第一篇：在美國講孔融讓梨的美文摘抄

這天，我受邀給洛杉磯一所小學的學生們上一堂關于“禮讓”的主題課。課上，我引用了“孔融讓梨”這個故事，我引導孩子們說：“孔融四歲就知道讓梨了，我們要向他學習，做一個懂得禮讓的人，大家說好不好？”

讓我意外的是，下面只有寥寥數聲說“好”。這時，有個小男孩站起來說：“陳老師，我不打算向孔融學習，我覺得他做錯了！”我一聽，感到十分詫異。

男孩略帶質疑地說：“孔融是先拿了小梨，然后把大梨讓給哥哥和弟弟，可如果他真的打算讓梨，為什么要先拿梨呢？為什么不最后一個去拿呢？”

我困惑地問：“先拿后拿有關系嗎？”

“當然有關系！我覺得他的哥哥弟弟也有可能會讓梨，但因為孔融搶先拿了小梨，他們沒有了表現讓梨的機會。孔融不僅搶走了讓梨的機會，還讓人們產生了一種只有他才會讓梨的錯覺。事實上，他的哥哥弟弟也有可能會讓梨的。”說到這里，男孩顯得有些激動，他接著說：“我覺得孔融的做法完全不值得提倡，如果讓哥哥弟弟先拿梨，然后他們剩下什么孔融就吃什么，或許這才算是真正的禮讓。”

我完全怔住了。客觀地說，這個孩子的解讀是對是錯并不重要，重要的是我在講臺上站了15年，卻從未見過有學生提出與老師不一樣的想法來。這是為什么？或許這個問題的答案，遠比孔融究竟是在“讓梨”還是在“搶機會”更值得我們思考！

第二篇：在低處美文摘抄

人其實就是一棵樹，唯有抓緊土地，著眼于低處，才能把握好自己。

在低處仰望，瞄準目標，讓目光穿透現實的云層。漢代司馬遷雖遭腐刑。但致力于遺世之作——《史記》，最終流芳百世；三國孔明雖居茅廬。但能洞悉天下，終于在劉備三顧茅廬之后，助劉得蜀；清代曹雪芹雖家道中落，但嘔心瀝血，給后世留下了文學巨著《紅樓夢》。倘若沒有司馬遷在低處的心態，沒有諸葛亮在低處的思索，沒有曹雪芹在低處的遭際，何來踐言遂志，留名后世？在低處仰望，平和心態，腳踏實地，最終才會達到云層之上。

在低處奮斗，堅持不懈，讓奮斗的過程亦留下印跡。滴水可以穿石，因為一種堅持，才有了穿石的成就；沙礫因為有河蚌的不懈磨礪，才有了珍珠的玉潔。著眼于低處因地制宜，堅持不懈，才能獲得最后的成功。

在低處生活。靈魂要在高處，讓生活充滿精彩。沈從文生活在一個枯燥而灰色的現實中，但源于他心中的高處，仍然能把湘西小鎮描繪成一個山美、水美、人更美的桃源世界。叢飛的堅毅、邰麗華的執著、史鐵生的剛強，這些都來自他們對現實生活的淡定，都是處在生活低處的一種薄發！

當我們逐漸習慣了世俗的生活方式以后，我們的靈魂卻在痛苦地呻吟。于是，在黑夜中，出現了那一雙雙黑色的眼睛！有的只愿永遠地面朝大海，祈盼春暖花開；有的費力地尋找那把丟失的鑰匙；也有的流浪在基督或釋迦牟尼的門前，半信半疑地等待著上帝或佛祖的召喚。靈魂，在現實中是痛苦的。因此。靈魂必須皈依，皈依在精神的家園里，我們需要記住：生活在低處，靈魂要在高處。

潭水寧靜，是因為它看到了山的雄偉；流云飄逸，并非是對低處的舍棄，而是對過去在低處的體味。著眼低處，重視積累，就會有一種令人驚喜的收獲。

樹，其實就是一個站立的人，它在風雨中緊抓大地。而人，只有在每天飽食天的甘泉，吮吸大地的汁液之后，才能更好地把握自己，這樣才能離天空更近！

第三篇：夢在流浪美文摘抄

今天的日子很好。太陽從空中一直斜落在他的身上。路邊的小草也在陽光下微笑著。從身邊走過的學生也都發出了歡快的笑。

可他卻要離開，離開他很喜歡的同學和他的書本。離開那些在學校里美好的日子。也離開他的夢想。

為什么他要離開，為什么他要在那么好的日子里離開。他自己一遍又一遍的想。但想再多也沒用了。他現在已經踏出了學校的校門。以后再也沒機會在進那個學校的門了。

“難道沒交完學費自己就不能讀書了嗎？難道我窮就沒讀書的權利了嗎？難道學校就不能讓我畢業了再還貸款了嗎？難道……”走在路上，他輕輕的念道這些句子，越念心里越是氣憤，全身的血液都在沸騰著，臉也在陽光下通紅通紅。

