第一篇：除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》（人教版）四年級(jí)上冊(cè)第78~80頁(yè)例1.【教學(xué)目標(biāo)】：

1.掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的口算和估算技巧，能正確地進(jìn)行口算和估算，培養(yǎng)計(jì)算能力。

2.經(jīng)歷除數(shù)是兩位數(shù)的口算和估算過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的親切感。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

理解除數(shù)是兩位數(shù)的估算方法。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、復(fù)習(xí)引入

1.口算。

2.估算。

3.師：這些都是我們以前所學(xué)習(xí)過(guò)的口算，那除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣口算呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算除法。（板書(shū)課題）

【設(shè)計(jì)意圖：課始，讓學(xué)生回顧已學(xué)的口算和估算的方法，為學(xué)習(xí)本課的新知奠定基礎(chǔ)。】

二、探索新知

1.師：四年級(jí)準(zhǔn)備要舉行一次聯(lián)歡會(huì)，買來(lái)許多氣球，現(xiàn)在在分氣球呢！我們一起去看看吧！

（1）出示例1（1）情境圖：

師：從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

（2）師：你會(huì)列式嗎？為什么用除法？

（3）師：口算80÷20，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（指名不同學(xué)生說(shuō)出不同的想法）

2.（肯定學(xué)生可行的想法）師：你們說(shuō)的方法都可以。但如果又買來(lái)了3個(gè)氣球，大約可以分給幾個(gè)班？你覺(jué)得怎么解決呢？同桌相互說(shuō)說(shuō)自己的想法吧！

3.師生共同歸納估算的方法：兩位數(shù)除法的估算，一般把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算結(jié)果。

4.完成書(shū)本79頁(yè)做一做：

師：比比誰(shuí)口算、估算學(xué)得好，完成下面的各題，并想想每組上下兩題的關(guān)系。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的計(jì)算基礎(chǔ)去自主探索口算、估算的計(jì)算方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，加深對(duì)算理的理解。】

三、發(fā)展新知

1.師：為了把聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場(chǎng)布置得更漂亮，他們還買來(lái)了許多彩旗，你們看！

（1）出示例1（2）情境圖：

師：你從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

（2）師：怎樣列式？怎樣口算？（指名學(xué)生說(shuō)不同的想法）

2.想一想：這兩道算式怎樣估算呢？嘗試在書(shū)本上寫(xiě)一寫(xiě)再跟同桌說(shuō)說(shuō)你自己的想法。

3.師.剛才我們學(xué)習(xí)的這些口算都有什么共同特點(diǎn)？（整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)，幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)）

4.問(wèn)：對(duì)于剛才的學(xué)習(xí)，還有什么不清楚、不明白的嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：以分彩旗的情境為背景，讓學(xué)生提出問(wèn)題，引出口算、估算。讓學(xué)生獨(dú)立思考口算、估算的方法，對(duì)于學(xué)生不同的方法，讓他們進(jìn)行交流，互相了解。讓每個(gè)學(xué)生有“說(shuō)“的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生對(duì)口算、估算過(guò)程的認(rèn)識(shí)，通過(guò)“說(shuō)”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。】

四、鞏固提升

師：那我們就來(lái)一次大比拼，看誰(shuí)在這節(jié)課里學(xué)得最好。

第一關(guān)：書(shū)本80頁(yè)第一題。

第二關(guān)：書(shū)本80頁(yè)第二題。

第三關(guān)：括號(hào)里最大能填幾？

第四關(guān)：口算樂(lè)園，走迷宮。

【設(shè)計(jì)意圖：在“綜合運(yùn)用，深化認(rèn)識(shí)”這個(gè)環(huán)節(jié)，注重趣味性、綜合性，讓學(xué)生在“樂(lè)趣”中綜合運(yùn)用，在自主中深化認(rèn)識(shí)。整個(gè)練習(xí)階段，通過(guò)不同層次、不同類型的練習(xí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了新知識(shí)。最后的開(kāi)放題，既聯(lián)系了已有知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。】

五、交流收獲

師：同學(xué)們，這節(jié)課有哪些收獲呢？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧整節(jié)課堂所學(xué)習(xí)的知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。】

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

口算除法

80÷20=4（個(gè)）120÷30=4（個(gè)）

想：20×4=80 想：8÷2=4 想：12÷3=4

80÷20=4 80÷20=4 120÷30=4

80＋3=83（個(gè)）

83÷20≈4（個(gè)）

（80）

80÷19≈4（個(gè)）

（20）

O

M

第二篇：除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)

除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)

宣州區(qū)夏渡小學(xué)

