第一篇：關于五年級上冊數學的第一單元試題及答案

一、填空

1.王阿姨的計算器壞了，顯示屏上顯示不出小數點，你能很快地幫她寫出下面各式的結果嗎?

已知：148×23=3404，那么：1.48×23=()，148×2.3=()，0.148×23=()，14.8×2.3=()，1.48×0.23=()，0.148×0.23=()。

考查目的：考查學生根據因數與積的小數位數的關系，正確確定積的小數點的位置。

答案：34.04340.43.40434.040.34040.03404

解析：這六道小數乘法的計算方法是相同的，就是積的小數點位置不同。它們都是先按照整數乘法“148×23”算出積，再根據小數乘法中因數與積的小數位數之間的關系，在積“3404”中確定小數點的位置。確定小數點的位置時，一定要數清兩個因數一共有幾位小數，再從積的右邊起數出幾位，點上小數點。本題既考查了學生對小數乘法計算方法掌握的情況，又讓學生感受到小數乘法與整數乘法之間的內在聯系。

2.在○里填上“>”“<”或“=”。

7.3×1.2○7.34.9×0.65○4.95.43×1○5.432.8×0.86○2.95

考查目的：考查學生因數與積的大小關系掌握情況。

答案：><=<

解析：這四道小題都要根據積和因數的大小關系進行比較。第一小題是7.3乘大于1的數，乘得的積比7.3大，所以應該填“>”;第二小題是4.9乘小于1的數，乘得的積比4.9小，所以應該填“<”;第三小題是5.43乘等于1的數，乘得的積就是5.43，所以應該填“=”;第四小題是2.8乘小于1的數，乘得的積比2.8小，既然比2.8小，那就更比2.95小，所以應該填“<”。

3.根據運算定律在方框里填上合適的數。

(1)2.5×(0.77×0.4)=(×)×

(2)6.1×3.6+3.9×3.6=(+)×

(3)2.02×8.5=×8.5+×8.5

(4)48×0.25=0.25××

考查目的：考查學生對乘法運算定律的掌握情況，以及是否能根據乘法運算定律對算式進行適當的變換。

答案：(1)(2.5×0.4)×0.77

(2)(6.1+3.9)×3.6

(3)2×8.5+0.02×8.5

(4)0.25×4×12

第二篇：五年級數學上冊第一單元

五年級數學上冊第一單元 “求積的近似值”教學反思

學生對本課的知識點并不陌生，但是，“積的近似數”這節課的內容雖然簡單，但比較枯燥，我首先從與學生的談話中抓住他們的心理，并通過播放的動畫片吸引學生的注意力，調動他們的學習興趣，自然引出“四舍五入”。

本課創設了“填寫發票”的問題情境，通過聯系剛才大家解決的問題，提出“你能幫賣方填寫一張發票嗎？”，使學生產生“填寫發票”的需要。然后指導學生親自嘗試填寫發票的過程，在填寫過程中引導學生掌握填寫發票的方法，從而獲得了“必要的數學”。討論的焦點要避免停留在“積應該保留幾位小數”上，要引導學生進一步體會“積的近似值”的應用價值。本課教學讓學生在實際應用中（根據計算結果幫賣方開發票寫金額）產生疑惑，并嘗試自己解決，進而在交流中加深理解、達成共識（錢應根據實際情況保留兩位小數），再進而能正確運用于實際生活中。

在接下來的教學中，我始終以數學學習的組織者、引導者和合作者的角色出現在教學活動中，給學生提供充分探索的空間和時間，多注意讓學生互相交流，多讓學生想想“為什么？”說說“為什么？”，培養他們的思維能力和表達能力。

在練習的設計中，我注意了習題的形式多樣，難易適當，既鞏固了本課所學知識，又培養了學生的學習能力，進一步體現了數學來源于生活，又應用于生活的教育理念。

五年級數學上冊第二單元

“循環小數”教學反思

循環小數是在學生學習了小數除法的意義、小數除法的計算及商的近似值的基礎上進行教學的。循環小數這部分內容較多，要學習循環小數、循環節、循環小數的寫法、循環小數取近似值以及比較大小等，教材僅安排一課時的學習時間進行學習，學生難以理解，是教學的一個難點。

一、引導學生自主探索，參與知識形成的全過程。

數學知識只有通過學生親身主動的參與，自主探索，才能轉化為學生自己的知識，本節課通過讓學生算一算、想一想、觀察、比較、總結出循環小數的概念和特征。在學習過程中，調動學生的學習積極性，成為學習的主人，讓他們動腦、動眼、動口研究問題，獲取新知。

