第一篇：當你覺得讀書苦逼時,看看我們雜文隨筆

U頭上多印兩點，三十多萬個包裝好的產品需重新貼商標。

一大早,QC同事拿了一個異常處理單過來，原來是我們所訂購的商標產品名稱U字母頭上多了兩個點。我們被嚇得雙腳直抖，趕緊找回合同從頭到尾查原因。仔細查回資料，原來之前合同上顯示是要兩個點的，后來有修正，合同上的兩個點不見了。因為之前已經將申購單給了供應商，后來收到修正合同之后，我們已經以電子郵件的形式給供應商，可是供應商忘了改。這個事情，我們總算逃過一劫，可是，卻一波人攤上事了……

我們的郵件，在U頭上去掉兩點，供應商看了，掉以輕心，覺得兩個點是小問題，沒有引起重視，所以沒有改到。商標回到廠后，質檢員核對商標時也沒看到商標上多了兩個點，因為商標只有3CMX2CM大，字體非常小，而且印了好多資料，所以很難看出。

可是問題來了，多了兩個點，前來驗貨的客戶不接受，我的天呀，30000打共360000個產品全都已經包裝好入盒與箱，解決辦法就是讓商標廠重印商標，所有包裝好的箱盒全部拆開，將所有原來掛好的商標剪掉，再掛上U字母頭上沒有兩個點的商標，再出貨。這一舉動，要二十人一個星期才能完成。這兩個點，商標廠重做商標損失將近一萬元，而我們公司老板倒貼約一萬五千的人工費去返工。好在出錯方不是我們，如果是我們，只有被巨額罰款后再被炒魷魚了。

看到了嗎？當你覺得讀書很苦逼時，當你覺得考試寫錯單詞是理所當然時，當你認為讀書很大壓力時，看看工作中的我們，一個點都不能錯，工作任務一天也不能超。一個點代表上萬的錢。工作中，不管你會不會，懂不懂，都必須一百分；工作，就必須零錯誤。每天出單，必須是看了又看，想了又想。對客人的要求，一份合同有一本書那么厚，而一個月要處理上好幾百份合同。對合同內容必須理解得透透切切。錯了，哭鼻子抹眼淚，換來的是更多謾罵和罰款。沒有人會同情你的，沒有人會原諒你的錯。做錯了，沒有人像老師那樣循循善誘開導你。沒有人像家長那樣來安慰你。更沒有人會保護你的自尊心。任何一個企業都是為了賺錢，不和你婆婆媽媽。

做為學生的你，題做錯了，老師打了個叉，看都懶得看。做作業，只是為了交差，也不管自己掌握了知識沒有。考試，馬馬虎虎做完就是，也不管對錯，也不回頭檢查。不會的知識，也懶得去查資料。考差了，家長說兩句還離家出走。工作中的我們，為了生存，哪個不是在巨大壓力下工作?無論什么困難的工作，我們都要硬著頭皮去做，社會就是這么現實。你要生存，不會的也得會。在工作中，老板們都是將小學生當初中生用，初中生當高中生或大學生用。因為文憑低的人，對工資要求沒那么高，所以老板們都采用了逼一逼的辦法。也許你會說，那么大壓力工資一定很高吧，可是你錯了，低工資的人工作更苦更累。出來工作的人都知道，如果上學時有現在這么用功和認真，可以考名牌大學了。可是，沒有如果。

學生時代的你，有人呵護。成年后工作的你，有人逼迫。比起謀生，讀書的苦根本不算苦。從現在起就努力讓自己過上想要的生活吧，成年以后，才不會用大把時間去應付自己不想要的生活。