程藝

教學(xué)內(nèi)容：教材第76頁(yè)例3、77頁(yè)例4 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用四舍五入法把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)試商，從而能夠正確的計(jì)算除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)除法。

2、經(jīng)歷試商和調(diào)商的過(guò)程，體驗(yàn)試商的方法。

3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力和探究的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：確定商的正確書(shū)寫(xiě)位置。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、舊知引入

（一）復(fù)習(xí)

師：請(qǐng)快速搶答出括號(hào)里最大能填幾？

20×（）﹤85 40×（）﹤316 70×（）﹤165 50×（）﹤408

（二）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，請(qǐng)獨(dú)立完成下面這一題。735÷90 學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正。

（三）引入新課

師：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法同學(xué)們會(huì)算了，如果除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，又該怎樣計(jì)算呢？（只問(wèn)不答）今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《筆算除法》（板書(shū)課題）

二、探索新知

（一）教學(xué)例2（1）

1、提出問(wèn)題。

師：現(xiàn)在我們跟著王老師到商場(chǎng)去看一看她們遇到了怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。（出示主題圖）從圖中你們了解到了什么數(shù)學(xué)信息。

生：王老師在商場(chǎng)買了21元一個(gè)筆袋，付了84元。師：根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，大家能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 生：可以買多少個(gè)筆袋？師：怎樣列式呢？ 生：84÷21（教師板書(shū)）師：為什么用除法計(jì)算？（生）

師：這道題和昨天學(xué)習(xí)的知識(shí)有什么不同？（除數(shù)不是整十?dāng)?shù)）這道題你會(huì)算嗎？請(qǐng)你算一算。

2、解決問(wèn)題。

學(xué)生獨(dú)立試算后，教師引導(dǎo)反饋算法。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你用的什么方法計(jì)算？商是幾？（生：想乘法、口算、估算、豎式計(jì)算）

師：今天我們重點(diǎn)來(lái)講講豎式計(jì)算。（展示學(xué)生的作業(yè)）提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？（學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程）

師：現(xiàn)我們就以（84÷21）這道題為例來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)試商的方法。（板書(shū)豎式 試商）

3、引導(dǎo)探究試商方法

師：首先在解決除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的筆算除法時(shí)，我們可以利用上一節(jié)課的知識(shí)，把除數(shù)看成與它比較接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。這道題我們把21看成多少來(lái)試商呢？

（生：20）想20乘幾最接近84，但又小于84，（商4）接下來(lái)該干什么？（算乘）

用誰(shuí)去乘誰(shuí)？（4乘21）這里要用4與原來(lái)的除數(shù)21相乘，千萬(wàn)不能用4與看成的這個(gè)20去乘，因?yàn)?0實(shí)際是不存在的。4與21的乘積是多少？（84）乘得的積寫(xiě)在哪里？（被除數(shù)的下面）最后怎樣？（再減）等于多少？（0）說(shuō)明什么問(wèn)題？（剛好商對(duì)了，沒(méi)有余數(shù)）教師引導(dǎo)學(xué)生集體口答這道題。

4、小結(jié)

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在做筆算除法時(shí)，是按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算呢？

（一商、二乘、三減、四比）在這道題中我們還學(xué)了用什么方法幫助我們做筆算除法呢？（試商）

師：試商時(shí)，用“四舍五入”法把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，處商容易變大，需要調(diào)小。那是不是所有的試商都這樣呢？

(2)課件出示例4。

學(xué)校禮堂每排有28個(gè)座位，四年級(jí)共有197人，可以座滿幾排？還剩幾人? ①請(qǐng)你列出算式,你能筆算嗎? 197÷28=_____ ②怎樣試商? 把28看作30,先試商6, 28乘6得168, 余下的數(shù)是29比28大,說(shuō)明商6小了,應(yīng)商7,請(qǐng)你算出來(lái)。③生獨(dú)立完成例4

師：你會(huì)驗(yàn)算嗎?說(shuō)說(shuō)你的驗(yàn)算方法。生解答，共同訂正：28×7+1=197 ④完成算式：197÷28=7（排）.......1(人)師：與上例相比，此例是如何試商的？ 生嘗試回答。

小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照“四舍五入”法把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。實(shí)際運(yùn)算要根據(jù)余數(shù)和除數(shù)的大小關(guān)系靈活調(diào)商。

三、鞏固練習(xí)

1、書(shū)上76頁(yè)做一做。

2、書(shū)上77頁(yè)做一做

第三篇：除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)