二、在猜想、質疑中進行自主探索循環小數。

在400÷75=5.33??的基礎上展開。猜想這樣的小數的名稱。（循環小數）質疑像這樣的循環小數還能不能寫出一些，是不是能寫得完呢？從而探究出循環節可以是一個

數，也可以是多個數；還探究出循環小數的依次不斷重復出現可以從小數第一位起，也可以不從第一位起，學生的數學思考得到了很大的啟發和提高。

三、合理利用已有的教學資源整合教材

教材安排了本節課的順序是先循環小數后無限小數，本人考慮到無限小數和有限小數是一個較容易的知識點，所以就先由以下兩個算式3.2÷16和400÷75的商引出有限小數和無限小數。這種設計和意圖是使教材便于簡單實用。

以前學生對小數概念的認識僅限于有限小數，到學習了循環小數以后，小數概念的內涵進一步擴展了，學生認識到除了有限小數以外，還有無限小數，循環小數就是一種無限小數。

四、教學不足之處

在實際的教學后發現，課前我也作了充分的準備，盡可能的圍繞教學目標進行教學，但在學生完成一些練習時，沒有及時的關注到大部分學生，如當學習了循環小數的簡便寫法時，只讓幾個學生上黑板表示，進行交流，討論，忽略了其他的學生的參與和掌握情況的反饋。由于對學生的了解不夠深，課堂節奏的把握不夠好，以至于課堂內容沒進行完。課后做大量的各種變化多端的練習題我才發現我忽略強調循環小數的簡寫只留下第一個循環節其余的不用寫，忽略對由簡化繁的形式進行循環小數的大小比較的教學，以至學生作業在這方面出錯較多。

通過這堂課的教學，使我更進一步的認識到自己的不足，在今后的教學中我會更加努力，使自己有所進步。

五年級數學上冊第三單元

《觀察物體》教學反思

《觀察物體》是人教版五年級數學上冊第三單元第一課時的教學內容，這節課的教學目標是通過觀察物體的實踐活動，使學生認識到從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的；能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。通過觀察物體、想象

猜測、合理推理，培養學生的空間想象能力和思維能力。我是這樣來解讀的，讓學生經歷觀察的過程，體驗到：從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的，最多能看到三個面；能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。培養學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念；同時通過學生的活動，激發學習興趣，培養合作意識、創新意識。

圍繞我的目標，我是這樣來達成的：課一開始，我以汽車的圖片來導入，內容接近于學生的生活實際，讓學生理解觀察物體要全面，從而引出課題，學生對此很感興趣，同時我又達到了我的教學目的。從上課的效果來看，基本達到了教學目標。

這節課的重點是使學生學會從不同的角度觀察物體，首先出示長方體的茶葉盒讓學生從整體觀察，然后讓學生進一步從正面、上面、側面來觀察。這節課的難點是培養學生的空間想象能力和思維能力，其中一個環節讓學生把從不同角度觀察長方體茶葉盒的形狀用筆畫出來，最后一個練習題讓學生找出1、2、3的對面分別是幾。

不足的地方：學生在語言描述上還欠缺，學生的主動探究欲望不強，生生互動較少，以及我的教學語言組織得不夠簡潔，嚴密。下次，如果再上這節課，我會在小組活動上再下點功夫，留給學生更多的活動時間和思考空間，使每個學生都能真正參與進來，我還要努力挖掘教材，深入研究教材，想方設法調動學生的積極性，讓平淡的教學放出智慧的光芒。

五年級數學上冊第四單元 “稍復雜的方程”教學反思

本節課是形如ax+b=c方程的教學，需要解決兩個重難點：一是學會這種方程的解法，二是學會解決實際問題。根據以往經驗，在一節課中完成這兩點比較困難。在思考再三的基礎上確立了這樣的教學思路：設置了一些前置作業，為學習新課打下基礎。再就是在教學過程中老師要注意節奏的調控，重難點處應把握好輕重緩急。

在嘗試用算術方法解答此題過程時，學生錯誤頻頻。有的用20÷2-4，還有的用（20—4）÷2……。借助線段圖會好一些。當然，也正是由于有了這些錯誤才使得學生對方程充滿期待，正是因為這些錯誤才使學生倍感方程的“好”、“順”、“易”。所以，錯誤并不可怕，合理利用它可以成為課堂的“催化劑”、“助動器”。

