第一篇：喜歡鐘表的國王睡前故事

滴答滴答國有一位國王，這位國王一看到滴答滴答走的鐘就高興的哈哈大笑。一天國王忽然起了貪念，如果全國的鐘都在我的房間里，那該有多好啊!

國王下令將全國的鐘全都送到宮殿里去，宮殿里的鐘也被拆了下來，全國所有的鐘都到了國王的房間里，掛滿了鐘的房間，國王看著滴答滴答的鐘，特別的興奮，嗯，所有的鐘都在我的房間里呢，只有我能看到鐘，太棒了，哈哈哈哈。

第二天，國王早早的就來到了餐廳，可是國王怎么等也等不到早餐，他的肚子咕嚕咕嚕的直叫，國王生氣的說：“怎么回事，都幾點(diǎn)了，我的早餐呢?”廚師低下頭說：“沒有鐘，我們不知道早餐的時(shí)間。”

國王又來到了鳥籠前，他對(duì)小鳥說：“早啊，用你甜美的歌聲為我唱歌吧。”可是小鳥看上去一副沒有力氣的樣子，唱不了歌了。“怎么回事?”大臣無奈的說：“沒有鐘，我們不知道什么時(shí)候給鳥兒喂食。

中午十二點(diǎn)，國王要出去巡視了，這天啊，他戴著有鐘表裝飾的皇冠，又披上了有鐘表點(diǎn)綴的披風(fēng)，高興極了，他抬高了下巴，昂首挺胸來到了大街上，可是街上沒有一個(gè)人歡迎他。

國王走啊走，來到了集市，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人正在打架，你們?yōu)槭裁创蚣苎?這個(gè)人說好11點(diǎn)給我送土豆的，可是到現(xiàn)在還沒送過來，我沒法做生意了。沒有鐘，我不知道時(shí)間，我有什么辦法?國王繼續(xù)往前走，他來到了廣場上，剛才大街上沒有人歡迎我，都是因?yàn)闆]有了鐘?國王無法相信的詢問大家。是的是的，國王陛下，沒有鐘我們什么事都干不了，沒有鐘我們不知道你什么時(shí)候出來巡視。

于是，國王把鐘表都還給了大家，大家拿到鐘表高高興興地回家了，哦，太棒了，我們?cè)僖膊粫?huì)因?yàn)椴恢罆r(shí)間而吵架了，我們也不會(huì)因?yàn)榈⒄`約會(huì)而鬧矛盾了。國王除了這么做，他還在高塔上也搭建了一座鐘，這樣啊，人們只要想看時(shí)間的時(shí)候，看看高塔上的鐘就知道了。

國王將鐘表還給大家后，滴答滴答國又恢復(fù)了原來的生活。

第二篇：喜歡鐘表的國王教案

幼兒園大班綜合活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案:喜歡鐘表的國王

活動(dòng)要求 在故事的情境中，幫助幼兒了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩椭變航r(shí)間概念，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達(dá)、表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

有關(guān)故事的PPT、水彩筆若干支、定時(shí)器一只。

活動(dòng)過程

一、認(rèn)識(shí)鐘表 教師出示一個(gè)圓，問幼兒：像什么?(幼兒回答問題時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒思維的流暢性和變通性。)教師提問：如果把圓變成鐘表還需要添加什么?有哪些數(shù)字?數(shù)字排列有規(guī)律嗎?長針叫什么?短針叫什么? 認(rèn)知各種名稱的鐘表：臺(tái)鐘、落地鐘等。

出示各種鐘表的PPT：人們很聰明，為了方便看時(shí)間，還設(shè)計(jì)了可以擺放在各個(gè)地方的鐘表。(引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)臺(tái)鐘、落地鐘等，鼓勵(lì)幼兒大膽交流，激發(fā)對(duì)鐘表的興趣。)

二、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)交代故事名稱。

教師：你們喜歡鐘表，有一個(gè)人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰?(引出故事名稱：喜歡鐘表的國王)

教師：你從哪里看出他是國王?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物的穿著、打扮)

教師利用PPT講故事，幼兒欣賞。故事講到“國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的皇宮里”時(shí)，插問：人們沒有了鐘表，你覺得接下來會(huì)發(fā)生什么事?

幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內(nèi)容。

教師提問：(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?

(2)小鳥為什么無精打采的，唱不動(dòng)美妙的歌曲了?

(3)國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?

(4)集市上的人為什么會(huì)打架?

(5)發(fā)生這一切事的主要原因是什么?怎么來解決呢?

