第一篇：神算子黃磊的童年故事

黃老邪追憶似水童年

游戲，對于我們每一個人都不陌生。我們從人生最開始就熱愛游戲，兒時迷戀踢球、跳皮筋，老了喜歡下棋、扇子舞。小朋友可以不愛學習，不愛吃飯，不愛聽大人的話。大朋友可以不愛上班，不愛做飯，不愛看老板的臉;但是大家都愛玩兒，基至我們的存在與延續也是玩兒著玩兒著就玩兒出來了。

我的童年游戲很豐富并且強身益智節約環保，比如說爬樹或者上房，在訓練攀爬能力，以及避免挨打方面很有效果;再比如玩冰棍兒棍兒和棋根兒，既清理了垃圾又學會了廢物利用，還順便懂得了勤勞不一定致富和成敗不一定由人的道理。坦白講，比較起今天的孩子們，我們那會兒的游戲種類似乎更多樣，也更有趣些。我們奔跑跳躍在路口巷尾，大呼小叫在十字街頭。那時的每一聲春雷，每一場夏雨，每一陣秋風，每一片冬雪，都會為我們帶來幾段歡樂的游戲。

夢回童年

多少次我夢想著回到童年，再次爬上去，那屋頂的閣樓是我外公家老房子上的，在湖南省株洲市，株洲市是一座中型的工業城市，緊鄰省會長沙，整座小城處于丘陵地帶，當年不是很發達，如今也不算很現代，但在鐵路交通上是一個樞紐，鐵軌遍布，算是有特色的一座小城。我們假期時常常會隨母親到這里，就住在外公的老房子里，房子的后面有一片小山坡，種了些青菜還有果樹，外公和舅舅常常會引以為榮地帶我上去看，我和表弟有時也會自己跑上去，穿過菜地，越過低矮的圍欄，向著更高的山坡跑去。

假期總是很快，但也非常充實，我們打紙牌、下象棋，出去歷險(就是去一個沒去過的地方)。要不就是坐在屋門口曬太陽，學著大人的樣子泡上一杯茶。家里的黑貓自蜷在門口，它常常幾周不回來，回來時候就這樣躺著，好像出門打工累了似的，一直睡著的它，偶爾起身打個哈欠，弓腰伸展一下身體，然后又睡下去。

那時的我們就這樣坐在陽光下，頭腦里裝著下一次的歷險和未完成的假期作業，以及遙遠而未知的將來。至今我依然清晰地記得坐在陽光下的我，小小的身體，不安的心，都是我最想念的自己。

那天，我們爬上閣樓，此時的老房子已經空了，一家人搬到了附近的樓房里，于是回到老房子也成為了一次歷險，尤其是爬上閣樓，以前是不可能被批準上去的。印象中只記得舅舅上去過幾次，好像是修理還是拿什么東西，要不就是抓老鼠。看著舅舅踩梯子鉆進去，然后屋頂的樓板吱吱作響，吊在屋梁上的竹籃和臘肉也隨之輕擺，更有舅舅遙遠而低沉的嗓音說著什么也聽不清。我對上面充滿了好奇，常常會躺在床上望著天花板，會幻想里面有些奇妙的東西。閣樓永遠吸引著小朋友，所以當我們發覺老房子的門沒上鎖，而且空屋子里還有一架竹梯的時候，就異常地興奮，仿佛一切都是預先安排好的，只是等待著我們的到來。我們穿過舊日熟悉的環境，踩上竹梯，向著陌生而神秘的世界靠近，是我先上去的，然后我伸手將表弟拉了上去，而童年的一切似乎就從我望向閣樓每一個角落的時刻結束了。