存在的問題：一是在各組匯報時，大家能積極回答問題，但是很多同學不會傾聽別人說，找出錯誤的地方。二是找題中相等的數量關系是難點，三是不會解稍復雜的方程。四是還有一部分同學沒有學會。

建議：在教學例題時，可以根據學生思維特點將教材中的方程，引導學生板書出未知數和等量關系，列出方程，再讓學生獨立解答，出現問題后再解決。這樣降低了教學難度，效

果會比較好。

五年級數學上冊第五單元 “組合圖形面積計算”教學反思

組合圖形在我們的生活中很常見，上完這一節課后，本人發現這一節課既有成功之處，亦存在不足。

一、成功之處：

1、學生主動，師生關系融洽。一開始通過談話有效地調動了學生學習的積極性，使得師生關系較為融洽，學生能主動參與到課堂教學中。

2、今天在課前導入環節中我首先是用幾幅漂亮的幾何拼圖來激發學生的學習興趣，例如由幾何圖形組成的房子等，讓學生體會這些圖形都有一個特點是由基本平面圖形組

合而成，此時我讓學生自己來為這樣的圖形取名字，讓大家參與其中，有時一個有趣的數學活動也會讓學生覺得數學課是有趣的。

3、本課的重點是“利用基本的平面圖形面積來求組合圖形的面積”。本人在教學地程中很好地突出了這個重點。在引導學生采用不同方法計算同一圖形面積的時候，引導語比較符合數學課的特點，起到激發學生學習熱情的作用。

二、不足之處：

1、小組合作學習時，由于開始的要求不夠明確，導致合作的效果不理想，合作沒有真正落到實處。學生單打獨斗的現象比較嚴重。小組全作學習匯報時，盡可能讓整個小組上臺匯報，小組長作主要發言，其它成員作適當補充。

2、些環節處理不當，應當能簡則簡，以提高課堂效率。比如：有學生提到把例題這個圖分成一個梯形和一個三角形，當學生沒辦法說明它是一個梯形是，不應該在這個地方糾纏，耗時間。應該馬上進入下一個環節------做練習。

3、老師在評價方面也要精簡些，能讓學生說的盡可能讓學生說，充分利用學生資源，以鼓勵學生發言的積極性和提高學生的口頭表達能力。

4、整節課在時間的分配上好象不是很合理，在例題上耗的無效時間太多，從而造成缺少練習這個環節。

5、不過整堂課下來，我發現自己對學生的預設不夠，對課堂上一些精彩的生成處理得也不是很到位。如在備課時，我只考慮到“分割”和“添補”兩種方法，沒想到學生在解決問題時，應用了“移補”的方法，這種方法有時候用起來很方便，學生能想到這種方法非常好，而我對于這個學生只是給予了簡單的表揚，沒有讓他來充分介紹這種方法，這么好的資源就這樣錯失掉了。

三、今后要繼續做到：

1、教學過程中，在指導學生學習方面，教師要全面關注全體學生，特別是學困生的學習與活動。

2、學生學習之間的互動還需進一步加強。

3、繼續努力培養學生課堂發言的積極性與主動性。

五年級數學上冊第六單元

《中位數》教學反思

中位數的教學是學生在十分熟悉“平均數”以及學習“眾數”之后的學習內容，本節課的教學宗旨是在讓學生通過觀察、比較認識到平均數是利用了一組數據中所有數據的特征，來反映這一數據的平均水平，很容易受到這組數據極端數據的影響，而中位數不會受到一組數據中極端數據的影響。

教材呈現了“某公司員工的月工資統計表”的生活情境，我考慮到這一生活情境對于學生來說比較陌生，所以我創設了學生喜聞樂見的“跳繩比賽”來展開教學，學生在欣賞了兩組同學激烈的比賽之后，我隨即拋出問題“哪組同學跳繩的一般水平好一些呢？”學生根據已有的知識水平和生活經驗很容易用“平均數”來進行比較，此時，我出示各組每位同學的跳繩成績，引導學生分析、比較，從而發現用平均數已不能解決這個問題，激起學生在認識上的沖突，促進學生積極思維，此時迫切需要尋找一個數來說明“那組同學的水平會更好一些呢？”從而引出“中位數”揭示今天的課題。

自然過渡到探究環節，我出示幾組數據，讓學生從中找中位數，學生在交流、討論的活動中，總結出了找中位數的方法，充分體現了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。