他不是犯了什么罪而被學校開除的，而是沒把學費交完被學校無情的趕出了校門。

今天是他被學校通知退學的第三天，他知道再呆在學校里也沒多少意義了，學校已經不要他了。于是，今天的他不得不背上了那個大一來時的書包走在了學校的外面。他不知道他將走向何方，自己又能走向何方？

他是來自農村的孩子。從小就沒見過父親的樣子，因為父親在他出生前一個月死于一場事故中，就這樣把妻子和肚子里的孩子丟下不管了。從小到大都是他母親一手把他養大的。原本他母親想讓他多讀點書，學點本來，將來有大的出息。可誰知道他現在就要離開學校了。他還是個大三的學生呀！再過一年他就可以畢業了，也就是說再過一年他就可以自己攢錢養活自己和家里年邁的母親了。母親為了他操勞了一生，頭發都白了。他本想等自己畢業了攢了錢好好孝敬一下她老人家。可哪里知道他現在就被趕在了學校的門外。

從小的他就很喜歡讀書，很懂事。比同年的孩子成熟了許多。

在家里他幫助母親干活，不管是輕活還是重活，只要是他能夠做的他都搶過來做，他想幫母親分擔一些擔子。春天來了。他就和母親一起下田去插秧，冰冷的水刺進他小小的腿上。可他不怕，每天陪著母親早出晚歸。夏天了，每次從學校回來他都要和母親到田里搶收割稻子。母親把稻子割下來，他就把谷子打在禾筒里。烈日照在他的頭上，冒出了豆大的汗珠，可他不怕，一直和母親在田里呆到中午才回家。中午回家時，他還要挑一擔重重的谷子回家。有時實在挑不動了他就在樹底下歇息一下，等不累了再把谷子挑出去。

在學校里，他不像別的孩子那樣喜歡貪玩。別的孩子玩他不玩，他一個人坐在教室里做作業。把課本上的題目做完了不說，他還要到圖書館里借很多的資料做。于是，每次考試他的成績都比一般的同學多出幾十分。老師經常表揚他。同學們不懂的問題都問他。他也很樂意幫助同學。

于是，他一路以優秀的成績走過了小學，初中和高中。在讀高中時，因為家里窮，交不起學費，差點就被退學了。但學校看他學習成績優秀，把他的學費都免了，還給他發了獎學金。于是，在高中，他更加勤奮讀書。他要以優異的成績來回報學校對他的恩。

終于，高考，他以全市第一的成績考入了他從小夢想中的名牌大學。當得到通知書的那一刻時，他哭了，為自己能夠實現夢想而哭，為自己多年來的努力有了收獲而哭。

母親以他為自豪，因為考上大學也一直是他母親的愿望。可大學要很大一筆學費。高中的他差一點就被退學，幸好是學校開恩才使他逃脫了退學的命運。大學還會免他的學費了嗎？他能夠把大學四年讀完嗎？這是他和母親一直很擔心的問題。

于是，在開學時，他只帶了一半的學費到了學校里，那一半的學費還是動湊一點西湊一點。他想如果學校不能讓他上學的話他只有就去打工了。

幸好在大一時，聽學校說能夠幫貧困的學生貸款。于是他第一個跑到了學校的財務處開了證明，貸了大一時的學費。他為自己能貸上款而慶幸。

在大一的時間里，為了不讓家里母親再給他寄生活費，他自己一個人到外面打工。每個月有一百塊錢的收入。這樣他的學費也就基本上能夠得到解決。

在心里，他想如果大二還能夠貸上款的話，他就一直貸到畢業。等畢業后他有了錢再把學費還給學校。

可事情并沒有他想的那么簡單。

因為學校規定，學生只能夠貸大一的款，大二的學費學生一律不能貸，如果要貸也要把大一的貸款先還清了才能夠再貸。

聽到這消息，他心里急了。大二是大學里最多學費的一年呀！他哪里有那么多錢呀！家里母親就是把家里值錢的東西都買了也沒七八錢塊錢呀！自己以前打工攢來的錢也就一千多塊錢呀！