我望向空蕩蕩的閣樓，里面沒有任何新奇的東西，有的只是灰塵與蛛網，還有一些泛黃的舊報紙，散亂地攤在地上。我努力抑制住自己內心的失望，因為我不想讓表弟認為我提議的這次歷險是失敗的，更不想讓自己失去歷險的興趣。于是我還是四下走動著，試圖找到些什么，終于我從報紙上發現了些新奇的文字，具體內容我已經記不得了，再一看報紙的日期，是1971年的，距離當時的我大約有11年，距離今天是41年，我大聲叫表弟過來看，心中充滿歷險成功的喜悅感，“快來看，這是1971年的，和我一樣大”——那時候我11歲，今年我41歲——我喊完之后，閣樓里很靜，靜得橡是在嘲笑我，找到一份與自己同齡的報紙實在不是什么大事情，今天在網絡上就可以找到。我喊完后就不知該繼續說些什么，突然一切都變得很不真實，只有我們踩踏起的微塵游動在斜射進來的陽光里，提醒著我們時光并沒有停滯。我像一個探險家般弓腰站在閣樓里，手中舉著張與自己同齡的報紙，仿佛舉著一張標出寶藏的羊皮地圖卻沒有了方向……

第二篇：“珠心算神算子”匯報活動策劃書

------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----“珠心算神算子”匯報活動策劃書

一、活動前準備：

舞臺布置.音響.話筒課桌椅.滑動黑板1個.1--9的珠象卡片、禮物100個.紅花貼紙100個、計算器1個、大算盤1個、小算盤60個。

二、活動參與單位：陳店育星幼兒園

主講人物：主持人、園長、吳老師

三、活動 參與人數：幼兒約50--60人.家長約50--60人

四、活動主題：

展示星諾珠心算“神算子”教學效------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----果、家長座談會

五、會議流程： ①、園長講話

尊敬的家長：

您好!為了適應時代發展的需要，為了提高我園的教學質量，豐富幼兒的課堂知識，創辦星諾珠心算“神算子”品牌幼兒園。我園從今年9月份就增設“珠心算神算子培訓班”，培訓班的孩子經過短短的28個課時的培訓，現在已經取得較好的成績：計算、心算速度已經遠遠的超過記算器！！現在讓我們用熱烈的掌聲請出星諾珠心算的創辦人：吳芷彤老師上來為我們講解珠心算。

②、珠心算吳老師講解理論知識

吳老師：尊敬的各位家長、來賓們，大家好！我是星諾珠心算的創辦人：吳老師。我們的機構創辦至今已有10年的歷史，現在，在這里簡單地介紹一下------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----什么叫做珠心算？

簡單地說：就是在頭腦里打算盤。

理論上來講：

珠心算是珠算、心算兩者相結合，是通過算盤撥珠建立“腦映像”，以珠像為符號，在頭腦中形成一個形象邏輯思維，最后達到在頭腦中撥珠快速心算的效果。

具體內容包括加減乘除心算部分、分看心算，聽心算兩種形式。

一、二階學習加減心算，三、四階鞏固加減心算，學習乘除法預備知識，五、六階在提高心算速度的基礎上，進行乘除心算法的學習，共6冊。

學完以后心算水平是成人的10至20倍。

學習珠心算有什么好處？

學習珠心算的最佳年齡為5—12周歲，學習珠心算不單單是為了培訓一個“神算子”，更能在學習的同時開發孩子的思維能力，增強孩子的記憶能力，培養------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----孩子的創新能力，發展孩子的想象能力，啟迪孩子的觀察能力，提升孩子的計算能力等。

③、請學前班幼兒展示“聽心算”教學成果

教師請幾名學前幼兒上來，閉上眼睛、想算盤、并根據老師所出的題目，在頭腦中快速撥珠，并用最快的 速度說出答案

④、詳談珠心算的上課流程、展示珠心算的課堂趣味教學與神奇教學效果

1.認識算盤。

師：小朋友，你們好！我是教你們珠心算的吳老師，吳老師可厲害了，我會變魔術哩，你們想不想看呀？叮咚，小朋友們看：這是什么呀？讓我來告訴你們吧：它的名字就叫算盤

對了，算盤還有一個非常好聽的名字，叫做算盤爺爺算盤爺爺可厲害了，它可------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----以帶領我們去環游算盤王國，和我們的加.減.乘.除做好朋友哦，還可以教我們學本領，讓我們所有的小朋友都變成“神算高手”哦，小朋友想不想跟算盤爺爺學本領啊？