第二篇：當你矯情時,去一趟醫院吧雜文隨筆

（一）

那天，接到一個電話，是家里的一個親戚病了，住院了。過了兩天，我請了假，趕到醫院去探望她。

去醫院，只要樓層不算高，就走樓梯，不要坐電梯，這是我的經驗。

推開樓梯的門就是內科，幾張白嘩嘩的病床映入眼簾。床位緊張到無處不擺放的地步。一進醫院，到處都是白色的，白的墻，白的長衫，還有一張張蒼白的臉。

親戚去檢查了，我坐在病房里等著她。病房里還有住著一個女人。短短的頭發，青黃的臉色，年紀不過三十多，無力地躺在病床上。

她慢慢地斜過頭瞟了我幾眼，我有點犯怵，不敢看她，裝著拿出手機看了起來。

突然，聽見她很響亮地喊了幾句，我嚇了一跳。抬起頭，發現她正俯在一個老人耳邊說話。那老人低著頭，一邊聽，一邊點點頭。

正巧這時，親戚回來了，我和她聊了起來。親戚的病不算重，檢查如果沒大事過幾天就出院。

旁邊的女人慢慢地下了床，老人小心地扶著她出去了。

“這女的什么事？”我有點好奇。

“聽說是腎的事，做了幾次透析，后來自己出院調養。前段時間在家里昏迷又送來了，又接著透析吧。”親戚小聲說著。一個病人說起另一個病人的事總歸心里也不舒服。

“如果有床位了，我準備換個病房。”親戚說。

“為什么？”

“那女的她媽耳朵不好，她們說話聲太大了，有幾次，我都睡著了，硬是被嚇醒，我也受不了。”親戚一邊搖頭一邊說。

我看看那張空的病床，上面放著一件針織外套，看樣子是手工織的。心里涼涼的，那女人那么年輕。

（二）我讀中學時有一個要好的同學。她長得不好，胖胖的，黑黑的，班里不少同學都欺負她。我因為和她同桌，所以也能說得上無話不談。

她父親在她很小的時候就走了，所以她跟著哥哥一起在城里讀書長大。嫂嫂對她不好。有一次，她還離家出走過。不過后來又回去了。

讀完高中，她就沒再讀了，直接到姐姐的店里打工，也算有一個著落。

后來，我們就沒再聯系過，再聽起她是在二十年后的一次聚會上。

一位當醫生的同學問：“你們還記得那誰嗎？”

“記得啊。”我們說。

“她可能不在了。”當醫生的同學淡淡說道，”前年，一個同學來找我，說她住院了，是肝癌晚期。問我能不能幫上忙，我也沒有辦法。現在應該已經不在了。“

我愕得抓住胸前的吊墜，越抓越緊，看著那醫生同學的臉，難以接受。

一個三十多歲的女人就這樣走了。我連她有沒有孩子都不知道。這件事讓我難受了很久，現在在電腦上敲打下這些字，心口仍有一絲痛。

生命無常得令人恐懼！

恐懼到我再也不敢說什么歲月靜好，詩和遠方之類矯情的話。

（三）去過醫院的人，都很害怕排隊吧。一條又一條的人形隊伍塞滿了大廳。不到醫院都不知道有這么多的病人。

半天都不會挪動半分。

排隊是個體力活，對病人尤其如是。

排在后面的人眼巴巴地看著前面，每個人都累壞了。偶爾還會有插隊的，可是也沒有人說，大家都乏了，無力再吵。怎么樣也會有輪到自己的時候。

同事說她兩歲的女兒因為經常病，常要看醫生，所以每次一看到穿白色衣服的人就嚇得哭起來。

這就是醫院的震懾力。

我的家公每次犯心臟病，一路上無論如何暈如何吐，只要到了醫院門口，病情總會減半。

這就是醫院的給人的安撫和信心。

人生最難的事有一半是在醫院發生的。

第三篇：當你決定愛時,請堅持愛下去雜文隨筆

童年有很多陰影。那時候家里沒車，老家沒修路，跟媽一起打車回去探望姥爺。中巴車把我們放在火車道附近，我們沿著火車道走一段就到姥爺的老屋子了。

一次，牽著媽的手走鐵軌，遠處有幾個半大孩子拿繩子拴著一個東西在鐵軌上拖拉著走，說說笑笑。走進看，他們拖著一只小乳狗，狗顯然死了。脖子被拴著，然后被拖著走了一路。不知道是之前死了還是被拖死了，總之很殘忍。