三、幼兒表達(dá)、表現(xiàn) 通過介紹，讓幼兒知道時(shí)間和自己日常生活的關(guān)系。

教師：你平時(shí)是怎么知道時(shí)間的?

幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。感受一分鐘，幫助幼兒在建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上，知道要珍惜每一分鐘。

教師：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢?你認(rèn)為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時(shí)器幫助幼兒感受一分鐘)

四、活動(dòng)拓展

用一分鐘為自己畫一個(gè)手表或鐘。

活動(dòng)反思

時(shí)間是抽象的，但又是每時(shí)每刻伴隨在孩子生活的左右。《喜歡鐘表的國王》這個(gè)故事讓我找到了一個(gè)可以對(duì)幼兒實(shí)施時(shí)間教育的契機(jī)，于是，我借助故事的情景，設(shè)計(jì)組織了這一活動(dòng)。

活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我主要是幫助孩子對(duì)鐘表的外形有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，為了喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和激發(fā)出他們表述的興趣，我在提問上下功夫：“鐘表上有些什么呀?有哪些數(shù)字呢?”當(dāng)幼兒“1、2、3……數(shù)到12時(shí)”，我還在13、14地往下數(shù)，“不對(duì)不對(duì)，只到12，只有12個(gè)數(shù)字。”“那12個(gè)數(shù)字是隨便排的嗎?”“不對(duì)不對(duì)，是……”面對(duì)著我這個(gè)“傻傻”的老師，孩子的興趣特別高漲，在他們的唧唧喳喳中，我把鐘表的主要特征、各種不同功用鐘表的名稱幫助孩子梳理歸納了一遍。

第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒欣賞理解故事，來感受時(shí)間對(duì)于人們生活的重要性。這個(gè)故事情節(jié)不復(fù)雜，所以孩子討論的時(shí)候都很積極。根據(jù)“學(xué)習(xí)應(yīng)來源于幼兒的生活并能回歸幼兒的生活”這一精神，我這樣對(duì)孩子說：“請(qǐng)你向同伴們介紹介紹你平時(shí)生活中什么時(shí)候都做些什么事!”從孩子們的回答中我了解到，孩子們?cè)谧鍪聲r(shí)是不關(guān)注時(shí)間的，這是他們的年齡特點(diǎn)使然。而如果我們教師、家長樹立了“讓孩子在生活中學(xué)習(xí)”的思想，就能結(jié)合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認(rèn)識(shí)時(shí)間，同時(shí)很好地培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)。

活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了通過定時(shí)器讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動(dòng)在于教師對(duì)幼兒現(xiàn)場情況的觀察和隨機(jī)回應(yīng)，我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表，當(dāng)我問孩子“行不行”時(shí)，幾乎所有的孩子都是躊躇滿志地回答“行”，可是當(dāng)一分鐘到了鈴聲響起時(shí)，不少孩子沒完成任務(wù)，他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗(yàn)和感受，正好為我提供了對(duì)他們進(jìn)行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機(jī)。當(dāng)孩子第二次用一分鐘來完成任務(wù)時(shí)，他們對(duì)一分鐘的概念從無意識(shí)變成了有意識(shí)，做事的狀態(tài)有了很大的改觀。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)關(guān)注幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上巧妙提問，細(xì)心觀察，智慧回應(yīng)，這樣才能使集體教學(xué)活動(dòng)真正做到“教師有意義地教，孩子有目的地學(xué)”，這些是我結(jié)束這次活動(dòng)后的最大感受。

評(píng)析(南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園 陳國強(qiáng))

對(duì)于5～6歲的幼兒來說，時(shí)間是一個(gè)難以理解的概念。蔣老師巧妙地運(yùn)用《喜歡鐘表的國王》故事作為載體，把活動(dòng)目標(biāo)定位在“讓幼兒在故事情境中了解時(shí)間對(duì)于人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾饔谩保瑫r(shí)讓孩子們?cè)谏钪姓J(rèn)知時(shí)間，在活動(dòng)中體驗(yàn)時(shí)間，充分體現(xiàn)了幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于幼兒長期發(fā)展的《綱要》精神。