恩~~算盤爺爺說話了：小朋友，你們想學的話也可以啊，可是呀，你們得知道我算盤里面各個部分的名字呀！：好啦，小朋友，讓我們一起來認識算盤里面的名字吧！

小朋友，我們每個人都有自己的名字，還有臉蛋.鼻子.嘴巴.眼睛...對不對呀？ 那現在請小朋友伸出你們的雙手，摸摸你們的“臉蛋.鼻子.嘴巴.小眼睛” 你們知道嗎？

算盤爺爺其實也和我們一樣：有自己的名字，還有臉蛋.鼻子.嘴巴.眼睛呢！看，這個長方形的邊邊就是算盤的臉蛋，我們把它叫做“框”請小朋友摸摸它，跟著老師說“框.框框框”對了，小朋友真棒！

那中間這根長長直直的東西就是算盤------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----爺爺的鼻梁啦！

我們把它叫做“梁”請小朋友摸摸它，跟著老師說“梁.梁梁梁”

在梁的中間有許許多多的小棍子叫做“檔”請小朋友摸摸它，跟著老師說“檔.檔檔檔”，那現在請小朋友來告訴我：這是算盤的嘴巴還是眼睛呢？ 哇！你們真聰明！

現在老師再請一位小朋友上來告訴我：算盤的眼睛在那里？ 對了，這上面許多的圓珠子就是它的眼睛，叫做“珠子”請小朋友摸摸它，跟著老師說“珠子.珠子珠子珠子”

我們的珠子可厲害了，還住樓房呢！住在樓上的珠子叫“上珠”請小朋友們跟著老師說“上珠.上珠上珠上珠” 住在樓下的珠子叫“下珠”請小朋友們跟著老師說“下珠.下珠下珠下珠” 提問：上珠有幾個？一個上珠表示5 下珠有幾個？一個下珠表示1 好啦，剛才我們已經認識了算盤爺爺里面的名字，現在請所有的小朋友來告訴------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----老師吧！

2.畫算盤

請小朋友們跟著老師舉起你們的雙手在空中畫算盤“框框框.梁梁梁.檔檔檔.上珠上珠上珠.下珠下珠下珠”。

3.想算盤。

剛認識算盤，現在請小朋友們休息一下，休息的時候，我們來想一想：

今天是誰送你們來幼兒園的呀？現在我們一起來想一想爸爸的樣子：爸爸的個子是高高的還是矮矮的？頭發是長長的還是短短的？爸爸的眼睛是大大的還是小小的？

想完了爸爸，我們來想一下媽媽： 媽媽的臉是圓圓的還是瘦瘦的？嘴巴是大大的還是小小的？媽媽喜歡穿裙子還是褲子？？

想完了爸爸媽媽，讓我們一起來想一下算盤寶貝的樣子

------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----⑤、心算表演：空撥、虛撥、順撥請大班幼兒心算5道題目

6、珠算表演

1：撥珠指法1~9的撥珠、111~999撥珠、1111～9999、11～99、11111~99999的撥珠指法

2：珠算練習

3：表演“看珠讀數”教師在大算盤上撥珠，幼兒馬上說出數字）

4：表演“快撥練習”

5：心算游戲

聽心算：教師報題、家長用計算機計算、幼兒心算

看心算：教師在黑板上寫題、家長用計算機計算、幼兒心算

6：活動延伸

請一位家長上場，拿出課本，隨意出題，幼兒現場心算

7：游戲、結束課題

尊敬的家長們，聽完我們珠心算的課程，也看完了我們這批只學過28個小時的小朋友的現場表演，您的感受是怎------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----樣的呢？是不是覺得我們的小朋友只是用28個小時的時間就能達到這樣的效果，是非常的棒呢？如果您覺得很棒的話請再一次用熱烈的掌聲鼓勵一下我們的小朋友。謝謝！