兒時的膽小和遺傳母親的憐憫之心讓我于心不忍，可又無可奈何。我當時難受得不能自已。我跟媽說，不論怎樣，類似此種事，我們家不能做。

家里后來養了只兔子，喂了幾天送給哥哥了。之后哥哥打電話，輕描淡寫道，兔子撐死了。我又崩潰了。

之后，家里沒再養過什么動物，倒是倒騰了不少花花草草。欣慰的是，這些草木都在家里善始善終。

家里輕易不養動物，一方面是經濟問題和照顧問題。成本高，需要隨時有人呵護，但家里都很忙，沒人負擔得起。另一方面，心血來潮喂養小動物，過了三分鐘熱度，也許會遺忘和拋棄它們，它們會漂泊無依。此外，不是業內人士，有時自以為是呵護，其實是一種摧殘。種種原因，家里沒動物。一直想養狗，媽說家里有一只了，不能再養了。想了想，說的是我。

每個生命都寶貴，每次呼吸都有意義，它們既然來到這個世界，就是要分享這個世界的空間、陽光，而不是從屬于誰，把命運交給誰。可我們作為最聰明的動物，骨子里有對其它物種的征服感，我們馴服、飼養。退一萬步，好，它們從屬我們，那我們更要從一而終地負責下去。它們是生命，不是玩物，它們應該被保護，而不是被把玩。

我承認自己不是高人，我做不到對所有面對的事都從一而終。鋼琴學了兩年放棄了，乒乓球學了四年又不聲不響溜去打籃球了。看電視節目迷戀上吉他，買來一把彈了一年又放在墻角生灰了。在很多方面我的確是三分鐘熱度，但我慶幸自己至少對待生命不是這樣。面對生命，我有幸于保留了自小的憐憫之心，乃至于菜市場上看到殺魚宰雞剝牛的情景就傷心得不行，甚至對他們充滿了憤恨。

清早，給那天集體種的每一棵樹苗都澆了水、松了土。接水跑了很多趟，松土沒有工具，干脆下手抓。我不是做給誰看、得到夸獎、滿足自己的虛榮心。我只是不忍心看到在生機勃勃的季節看到死氣沉沉的灰色。既然決心要種，就要負責到底。關于生命的一切活動都不是一場場儀式，而是善始善終的旅程。它們沒有語言，或者我們不能理解它們的語言，但我們應該清晰地讀懂，樹葉草木晃動時，小狗小貓嚎叫時，它們都在訴說:“我相信你，我把生命交給你，請對我好一些。”

當你決定愛時，請堅持愛下去。

愛生命就像愛你。

第四篇：讀書就是為了看看熱鬧雜文隨筆

01

讀書就是為了去看看熱鬧。

這個回答還是前段時間翻知乎發現的，我覺得這個回答很樸實，比起那些張口閉口就是提升自己、了解世界的回答，讓人聽得舒服多了。

目的單純且容易實現。看熱鬧誰不會啊？魯迅先生不還說愛看熱鬧是中國人的天性嘛。

有人當街撕打、商販被城管暴打、老人摔倒……這樣的熱鬧，很快就能聚攏大家的目光。

但書里的熱鬧場面，卻很少有這么多人去關注。

前幾天看到許地山的一本書，這個老先生就是我們小學時候學的那篇《落花生》課文的作者。

他身處民國時期，提出了作為一個“書蟲”的標準:

1.身體健康

2.家道豐裕

3.事業清閑

4.志趣淡薄

5.宿慧超越

當時覺得這五個標準立得很有趣，就隨手抄下來了。

0

2首先身體健康是必須的，身體是革命的本錢，這句話是鐵理，毋庸置疑。

第二條說的是手頭要有錢，因為你要用錢來買書。

其實現在網絡資源豐富，買不買書其實不重要，只要你想看書，圖書館、kindle或者一些手機看書軟件都可以滿足你的需求。

不過還是想說一個普遍的社會現象:搞出版的人抱怨自己的新書剛上市就必須要搞打折活動，自己賺不到錢，廣大讀者們去買實體書，掏完銀子以后又覺得書又太貴。

大家都覺得自己的日子難過，那到底是誰占了便宜？

我現在一年也買不了幾本實體書，去年買過幾本書，大都是在圖書館看完，覺得確實寫的不錯，于是想收藏的心泛濫了，就買回來放在家里的書架上，準備有空再翻翻，回味回味。

但比較尷尬的是，我到現在都沒去回味過，甚至連那些書的包裝都沒拆。不過，我做一個決定總是想了很久才決定的，不是心血來潮。

我想等自己有一些不同的人生經歷之后，應該會重新翻開那些書。

像約定好了，到點了就準時赴老朋友的約。順便跟它們說說這段時間里，自己的一些經歷。

無論悲歡，就掏掏心窩子。

0

3第三條講的是事業清閑，放在現在，那肯定是不現實的。

現在很多人壓力大，他們讀讀書也只是為了調節生活緊張的節奏。

但是如果真正讀進去書，非得有一顆悠閑自在的心才行。

我想到了之前許嵩發過一條微博，大意是總有人會時不時發消息問他最近忙什么？

他后來回復:“一點也不忙。或者說我忙的都是些很閑的事。看書，思考，寫歌，制作專輯。沒閑心可弄不好這些事。”

我今年大三，大學生活也不清閑，有時一天忙的感覺給我一個支點，自己就能立馬睡著，雖然這樣，我還是盡量在讀書的時候，讓自己的心情悠閑起來。

我通常是把今天緊急的事情給抓點緊完成了，剩下的一堆事就等看書覺得看累了再去做。保證不會一邊看著書，一邊還擔心毛概課件還沒做。

那樣心里懸著一件事，再做什么都不會安穩的。

有一顆閑心，做起事來才能專心。

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4關于讀書要志趣淡薄，我覺得很符合“讀書是為了看看熱鬧”這一點。

我曾經也問過不少人:為什么你平常會選擇看看書？

有人回答想長長見識，讓自己看起來更有文化一些。

有人回答想在和別人交流時候，自己有話可說，顯得不那么文盲。如果連朱元璋是明朝還是清朝開國皇帝都傻傻分不清楚，那是要鬧笑話的。

自媒體時代，“知識付費”這個詞熱了起來，各種公眾號寫手多了起來，付費文集、付費文章音頻講解也如雨后春筍般涌現出來。

我不否認確實有精品的文章和音頻，值得去花錢。

但我也關注到了一些打著讀書分享的生意人，他們通常急功近利，向自己的讀者分享自己還不成熟的讀書想法，把讀過的書大卸八塊，拆開來和讀者一點一點分析，然后就煽動大家都去讀。