大班初期的幼兒已經(jīng)多次接觸過鐘表，但有意地認(rèn)識(shí)一般還沒有進(jìn)行。蔣老師把認(rèn)識(shí)鐘表及其作用作為活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，而且采取師幼互動(dòng)的方式，在很自然的談?wù)務(wù)f說中提升幼兒對(duì)鐘表的認(rèn)知。“這是什么?像什么?怎樣才能變成為鐘?要加哪些數(shù)字?這些數(shù)字是怎樣排列的?還要加什么?長針叫什么?短針叫什么?”一系列的問題，充分激發(fā)了幼兒參與談話的積極性，激活了幼兒關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn)，明晰了鐘面的結(jié)構(gòu)和特征。在幼兒理清了鐘的概念之后，教師又通過電教手段，讓幼兒在較短的時(shí)間內(nèi)欣賞多種多樣的鐘，不僅感受了鐘表的樣式美，更感受了鐘表和人們生活的關(guān)系：看了鐘表就知道時(shí)間。知道該干什么了。通過第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒既認(rèn)識(shí)了鐘也初步知道了鐘表的作用。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用故事讓幼兒理解如果沒有了鐘表會(huì)怎樣。借助故事，幼兒很形象地感受到由于“國王下令把全國所有的鐘表都送到皇宮里”，所以發(fā)生了“餓肚子”“沒人歡迎國王”“打架”等事件，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：時(shí)間對(duì)人們的日常生活多么重要。

“認(rèn)識(shí)鐘表，初步知道時(shí)間與人們的關(guān)系”，只是本次教學(xué)的表層目標(biāo)，而“逐漸幫助大班幼兒建立時(shí)間概念，知道做事要有一定的速度”，才是幼兒自身發(fā)展更需要、更重要的。在第三個(gè)環(huán)節(jié)教師又運(yùn)用實(shí)踐方法讓幼兒體驗(yàn)“一分鐘”的長短：在介紹了定時(shí)器后，孩子們?cè)谝环昼妰?nèi)畫鐘表。平時(shí)孩子們從不注意一分鐘，而在計(jì)時(shí)器的幫助下，可以感受到“一分鐘真短呀”。在一分鐘到了計(jì)時(shí)器鳴響之時(shí)，有的孩子已經(jīng)畫出了完整的鐘(表)。有的卻沒有完成。在討論分析后，孩子們形象地感受到“動(dòng)作要快”“不能慢吞吞的”。因此在第二次一分鐘畫鐘(表)時(shí)，孩子們繪畫的速度明顯加快，顯然意識(shí)到了動(dòng)作的快慢和時(shí)間的關(guān)系。這樣的體驗(yàn)活動(dòng)能很好地達(dá)成第二條目標(biāo)：幫助幼兒初步建立時(shí)間概念。這種時(shí)間概念，這種做事要有一定速度的體驗(yàn)，為幼兒今后的學(xué)習(xí)乃至工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

看教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)，可以從確定的教學(xué)目標(biāo)、選擇的教育內(nèi)容、運(yùn)用的教學(xué)策略等方面看到教師的教育理念。看教師的教學(xué)實(shí)踐，更能看出教師的教學(xué)能力。專業(yè)素養(yǎng)好的教師不是機(jī)械地照搬教案，而是善于隨機(jī)把握有利于幼兒學(xué)習(xí)的各種因素，適時(shí)、適地加以引導(dǎo)、教育。對(duì)于這些，相信老師們看到本期贈(zèng)送的教學(xué)活動(dòng)實(shí)錄光盤后，會(huì)有更深刻的感受。（蔣靜）

第三篇：《喜歡鐘表的國王》教案范文

大班語言：喜歡鐘表的國王

執(zhí)教者：吳瑕

活動(dòng)目標(biāo)1、2、3、在故事的情境中，幫助幼兒理解鐘表與人類生活的關(guān)系。簡單了解時(shí)鐘，有初步的時(shí)間概念。懂得時(shí)間對(duì)人類生活的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件；有外出尋找鐘表的經(jīng)驗(yàn) 活動(dòng)過程(1)經(jīng)驗(yàn)交流

一你在哪里見過鐘表? 一你見過的鐘是什么樣的? 一(出示課件。)這臺(tái)鐘缺少些什么? 小結(jié)：一般鐘面上都有1～1 2這些數(shù)字，還有一根又粗又短的時(shí)針和一根又細(xì)又長的分針，有些鐘上還會(huì)有秒針。今天的故事就和鐘表有關(guān)。