8：園長講話、進入座談會。

請家長喝茶、或水、并發表、談談對此次匯報活動的看法、意見、或建議。

第三篇：“珠心算神算子”匯報活動策劃書

“珠心算神算子”匯報活動策劃書

一、活動前準備：

舞臺布置.音響.話筒（無線迷你話筒）課桌椅.滑動黑板1個.1--9的珠象卡片、禮物100個.紅花貼紙100個、計算器1個、大算盤1個、小算盤60個。

二、活動參與單位：陳店育星幼兒園

主講人物：主持人、園長、吳老師

三、活動 參與人數：幼兒約50--60人.家長約50--60人

四、活動主題：

展示星諾珠心算“神算子”教學效果、家長座談會

五、會議流程：

①、園長講話（介紹珠心算與授課教師）

尊敬的家長：

您好!為了適應時代發展的需要，為了提高我園的教學質量，豐富幼兒的課堂知識，創辦星諾珠心算“神算子”品牌幼兒園。我園從今年9月份就增設“珠心算神算子培訓班”，培訓班的孩子經過短短的28個課時的培訓，現在已經取得較好的成績：計算、心算速度已經遠遠的超過記算器！！現在讓我們用熱烈的掌聲請出星諾珠心算的創辦人：吳芷彤老師上來為我們講解珠心算。

②、珠心算吳老師講解理論知識

吳老師：尊敬的各位家長、來賓們，大家好！我是星諾珠心算的創辦人：吳老師。我們的機構創辦至今已有10年的歷史，現在，在這里簡單地介紹一下什么叫做珠心算？

簡單地說：就是在頭腦里打算盤。

理論上來講：

珠心算是珠算、心算兩者相結合，是通過算盤撥珠建立“腦映像”（在腦子里打算盤），以珠像為符號，在頭腦中形成一個形象邏輯思維，最后達到在頭腦中撥珠快速心算的效果。

具體內容包括加減乘除心算部分、分看心算，聽心算兩種形式。一、二階學習加減心算，三、四階鞏固加減心算，學習乘除法預備知識，五、六階在提高心算速度的基礎上，進行乘除心算法的學習，共6冊。

學完以后心算水平是成人的10至20倍（心算速度比計算器還快）。

學習珠心算有什么好處？

學習珠心算的最佳年齡為5—12周歲，學習珠心算不單單是為了培訓一個“神算子”，更能在學習的同時開發孩子的思維能力，增強孩子的記憶能力，培養孩子的創新能力，發展孩子的想象能力，啟迪孩子的觀察能力，提升孩子的計算能力等。

③、請學前班幼兒展示“聽心算”教學成果

教師請幾名學前幼兒上來，閉上眼睛、想算盤、并根據老師所出的題目，在頭腦中快速撥珠，并用最快的 速度說出答案（可請一位家長當裁判，用計算機現場計算幼兒的答案）

④、詳談珠心算的上課流程、展示珠心算的課堂趣味教學與神奇教學效果

（請20個大、中班小朋友一起來，老師給他們上課，家長現場觀摩旁聽）

1.認識算盤。

師：小朋友，你們好！我是教你們珠心算的吳老師，吳老師可厲害了，我會變魔術哩，你們想不想看呀？叮咚，（把藏在黑板后面的算盤拿出來）小朋友們看：這是什么呀？（幼兒觀察.討論）讓我來告訴你們吧：它的名字就叫算盤（算盤）

對了，算盤還有一個非常好聽的名字，叫做算盤爺爺（算盤爺爺）算盤爺爺可厲害了，它可以帶領我們去環游算盤王國，和我們的加.減.乘.除做好朋友哦，還可以教我們學本領，讓我們所有的小朋友都變成“神算高手”哦，小朋友想不想跟算盤爺爺學本領啊？（想）

恩~~算盤爺爺說話了：（用老爺爺的聲調）小朋友，你們想學的話也可以啊，可是呀，你們得知道我算盤里面各個部分的名字呀！（用老師的聲調）：好啦，小朋友，讓我們一起來認識算盤里面的名字吧！