我把教材呈現的“某公司員工的月工資統計表”的生活情境，放入了本環節的第二層次中，這一層次的教學，鞏固了學生對中位數的理解，又引出了眾數這一概念，起到了呈上啟下的作用，從而完成了本節課的教學目標。

然后進入“拓展應用”這一環節，在這一環節我創設“我的成績”“假如我是老板”“你知道嗎”等不同的生活情境，使學生能利用所學知識靈活的加以應用，運用所學的知識解決問題的能力。

總之，本節課我創設了大量的生活情境，讓學生經歷整理數據、分析數據的統計過程，將學習融入解決實際問題的活動中，體現了“以人為本“的教學理念，同時讓學生在靈活解決問題的過程中，體會數學的應用價值，培養學生的數學的應用意識。

五年級數學上冊第七單元 《身份證編碼》教學反思

本節課課前讓學生進行收集自己的身份證號碼，激發學生學習的興趣。我主要將教學內容分為兩個主要環節，身份證號碼的編排規律的探究、學生嘗試自主編碼。課堂是學生的課堂，學生應該成為課堂的主人，特別是這種數學教學活動課，更加應該讓學生自己學習探討編碼的方法。學生在自我編碼的過程體會編碼的方法的優越性和簡潔性。本節課分四個層次進行教學，第一層次即提出問題：開門見山，直接導入新課，引出編碼的定義；第二層次：探索問題。同桌合作學習、探究身份證號碼的含義、編碼規律。引導學生歸納出數字編碼的規律與方法；第三層次為解決問題，用這節課所學的知識，解決一些簡單的問題，如嘗試運用所學的編碼知識設計學號。讓學生初步感知編碼的方法。

課堂是靈活的課堂，教案設計只是教師個人的授教設想。真正實施的時候還有很多變動，一堂課下來，原來發現還有許多方面不足的地方：

1、課前沒有跟本班數學老師溝通好，結果大部分學生沒有收集好自己的身份證號碼，影響課堂活動的順利開展。

2、取材的時候存在很大問題，針對學生收集的身份證號碼，挑選的時候不是很精練，導致課堂在某個環節被滯留的時間比較多。

3、教學內容的教學定位還要加強，本節課的教學是從身份證號碼入手，進行自主編碼。前面是過度階段，后面是所要達到的目的。在這一方面的教學中，我浪費在身份證號碼的教學的時間比較多，導致后面進行自行編碼的時間比較少。學生自己進行的一些編碼就沒有時間去一一進行比較分析。

第三篇：五年級上冊語文第一單元試題

九年義務教育小學語文（人教統編版）五年級下冊

第一單元質量監測試題

（時限

70分鐘）

班級

姓名

等級

一、選出下列加點字的注音正確的一項。

A.白晝（zhòu）

耕耘（yún）

漣漪（yǐ）

櫻（yīnɡ）桃

B.蚌（bànɡ）殼

明晃晃（huānɡ）

倭（wō）瓜

浩渺（miǎo）

C.篝（ɡōu）火

澄（chénɡ）澈

點綴（zhuì）

旖旎（nǐ）

D.燕（yàn）園

逛（ɡuànɡ）街

提供（ɡònɡ）

秕（bì）谷

二、找出下列句子的修辭手法與其他三項不同的是（）

A.花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。

B.祖國，就是那地圖上像一只金雞的地方。

C.那漫天的雪花如精靈般飄落在大地上。

D.小姑娘羞澀地笑了，她的臉紅紅的，像熟透的蘋果。

三、下列句子中沒有語病的一項是（）

A.看了這部電影，使我深受感動。

B.會議中，我們熱烈討論并聽取了李楊的建議。

C.春天的泰安是個美麗的季節。

D.外祖父鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。

四、下列語句在表達上與其他一項不同的是（）

A.這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。

B.雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的蓬，遠比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……

C.在風光旖旎的瑞士萊蒙湖上，在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。

D.對比之下，我感動這些廣闊世界的大月亮，無論如何也比不上我那心愛的小月亮。

五、看拼音寫漢字。

jì

sì

chú

fánɡ

zhān

mào

cì

wei

hú

dié

mà

zha

shuǐ

piáo

qīnɡ

tínɡ

yīnɡ

táo

chǎn

dì

六、用恰當的關聯詞語填空。

1.（）櫻桃和李子都不大結果子，（）覺得它們并不存在。

2.在我這個小孩子眼中，（）不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，（）也頗有點煙波浩渺之勢。