我想，他們的目的不單純，不是為了讓人們去熱愛閱讀，更多的是想怎么讓自己快速漲粉，然后好賺錢。

同時，我也想說最近幾年來，也沒有多少作者肯去認認真真去寫書了。像唐浩明寫的“晚清三部曲”用了十五年，路遙寫《平凡的世界》用了六年。

現在又有多少作者會干這樣的“傻事”呢？

作者不認真寫書。導致圖書內容粗俗，害苦了那些認真閱讀的讀者朋友們，他們不僅花了錢去買書，又花了大量的時間在一本不值得讀的書上。

所以說想出書的人得有點良心啊。

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5最后一條是宿慧超越。

說實話，我一開始就沒看懂這一條。后來百度才知道“宿慧”就是從前世來的智慧，簡單點說就是——悟性。

讀書也講究悟性，可能別人讀一本書就明白的道理，你需要讀五六本書才能理解。

我經常看見身邊有的朋友，小說一本接著一本的讀，小說情節讀完也能說個大概，至于讀完之后問他有沒有個人體會，他有些茫然。

最近我看完了余華的小說《兄弟》，四十多萬字，里面描寫宋凡平和李蘭夫婦的章節，莫名戳中我的淚點:無論自己心里受了多么大的委屈，從來不讓自己的兩個孩子知道，更沒有在外人面前輕易表露出來。

我開始對看書有了一個全新的認識:不為讀完，只為有收獲。哪怕就一點，也是好的。

所以，現在我很少去關注作者那些優美又富有哲理的句子，更多的去找淚點，找痛點，這樣讀下來，我覺得自己收獲了更多意想不到的東西。

曾經在一本書上看過這樣一段話:

有悟性的人通天徹地，進而世事洞明、人情練達。沒悟性的人即使讀再多的書充其量也只是為世間多貢獻幾個“堂吉訶德”、“孔乙己”。

會讀書的人把死書讀活，不會讀書的人把活書讀死。讀書，說到底是智慧二字。

好了，一起去書中看看熱鬧吧。

第五篇：當我們在談創意時,我們談些什么雜文隨筆

在這個鼓勵大眾創業、萬眾創新的時代，創意在不斷升值，創意也在不斷貶值。為了跟隨時代的腳步，以國家政策為導向創業創新不斷如雨后春筍般冒出頭來，真創意一路過關斬將、體現出其獨有的價值，不但能獨立支撐自身健康可持續發展，甚至在創業的大流中巨額取現；“假創意”便在大浪淘沙中流產，不復存在。我所說的“假創意”并非全是指舶來之物；可能是我們提了一個簡單的問題，我們的智慧不夠；也可能是我們有智慧但缺乏方法。有所欠缺，便無所成。

當我們在談創意時，我們先談一談孩子的天馬行空，因為這是智慧的開始。

這是賴聲川老師在《創意學》的第一講和第二講中都講到的一個故事：一對母子走在上海的街頭，當兒子抬頭看天空時，興奮地指著天空說：“媽媽，你看那一只狗！”媽媽的回應是一巴掌：“記住了，這是云，以后不要說是狗！”賴老師對此有感而發，這一巴掌把孩子童年的創意便被壓抑起來了。但我們都知道，這是我們在教育過程中的常態，周五去參加了一個創課沙龍，也有隊伍在其中反映，一直以來的單一化評價不僅讓孩子喪失了創意，甚至讓他們失去了自信，“我畫的不像，所以我不愿意提筆。”也一如我們的成長，用十二年讓我們變得標準化，用四年讓我們試著鑄造創意，然后無論是工作或是深造，創意便成為永恒的話題。顯然不能一溜煙地把創意缺失的“鍋”丟給教育，因為創意確實需要天馬行空，但更需要的是在生活中的體驗，對生活葆有好奇心，以問題為導向地思考，這也是賴老師所說的創意是可以學的，包括他在學習導演的過程中，創意的產生來源于多導多試。

所以在賴老師的創意金字塔中，底層是遮蔽創意的內在屏障，可以流通的創意便需要在智慧和方法中不斷生成建構。如果我們是家長、是教育者，希望能夠保護好孩子的天馬行空；如果我們已經不是孩子，我們需要創意，也請不必怨天尤人，不可能所有的創意都被遮蔽，總有流通的那些創意，在生活中好好感受，嘗試提出難度大的問題，運用我們的智慧和方法嘗試去解決，因為創意可以學。