小朋友，我們每個人都有自己的名字，還有臉蛋.鼻子.嘴巴.眼睛...對不對呀？

那現在請小朋友伸出你們的雙手，摸摸你們的“臉蛋.鼻子.嘴巴.小眼睛”（幼兒動手摸）

你們知道嗎？

算盤爺爺其實也和我們一樣：有自己的名字，還有臉蛋.鼻子.嘴巴.眼睛呢！看，這個長方形的邊邊就是算盤的臉蛋，我們把它叫做“框”請小朋友摸摸它，跟著老師說“框.框框框”對了，小朋友真棒！

那中間這根長長直直的東西就是算盤爺爺的鼻梁啦！

我們把它叫做“梁”請小朋友摸摸它，跟著老師說“梁.梁梁梁”

在梁的中間有許許多多的小棍子叫做“檔”請小朋友摸摸它，跟著老師說“檔.檔檔檔”，那現在請小朋友來告訴我：這是算盤的嘴巴還是眼睛呢？（嘴巴）

哇！你們真聰明！

現在老師再請一位小朋友上來告訴我：算盤的眼睛在那里？（幼兒用手摸）

對了，這上面許多的圓珠子就是它的眼睛，叫做“珠子”請小朋友摸摸它，跟著老師說“珠子.珠子珠子珠子”

我們的珠子可厲害了，還住樓房呢！

住在樓上的珠子叫“上珠”請小朋友們跟著老師說“上珠.上珠上珠上珠”

住在樓下的珠子叫“下珠”請小朋友們跟著老師說“下珠.下珠下珠下珠”

提問：上珠有幾個？（一個）一個上珠表示5（幼兒跟讀）

下珠有幾個？（一個）一個下珠表示1（幼兒跟讀）

好啦，剛才我們已經認識了算盤爺爺里面的名字，現在請所有的小朋友來告訴老師吧！（教師用手摸算盤.幼兒回答框.梁.檔.上珠.下珠）

2.畫算盤

請小朋友們跟著老師舉起你們的雙手在空中畫算盤“框框框.梁梁梁.檔檔檔.上珠上珠上珠.下珠下珠下珠”。

3.想算盤。

剛認識算盤，現在請小朋友們休息一下，休息的時候，我們來想一想：

今天是誰送你們來幼兒園的呀？現在我們一起來想一想爸爸的樣子：爸爸的個子是高高的還是矮矮的？頭發是長長的還是短短的？爸爸的眼睛是大大的還是小小的？（幼兒說出外貌）

想完了爸爸，我們來想一下媽媽：

媽媽的臉是圓圓的還是瘦瘦的？嘴巴是大大的還是小小的？媽媽喜歡穿裙子還是褲子？？（幼兒說出外貌）

想完了爸爸媽媽，讓我們一起來想一下算盤寶貝的樣子（幼兒舉起手閉眼畫算盤：框框框...）

⑤、心算表演：空撥、虛撥、順撥請大班幼兒心算5道題目（算完組織幼兒離開現場）

6、珠算表演（請出學前班小朋友約30人）

1：撥珠指法1~9的撥珠、111~999撥珠、1111～9999、11～99、11111~99999的撥珠指法

2：珠算練習（教師出題、幼兒現場撥珠）

3：表演“看珠讀數”教師在大算盤上撥珠，幼兒馬上說出數字）

4：表演“快撥練習”（展示幼兒開發左右腦等等的游戲）

5：心算游戲（聽心算、看心算）

聽心算：教師報題、家長用計算機計算、幼兒心算

看心算：教師在黑板上寫題、家長用計算機計算、幼兒心算

6：活動延伸（根據幼兒現場精神狀況與能力而定）

請一位家長上場，拿出課本，隨意出題，幼兒現場心算

7：游戲、結束課題

尊敬的家長們，聽完我們珠心算的課程，也看完了我們這批只學過28個小時的小朋友的現場表演，您的感受是怎樣的呢？是不是覺得我們的小朋友只是用28個小時的時間就能達到這樣的效果，是非常的棒呢？如果您覺得很棒的話請再一次用熱烈的掌聲鼓勵一下我們的小朋友。謝謝！