3.我也很高興，（）我早聽到閏土這名字，而且知道他和我仿佛年紀，閏月

生的，五行缺土，（）他的父親叫他閏土。

4.我（）往菜上澆，（）拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚。

七、按要求寫句子。

1.一枝畫梅，有什么稀罕的呢？（改為陳述句）

2.赤道吹來的風撩亂了老人平時梳理得整整齊齊的銀發。（縮句）

3.蜜蜂落到一朵花上，停在上面一動不動了。（改為比喻句）

4.來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。（仿寫句子）

八、按課文內容填空。

1.《四時田園雜興》中表現農村兒童的天真情趣的句子是：。

2.，彩絲穿取當銀鉦。

3.母愛是無私的，是我們無法報答的，就像詩人孟郊說的：。

九、大閱讀展示，我最棒！

2020年的春天不一般，在抗擊新型冠狀病毒的戰役中涌現出了很多抗疫英雄。請列舉出一位抗疫英雄的事跡（不少于50字）。

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一、讀課文片段，回答問題。

①花開了，就像睡醒了似的。②鳥飛了，就像在天上逛似的。③蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。④一切都活了，要做什么，就做什么。⑤要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。⑥倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。⑦黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。⑧若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。⑨玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。⑩蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。?它們是從誰家來的，又飛到誰家去？?太陽也不知道。

1.《祖父的園子》選自《

》，作者。

2.在作者的心中，園子里的倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶等都是怎樣的？它們過著怎樣的生活？

3.作者這樣寫，表達了自己怎樣的心情？

4.這段話中第④⑤兩句與第⑥~?句之間的關系是。

二、讀課外短文，回答問題。

我的童年(節選)

季羨林

到了學校里，用不著防備什么，一放學，就是我的天下。我往往都到假

(jiǎ

jià)

山后，或者一個蓋房子的工地上，拿出“閑書”，狼吞虎咽似(shì

sì)的大看起來。常常忘了時間，忘了吃飯。有時候看到天黑，才摸黑回家。我對小說中的綠(lù

lǜ)

林好漢非常熟悉，他們的姓名都背得滾瓜爛熟，連他們使用的兵器也如數(shǔ

shù)

家珍，比教科書熟悉多了。自己也想當那樣的英雄。

鼻子一哼，冒出一道白光，白光里帶著寶劍，射殺壞蛋，然后再一哼，白光和劍便(biàn

pián)

回到自己的鼻子里。有一回，一個小朋友告訴我，把右手五個指頭往米缸里猛戳，一而再，再而三，一直戳到幾百次，上千次。練上一段時間以后，再換上砂粒，用手猛戳，最終就可以練成鐵砂掌，五指一戳，連樹木也能戳斷。我頗想有一個鐵砂掌，信以為真，猛練起來，結果把指頭戳破了，鮮血（xuè

xiě)直流。知道自己與鐵砂掌無緣，遂停止不練。

1.“戳”

字用音序查字法應先查（）；用部首查字法應先查（）部，再查（）畫。

2.根據下面的意思在短文中找出相應的詞語，并選擇其中一個詞語寫一個句子。

①把假的當做真的。

（）

②好像數自己家藏的珍寶那樣清楚。（）

③形容吃東西又猛又急的樣子。（）

3.把文中括號里不正確的讀音用“＼”劃掉。

4.請用“＼”

劃去下面句子中用得不正確的一個詞語。

“閑書”

給“我”的童年生活帶來了無限的(疼苦

快樂

幻想

趣味)。

5.在文中找出下列詞語的反義詞。

吞吞吐吐（）

陌生（）

細嚼慢咽（）

6.從哪些事情中可以看出“我”

最喜歡看閑書?

請用自己的話把它們概括出來。

7.相信大家都喜歡看閑書，你能把你最喜歡的閑書推薦給大家嗎?

并說說你推薦的理由。

三、國學經典誦讀展示，我最棒！

《論語》中有關“治國理政”方面的語錄有很多，請你默寫出兩句。

《那一刻，我長大了》

今年的春節跟往年大不一樣，新型冠狀病毒肺炎疫情來勢兇猛，傳播迅速，我們的生活受到了很大影響，一群臨危受命的“逆行者”勇敢奔赴前線，遏制疫情，保護億萬中國人。回憶一下當初抗擊疫情的過程中，有沒有某一個瞬間，某一個事情觸動了你，讓你覺得自己長大了？