《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題：《筆算除法》

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)課本第81—82頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解和掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)筆算除法的算理和試商方法。2.掌握用豎式計(jì)算的思維過(guò)程和書(shū)寫(xiě)格式，特別要注意商的書(shū)寫(xiě)位置。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 掌握用整十?dāng)?shù)除，商是一位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn) ：理解用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的筆算除法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、畫(huà)好格子的紙。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（出示卡片或多媒體出示）

1、口算。

2、估算。

3、豎式計(jì)算。說(shuō)出除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算方法

二、新課教學(xué)

（一）例2

1、出示主題圖：

師：根據(jù)圖上的信息你能提出用除法解決的問(wèn)題嗎？ 1、92本連環(huán)畫(huà)，每班30本，可以分給幾個(gè)班？（多媒體出示）

2、140本故事書(shū)，每班30本，可以分給幾個(gè)班？（多媒體出示）

3、第1題師：下面我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。怎樣列式？ 92÷30=

你是怎么想的，為什么用除法解決？

4、我們先估算一下92÷30≈3（個(gè)）生說(shuō)估算過(guò)程。

5、想要得到準(zhǔn)確答案我們要用筆算。你能用豎式算出準(zhǔn)確得數(shù)嗎？ 豎式計(jì)算時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考：

<1>商應(yīng)該寫(xiě)在哪個(gè)位置？<2> 余數(shù)跟除數(shù)有什么關(guān)系？

6、板演豎式介紹計(jì)算過(guò)程。你有什么要問(wèn)的嗎？ 一個(gè)把3寫(xiě)在十位上，一個(gè)把3寫(xiě)在個(gè)位上。師：你覺(jué)得哪種做法是正確的?我們來(lái)驗(yàn)算一下。我們一起來(lái)驗(yàn)算一下吧。30*30+2=902

30*3+2=92 通過(guò)驗(yàn)算我們看出第二種計(jì)算是正確的。

7、商為什么要在個(gè)位上呢？我們一起用小棒來(lái)驗(yàn)證一下。請(qǐng)同學(xué)們一起圈一圈，92里面到底有幾個(gè)30呢？30個(gè)圈在一起。分析：商3寫(xiě)在十位上表示9里面有3個(gè)30，而9里面一個(gè)30也不夠。商3寫(xiě)在個(gè)位上表示92里面有3個(gè)30，就是90，還剩余2，則說(shuō)明92里面最多只能有3個(gè)30。因此商的3要寫(xiě)在個(gè)位上。

8、小結(jié)：你能結(jié)合除數(shù)是一位數(shù)筆算除法的方法總結(jié)一下這道題的筆算方法嗎？

除數(shù)兩位看兩位，除到哪位商哪位。余數(shù)要比除數(shù)小。

9、鞏固練習(xí)。

30÷10=

64÷30=

（二）例1第2題

1、出示第2題。師：看來(lái)同學(xué)們真聰明，第一個(gè)問(wèn)題輕松地解決了，下面我們一起來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題吧。140÷30＝

你們能自己列豎式計(jì)算嗎？指名板演

2、第一種：提出問(wèn)題：這道題的除數(shù)也是兩位數(shù)，你為什么看的是前三位？（商為什么不商在十位而是個(gè)位。）

①因?yàn)?4個(gè)十除以30,不夠商1個(gè)十，就用140個(gè)一除以30,所以商要寫(xiě)在個(gè)位上。②被除數(shù)140的前兩位14不夠除以除數(shù)30,就要用前三位140除以30,此時(shí)除到了個(gè)位，所以商要寫(xiě)在個(gè)位上。）師：也就是說(shuō)除到被除數(shù)的哪一位上，就把商寫(xiě)在哪一位上。對(duì)吧？ 我們來(lái)驗(yàn)算一下30*4+20＝140

3、第二種：削零法

14÷3＝4.。。。2

現(xiàn)在驗(yàn)算一下30*4+2＝122不對(duì)呀，這過(guò)程沒(méi)問(wèn)題，是怎么回事呢？

4、利用格子來(lái)幫忙吧。發(fā)現(xiàn)余下的是2個(gè)十也就是20.質(zhì)疑：余數(shù)是2個(gè)十，那商是不是也應(yīng)在末尾添上一個(gè)0變成40？商表示的是4個(gè)30，而不是40個(gè)30，因此不能添0.5、對(duì)比三道除法豎式進(jìn)行方法總結(jié)：（相同者是筆算除法，從被除數(shù)最高位除起）（不同點(diǎn)除數(shù)是兩位數(shù)了）

從被除數(shù)高位起，除數(shù)幾位看幾位，幾位不夠多一位，除到哪位商哪位，余數(shù)要比除數(shù)小。

三、練習(xí)