8：園長講話、進入座談會。

請家長喝茶、或水、并發表、談談對此次匯報活動的看法、意見、或建議。

第四篇：童年故事

童年故事

記憶中我剛上小學的時候，非常不適應學校的生活。一方面是因為我上學的年齡比其他的同學都要小；另一方面，我沒有上過幼兒園，一直是由鄰居趙娘看我長大的，所以缺乏和小朋友相處的經歷。因此，小學一年級的開始那段時間，我便非常的不合群。不知道怎么和其他同學相處和交流。下課了，基本上都是我自己孤獨地坐在教室的椅

子上，好像在思索一些事情，其實是在眼巴巴地看著其他同學們在一起嬉笑打鬧。對于老師講的課程，也感覺非常有難度，課堂上總是有些東西聽不懂，而且出于自尊，又不愿意去詢問老師和其他同學。放學回家，也不愿意和家長交流。惡性循環，所以記得第一次數學期中考試，竟然在全班倒數第幾名。老師嚴厲地批評了我。幾個同學都在嘲笑我，還有同學竟然偷偷罵我是小豬豬，說我又笨又不愛說話。那陣時光，我真是不想上學去了，在學校的日子簡直是渡日如年，經常是剛去學校就盼望著放學。

后來在開家長會的時候，老師把我學習成績和在學校的表現告訴了我媽媽。我想，這下完了，等媽媽回到家，會有不可避免的一頓毒打。但是沒想到，平時感覺對我很嚴厲的媽媽，回家以后，這次并沒有大聲呵斥我。而是輕輕地走到我跟前，柔和地問我，“這次你的數學考試考得很糟糕，但是并不是因為你笨，而是因為你的學習方法不對。”然后，媽媽給我講了一些學習數學的學習方法，說不要不敢去問老師問題，別怕給老師們添麻煩，其實老師們都是喜歡愛提問題的同學。媽媽還告訴我要多和同學們接觸和交流，和同學們要融入到一個整體去，多為班集體做事情，這樣才會得到其他同學的認可。

我似乎明白了許多，但是還是缺乏自信，就對媽媽說，“媽媽。我這么笨，還能學好數學嗎？”這時候，媽媽說，“只要自己肯努力，沒有辦不到的事情。再說了，誰說你笨了，你還記不記得你四五歲時，就會看圖說話，就會拿著媽媽單位的電話和阿姨們聊半天啊。那時候趙娘和媽媽單位的叔叔阿姨們不都夸你聰明啊。”然后，媽媽又拿起了《安徒生童話故事精選》，給我講起了“丑小鴨變成白天鵝的故事”。媽媽說，“從前的丑小鴨，那么丑，同伴們都嘲笑它，最后他卻變成了一只令人羨慕的高貴的白天鵝。所以說，小時候笨不算笨，經過自己的努力會達到很高的水平的。”聽了媽媽的話和這個童話，我終于想通了，其實自己不笨，只不過是沒有適應學校生活。我當時就下定決心，不能辜負媽媽的期望，也不能叫同學們看扁了，我一定要努力學習。

果然，經過這次和媽媽的交流，我讓自己上課的時候集中注意力，而且有不懂的問題就去請教老師和同學們。班集體有什么事情，我都是搶了去出謀劃策。也開始和同學們一起游戲和打鬧了。過了一段時間我的學習成績明顯提高了，而且也不感到孤單和無助了。在一年級第一學期期末考試中，我竟然得到了雙百，受到了老師的贊揚和同學們的喝彩。同學們說，以前的小笨豬徹底變聰明了。

當天放學回到家里，我激動地告訴了媽媽這個喜訊，媽媽高興地抱起了我。我非常感謝媽媽在我最艱難的時候對我的教育和鼓勵，謝謝你！這個晚上，我睡了一個好覺，做了一個奇特的夢，夢見我變成了一只小豬豬，而且是一只聰明的小豬豬，帶著皇冠的，令人驕傲和羨慕的小豬豬。

第五篇：笨笨神拳故事

暖風陣陣，鳥語花香，青龍山中，春意正濃。

陡峭的懸崖邊，青龍山神拳門一年一度的選徒大會正在舉行。

大拙(zhuō)老人正端坐在懸崖邊的一塊大青石上，雙眼緊閉，花白的胡須隨風飄動。站在他身前的四位少年——阿福、阿祿(lù)、阿壽、阿喜正屏住呼吸，等著大拙老人出題。

嗖——大拙老人右手一甩，一個包袱從他的衣袖間疾馳而出，穿過山谷，向著懸崖南側的峭(qiào)壁上飛去——撲的一聲，那包袱不偏不倚(yǐ)地掛在了石壁中伸出的樹杈上!