要求：表達真情實感，要把事情寫清楚，特別是把受到觸動的瞬間或事情寫具體。

第四篇：小學五年級數學第一單元試題

班級＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿成績＿＿＿＿＿＿＿

一、填空。

1、5.09×0.07的積有（）位小數。7.23×4.02的積是（）位小數。

2、9.9825保留整數約是()；精確到千分位約是（）；保留兩位小數約是（）。

3、在下面括號里填上“＜”或“＞”。824×0.9（）8240.98×0.98（）0.980.43×1.1（）0.4327.9×1.01（）27.94、（）的小數點向左移動兩位后是6.3；0.03擴大到它的（）是3。

5、兩個數的積是0.48,兩個因數同時擴大10倍后，積是（）。

6、一個三位小數近似值是6.50，這個三位小數最大是（），最小是（）。

7、根據16×36=576，在下面的括號里填上合適的數。1.6×36=()16×3.6=()0.16×0.36=()5.76=()×()=()×()0.576=()×()=()×()

8、3.4（），括號里最大填（），最小填（）9.一個數（0除外，）乘（）的數，積比原來的數大，乘（）的數，積比原來的數小。10.1.48的一半是多少？列式為（）8.25時=（）時（）分 240克=（）千克

二、判斷。1.0.02與0.03的積是0.06。（）

2、一個數的2.01倍肯定大于這個數。（）

3、大于0而小于1的任意兩個小數，它們的積比原來的每個小數都小。（）

4、小數乘小數，積一定是小數。（）

5、兩個因數同時擴大10倍，積也擴大十倍。（）

三、選擇。

1、一個因數擴大5倍，另一個因數縮小5倍，積（）①縮小25倍。②擴大25倍。③大小不變。④不能確定。

2、兩個數相乘，（）①積一定大于其中的一個因數。② 積一定小于其中的一個因數。③ 積一定等于其中的一個因數。④積的大小不能確定。

3、比0.3大，比0.5小的小數有（）個①無數②8。③1。④不能確定。

4、兩個因數的積（三位小數），保留兩位小數約是4.35，這個積最大可能是（）①4.350。②4.354。③4.359。④4.345。

5、一個兩位小數的近似數是1.8，這個兩位小數最小是（）①1.79②1.84③1.74 ④1.7

5四、計算。

1、口算。0.16×5=0.5×0.06=4.2×0.3=70×0.5= 1.05×0.5=24×0.2=0.1×46=0.002×231=5.5×10=4.2×2=

2、列豎式計算。保留一位小數0.56×4.5=2.03×2.6=保留兩位小數 40.8×0.25=1.8×2.24=0.7×2.19 =

3、計算，能用簡便方法的要用簡便方法計算。1.35×99＋1.356.5×2.8＋7.21.25×2.5×4×0.8102×3.53.9×19.2-9.24、列式計算。①6.4與2.6的和的6倍是多少？② 4.5與3.9的和，除以它們的差，商是多少？③ 8個7.02與0.15相乘，得多少？④7.4乘2.5的積加上7.5，得多少？

五、解決問題。

1、一套課桌椅的單價是78.5元，買25套需要多少錢？

2、希望小學有女生270人，男生比女生的1.5倍少60人，全校共有多少學生？

3、一塊黑板寬0.98米，長是寬的2.5倍，這塊黑板的面積是多少平方米？（得數保留兩位小數）

4、有甲、乙兩幢樓房都是6層，甲樓每層高2.75米，乙樓每層高2.9米，兩幢樓的高度相差多少米？

5、一臺拖拉機1小時耕地0.08公頃，4臺這樣的拖拉機5.6小時耕地多少公頃？

6、一只鴕鳥每小時跑40千米，一只兔子每小時跑的路程是鴕鳥的1.1倍，一只羚羊每小時跑的路程是兔子的1.2倍，羚羊每小時跑多少千米？7.文化商店運來12包文具盒，每包40個，每個1.5元，這些文具盒一共多少錢？8.一艘輪船每小時行41.6千米，2.5小時可行多少千米？一天可行多少千米？

第五篇：四年級數學上冊第一單元測試題及答案

四年級數學上冊第一單元測試題

一、填空題（每空1分，共20分）

1、從個位起，第七位是（）位，它的計數單位是（），第九位是（）位，它的計數單位是（）。2、6006006最高位是（）位，右邊的“6”表示6個（），中間的“6”表示6個（），左邊的“6”表示6個（）。