(2)理解故事

①介紹人物，引起興趣。

一這是滴答滴答王國的國王，他非常喜歡鐘表，喜歡收藏各種各樣的鐘表。所以，他命令手下把全國的鐘表都找來，放在王宮里供他欣賞。

一(出示課件中相應(yīng)圖片。)看看國王都有哪些鐘，你都認(rèn)識(shí)嗎? ②猜測、理解故事情節(jié)。

一沒有了鐘表，滴答滴答王國里會(huì)發(fā)生什么事? 一(出示第7～20頁。)國王遇到了哪些麻煩? 一你能告訴國王，發(fā)生這些事情的原因嗎? 一這回國王知道，沒有鐘表給人們的生活帶來了麻煩。所以，他決定把所有的鐘表歸還給人們。打這以后，滴答滴答王國的人們生活井井有條，國王自己的生活也恢復(fù)了平靜。

(3)延伸拓展

一(出示第23～26頁。)現(xiàn)在讓我們一起來看看國王的生活吧!一你看到國王在什么時(shí)間，做些什么? 一這些時(shí)間，我們?cè)谧鍪裁词虑? —出示定時(shí)器，讓幼兒感受一分鐘有多久。—利用畫筆在一分鐘內(nèi)畫出手表

第四篇：阿凡提智斗國王的睡前故事

這天，國王想取笑阿凡提,就給了他一匹老馬,讓他隨同打獵。

打著打著,忽然變了天,下起大雨來。國王和隨從們立刻掉轉(zhuǎn)馬頭,飛也似地跑回去了。

阿凡提的馬跑不動(dòng),他就把外衣脫下來裝在品袋里,冒著雨往回走。

不一會(huì)兒,雨住了,天晴了,阿凡提重新穿戴好,騎著馬抄近路回到了宮殿。

國王挺納悶地問“"阿凡提,你的衣服怎么沒濕呀 ”。

您給我的馬，真是了不起，你們走了以后，它忽然長翅膀，騰空而起 一眨眼兒就到家了。

國王又吃驚,又羨慕。

下一次打獵,國王騎了阿凡提那匹老馬,自己的千里駒,讓給了阿凡提.這一天,又下起了大雨。

阿凡提立刻掉轉(zhuǎn)馬頭,飛也似地跑回去了。國王信了阿凡提的話,讓隨從們都先回去.可是老馬并沒有長什么翅膀。

盡管國王使勁打呀、喊呀,老馬卻怎么也跑不起來。

國王這才知道上了當(dāng),心里想,回去非好好教訓(xùn)阿心提不可。國王像只落湯雞似地回到宮殿里來。

“阿凡提,你竟敢騙我,這馬怎么沒長翅膀?”

阿凡提說 ：“馬怎么會(huì)長翅膀，國王它既然跑不動(dòng)，你就不會(huì)像我一樣，把外衣脫下來裝在口袋里嗎 ?

雖然被雨淋著點(diǎn)，衣服卻是干的。唉，原來國王是一回事兒，智慧又是一回事兒。

阿凡提智斗國王的故事點(diǎn)評(píng)

國王取笑阿凡提這是不對(duì)的，但是阿凡提用自己的智慧讓國王以后都不敢取笑他。阿凡提把自己的外衣脫下來，回來的時(shí)候再穿上，讓國王誤以為當(dāng)真了，其實(shí)國王的智慧也不過如此，竟然相信這會(huì)是真的。小朋友們要知道取笑別人是不對(duì)，偶爾有時(shí)你也會(huì)犯糊涂的時(shí)候。我們都不能取笑別人，我們都是平等的，國王也是凡人，阿凡提只不過以牙還牙，讓我們知道不管別人怎么樣，都不應(yīng)該取笑他人。

第五篇：大班語言《喜歡鐘表的國王》教案

語言活動(dòng)：《喜歡鐘表的國王》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)不同鐘面上整點(diǎn)的時(shí)間，形成初步的時(shí)間概念。

2、閱讀故事，傾聽故事中的細(xì)節(jié)，理解鐘表和人們生活的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒遵守時(shí)間的觀念。活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事課件、游戲鐘面

活動(dòng)過程：

一、觀察封面，引起興趣

1、出示封面，這是誰？

2、這會(huì)是一個(gè)怎樣的國王

二、欣賞故事，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

1、欣賞理解故事，提問： ? 你聽到國王遇到了哪些麻煩？ ?平時(shí)，國王幾點(diǎn)做這些事？ ? 你覺得國王該怎么做？

2、游戲：國王國王幾點(diǎn)了 根據(jù)鐘面的提示，做相應(yīng)的動(dòng)作

3、欣賞故事結(jié)尾。

三、拓展延伸

一天中，你最喜歡的是幾點(diǎn)？

你都在哪里見過鐘表？你要是有了鐘表，會(huì)掛在哪里？