于是，大二，他的學費沒交完。學校給了他幾次警告。他也向學校反映了他家里的情況。但學校卻沒給他答復，說如果他再不把學費交齊大三就要退學了。

退學了，意味著什么？意味著他的大學夢就要夭折了，意味著他當年的夢想就要斷了。他不想斷呀！他想學習呀！他想等畢業了再把學費交齊呀！

可現實還是現實。他在大三第一個學期就被通知退學。得到通知書那天。他的心都涼了。難道學校就不能寬容一下他嗎？難道學校非要把他逼上退學的道路嗎？

那天，他一個人跑到學校沒人的角落里，偷偷的哭泣。他想起了家里的老母親，想起了自己走過來的路。又想到了自己以后的生活，他的眼淚控制不住的流。他此時就像是只被丟棄的小鳥一樣，在浩瀚的空氣里飛翔，飛翔，可一直找不到他要到達的地方，孤獨無助。

終于，在那天，他把宿舍里的東西都整理好了。他要離開學校了。他再也沒機會和同學一起上課了，再也不能在學校的圖書館里看書了，再也不能在晚上一個人在安靜的里散步了。他要離開了。

走在離開的路上。他多想再看一眼那個學校，那個他喜歡而現在又讓他離開的學校。

走在學校外的路上。他不知道他將走向何方。難道他要回家嗎？他不想，他不想讓母親看到他現在的樣子，他也不想讓母親知道他退學的消息。但他又能到哪里去呢？

站在那個城市最高的橋頭上，他眺望著這個五彩繽紛的城市，看著從身邊匆匆駛過的汽車，他很茫然。哪里是他停留的地方？哪里有他一席之地？

橋下的水在嘩嘩流，一直流向遠方，流向浩瀚的大海里去。可他又要流浪到哪里呢？

第二天，他踏上了一輛去往另外陌生城市的汽車。他希望在陌生的城市里能找到他理想的生活。也希望在陌生的城市里能讓他的夢想延續下去。

第四篇：贏在瑕疵美文摘抄

譚木匠名叫譚傳華，當過民辦教師，賣過菜，開過預制板廠。可是，這些營生都沒有讓他賺到錢。1993年，譚傳華又拾起了自己的家傳手藝，開始做木梳。

譚傳華做木梳的事兒曾經在家鄉傳為笑談。譚傳華只有一只手，經常剃一個光頭。這樣的人能做出木梳來嗎？人們很是懷疑。況且，一把木梳幾毛錢，什么時候能發家致富哇！可是，譚傳華還是堅定了自己的選擇。

譚傳華召集工人，開始做木梳，他一口氣做了30萬把木梳。當時，市場上流行塑料術梳。塑料木梳是化學合成，花樣多、成本低、價錢便宜，而且經久耐用。他做的木梳是木質的，全部是手工做成，成本高、怕腐蝕、易蟲蛀、壽命短。在塑料木梳的沖擊下，譚傳華的30萬把木梳一把也沒有賣出去。他一氣之下把這些木梳全部付之一炬。

這時候，譚傳華已經山窮水盡了，他賠完了自己所有的積蓄，而且還欠了工人十幾萬元的工資。

妻子的吵鬧、親朋的白眼、鄉親們的冷嘲熱諷，使他的境況糟糕到了極點。一天，他到菜市場買菜，看到一種有蟲眼的白菜不僅價格高，而且賣得火熱。那位賣菜的大嫂一邊做生意，一邊大聲吆喝：無公害白菜，綠色食品，快來買喲。譚傳華內心一動，木質木梳雖然壽命短，但是，它也是綠色產品。對于木質木梳而言，它的瑕疵反而是一種價值啊。對頭皮無損傷，這就是它的最大賣點。

于是，譚傳華打出了瑕疵品牌，把木質木梳的缺點刻寫在木梳上。這次，譚傳華成功了。他的瑕疵哲學贏得了消費者的青睞，不少人喜歡上了這種無污染無公害的木質木梳。

木梳小、利潤小，沒有規模就沒有效益。譚傳華想擴大企業規模。但是，由于沒有固定財產作抵押，銀行不予貸款。譚傳華遇到了前所未有的困難。困境中的譚傳華再次打出了他的瑕疵品牌。他在重慶一家報紙打出了一整版廣告。廣告內容是：譚木匠工藝品有限公司生產木質木梳，因資金短缺，現在全國招聘銀行。一家資金短缺的民營企業招聘銀行？誰愿意把自己的錢打水漂哇。不過，這件事轟動了全國。媒體接連報道，譚傳華出了名，譚木匠木梳出了名。一家銀行找上門，貸給譚傳華500萬元。譚傳華有了這500萬元貸款，企業開始規模化生產了。