3、三個千萬，三個十萬，三個千和八個一組成的數是（），約是（）萬。

4、比99999多1的數是（），比1000少1的數是（）。

5、用0，1，2，3，4，5這六個數字組成一個最小的六位數是（），組成一個最大的六位數是（）。

6、把下面各數寫成用“萬”作單位的數。

89000000＝

785000≈

509000≈

7、把下面各數寫成用“億”作單位的數。

500000000=

9958200000≈

7421305678≈ 8、63845000是（）位數，最高位是（）位，“8”在（）位，表示（）。

9、從右邊起，每（）個數位分一級，個級的數位有（），表示多少個（）；萬級包括的計數單位有（），表示多少個（）。

10、在（）填上“＞”“＜”或“=”。

58000000（）589999

841萬（）8410000

52600700000（）52607000000

600240000（）6億

11、最高位是十億位的數是（）位數，七位數的最高位是（）位。

12、最大的五位數是加上1是（），最小的九位數減去1是（）。

13、由48個萬組成的數是（）。14、6□988≈6萬，□里最大能填（）；23□5000000≈24億，□里最小能填（）。

15、用8、5、0、0、9、2組成的六位數中，最大的是（），最小的是（）。

16、有一個數，它的千萬位和千位上的數字都是9，其余各位上的數字都是0。

①這個數寫作（）。

②這個數讀作（）。

③這個數是（）位數，最高位的計數單位是（）。

④把這個數四舍五入到萬位約是（）。

17、將兩個數分別四舍五入到萬位，都近似等于5萬，而且這兩個數相差5，其中一個大于5萬，一個小于5萬，這兩個數是（）和（）。

二、選擇題（將正確的答案序號填在括號內，每題4分，共16分）

1、個、十、百、千、萬……是（）

A、計數法

B、數位名稱

C、計數單位

2、在49□438≈50萬的括號里填上合適的數。（）A、0～4

B、0～5

C、5～9

3、在5和6中間添（）個0，這個數才能成為五億零六。A、6

B、7

C、8

4、用三個7和三個0組成的六位數，讀數時，一個0也不讀出來，這個數是（）。A、777000

B、700077

C、707070

5、最小的自然數是（）。① 0

② 1

③ 沒有

6、下面（）是電子計算器上的清除鍵。①SE/T ②MC

③CE

7、下面說法正確的是（）。

① 個位、十位、百位、千位……是計數單位。② 493600省略萬后面的尾數約是49。③ 604000是由6個十萬和4個千組成的。

8、下面一個零也不讀的數是（）。

① 700030

② 703000

③ 700300

9、（）個一百萬是一億。

①10

②100

③1000

10、用2個1和3個0可以組成（）個不同的五位數。

① 3

② 4

③ 5

④ 無數個

11、下面錯誤的是（）。

①與“十萬位”相鄰的兩個單位分別是百萬位和萬位。②2001103＞20萬。

③一個一萬、一個一千和一個十組成的數是10000100010。12、7040600讀作（）。

①七百零四零六百

②七百零四萬零六百

③七百零四萬六百

三、判斷（每題2分，共8分）1、94200這個數字中的9所占的數位是萬位。

（）

2、四萬零三百寫作40000300。

（）

3、整數的計劃單位只有：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬。

（）4、100000-1 ＜ 99999+1

（）

四、比較大小（12分）

72108（）1357900

617000（）62萬

10110（）9999 4762504（）4762513

四千萬（）九百九十萬

89001（）89101

五、讀出下面各數。（12分）

708500

讀作：

70000508 讀作： 100090009 讀作：

5060032

讀作：

六、寫出下面各數。（12分）

五十六萬零五十六

寫作：

七億七千零一萬零八百

寫作： 四百七十八萬九千零六

寫作：

一億零二萬零三

寫作：

七、計算下列各題，說說你發現了什么規律。（10分）

12×101＝1212

13×101＝

14×101＝

15×101＝

16×101＝

17×101＝

18×101＝

19×101＝

八、用2、3、4、0、0組成一個最大的五位數和一個最小的五位數，并求出它們的和。（10分）

四年級數學上冊第一單元測試題（答案二）

一、填空題（每空1分，共20分）

四（7）班

王千格

1、從個位起，第七位是（百萬）位，它的計數單位是（百萬），第九位是（億）位，它的計數單位是（億）。2、6006006最高位是（百萬）位，右邊的“6”表示6個（一），中間的“6”表示6個（千），左邊的“6”表示6個（百萬）。