當我們在談創意時，我們再談一談結構的奧秘，因為這是創意學的方法論。

結構是基礎，小到漢字的結構，大到建筑的結構。結構讓作品有了完整性，結構讓生命有了完整性。正如賴老師所言，結構是東西內在需求的外在呈現，他用佛羅倫薩百花教堂圓頂、用莎士比亞的十四行情詩、用易卜生的佳構劇論證了結構決定了事物的完整性。

從科學的角度而言，最能體現這一點的大概要數化學。物質結構決定性質是化學中的一條基本規律，在元素周期表和有機化學中體現得淋漓盡致，結構架起了宏觀和微觀的橋梁，因為核外電子排布的結構，因為官能團的結構，所以在化學反應中產生了這樣或那樣的化學現象。

從教育學的角度而言，布魯納的認知結構理論也首當其沖。他說：“不論我們選擇教什么學科，務必使學生理解各門學科的基本結構。”于是他提出了任何學科結構都可以用某種形式交給任何年齡的任何人這樣的命題。雖然這一命題太過絕對，過度強調了學科結構的重要性，在考慮兒童在其發展中的認知特點的基礎上高估了學科結構的可轉化性。但是毫無疑問這種結構性在兒童發展的過程中顯得日益重要，誠如賴老師從話劇角度而言的“學會看結構就是學會看大畫面”，在學習者的發展過程中，學會結構就能通向“訓練遷移”的大道，就能有大觀念，知識才能成為一條線、一個面，而不是分布的散點。在教育實踐中，如果說課堂也是老師導演的一場劇目，也許不太妥帖，但卻有相似之處。把握了結構的老師能夠把課堂完整的呈現出來，欠缺結構的課堂會變成知識點的大雜燴。

結構的奧秘是創意學的方法論，不僅體現在話劇之中，亦如我們做學術研究。正是因為欠缺結構，所以在學術創新中寸步難行，恐唯有多多輸入，才能建構起自己的結構，才能在結構中找到真創意。

當我們在談創意時，我們還要談一談生活的串聯，因為這是創意的流通。

賴老師的即將上演的新劇《隱藏的寶藏》采用的是側舞臺的視角，演員的表演方向不是面對觀眾的，而是面對舞臺兩側，留給觀眾的是側影。這一創意來源于賴導自己在每一場戲在舞臺側面看戲的體驗，因為這種體驗獨一無二，想把這種體驗分享給觀眾，便想到了這樣的表演方式，創意夠新，值得期待。這里的串聯便是導演的視角與觀眾的視角。將上劇場放在美羅城也是他把生活和劇場融合在一起的例證，他還想把阮玲玉放進自己的話劇中，用時空來串聯，這已不是他第一次運用這樣的創意了，可以算是極具個人之特色了。就我目前所看過的賴導的戲，他好用戲中戲的風格，因此每每觀劇之時，總能鮮明地體會到時代的更迭之感，人物關系的交織，人物命運的糾葛、生命的輪回之感：《如夢之夢》如此，《圓環物語》如此，《千禧夜，我們說相聲》也是如此。

撇開賴老師在話劇之中的創意，我們想要的創意也是來源于生活的串聯，最易拾取創意的莫過于“跨”。每每談到某一領域的展望時，總有一條方向是跨領域的相結合。以前我們談到教育學時，總以其內在原理為研究主線，而今我們試著將腦科學融入其中；在教學上，以前我們強調學科結構，而今我們開始重視以問題為導向的跨學科學習，STEM的理念越發深入人心。關于創意，關于生活的串聯，我們不僅要在橫向上“跨”，也要在縱向上“挖”，從本質聯系上汲取創新點，創意的流通是四面八方的，不必局限，腦洞大開為好。

提出問題，得出答案，運用智慧與方法，從生活到藝術的過程，便是創作的過程，便是創意產生的過程，內容新是創意，形式新也是創意。

創意學，學創意，徐徐圖之；生活觀，觀生活，用心體驗。創意是一種能力，更是一種態度，不必介懷，不必強求，且學且創。