1、筆算

140÷20＝

565÷80＝

2、改錯(cuò)題 第一題：余數(shù)比除數(shù)大；第二題商的占位不對(duì)

3、解決問(wèn)題

第一題去尾法，第二題進(jìn)1法。

四、課外拓展。把題的數(shù)改成350÷30＝，課上只列式，課下小組一起研究，看哪一組能算出正確答案。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你覺(jué)得下節(jié)課我們會(huì)學(xué)習(xí)什么？

第四篇：除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)

除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)85頁(yè)例3。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)把除數(shù)看作是15或25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。掌握靈活試商的技巧，提高試商的速度。

2、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過(guò)程，能靈活地試商。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握把除數(shù)看作是15或25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：采用靈活試商的方法進(jìn)行計(jì)算。教具學(xué)具：口算卡片、題卡。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、昨天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法，下面老師出三道題考考大家，看你們昨天學(xué)得怎樣，誰(shuí)來(lái)？（算完后要講一講自己是怎樣試商的）到前面豎式計(jì)算：326÷81 294÷58 721÷83

2、其他同學(xué)看卡片口算：

15×2 15×3 15×4 15×5 15×6 15×7 15×8 15×9 25×2 25×3 25×4 25×5 25×6 25×7 25×8 25×9 過(guò)渡：你們把昨天的知識(shí)掌握這樣好，高興嗎？可是一向聰明的喜羊羊卻不高興了，因?yàn)樗粩?shù)學(xué)題給難住了，誰(shuí)愿意幫助他？要想幫他，你可要?jiǎng)幽X筋呀！

二、探究新知

1、出示例題：例

3、學(xué)校禮堂每排有26個(gè)座位，四年級(jí)共有140人，可以坐滿幾排？還剩幾人？

師：這就是喜羊羊讓你們幫助解決的問(wèn)題，他有兩個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)教大家：（1）怎樣列示？為什么要這樣列？（2）怎樣計(jì)算能更快些？

2、誰(shuí)來(lái)幫他解決第一個(gè)問(wèn)題？

3、第二個(gè)問(wèn)題是個(gè)難題，也是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，（師板書(shū)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法）請(qǐng)同學(xué)們先自己試一試，然后在小組里向同學(xué)介紹你的算法，最后把最好的方法講給喜羊羊聽(tīng)，好嗎？

4、喜羊羊還有一個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)教大家，怎樣檢驗(yàn)自己算得對(duì)不對(duì)？

過(guò)渡：講得好，喜羊羊夸你們都是好樣的。你們通過(guò)動(dòng)腦筋幫喜羊羊攻破了一道數(shù)學(xué)難關(guān)，祝賀你們。那么現(xiàn)在智慧老人看你們這樣出色，他又為你們?cè)O(shè)了幾道數(shù)學(xué)難關(guān)，敢闖嗎？

三、鞏固練習(xí)

第一道關(guān)：看卡片口答 15×（）＜31 15×（）＜67 15×（）＜122 25×（）＜56 25×（）＜80 25×（）＜163 第二道關(guān)：豎式計(jì)算，85頁(yè)的做一做，先做完的到黑板上板演，要驗(yàn)算。第三道關(guān)：解決數(shù)學(xué)問(wèn)題 做87頁(yè)的7、8兩題。

四、總結(jié)

現(xiàn)在智慧老人宣布你們順利闖關(guān)。可是他擔(dān)心你們會(huì)忘記新知識(shí)，誰(shuí)來(lái)把本節(jié)課的知識(shí)再講給大家聽(tīng)？

五、課堂作業(yè)

豎式計(jì)算105÷16 192÷24 225÷26 196÷24 112÷16 156÷14

第五篇：除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)

除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第84頁(yè)例3．做一做，練習(xí)十五第1～3題。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算過(guò)程，初步掌握用“四舍”“五入”法試商的方法，會(huì)用這種試商法進(jìn)行有關(guān)的筆算。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件（購(gòu)書(shū)畫(huà)面、練習(xí)十五第1．3題）

口算卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧復(fù)習(xí)

1．口算下面各題。

20×4 30×6 50×5 80×4 40×6 90×5 70×3 60×7 20×5 60×3 70×4 90×2

2．84÷30=

245÷20=

選一題，說(shuō)一說(shuō)筆算過(guò)程。

3．寫(xiě)出與下面各數(shù)接近的整十?dāng)?shù)。

21 74

二、新課

1．提出問(wèn)題。

（1）呈現(xiàn)購(gòu)書(shū)的錄像或畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生描述購(gòu)書(shū)的情況。之后，請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題。