3、三個千萬，三個十萬，三個千和八個一組成的數是（30303008），約是（3030）萬。

4、比99999多1的數是（100000），比1000少1的數是（999）。

5、用0，1，2，3，4，5這六個數字組成一個最小的六位數是（10234

5），組成一個最大的六位數是（543210）。

6、把下面各數寫成用“萬”作單位的數。

89000000＝ 8900 萬

785000≈ 79萬

509000≈51萬

7、把下面各數寫成用“億”作單位的數。

500000000= 5億

9958200000≈ 100億

7421305678≈74億 8、63845000是（8）位數，最高位是（千萬）位，“8”在（十萬）位，表示（8個十萬）。

9、從右邊起，每（4）個數位分一級，個級的數位有（個位、十位、百位、千位），表示多少個（一）；萬級包括的計數單位有（萬、十萬、百萬、千萬），表示多少個（萬）。

10、在○填上“＞”“＜”或“=”。

58000000 >589999

841萬=8410000

52600700000 < 52607000000

600240000 > 6億

11、最高位是十億位的數是（10）位數，七位數的最高位是（百萬）位。

12、最大的五位數是加上1是（100000），最小的九位數減去1是（99999999）。

13、由48個萬組成的數是（480000）。4、6□988≈6萬，□里最備能填（4）；23?5000000≈24億（□里最小能填?5）。

15、用8、5、0、0、9、2組成的六位數中，最大的是（985200），最小的是（200589）。

16、有一個數，它的千萬位和千位上的數字都是9，其余各位上的數字都是0。

①這個數寫作（90009000）。

②這個數讀作（九千萬九千）。

③這個數是（8）位數，最高位的計數單位是（千萬）

④把這個數四舍五入到萬位約是（9001萬）。

17、將兩個數分別四舍五入到萬位，都近似等于5萬，而且這兩個數相差5，其中 一個大于5萬，一個小于5萬，這兩個數是（5000）和（49998）。

二、選擇題（將正確的答案序號填在括號內，每題4分，共16分）

1、個、十、百、千、萬……是（C）

A、計數法

B、數位名稱

C、計數單位

2、在49□438≈50萬的括號里填上合適的數。（C）A、0～ B、0～C、5～9

3、在5和6中間添（B)個0，這個數才能成為五億零六。A、6

B、7

C、8

4、用三個7和三個0組成的六位數，讀數時，一個0也不讀出來，這個數是（A）。A、777000

B、700077

C、707070

5、最小的自然數是（①）。① 0

② ③ 沒有

6、下面（③）是電子計算器上的清除鍵。①SE/T

②MC

③CE

7、下面說法正確的是（③）。

① 個位、十位、百位、千位……是計數單位。② 493600省略萬后面的尾數約是49。③ 604000是由6個十萬和4個千組成的。

8、下面一個零也不讀的數是（②）。

① 700030

② 703000

③ 700300

9、（②）個一百萬是一億。

①10

②100

③1000

10、用2個1和3個0可以組成（②）個不同的五位數。① ②

4③

5④ 無數個

11、下面錯誤的是（③）。

①與“十萬位”相鄰的兩個單位分別是百萬位和萬位。②2001103＞20萬。

③一個一萬、一個一千和一個十組成的數是10000100010。12、7040600讀作（②）。

①七百零四零六百

②七百零四萬零六百

③七百零四萬六百

三、判斷（每題2分，共8分）1、94200這個數字中的9所站的數位是萬。

（√）

2、四萬零三百寫作40000300。

（×）

3、整數的計劃單位只有：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬。

（×）4、100000-1 ＜ 99999+（√）

四、比較大小（12分）

72108 < 1357900

617000 <62萬

10110 >9999 4762504 < 476251四千萬 >九百九十萬

89001 <89101

五、讀出下面各數。（12分）

708500

讀作：七十萬八千五百

70000508

讀作：七千萬零五百零五 100090009 讀作：一億零九萬零九

50600

讀作：五百零六萬零三十二

六、寫出下面各數。（12分）五十六萬零五十六

寫作：560056 七億七千零一萬零八百

寫作：770010800 四百七十八萬九千零六

寫作：4789006 一億零二萬零三

寫作：100020003

七、用計算器算，說說你發現了什么規律。（10分）

12×101＝12113×101＝131 14×101＝14115×101＝1515 16×101＝1616

17×101＝1717

18×101＝1818

19×101＝1919

八、用2、3、4、0、0組成一個最大的五位數和一個最小的五位數，并求出它們的和。（10分）最大的：43200

最小的：20034

和：63234