、創設情景，發現問題

1、課件演示：動物樂園場景。今天，動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？（生匯報）

（5只小白小兔，4只小小熊，4只小鹿，3只小猴子，2只小小鳥）

2、設疑激趣：

來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。

①小組討論：可以把誰和誰作比較？怎么比?比的結果是什么？ a、獨立思考。b、小組交流。

②匯報。根據學生的匯報，可能出現的三種情況：＿和＿同樣多、＿比＿多、＿比＿少。

二、探究新知，解決問題

1、比較小小熊和小鹿的個數，認識“=”。（研究第一種情況）

（1）圖上有幾只小小熊？幾只小鹿？這兩種動物，誰多？誰少？你是怎么知道的？

（我用數的方法來比較。鹿有4只，小熊有4只，所以鹿和小熊一樣多。）（2）學習等號

小小熊有4只，小鹿也有4只，我們就說小小熊和小鹿的只數同樣多，4和4同樣多，要用什么符號來表示呢？（課件出示4=4讀作：4等于4）（3）寫一寫。

教師指導學生在田字格里正確規范地書寫“=”。

（4）舉例：除了4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？（根據匯報，師板書。）

看黑板上這些算式，你發現了什么？

（等號兩邊的數一樣）也就是兩邊數字相同用等號

2、認識“>”、“<”（小兔和小猴比、小猴和小鳥比）（1）認識“>”。①匯報。

把小猴子和小兔比，小兔子有5只，小猴子有3只，所以小兔子比小猴子多。②引出大于號。

5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？“我們把這個等號變一變，”課件動畫演示等號變大于號：把等號左邊的口張大點，右邊的口變小點，就成了大于號。

（讓學生體會到符號之間的聯系）③這個式子5>3怎么讀？（5大于3）。用手勢幫助我們記住大于號

課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”。（2）認識“<”。

5比3多，用“>”表示，那么3比5少，應用什么符號表示？ 課件動畫演示：把大于號轉個180度就是小于號。

“<”的名字叫什么？（小于號）這個式子怎么讀？3<5（3小于5）。課件：我們用左手表示小于號，撐開食指和大拇指，“大口朝右小于號”。（3）寫一寫。

教師指導學生在田字格里正確規范地書寫“>”、“<”。

三、練習與拓展

1、練習使用“＜”“＞”

（1）其他的動物比較的結果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說幾大于幾？幾小于幾？課件逐一出示。（2）引導發現：開口朝大數，尖角朝小數。

①觀察這些算式，用大于號和小于號時你發現了什么？ ②教師引導學生編順口溜：“開口朝大數，尖角朝小數，開口朝左大于號，開口朝右小于號，兩邊相同用等號”。（3）課件出示書第13頁“填一填”。

學生獨立填寫，教師巡視并指導，再講評。

四、課堂總結

今天我們學了什么知識？有什么收獲？

板書設計

動物樂園

＞

＜

=

4=4

讀作：4等于4

4＜5

讀作：4＜5

3＞2

讀作：3大于2

第五篇：動物樂園教案

一、創設情景，激發興趣

師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學習的新課也是“比較”，內容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。

二、引導操作，探究新知

1、一年一度動物大聚會在今天舉行了，大家看看動物樂園上，都有什么？它們各有幾個？請小朋友們自己在心里數一數，等匯報的時候再告訴老師和其他同學。

2、匯報交流 師：你看到了什么？各有幾個？（學生：4只小兔，3只猴子，2只小鳥，5個胡蘿卜，4個籃筐，2個秋千。）

3、動手操作

（1）師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？

（2）師：請其他同學也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物？請用學具表示出來。

（3）學生擺完，引導學生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？

4、設疑激趣

師：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？

（1）、小組討論：可以把誰和誰作比較？

（2）匯報：我準備把……和……進行比較。

5、探究方法

(1)認識同樣多和“=”（小兔和籃子比）

師：咱們先把小兔和籃子做比較，誰多？誰少？ 你是怎么知道的？（根據學生的實際情況引導）

動手操作：比較兩種動物誰多誰少，可以直接根據數量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請大家先想一想，再動手擺一擺。

展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學生根據自己已有的經驗，擺出了不同的圖形）

猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進行比較的？（一一對應）

認識 “=”揭示同樣多：小兔有4個，籃子有4個，小兔和籃子的個數一樣，我們就說：它們的個數？（“同樣多”、“一樣多”、……）小兔有4個，籃子有4個，4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關系？誰知道？ 誰會寫“=”？ 板書： 4 = 4 讀作：4等于4（2）認識“>”、“<”（兔和胡蘿卜比）

師：接下來你們想比較哪兩個？怎么比較?比的結果是什么？可以先擺一擺再說一說。①獨立思考 ②小組交流 ③ 全班交流 怎么比？{引導學生表述：--比—多（少）}師：5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示？你們知道嗎？誰會寫“>”？這個式子5>3怎么讀？（5大于3）； 5比3多，用“>”表示，那么3比5少，可以用“>”表示嗎？應用什么符號表示？ 這個式子怎么讀？ 3<5（3小于5）。指導書寫：“>”、“<”（順口溜：開口朝大數，尖角對小數……）

三、練習與拓展

（1）師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？（小鳥最少，小兔最多）其他的動物比較的結果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說誰比誰多？誰比誰少？也可以用數字說一說它們比的結果。（2）在現實生活中，你還知道哪些有關比較的知識？

板書設計： 動物樂園

小于 ＜

大于 ＞

等于 ＝

開口對大數 尖尖對小數

五、板書設計：

動物樂園

4＝4；讀作：4等于4。5>3；讀作：5大于3。3<5；讀作：3小于5。