那個包袱里裝著我派的武功秘籍。今天，你們誰能把它拿到手，我便教他這門武功絕學!大拙老人朗聲道。

話音未落，四個少年便躍躍欲試。可兩座懸崖之間隔著這么大的一道山谷，如何才能過去呀?

四個少年中最性急的阿壽環顧了一下四周，找到一條通往對面懸崖最近的小路，撒腿就跑。

一向聰明的阿喜見狀，眼珠一轉，也跟著跑了過去。

可是到了懸崖那邊，他倆才發現，到達的地方依然是懸崖之巔(diān)，根本夠不著下邊峭壁上的樹枝。

而阿福和阿祿無計可施，只好順著通往山下的石級走到谷底。可仰頭一望，懸崖太陡了!

沒辦法，阿祿只好硬著頭皮，抓著石壁上的雜草攀爬起來——突然，懸崖石縫里躥出五六只老鷹，對著阿祿就是一陣猛啄，嚇得他哇哇大叫。

原來，這座懸崖下的峭壁上，密布著無數的鷹窩。

阿祿被啄得惱了，一只手抓著藤條，一只手從腰間抽出砍柴刀，向盤旋在自己頭頂的老鷹奮力砍去!

阿祿!向來心軟的阿福站在崖下，仰著頭大叫，別砍傷了它們!

撲通一聲，一只小鷹被砍傷了翅膀，跌落到阿福的腳邊。

阿祿，別砍了!阿福大叫著，抱起受傷的小鷹，揣在懷里，然后抓著雜亂的藤條，艱難地攀上崖壁。阿福把小鷹送回了窩里，又順藤條滑了下來。他不想驚擾鷹群。

都什么時候了，你還管這些!你真是笨啊!你看阿壽和阿喜都到懸崖頂上了!阿祿一邊揮舞著柴刀驅趕鷹群，一邊喊道。全然不顧腳下踩翻的鷹巢。

阿福仰起頭——高高的崖頂上，阿壽正趴在一塊大石旁，用一根長樹枝去夠掛在樹杈上的包袱。阿喜不知從哪里弄了一只鐵鉤，拴在長長的藤條上，小心翼翼地向下垂放著。阿福繞開鷹巢聚集的地方，抓著雜亂的藤條一點點地往上爬。

忽然，不知是阿壽的樹枝還是阿喜的藤條鐵鉤弄斷了樹杈!那個包袱從半空中跌落下來，眼看就要落在阿祿身上——撲的一聲，包袱竟被阿祿頭頂的一只老鷹用翅膀打偏了方向，徑直向著阿福飛來!

阿福萬萬沒有想到，那離自己最遠的包袱，竟然就這樣砸在了自己頭上!

四人來到大拙老人面前。

我知道你們心里不服，大拙老人對阿祿、阿壽、阿喜說道，阿福這孩子不會投機取巧，不忍驚擾群鷹，不忘救死扶傷，這有多難得啊!他拿到包袱，靠的僅僅是運氣嗎?

三個少年不由得低下了頭。

大拙老人走過來，拍了拍阿福的肩膀，孩子，要練好這‘笨笨神拳’，須得一心一意，只有像你這樣老實的孩子才能練好!從今天開始，我便把它傳授給你!

多謝師父!阿福慌忙跪倒在地。

我們阿祿、阿壽、阿喜一臉沮喪。

你們分別跟著師叔們練閃電拳、靈猴拳和無影拳。大拙老人說，笨笨神拳，你們是無法練成的!

為什么?三人齊聲問。

因為，你們太聰明啦!聰明人就應該練聰明的武功!大拙老人渾厚的聲音在山谷中回蕩著。