（2）請(qǐng)學(xué)生思考用什么方法解決“一本《作文選》多少元？”的方法，從而列出算式84÷21。

2．教學(xué)用“四舍”法試商。

開(kāi)始前，可進(jìn)行談話：我們已學(xué)過(guò)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算，除數(shù)21不是整十?dāng)?shù)，怎樣想商呢？

（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）組織交流。

學(xué)生有可能用口算答出84除以21商4，甚至沒(méi)有一個(gè)學(xué)生把21看作20來(lái)想商。此時(shí)，肯定學(xué)生正確完成了計(jì)算，真棒！

接著，由談話引出試商：要想算84里面有幾個(gè)21，既要看十位，又要看個(gè)位。這道題中84．21都比較小，同學(xué)們一眼就看出商4。如果被除數(shù)、除數(shù)比較大，不能一眼看出該商幾，該怎么辦呢？我們來(lái)想一想，除數(shù)是整十?dāng)?shù)來(lái)試商，是不是會(huì)比較方便些。下面咱們就用嘗試一下。

（3）師生共同經(jīng)歷試商過(guò)程。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出把21看作幾十試商？之后，試除……

在這個(gè)過(guò)程中，要讓學(xué)生知道：用20試除得到的商4稱為“初商”。“初商”是否合適，必須進(jìn)行檢驗(yàn)。

（4）完成例3下面“做一做”的第1題。

先讓學(xué)生獨(dú)立做。訂正時(shí)提問(wèn)：

“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是把除數(shù)看試商的？是怎樣想的？”

“觀察一下例題和做一做中的題目，除數(shù)個(gè)位上的數(shù)分別是幾？這三道題都是用什么方法試商的？”

教師根據(jù)學(xué)生的回答，概括說(shuō)明：除數(shù)個(gè)位數(shù)是1、2、3、4的兩位數(shù)，一般情況下，可以用“四舍”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)試商。

3．教學(xué)用“五入”法試商。

（1）接上面的購(gòu)書(shū)情境和問(wèn)題，引出第（2）個(gè)實(shí)際問(wèn)題。

由學(xué)生說(shuō)出算式：196÷39

（2）嘗試試商，完成計(jì)算。

讓學(xué)生想一想把39看作多少來(lái)試商？

學(xué)生的回答可能有兩種情況：一種用學(xué)過(guò)的方法，把39看作30來(lái)試商，商6大了，再改商5，另一種把39看作40來(lái)試商，商4小了，改商5。之后，教師將196改成194讓學(xué)生用兩種方法方式試商，看試商情況。

教師根據(jù)學(xué)生回答的情況，把194÷39的兩種試商過(guò)程寫(xiě)在黑板上，并讓學(xué)生比較一下哪種方法簡(jiǎn)便些。

接著讓學(xué)生把這首題做完。

（3）做例3下面“做一做”的第2題。

先讓學(xué)生做，訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)把除數(shù)看作幾十來(lái)試商的，是怎樣想的。

教師概括說(shuō)明：除數(shù)個(gè)位數(shù)是5、6、7、8、9的兩位數(shù)時(shí)，一般情況下，可以用“五入”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，同時(shí)向前一位時(shí)1，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商。

4．引導(dǎo)概括

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的兩種情況，概括出：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照“四舍法入”法，把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。

三、練習(xí)

1．完成練習(xí)十五第1題。

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。填寫(xiě)后，組織交流。

由交流中出現(xiàn)的不同填法。比如20×（）＜85，（）里可以填1～4各數(shù)（當(dāng)然也可以填0，但無(wú)實(shí)際意義）。教師要特別指出：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，想商時(shí)，要選擇除數(shù)與1～9中哪個(gè)數(shù)相乘的積小于并且最接近被除的數(shù)。

2．完成練習(xí)十五第2題。

請(qǐng)學(xué)生口答或直接把各題的準(zhǔn)確商寫(xiě)在書(shū)上。開(kāi)始前，可以根據(jù)本班的情況采用不同的形式，比如“比一比”誰(shuí)的速度快、搶答等。

3．完成練習(xí)十五第3題。

四、總結(jié)

1．請(qǐng)學(xué)生討論、交流怎樣試商？怎樣檢驗(yàn)初商是否合適？

2．教師強(qiáng)調(diào)：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，除數(shù)個(gè)位上是1、2、3、4，可以把尾數(shù)舍去，把它看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商。除數(shù)個(gè)位上是6、7、8、9的兩位數(shù)，試商時(shí)，用“五入”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)試商。

初商是不是合適，要用它和除數(shù)相乘的積與被除數(shù)比較進(jìn)行檢驗(yàn)才能確定。

五、作業(yè)

練習(xí)十五第4、5、6題。