“譚木匠”出名之后，其他木梳企業也開始蘇醒，市場競爭越來越激烈。這時候，譚傳華花巨資為公司導人了CIS銷售體系，撤出各地商場柜臺，將商業模式轉向專賣店連鎖加盟的模式。

如今，譚木匠木梳專賣店遍布世界各大城市，總數已經達到了2000家。2010年，譚傳華的個人凈資產達到5。9億元人民幣，被《福布斯》財富榜譽為“中國最具潛力的企業家”之一。不過，譚木匠木梳專賣店與其他專賣店不同的是：顧客一進入專賣店，營銷員不是宣傳產品的優點，而是反復地向購買者介紹這種木梳怕腐蝕、壽命短等瑕疵，告誡顧客慎買慎用。把瑕疵當做廣告做，哪有這樣做生意的呀！奇怪的是，譚木匠木梳專賣店的生意卻出奇地好，價格也特別高，最貴的木梳單價竟然賣到9999元人民幣。

有時候，瑕疵也是一種價值。贏在瑕疵，這就是譚木匠的瑕疵哲學。其實，生活中有很多有價值的瑕疵，當你正在為自己的瑕疵苦惱的時候，不妨從瑕疵的另一面看看，也許就會開發出這些瑕疵的價值來。

第五篇：享受在哪里美文摘抄

魏書生老師教的學生每天都寫一篇日記，從進入中學開始，一直寫到畢業。說是日記，其實許多是命題作文，題目由魏老師來出。

剛入學沒幾天，學生問：“老師，今天日記的題目是什么？”

魏老師說：“寫《談學習是享受》吧！”

“學習那么苦，怎么能是享受？”

“每件事都是有一失必有一得，有一苦必有一甜。大家站在甜的一面想一想，保證有享受的感覺。”結果，這篇文章許多同學寫得非常成功。

過了些天，學生又問：“今天日記的題目是什么？”

魏老師說：“《談學習是享受》。”

學生喊：“老師說錯了，已經寫過了！”

“我知道寫過了，但是沒有錯，今天是《談學習是享受》之二，換一個新的角度去論述。”

又過了些天，魏老師留的日記題目還是《談學習是享受》。

這次沒有人說老師錯了，紛紛問：“老師，是不是之三啊？”魏老師說：“正確。”

“老師，我們究竟還得寫幾篇《談學習是享受》？”

魏老師說：“請同學們注意，這是我教大家幾年中最重要的一個命題，到畢業前夕老師準備讓大家寫完《談學習是享受》之一百。”

“老師，為什么說這是幾年中最重要的一個命題？為什么要寫那么多遍？”

魏老師說：“因為不同的享受觀使人成為不同層次的人，所以我說這是老師教大家的第一重要的命題。吸毒是不是享受？從某個角度看，也許是享受，但那是犯法者干的事兒。是不是享受？對不眠不休的賭徒來說，也許是享受，但那是者干的事兒。有了點權力就嚇唬嚇唬老百姓，欺負欺負普通人，是不是享受？這種耀武揚威或許在他們看來是享受，但老百姓卻痛恨無比。有點權力，拿著它為老百姓多做實實在在的事，是不是享受？無疑是享受，這是咱們周總理、焦裕祿、孔繁森的享受觀。許多科學家、思想家，都把學習、勞動、科研當成享受。我是教書的，就應該把教書當作享受。”

這些年來，魏老師教的學生寫過《談預習是享受》、《談背英語單詞是享受》、《談做數學題是享受》、《談寫作業是享受》、《談背課文是享受》、《談寫左手小楷是享受》、《談寫日記是享受》、《談跑步是享受》、《談讀課外書是享受》……

有一天，魏老師問學生：“咱們天天到學校干什么來了？”

大家喊：“享受來了！”

魏老師說：“這就對了！我們生活在和平環境中，每天在學校里不愁吃、不愁穿，專心致志地學習，的確是享受。消極悲觀的人覺得學習是受罪，積極樂觀的人覺得學習是享受。要不斷強化學習是享受的觀念，想得多了，寫得多了，便形成了良好的思維習慣，形成了愛學習的品質。學習優異的學生，大多享受到了學習的樂趣，把學習當成享受。現在，同學們要一百次、一千次、一萬次地強化學習是享受的觀念，感受學習的快樂。將來，同學們也要善于在人生的道路上尋找享受。”

后來，魏老師班里的一位同學在一篇《尋找享受》的日記中寫下了這樣的話：“享受在哪里？我可以告訴你。她在刻苦的學習中，她在知識的海洋里；她在艱苦的勞動中，她在辛勤的耕耘里；她在奉獻的人生中，她在晶瑩的汗水里。”